МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГИМНАЗИЯ № 176

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

художественной направленности

«Эстрадный вокал»

Автор: Николаева Светлана Михайловна

                                                                                                                                      (учитель музыки МАОУ гимназии 176)

ЕКАТЕРИНБУРГ, 2025

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа «Эстрадный вокал» ориентирована на получение практических навыков вокального исполнительства и концертной деятельности. Программа направлена на развитие творческих способностей, раскрытие исполнительской индивидуальности, самовыражению.

    Программа разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами в сфере образования и образовательной организации:

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Концепция развития дополнительного образования детей, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р.

3. Приказ Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ от 18.11.2015 г. Министерства образования и науки РФ.

6. Учебно-воспитательным планом МАОУ гимназии 176.

   Направленность программы:

Художественная (вокальное искусство).

   Актуальность программы:

Большой популярности эстрадного исполнительства способствуют средства массовой информации, особенно телевидение с многочисленными вокальными проектами, такими как «Голос», «Новая волна», «Ну - ка, все вместе». Возросли и требования к эстрадному исполнителю, где главным становится его индивидуальность, неподражаемый тембр голоса, манера держаться на сцене, и умение донести до слушателя всю глубину музыкального произведения. Обучающиеся знакомятся с профессией эстрадного певца, могут оценить свои возможности и самоопределиться.

   Новизна:

  -Использование инновационных методов обучения. Например, работа с фонограммой «минус» для самостоятельной практики: фонограмма «-» с темой, фонограмма «-» без темы. Это помогает развивать музыкальный слух и чувство ритма.

 Цель: развитие творческих способностей, развитие голосовых данных, развитие музыкального вкуса, формирование и развитие навыков коллективного музицирования (пение в дуэте, ансамбле).

Задачи:

      Образовательные:

• освоение знаний о музыке, ее интонационно-образной природе, жанровом и стилевом многообразии, особенностях музыкального языка;
• освоение знаний о музыкальном фольклоре, классическом наследии и современном творчестве;
• освоение знаний о воздействии музыки на человека;
• освоение знаний о ее взаимосвязи с другими видами искусства и жизнью;

Развивающие:

• формирование эстетического вкуса, пробуждению интереса к творческой деятельности;
• создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности;
• развитие музыкальных способностей обучающихся, их исполнительских навыков;
• развитие творческой активности;

Воспитательные:

• формирование интереса и любви к серьезному музыкальному искусству;
• понимание народного, классического и современного музыкального творчества;
• формирование чувства патриотизма;
• расширение музыкального кругозора;
• формирование навыков общения и культуры поведения.

Программа предусматривает теоретический и практический разделы.

Теоретический раздел включает в себя сведения из области теории музыки и музыкальной грамоты. Необходимо отметить, что изучение нотной грамоты не определяется как - самоцель. Большее внимания уделяется постановке голоса и сценическому искусству, ритмическим движениям, движениям под музыку, поведению на сцене.

Практический раздел особое место уделяет концертной деятельности. В образовательном учреждении регулярно проходят праздники и концерты, где можно принять участие. Мероприятия имеют тематическую направленность, поэтому есть возможность представленить слушателям разнообразный вокальный репертуар.

Отдельным видом деятельности является : конкурсная активность ( участие в фестивалях и конкурсах разного уровня). Это вид работы предполагает составление плана конкурсной деятельности учащихся при согласовании с администрацией гимназии и родителями.

Основные содержательные линии:

I тема :  Знакомство с певческим аппаратом. 

-Певческая установка.

-Владение голосовым аппаратом.

II тема:  Дыхание.

-Типы певческого дыхания.

-Работа над певческим дыханием.

-Цепное дыхание.

III тема: Распевание. 

-Развитие звуковысотного слуха.

-Развитие динамического диапазона.

-Работа над тембром.

-Работа над подвижностью голосов.

IV тема: Регистры певческого голоса.

-Сглаживание регистров.

-Атака звука.

-Виды атаки звука и способы звуковедения.

V тема:  Дикция.

-Работа над согласными.

-Работа над гласными.

-Работа над выразительностью слов в пении.

VI тема: Работа над сценическим образом.

-Использование элементов ритмики, сценической культуры.

-Движения под музыку

VII тема: Теоретические основы.

-Нотная грамота.

-Гигиена певческого голоса.

-Психологическая готовность к выступлению.

II. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

I тема : Знакомство с певческим аппаратом. Певческая установка. Владение голосовым аппаратом. 

Вступительное прослушивание в студию.

Критерии: звучный голос, дикция, чистота интонирования, музыкальная память, чувство ритма, артистизм.

II тема: Дыхание. Типы певческого дыхания. Работа над певческим дыханием. Цепное дыхание.

Типы певческого дыхания: ключичный (верхнегрудной), грудной, брюшной (диафрагматический), смешанный (грудобрюшное).

Цепное дыхание. Правила цепного дыхания. Умение следить за дирижерским показом одновременного вступления и окончания пения, спокойный, бесшумный вдох, смена дыхания между фразами, задержка дыхания, быстрая смена дыхания между фразами в быстром темпе

III тема: Постановка голосового аппарата.  Распевание. Развитие звуковысотного диапазона. Развитие динамического диапазона.

Работа над тембром. Работа над подвижностью голосов. Регистры певческого голоса. Сглаживание регистров. Атака звука. Виды атаки звука и способы звуковедения. Упражнения – распевание, «разогрев» голосового аппарата. Смена гласных на повторяющемся звуке, мажорная гамма в нисходящем и восходящем движении, трезвучия вниз и вверх, небольшие мелодические обороты, простые секвенции.

Атака звука: взаимодействие голосовых связок и дыхания. Кантилена (непрерывно льющийся звук) -основа пения, легато. Пение без напряжения, «мягким» звуком, правильное формирование и округление гласных, ровное звуковедение. Развитие певческого диапазона от до - реII октавы

IV тема: Дикция.

 Работа над согласными. Работа над гласными. Работа над выразительностью слов в пении.

Пение - музыкальная речь. Артикуляционный аппарат - часть голосового аппарата, формирующая звуки речи. Артикуляционные органы: ротовая полсть с языком, мягким и твёрдым нёбом, нижняя челюсть, глотка, гортань. Артикуляция - работа органов, направленная на создание звуков речи (гласных и согласных). Элементарные приемы артикуляции, собранные уголки губ, артикуляционные упражнения, «разогревающие» голосовой аппарат, короткое произнесение согласных в конце слова, раздельное произнесение одинаковых согласных, соблюдение единой позиции для всех согласных, выделение логических ударений, скороговорки.

V тема: Работа над образной сферой музыкального произведения. Стилистические особенности и аутентичность исполнения.

  Музыкальный образ в музыке - это комплексность характера, музыкально-выразительных средств, общественно-исторических условий возникновения, принципов построения, стиля композитора. Осмысленная интерпретация музыкального произведения, погружение в атмосферу, в которой жил и творил композитор, эмоциональная насыщенность и глубина проникновения в смысл исполняемой музыки. Выражение глаз, лица, мимика, многообразие тембровых красок голоса, точная и выразительная фразировка, соблюдение темпа, пауз, цезур.

VI тема: Работа над сценическим образом. Использование элементов ритмики, сценической культуры. Движения под музыку.

  Сценическое движение - одно из важнейших составляющих имиджа артиста. Необходимо знать правила: поведения на сцене, работы со зрителем, работы с микрофоном, работы на камеру, работы с мониторами, работы в контрольных точках сцены, работы со светом.

VII тема: Теоретические основы. Нотная грамота. Гигиена певческого голоса. Психологическая готовность к выступлению. 

  Гигиена голоса - группа мероприятий, направленных на предотвращение заболеваний голосового аппарата. Звук - результат колебаний упругого тела. Всё многообразие звуков можно сгруппировать в три категории - звуки музыкальные, не музыкальные (шумы) и звоны. Музыкальные звуки - результат регулярных колебаний, поэтому их высота может быть точно определена

III. УЧЕБНЫЙ ПЛАН

IY.РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ПО ПЕРИОДАМ ОБУЧЕНИЯ

Календарно – тематический план

(Солисты)

Календарно – тематический план

Дуэт, ансамбль

Y. ФОРМА ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Не предусмотрена. После освоения программы документ об образовании не выдается.

YI. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Нерабочими праздничными днями являются: воскресенье 1-11 января - Новогодние каникулы; 7 января - Рождество Христово; 23 февраля - День защитника Отечества; 8 марта - Международный женский день; 1 мая - Праздник Весны и Труда; 9 мая - День Победы;

YII. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты освоения программы:

• Будут понимать вокальную терминологию,
• Применять на практике приемы вокального мастерства,
• Расширят объем музыкальной эрудиции;
• Получат радость общения с музыкальным искусством;
• Получат опыт сценического выступления;
• Научатся работать с микрофоном;
• Откроют свой природный тембр голоса;

Личностные результаты освоения программы: 

• мотивация к творческому труду, работе на результат;
• навыки сотрудничества в творческой деятельности;
• умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
• понимание и сопереживание чувствам других людей после выступления;
• воплощение собственных творческих интересов и идей;

Метапредметные результаты освоения программы:

• научатся находить эффективные способы достижения результата;
• научатся определять цель и пути её достижения;
• научатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Результативность программы определяется по:

• участию в школьных мероприятиях,
• участию в театральных постановках,
• участию в конкурсах разного уровня,
• участию в отчётном концерте;
• сравнение результатов входного и итогового тестирования музыкальных способностей:

Обязательные навыки, необходимые для успешного концертного выступления вокалиста:

Мероприятия для участия:

Материально-техническое обеспечение:

-Фортепьяно или синтезатор,

-шумовые инструменты,

-микшер, микрофоны, стойки для микрофонов,

-караоке приставка с микрофоном,

-компьютер,

-мультимедиа центр,

-принтер,

-экранно-звуковые пособия,

-переносная колонка GPL,

Список литературы:

1. Емельянов Е.В.  Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд., стер. – СПб.: Издательство «Лань»;  Издательство «Планета музыки», 2007.
2. Стулова Г. П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. М.: МПГУ им. Ленина, 1992. 270 с.
3. Стулова Г. П. Акустические основы вокальной методики М.: Москва, 2015г.
4. Белобородова Е.Ю. Техника эстрадного вокала. 2014г.
5. Вокал. Краткий словарь терминов и понятий – Издательство «Лань». 2105г. – 352 с.
6. Бархатова И. Б. Гигиена голоса для певцов – Издательство «Лань». 2017г. – 128 с.
7. Бархатова И. Б. "Постановка голоса эстрадного вокалиста. Метод диагностики проблем. Учебное пособие" – Издательство «Планета музыки», 2019г. – 64 с
8. Васильев Ю. А. Дикция. Актуальное – Издательство: Российский государственный институт сценических искусств, 2015г. – 304
9. 5 Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг. – Издательство «Лань», 2015г –
10. 176 с.
11. 6 Емельянов В.В. Доказательная педагогика в развитии голоса и обучении пению. -
12. Издательство «Планета музыки», 2019г – 483 с.
13. 7 Емельянов В. Фонопедические упражнения для голосового аппарата, профилактики и
14. устранения расстройства певческого голосообразования в процессе формирования
15. певческих навыков. Методическая разработка. – Издательство «Лань», 2015г. – 190 с.
16. 8 Стулова Г.П. Акустические основы вокальной методики - Издательство «Планета
17. музыки», 2015г – 138 с.
18. 9 Стулова Г.П. Хоровое пение; Методика работы с детским хором - Издательство «Планета
19. музыки», 2016г – 167 с.

Интернет- ресурсы

1.http://www.emelyanov-fmrg.ru /seminars - сайте Емельянова В.В .

2.http://www.philharmonia.spb.ru  - сайт Санкт-Петрбургской филармонии им.

3.http://www.mariinsky.ru / - сайт Мариинского театра

4.http://www.plus-msk.ru / - коллекция минусовок mp3

5.http://fanerka.com / - минусовки, караоке

6.http://songkino.ru / - Песни из кинофильмов

7.http://notes.tarakanov.net   - нотная библиотека Бориса Тараканова

8.http://nlib.org.ua/ru   - нотная библиотека Алексея Невилько

9.http:/www.edu.ru /  - портал Министерства образования РФ.  В  разделе методическая

литература выложены электронные версии методических пособий по музыке.  

10.http://alekseev.numi.ru  - песни и музыка для детских коллективов

11.http://ya-umni4ka.ru /?cat=18 – игры – викторины для младших школьников

Список литературы для учащихся

3.Метлов Н.А. – «Музыка – детям». М.: Просвещение, 2009.- 144 с.

4.Озерова О.Е. Развитие творческого мышления и воображения у детей. Игры и

упражнения. - Ростов-на-Дону, Феникс, 2005 – 189 с.

6.Щетинин М.Н. «Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой» - издательство

«Метафора», Москва 2008 – 128 с.

7.Н.А. Метлов– «Музыка – детям». М.: Просвещение, 2009г. – 144 с.

8.Ю.Энтин «Лучшие песни для детей». РИО Москва 2010г. – 48 с.

9.Детская музыкальная энциклопедия. Тэтчэлл Д. – АСТ 2002;

10.Журавленко Н.И. Уроки пения. – Минск: «Полиграфмаркет», 1998

11.Журнал Звуковая дорожка, все выпуски.

12.Музыка волн, музыка ветра. В. Цой. – ЭКСМО 2006;

13.Нейл Моррис. Музыка и танец. Серия «Всё обо всём». – М.: 2002;

14.Острандер Ш., Шредер Л., Острандер Н. Суперобучение 2000.

15.Словарь юного музыканта. Михеева Л.В. – АСТ 2009;