Рабочая программа по обществознанию ( 6 -11 кл.)
рабочая программа (обществознание ) по теме

МБОУ  «Средне-Юрткульская средняя общеобразовательная школа имени  Рашида Хасанова Спасского муниципального района Республики Татарстан»

Рабочая  программа

курса обществознания

в 6 классе

Программу  составила: Шайхутдинова Зульфия Магфуровна

Рассмотрено на заседании  педсовета

Протокол  № ______от «____» ___________

Пояснительная записка

 Рабочая программа  по обществознанию для 6 класса составлена на основе:

• Федерального закона от 29.12.2012г №273-933 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196);
• Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 5 марта 2004 г. № 1089);
• приказа Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
• приказа Министерства образования и науки РФ от 01.01.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
• федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
• примерной основной образовательной программы основного общего образования;
• Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
• Устава МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ»;
• Положения о рабочей программе педагога МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ»;
• Учебного плана МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ» на 2013 – 2014 учебный год.

               Рабочая программа по обществознанию для 6 класса составлена на основе Примерной программой на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2008 года по предмету «Обществознания», а также программы курса «Обществознание» для 5-7 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2007. Авторы А.И. Кравченко, И.С. Хромова).        

             Курс «Обществознание» в 6 классе  опирается на элементарные обществоведческие знания, полученные учащимися при изучении в начальной школе предмета «Окружающий мир», межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура».

            Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История». Курс «Обществознание» в 6 классе, выстраиваемый на основе данной программы, предполагает широкое использование исторических экскурсов, позволяющих проследить изучаемые явления через их зарождение, развитие и современное состояние.

             На изучение обществознания в 6 классе учебным планом предусматривается 35 учебных часов – из расчета 1 часа в неделю.

             Рабочая программа содержит 28 тем,  учебных часов отводятся на повторение пройденного материала  и контроль знаний учащихся: 7 часов. При распределении учебных часов между частями курса программа исходит из приоритетности и особенности значения нашего региона для современности, исходя из которого, учитывается национально-региональный компонент.

Учебно-тематический план:

                Курс 6 класса является продолжением курса «Окружающий мир», который учащиеся изучали в начальной школе. При разработке содержания и основ методики курса для шестиклассников учитывались не только особенности психологии младших подростков, но и уровень знаний и умений, достигнутый ими в начальной школе. Преемственность обеспечивается сохранением в структуре учебника основных рубрик, имеющихся в учебниках по предмету «Окружающий мир»; характером заданий для организации активной познавательной деятельности учащихся.

             Рабочая программа  имеет  направление на  достижение следующих целей при обучении обществознанию шестиклассников:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Задачи курса:

1. Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.

2. Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.

3. Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.

4. Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.

5. Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной,  коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

Содержание учебного предмета, курса:

Вводный урок. Обществоведение. (1 час)

 Объяснить значение понятий. Наука «Обществознание»;

 сферы жизни общества (социальная, политическая, духовная, экономическая); смежные науки Обществознание, социология, политология, экономика, МХК, религиоведение, философия.

Глава I ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК  (7 часов)

Тема1.Общество.(1час)
Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество».
Общество — целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.

Национально-региональный компонент – РТ как одна часть Российского общества.

Основные понятия темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная.

Тема2.Происхождение и развитие человека.(1час)
Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении человека из животного мира, его превращении в существо общественное, социальное. Человек — биосоциальное существо.
Совершенствование орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека.
Основное понятие темы: человек — биосоциальное существо.

Тема3.Исторические ступени развития общества.(1час)
Выделение ступеней развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как переходная форма хозяйствования от добывания готовых природных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Индустриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс.
Основные понятия темы: аграрное общество; индустриальное общество; информационное (постиндустриальное) общество; социальный процесс.

Тема4.Современное общество.(1час) 
Современное производство. Научно-техническая революция. Современные средства транспорта и связи. Информационная революция. Глобальная компьютерная сеть — Интернет. Состав современного общества. Мегаполисы — символы нашего времени.
Мировое сообщество. Проблемы современного общества.                           Национально-региональный компонент – Производство в РТ. Казанское метро – как современный общественный транспорт.
Основные понятия темы: научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество.

Тема5. Человечество как сумма поколений.(1час)
Поколение. Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная культура. Культурное наследие.                      Национально-региональный компонент – Казанский Кремль и архитектурные памятники Казани, БГИАЗ.
Основные понятия темы: поколение; культура; культурное наследие.

Тема6. Человек, общество, природа.(1час)
Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и прроды в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса.                                                          Национально-региональный компонент – Проблема защиты природа нашего региона и села.
Основные понятия темы: биосфера; экология; экологический кризис; охрана природы.

Глава II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (5 часов)

Тема7.Экономика.(1час)
Происхождение понятия «экономика». Сущность экономики. Экономика как главное условие и основной источник обеспечения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ресурсы. Экономика как способ рациональной организации хозяйственной деятельности. Организация производства. Затраты производства. Производитель. Потребитель.

Национально-региональный компонент – Окружающая нас экономика.     (в семье, школе, магазине, рекламе).
Основные понятия темы: экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потребитель.

Тема8. Рынок. Предпринимательство и бизнес.(1час) 
Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произведенных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости различных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки. Что такое предпринимательство и бизнес? Что необходимо, чтобы бизнес был успешным? Бизнес; его разновидности: производственный, финансовый, страховой; крупный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы организации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.
Основные понятия темы: рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад;  предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.

Тема9. Домашнее хозяйство. Экономическая деятельность подростков.      (1час) 
Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семейный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейного бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбалансированный семейный бюджет. Дефицит бюджета.
Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Малоимущие семьи и государственная социальная помощь. Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в экономической сфере. Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.
Основные понятия темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная помощь;  молодежная экономика; карманные деньги.

Тема10. Труд с точки зрения закона.(1час)
Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безработицы. Гарантии государства защиты от безработицы.
Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Российской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работника и работодателя. Условия расторжения трудового договора Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст.
Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.

Национально-региональный компонент – Трудовое право в Конституции РТ.
Основные понятия темы: право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата; пенсия.

Глава III СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (6 часов)

Тема11.Социальная структура в обществе.(1час)
Общество как система. Социальные группы: малые и большие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета.
Основные понятия темы: социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.

Тема12. Семья. Роль семьи в обществе.(1час)
Семья — малая социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом. Законодательная охрана брака и семьи.                                                                                                             Национально-региональный компонент  – Семейный кодекс Конституции Республики Татарстан.
Основные понятия темы: семья; брак.

Тема13. Правила и нормы поведения человека в обществе.(1час) 
Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.                                                                                             Национально-региональный компонент – традиции татарского народа.
Основные понятия темы: социальные нормы; обычаи; традиции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.

 Тема14. Ответственность человека за его поступки.(1час)

Нарушение норм и их последствия. Ответственность, наказание.                         Написать сочинение: « Для чего нужны в обществе законы».

Глава IV ПОЛИТИКА И ПРАВО (7 часов)

Тема15. Государство и граждане. (1часа) 
Государство — фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних государств. Развитие государств в различные исторические эпохи.
Демократические и недемократические государства. Монархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство.
Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государственный флаг; Государственный гимн. Государственные сим¬волы современной России. Государственный язык. Светский характер Российского государства.
Основные понятия темы: государство; демократические  государства; недемократические государства; монархия; республика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.

Тема16. Право на службе человека.(1час)
Право. Различные источники выражения права. Нормативные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановления. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления.
Основные понятия темы: право; юридический закон; юридическая ответственность; преступления.

Тема17. Конституция — Основной закон страны. (1час)
Конституция как главный закон государства. История возникновения и развития Конституции. Конституция Российской Федерации 1993 года. Конституция — закон прямого действия. Структура современной Конституции Российской Федерации. Государственное устройство России. Президент РФ — глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России. Депутаты. Правительство Российской Федерации — высший орган системы исполнительной власти. Принцип разделения властей (законодательной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление.
Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.

Тема18. Право и правопорядок. (1час)
Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы внутренних дел, суды, прокуратура. Адвокат.
Основные понятия темы: законность; правопорядок.

Тема 19. Права ребенка.(1час).

Права ребёнка и их защита. Права и обязанности родителей. Права и обязанности школьника. Конвенция о правах человека, конвенция о правах ребенка. Написать сочинение: « Как защитить ребенку свои права».

 Тема 20. Как защититься от несправедливости. (1час)
Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, городские или областные, мировые). Арбитражные суды. Конституционный суд. Способы защиты от несправедливости. Запрещение самосуда.
Основное понятие темы: правосудие.

Глава V  ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (4 часов)

Тема21. Образование и наука. (1час)
Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образование, его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование. Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации.

Национально-региональный компонент – выдающиеся ученые РТ.
Основные понятия темы: наука; общественные науки; образование; самообразование; знание.

 Тема22.Мораль.(1час)
Мораль как норма, регулирующая поведение человека в обществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человека.
Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; аморальный поступок.

Тема23. Идеал и ценности. (1час)
Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от мнения группы.

Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.

Глава VI РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ (5часов)
Тема24. Ребенок в семье.(1час)
Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды.

Национально-региональный компонент – «Для детей в нашем регионе…» подготовить проект.
Основное понятие темы: детство.

Тема25. Взаимоотношения детей и родителей. (1час)
Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания — решения принимаются: 1) исключительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то детьми, а иногда совместно.
Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения.
Основные понятия темы: дети; родители.

 Тема26. Ребенок в школе. (1час) 
История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) образование. Общедоступность и бесплатность получения гражданами России общего среднего образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.                                                                  Национально-региональный компонент – правила жизни нашей школы.
Основные понятия темы: общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования.

Тема27. Друзья и ровесники. (1час)
Дружба. Отношения дружбы. Верность.

Основные понятия темы: дружба; верность.

Требования к уровню подготовки учащихся в 6-м классе:

В результате изучения курса  «Обществознания» ученик должен:

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации. 

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение:

- Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 7-е изд. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006. – 152с.

Дополнительные  пособия  для учителя:

- Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 6 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград: «Учитель», 2007.

- Программа курса “Обществознание” для 5-7 классов. Кравченко А.И., Храмова И.С. - М: “Русское слово”, 2006.

- Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. П.А.Баранов, А.В.Воронцов – М.: АСТ:Астрель, 2010. – 478с.

МБОУ  «Средне-Юрткульская средняя общеобразовательная школа имени  Рашида Хасанова Спасского муниципального района Республики Татарстан»

Рабочая  программа

курса  обществознания

в 7 классе

Программу  составила: Шайхутдинова Зульфия Магфуровна

Рассмотрено на заседании  педсовета

Протокол  № ______от «____» ___________

Пояснительная записка

 Рабочая программа  по обществознанию для 7 класса составлена на основе:

• Федерального закона от 29.12.2012г №273-933 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196);
• Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 5 марта 2004 г. № 1089);
• приказа Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
• приказа Министерства образования и науки РФ от 01.01.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
• федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
• примерной основной образовательной программы основного общего образования;
• Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
• Устава МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ»;
• Положения о рабочей программе педагога МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ»;
• Учебного плана МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ» на 2013 – 2014 учебный год.

              Рабочая программа по обществознанию для 7 класса составлена на основе Примерной программой федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2008 года по предмету «Обществознание», а также программы курса «Обществознание» для 5-7 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2007. Авторы А.И. Кравченко, И.С. Хромова).        

              Курс «Обществознание» в 7 классе  ориентируется, прежде всего на положения критической модели, но в полном объеме эти принципы могут быть реализованы только в старших классах, в среднем звене лишь частично,  для учеников 7  класса используется деятельностный подход.            

              На изучение обществознания в 7 классе учебным планом предусматривается 35 учебных часов – из расчета 1 часа в неделю.

              Рабочая программа содержит 30 тем,  учебных часов отводятся на повторение пройденного материала  и контроль знаний учащихся: 5 часов. При распределении учебных часов между частями курса программа исходит из приоритетности и особенности значения нашего региона для современности, исходя из которого, учитывается национально-региональный компонент.

Учебно-тематический план:

 Рабочая программа  имеет  направление на  достижение следующих целей при обучении курса «Обществознание» 7 класса:

- формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению предметов гуманитарного цикла;

- способствовать реализации возможностей и интересов учащихся;

- обучить учащихся тому, что они часть окружающего мира, что у них есть личностные качества, что они являются частью общества.

           В процессе учебы будут решаться следующие задачи: 

1. Познакомить учащихся с понятием «подросток», «подростковый возраст», «коллектив», «личность».

2. Почувствовать себя частью общества и его будущим.

3. Научит выявлять отличительные черты характера.

4. Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.

5. Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.

6. Понять, что они не одни, что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе.

7. Дать знания о здоровом взаимоотношении между людьми.

8. Выработать патриотические чувства.

Содержание учебного предмета, курса:

Вводный урок. (1час)

Особенности курса «Обществознание» в 7  классе. Содержание курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают о сущности и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его; психологический портрет личности; самооценку подростка; образ жизни подростка; взаимоотношение подростка с законом; социальную и жилую среду подростка.

Глава I ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА (10 часов).

Тема1.Переходный возраст.(1час) 
Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст — период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические измененияподросткового возраста.
Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст — отрезок жизни между детством и зрелостью.
Основные понятия темы: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность.                                                                            

Тема2. Задачи и трудности подросткового возраста.(1час) 
Задачи подросткового возраста. Важнейшие особенности подросткового возраста: частичная принадлежность подростка к группе детей, частичная — к группе взрослых. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов.
Проблемы подросткового возраста.
Основные понятия темы: эмоциональная независимость, система ценностей.

Тема3. Быть взрослым.(1час)
Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.
Основное понятие темы: взрослый.

Тема4. Физические изменения у подростков.(1час)
Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков.
Основные понятия темы: самооценка; комплекс неполноценности.

Тема 5. Психологический портрет личности: темперамент и характер.(1час) 
Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик.
Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.
Основные понятия темы: личность; темперамент; характер.

Тема6. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства.(1час) 
Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции — низший, чувства — высший тип психических реакций.
Основные понятия темы: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции.

Тема7. Самооценка личности.(1час)
Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.
Основные понятия темы: самооценка; самовоспитание.

Тема8. Выдающаяся личность.(1час)
Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе.
Одаренные дети. Умственная одаренность — биологически прирожденные качества. Возможность развития и угасания умственной одаренности. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности.
Роль поощрения одаренности в ее развитии.                                                   Национально-региональный компонент – литературное творчество М.Джалиля.
Основные понятия темы: выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети.                                                                                                                       Тема9. Лидер и его качества.(1час)                                                                               Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение.
Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, — основа искусства общения.

Национально-региональный компонент – президент Татарстана Р.Минниханов.
Основные понятия темы: лидер; искусство общения.

Глава II ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ (7 часов)

Тема10. Социальная среда подростка.(1час)
Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков — ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков.
Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих.

Национально-региональный компонент – традиции воспитания у разных этнических групп в разные периоды истории в нашей  республике.  Молодежные организации региона.
Основное понятие темы: социальная среда.

Тема11. Подросток в группе.(1час)
Общество — совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление.
Ориентация на «значимых других». Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления.
Основные понятия темы: группа; конформизм; «значимые другие».

Тема12. Межличностные отношения.(1час) 
Межличностные отношения — отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе.
Взаимопонимание в межличностных отношениях.
Основные понятия темы: межличностные отношения; взаимопонимание.

Тема13. «Мы» и «они». (1час) 
«Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» — те, к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» — кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. «Мы» и «они» — два разных полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга.
Опасность превращения в неприязнь, а затем — в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные».
Различия между «своими» и «чужими».
Основные понятия темы: «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «другие»; «иные».

Тема14. Мир знакомых и незнакомых людей.(1час) 
Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения.
«Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих».
Основные понятия темы: знакомые; незнакомые; «я»; «другие»; «чужие»; «чужаки».

Тема15. Социальный портрет молодежи.(1час) 
Молодежь — большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.
Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной молодежи. Влияние резкого контраста материальной обеспеченности на ценности современной российской молодежи. Активное вхождение российской молодежи в новую экономику и политическую жизнь. Рост влияния молодежи России как социально-политической силы. Самосознание молодого поколения как главного фактора устойчивого развития России и в определенной степени движущей силы коренных преобразований в обществе.
Основное понятие темы: молодежь.

Раздел III ПОДРОСТОК И ЗАКОН (5 часов)

Тема16. Юридические границы подросткового возраста.(1час)
Наличие прав и обязанностей — юридическая характеристика человека. Деление подростков на две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет).
Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями.
Соотношение прав и обязанностей. Ответственность.                                                Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность.

Тема17. Подросток как гражданин.(1час) 
Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством.
Обязанности граждан Российской Федерации.
Основные понятия темы: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан.

Тема18. Подросток и его права.(1час) 
Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни.
Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
Культурные права — права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры.
Основное понятие темы: права ребенка.

Тема19. Опасный путь преступной жизни.(1час) 
Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой.
Административные нарушения и меры административной ответственности.
Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.
Основные понятия темы: преступления; уголовная ответственность; административные нарушения.

Глава IV ОБРАЗ ЖИЗНИ ПОДРОСТКА (7 часов)

Тема20. Подросток в обществе риска.(1час)
Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого.
Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.

 Национально-региональный компонент –  источники риска в нашем селе. Состояние законности и правопорядка в нашем районе, городе, селе.
Основные понятия темы: здоровье; алкоголизм; наркомания.

Тема21. Проблема одиночества. (1час) 
Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество — сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества — удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии.
Основные понятия темы: одиночество; подростковая депрессия.

Тема22. Подростковая культура. (1час) 
Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.
Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.
Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура.
Основные понятия темы: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура.

Тема23. Образ жизни. (1час)
Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры, не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни — отражение как характерных, так и отличительных черт поведения.
Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).
Основное понятие темы: образ жизни.

Тема24. Досуг и отдых. (1час) 
Досуг и отдых — составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.
Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня.
История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки.
Музеи как научные, исследовательские, просветительские учреждения. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев: научно-просветительские, исследовательские, учебные. Различные профили музеев.
Свободное время у современных россиян. Характерная черта досуга россиян, переход от активного отдыха к пассивному.
Основные понятия темы: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей.

Тема25. Развитие спорта. (1час) 
Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта.
Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья.
Основные понятия темы: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.

Раздел V  ПОДРОСТОК И ЕГО ЖИЛАЯ СРЕДА (5 часов)

Тема26. Город и село. (1час) 
Город — особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.
Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов.
Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды.
Появление мегаполисов.
Плюсы и минусы городской жизни.
Село. Характеристика села. Происхождение слова «село». Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа.
Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.
Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник.

Тема28. Мой дом, мое жилище. (2часа)
Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.
Дом — человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества.
Современное жилище. Требования к современному жилищу — дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения.
Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений приблизительного знакомства; поверхностного знакомства; контактного знакомства; глубокого знакомства.
Влияние района проживания горожанина на качество его жизни. Национально-региональный компонент – соседние регионы РТ.
Основные понятия темы: дом; жилище; среда обитания; соседи.

Требования к уровню подготовки учащихся в 7-м классе:

В результате изучения курса  «Обществознания» ученик должен:

Знать/понимать:

• основные понятия и термины;
• психологический портрет личности в подростковом возрасте;
• о характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами;
• свои права и обязанности;

Уметь:

• применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера;
• получать социальную информацию из разнообразных источников;
• ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить ответы на вопросы.

Иметь представление:

 • о специфике развития личности в подростковом возрасте.

          Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение:

- Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – 9-е изд., испр. И доп. –  М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. – 223с.: ил.

 Дополнительные  пособия  для учителя:

- Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 7 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград: «Учитель», 2006;

- Программа курса “Обществознание” для 5-7 классов. Кравченко А.И., Храмова И.С. - М: “Русское слово”, 2006.

- Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. П.А.Баранов, А.В.Воронцов – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 478с.

МБОУ  «Средне-Юрткульская средняя общеобразовательная школа имени  Рашида Хасанова Спасского муниципального района Республики Татарстан»

Рабочая  программа

курса обществознания

в 8 классе

Программу  составила: Шайхутдинова Зульфия Магфуровна

Рассмотрено на заседании  педсовета

Протокол  № ______от «____» ___________

Пояснительная записка

 Рабочая программа  по обществознанию для 8 класса составлена на основе:

• Федерального закона от 29.12.2012г №273-933 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196);
• Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 5 марта 2004 г. № 1089);
• приказа Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
• приказа Министерства образования и науки РФ от 01.01.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
• федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
• примерной основной образовательной программы основного общего образования;
• Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
• Устава МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ»;
• Положения о рабочей программе педагога МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ»;
• Учебного плана МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ» на 2013 – 2014 учебный год.

               Рабочая программа по обществознанию для 8 класса составлена на основе Примерной программой на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2008 года по предмету «Обществознания», а также авторской программы по обществознанию Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. –М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007 .  

              Курс «Обществознание» в 8 классе  ориентируется, прежде всего на положения критической модели, но в полном объеме эти принципы могут быть реализованы только в старших классах, в среднем звене лишь частично,  для учеников 8  класса используется деятельностный подход.          

              В 8 классе в основе содержания курса по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие  в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания  учебного предмета обществознания является опыт  познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности  в учебном процессе и социальной практике.

              На изучение обществознания в 8 классе учебным планом предусматривается 35 учебных часов – из расчета 1 часа в неделю.

              Рабочая программа содержит 31 тем,  учебных часов отводятся на повторение пройденного материала  и контроль знаний учащихся: 4 часов. При распределении учебных часов между частями курса программа исходит из приоритетности и особенности значения нашего региона для современности, исходя из которого, учитывается национально-региональный компонент.

Учебно-тематический план:

         Рабочая программа  имеет  направление на  достижение следующих целей при обучении курса «Обществознание» в 8 классе:

- привить навыки самостоятельного принятия решений и чувство ответственности  за них российским школьникам;

-  способствовать формированию социальной ответственной и компетентной личности современных подростков;

-  познакомить учащихся с реальной жизнью в существующем обществе;

-  обеспечить разностороннее развитие детей и формирование у них навыков самообразования и самореализации.

Изучение обществознания в основной школе направлено на решение следующих задач:

1. Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

2. Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

3. Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

4. Овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

 5. Формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Содержание учебного предмета, курса:

Вводное занятие. (1час)

Задачи и содержание курса. 

Знакомство со структурой курса. Требования к ведению рабочих тетрадей.

Глава I  ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК. (9 часов)

Тема 1. Что такое общество. (1  час)

Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации.

Национально-региональный компонент – РТ как часть российского общесвта.

Основные понятия темы: общество, страна, политическая сфера, экономическая сфера, духовная сфера, социальная сфера, мировое сообщество, глобализация.

Тема 2. Человек природа общество. (1  час)

Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. Экологические программы и защита окружающей среды.

Национально-региональный компонент – взаимодействие общества и природы в нашем регионе. Экологическая ситуация в РТ.

Основные понятия темы: природа, глобальные проблемы, экологические программы, ВООП, МСОП, «Гринпис».

Тема 3. Типология обществ. (1  час)

 Дописьменные и письменные, простые и сложные общества. Общество охотников и собирателей: особенности хозяйства и образа жизни. Скотоводство и приручение животных, кочевой образ жизни. Зарождение земледелия, появление письменности, городов и возникновение государств. Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенность и эволюция. Изменение способа производства, форм собственности, социальной структуры общества, его политического устройства, культуры и образа жизни.

Национально-региональный компонент – письма про Сувар, школьный музейный материал, БГИАЗ.

Основные понятия темы: дописьменные общества, письменные общества, общественно-экономическая формация, традиционное общество, индустриальное, постиндустриальное общество.

Тема 4. Социальный прогресс и развитие общества. (1  час)

Социальный прогресс и ускорение истории. Цена и последствия ускорения социального прогресса. Закон неравномерного развития обществ. Соотношение прогресса и регресса в развитии человеческого общества. Реформы и революции. Сущность и признаки социальных реформ. Экономические и политические реформы в обществе, их роль и значение. Прогрессивные и регрессивные реформы. Классификация революций по масштабу и продолжительности.

Национально-региональный компонент – отраслевое  производство в РТ.

Основные понятия темы: закон ускорения истории, закон неравномерности развития, прогресс, регресс, неолитическая революция, промышленная революция.

Тема 5. Личность и социальная среда. (1  час)

Прирожденные и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребенка.  Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях её становления. Роль моральных норм и духовных ценностей в развитии личности.

Основные понятия темы: личность, человек, индивид.

Тема 6. Потребности человека. (1  час)

 Сущность и иерархия потребностей. Первичные вторичные потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворенные потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.

Основные понятия темы: потребность, удовлетворение потребностей, иерархическая теория потребностей.

Тема 7. Социализация и воспитание. (1  час)

Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие человеческой личности. Воспитание и социализация, сходство и различие. Составные элементы воспитания. Социализация и воспитание в подростковом возрасте. Последствия недостаточного воспитания в семье.

Национально-региональный компонент – традиции и обычаи татарского народа.

Основные понятия темы: социализация, культурные нормы, воспитание.

Тема 8. Общение. (1  час)

Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения: служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.

Основные понятия темы: общение, этикет, манипуляция, речевое, неречевое.

Глава II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА. (12 часов)

Тема9. Что такое экономика. (2  часа)

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности.  Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.

Национально-региональный компонент – современное состояние экономики нашего региона. Основные отрасли промышленности. Занятость трудоспособного населения РТ.

Влияние экономики на поведение людей в регионе. Основные ресурсы экономики в регионе. Человеческие ресурсы и их разновидности в регионе.  Основные агенты рыночной экономики в регионе. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров в Республике Татарстан.

Основные понятия темы: экономика, деньги, ресурсы, производство, распределение, потребление, предприятие, обмен, отрасль.

Тема 10. Товар и деньги. (1  час)

Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги, их функции в экономике и исторические формы. Основные свойства денег. Формула «деньги-товар-деньги». Основной закон бизнеса. Начальная цена и прибыль в бизнесе.

Основные понятия темы: деньги, товар, стоимость денег, инфляция, прибыль.

Тема 11. Спрос и предложение. (1  час)

Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цены как регулятор спроса и предложения. Плановая и рыночная экономика.

Основные понятия темы: спрос, предложение, маркетинг, закон спроса, закон  предложения, цена.

Тема 12. Рынок, цена, конкуренция. (1  час)

Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Экономическая сущность конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Механизм выравнивания цен. Идеальная модель рынка и совершенная конкуренция. Олигополия и монополия. Конкуренция производителей и продавцов.

Основные понятия темы: обмен, рынок, цена, выравнивание цен, монополия, дефицит, конкуренция.

Тема 13. Предпринимательство. (1  час)

Экономическое содержание и функции предпринимательства. Механизм получения прибыли в бизнесе. Экономический статус предпринимателя. Отличительные черты экономического поведения и функции предпринимателя. Менеджер, предприниматель, наемные работники. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Экономическая сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.

Основные понятия темы: предпринимательство, предприниматель, менеджер, профессиональный риск, малый бизнес.

Тема 14. Роль государства в экономике. (2  часа)

Экономическая роль государства. Поддержание государством общественных институтов. Представление о социальном государстве. Способы воздействия государства на экономику. Налоги как источник доходов федерального правительства. Экономический, социальный, психологический и юридический аспекты налогообложения. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.

Основные понятия темы: налогообложение, прямые налоги, косвенные налоги, социальная политика.

Тема 15. Бюджет, государства и семьи. (2  часа)

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов.  Внешний и внутренний государственный долг. Проблема дефицита государственного бюджета и её решения. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.

Основные понятия темы: доходы, расходы, дефицит бюджета, профицит.

Тема 16. Труд. (1  час)

Сущность и виды труда. Труд и досуг. Формы и виды вознаграждения. Заработная плата и индивидуальный доход. Понятие о рабочей силе. Занятость и безработица. Причины и социальные последствия безработицы. Уровень и масштабы безработицы. Государственное регулирование занятости и помощь безработным. Подготовка и переподготовка рабочей силы, создание дополнительных рабочих мест, содействие найму, страхование безработицы.

Национально-региональный компонент – Трудовое право в Конституция РТ.

Основные понятия темы: труд, заработная плата, досуг, безработица.

Глава III СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА. (13 часов)

Тема 17. Социальная структура. (2  часа)

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека. статусные символы и знаки отличия.

Национально-региональный компонент –   Социальная структура населения Республики Татарстан. Население региона. Формирование этнического состава региона. Этнокультурные процессы и этническая политика.

Социальная структура в регионе. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека в регионе. Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия.

Основные понятия темы: социальная структура, социальная группа, статус, имидж, социальная роль, статусные символы.

Тема 18. Социальная стратификация. (1  час)

Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ  и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.

Основные понятия темы: социальная стратификация, класс, престиж, образ жизни, доход.

Тема 19. Богатые. (1  час)

Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий образ жизни.

Основные понятия темы: неравенство, богатство, роскошь, «новые русские».

Тема 20. Бедные. (1  час)

Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Состав бедных. Масштабы, уровень и порог бедности. Колебание масштабов бедности по историческим эпохам. Прожиточный минимум. Абсолютная и относительная бедность.

Основные понятия темы: бедность, порог бедности, нищета.

Тема 21. Этнос: нации и народности. (1 час)

Признаки и эволюция этноса. Этническое самосознание. Межпоколенная связь и поколение. Перемещение этносов и миграция. Семья, род, клан как разновидности кровнородственных групп. Племена, народности и нации, их историческая эволюция. Формирование нации и её отличительные черты.

Национально-региональный компонент – прошлое нашего народа.

Основные понятия темы: этнос, этнообразующие факторы, племя, народность, нация.

Тема 22. Межнациональные отношения. (2  часа)

Отношения между разными национальностями внутри государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.

Основные понятия темы: межнациональные отношения, этноцентризм, этнические конфликты.

Тема 23. Конфликты в обществе. (1  час)

Предмет, субъект, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам протекания. Наиболее типичные конфликты в России. Особенности семейных конфликтов, их влияние на детей и родителей. Способы решения конфликтов.

Основные понятия темы: конфликт, компромисс, посредничество, арбитраж, конфронтация.

Тема 24. Семья. (2  часа)

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа.  Функции семьи в обществе. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

Основные понятия темы: семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная семья, развод.

Требования к уровню подготовки учащихся в 8-м классе:

В результате изучения курса  «Обществознание» ученик должен:

Знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

Уметь:

- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе, выявлять их общие черты и различия;

- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

- приводить примеры социальных определенного типа социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

Социальная компетентность учеников, заканчивающих 8-9 класс, должна включать в себя самоконтроль:

- способность анализировать социальные факты, явления в обществе в целом, в своей повседневной жизни;

- установку анализировать критически, т. е. не принимая на веру, задавать вопросы даже в отношении того, что кажется само собой разумеющимся

- понимание своего места и роли в  социальных взаимодействиях, адекватную оценку своих возможностей;

- способность выстраивать стратегии взаимодействия с близкими и дальними людьми с учетом понимания различных социальных ролей;

- способность к правовой и нравственной оценке конкретных поступков людей;

- умение конструктивно решать возникающие проблемные ситуации;

- способность к реализации и защите прав человека и гражданина, к осознанному выполнению гражданских обязанностей.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение:

• Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 8 класса. Ч.1 – 5-е изд. М.: ООО “ТИД “Русское слово – РС”, 2004. – 192с.

- Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 8 класс/ сост. А.В. Поздеев. – М.: - Вако, 2011. – 112с.

Дополнительные  пособия  для учителя:

- Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 8 класс. Н.С. Кочетов, Волгоград: «Учитель», 2006;

- Программа курса “Обществознание” для 7-8 классов. Кравченко А.И., Храмова И.С. - М: “Русское слово”, 2006.

-  Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. П.А.Баранов, А.В.Воронцов – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 478.

-  Учебно-методическое пособие. Обществознание. Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ. 8-11 классы; под ред. В.Г.Зарубина. – Росто н/Д: Легион, 2011. – 464 с.

Педагогические средства: электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, электронные словари, электронные справочники.

Сайты:  http://lesson-history.narod.ru/   - Введение в обществознание (8-9 классы).

    http://www.proshkolu.ru/ - ProШколу.ru

    http://www.ctege.info/content/view/ - ЕГЭ информационная поддержка.

    http://www.fipi.ru/ - Федеральный институт педагогических измерений.

МБОУ  «Средне-Юрткульская средняя общеобразовательная школа имени  Рашида Хасанова Спасского муниципального района Республики Татарстан»

Рабочая  программа

курса  обществознания

в 9 классе

Программу  составила: Шайхутдинова Зульфия Магфуровна

Рассмотрено на заседании  педсовета

Протокол  № ______от «____» ___________

Пояснительная записка

 Рабочая программа  по обществознанию для 9 класса составлена на основе:

• Федерального закона от 29.12.2012г №273-933 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196);
• Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 5 марта 2004 г. № 1089);
• приказа Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
• приказа Министерства образования и науки РФ от 01.01.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
• федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
• примерной основной образовательной программы основного общего образования;
• Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
• Устава МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ»;
• Положения о рабочей программе педагога МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ»;
• Учебного плана МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ» на 2013 – 2014 учебный год.

     Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе Примерной программой на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2008 года по предмету «Обществознания», а также авторской программы по обществознанию Кравченко А. И. Обществознание: Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007 .  

   Рабочая программа ориентируется, прежде всего, на положения критической модели, но в полном объеме эти принципы могут быть реализованы только в старших классах, в среднем звене лишь частично,  для учеников 9  класса используется деятельностный подход.

   В 9 классе в основе содержания курса по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие  в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания  учебного предмета обществознания является опыт  познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности  в учебном процессе и социальной практике.

    На изучение обществознания в 9 классе учебным планом предусматривается 35 учебных часов – из расчета 1 часа в неделю.

              Рабочая программа содержит 31 тем,  учебных часов отводятся на повторение пройденного материала  и контроль знаний учащихся: 4 часов. При распределении учебных часов между частями курса программа исходит из приоритетности и особенности значения нашего региона для современности, исходя из которого, учитывается национально-региональный компонент.

Учебно-тематический план:

              Рабочая программа  имеет  направление на  достижение следующих целей при обучении курса «Обществознание» в 9 классе:

- воспитание современного цивилизованного человека, с общероссийской идентичностью, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- развитие личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка;

- побуждать интерес к изучению социальных и гуманитарных дисциплин, способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю; мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний и доступной по содержанию для школьников подросткового возраста; освоению учащимися знаний об основных сферах человеческой деятельности и социальных институтах, о регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;  

Изучение обществознания в основной школе направлено на решение следующих задач:                                                                                                                      

1. Формирование правовой культуры и гражданской грамотности через изучение норм общественной жизни, законов, ее регулирующих;
2. Развитие у подростков социальной активности, желания участвовать в преобразованиях окружающей жизни;
3. Профилактика девиантного поведения подростка посредством формирования твердого убеждения, что прав не существует без обязанностей;
4. Формирование активной гражданской позиции и сознание приоритета прав личности.

Дети являются самой незащищенной частью общества. Школа призвана защищать ребенка и дать ему навыки самозащиты, способствовать подготовке молодого человека к социальному диалогу и сотрудничеству на основе соблюдения человеческих прав и законов нашей страны. Поэтому больше времени уделять на оценку своих способностей и дать возможность сделать осознанный выбор в жизни.

Специфика данного предмета позволяет контролировать ребенка по итогам изучения разделов в учебнике, используя тестовые задания и ответы на вопросы после разделов.

Содержание учебного предмета, курса:

Вводный урок. (1час)

Задачи и содержание курса «Обществознания» 9 класса.

Знакомство со структурой курса. Требования к ведению рабочих тетрадей.

Глава I ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА. (12 часов)

Тема 1. Власть. (1  час)

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Основные понятия темы: сила, авторитет, власть, иерархия власти.

Тема 2. Государство. (1  час)

Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета.  Внешние и внутренние функции государства. Причины  и условия появления государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные.

Основные понятия темы: государство, суверенитет, суверенность, функции государства, государственная монополия.

Тема 3. Национально-государственное устройство. (2  часа)

 Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма. Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты. Централизованное и национальное государство, их сходство и различие. Одно и многонациональные государства.

Национально-региональный компонент – Республика Татарстан как субъект РФ. Организация государственной власти.

Объединение и отделение наций. Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты. Централизованное и национальное государство, их сходство и различие. Татарстан - многонациональные государство.

Основные понятия темы: национально-государственное устройство, сепаратизм,  централизованное государство, империя.

Тема 4. Формы правления. (2 часа)

Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики.  Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная.

Национально-региональный компонент – Местное самоуправление в нашем регионе. Характеристика местного самоуправления в РТ.  Органы государственной власти.

Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики.  Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная.

Основные понятия темы: монархия, аристократия, демократия, тирания, олигархия, республика, импичмент.

Тема 5. Политические режимы. (1  час)

 Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.

Основные понятия темы: авторитаризм, тоталитаризм, парламент.

Тема 6. Гражданское общество и правовое государство. (1  час)

 Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве, история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного режима.

Основные понятия темы: гражданское общество, гражданство, правовое государство, тоталитаризм.

Тема 7. Голосование, выборы, референдум. (1  час)

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

Основные понятия темы: активное избирательное право, пассивное избирательное право, электорат, референдум.

Тема 8. Политические партии (2  часа)

Определение и признаки политических партий. Понятие о программа политической партии. Одно-и многопартийная система, их особенности, преимущества и недостатки. Функции политических партий. Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.

Основные понятия темы: политическая партия, многопартийность, политическая программа.

Глава II ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВА. (12 часов)

Тема 9. Право. (2  часа)

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

Основные понятия темы: социальные нормы, право, правовая культура, норма права, отрасль права.

Тема 10. Власть и закон. (2  часа)

Равенство перед законом. Структура федерального собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России.  Права и полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции правоохранительных органов.

Основные понятия темы: Федеральное собрание, правительство, Президент, Конституционный суд, правоохранительные органы, адвокатура.

Тема 11. Конституция России. (1  час)

Конституция как основной закон страны, её структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политических и гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.

Основные понятия темы: Конституция, правовой статус человека, гражданство, конституционные обязанности.

Тема 12. Право и имущественные отношения. (1  час)

Участники имущественных отношений. Виды договоров. Изменение имущественных прав граждан. Право собственности. Арбитражный суд.

Основные понятия темы: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск.

Тема 13. Потребитель и его права. (1  час)

Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданских правоотношений. понятие физического и юридического лица. Право собственности на имущество. Сделка и договор. Потребитель и его права.

Основные понятия темы: потребитель, исполнитель, изготовитель.

Тема 14. Труд и право. (1  час)

Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора, расторжение контракта. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда.

Основные понятия темы: трудовое право, ТК РФ, детский труд.

Тема 15. Право, семья, ребенок. (1  час)

Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобод ребенка.

Основные понятия темы: брачный контракт, правоспособность, дееспособность.

Тема 16. Преступление. (2  часа)

Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применение взысканий. Разнообразие мер воздействия.  Представление о гражданском правонарушении. Нарушение трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.

Основные понятия темы: преступление, проступок, наказание несовершеннолетних.

Глава III ДУХОВНАЯ СФЕРА. (10  часов)

Тема 17. Что такое культура. (1  час)

Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, её состав и структура.  Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие России, проблемы его сохранения.

Основные понятия темы: культура,  культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии.

Тема 18. Культурные нормы. (1  час)

Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд, его символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность норм.

Основные понятия темы: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, привычки, мода, нравы, мораль, обычное право, санкции.

Тема 19. Формы культуры. (1  час)

Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Отличительные черты народной культуры. Массовая культура, её появление и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контркультуре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная субкультура и классовая принадлежность.

Основные понятия темы: элитарная культура, народная культура, массовая культура, субкультура, контркультура.

Тема 20. Религия. (1  час)

Различные определения религии, её значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм, анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. Теология и Божественное откровение. Понятие о библейском и церковном каноне.

Основные понятия темы: религия, архаичные религии, мировые религии, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ.

Тема 21. Искусство. (1  час)

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства»

Основные понятия темы: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство».

Тема 22. Образование. (1  час)

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения учебных знаний. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.

Основные понятия темы: система образования, школа, лицей,гимназия, ученик.

Тема 23. Наука. (1  час)

Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функции в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам наук. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидность академий.

Основные понятия темы: наука, университет, академия, РАН.

Тема 24. Культурная жизнь Республики Татарстан.(1  час).

Национально-региональный компонент – учреждения культуры РТ. Культурная жизнь  нашего региона.

Роль науки в современном обществе РТ. Научно-исследовательские и академические институты региона. Школа как способ приобщения к основам наук. Структура, функции, история и формы высшего образования в РТ. Зарождение и развитие университетов в регионе.

Основные понятия темы: наука, университет, академия, РАН.

Требования  к уровню подготовки учащихся в 9-м классе:

В результате изучения курса  «Обществознание» ученик должен:

Знать/понимать:

- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

- сущность общества как формы совместной  деятельности людей;

- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь:

- описывать основные социальные объекты,  выделяя их существенные признаки;  человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять  их общие черты и различия;

- объяснять   взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

- приводить примеры  социальных объектов определенного типа, социальных отношений;  ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;    деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать    познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

- самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

           Использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни для:

 - полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

 - общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

 - нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

 -реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- первичного анализа и использования социальной  информации;

- сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Критерии и нормы оценки знаний по обществознанию, умений и навыков обучающихся в 9 классе:

          Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

          Оцениваются ответы на вопросы; участие в беседе; исправление ответов товарищей; умение использовать различные источники знаний: текст учебного пособия, текст Конституции РФ; рассказ учителя; наглядный материал; научно-популярную и художественную литературу; различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам;  умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается не систематизировано; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;

Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;

При оценивании тестовых работ:

Оценка "5"   -  81-100% выполненных заданий

Оценка "4"   -  61-80% выполненных заданий

Оценка "3"   -  41-60% выполненных заданий

 Критерии оценивания Эссе:

Эссе оценивается на 5 баллов, если:

1)  представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2)  раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Эссе оценивается на 4 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с  корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа;

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 3 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в  контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный  социальный опыт.

Эссе оценивается на 2 балла, если:

1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
2. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов;
3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования.

Эссе оценивается на 1 балл, если:

1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы, проблема раскрыта на бытовом уровне;
2. Аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы.

Календарно-тематическое планирование

Учебно-методическое обеспечение:

Учебник:Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 9 класса. Ч.II – 4-е изд. М.: ООО “ТИД “Русское слово – РС”, 2004. – 224с.

Дополнительные  пособия  для учителя:

- Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 9 класс. Н.С. Кочетов, Волгоград: «Учитель», 2007;

- Программа курса “Обществознание” для 8-9 классов. Кравченко А.И., Храмова И.С. - М: “Русское слово”, 2006.

-  Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. П.А. Баранов, А.В. Воронцов – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 478.

-  Учебно-методическое пособие. Обществознание. Справочник для подготовки к ГИА-9 и ЕГЭ. 8-11 классы; под ред. В.Г. Зарубина. – Росто н/Д: Легион, 2011. – 464 с.

- ГИА 2012. Обществознание, 9 класс. Лазебникова А.Ю., О.А.Котова.  Государственная итоговая аттестация (в новой форме). Типовые тестовые задания/А.Ю.Лазебникова, О.А.Котова – М.: Экзамен, 2012. – 143с. Педагогические средства: электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, электронные словари, электронные справочники.

Сайты:  http://lesson-history.narod.ru/   - Введение в обществознание (8-9 классы).

    http://www.proshkolu.ru/ - ProШколу.ru

    http://www.ctege.info/content/view/ - ЕГЭ информационная поддержка.

   http://www.fipi.ru/ - Федеральный институт педагогических измерений.

МБОУ  «Средне-Юрткульская средняя общеобразовательная школа имени  Рашида Хасанова Спасского муниципального района Республики Татарстан»

Рабочая  программа

курса обществознания

в 10 классе

Программу  составила: Шайхутдинова Зульфия Магфуровна

Рассмотрено на заседании  педсовета

Протокол  № ______от «____» ___________

Пояснительная записка

 Рабочая программа  по обществознанию для 10 класса составлена на основе:

• Федерального закона от 29.12.2012г №273-933 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Типового положения об общеобразовательном учреждении (утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196);
• Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобрнауки России от 5 марта 2004 г. № 1089);
• приказа Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего среднего (полного) общего образования»;
• приказа Министерства образования и науки РФ от 01.01.2012г. № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;
• федеральных перечней учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию;
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
• примерной основной образовательной программы среднего (полного) общего образования;
• Закона Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
• Устава МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ»;
• Положения о рабочей программе педагога МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ»;
• Учебного плана МБОУ «Средне-Юрткульская СОШ» на 2013 – 2014 учебный год.

               Рабочая программа учебного курса обществознание для 10 класса составлена на основе Примерной программы курса «Обществознание» для общеобразовательных учреждений (базовый уровень) (М.: Дрофа, 2008), допущенной Департаментом общего среднего образования Министерства образования Российской Федерации, и авторской программы курса «Обществознание» для 10 классов общеобразовательных учреждений авторов  А.И. Кравченко, Хромова И.С. (2006 года).

              Курс обществознания в 10  классе  представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Данный курс  предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно представляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

За последние годы в мире произошли значительные изменения приоритетов в образовании: переориентация на компетентностный подход, непрерывное самообразование, овладение новыми информационными технологиями и др. Система общего образования должна обеспечивать достаточную готовность ее выпускников к жизни в  современном инновационном обществе. Такому обществу нужны высококвалифицированные, инициативные, способные к постоянному саморазвитию и повышению уровня своей профессиональной готовности молодые люди.

          Организация   обучения и изучение курса обществознания в классах  и группах базового уровня предполагают формирование культуры поведения, общения, отношений, основных компетенций, необходимых для успешного взаимодействия между людьми в обществе. Кроме того, курс играет важнейшую роль в формировании зрелой личности с устойчивой системой ценностей и мировоззрением.  Курс также предполагает формирование необходимых в будущей самостоятельной жизни умений и навыков.

            Таким образом, содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

На изучение обществознания в 10 классе учебным планом предусматривается 70 учебных часов – из расчета 2 часа в неделю.

         Рабочая программа содержит 61 тем,  учебных часов отводятся на повторение пройденного материала  и контроль знаний учащихся: 9 часов. Важной составляющей рабочей программы является региональный компонент, на изучение вопросов которого отводится 10% учебного времени – 7 часов в каждом классе. Основной формой изучение вопросов НРК являются семинары, на которых учащиеся анализируют дополнительную литературу, готовят сообщения и доклады, проводятся проблемные беседы.

                    Учебно-тематический план:

Рабочая программа  имеет  направление на  достижение следующих целей       при обучении курса «Обществознание» в 10 классе:

- развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере.

  Изучение обществознания в средней общеобразовательной школе направлено на решение следующих задач:

1. Содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

2. Воспитание гражданственности и любви к Родине;
3. Выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;
4. Содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;
5. Развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;
6. Способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.
7. Способствовать овладению умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства.                                                                            

Основные методические приемы преподавания курса: совместная групповая работа, моделирование, ролевые игры, дискуссии, индивидуальные и групповые проекты. Эти методы не только повышают интерес учеников к предмету, но и обеспечивают более глубокое усвоение содержания: выработку социальных и интеллектуальных навыков необходимые гражданам современного демократического общества.
     

Система оценивания: наряду с традиционным устным и письменным опросом, тестирование, проверка качества выполнения практических заданий, могут быть использованы методы социологического исследования: анкетирование, самооценка и т. д.

Содержание учебного предмета, курса:

Вводный урок.  Общество и общественные отношения.(1час)

Общество и природа. Общество как система, сферы общественной жизни.

Общественный прогресс и его критерии. Общественные науки (культурология, социология, философия, политология, экономика, история).

Глава I  НАУЧНАЯ ПОЗНАНИЕ ОБЩЕСТВА. (7 часов)

Тема 1. Познание окружающего мира. (1 час)

Познание окружающего мира. Цель познания. Истина и ложь. Чувственное и рациональное познание. Научное познание и его особенности. Научное знание. Проблема истинности и ложности научных знаний. Философское мышление. Основные формы и методы философского постижения. Самопознание и его формы.        

Понятия и термины: познание, знание, сенсуализм, рационализм, интуиция, исследование, истина, ложь, дедукция, индукция.

Тема 2. История воззрений на общество. (2 часа)

Основные взгляды мыслителей на общество в истории человечества: воззрения на общество и государство Платона и Аристотеля. Вклад английских, немецких, французских философов XVI–XVII вв. в развитие обществознания, влияние идей А. Смита и Д. Рикардо на развитие экономики, вклад Н. Макиавелли в развитие политической мысли. Становление и развитие общественных наук.

Понятия и термины: экономика, политология, культурология, социология, правоведение, история, философия.

Тема 3. Строение общества. (2часа)

Понятие общества и его отличительные особенности. Общество как высокоорганизованная форма совместной деятельности. Представление об обществе как сложной системе: элементы и подсистемы.

Понятия и термины: общество, структура общества.

Тема 4.  Цивилизация общества. (2 часа)

Цивилизация как интегральное понятие. Основные взгляды на сущность и происхождение понятия «цивилизация». Сходство и различие между культурой и цивилизацией. Основные этапы эволюции цивилизаций. Взгляд на цивилизацию

О. Шпенглера. Теория стадиального развития. Теория локальных цивилизаций. Цивилизация как глобальная система ценностей.

Понятия и термины: цивилизация, культура, менталитет.

Глава II РАЗВИТИЕ ОБЩЕСТВА. (9 часов)

Тема 5. Наше государство как современное общество. (1час)

Национально-региональный компонент – РТ как современное общество. Современное понимание общества и характерные черты его развития на примере  Республики Татарстан. Три стадии в истории человеческого общества: доиндустриальное (аграрное) общество, индустриальное общество, постиндустриальное общество. В какой стадии находиться современное общество нашего региона.

Понятия и термины: доиндустриальное (аграрное), индустриальное, постиндустриальное общество.

Тема 6.  Современное общество. (1час)

Хронологические рамки зарождения современного общества, его отличительные черты. Урбанизация и индустриализация как факторы изменения современного общества. Научно-техническая революция.

Понятия и термины: урбанизация, индустриализация.

Тема 7.  Модернизация. (1час)

Основные подходы к пониманию модернизации. Органичная и неорганичная модернизация. Современные оценки модернизационных процессов. Сущность теории модернизации, понятие социального прогресса как стержня процесса модернизации. Роль технического прогресса в модернизации общества.

Понятия и термины: модернизация: органичная и неорганичная, технический прогресс.

Тема 8.  Глобализация человеческого общества. (1час)                                       Глобализация и факторы, влияющие на этот процесс. Постиндустриальное общество как мировое сообщество. Наднациональные органы управления и союзы. Прогресс глобального разделения труда. Прогресс приобщения к единому культурному опыту. Международная миграция. Роль телевидения, СМИ и информационных технологий в жизни современного общества.

Понятия и термины: глобализация, миграция, СМИ, информационные технологии.

Тема 9.  Мировая система. (2часа)

Понятие о мировой системе и мировом сообществе. Мировая система и ее составляющие. Страны «ядра», «полупериферии» и «периферии», их характеристика. Мировое разделение труда. Геополитическая перестройка мира. Характерные тенденции нового международного пространства.

Понятия и термины: мировая система, страны «ядра», «периферия», «полупериферия», международное пространство.

Тема 10.  Основные проблемы и тенденции развития современного общества. (2 часа)

Сравнительная характеристика доиндустриального, индустриального и постиндустриального обществ: общие и отличительные черты. Россия как феномен современного общества. Экономическая проблема, политические кризисы, потеря нравственно-духовных ценностей, экологические проблемы, социальные проблемы в обществе. Действия государства для решения данных проблем.

Понятия и термины: феномен, проблема, кризис, ценность, нравственность, экология.

Глава III РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА. (9 часов)

Тема 11. Рыночное общество. (2часа)

Рыночное общество. Основные противоречия и закономерности развития рыночной экономики. Ресурсы, их ограниченность.

Конкуренция. Рынки сырья и материалов, товаров и услуг, капиталов, труда, их специфика. Особенности экономики современной России.

Понятия и термины: рынок, ресурсы, конкуренция, товары и услуги.

Тема 12.  Эволюция капитализма. (2часа)

Основные этапы развития капитализма. Торговля. Товарно-денежные отношения. Современный капитализм и его черты. Рыночная и смешанная экономика.

Понятия и термины: обмен, торговля, торговый капитализм, смешанная экономика.

Тема13.  Отношения между трудом и капиталом. (2часа)

Особенности трудовой деятельности людей в доиндустриальном и индустриальном обществе. Взаимоотношения труда и капитала. Квалификация и профессионализм работника. Рынок труда.  Безработица Понятия и термины: капитализм, специализация, квалификация, профессионализм, рынок труда, безработица.

Тема 14.  Рыночная экономика в условиях современной России. (2 часа)

Закономерности и противоречия в развитии рыночного общества. Эволюция капитализма в России. Профессионалы и профессионализм на современном рынке труда.

Национально-региональный компонент – рыночная экономика в РТ. Состояние современной экономики региона. Характеристика путей экономического развития: созданные экономические программы, реформы в Татарстане.

Глава IV СФЕРА ПРОИЗВОДСТВА. (18 часов)

Тема 15.  Производитель на рынке. (2 часа)

Производство и его характерные черты. Факторы производства. Факторные доходы. Предприятие. Закон спроса и предложения, его роль в рыночной экономике. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Понятия и термины: валовой национальный продукт (ВНП), валовой внутренний продукт (ВВП), предприятие, фирма, отрасль, спрос, предложение, цена, маркетинг.

Тема 16.  Цена, спрос, предложение. (1час)

Спрос и предложение, их взаимосвязь. Цена. Альтернативная продукция. Эластичность. Определение уровня спроса, предложения, цены.

Понятия и термины: цена, спрос, предложение.

Тема17. Предпринимательство и бизнес. (2 часа)

Предпринимательство как институт общества. Малый бизнес и его характеристика. Формы организации бизнеса.

Национально-региональный компонент – состояние предпринимательства и бизнеса в РТ и пути их реорганизации и регулирования в регионе.

Понятия и термины: предпринимательство, бизнес, малый бизнес, товарищество, корпорация, акционерное общество, акционеры.

Тема18.  Инфраструктура рыночной экономики. (2 часа)

Инфраструктура рыночной экономики и ее составляющие. Основные виды рынков. Биржа: история и современность. Виды бирж.

Понятия и термины: инфраструктура, биржа, рынок, дилеры, брокеры, маклеры.

Тема 19.  Банк и банковская деятельность. (2 часа)

Понятие банка. История банковского дела. Структура банка. Функции банка. Банковские инструменты. Кредитная деятельность банков. Виды кредитов. Ипотека.

Понятия и термины: банк, банковская деятельность, депозит, счет, вклад, кредит.

Национально-региональный компонент – исламский банк, в чем его преимущества и недостатки.

Тема 20.  Роль государства в экономике. (1час)

Государство как экономический субъект общества. Налоговая система. Виды налогов. Функции налогов. Проблемы современного налогообложения. Государственный бюджет и его характеристика. Государственный долг.

Понятия и термины: государственный бюджет, налогообложение, налоги (прямые и косвенные), государственный долг.

Тема 21. Предпринимательство и бизнес в современной России. (1час)

Характерные черты современного предпринимателя.

Проблемы банковской системы в России. Роль государства в экономике общества. Проблема коррупции, ее причины, последствия и пути преодоления.

Тема 22.  Международная торговля. (1час)

Сущность международной торговли. Его функции. Международные торговые организации. Механизмы их деятельности.

Понятия и термины: импорт, экспорт, торговый баланс, платёжный баланс.

Тема 23.  Внешняя торговля России. (2часа)

Экспорт из России: Продукция ТЭКа; вооружения; пищевая и табачная продукция; машины и оборудования; автомобили; авиация; химическая продукция; металлургическая продукция; алмазы; программное обеспечение.

Импорт в Россию: Пищевая и табачная продукция. Структура экспорта и импорта. Торговые партнёры России.

Понятия и термины:  внешнеторговый оборот, федеральная таможенная служба, сальдо.

Тема 24.  Валютный рынок. (1час)

История, предпосылки для развития и становления современного валютного рынка. Виды валютных операций, их эволюция. Инструменты валютного рынка. Валютный риск.  Отличия фьючерсного и форвардного валютных рынков. Участники валютного рынка.

 Понятия и термины: форвардные сделки; фьючерсные сделки; опционы;

валютные свопы.

Тема 25.  Международное движение капиталов. (1час)

Формы вывоза капитала. Появление  мирового рынка ссудных капиталов.

Кредиты могут быть коммерческими (для использования во внешней торговле) и финансовыми, предоставляемыми на другие цели. Они могут делиться также на товарные (ссуды, предоставляемые экспортером своему покупателю в виде отсрочки платежа) и валютные (предоставляемые банками в денежной форме). По назначению международные кредиты могут быть связанными и несвязанными. Операции Еврорынка.

Понятия и термины: кредит, акция, облигация, ценные бумаги, ссуда, еврорынок, эмиссия.

Глава V ПОЛИТИЧЕСКАЯ СИСТЕМА ОБЩЕСАТВА. (13 часов)

Тема 26.   Политическая власть. (2 часа)

Понятие власти. Особенности властных отношений. Основные типы власти и их характеристика. Харизматическая власть, легитимная власть, традиционная власть.

Национально-региональный компонент – политическая власть РТ.

Понятия и термины: власть, легитимация, легализация, харизматическая власть, легитимная власть, традиционная власть.

Тема 27.  Типология власти М. Вебера. (1 час)

Немецкий социолог, историк и экономист Максом Вебером (1864 —1920) предложил абстрактные идеальные типы, представляющие собой некое упрощение, образ-схему.

Несмотря на заведомую утопичность мыслительных конструкций, образующих идеальные типы, по Веберу, они представляют собой важнейшие научные абстракции, делающие возможным изучение множества явлений культуры на количественной основе.

Три идеальные типы политической власти по Веберу:1) харизматический, характерный для семейных и религиозных властных институтов;2) традиционный, свойственный патриархальным обществам и феодализму;

3) рационально-легальный, присущий современному государству и бюрократии.

Понятия и термины: харизматическая власть, традиционная власть, регионально-легальная власть.

Тема 28.  Легальная власть и демократическое государство. (1час)

Понятие о легальности власти. Понятие и сущность демократического государства. Признаки демократического государства: а) реальная представительная демократия; б) обеспечение прав и свобод человека и гражданина. Демократические основы конституционного строя Российской Федерации. Основы конституционного строя включают основные принципы федерализма, определяющие государственно-территориальное устройство Российской Федерации. К ним относятся:1) государственная целостность;2) равноправие и самоопределение народов;3) единство системы государственной власти;  4) разграничение предметов ведения и полномочий между органами государственной власти; 5) равноправие субъектов РФ во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти  (ст. 5 Конституции РФ).

Понятия и термины: легальная власть, демократия.

Тема 29.  Сущность и организация государства. (1 час)

Политическая власть. Государство как главный институт политической власти. Признаки государства. Функции государства. Теории возникновения государства.

Понятия и термины: государство, функции государства.

Тема 30.   Формы государственного устройства. (2 часа)

Территориальная организация государств. Формы государственного устройства. Унитарное государство, федерация, конфедерация, их сущность и отличительные черты. Форма правления. Монархия, ее сущность и особенности. Абсолютная и ограниченная монархия. Республика: президентская, парламентская и смешанная.

Понятия и термины: государство, унитарное государство, федерация, конфедерация.

Тема 31.  Местное самоуправление. (1час)

Понятие местного самоуправления. Сущность местного самоуправления. Исторические и культурные варианты самоуправления. Круг прав местного самоуправления, состав и структура руководящих органов. Функции местного самоуправления в демократическом обществе.

Понятия и термины: местное самоуправление, земство, территориальная община.

Тема 32.   Муниципальные органы власти и их функции. (1час)

Национально-региональный компонент –  Совет муниципального района, Исполнительный   комитет Спасского муниципального района. Деятельность муниципалитетов, их органы власти.

Тема 33.    Модели политической системы современного общества. (2часа)

Сущность политической власти. Политика как общественное явление.

Политическая система, ее структура и сущность. Основные модели политических систем.

Глава VI ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЖИЗНЬ ОБЩЕСВТА. (13 часов)

Тема 34.  Условия политической жизни. (2 часа)

Политическая жизнь общества, ее характеристика. Политический режим. Типология политических режимов. Сущность демократии, ее основные ценности и признаки. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Политические цели и средства их достижения.

Понятия и термины: политический режим, авторитарный режим, тоталитарный режим, демократический режим, демократия, гражданство, натурализация.

Тема 35.  Формы управления политической жизнью и механизмы участия граждан в этом управлении. (1час)

Избирательное право и его сущность. Референдум. Выборы. Избирательная кампания. Политическая партия: понятие, признаки, функции. Многопартийность.

Понятия и термины: избирательное право, референдум, выборы, политическая партия, политическая программа.

Тема36.  Политическая философия:  коммунизм, либерализм,  консерватизм,  фашизм. (1час)

Политическая философия как система взглядов на устройство общества. Политическая идеология. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний.

Понятия и термины: политическая философия, идеология, коммунизм, либерализм, консерватизм, фашизм.

Тема 37.  Субъекты политической жизни. (2 часа)

Политические группы как субъекты политической жизни страны. Политические и общественные движения. «Лобби», лоббирование.

Понятия и термины: политические группы, движения, «лобби», группы давления, группы интересов, элита.

Тема 38.  «Я и политика». (2 часа)

Политический процесс. Основные формы участия граждан в политической жизни страны. Лидерство в политике. Партийная борьба за власть в российском обществе.

Деловая игра «Выборы».

Творческое задание: рефераты на тему «Политические партии и движения в России».

Тема 39. Особенности политического процесса в России. (1час)

Роль партий и движений в современной России. Основные партии и движения, их программные заявления. Особенности политического процесса в России.

Выступления с сообщением на тему: «Деятельность правительственных и неправительственных организаций в РФ».

Тема 40. Особенности политического процесса в Республике Татарстан. (1час) Национально-региональный компонент – Роль  партий и движений в Республики Татарстан. Основные партии и движения, их программные заявления. Особенности политического процесса в Татарстане.

Выступления с сообщением на тему: «Деятельность правительственных и неправительственных организаций в РТ».

Требования  к уровню подготовки учащихся в 10-м классе:

В результате изучения курса  «Обществознание» ученик должен

Знать/Понимать:

- биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,  место и роль человека  в системе общественных отношений;

- тенденции развития общества в целом  как сложной динамичной  системы, а также важнейших социальных институтов;

- необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,  механизмы правового регулирования;

- особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

- характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;  

- анализировать актуальную  информацию о социальных объектах, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

- объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

- раскрывать на примерах  изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

- осуществлять  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

- оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации,  с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам;

- подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

- применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения   познавательных задач  по актуальным социальным проблемам.

Использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

- совершенствования собственной познавательной деятельности;

- критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

- решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

- ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

- предвидения    возможных последствий определенных социальных действий;

-оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;                                                      

- реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

- осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Критерии и нормы оценки знаний по обществознанию, умений и навыков обучающихся

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

Оцениваются ответы на вопросы, участие в беседе, исправление ответов товарищей, умение использовать различные источники знаний, текст учебного пособия, текст Конституции РФ, рассказ учителя, наглядный материал, научно-популярную и художественную литературу, различного рода источники и документы, кинофильмы и другую информацию, почерпнутую на уроках по другим предметам, умение правильно анализировать явления окружающей жизни и т.д.

     Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;

Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;

Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;

Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;

При оценивании тестовых работ:

Оценка "5"   -  81-100% выполненных заданий

Оценка "4"   -  61-80%

Оценка "3"   -  41-60%

Критерии оценивания Эссе:

Эссе оценивается на 5 баллов, если:

1)  представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы;

2)  раскрытие проблемы на теоретическом (в связях и с обоснованиями) или бытовом уровне, с корректным использованием или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа;

3) аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Эссе оценивается на 4 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа;

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 3 балла, если:

1.Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;

2.Проблема раскрыта с корректным использованием обществоведческих терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются);

3.Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Эссе оценивается на 2 балла, если:

1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы;
2. Проблема раскрыта при формальном использовании обществоведческих терминов;
3. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт без теоретического обоснования.

Эссе оценивается на 1 балл, если:

1. Представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы, проблема раскрыта на бытовом уровне;
2. Аргументация своего мнения слабо связана с раскрытием проблемы.

Обобщая, подчеркнем три важнейших компонента оценки:

• четко сформулированное понимание проблемы и ясно выраженное отношение к ней;

• логически соединенные в единое повествование термины, понятия, теоретические обобщения, относящиеся к раскрываемой проблеме;
• четкая аргументация, доказывающая позицию экзаменующегося (в виде исторических фактов),
• современных социальных процессов, конкретных случаев из вашей жизни и жизни ваших
• близких, статистических данных и т. п.)

Важно связать выбранное высказывание с содержанием науки, к которой оно отнесено. Так, например, высказывания по проблеме неравенства людей из раздела «Социология» и «Экономика» должны раскрываться по-разному.

Календарно-тематическое планирование