Конспекты музыкальных занятий
план-конспект урока по музыке

МБДОУ дс №57 г. Челябинск

                                   Музыкальный руководитель Боровская М. В

Дата: 23.04.26                                                                                                              

                                   ФИО студента Степанова В. А

Группа: вторая младшая

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент.

Словесный (беседа, загадка), игровой (подвижная игра)

Обучающая: расширить представление о русском народе, образное мышление, расширить кругозор, познакомить с русской народной игрой «У медведя во бору», учить подпевать простые фразы.

Развивающая: развивать слуховое внимание.

Воспитательная: воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

Дети входят в зал под русскую народную мелодию «Во поле берёзка стояла» (инструментальная версия). Встают в круг.

Муз.рук.: здравствуйте, ладошки! (хлоп-хлоп)

Здравствуйте, ножки! (топ-топ)

Здравствуйте, ребятки!

Дети: здравствуйте!

Муз.рук:

Отгадайте загадку:

Он в берлоге спит зимой, лапу сосёт, а весной просыпается. Кто это? Дети: медведь!

Муз.рук.: (таинственно) всё верно! А вы знаете, что медведь - это любимый герой русских народных сказок? Он и добрый, и сильный, и немножко неуклюжий.

(Из-за спины появляется плюшевый медведь. Муз.рук. говорит за него низким, ласковым голосом)

Мишка: ой, кто это меня зовёт? Здравствуйте, ребятки! Я - Мишка косолапый, живу в русском дремучем лесу. Хотите отправиться ко мне в гости?

Дети: Да!

Муз.рук.: Сегодня мы с вами отправимся в незабываемое путешествие! А поможет нам в этом... волшебный мир музыки!

Он откроет все лесные секреты. Поедем на весёлом паровозике? Дети: Да!

Музыкально-ритмическое движение «Паровоз» (дети идут друг за другом топающим шагом, руки согнуты в локтях, под русскую плясовую).

Мишка (едет с ними): Чух-чух-чух! Ту-ту-у! Приехали! Вот она, моя полянка. Садитесь на пенёчки (стульчики), отдыхайте. А я вам что-то очень интересное покажу!

1 минута

Слушание

Наглядно-слуховой (слушание), словесный (беседа, загадка)

Обучающая: расширить представление о русском народе, образное мышление, расширить кругозор, учить подпевать простые фразы.

Развивающая: развивать слуховое внимание.

Воспитательная: воспитывать любовь к музыке, интерес к русскому народному творчеству.

Мишка: ребятки, кто это у меня на полянке жужжит? То тихо, то громко. Я никак не пойму! Поможете узнать?

Муз.рук.: конечно, Мишка! Ребята, сейчас мы с вами послушаем музыкальную загадку. Закройте глазки и представьте, какой зверёк или насекомое прячется в этой музыке. Как вы думаете, кто это может быть: птичка, жучок или ветерок? У кого есть крылышки и кто умеет жужжать? Эта музыка будет быстрой, как полёт, или медленной, как черепашка?

Муз.рук.: а теперь слушайте внимательно!

Звучит пьеса «Жук» (муз. В. Карасёвой).

Ну что, ребятки, отгадали, кто это?

Дети: Жук!

Муз.рук: а как вы догадались?

Дети: жужжал, быстро летал

Муз.рук: какая была музыка? Весёлая или грустная?

Деи: весёлая!

Муз.рук: быстрая или медленная?

Дети: быстрая!

Муз.рук: а что делал жук под такую музыку?

Дети: летал, кружился, веселился

Мишка (радостно хлопает лапами): Ой, точно, жук! Какой он маленький, а так громко жужжит. А вы умеете жужжать как жуки? Дети: да! Ж-ж-ж!

Мишка: а давайте мы с вами превратимся в жучков и полетаем по полянке под эту музыку!

Повторное слушание - дети с ленточками или просто пальчиками «летают» как жуки, жужжат, кружатся. Мишка (любуется): Какие красивые жучки! Молодцы!

5 минут

Пение

Практический (пение), словесный (беседа, загадка)

Обучающая: учить подпевать простые фразы.

Развивающая: развивать чувство ритма.

Воспитательная: воспитывать любовь к музыке, интерес к русскому народному творчеству.

Мишка (грустно вздыхает): ребята, а я ведь совсем забыл песенку про жука. А так хочется её спеть... Может, вы меня научите? Муз.рук.: ну что, ребятки, поможем Мишке?

Сначала разбудим наш голосок и сделаем весёлую зарядку для язычка.

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка» - потянули губки к ушкам. «Хоботок» - вытянули губки вперёд, как слонёнок.

«Лошадка» - поцокали язычком.

А теперь как жучки пожужжали: ж-ж-ж-ж-ж!

Муз.рук.: а теперь разучим песенку. Она называется «Жук, жук, пожужжи» (муз. В. Карасёвой, сл. Н. Френкель).

Я буду петь по одной фразе, а вы - повторять за мной, как маленькое эхо в лесу.

Разучивание по фразам (метод «эхо»)

Муз.рук.: «Жук, жук, пожужжи» - Дети: «Жук, жук, пожужжи» Муз.рук.: «Где ты спрятался, скажи» - Дети: «Где ты спрятался, скажи» Муз.рук.: «Ж-ж-ж-ж-ж» - Дети: «Ж-ж-ж-ж-ж»

Муз.рук.: А теперь все вместе!

Дети поют 1 раз с педагогом.

Мишка: йй, как здорово получается! А можно я с вами спою? Муз.рук.: конечно, Мишка! Ребята, споём ещё разок, теперь вместе с Мишкой.

Исполнение песни 2-3 раза: первый раз с педагогом, потом с игрушкой (педагог шевелит мишкой и поёт тоненьким голоском).

Мишка (кланяется): спасибо, научили! Теперь я самый музыкальный медведь в лесу!

4 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический (игра на ДМИ), игровой (подвижная игра)

Обучающая: познакомить с русской народной игрой «У медведя во бору».

Развивающая: развивать чувство ритма, умение играть на ДМИ, слуховое внимание.

Воспитательная: воспитывать любовь к музыке, интерес к русскому народному творчеству.

Муз.рук.: ребята, Мишка говорит, что у него есть для нас сюрприз - волшебные колокольчики.

Мишка (достаёт корзинку с колокольчиками): Это капельки росы с моей полянки. Когда вы будете петь про жука, колокольчики будут звенеть, как будто жук играет на маленьком рояле.

Возьмите каждый по колокольчику.

Муз.рук.: Слушайте внимательно: когда мы поём слова «ж-ж-ж» - звеним колокольчиком. Когда музыка замолкает - прячем колокольчик за спину, чтобы жучок отдохнул.

Исполнение песни «Жук, жук, пожужжи» с инструментами (1-2 раза).

 Мишка: как звонко получилось! А давайте теперь поиграем в игру «Жуки и Медведь». Вы будете жучками - летать, жужжать и играть на колокольчиках. А я буду вас догонять.

Только уговор: как только я выйду на полянку - вы сразу замираете и не шевелитесь, чтобы я вас не заметил. Кто пошевелится - того я поймаю!

Звучит быстрая русская плясовая. Дети бегают, звенят, жужжат. На сигнал «Мишка идёт!» (педагог рычит и выводит игрушку) - дети замирают. Игра повторяется 2 раза.

Мишка (тяжело дышит): уф, не поймал никого! Какие вы быстрые и ловкие жучки!

3 минуты

Итог

Словесный (беседа, загадка), игровой (подвижная игра)

Обучающая: расширить представление о русском народе, образное мышление, расширить кругозор, познакомить с русской народной игрой «У медведя во бору», учить подпевать простые фразы.

Развивающая: развивать слуховое внимание.

Воспитательная: воспитывать любовь к музыке, интерес к русскому народному творчеству.

Муз.рук.: ребята, наше путешествие подходит к концу.

Понравилось вам в гостях у Мишки?

Дети: да!

Муз.рук.: давайте вспомним, что мы сегодня делали в лесу?

Какую музыку мы слушали? (Про жука.) Какая была музыка? (Весёлая, быстрая, жужжащая.) Какую песенку мы разучили и спели для Мишки? «Жук, жук, пожужжи»  В какую русскую народную игру играли? «У медведя во бору»  А кто к нам приходил в гости? (Мишка.) Мишка (ласково): Ребята, вы такие молодцы! Мне с вами было очень весело. Вы теперь настоящие знатоки русских игр и песен. И за это я хочу вас угостить лесными сладостями!

Мишка протягивает корзинку с шишками или яблоками, внутри - спрятаны конфеты или печенье.

Муз.рук.: что нужно сказать Мишке?

Дети: спасибо!

Муз.рук.: а теперь нам пора возвращаться в детский сад. Садимся на наш волшебный паровозик. Помашите Мишке рукой!

Дети под музыку «паровозика» выходят из зала, машут игрушке. Мишка (вслед): Приезжайте ещё! До свидания!

2 минуты

МБДОУ дс №57 г. Челябинск

                                   Музыкальный руководитель Боровская М. В

Дата: 23.04.26                                                                                                              

                                   ФИО студента Степанова В. А

Группа: средняя

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент.

Словесный (легенда, беседа, вопросы до и после слушания), игровой (сюрпризный момент)

Обучающая: познакомить с башкирским народным инструментом курай и игрой «Юрта».

Развивающая: развивать интерес к культуре разных народов.

Воспитательная: воспитывать уважение к башкирской культуре, дружелюбие.

Дети входят в зал под спокойную башкирскую мелодию (инструментальную). Встают в круг.

Муз.рук.: здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся по-особенному, как это делают в Башкортостане: сложим ладошки вместе и скажем «Хаумыхыгыз!» (здравствуйте). (Дети повторяют.) 

А теперь отгадайте загадку: «Маленькая птичка, а голосок звонкий. В лесу живёт, песни поёт. Кто это?»

Дети: соловей!

Муз.рук.: (достаёт плюшевого соловья, говорит за него нежным голосом) Верно! Я - соловушка. Я живу в Башкортостане - это такая красивая республика в России. Там горы высокие, реки быстрые и очень дружный народ - башкиры.

Хотите отправиться со мной в путешествие?

Дети: да!

Муз.рук.: сегодня мы с вами отправимся в незабываемое путешествие в гости к башкирскому народу! А поможет нам в этом волшебный мир музыки. Поедем на быстрых башкирских лошадках!

Музыкально-ритмическое движение «Лошадки» - прямой галоп, цоканье языком, под башкирскую народную мелодию.

Соловей: приехали! Вот она, башкирская степь. Садитесь на травку (на ковёр), я расскажу вам одну удивительную легенду.

2 минуты

Слушание

Наглядно-слуховой (слушание курая), словесный (легенда, беседа, вопросы до и после слушания)

Обучающая: учить различать характер башкирской музыки (плавная, певучая).

Развивающая: развивать слуховое внимание.

Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природе через образ соловья.

Соловей: ребята, у башкир есть волшебный музыкальный инструмент - курай. Это длинная дудочка из стебля растения. Легенда говорит: один юноша пошёл в горы, услышал, как ветер играет в сухой траве, срезал стебель и получилась мелодия - печальная и красивая, как сама природа.

Как вы думаете, какая музыка у курая: грустная или весёлая? Быстрая или медленная? На что она похожа? Какой характер у этой музыки?

Муз.рук.: а теперь закройте глазки, представьте бескрайнюю башкирскую степь, горы, ветерок. Слушаем.

Звучит башкирская народная мелодия на курае

Что вы представили, когда слушали курай? (степь, ветер, лошадок) Какая была музыка? Грустная или весёлая? (Немного грустная, спокойная, как песенка ветра)

Быстрая или медленная? (Медленная, плавная)

Какое настроение у неё? (Спокойное, мечтательное)

Соловей (тихо): правильно, ребята. Курай поёт голосом самой природы. А вы знаете, в чём живут башкиры? В таких круглых домиках - юртах. Они из войлока, тёплые и уютные. Давайте теперь споём песенку про юрту!

6 минут

Пение

Практический (пение), словесный (беседа), игровой (сюрпризный момент)

Обучающая: познакомить с игрой «Юрта».

Развивающая: развивать чувство ритма.

Воспитательная: воспитывать дружелюбие.

Муз.рук.: ребята, а теперь разбудим наш голосок, чтобы красиво спеть башкирскую песенку.

«Улыбка» - улыбнулись широко.

«Трубочка» - вытянули губки, как курай.

 «Лошадка» - поцокали язычком (вспомнили башкирских лошадок). «Ветерок» - подули тихо-тихо, как ветер в степи.

Муз.рук.: песня называется «Башкирская юрта». Я пою - вы повторяйте.

Разучивание по фразам (метод «эхо»):

Муз.рук.: «Юрта, юрта - круглый дом» - Дети: повторяют.

Муз.рук.: «Жили-были башкиры в ней» - Дети: повторяют.

Муз.рук.: «Курай поёт нам о степи» -Дети: повторяют.

Муз.рук.: «Приезжайте в гости к нам» - Дети: повторяют. Исполнение 2-3 раза: первый раз с педагогом, потом с Соловьём (педагог поёт тоненьким голосом и шевелит игрушкой).

Соловей: ой, как красиво получилось! Вы настоящие башкирские певцы! А давайте теперь сыграем ритм этой песенки на волшебных палочках?

5 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический (игра на ДМИ), игровой (подвижная игра)

Обучающая: учить различать характер башкирской музыки.

Развивающая: развивать умение действовать по сигналу.

Воспитательная: воспитывать уважение к башкирской культуре.

Соловей (раздаёт деревянные палочки или ложки): это не простые палочки, а ритмические. Они будут изображать, как башкирские джигиты скачут на лошадях: цок-цок-цок.

Муз.рук.: слушайте внимательно: отбиваем ритм песенки - три удара, пауза, три удара. Раз-два-три (отдыхаем), раз-два-три.

Дети пробуют отбить ритм без музыки.

 А теперь вместе с песней!

Дети поют песню «Башкирская юрта» и аккомпанируют на палочках (1-2 раза).

 Соловей (летает и хвалит): как дружно! Как ритмично! Вы уже почти как настоящий башкирский ансамбль. А поиграть хотите в башкирскую народную игру «Юрта»? Дети: Да!

Муз.рук.: ребята, Соловей приглашает нас поиграть.

Соловей: игра называется «Юрта». Сейчас я разложу на полу обручи - это наши юрты. Под быструю музыку вы будете бегать по степи (залу). Как только музыка остановится - каждый должен забежать в свою юрту (обруч). Кто не успел - выбывает. Будьте внимательны!

Игра проводится 2-3 раза под башкирскую плясовую. Музыку останавливают неожиданно. С каждым разом один обруч убирают.

Соловей (после игры): ай да молодцы! Какие быстрые и дружные. Вы теперь знаете, что башкиры живут в юртах, любят курай и весело играют.

6 минут

Итог

Игровой (подвижная игра, сюрпризный момент), словесный (беседа)

Обучающая: познакомить с игрой «Юрта».

Развивающая: развивать умение действовать по сигналу.

Воспитательная: воспитывать дружелюбие, бережное отношение к природе.

Муз.рук.: давайте вспомним, с какой культурой мы сегодня познакомились?

Какой народ живёт в Башкортостане? (Башкиры)

Как называется башкирская дудочка? (Курай)

В чём живут башкиры? (В юртах)

В какую игру мы играли? («Юрта»)

Кто был нашим проводником? (Соловей)

Муз.рук.: а теперь садимся на лошадок и возвращаемся в детский сад.

Дети под башкирскую мелодию скачут галопом, машут Соловью, выходят из зала.

1 минут

МБДОУ дс №57 г. Челябинск

                                   Музыкальный руководитель Боровская М. В

Дата: 23.04.26                                                                                                              

                                   ФИО студента Степанова В. А

Группа: старшая

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент.

Словесный (беседа, загадка), игровой (подвижная игра)

Обучающая: познакомить с башкирским народным инструментом курай и игрой «Юрта»; учить различать характер башкирской музыки (плавная, певучая).

Развивающая: развивать интерес к культуре разных народов.

Воспитательная: воспитывать уважение к башкирской культуре, дружелюбие.

Дети входят в зал под спокойную башкирскую народную мелодию (инструментальную). Встают в круг.

Муз. рук.: Здравствуйте, ребята! Давайте поздороваемся по-башкирски: сложим ладошки вместе и скажем «Хаумыхыгыз!» (здравствуйте).

Дети: Хаумыхыгыз!

Муз. рук.: Отгадайте мою загадку: «В степи родился, с ветром подружился. Дунешь в него - запоёт, про горы и реки нам споёт. Что это?»

Дети: Курай! (Если не отгадают - муз. рук. подсказывает.)

Муз. рук.: Верно! Это башкирский народный инструмент - курай. А кто его принёс нам сегодня?

(Из-за спины или из корзинки появляется плюшевый Айгуль в башкирском костюме или с кураем в руках. Муз. рук. говорит за него звонким, радостным голосом.)

Айгуль: Здравствуйте, ребятки! Меня зовут Айгуль, что значит «лунный цветок». Я приехал к вам из Башкортостана - удивительной республики с высокими горами, быстрыми реками и бескрайними степями. Хотите отправиться со мной в путешествие?

Дети: Да!

Муз. рук.: Сегодня мы с вами отправимся в незабываемое путешествие в гости к башкирскому народу! А поможет нам в этом волшебный мир музыки. Поедем на быстрых башкирских лошадках!

(Музыкально-ритмическое движение «Лошадки» - прямой галоп, цоканье языком, под башкирскую народную мелодию (быструю версию).)

Айгуль: Но-но-но! Приехали! Вот она, башкирская степь. Садитесь на травку (на ковёр), я расскажу вам одну удивительную легенду о курае.

1 минута

Слушание

Наглядно-слуховой (слушание), словесный (беседа, загадка)

Обучающая: познакомить с башкирским народным инструментом курай и игрой «Юрта»; учить различать характер башкирской музыки (плавная, певучая).

Развивающая: развивать слуховое внимание, интерес к культуре разных народов.

Воспитательная: воспитывать уважение к башкирской культуре, бережное отношение к природе через образ кураиста.

Айгуль (таинственно): Давным-давно жил один юноша. Он пас лошадей в степи. Однажды он услышал, как ветер играет в сухой траве - получалась такая красивая, печальная мелодия! Юноша срезал стебель, подул в него - и зазвучал курай. Так появился этот удивительный инструмент.

Муз. рук.: Ребята, как вы думаете, какая музыка у курая: грустная или весёлая? Быстрая или медленная? На что она похожа?

Дети: На ветер, на журчание ручья, на плач или песню.

Муз. рук.: Какой характер у этой музыки?

Дети: Спокойный, нежный, певучий.

Айгуль: А теперь закройте глазки, представьте бескрайнюю башкирскую степь, горы, ветерок. Слушаем.

Звучит башкирская народная мелодия на курае

Муз. рук.: Что вы представили, когда слушали курай?

Дети: Степь, ветер, лошадок, горы.

Муз. рук.: Какая была музыка? Грустная или весёлая?

Дети: Немного грустная, спокойная, как песенка ветра.

Муз. рук.: Быстрая или медленная?

Дети: Медленная, плавная.

Муз. рук.: Какое настроение у неё?

Дети: Спокойное, мечтательное, задумчивое.

Муз. рук.: Чем отличается эта музыка от русской народной?

Дети: У русской - другие инструменты, другой характер.

Айгуль: Молодцы, ребята! Курай поёт голосом самой природы. А вы знаете, в чём живут башкиры? В таких круглых домиках - юртах. Они из войлока, тёплые и уютные. Давайте теперь споём песенку про юрту!

5 минут

Пение

Практический (пение), словесный (беседа, загадка)

Обучающая: учить различать характер башкирской музыки (плавная, певучая).

Развивающая: развивать чувство ритма.

Воспитательная: воспитывать уважение к башкирской культуре, дружелюбие.

Муз. рук.: А теперь разучим песенку «Башкирская юрта». Но сначала разбудим наш голосок.

Артикуляционная гимнастика: «Улыбка» - улыбнулись широко. «Трубочка» - вытянули губки, как курай. «Лошадка» - поцокали язычком. «Ветерок» - подули тихо-тихо, как ветер в степи.

Муз. рук.: Песня называется «Башкирская юрта». Я пою - вы повторяйте.

(Разучивание по фразам (метод «эхо»).)

Муз. рук.: «Юрта, юрта - круглый дом».

Дети: «Юрта, юрта - круглый дом».

Муз. рук.: «Жили-были башкиры в ней».

Дети: «Жили-были башкиры в ней».

Муз. рук.: «Курай поёт нам о степи».

Дети: «Курай поёт нам о степи».

Муз. рук.: «Приезжайте в гости к нам».

Дети: «Приезжайте в гости к нам».

Исполнение 2-3 раза: первый раз с педагогом, потом с Айгулем - педагог шевелит игрушкой и поёт звонким голосом.

Айгуль: Ой, как красиво получилось! Вы настоящие башкирские певцы! А давайте теперь сыграем ритм этой песенки на волшебных ложках?

4 минуты

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический (игра на ДМИ), игровой (подвижная игра)

Обучающая: познакомить с игрой «Юрта».

Развивающая: развивать чувство ритма, умение играть на ДМИ, умение действовать по сигналу.

Воспитательная: воспитывать уважение к башкирской культуре, дружелюбие.

Айгуль (раздаёт деревянные ложки): Это не простые ложки, а ритмические. Они будут изображать, как башкирские джигиты скачут на лошадях: цок-цок-цок.

Муз. рук.: Слушайте внимательно: отбиваем ритм песенки - три удара, пауза, три удара. Раз-два-три (отдыхаем), раз-два-три.

Дети пробуют отбить ритм без музыки

Муз. рук.: А теперь вместе с песней!

Дети поют песню «Башкирская юрта» и аккомпанируют на ложках - 1-2 раза.

Айгуль: Как дружно! Как ритмично! Вы уже почти как настоящий башкирский ансамбль. А поиграть хотите в башкирскую народную игру «Юрта»?

Дети: Да!

Айгуль: Слушайте правила: я разложу на полу обручи - это наши юрты. Под быструю музыку вы будете бегать по степи (залу). Как только музыка остановится - каждый должен забежать в свою юрту (обруч). Кто не успел - выбывает. Будьте внимательны!

Игра проводится 2-3 раза под башкирскую плясовую. Музыку останавливают неожиданно. С каждым разом один обруч убирают.

Айгуль (после игры): Ай да молодцы! Какие быстрые и дружные. Вы теперь знаете, что башкиры живут в юртах, любят курай и весело играют.

3 минуты

Итог

Словесный (беседа, загадка), игровой (подвижная игра)

Обучающая: познакомить с башкирским народным инструментом курай и игрой «Юрта»; учить различать характер башкирской музыки (плавная, певучая).

Развивающая: развивать слуховое внимание, интерес к культуре разных народов, умение действовать по сигналу.

Воспитательная: воспитывать уважение к башкирской культуре, дружелюбие, бережное отношение к природе.

Муз. рук.: Ребята, наше путешествие подходит к концу. Понравилось вам в гостях у Айгуля?

Дети: Да!

Муз. рук.: Давайте вспомним, что мы сегодня узнали. Какой народ живёт в Башкортостане?

Дети: Башкиры.

Муз. рук.: Как называется башкирская дудочка?

Дети: Курай.

Муз. рук.: Какая была музыка у курая по характеру?

Дети: Спокойная, певучая, нежная.

Муз. рук.: В чём живут башкиры?

Дети: В юртах.

Муз. рук.: В какую игру мы играли?

Дети: «Юрта».

Муз. рук.: Кто был нашим проводником?

Дети: Айгуль.

Айгуль (загадочно): Вы сегодня так старались, внимательно слушали, красиво пели и дружно играли.

Муз. рук.: А теперь садимся на лошадок и возвращаемся в детский сад.

Дети под башкирскую мелодию скачут галопом, машут Айгулю, выходят из зала.

Айгуль: Приезжайте ещё! До свидания!

2 минуты

МБДОУ дс №57 г. Челябинск

                                   Музыкальный руководитель Боровская М. В

Дата: 23.04.26                                                                                                              

                                   ФИО студента Степанова В. А

Группа: подготовительная

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент.

Словесный (беседа, загадка), игровой (подвижная игра)

Обучающая: расширить представление о башкирском народе, образное мышление, расширить кругозор, познакомить с башкирским народным танцем «Тыпырзак» и элементами боди-перкуссии; учить выполнять ритмичные удары по телу в такт музыке. Развивающая: развивать интерес к культуре разных народов. Воспитательная: воспитывать интерес к башкирскому народному творчеству, дружелюбие.

Дети входят в зал под спокойную башкирскую народную мелодию. Встают в круг.

Муз. рук.: Ребята, сегодня мы отправляемся в музыкальное путешествие. А куда - вы узнаете, если отгадаете загадку: «Там горы высокие, степи широкие, курай там поёт, юрта там живёт. Что это за край?»

Дети: Башкортостан.

Муз. рук.: Верно. Мы отправляемся в Башкортостан - край степей, гор и весёлых танцев. А путешествовать мы будем на башкирских лошадях! Они быстрые и выносливые. Сядьте прямо, представьте, что вы держите поводья. Поехали!

Звучит быстрая башкирская народная мелодия. Дети выполняют ритмичные движения: прямой галоп, цоканье языком, лёгкие подскоки.

Муз. рук.: Стоп. Приехали. Мы в башкирской степи. Посмотрите вокруг - ни конца ни края. Садитесь на ковёр (на «траву»). Ой, смотрите, конверт!

Педагог достаёт красивый конверт.

Муз. рук.: «Ребятам из детского сада от башкирских музыкантов». Интересно, что внутри? (Открывает, делает вид, что читает.) Здесь не слова, а какие-то значки: хлопок, шлепок, притоп. Это ритмическое письмо! Башкирские музыканты приглашают нас научиться их танцу «Тыпырзак». Но сначала нужно понять ритм.

3 минуты

Слушание

Наглядно-слуховой (слушание, просмотр видео), словесный (беседа, загадка)

Обучающая: познакомить с башкирским народным танцем «Тыпырзак» и элементами боди-перкуссии; учить выполнять ритмичные удары по телу в такт музыке. Развивающая: развивать слуховое внимание, интерес к культуре разных народов. Воспитательная: воспитывать любовь к музыке, интерес к башкирскому народному творчеству.

Муз. рук.: Давайте послушаем музыку танца «Тыпырзак». «Тыпырзак» на башкирском языке означает «притопывающий», «с хлопками». Представьте, что вы идёте по степи и вдруг слышите ритм.

Какая будет музыка: спокойная или задорная?

Что вы услышите чаще: удары ног или хлопки руками?

Звучит башкирская народная мелодия «Тыпырзак» в умеренном темпе. Дети слушают с закрытыми глазами.

Муз. рук.:

Что вы представили, когда слушали музыку?

Какая она по характеру: весёлая, торжественная, задорная?

Какой инструмент, по-вашему, главный в этой мелодии? (Курай, барабан, домбра.)

Какие ритмические удары вы услышали: притопы, хлопки?

Дети отвечают.

Муз. рук.: А теперь послушайте эту же мелодию, но в более быстром темпе. Так танцуют «Тыпырзак» на праздниках.

Звучит быстрая версия мелодии

Муз. рук.: В чём разница между первым и вторым вариантом? (Темп, настроение стало ещё более энергичным.) Молодцы.

Мы расшифровали ритмическое письмо. В танце «Тыпырзак» нужно хлопать, шлёпать по коленям и притопывать. Именно это мы сейчас и будем разучивать.

5 минут

Музыкально-ритмические движения

Практический (боди-перкуссия), игровой (подвижная игра)

Обучающая: учить выполнять ритмичные удары по телу в такт музыке. Развивающая: развивать чувство ритма. Воспитательная: воспитывать любовь к музыке, интерес к башкирскому народному творчеству.

Муз. рук.: А теперь встаньте так, чтобы вам не мешать друг другу. Мы начинаем разучивать танец «Тыпырзак». Сначала выучим движения без музыки, потом под музыку.

1. Освоение простых хлопков и притопов.

Муз. рук.: Повторяйте за мной.

Хлопок в ладоши. (Дети выполняют.)

Притоп правой ногой. (Дети выполняют.)

Хлопок в ладоши. (Дети выполняют.)

Притоп левой ногой. (Дети выполняют.)

Муз. рук.: А теперь соединим: хлопок - притоп правой, хлопок - притоп левой. Медленно, без музыки.

Дети повторяют последовательность 3-4 раза. Педагог следит за координацией.

2. Добавляем шлепки по коленям.

Муз. рук.: Теперь вместо одного хлопка сделаем два: хлопок в ладоши и сразу шлепок по коленям. Смотрим на меня: хлопок - шлепок - притоп правой. Попробуйте.

Дети пробуют. Педагог помогает, исправляет ошибки.

Муз. рук.: А теперь вся последовательность: хлопок - шлепок по коленям - притоп правой - хлопок - шлепок по коленям - притоп левой.

Дети повторяют 2-3 раза без музыки.

3. Добавляем движение по кругу.

Муз. рук.: Теперь будем двигаться. Встаём в круг. Делаем шаг вправо - и сразу хлопок - шлепок - притоп. Затем шаг влево - и снова хлопок - шлепок - притоп. Попробуем медленно, без музыки.

Дети идут по кругу, выполняя движения. Педагог диктует ритм: «Шаг - хлоп-шлеп-топ. Шаг - хлоп-шлеп-топ».

4. Добавляем поворот.

Муз. рук.: А теперь украсим танец. После двух притопов делаем поворот вокруг себя и три быстрых притопа. Схема такая: шаг вправо - хлопок, шлепок, притоп. Шаг влево - хлопок, шлепок, притоп. Поворот - топ-топ-топ. Попробуем без музыки.

(Дети тренируются 1-2 минуты.)

5. Исполнение под музыку в медленном темпе.

Муз. рук.: А теперь попробуем всё это сделать под музыку, но в медленном темпе. Слушайте ритм и не торопитесь.

Звучит умеренная версия мелодии «Тыпырзак». Дети исполняют разученную комбинацию

Муз. рук.: Хорошо. Многие уже запомнили последовательность. А теперь попробуем в быстром темпе, но без поворота. Только шаги и хлопки-шлепки-притопы.

Звучит быстрая версия. Дети исполняют упрощённый вариант танца.

Муз. рук.: Отлично! Вы освоили основные движения танца «Тыпырзак».

7 минут

Пение

Практический (пение), словесный (беседа)

Обучающая: расширить представление о башкирском народе, кругозор. Развивающая: развивать чувство ритма. Воспитательная: воспитывать любовь к музыке.

Муз. рук.: Башкортостан - это часть нашей большой страны России. И у нас есть общая песня о Родине. Она называется «Россия - ты Родина моя!». Автор слов и музыки - Елена Ромаева.

Муз. рук.: Сначала подготовим голос. Сделаем дыхательную гимнастику: вдох носом - выдох со звуком «а». Артикуляционная разминка: «улыбка», «трубочка», «лошадка».

Муз. рук.: Разучиваем припев. Я пою фразу - вы повторяете.

«Россия, Россия - ты Родина моя!» - дети повторяют.

«Солнце в небе ясном, поля и моря» - дети повторяют.

«Мы растем с тобою, мы - одна семья» - дети повторяют.

«Как же Россия, я люблю тебя!» - дети повторяют.

Припев исполняется 2-3 раза с педагогом.

Муз. рук.: Первый куплет. «Вместе с солнышком встаем» - дети повторяют. «В детский садик мы идем» - дети повторяют. «Здесь мы весело играем» - дети повторяют. «Мир огромный изучаем» - дети повторяют.

Песня исполняется целиком 2-3 раза под минусовку.

Муз. рук.: Хорошо. А теперь представьте, что вы поёте эту песню в степи, и ветер разносит ваши голоса. Спойте ещё раз, немного тише.

Дети поют ещё раз.

6 минут

Музыкально-ритмические движения

Практический (боди-перкуссия)

Обучающая: учить выполнять ритмичные удары по телу в такт музыке. Развивающая: развивать чувство ритма. Воспитательная: воспитывать любовь к музыке, интерес к башкирскому народному творчеству.

Муз. рук.: А теперь мы сами станем музыкантами. Наш инструмент - это наше тело. Это называется «боди-перкуссия». Повторяйте за мной.

Педагог показывает простую партитуру без музыки, медленно.

- Хлопок в ладоши.

- Шлепок по коленям.

- Хлопок в ладоши.

- Притоп правой ногой.

Дети повторяют 3-4 раза.

Муз. рук.: Теперь попробуем под башкирскую мелодию «Тыпырзак» в умеренном темпе.

Дети выполняют боди-перкуссию под музыку

Муз. рук.: Усложним. Схема: хлопок-хлопок - шлепок - хлопок-хлопок - притоп. Попробуем сначала без музыки.

Дети тренируются 1 минуту

Муз. рук.: А теперь под быструю версию мелодии.

Дети выполняют усложнённую боди-перкуссию под быструю музыку

Муз. рук.: Поздравляю! Вы освоили ритмическую основу башкирского танца.

Теперь соединим всё, что мы разучили. Встаём в круг. Исполняем танец «Тыпырзак» с полной комбинацией: шаг - хлопок, шлепок, притоп; шаг - хлопок, шлепок, притоп; поворот - три притопа. Под быструю музыку.

Дети исполняют танец под быструю версию мелодии 2 раза.

Муз. рук.: Замечательно.

6 минут

Итог

словесный (беседа).

Обучающая: расширить представление о башкирском народе, кругозор, познакомить с башкирским народным танцем «Тыпырзак». Развивающая: развивать интерес к культуре разных народов. Воспитательная: воспитывать дружелюбие.

Муз. рук.: Молодцы. Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним:

- В какую республику мы путешествовали? (Башкортостан.)

- Как называется башкирский танец? («Тыпырзак».)

- Что такое боди-перкуссия? (Игра на своём теле.)

- Какую песню мы пели? («Россия - ты Родина моя!».)

- В какую игру играли? («Юрта».)

Муз. рук.: Вы сегодня были настоящими исследователями башкирской культуры. Внимательно слушали музыку, чисто пели, ритмично хлопали и дружно танцевали. А теперь нам пора возвращаться. Скажем «до свидания» и под музыку выйдем из зала.

Дети под спокойную башкирскую мелодию выходят из зала.

3 минуты

МБДОУ дс №57 г. Челябинск

                                   Музыкальный руководитель Боровская М. В

Дата: 23.04.26                                                                                                              

                                   ФИО студента Степанова В. А

Группа: подготовительная

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент.

Словесный (беседа, загадка), игровой (подвижная игра)

Обучающая: расширить представление о башкирском народе, образное мышление, расширить кругозор, познакомить с башкирским народным танцем «Тыпырзак» и элементами боди-перкуссии; учить выполнять ритмичные удары по телу в такт музыке. Развивающая: развивать интерес к культуре разных народов. Воспитательная: воспитывать интерес к башкирскому народному творчеству, дружелюбие.

Дети входят в зал под башкирскую народную мелодию. Встают врассыпную.

Муз. рук.: Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами отправляемся туда, где степи уходят за горизонт, где ветер играет с ковылём, а по ночам у костра поют долгие песни. Отгадайте, о каком крае я говорю: «Курай там плачет на ветру, юрта стоит у синих гор. Кто там живёт?»

Дети: Башкиры. Башкортостан.

Муз. рук.: Верно. Мы сегодня знакомимся с культурой башкирского народа. А путешествовать будем не на поезде и не на самолёте.

В степи самый быстрый друг - это лошадь. Сели прямо, взяли поводья. Поехали!

Звучит быстрая башкирская народная мелодия. Дети выполняют прямой галоп, цоканье языком, лёгкие подскоки.

Муз. рук.: Тпру. Приехали. Мы в башкирской степи. Садитесь на ковёр, как на траву. Смотрите, что я нашёл.

Педагог поднимает с пола красивый конверт.

Муз. рук.: Здесь написано: «Ребятам из детского сада от башкирских музыкантов». Откроем. Внутри не буквы, а рисунки. Вот ладошка. Вот коленка. Вот ножка с притопом. Это ритмический рисунок танца, который называется «Тыпырзак». Они приглашают нас его выучить. На башкирском языке «Тыпырзак» означает «тот, кто притопывает» или «с хлопками». Сначала нужно услышать, как звучит его музыка.

3 минуты

Слушание

Наглядно-слуховой (слушание), словесный (беседа, загадка)

Обучающая: познакомить с башкирским народным танцем «Тыпырзак» и элементами боди-перкуссии; учить выполнять ритмичные удары по телу в такт музыке. Развивающая: развивать слуховое внимание, интерес к культуре разных народов. Воспитательная: воспитывать любовь к музыке, интерес к башкирскому народному творчеству.

Муз. рук.: Сейчас мы послушаем башкирскую народную мелодию «Тыпырзак». Сядьте удобно, закройте глаза. Представьте себе широкую степь, бескрайнее небо. И вдруг откуда-то издалека доносится ритм. То тише, то громче. То быстрее, то медленнее.

Звучит башкирская народная мелодия «Тыпырзак» в умеренном темпе. Дети слушают с закрытыми глазами.

Муз. рук.: Откройте глаза. Что вы себе представили? Какое настроение у этой музыки - радостное, суровое или торжественное? Какой инструмент, по-вашему, здесь главный? Курай похож на свирель, он поёт нежно. А барабан отбивает ритм. Что вы услышали больше - пение курая или удары барабана?

Дети отвечают.

Муз. рук.: А теперь послушайте ту же мелодию, но в быстром темпе. Так «Тыпырзак» звучит на праздниках, когда танцоры соревнуются, кто чётче отобьёт ритм.

Звучит быстрая версия мелодии.

Муз. рук.: Чем отличается этот вариант от первого? Стало быстрее, энергичнее, появилась плясовая искорка. Молодцы, вы хорошо услышали разницу. В танце «Тыпырзак» танцоры не просто двигаются, а отбивают ритм всем телом - хлопают в ладоши, шлёпают по коленям, притопывают ногами. Это называется боди-перкуссия. Сейчас мы и будем этому учиться.

5 минут

Музыкально-ритмические движения

Практический (боди-перкуссия), игровой (подвижная игра)

Обучающая: учить выполнять ритмичные удары по телу в такт музыке. Развивающая: развивать чувство ритма. Воспитательная: воспитывать любовь к музыке, интерес к башкирскому народному творчеству.

Муз. рук.: А теперь встаньте так, чтобы вам не мешать друг другу. Мы начинаем разучивать танец «Тыпырзак». Сначала выучим движения без музыки, потом под музыку.

1. Освоение простых хлопков и притопов.

Муз. рук.: Повторяйте за мной.

Хлопок в ладоши. (Дети выполняют.)

Притоп правой ногой. (Дети выполняют.)

Хлопок в ладоши. (Дети выполняют.)

Притоп левой ногой. (Дети выполняют.)

Муз. рук.: А теперь соединим: хлопок - притоп правой, хлопок - притоп левой. Медленно, без музыки.

Дети повторяют последовательность 3-4 раза. Педагог следит за координацией.

2. Добавляем шлепки по коленям.

Муз. рук.: Теперь вместо одного хлопка сделаем два: хлопок в ладоши и сразу шлепок по коленям. Смотрим на меня: хлопок - шлепок - притоп правой. Попробуйте.

Дети пробуют. Педагог помогает, исправляет ошибки.

Муз. рук.: А теперь вся последовательность: хлопок - шлепок по коленям - притоп правой - хлопок - шлепок по коленям - притоп левой.

Дети повторяют 2-3 раза без музыки.

3. Добавляем движение по кругу.

Муз. рук.: Теперь будем двигаться. Встаём в круг. Делаем шаг вправо - и сразу хлопок - шлепок - притоп. Затем шаг влево - и снова хлопок - шлепок - притоп. Попробуем медленно, без музыки.

Дети идут по кругу, выполняя движения. Педагог диктует ритм: «Шаг - хлоп-шлеп-топ. Шаг - хлоп-шлеп-топ».

4. Добавляем поворот.

Муз. рук.: А теперь украсим танец. После двух притопов делаем поворот вокруг себя и три быстрых притопа. Схема такая: шаг вправо - хлопок, шлепок, притоп. Шаг влево - хлопок, шлепок, притоп. Поворот - топ-топ-топ. Попробуем без музыки.

(Дети тренируются 1-2 минуты.)

5. Исполнение под музыку в медленном темпе.

Муз. рук.: А теперь попробуем всё это сделать под музыку, но в медленном темпе. Слушайте ритм и не торопитесь.

Звучит умеренная версия мелодии «Тыпырзак». Дети исполняют разученную комбинацию

Муз. рук.: Хорошо. Многие уже запомнили последовательность. А теперь попробуем в быстром темпе, но без поворота. Только шаги и хлопки-шлепки-притопы.

Звучит быстрая версия. Дети исполняют упрощённый вариант танца.

Муз. рук.: Отлично! Вы освоили основные движения танца «Тыпырзак».

7 минут

Пение

Практический (пение), словесный (беседа)

Обучающая: расширить представление о башкирском народе, кругозор. Развивающая: развивать чувство ритма. Воспитательная: воспитывать любовь к музыке.

Муз. рук.: Ребята, мы с вами оказались в Башкортостане, но это часть нашей большой страны. А у всех народов России есть одна общая Родина. Как она называется?

Дети: Россия.

Муз. рук.: Правильно. И сейчас мы разучим песню, которая называется «Россия - ты Родина моя!». Написали её Елена Ромаева. В этой песне слова простые, но очень важные - о солнце, о полях, о том, что мы одна семья.

Муз. рук.: Прежде чем петь, давайте разбудим наш голос. Сделаем дыхательную разминку. Вдох носом - и на выдохе тихонько поём «а-а-а». Ещё раз. А теперь «у-у-у», как ветер в степи.

Муз. рук.: Теперь разучим самый главный отрывок - припев. Я пою строчку, вы за мной повторяете, как эхо в горах.

Муз. рук.: «Россия, Россия - ты Родина моя!»

Дети: «Россия, Россия - ты Родина моя!»

Муз. рук.: «Солнце в небе ясном, поля и моря».

Дети: «Солнце в небе ясном, поля и моря».

Муз. рук.: «Мы растем с тобою, мы - одна семья».

Дети: «Мы растем с тобою, мы - одна семья».

Муз. рук.: «Как же Россия, я люблю тебя!»

Дети: «Как же Россия, я люблю тебя!»

Муз. рук.: А теперь попробуем спеть припев все вместе, дружно, но не громко. Представьте, что вы поёте не в зале, а в открытой степи, и голос нужно беречь.

Дети поют припев вместе с педагогом 2-3 раза.

Муз. рук.: Теперь первый куплет. Слушайте и повторяйте.

Муз. рук.: «Вместе с солнышком встаем».

Дети: «Вместе с солнышком встаем».

Муз. рук.: «В детский садик мы идем».

Дети: «В детский садик мы идем».

Муз. рук.: «Здесь мы весело играем».

Дети: «Здесь мы весело играем».

Муз. рук.: «Мир огромный изучаем».

Дети: «Мир огромный изучаем».

Муз. рук.: А теперь соединим куплет и припев. Поём всю песню от начала до конца. Следим за дыханием - между фразами делаем короткий вдох.

Звучит минусовка. Дети исполняют песню целиком 2-3 раза. Педагог подпевает, помогает.

Муз. рук.: Хорошо. А теперь представьте, что вы стоите на холме, и вашу песню слышат далеко вокруг. Спойте ещё раз, но немного тише и протяжнее, как будто ветер уносит ваши голоса.

Дети поют ещё раз, более напевно, вполголоса.

Муз. рук.: Молодцы. Вы почувствовали, какая это широкая, спокойная песня. Теперь давайте вернёмся к башкирскому танцу и добавим к нему ритм.

6 минут

Музыкально-ритмические движения

Практический (боди-перкуссия)

Обучающая: учить выполнять ритмичные удары по телу в такт музыке. Развивающая: развивать чувство ритма. Воспитательная: воспитывать любовь к музыке, интерес к башкирскому народному творчеству.

Муз. рук.: А теперь мы сами станем музыкантами. Наш инструмент - это наше тело. Это называется «боди-перкуссия». Повторяйте за мной.

Педагог показывает простую партитуру без музыки, медленно.

- Хлопок в ладоши.

- Шлепок по коленям.

- Хлопок в ладоши.

- Притоп правой ногой.

Дети повторяют 3-4 раза.

Муз. рук.: Теперь попробуем под башкирскую мелодию «Тыпырзак» в умеренном темпе.

Дети выполняют боди-перкуссию под музыку

Муз. рук.: Усложним. Схема: хлопок-хлопок - шлепок - хлопок-хлопок - притоп. Попробуем сначала без музыки.

Дети тренируются 1 минуту

Муз. рук.: А теперь под быструю версию мелодии.

Дети выполняют усложнённую боди-перкуссию под быструю музыку

Муз. рук.: Поздравляю! Вы освоили ритмическую основу башкирского танца.

Теперь соединим всё, что мы разучили. Встаём в круг. Исполняем танец «Тыпырзак» с полной комбинацией: шаг - хлопок, шлепок, притоп; шаг - хлопок, шлепок, притоп; поворот - три притопа. Под быструю музыку.

Дети исполняют танец под быструю версию мелодии 2 раза.

Муз. рук.: Замечательно.

6 минут

Итог

словесный (беседа).

Обучающая: расширить представление о башкирском народе, кругозор, познакомить с башкирским народным танцем «Тыпырзак». Развивающая: развивать интерес к культуре разных народов. Воспитательная: воспитывать дружелюбие.

Муз. рук.: Молодцы. Наше путешествие подходит к концу. Давайте вспомним:

- В какую республику мы путешествовали? (Башкортостан.)

- Как называется башкирский танец? («Тыпырзак».)

- Что такое боди-перкуссия? (Игра на своём теле.)

- Какую песню мы пели? («Россия - ты Родина моя!».)

- В какую игру играли? («Юрта».)

Муз. рук.: Вы сегодня были настоящими исследователями башкирской культуры. Внимательно слушали музыку, чисто пели, ритмично хлопали и дружно танцевали. А теперь нам пора возвращаться. Скажем «до свидания» и под музыку выйдем из зала.

Дети под спокойную башкирскую мелодию выходят из зала.

3 минуты

Дата: 05.06.24

Группа: Подготовительная

ФИО: Степанова Вероника Антоновна

Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»

Раздел: «Музыка»

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Наглядно-словесный (беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность, познакомиться с ними.

Дети заходят в музыкальный зал

Попевка «Здравствуйте!»

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!

Дети: «Здрав – ствуй – те!»

Музыкальный руководитель: Сегодня я провожу у вас занятие первый раз, поэтому мы с вами сыграем в игру, после которой мы с вами получше узнаем друг друга.

Дети: Хорошо!

Музыкальный руководитель: нам нужно встать в круг и по очереди называть свое имя и любимое осеннее занятие.

5 минут

Основной этап

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (упражнение, дидактическая игра, танец)

Отработать музыкально-ритмические движения.

2. УПРАЖНЕНИЕ «ОСЕНЬ»

ЦЕЛЬ: развивать чувство ритма; развивать умение выполнять образные движения;

 Музыкальный руководитель:

Меж еловых мягких лап,

Дождик тихо кап-кап-кап

Дети: поочерёдно то поднимают, то опускают руки перед собой ладошками вверх.

 Музыкальный руководитель:

Где сучок давно засох,

Вырос серый мох, мох, мох

 Дети: Медленно приседают, с опущенными к корпусу руками. Кисти слегка отведены, ладошки «смотрят» вниз.

 Музыкальный руководитель:

Где листок к листку прилип,

Появился гриб, гриб, гриб.

Дети: медленно поднимаются, держась за голову руками, ка за «шляпку гриба».

Музыкальный руководитель: Кто нашёл его, друзья?

 Дети: Стоят прямо поживая плечами

Музыкальный руководитель: Это я, я, я!

Дети: прижимают руки к груди, удовлетворительно кивая головой.

Музыкальный руководитель: молодцы ребята! У вас замечательно все получилось, теперь садитесь на стульчики, мы с вами будем слушать веселую песенку и начнем ее разучивать!

7 минут

Пение

Художественно-практический метод (пение)

Начать разучивать песню, развивать речевые навыки, вокальные.

Музыкальный руководитель: сейчас я вам включу песню, мы с вами ее внимательно послушаем, а потом вы скажете про что же там пелось.

Дети: Хорошо

Разучивание  песни «Осень золотая»

10 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма

Нет связки

оркестр «осенний»

(Используются бубны, маракасы, деревянные ложки , колокольчики и металофон.)

5 минуты

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов.

Попевка «До свидания!»

Музыкальный руководитель: Ребята , что вам сегодня понравилось делать больше всего?

Дети: играть! Танцевать! И т.д.

Музыкальный руководитель: на следующем занятии будет еще лучше! До свидания!

Дети: До свидания!

3 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 11.11.24

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: подготовительная

                       Преподаватель вокала: Муталиева Л.С

ФИО студента: Степанова Вероника Антоновна

                       Преподаватель фортепиано: Козменко У.Д

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, стихотворение)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель:

У сеньора Этикета
Есть всегда на все ответы:
Как входить и где стоять,
Почему нельзя кричать,
Как прилично одеваться,
Где молчать, а где смеяться,
На обед как пригласить,
Что подруге подарить.

В школе, дома, на работе,
И в трамвае, в самолете,
И в театре, и в кафе
Он готов помочь тебе.

И пора нам всем понять –
Чтоб воспитанными стать,
Чаще надо к Этикету
Обращаться за советом.

Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня у нас с вами очень  важная задача! Сеньор этикет передал вам задания, и нам с вами нужно очень постараться выполнить их, ведь я не могу подвести своего друга! ну что? выполним задания?

Ответ детей: Да!

Музыкальный руководитель: итак первое задание от сеньора этикета  (с серьезным видом зачитываю список указаний от сеньора этикета)  спеть песню! вставайте в свои домики!

Дети: ( встают в домики для исполнения песни)

3 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Исполнение песни «Наряжаем нашу елку»

Музыкальный руководитель: Отлично, молодцы! Ребята, а сейчас сеньор этикет подготовил для вас несколько вопросов, вы готовы на них ответить?

Дети: да!

(задаю вопросы на тему этикета, дети отвечают на них)

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята!

 Засиделись мы, друзья, танцевать пришла пора!

В домики все становитесь, в танце вместе закружитесь!

6 минут

Танец

Художественно-практический метод (танец)

Закрепить движения танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец «Чудо-снежок»

Музыкальный руководитель: Здорово, какой красивый танец у нас получается!

Музыкальный руководитель:

Танцевали мы, и пели,

Но чего-то не успели.

Вы теперь скорей вставайте –

На инструментах поиграйте.

5 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Это дедушка мороз»

(Используются маракасы, колокольчики, треугольники, кастаньеты, металлофон, бубенцы)

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята!

У нас с вами получилось выполнить все задания сеньора этикета! И я думаю, что он точно останется доволен, к сожалению он не может поблагодарить вас лично, ведь он очень занят, он обучает маленьких деток этикету, а в вас он не сомневался! Он был уверен что вы прекрасно их знаете и не ошибся! Спасибо  ребята, до-свидания!

9 минут

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод (песня-танец), наглядно-слуховой

Закрепление слов песни, движения.

Исполнение песни-танца «Осень к нам пришла»

1. Осень, осень, осень снова к нам пришла.

Осень, осень, осень — чудная пора.

В золотом наряде парки и сады.

Осень, осень ждали с нетерпеньем мы.

Припев:

Парам-пам-пам,

Парам-пам-пам.

2. А в лесу чудесно — просто красота!

И тропинка тянется прямо вдоль пруда.

На ветвях калины ягоды висят,

За пенёчком прячутся шляпки у опят.

Припев:

Парам-пам-пам,

Парам-пам-пам.

3. Белка на поляне шишечки грызёт,

Ёжик босоногий по лесу идёт.

На спине у ёжика яблоки, грибы.

Ёжик, правда любишь осени дары?

Да, да, люблю!

Да, да, люблю!

6 минут

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель:

Вот и всё, прощаться нужно.

«До свидания!» - скажем дружно!

Ответы детей: До свидания!

1 минута

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 19.11.24

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: подготовительная

                       Преподаватель вокала: Муталиева Л.С

ФИО студента: Степанова Вероника Антоновна

                       Преподаватель фортепиано: Козменко У.Д

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, стихотворение)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель:

Все мы близкие, родные,
Друг для друга золотые.
Мама, папа, брат и я
Настоящая...

Дети: семья!

Музыкальный руководитель: Верно! семья! У всех нас есть близкие люди

 (перечисляю мама, папа, бабушка и т.д) и всех этих людей можно назвать одним чудесным словом семья! Ребята, а вы знаете, что у каждой семьи есть свои традиции? Сначала надо дать определение «традиции». Что это такое?

Ответ детей: Да!

Музыкальный руководитель: а какие семейные традиции вы можете мне назвать?

Дети: (ответы детей)

Музыкальный руководитель: Верно ребята, есть множество традиций такие как семейное застолье на каждый праздник, совместный просмотр кино, мультфильмов, разговоры в кругу самых близких людей, совместная гототвка еды, украшение дома к празднику и все эти традиции сохраняются в кругу семьи, проносятся от поколения к поколению! Ребята, а какой праздник у нас близится?

Дети: Новый год!

Музыкальный руководитель : Верно, новый год! А у вас есть традиция, петь новогодние песни в кругу семьи?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: а также эта традиция есть у нас с вами в садике, мы ведь часто поем песни?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель:

Мы совсем не огорчаемся,

Мы друг другу улыбаемся,

И с отличным настроением

занимаемся мы пением! Вставайте скорее в свои домики!

5 минут

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Исполнение песни «Елочка. Ча-ча.»

Музыкальный руководитель: Отлично, молодцы! Ребята, а сейчас такой вопрос, вы любите пирожки?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Я считаю, что пирожки, которые приготовила бабуля, получаются вкуснее всего, потому что она всегда готовит их с частичкой своей любви и души, вы согласны со мной?

Дети: да!

Музыкальный руководитель: Тогда давайте сыграем в игру! Нам нужно будет представить, что мы печем пирожки для своей бабушки, ведь она каждый раз так старается сделать вкусные пирожки для нас! Ну что? постараемся для бабули?

                                   Игра « Пирожки для бабули»

Музыкальный руководитель: Отлично ребята, наша бабуля осталась довольна! (в роли бабули Лера) Откуда появилась «бабуля»? Какая у нее роль?

Музыкальный руководитель:

Что бы  нам не заскучать,

Нужно срочно танцевать!

В домики вы становитесь,

В танце вместе закружитесь!

7 минут

Танец

Художественно-практический метод (танец)

Закрепить движения танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец «Чудо-снежок»

Музыкальный руководитель: Здорово, какой красивый танец у нас получается!

Музыкальный руководитель: Тема потерялась… Придумай логическую связку в соответствии с темой «Семья и семейные традиции»

Танцевали мы, и пели,

Но чего-то не успели.

Вы теперь скорей вставайте –

На инструментах поиграйте.

5 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр « Хрустальные слезки зимы»

(Используются диатонические колокольчики, колокольчики, металлофон, треугольники)

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! У нас с вами получается отличный оркестр! Ребята, обязательно цените время, проведенное со своей семьей, уважайте каждую семейную традицию и принимайте участие в каждом важном событии в кругу близких вам людей, ведь это подарит вам множество положительных эмоций и останется в вашем сердце на долгое время!

10 минут

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель:

Вот и всё, прощаться нужно.

«До свидания!» - скажем дружно!

Ответы детей: До свидания!

3 минуты

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 05.11.24

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: подготовительная

                       Преподаватель вокала: Муталиева Л.С

ФИО студента: Степанова Вероника Антоновна

                       Преподаватель фортепиано: Козменко У.Д

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, стихотворение)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята!

Сегодня у нас с вами состоится очень важный и интересный разговор о нашей с вами Родине, с чудесным названием Россия! Ребята, а как вы понимаете слово родина?

Дети: (ответы детей)

Музыкальный руководитель: Да, ребята, Родина - это то место, где мы с вами родились, где живут наши родители, где жили наши прабабушки и прадедушки! Родина - это самое родное место, куда всегда хочется вернуться где-бы вы небыли! Ребята, посмотрите какие красивые леса у нашей Родины ( показываю картинки ) Ребята а какое дерево мы с вами наряжаем на новый год?

Дети: Елку!

Музыкальный руководитель: Правильно!

Давайте в домики пройдем и про елочку споем!

3 минуты

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Исполнение песни «Наряжаем нашу елку»

Музыкальный руководитель: Отлично, молодцы! Ребята наша Родина каждое время года дарит нам чудеса природы, летом - это солнечная погода, цветущие растения трава и деревья, осенью это красивые листопады, урожай и радуга после дождя, весной возвращается жизнь после зимы, расцветают первые растения, возвращаются перелетные птицы, просыпаются все животные, а как вы думаете, какие чудеса у нас происходят зимой?

Дети: (ответы детей)

Музыкальный руководитель: Вы правы, ребята, а сейчас я предлагаю станцевать танец под песню про одно из чудес зимы, про снег!

 Засиделись мы, друзья, танцевать пришла пора!

В домики все становитесь, в танце вместе закружитесь!

7 минут

Танец

Художественно-практический метод (танец)

Закрепить движения танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец «Чудо-снежок»

Музыкальный руководитель: Здорово, какой красивый танец у нас получается!

Музыкальный руководитель:

Танцевали мы, и пели,

Но чего-то не успели.

Вы теперь скорей вставайте –

На инструментах поиграйте.

8 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Это дедушка мороз»

(Используются маракасы, колокольчики, треугольники, кастаньеты, металлофон, бубенцы)

Музыкальный руководитель: молодцы!

И красива и богата,

Наша Родина, ребята.

Долго ехать от столицы,

До любой ее границы.

Все вокруг свое, родное:

Горы, степи и леса,

Рек сверканье голубое,

Голубые небеса!

Ребята, вы согласны с этим стихотворением?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Я тоже, ведь действительно наша Родина красива, богата своими чудесами и своей необъятностью!

10 минут

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: А теперь пора прощаться, но не на совсем , увидимся вновь с вами, до свидания всем!

Дети: До свидания!

2 минуты

Детский сад № 250

                       Музыкальный руководитель: Дуленко О. В.

Дата: 03.12.24

                       Руководитель практики ЧПК №1: Гапонова М. А

Группа: подготовительная

                       Преподаватель вокала: Муталиева Л.С.

ФИО студента: Степанова Вероника Антоновна

                       Преподаватель фортепиано: Козменко У.Д.

Этап

                       Вид     деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Организационный момент

Словесный (беседа, вопросы, пояснение, стихотворение)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите пожалуйста на картинки (показываю картинки красивых пейзажей зимнего леса) Что за чудесное время года на них изображено?

Дети: Зима!

Музыкальный руководитель: Верно, ребята, Зима! Ребята, а что вы больше всего любите делать зимой?

Дети: (Кататься на санках, на коньках, лыжах и т.д, играть в снежки, )

Музыкальный руководитель: Как здорово, ребята! А как думаете, почему мы не можем делать это все например, летом?

Дети: Потому что нет снега и льда!

Музыкальный руководитель: Вы правы, конечно! А откуда берется лед и снег?

Дети: (ответы детей)

Музыкальный руководитель: Да, ребята, лед это замерзшая вода, а снег падает на нас с неба! Ребята, а что самое лучшее в зиме?

Дети: (Ответы детей)

Музыкальный руководитель: А может это какой-то праздник? Который бывает только зимой?

Дети: Новый год!

Музыкальный руководитель: Я с вами согласна! Новый год самый чудесный, веселый, семейный праздник! Ребята а что является обязательным при праздновании Нового года?

Дети: Ответы детей (подарки, дед мороз, праздничный стол и т.д)

Музыкальный руководитель: А елка нам очень нужна на Новый год?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель: Конечно, ребята, ведь ее украшает вся семья, а подарки, дед мороз кладет именно под нее, а еще, только возле елки можно водить большой дружный хоровод, как считаете, новогодняя елочка заслуживает что бы мы с вами спели ей песню?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель:

Тогда мы в домики пройдем

И звонко-звонко запоем

Про елочку красавицу

И будет очень радостно

 5 минут

Основной этап

Песня

Художественно-практический метод (пение)

Продолжить разучивание песни, речевые навыки, вокальные (произносительные, интонационные, артикуляция, дыхание)

Исполнение песни «Наряжаем нашу елку»

Музыкальный руководитель: Отлично, молодцы! Ребята,

Музыкальный руководитель: Ребята, песню мы с вами елочке спели, но ведь у нас в Новый год важным является, не только елочка! А что еще?

Дети: (Ответы детей)

Музыкальный руководитель: Ребята, когда к нам приходит дед мороз, на чем он оставляет свои волшебные следы от валенок?

Дети: На снегу!

Музыкальный руководитель: Верно ребята, я предлагаю вам станцевать танец про снежок, ведь без него Новый год не удастся!

Проходите все в свой домик

Чтоб для снега станцевать!

Буду очень-очень рада

Все вместе с вами выполнять!

 5 минут

Танец

Художественно-практический метод (танец)

Закрепить движения танца, развивать координацию и ориентирование в пространстве

Танец «Чудо-снежок»

Музыкальный руководитель: Здорово, какой красивый танец у нас получается! Ребята, а как думаете дедушка мороз у нас заслуживает нашего внимания? Ведь он  каждый год всем нам дарит подарки, давайте в этот раз мы с вами подарим подарок ему?

Дети: Да!

Музыкальный руководитель:

Становись скорей на место,

Чтоб исполнить наш оркестр!

Мы для дедушки мороза

Сыграем весело все вместе!

8 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, продолжить знакомство с музыкальными инструментами и способами звукоизвлечения. Учить играть ритмический рисунок в соответствии с музыкальной фразой

Шумовой оркестр «Это дедушка мороз»

(Используются маракасы, колокольчики, треугольники, кастаньеты, металлофон, бубенцы)

Музыкальный руководитель: Отлично, ребята, Деду морозу точно понравится наш оркестр! Правда?

Дети: Да!

10 минут

Итог

Словесный (беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: А теперь пора прощаться, но не на совсем, увидимся вновь с вами, до свидания всем!

Дети: До свидания!

2 минуты