Конспекты музыкальных занятий в ДОО
план-конспект по музыке

Детский сад № 457

Музыкальный руководитель: Богданова Валерия Юрьевна ______

Дата: 22.10.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Елена Михайловна ______

Группа: старшая

ФИО: Михайлова Александра Сергеевна

Преподаватель фортепиано: Мизина Лариса Васильевна ______

Преподаватель вокала: Муталиева Лейла Суймбаевна ______

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Наглядно-словесный

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Попевка «Здравствуйте!»

Музыкальный руководитель: Колокольчик нам поёт, всех на музыку зовёт, слышишь громкий голосок, подпевай скорей дружок! Динь-дон, динь-дон, здравствуйте!

Дети: Динь-дон, динь-дон, здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Вот и снова мы вместе, я рада встрече с вами! И музыка рада встретить вас в музыкальном зале. Ребята, а какое у вас настроение сегодня?

Дети: *предположительные ответы*

Музыкальный руководитель: Хорошо, у кого сегодня плохое настроение, будем поднимать его песенкой, а у кого хорошее, будем радоваться вместе с песенкой.

3 минуты

Пение

Художественно-практический метод

Развивать вокально-певческие навыки (петь ритмично, вовремя вступать, развивать ладовое чувство)

Музыкальный руководитель: Сейчас мы с вами вспомним нашу песенку и доучим её, ведь мы с вами выучили на прошлых занятиях куплет и припев.

Разучивание песни (1 куплета) «Желтеют листья в сентябре», слова Е.Авдиенко, музыка Л.Хисматуллина

Желтеют листья в сентябре

И падают под ноги.

Гуляет осень во дворе,

Пока зима в дороге.

Припев:

Листья клена пожелтели,

Изменилось все вокруг.

Улетают, улетают

Гуси-лебеди на юг.

От солнца больше нет тепла,

Куда же лето делось?

На зорьке тонкая ветла

От холода зарделась.

Музыкальный руководитель: А еще мы добавим движения!

5 минут

Слушание

Наглядно-слуховой метод(слушание)

Воспитывать любовь и интерес к музыке

Музыкальный руководитель: Ребята, а что такое настроение? И от чего оно может зависеть?

Дети: Настроение – это состояние человека, которое он может испытывать в определенное время; Настроение может зависеть от событий, которые происходят в жизни, от самочувствия, от природных и погодных условий.

Музыкальный руководитель: А может ли настроение меняться и почему?

Дети: Может под влиянием определенных событий. Грустное – на радостное, спокойное на взволнованное.

Музыкальный руководитель: Интересные ответы! А теперь мы послушаем произведение и определим какое настроение выражает музыка, а может несколько настроений?

«Кошачий дуэт» Россини

Дети: Музыка передает настроение двух кошечек. Одна кошка – сердитая, музыка недовольная, резкая, грубая; другая кошка – добрая, музыка ласковая нежная, светлая.

7 минут

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод

Формировать умения детей ритмично выполнять движения в соответствии с музыкальными фразами

Музыкальный руководитель: Настроение можно передать не только пением и музыкой, но и движениями!

Давайте вспомним танец, который учили на прошлых занятиях, а вы мне покажете, как можно выражать радостное настроение через движения.

Общий танец мальчиков и девочек под песню «Осень в золотой косынке» Н.П. Бобковой

Осень в золотой косынке Руки в стороны и приседы

Приглашает нас гулять,

Шлёпать весело по лужам Кружение в парах

И листочки собирать.

(припев)

Прыг-скок, прыг-скок, Прыжки на месте

Перепрыгни лужицу.

А вокруг, а вокруг  Кружатся вокруг себя

Листики закружатся.

(Проигрыш) Приседы в стороны

Погуляем по дорожкам, Подскоки, руки на поясе

Много листьев наберём. Поднимаем руки вверх

И красивые букеты Руки полочкой, затем раскрываем в стороны

Нашим мамам принесём!

(припев)

Не пугай, подружка Осень, машем указательным пальцем

Нас ни ветром, ни дождём. Рука вправо, рука влево

Дома мы скучать не будем. Ноги в стороны ставим на пяточку

Всё равно гулять пойдём!

(Припев)

5 минут

Развитие чувства ритма

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, мелкую моторику

Музыкальный руководитель: А сейчас мы сядем на стульчики и я предлагаю поиграть в игру, под названием «Хвостатый-хитроватый». Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а затем мы с вами обыграем его с помощью жестов и звукоподражания.

- Эй хвостатый-хитроватый! Хлопать в ладоши (на каждую четверть) Это ты в ветвях повис? Потряхивать кистями рук

- С-с-с-с-с-с-с-с! Приложить пальчик к губам

- Эй хвостатый-хитроватый! Хлопать в ладоши Это ты в траве шуршишь? Потереть ладошку о ладошку

– Ш-ш-ш-ш-ш-ш! Приложить пальчик к губам

- Эй хвостатый-хитроватый! Хлопать в ладоши Не боюсь твоих «шу-шу». Пригрозить пальчиком

- У-ку-шу! Сделать зубы из кистей рук, соединять и размыкать кончики пальцев.

4 минуты

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: Вот и подходит к концу наше музыкальное занятие! Вспомним что мы слушали сегодня? А что танцевали сегодня, какой танец? А пели какую песенку?

Музыкальный руководитель: А теперь давайте все вместе попрощаемся!

Попевка «До-сви-да-ни-я»

Музыкальный руководитель: До-сви-да-ни-я!

Дети: До-сви-да-ни-я.

1 минута

Детский сад № 457

Музыкальный руководитель: Богданова Валерия Юрьевна ______

Дата: 5.11.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Елена Михайловна ______

Группа: подготовительная

ФИО: Михайлова Александра Сергеевна

Преподаватель фортепиано: Мизина Лариса Васильевна ______

Преподаватель вокала: Муталиева Лейла Суймбаевна ______

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Наглядно-слуховой

Приветствие

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь на стульчики, поздороваемся с вами.

М.Р. и дети: С радостью пришли мы, в музыкальный зал.

Музыка сказала: «Здравствуйте, ребята».

Всем, кто рядом, «Здравствуй» говори!

«Здравствуй, здравствуй» снова повтори! 

2 минуты

Основной этап

Словесный(беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

М.Р.: Перед тем, как начнем занятие, давайте послушаем аудиозапись, а затем благодаря ей попробуем отгадать тему нашего занятия.

*проигрывается аудиозапись со звуками различного транспорта*

М.Р.: Итак, что же мы сейчас услышали?

Предположительные ответы детей. (звуки транспорта)

М.Р.: А какие виды транспорта вы знаете?

Предположительные ответы детей. (автомобиль, самолет, поезд, вертолет, корабль, автобус, велосипед и т.д.)

М.Р.: А вы знаете, что виды транспорта разделяют еще на воздушный, наземный и водный?

Как думаете, какие виды можно отнести к воздушному? (самолет, вертолет, ракета, дирижабль)

А к наземному? (автомобиль, автобус, велосипед, поезд, трамвай)

И к водному? (Корабль, лодка, яхта, подводная лодка)

5 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Метод звуковой и зрительной наглядности, практический метод(демонстрация действия)

Развивать чувство ритма, желание играть на детских музыкальных инструментах

Музыкальный руководитель: А сейчас вставайте со стульчиков и мы начнем с вами путешествие, но сначала отгадайте загадку:

Чтоб тебя он повез, ему не нужен овес.

Накорми его бензином, на копытца дай резины,

И тогда, поднявши пыль, побежит…

Дети: Автомобиль

М.Р.: Правильно, значит сейчас мы с вами отправимся в путешествие на машине. Завели свою машину, приготовили руль и поехали по залу.

*Звучит музыка*

М.Р.: Приехали, и наша первая остановка называется музыкальные инструменты.

Разбирайте инструменты и вставайте по группам. Сейчас мы с каждой группой разучим ритмический рисунок, а затем вы будете его играть под музыку.

*Игра на ДМИ*

6 минут

Пение

Художественно-практический метод

Развивать вокально-певческие навыки и навыки хорового пения (петь ритмично и дружно, вовремя вступать, развивать ладовое чувство)

Музыкальный руководитель: Итак, а следующий транспорт на котором мы поедем будет называться так, как сказано в загадке:

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга прицепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

Дети: Поезд

М.Р.: Да, все верно, и это означает, что на следующую остановку мы поедем на поезде. Давайте встанем все друг за другом и возьмем друга впереди за плечи. Поехали!

*Звучит музыка*

М.Р.: И теперь мы приехали на остановку под названием песенка. Давайте все присядем на стульчики и вспомним песню которую разучивали. О чем поется в песне? А как она начинается?

Сейчас мы вспомним с вами песню, а вы посмотрите, какие движения мы добавим в первый куплет.

5 минут

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод

Развивать и совершенствовать умения детей ритмично выполнять движения в соответствии с музыкальными фразами

Музыкальный руководитель: А сейчас мы с вами разучим движения.

Тихо-тихо сказку напевая,

Проплывает в сумерках зима.

Теплым одеялом укрывая

Землю и деревья, и дома.

Над полями легкий снег кружится

Словно звезды падают с небес.

Опустив мохнатые ресницы,

Дремлет в тишине дремучий лес.

5 минут

Слушание

Наглядно-слуховой метод(слушание), практический метод

Воспитывать любовь и интерес к музыке

М.Р.: Ребята, что-то мне подсказывает, что следующий транспорт уже заждался нас. Давайте поскорее узнаем что это и отправимся дальше.
Очень быстро в небе мчится

Удивительная птица.

Ввысь летит на ней пилот,

Что за птица?

Дети: Самолет.

М.Р.: Да! А сейчас приготовили наши крылья и полетели как самолеты!

*Играет музыка*

М.Р.: А последняя наша остановка называется слушание, это означает, что мы сейчас с вами пойдем на стульчики и будем определять виды танца.

Какие виды танца вы знаете?

Предположительные ответы.

М.Р.: Хорошо, а сейчас давайте с вами вспомним как звучит вальс, марш и полька.

*Прослушивание произведений (будут написаны)*

М.Р.: А сейчас давайте с вами поиграем в игру. Когда вы будете слышать вальс – качаете головушкой , когда марш – топните ногами, а полька – хлопните в ладоши.

Дети: *определяют какие из них вальс, марш и полька*

5 минут

Итог

Словесный(беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: Вот и подходит к концу наше путешествие! Давайте вспомним, на каких видах транспорта мы с вами сегодня путешествовали? А какие остановки посетили?

Музыкальный руководитель: А теперь давайте все вместе попрощаемся!

Мы похлопаем друг другу с этой песенкой, заниматься было очень-очень весело, машем ручкой на прощанье мы старательно, до свидания, мы вернемся обязательно!

2 минуты

Детский сад № 457

Музыкальный руководитель: Богданова Валерия Юрьевна ______

Дата: 01.10.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Елена Михайловна ______

Группа: старшая

ФИО: Михайлова Александра Сергеевна

Преподаватель фортепиано: Мизина Лариса Васильевна ______

Преподаватель вокала: Муталиева Лейла Суймбаевна ______

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Наглядно-словесный

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность.

Развивать логическое мышление.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Попевка «Здравствуйте!»

Музыкальный руководитель: Колокольчик нам поёт, всех на музыку зовёт, слышишь громкий голосок, подпевай скорей дружок! Динь-дон, динь-дон, здравствуйте!

Дети: Динь-дон, динь-дон, здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Ребята, предлагаю вам послушать загадку.

Стали дни уже короче,

И длиннее стали ночи,

Птицы тянутся на юг,

Пожелтели лес и луг. (Осень)

Музыкальный руководитель: Правильно, сейчас у нас наступило самое яркое время года – осень. Я вам предлагаю потанцевать красивый осенний танец. Для этого нам нужно встать в большой круг.

3 минуты

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод

Формировать умения детей ритмично выполнять движения в соответствии с музыкальными фразами (прыжки на двух ногах, и т.д.)

Общий танец мальчиков и девочек под песню «Осень в золотой косынке», Н.П. Бобковой

Осень в золотой косынке Движения руками вправо-влево 4х

Приглашает нас гулять,

Шлёпать весело по лужам Движения руками вверх-вниз 4х

И листочки собирать.

(припев)

Прыг-скок, прыг-скок, Прыжки на месте

Перепрыгни лужицу.

А вокруг, а вокруг  Кружатся вокруг себя

Листики закружатся.

(Проигрыш) Приседы в стороны

Погуляем по дорожкам, Подскоки, руки на поясе

Много листьев наберём. Поднимаем руки вверх

И красивые букеты Руки полочкой, затем раскрываем в стороны

Нашим мамам принесём!

(припев)

Не пугай, подружка Осень, Руки согнуты в локтях, машем в стороны

Нас ни ветром, ни дождём. Рука вправо, рука влево

Дома мы скучать не будем. Ноги в стороны ставим на пяточку

Всё равно гулять пойдём!

(Припев)

Музыкальный руководитель: поплясали, молодцы и на стульчики пошли.

7 минут

Слушание

Пение

Наглядно-слуховой метод(слушание)

Художественно-практический метод

Воспитывать любовь и интерес к музыке

Развивать вокально-певческие навыки (петь ритмично, вовремя вступать, развивать ладовое чувство)

Музыкальный руководитель: Итак ребята, сейчас мы с вами послушаем музыкальное произведение под названием «Осень», а вы подумаете, какая это осень и какой характер у этой музыки.

Прослушивание «Осень» П.И. Чайковский

Музыкальный руководитель: Теперь давайте ответим на ранее заданные вопросы. Какой характер у данной музыки. Какую осень вы представляете.

Это произведение написал известный русский композитор Петр Ильич Чайковский. Он очень любил время года осень, а особенно второй месяц осени. Поэтому, произведение которое мы послушали называется «Осень. Октябрь».

Художники тоже любили рисовать осенние пейзажи, потому что они получались красочные.

Музыкальный руководитель: сейчас я вам спою новую красивую песню. Вы послушайте и ответите на вопрос о чём она, и какая по характеру.

Разучивание песни «Желтеют листья в сентябре», слова Е.Авдиенко, музыка Л.Хисматуллина

Желтеют листья в сентябре

И падают под ноги.

Гуляет осень во дворе,

Пока зима в дороге.

Припев:

Листья клена пожелтели,

Изменилось все вокруг.

Улетают, улетают

Гуси-лебеди на юг.

От солнца больше нет тепла,

Куда же лето делось?

На зорьке тонкая ветла

От холода зарделась.

5 минут

6 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, желание играть на детских музыкальных инструментах

Музыкальный руководитель: А теперь ребята, давайте дружно встанем со стульчиков и на коврик сядем. Какие музыкальные инструменты вы видите, как они называются?

А теперь можете взять любой музыкальный инструмент и пойти на коврик, а ваши инструменты положить пока на коленки.

На экране будут появляться инструменты, которые должны будут играть а я вам если что немного помогу!

Игра на детских музыкальных инструментах, на демонстративном экране проигрывается видео.

3 минуты

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: Вот и подходит к концу наше музыкальное занятие! Давайте вспомним что мы сегодня делали и что нового узнали.

Музыкальный руководитель: А теперь давайте все вместе попрощаемся!

Попевка «До-сви-да-ни-я»

Музыкальный руководитель: До-сви-да-ни-я!

Дети: До-сви-да-ни-я.

1 минута

Детский сад № 457

Музыкальный руководитель: Богданова Валерия Юрьевна ______

Дата: 08.10.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Елена Михайловна ______

Группа: старшая

ФИО: Михайлова Александра Сергеевна

Преподаватель фортепиано: Мизина Лариса Васильевна ______

Преподаватель вокала: Муталиева Лейла Суймбаевна ______

Этап

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Наглядно-словесный

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность.

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Попевка «Здравствуйте!»

Музыкальный руководитель: Колокольчик нам поёт, всех на музыку зовёт, слышишь громкий голосок, подпевай скорей дружок! Динь-дон, динь-дон, здравствуйте!

Дети: Динь-дон, динь-дон, здравствуйте!

Музыкальный руководитель: Ребята, хочу вам предложить обменяться хорошим настроением. Если кто-то сегодня проснулся  в хорошем настроении это отлично, тогда вы передадите свое хорошее настроение возможно грустному соседу, который проснулся не в настроении.  

Музыкальный руководитель: Сейчас я включу музыку, улыбнусь первому, а затем каждый будет поворачиваться к соседу и дарить ему свою улыбку и хорошее настроение.

Играет музыка «Хорошее настроение», Волшебники двора

3 минуты

Пение

Художественно-практический метод

Развивать вокально-певческие навыки (петь ритмично, вовремя вступать, развивать ладовое чувство)

Музыкальный руководитель: А теперь давайте возьмем листочки, которые опали с деревьев, они очень грустные из-за того, что ветер сдул их с веток, но мы подуем на них своим хорошим настроением и они повеселеют.

Музыкальный руководитель: А сейчас мы с вами с таким хорошим настроем вспомним нашу песенку, припев которой выучили на позапрошлом занятии.

Разучивание песни (1 куплета) «Желтеют листья в сентябре», слова Е.Авдиенко, музыка Л.Хисматуллина

Желтеют листья в сентябре

И падают под ноги.

Гуляет осень во дворе,

Пока зима в дороге.

Припев:

Листья клена пожелтели,

Изменилось все вокруг.

Улетают, улетают

Гуси-лебеди на юг.

От солнца больше нет тепла,

Куда же лето делось?

На зорьке тонкая ветла

От холода зарделась.

7 минут

Музыкально-ритмические движения

Художественно-практический метод

Формировать умения детей ритмично выполнять движения в соответствии с музыкальными фразами

Музыкальный руководитель: Вот попели молодцы и плясать скорей пошли.

Общий танец мальчиков и девочек под песню «Осень в золотой косынке» Н.П. Бобковой

Осень в золотой косынке Руки в стороны и приседы

Приглашает нас гулять,

Шлёпать весело по лужам Кружение в парах

И листочки собирать.

(припев)

Прыг-скок, прыг-скок, Прыжки на месте

Перепрыгни лужицу.

А вокруг, а вокруг  Кружатся вокруг себя

Листики закружатся.

(Проигрыш) Приседы в стороны

Погуляем по дорожкам, Подскоки, руки на поясе

Много листьев наберём. Поднимаем руки вверх

И красивые букеты Руки полочкой, затем раскрываем в стороны

Нашим мамам принесём!

(припев)

Не пугай, подружка Осень, машем указательным пальцем

Нас ни ветром, ни дождём. Рука вправо, рука влево

Дома мы скучать не будем. Ноги в стороны ставим на пяточку

Всё равно гулять пойдём!

(Припев)

5 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, желание играть на детских музыкальных инструментах

Музыкальный руководитель: А теперь ребята, вспомним наш оркестр, но для начала вспомним что такое ритмический рисунок и какой он бывает. Маленькие листики – это короткие длительности «ти-ти», а большие – это длинные «та-та». Давайте попробуем прохлопать. Посмотрите на инструменты, которые нужны для нашего оркестра, давайте вспомним названия.

Музыкальный руководитель: Теперь вы можете взять любой понравившийся инструмент.

Игра на детских музыкальных инструментах, на демонстративном экране проигрывается видео.

5 минут

Слушание

Наглядно-слуховой метод(слушание)

Воспитывать любовь и интерес к музыке

Музыкальный руководитель: Так как у нас продолжается сейчас время года осень, мы как и на прошлом занятии послушаем музыкальное произведение «Осень», только уже другого композитора. Во время прослушивания подумайте, какой характер у музыки и что вы под нее представляете?

Прослушивание «Осень», А.Вивальди

Музыкальный руководитель: Итак, давайте вспомним ранее заданные вопросы. Прослушанное произведение написал известный венецианский композитор Антонио Вивальди, он сочинил целый цикл под названием «Времена года». Сейчас мы прослушали «Осень» из этого цикла.

4 минуты

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: Вот и подходит к концу наше музыкальное занятие! Давайте вспомним что мы сегодня делали, что вам понравилось?

Музыкальный руководитель: А теперь давайте все вместе попрощаемся!

Попевка «До-сви-да-ни-я»

Музыкальный руководитель: До-сви-да-ни-я!

Дети: До-сви-да-ни-я.

1 минута

Детский сад № 457

Музыкальный руководитель: Богданова Валерия Юрьевна ______

Дата: 19.11.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Елена Михайловна ______

Группа: вторая младшая

ФИО: Михайлова Александра Сергеевна

Преподаватель фортепиано: Мизина Лариса Васильевна ______

Преподаватель вокала: Муталиева Лейла Суймбаевна ______

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Наглядно-слуховой

Приветствие

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию и садятся на стулья

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь на стульчики, поздороваемся с вами.

М.Р. и дети: -Здравствуйте телята!

-Му, му, му

-Здравствуйте козлята!

-Ме, ме, ме

-Здравствуйте цыплята!

-Пи, пи, пи

-Здравствуйте ребята!

-Здравствуйте.

1 минута

Основной этап

Словесный(беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

М.Р.: Ребята, к какому празднику мы готовимся и который скоро наступит? *Новый год*

Правильно! Сегодня к нам на занятие пришла новогодняя елочка, но она не простая, а волшебная. Представляете? (елка начинает разговаривать)

Ёлка: Ребята, здравствуйте! Что-то я совсем замерзла на улице, к вам на занятие решила прийти, посмотреть на вас, ребяток, как вы умеете петь и танцевать!

М.Р.: Ребята, покажем ёлочке какие мы хорошие ребята? Споем ей новогоднюю песенку?

Дети: Да!

2 минуты

Пение

Наглядно-слуховой метод

Формировать вокально-певческие навыки(петь дружно, вовремя вступать, четко проговаривать слова)

Музыкальный руководитель: Послушайте песенку, а кто помнит, будет подпевать.

Разучивание «Ёлочка-малышка» О.Воеводина

Ёлка: Ничего себе, как вы хорошо поёте. Мне очень понравилось! Так понравилось, что хочу еще посмотреть на вас. А танцевать вы также хорошо умеете?

Дети: Да!

Ёлка: Тогда давайте поскорее начнем!

4 минуты

Музыкально-ритмические движения

Практический метод, наглядно-слуховой

Формировать умения ритмично выполнять движения(выстраиваться в круг, верно выполнять движения), развивать координацию движений

Музыкальный руководитель: Ребята, мы попели молодцы и плясать скорей пошли! Вставайте в кружок, будем плясать для ёлочки.

Танец «Ёлочка-малышка»

Ёлочка малышка (хороводом друг за другом)                                

Яркие огни.                                            

Танцевать на праздник                          

Мы к тебе пришли. (останавливаются)                            

Вот так, вот так (хлопки)                                    

Будем вместе веселиться. (моталочка)                    

Вот так, вот так (хлопки)                                      

И красиво все кружиться. (моталочка)

ПРОИГРЫШ: (кружатся)

Ты, наверно, тоже (грозят указ. пальчиком)

Хочешь танцевать.

И как ребятишки

Ножками стучать.

Вот так, вот так (выставляют ножку на каблучок)

Каблучками застучали. (топают на месте)

Вот так, вот так (выставляют ножку)

Мы у ёлки танцевали (топают на месте)                    

4 минуты

Музыкально-ритмические движения

Практический метод

Формировать умения ритмично выполнять движения

Ёлка: Ребята, а как замечательно вы танцуете! Что-то мне совсем не хочется с вами расставаться, давайте еще чем-нибудь позанимаемся!

М.Р.: Ёлочка, мы как раз с девочками разучиваем танец. Мальчики садятся на стульчики, а девочки разбирают атрибуты.

Танец девочек

3 минуты

Итог

Словесный(беседа)

Подведение итогов

Ёлка: Ну вы удивили меня ребята! Мне очень понравилось быть у вас в гостях! Я и согрелась и время хорошо провела!

Музыкальный руководитель: Приходи еще к нам ёлочка. Давайте попрощаемся с ёлочкой и дружно споём.

Вот и все, прощаться нужно, «до свидания» скажем дружно!

1 минута

Детский сад № 457

Музыкальный руководитель: Богданова Валерия Юрьевна ______

Дата: 12.11.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Елена Михайловна ______

Группа: подготовительная

ФИО: Михайлова Александра Сергеевна

Преподаватель фортепиано: Мизина Лариса Васильевна ______

Преподаватель вокала: Муталиева Лейла Суймбаевна ______

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Наглядно-слуховой

Приветствие

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь на стульчики, поздороваемся с вами.

М.Р. и дети: С радостью пришли мы, в музыкальный зал.

Музыка сказала: «Здравствуйте, ребята».

Всем, кто рядом, «Здравствуй» говори!

«Здравствуй, здравствуй» снова повтори! 

2 минуты

Основной этап

Словесный(беседа)

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

М.Р.: Ребята, сегодня к нам на занятие пришла фея здоровья, но перед занятием у нас с ней возник спор. Она утверждает, что дети могут быть здоровыми только когда занимаются спортом, а музыка им в этом совсем не помогает. Я с ней не согласилась, а вы как считаете права она или нет? (нужно разобраться: прослушивание музыки помогает бороться со стрессом, пение улучшает работу органов и дыхания, под музыку можно танцевать, а это значит, что физическая активность улучшает состояние).

М.Р.: Ну вот, ребята, мы с вами разобрались, а фея так не считает, давайте все вместе убедим фею, что музыка полезна для здоровья.

Чем вы занимаетесь на музыкальных занятиях? (дети называют виды деятельности)

5 минут

Пение

Практический метод(исполнение музыкальных произведений)

Развивать вокально-певческие навыки хорового и индивидуального пения

Музыкальный руководитель: Для начала давайте попоём для феи, но для того, чтобы петь, нужно голосовые связки разогреть и подготовить голоса к пению.

Давайте выполним первое упражнение для артикуляции лица: *губки бантиком, затем улыбка*

А сейчас распоемся: «чтобы мне здоровым быть, надо овощи любить»

М.Р.: Наверное фея не знала, что есть такая полезная гимнастика для голоса, теперь наши голоса готовы.

А сейчас мы приступим к разучиванию новой песенки, для начала внимательно послушайте ее, а затем я задам вопросы.

*Разучивание песни «Новогодняя», слова В.Бойко музыка Филиппенко*

С новым годом всех мы поздравляем,

С новогодней песни начинаем.

Припев: Возле ёлки нашей новогодней,

Хороводом спляшем мы сегодня.

М.Р.: Можно смело сказать, чтобы жить и не болеть, каждый день старайтесь петь!

7 минут

Музыкально-ритмические движения

Практический метод (показ приемов исполнения)

Развивать и совершенствовать умения детей ритмично выполнять движения в соответствии с музыкальными фразами, координацию движений

Музыкальный руководитель: А сейчас давайте вспомним песенку «зимняя сказка» и заодно вы посмотрите и вспомните движения. (немного поменялись)  

Тихо-тихо сказку напевая,

Проплывает в сумерках зима.

Теплым одеялом укрывая

Землю и деревья, и дома.

Над полями легкий снег кружится

Словно звезды падают с небес.

Опустив мохнатые ресницы,

Дремлет в тишине дремучий лес.

М.Р.: Молодцы ребятишки девчонки и мальчишки! А сейчас мы разучим с вами танец.

*Разучивание танца «Ледяные ладошки»*

М.Р.: Ну вот ребята мы и потанцевали и размялись заодно, и кажется фея уже помаленьку начинает верить в то, что музыка действительно делает нас здоровее. Давайте её точно убедим в этом, чтобы у нее не осталось сомнений!

7 минут

Слушание

Наглядно-слуховой метод(слушание), наглядно-зрительный

Развивать логическое мышление, интерес к музыке, концентрацию внимания

М.Р.: Ребята, на экране вы видите 3 картинки, каждая из картинок передает настроение: спокойное, грустное и веселое. Сейчас мы будем слушать музыку и определять какое настроение у музыки, а затем подходить к той картинке, которая передает настроение музыки. Будьте внимательны, я могу вас запутать, а может наоборот встать к правильной картинке.

*Прослушивание: Мусоргский «Рассвет на Москва реке»(спокойная), Рахманинов «Итальянская полька»(радостная), Гендель «Сарабанда»(грустная), Григ «Утро»(спокойная), Шуман «Веселый крестьянин»(радостная)*

6 минут

Итог

Словесный(беседа)

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: Ребята, кажется мы смогли доказать фее о пользе музыки. И теперь фея тоже будет всегда ходить на музыкальные занятия. А мы с вами давайте еще раз вспомним как помогает музыка нашему здоровью? Ребята, а что для вас было сегодня самым трудным, а что далось легче всего?

Музыкальный руководитель: А теперь давайте все вместе попрощаемся!

Мы похлопаем друг другу с этой песенкой, заниматься было очень-очень весело, машем ручкой на прощанье мы старательно, до свидания, мы вернемся обязательно!

3 минуты

Детский сад № 457

Музыкальный руководитель: Богданова Валерия Юрьевна ______

Дата: 29.10.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Елена Михайловна ______

Группа: подготовительная

ФИО: Михайлова Александра Сергеевна

Преподаватель фортепиано: Мизина Лариса Васильевна ______

Преподаватель вокала: Муталиева Лейла Суймбаевна ______

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Наглядно-словесный

Замотивировать детей на предстоящую музыкальную деятельность

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию

Попевка «Здравствуйте!»

Музыкальный руководитель и дети: Ребята, доброе утро, меня зовут Александра Сергеевна, теперь на смену Софии Владимировне пришла проводить занятия я, думаю, что мы с вами подружимся! А для начала давайте поздороваемся.

М.Р. и дети: С радостью пришли мы, в музыкальный зал.

Музыка сказала: «Здравствуйте, ребята».

Всем, кто рядом, «Здравствуй» говори!

«Здравствуй, здравствуй» снова повтори! 

3 минуты

Игра на чувство ритма

Игровой метод

Развивать чувство ритма, коммуникативные способности

Музыкальный руководитель: Ребята, так как мы с вами малознакомы, я предлагаю вам поиграть в дружную игру на знакомство.

Каждый друг за другом будет прохлопывать свое имя по слогам. Так и я познакомлюсь с вами и заодно мы поиграем в ритмическую игру. Например, я скажу и прохлопаю свое имя так: А-лек-сан-дра Сер-ге-ев-на. А вы например Пе-тя, Са-ве-лий, Ма-ри-на и т.д.

5 минут

Пение

Художественно-практический метод

Развивать вокально-певческие навыки (петь ритмично, петь дружно, вовремя вступать)

Музыкальный руководитель: А сейчас мы с вами немножко попоем новую песню, но перед этим распоемся.

*распевка «дружба очень нам нужна – в жизни нашей так важна.»*

Теперь наши голосочки готовы к пению, давайте приступим к новой песне, но для начала вы ее послушаете.

*прослушивание песни*

М.Р.: Итак, какая же песня по характеру? Про что поется в песне?

Действительно, песня зимняя, про зиму. Я выбрала песню про зиму именно потому, что зима уже близко к нам, скоро выпадет снег, а мороз будет рисовать на окнах узоры. А теперь приступим к разучиванию.

*разучивание песни «Пора морозная»*

Пора морозная в разгаре,

Сугробы выросли по пояс,

Январь, февраль гуляют в паре,

Идут-бредут, с зимою ссорясь.

Заснеженный весь в белом город,

Покрыты льдом пруды и реки,

И властвует повсюду холод,

И кажется, зима навеки.

Припев:

Пора морозная! Пора морозная!

Для носа грозная! Для носа грозная!

Пора морозная! Пора морозная!

Вокруг белым-бело.

Пора морозная! Пора морозная!

А ночка звёздная! А ночка звёздная!

Пора морозная! Пора морозная!

А нам вдвоём тепло…

7 минут

Игра на детских музыкальных инструментах

Практический метод, метод звуковой и зрительной наглядности

Развивать чувство ритма, желание играть на детских музыкальных инструментах

Музыкальный руководитель: Вот попели молодцы и на коврик все пошли.

Ребята, как думаете, можно ли с помощью музыкальных инструментов изобразить звук грома, дождя, шелест листьев, звук молотка или шум морской волны, скрип снега?

М.Р.: Конечно можно! Так давайте попробуем это изобразить. Как думаете, что подойдет под звук грома; звук дождя; шелест листьев; звук молотка; шум морской волны; скрип снега.

*использование музыкальных инструментов и импровизация*

М.Р.: Я знаю, что хочется поиграть всем, поэтому предлагаю игру «Наш оркестр». А вы знаете, что означает слово симфонический оркестр? А какие вы знаете инструменты симфонического оркестра? А знаете ли вы, кто такой дирижер?

*предположительные ответы детей*

М.Р.: Хорошо, теперь я думаю вы готовы к исполнительской деятельности. Но перед тем, как вы возьмете инструменты, выберем кто хочет быть дирижером нашего оркестра. (Ребенок сам вызывается либо выбирается по считалочке.)

М.Р.: А теперь разбираем инструменты и садимся на коврик, но одинаковые инструменты садятся рядом по группам.

Сейчас заиграет музыка и наш дирижер будет показывать какие инструменты должны будут играть по его мнению.

*играет «Полька Пиццикато» И.Штраус*

7 минут

Слушание

Наглядно-слуховой метод

Воспитывать любовь и интерес к музыке, выполнять ритмические движения

Музыкальный руководитель: Вставайте на ковер ребята, сейчас мы с вами прослушаем одно произведение, но когда я его включу, вы закроете глаза и будете двигаться под музыку так, как чувствуете, может быть вы что-то представите, а потом обязательно расскажите, что представили.

*прослушивание «В пещере горного короля» Э.Григ.»

6 минут

Итог

Наглядно-словесный

Подведение итогов, закрепление знаний

Музыкальный руководитель: Вот и подходит к концу наше музыкальное занятие! Давайте вспомним, что мы с вами делали сегодня?

Музыкальный руководитель: А теперь давайте все вместе попрощаемся!

Мы похлопаем друг другу с этой песенкой, заниматься было очень-очень весело, машем ручкой на прощанье мы старательно, до свидания, мы вернемся обязательно!

2 минуты

Детский сад № 457

Музыкальный руководитель: Богданова Валерия Юрьевна ______

Дата: 17.12.24

Руководитель практики ЧПК № 1: Маханцева Елена Михайловна ______

Группа: средняя

ФИО: Михайлова Александра Сергеевна

Преподаватель фортепиано: Мизина Лариса Васильевна ______

Преподаватель вокала: Муталиева Лейла Суймбаевна ______

Этап

   Вид

деятельности

Методы и приемы

Цели и задачи

Ход занятия

Хронометраж

Орг. момент

Наглядно-слуховой

Приветствие

Дети заходят в музыкальный зал под спокойную мелодию и садятся на стулья

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята, давайте поздороваемся!

Приветствие

Здесь сегодня все друзья, раз, два, три

Он, она, и ты, и я, раз, два, три

Повернись к тому, кто справа, повернись к тому, кто слева, мы теперь друзья!

2 минуты

Основной этап

Словесный метод

Замотивировать на предстоящую деятельность

М.Р.: Ребята, отгадайте загадку!

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома, —

Значит, к нам пришла...

Дети: Зима!

М.Р.: Правильно, зима! Зима пришла, скоро новый год, поэтому мы готовимся к нему во всю!

1 минута

Пение

Наглядно-слуховой метод

Формировать вокально-певческие навыки(петь дружно, вовремя вступать, четко проговаривать слова)

Музыкальный руководитель: Ребята, а сейчас мы с вами попоем песенку, которую выучили! Пение «Пришла на праздник елочка»

Пришла на праздник елочка,

Ля-ля-ля-ля,

Иголочка к иголочке,

Ля-ля-ля-ля!

От низа до макушки –

Красивые игрушки.

Ля-ля-ля-ля

Ля-ля-ля-ля!

5 минут

Музыкально-ритмические движения

Практический метод, наглядно-слуховой

Формировать умения ритмично выполнять движения(верно выполнять движения), развивать координацию движений

Музыкальный руководитель: Молодцы ребятишки, девчонки и мальчишки! Ребята, а что мы еще обычно делаем на музыкальном занятии? Что мы еще готовим к новому году?

Дети: Танец!

М.Р.: Правильно, вставайте со стульчиков.

«Танец новогодних игрушек» О. Воеводина

На пушистой – 1 раз пружинка

На зелененькой ели – наклон вправо + правая нога на каблучок

Новогодние игрушки – 1 раз пружинка

Зазвенели – наклон влево + левая нога на каблучок

И смеются, и играют, хохочут – кружение вокруг себя

Будто кто-то их щекочет.

Хи-хи-ха-ха! – скользящие хлопки

Хи-хи-ха-ха!

Ну, откуда появилась – наклон вправо

Эта красота? – наклон влево

Хи-хи-ха-ха! – скользящие хлопки

Хи-хи-ха-ха!

Это сказка новогодняя – наклон в сторону

Пришла! – развести руки в стороны

6 минут

Игра

Игровой метод

Развивать чувство ритма, формировать умение играть на музыкальных инструментах

М.Р.: Ребята, посмотрите, как называется этот музыкальный инструмент?

Дети: Клавесы!

М.Р.: Верно, сейчас мы с вами поиграем в игру. Берите инструменты, садитесь на коврик в кружок.

Побежали по дорожке (в ритм клавесы бегут по коленочкам).

Маленькие ножки.

Спрятался за кочку

Заинька в лесочке. (поставить палочки, как «ушки»).

Побежали по дорожке

Маленькие ножки.

Аты, аты –баты, (ударяем тыльной стороной палочки по полу).

Смело шли солдаты.

Побежали по дорожке

Маленькие ножки.

Тесто помесили (катаем палочки в руках).

Пирожок лепили.

Побежали по дорожке

Маленькие ножки.

Барабан играет (имитируем игру на барабане).

Деток завлекает.

Побежали по дорожке

Маленькие ножки.

Вот плывут утята (волнообразные движения палочками).

Смелые ребята.

Побежали по дорожке

Маленькие ножки.

Рыжая собачка, вредная -кусачка (соединяем палочки, как пасть).

Бегает и лает, всех она кусает! (стучим палочками друг об друга)

Побежали по дорожке

Маленькие ножки.

У слона огромный нос (соединить палочки, как хобот).

Он до неба и до звезд.

Побежали по дорожке

Маленькие ножки.    

Побежали по дорожке

Маленькие ножки.

Вот летит синичка (показать крылышки).

Маленькая птичка.

Побежали по дорожке

Маленькие ножки.

Дождик, дождик пуще, (ударяем палочкой по ладошке).

Будет травка гуще.

5 минут

Итог

Словесный(беседа)

Подведение итогов

Музыкальный руководитель: Вот и закончилось наше занятие, давайте дружно попрощаемся.

Вот и все, прощаться нужно, «до свидания» скажем дружно!

1 минута