Конспект для 6 класса
план-конспект урока по музыке (6 класс)

Дата: 23.11        

Учитель музыки: Желтикова. Л. В.

Школа № 104

Руководитель практики: Желтикова. Л. В.

Класс: 6

Преподаватель фортепиано: Фоменко И. В.

Студента 30 группы

Преподаватель вокала: Муталиева Л. С.

Спириной Анны

Преподаватель дирижирования: Рассказова Л. Б

№

Этап

УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Хронометраж

1.

Организационный момент

П: - умение строить высказывание - структурирование знаний Р:прогнозирование Л: - действие смыслообразования (интерес, мотивация) - формирование желания выполнять учебные действия К: -Умение выражать свои мысли

Здравствуйте ребята!

Меня зовут Анна Константиновна, сегодня я проведу у вас урок. Сядьте все ровно.

Вашему вниманию хочу представить гениальнейшего композитора, талантливейшего человека – Иогана Себастьяна Баха.

3 мин

2.

Организация слушательской деятельности

П: - умение строить высказывание - структурирование знаний -смысловое чтение

Р: - прогнозирование Л: - формирование желания выполнят учебные действия -самообразование

К: -Умение выражать свои мысли

− Будущий композитор родился 21 марта 1685 года немецком городе Эйзенахе, где его отец работал придворным музыкантом.

Благодаря отцу, страстно любившего музыку, Иоган научился играть на скрипке и освоил игру на клавесине.

*Клавесин – это щипковый клавишный музыкальный инструмент, появившийся в 16 века.

− Стоит отметить, что в семье Баха любовь к музыке передавалась из поколения в поколение, все братья композитора были тоже музыкантами.

Когда Иогану Себастиану не было еще и десяти лет, умер его отец, мать умерла еще раньше. Оставшись сиротой, Иоганну пришлось искать приют у старшего брата, Иоганна Кристофа, который был органистом в Ордруфе. Иоганн прекрасно играл на скрипке и органе, пел в хоре, сочинял музыку. Также он не упускал удобного случая познакомиться с произведениями великих музыкальных мастеров. У брата были ноты старинных композиторов, которыми он очень дорожил, настолько, что не давал брату по ним заниматься. Иоганн по ночам, в течение шести месяцев переписывал эти ноты при лунном свете.          

− Однажды брат вошел в комнату, увидел и отобрал все переписанные нотные тексты, чем очень огорчил юного гения.

На протяжении всей жизни Иоганн Себастьян занимал скромное положение: работал придворным или церковным музыкантом. При жизни композитора было опубликовано очень мало его произведений, поэтому музыка его была малоизвестна.

Творчество композитора можно условно разделить на несколько этапов. Они связаны с городами, в которых жил и творил композитор.

Веймарский период.

Это время – пора расцвета органного творчества Баха.

Его органные фантазии и токкаты, прелюдии и фуги, хоральные обработки, концерты делают эпоху в историческом развитии органной музыки. Орган сыграл крайне важную роль в творчестве Баха не только потому, что это был любимейший инструмент, «король всех инструментов», но и потому, что именно этот инструмент давал возможность общения композитора с довольно  широкой аудиторией.  

Орган – (лат. Organum, от греч. Organon − орудие, инструмент; итал. organo, англ. organ, франц. orgue, нем. Orgel) − клавишно-духовой музыкальный инструмент сложного устройства. Типы органов многообразны: от переносных, небольших до гигантских инструментов, имеющих свыше 30 тысяч труб.

К этому периоду творчества относятся: прелюдии, фантазии, токкаты с фугами. Основным принципом их построения является сопоставление контрастных по характеру музыкальных построений.

Хорал (нем. Choral, позднелат. cantus choralis − хоровое песнопение) − это

одноголосное песнопение западно-христианской церкви.

Токка́та (итал. toccata от toccare − трогать, касаться)− это инструментальная пьеса быстрого, стремительного характера.

Фуга (лат., итал. Fuga − бег, бегство, быстрое течение; англ.) – это форма полифонической музыки. Образец фуги во всех ее смыслах мы находим у И.С. Баха.

− Послушайте Токкату и фугу ре-минор (слушание музыки)

− Какие чувства вызвала у вас музыка?

Как вы думаете, какие эмоции испытывал композитор при написании произведения?  

Чем отличается это произведение от современной музыки?

Полифония (от греческого «поли» - много, «фони» - голос, многоголосие) − вид многоголосия, основанный на одновременном звучании двух и более голосов.

В конце 1717 года Бах с семьей переезжает в город  Кетен.

Здесь он служил придворным музыкантом. В Кетене И.С. Бах достигает высочайшего мастерства в создании сюиты, инвенций, клавира.

Инвенция – это небольшие двух- и трёхголосные пьесы полифонического склада.

Лейпцигский период.

Здесь Бах работал кантором при церкви св. Фомы. Это последний период жизни композитора. Он охватывает 27 лет, вплоть до его смерти. В Лейпциге Бах посвятил себя прежде всего духовной вокально-инструментальной  музыки. Он создал лучшие кантаты, оратории. 

Кантата − (итал. cantata, от лат. Саntare − петь) – это вокально-инструментальное произведение для солистов, хора и оркестра

Оратория (лат. oratorium, итал. oratorio) – это крупное музыкальное произведение для хора, солистов и оркестра. В прошлом оратории писались только на сюжеты из Священного Писания.

Оратория «Страсти по Матфею» создана на текст католического Священного Писания, она стала своего рода кульминацией в творчестве Баха. Идея произведения состоит в том, что жизнь побеждает смерть несмотря ни на что.

− Как вы понимаете слово страсть, страсти? (варианты ответов учащихся).

− Обратите внимание на значение слова «страсти» в толковом словаре Даля: страдания, муки, душевная тревога, а также подвиг, сознательное принятие на себя страданий. Именно такое понятие соответствует легенде о Христе, о трех последних днях его жизни.

Леви́й Матфе́й − один из двенадцати апостолов, ближайших учеников Иисуса Христа, персонаж Нового Завета, ставший свидетелем страданий Иисуса Христа.

Композитор раскрывает вечно волнующие людей проблемы добра и зла, справедливости. Он воплощает свой идеал человека, чистого духом, исполненного неиссякаемой любви к людям. Трактовка В оратории мы слышим интонации плача, вздоха, скорби.

Слушание отрывка из оратории «Страсти по Матфею».

− Какое настроение создается при прослушивании оратории?

Какие картины возникли перед вами при прослушивании музыки?

3. Закрепление пройденного материала.

− Ребята, как вы понимаете высказывание Л. В. Бетховена о Бахе: «Не ручей, а море – имя ему»?

− Какой музыкальный инструмент был особенно любим Бахом? (орган)

− Что такое полифония?

− Что такое фуга?

− Что такое хорал?

− Какое произведение стала венцом творчества И.С. Баха? (оратория «Страсти по Матфею»).

20 мин

3.

Организация исполнительской деятельности

П: структурирование знаний -смысловое чтение

Р: -прогнозирование –контроль

-коррекция

Л: - формирование желания выполнять учебные действия –самообразование

К: -Умение выражать свои мысли

15 мин

4.

Итог урока

Заканчивая урок, я хочу сказать спасибо вам ребята за хорошую работу на уроке.

Итак, ответим на вопрос:

4. Закрепление пройденного материала.

− Ребята, как вы понимаете высказывание Л. В. Бетховена о Бахе: «Не ручей, а море – имя ему»?

− Какой музыкальный инструмент был особенно любим Бахом? (орган)

− Что такое полифония?

− Что такое фуга?

− Что такое хорал?

− Какое произведение стала венцом творчества И.С. Баха? (оратория «Страсти по Матфею»).

Спасибо за урок, до свидания

2 мин