Конспект для 5 класса
план-конспект урока по музыке (5 класс)

Дата: 30.11        

Учитель музыки: Желтикова. Л. В.

Школа № 104

Руководитель практики: Желтикова. Л. В.

Класс: 5

Преподаватель фортепиано: Фоменко И.В.

Студента 40 группы

Преподаватель вокала: Муталиева Л.С.

Спириной Анны

Преподаватель дирижирования: Рассказова Л. Б

№

Этап

Хронометраж

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.

Организационный момент

3 мин

-Здравствуйте, ребята.

-На прошлых уроках мы с вами говорили о том, как литература влияет на музыку, как она отражается в ней.

Мы помним, что люди, сочиняющие музыку называются композиторами, а как называют людей, которые пишут книги и стихи?

-Верно, ребята. А как вы считаете, являются ли такие творческие люди, как художники, музыканты, поэты мостом красоты и прекрасного в наш мир?

 - Вот на этот неоднозначный вопрос мы сегодня с вами и попытаемся ответить. Мы разберем откуда красота появляется в самих творческих людях, могут ли они «делиться ей друг с другом», и бывают ли среди творческих людей мастера, подобные кузнецам и ювелирам.

-А тема нашего сегодняшнего урока: «Откуда ты берешься, красота?»

-Запишите себе в тетрадь.

-Здравствуйте

- Их называют писатель и поэты.

- Да, являются.

-Записывают

П: - умение строить высказывание - структурирование знаний Р:прогнозирование Л: - действие смыслообразования (интерес, мотивация) - формирование желания выполнять учебные действия К: -Умение выражать свои мысли

2.

Организация слушательской деятельности

18 мин

-Ребята, как называют человека, который хорошо справляется со своим ремеслом и хорошо делает свою работу?

-Правильно. А какие-нибудь выражения вы знаете о мастерах?

-Именно кратким, но емким словом называл русский писатель В. Астафьев композитора, о котором мы с вами сегодня поговорим. Но прежде, чем мы начнем – послушайте музыкальное послание

(слушание «Запевка» Г.В. Свиридова на стихи И. Северянина.)

-Ребята, как вы думаете из какой страны композитор данного произведения?

-Почему вы так решили?

-Как авторы данного произведения относятся к России?

-Кто исполнял это произведение?

Верно, ребята. Это музыкальное произведение- послание двух творческих людей: музыканта и поэта.

-Как вы считаете, можно сказать, что они вдохновили друг друга, поделились красотой внутри себя и результатом этого явилось такое произведение?

- Прозвучала «Запевка» русского композитора Г.В. Свиридова на стихи И. Северянина «О России петь-что стремиться в храм…»

- А сейчас, ребята, мы с вами вместе прочитаем отрвок из рассказа В. Астафьева «Слово о мастере»

-Ребята, как вы думаете кого писатель называет «мудрыми страдальцами», «гениями человечества», «вечными странниками» и почему?

- Ребята, скажите, а какое время года у нас в России, вы считаете самым прекрасным и веселым? И почему?

-А сейчас мы узнаем какое это время года было для Г. Свиридова - положите перед собой учебники на 34 странице и внимательно следите за текстом и слушайте.

(Слушание маленькая кантата Г.В.Свиридова на стихи Б.Пастернака.)

- Какой музыкальный образ создан Г. Свиридовым? Только ли это лирическая зарисовка зимней природы?

-Верно. И музыка в данном произведении равномерная, спокойная, как время. Этим композитор хотел выразить безостановочный ход времени.

-Какую выразительную роль играет чередование партий женского хора: альты — сопрано?

- Как звучит сопровождение хора? Какие инструменты придают музыке ощущение фантастичности, колокольности, устремлённости ввысь?

Верно, ребята. Музыка Г. Свиридова уходит своими корнями в жизнь русского народа, в его душевный склад и характер, в природу России. Он удивительно чутко в своих произведениях относится к слову, мастерски подчёркивая его значение и выразительность верно найденными музыкальными интонациями, ритмом, красочностью тембров голосов и оркестра.

-И, как мы видим, творческие люди и вправду являются мостом красоты в наш мир. Более того, творческие люди сообща могут создавать еще более великолепные произведения, если объединят усилия вместе.

-Мастер

-«Золотых дел мастер», «дело мастера боится».

(Слушают)

-России

- В ней поется о России

-Нежно, с трепетом и любовью, таков характер и текст произведения.

-Хор

Да.

(Читают)

(предположения детей)

(Дети рассуждают)

(Слушают)

-Композитор описывает снегопад, его характер :где-то он плавный и медленный, а где-то снег игривый и быстрый.

-Как будто звучит  перезвон колокольчиков.

-Волшебно, с устремленностью ввысь. Ощущение волшебства придает инструмент челеста.

П: - умение строить высказывание - структурирование знаний -смысловое чтение

Р: - прогнозирование Л: - формирование желания выполнят учебные действия -самообразование

К: -Умение выражать свои мысли

3.

Организация исполнительской деятельности

12 мин

-Произведения Свиридова столь сказочны и волшебны,что это даже не выразить словами – разве только нашей любимой песней

-Но перед тем как ее спеть – подготовим наши с вами голоса к пению

-Отлично, теперь мы с вами вместе ее повторим, перед тем как исполнить полностью.

-Молодцы, хорошо помните песню. А теперь исполним ее под минус.

(Распеваются)

(Повторяют песню вместе с учителем)

(Исполнение под минус)

Р: -прогнозирование –контроль

-коррекция

Л: - формирование желания выполнять учебные действия –самообразование

4.

Рефлексия

5 мин

Вот наш с вами урок и подходит к концу, но перед тем как закончить – я попрошу вас написать синквейн на листочке о сегодняшнем нашем уроке и теме, которую мы прошли.

Вашим домашним заданием будет – написать сочинение о вашем любимом деле, в котором вы хотите стать мастером.

До встречи!

(Пишут, сдают)

До встречи!

П: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.