Роль ученического самоуправления в развитии личности
презентация к уроку

Слайд 1

РОЛЬ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ Учитель истории МБОУ « Школа- лицей № 17» г. Симферополь Волотовская Ю.А

Слайд 2

1. Создание системы самоуправления ; 2. Организация групповой, коллективной и индивидуальной деятельности; 3. Развитие и упрочнение детской организации; 4. Формирование у школьников готовности и способности играть свою роль в системе социальных ролей человека; 5. Развитие познавательной деятельности ; 6. Научить каждого члена организации жить в коллективе. Задачи школьного самоуправления:

Слайд 3

Что формирует самоуправление? способствует формированию более четкой и осознанной гражданской позиции и ценностного отношения к себе и другим; позволяет повысить социальную компетенцию; развивает социальные навыки поведения и установки на самостоятельное принятие решений в проблемных ситуациях; открывает для многих школьников возможности проявить свои личностные способности, найти интересное дело, организовать его выполнение, принимая на себя персональную ответственность за его выполнение.

Слайд 4

Что формирует самоуправление? Формируется научное управленческое мышление , которое способствует формированию таких умений, как: анализировать возникающие управленческие ситуации и выявлять причины, их породившие; предвидеть последствия своих действий и действий коллектива; оценивать создавшуюся ситуацию и находить оптимальное решение; анализировать и синтезировать воспринимаемую управленческую информацию; аргументировано и логично отстаивать свое мнение; объективно оценивать свои действия, действия органов самоуправления; определять перспективы развития самоуправления, планировать работу с учетом этих перспектив; устанавливать деловые отношения с товарищами и педагогами.

Слайд 5

Что формирует самоуправление? Приобретают ряд моральных качеств , необходимых человеку нашего времени, таких как: это личная ответственность каждого за общее дело, за успехи своего коллектива, глубокая преданность общим задачам; принципиальность во взаимоотношениях с другими членами коллектива и постоянно растущая требовательность к себе и к своим товарищам; инициатива, постоянное стремление внести в жизнь коллектива что-то новое.

Слайд 6

А.С.Макаренко : «Он (ученик) должен уметь подчиняться товарищу и должен уметь приказывать товарищу. Он должен уметь быть вежливым, суровым, добрым и беспощадным – в зависимости от условий его жизни и борьбы. Он должен быть активным организатором. Он должен быть настойчив и закален, он должен владеть собой и влиять на других; если его накажет коллектив, он должен уважать и коллектив, и наказание»

Слайд 7

«Там, где педагоги устраняются от серьезной работы по руководству ученическим самоуправлением, его развитием, возможны воспитательные результаты, совершенно противоположные ожиданиям. При неправильной постановке самоуправления могут возникнуть у детей, его непосредственных участников, такие отрицательные качества, как зазнайство, высокомерие, формальное отношение к делу, индивидуализм»

Слайд 8

Вывод Именно самоуправление позволяет в полной мере использовать воспитательный потенциал коллектива, силу общественного мнения, а также создать благоприятную атмосферу для развития личности ребёнка. Участие подростков в работе органов самоуправления - это возможность продемонстрировать уникальность своей личности, осознать свою сопричастность к тому, что происходит в обществе, освоить общественный опыт.