Рабочая программа по обществознанию 10 класс (базовый уровень)
календарно-тематическое планирование по обществознанию (10 класс) по теме

Рабочая программа по учебному предмету «Обществознание»

 (10 класс, базовый уровень)

Пояснительная записка

Данная программа учебного предмета «Обществознание» разработана в соответствии с требованием федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (приказ  МО   РФ  от  05.03.2004 г. № 1089), соответствует примерной программе основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) Министерства образования РФ, 2010 г.,  авторской программе Боголюбова Л.Н., Городецкой  Н. И., -М.: «Просвещение», 2007. Рабочая программа ориентирована на 10 класс (базовый уровень), рассчитана на 70 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю ( из них 7 ч. – на контрольные работы и тестирование). Сроком реализации программы считать 1 год.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта

В учебно-методический комплект входят:

1. Программа  Боголюбова Л.Н., Городецкой  Н. И., -М.: «Просвещение», 2010.

2. Учебник: Учебник:. Обществознание (базовый уровень). Под редакцией  Боголюбова Л. Н. _М.: «Просвещение», 2008

Курс «Право» изучается более расширено с использованием

 1. Право: Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений; Автор:  Никитин А. Ф - 7-е изд. - М.: Просвещение, 2010.

2. Методическое пособие «Основы государства и права» 10-11 кл. А.Ф.Никитин.-  М.: Дрофа, 2006.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание среднего (полного) общего образования на базовом уровне по «Обществознанию» представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Все означенные

компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводятся ряд новых,

более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.

Межпредметные связи на уроках обществознания:

Курс «Обществознание» в 10-11 классах  опирается на обществоведческие знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении отдаётся предмету «История».

Изучение обществознания (включая экономику и право) в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

 Данная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе среднего (полного) общего образования являются:

− определение сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление, оценка и классификация объектов по указанным критериям;

− объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;

− решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации;

− применение полученных знаний для определения экономически рационального, правомерного и социально одобряемого поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;

− умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства

− поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато),

− выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое)

− работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств

− самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого характера

− участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности,

элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

− формулирование полученных результатов;

− создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий;

− пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

− владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика),следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в обществе

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных  процессов

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования

• особенности социально-гуманитарного познания.

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;

устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и политических процессов

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по темам

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по темам

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными группами

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

•критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации;осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

•осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями;

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Базовый уровень. (70 ч).

Раздел 1. Общество и человек (16ч).

Глава 1. Общество (3 ч).

 Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа. Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества. Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Глобальные экологические проблемы. Природные бедствия. Развитие культуры. Новаторство, традиции в культуре, феномен «второй природы». Культура материальная. Проблема сохранения культурного наследия. Законодательство об охране памятников истории и культуры.

Глава 2. Человек (6 ч).

 Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенныхнагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды.

 Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и бытие. Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности

человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения.

 Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл.

Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное. научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность. Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация.

Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.

Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (40 ч).

Глава 3. Духовная культура (5 ч).

 Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, её состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.

 Основная задача и исторические формы образования. Приёмы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками.

Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления.

Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Различные определения религии; её значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и

верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях.

 Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и разновидности.

Глава 4. Экономика (2 ч).

 Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты

рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные экономические институты. Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы.

Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности.

Глава 6. Социальная сфера (7 ч).

 Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязьстатуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые и новые» богатые. Средний класс. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда. Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль. Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения.

 Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Эволюция форм семьи. Удовлетворённость браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

 Социальные процессы в современной России. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте.

 Глава 7. Политическая сфера (6 ч).

 Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества.

Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

 Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции

государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и

особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.

 Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства.

Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления.

Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.

 Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы. Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Процедура голосования. Активность электората.

Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

Глава 7. История государства и права (3 ч.)

Происхождение права и государства. Теории происхождения государства. Патриархальная теория, теория договоров, теория насилия, органическая теория, психологическая теория, расовая теория, материалистическая теория  и их представители.

Современное российское право. Основные цели экономиче¬ских реформ 90-х г.г. в России. Конституция РФ 1993 г. и ее роль. Гражданский кодекс РФ. Уголовный кодекс РФ. Налоговый кодекс РФ.

Глава 8. Право как особая система норм (6 ч.)

   Государство, его признаки и формы. Понятие «государство». Основные теоретические подходы, существующие в рассмотрении сущности государства. Формы государственного устройства. Формы правления. Политический режим.

   Понятие права. Правовая норма. Источники права. Право, правовая норма. Элементы системы права. Источники права. Правовая норма и ее структура. Виды правовой нормы.

   Понятие и признаки правового  государства. Правовое государство. Признаки правового государства.

   Верховенство закона. Законность и правопорядок. Разделение властей. Верховенство закона в правовом государстве. Законность и правопорядок. Разделение властей на законодательную, исполнительную, судебную.

   Право и другие сферы общества. Право, мораль, их взаимосвязь, сходство и различия. Как соотносятся право и религия. Соотношение права и политики. Влияние права на экономику. Связь права и культуры.

   О российской философии права. Теория права. Философия права. Отечественная философия права. Соотношение права и нравственности. Право и верховное благо.

Глава 9. Конституционное право(7 ч.)

Понятие конституции, ее виды. Конституция РФ 1993 г. Способы принятия Конституции. Виды конституций. Роль конституции как правового документа. Конституционное право. Источники конституционного права. Конституционная система. Значение понятия «конституционализм». Символика России. Герб России в прошлом и теперь. Гимн, флаг.  

   Конституции в России. Первые проекты конституции. Отношение российского  общества к конституционным проектам. Манифест 17 октября 1905 г.

   Общая характеристика Конституции РФ. Причины проведения конституционной реформы в России. Принятие новой Конституции РФ. Достоинства и недостатки Конституции РФ 1993 г.

   Основы конституционного строя. Основное содержание преамбулы Конституции РФ. Высшая ценность в РФ, согласно Конституции РФ. Ветви власти в России. Прямое действие Конституции.

   Гражданство РФ. Гражданин и гражданство. «Право крови» и «право почвы». Двойное гражданство: выгоды и трудности.

   Федеративное устройство. Федерация. Конфедерация. Унитарное государство. Государственное   устройство РФ. Основы федеративного устройства РФ, закрепленные  в   Конституции   РФ. Субъекты  РФ.  Предметы ведения РФ и ее субъектов. Сепаратизм.

   Президент РФ. Процедура вступления Президента в должность. Статус Президента. Полномочия Президента. Основания и   процедура   отрешения Президента от должности.

   Федеральное собрание. Совет Федерации. Государственная Дума. Роль органов  представильной власти в демократических       государствах. Парламентаризм.    Статус Федерального     Собрания РФ. Палаты Федерального Собрания. Формирование Совета Федерации и его полномочия. Государственная Дума и ее полномочия.

   Законотворческий процесс в РФ. Осуществление законодательной инициативы и создание законопроекта. Содержание законодательной деятельности Государственной Думы. Действия Совета Федерации и Президента РФ в процессе принятия закона.

   Правительство РФ. Высший орган исполнительной власти. Состав правительства РФ и его формирование. Осуществление правосудия в России. Система судебной власти. Конституционный суд. Компетенция Верховного суда РФ. Полномочия Высшего Арбитражного Суда РФ. Прокуратура РФ и ее функции.

   Местное самоуправление. Роль местного самоуправления в системе власти в России. Способы осуществления гражданами местного самоуправления. Компетенция органов местного самоуправления. Статус органов местного самоуправления по отношению к органам государственной власти. Органы местного самоуправления.

Права и свободы человека и гражданина. Конституция РФ 1993г. о правах и свободах человека и гражданина. Значение Всеобщей декларации прав человека. Группы прав, составляющие содержание Всеобщей декларации. Соотношение прав и обязанностей. Соотношение прав человека и прав народов.

   Международные договоры о правах человека. Международный билль о правах. Основное содержание Факультативного протокола  к Международному пакту о гражданских и политических правах. Декларация. Конвенция. Пакт. Признание нашей страной при¬оритета международного права.

   Гражданские права. Содержание статьи 1 Всеобщей декларации прав человека. Значение достоинства для человека. Право человека на жизнь. Рабство в понимании международного права. Декларация о пытках. Презумпция невиновности. Причины вынужденной миграции. Право на свободу совести. Ограничение свободы вероисповедания.

  Политические права. Свобода информации. Право на объединение. Политические партии и их значение. Декларация, содержание и значение статьи 21. Эффективность  политической жизни и успех в экономической сфере.

   Экономические, социальные и культурные права. Условия для развития личности. Содержание статьи 17 Всеобщей декларации прав человека. Право человека на достойную, благополучную жизнь. Декларация об обязанностях человека.

   Право на благополучную окружающую среду. Экологическое право. Экологическая угроза. Содержание экологического права. Экологические права человека. Основные направления выхода из экологического кризиса.

   Права ребенка. Конвенция о правах ребенка и ее значение. Основные права ребенка. Трудности нашего общества в процессе реализации права детей на свободу ассоциаций и собраний.

   Нарушение прав человека. Нарушения прав человека. Геноцид. Апартеид. Расизм. Формы дискриминации на¬иональных меньшинств. Опасность повседневных, массовых нарушений прав человека.

   Защита прав человека в мирное время. Роль ООН в защите прав человека. Комитет по правам человека и его деятельность. Общественные организации, наблюдающие за соблюдением прав человека. Роль государственных органов в защите прав человека.

   Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право (МГП). Комбатанты. Военнопленные. Военные преступления. Военные преступники. Современное положение в области МГП.

Избирательное право. Статус избирателя. Участие гражданина в выборах. Избирательные права граждан. Виды избирательных прав граждан. Принципы избирательной системы. Порядок выборов в России. Законы, определяющие порядок выборов в России. Конституционные принципы, обеспечивающие единство правового пространства в России.

   Избирательный процесс. Избирательный процесс. Процедура выборов. Роль процедурных вопросов в избирательном процессе. Основные избирательные системы. Особенности пропорциональной системы. Мажоритарная избирательная система. Джерримендеринг - «перекройка» избирательных округов.

Глава10. Гражданское право (4 ч.)

   Понятие и источники гражданского права. Гражданское право. Отношения, регулируемые гражданским правом. Участники гражданско-правовых отношений. Физические и юридические лица. Источники гражданского права. Особенности гражданского кодекса РФ.

   Обязательственное право. Договор. Последствия невыполнения договоров. Обязательственное право. Обязательство. Договор и сделка, их сходство и различия. Стороны договора. Виды договоров, предусмотренные обязательственным правом. Гражданские споры. Гражданское процессуальное право. Судебная процедура по гражданским спорам.

   Наследование. Страхование. Институт наследования. Как осуществляется наследование по завещанию. Наследование по закону. Институт страхования. Виды страхования.

   Право собственности. Собственность. Социально-экономическое и юридическое содержание понятия «собственность». Правомочия собственника. Формы собственности, закрепленные в Конституции РФ. Предметы собственности гражданина. Основания приобретения права собственности. Возможности защиты права собственности. Прекращение права собственности. Приватизация и ее цели.

   Гражданская правоспособность и дееспособность. Гражданские права несовершеннолетних. Свойства граждан, участвующих в гражданско-правовых отношениях. Гражданская правоспособность и дееспособность. Случаи признания гражданина недееспособным. Ограниченная дееспособность. Полная дееспособность. Эмансипация.

   Юридические лица. Виды предприятий. Предпринимательская деятельность. Формы создания юридических лиц, являющихся коммерческими организациями. Хозяйственные товарищества и общества. Акционерные общества. Производственный кооператив. Унитарное предприятие. Некоммерческие организации.

   Защита материальных и нематериальных прав. Причинение и возмещение вреда. Нематериальные блага. Пути осуществления защиты материальных и нематериальных прав. Основания возникновения внедоговорных обязательств. Причинение вреда.

Глава11. Налоговое право (4 ч.)

   Налоговое право. Налоговые органы. Аудит. Налог. Отношения, регулируемые налоговым правом. Особенности норм налогового права. Виды правовых актов, входящих в систему налогового законодательства. Налоговый кодекс РФ. Обязанности налогоплательщика. Права налогоплательщика. Субъекты налоговых правоотношений. Объекты налоговых правоотношений. Система налоговых органов. Аудит.

   Виды налогов. Виды налогов. Прямые налоги. Косвенные налоги. Федеральные, региональные, местные налоги. Система налогов.

   Налогообложение юридических лиц. Юридические лица: Порядок взимания налогов с юридических лиц. Налог на добавленную стоимость. Акцизы. Налог на прибыль. Льготы по налогу. Прямые и косвенные налоги.

   Налоги с физических лиц. Физические лица. Основные налоги, взимаемые с населения в настоящее время. Подоходный налог. Порядок исчисления и взимания подоходного налога. Налоговые льготы. Декларация о доходах. Доходы от источников в РФ. Ставки подоходного налога.

   Ответственность за уклонение от уплаты налогов. Виды правовой ответственности лиц, виновных в нарушении налогового законодательства. Ответственность налогоплательщиков в соответствии с Налоговым кодексом РФ. Ответственность за уклонение от уплаты налогов. Ответственность сотрудников налоговых органов, совершивших дисциплинарные проступки.

Глава12. Семейное право (2 ч.)

   Понятие и источники семейного права. Семейное право. Семья. Члены семьи по семейному законодательству. Семейные отношения. Источники семейного права.

   Брак, условия его заключения. Понятие «брак» по семейному законодательству. Условия вступления в брак. Порядок регистрации брака.

   Права и обязанности супругов. Личные права, и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Причины развода. Порядок расторжения брака.

   Права и обязанности родителей и детей. Усыновление, опека (попечительство). Права и обязанности родителей. Лишение родительских прав и правовые последствия. Основания и порядок взыскания алиментов на содержание детей. Права детей. Усыновление, опека, попечительство

Глава 13.Трудовое право (4 ч.)

   Понятие и источники трудового права. Трудовое право. Содержание трудовых правоотношений. Участники трудовых правоотношений. Источники трудового права.

   Коллективный договор. Трудовой договор. Коллективный договор, его стороны и содержание. Как заключается коллективный договор. Что такое трудовой договор. Процедура оформления трудового договора. Основания прекращения трудового договора.

   Рабочее время и время отдыха. Рабочее время. Три вида рабочего времени, предусмотренные трудовым законодательством. Учет рабочего времени. Время отдыха и его виды. Праздничные дни. Порядок предоставления ежегодного основного оплачиваемого отпуска.

   Оплата труда. Охрана труда. Заработная плата во внебюджетной сфере. Единая тарифная сетка. Охрана труда. Как обеспечивается социальная защита интересов работников. Специфика охраны труда женщин. Обеспечение охраны труда и здоровья несовершеннолетних по трудовому законодательству.

   Трудовые споры. Ответственность по трудовому праву. Трудовые споры и основания их возникновения. Комиссия по трудовым спорам. Её формирование и работа. Примирительная комиссия. Забастовка. Дисциплина труда. Поощрения за образцовое выполнение трудовых обязанностей. Дисциплинарная ответственность. Материальная ответственность работодателя.

Глава 14. Административное право (2 ч.)

Понятие и источники административного права. Административные правонарушения. Административное право. Субъекты административных правоотношений. Источники административного права. Ответственность за административные правонарушения. Признаки административных правонарушений.

   Административные наказания. Административная ответственность. Суть административных наказаний. Виды административных наказаний. Кодекс об административных правонарушениях.

Глава 15. Уголовное право (3 ч.)

Понятия и источники уголовного права. Уголовное право. Принципы российского уголовного законодательства. Источник уголовного права. Структура и особенности Уголовного кодекса (УК) РФ.

   Преступления. Преступление и его признаки. Состав преступления. Неоднократность преступлений. Совокупность преступлений. Рецидив. Группы преступлений, предусмотренные Особенной частью УК РФ. Преступления против личности. Преступления в сфере экономики.

…«Новые» преступления. Преступления в сфере компьютерной информации. Преступления против мира и безопасности человечества. Наемничество, пиратство. Преступления, связанные с радиоактивными материалами.

   Уголовная ответственность. Уголовная ответственность. Этапы привлечения к уголовной ответственности. Уголовное наказание. Цели применения уголовного наказания. Виды наказания. Наказание в виде исправительных работ и обязательных работ. Арест как вид наказания. Определение наказания по совокупности преступлений и наказание по совокупности приговора.

   Обстоятельства, смягчающие и отягчающие наказание. Обстоятельства, смягчающие наказание. Обстоятельства, отягчающие наказания.

   Уголовная ответственность несовершеннолетних. Возраст наступления уголовной ответственности за все виды преступлений. Особенности положения несовершеннолетних, совершивших преступление. Наказания несовершеннолетних. Принудительные меры воспитательного воздействия.

   Особенности уголовного судопроизводства (процесса). Уголовное судопроизводство и его стадии. Уголовное судопроизводство и его участники. Принципы российского судопроизводства. Судебное следствие. Особенности вынесения и исполнения приговора.

Глава 16. Правовая культура  (2 ч.)

   Содержание правовой культуры. Связь права с культурой. Правовая культура. Основные элементы правовой культуры.

   Совершенствование правовой культуры. Правовая культура. Правовая антикультура. Правовой нигилизм и правовой цинизм. Формирование правовой культуры личности.

Итоговое повторение (4 ч)

Нормы оценки результатов учебной деятельности

    Критерии для оценивания устного ответа на уроках обществознания

Оценка "5" ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка "4" ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка "3" ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.

 1. За письменные работы (контрольные работы, самостоятельные работы, понятийные диктанты) оценка вычисляется исходя из процента правильных ответов:

Календарно - тематический план

10 класс

Календарно-тематическое планирование

10 класс

обществознание

Материально-техническое обеспечение

Печатные пособия

1. Энциклопедия для детей «Общество, экономика и политика» Москва, Аванта, 2001г.

2. Словарь-справочник по обществознанию

3. Конституция РФ

4. Конвенция о правах ребёнка

5. Гражданский кодекс РФ

6. Налоговый кодекс РФ

7. Семейный кодекс РФ

8. Трудовой кодекс

9. Административный кодекс РФ

10. Уголовный кодекс

Демонстрационные таблицы:

1. Человек, природа, общество
2. Социальный прогресс
3. Социализация человека
4. Человек познает мир
5. Развитие общества
6. Человек, природа, общество
7. Внутренний мир и социализация человека
8. Конституционное право
9. Конституция Российской Федерации

10. Основы конституционного строя
11. Законодательная, исполнительная и судебная власть в Российской Федерации
12. Права и свободы человека и гражданина
13. Федеративное устройство  Российской Федерации
14. Президент Российской Федерации
15. Федеральное Собрание Российской Федерации
16. Правительство Российской Федерации
17. Судебная власть  в Российской Федерации
18.  Местное самоуправление в Российской Федерации
19.  Гражданство Российской Федерации
20.  Органы государственной власти Российской Федерации
21. Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации  
22.  Государственные символы Российской Федерации
23.  Избирательное право
24. Источники избирательного права
25.  Выборы в Российской Федерации
26.  Избирательные системы
27. Активное и пассивное избирательное право
28. Принципы избирательного права
29.  Избирательные органы
30.  Избирательный процесс
31. Референдум
32.  Порядок проведения  референдума

33.  Права избирателя

Медиаресурсы:

1. Диск «Обществознание 8-11 классы»

2. Диск «Экономика и право»

      3. Учебное электронное пособие «Право 9-11 класс

      4. Презентации с сайта http://www.school.edu.ru

Технические средства обучения:

1.        Интерактивная доска

2.        Проектор

3.        Компьютер учителя

4.        Компьютер ученика (3 )

Ресурсы сети Интернет

• Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации http://www.gov.ru
• Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация http://www.gks.ru
• Economicus.Ru: экономический портал. Проект Института «Экономическая школа»

http://economicus.ru

• Виртуальная экономическая библиотека http://econom.nsc.ru/jep/
• СМИ.ru — средства массовой информации в Интернете: каталог российских СМИ

http://www.smi.ru

• Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт http://ombudsman.gov.ru
• Права человека в России http://www.hro.org

Контрольно – измерительные материалы:

Контрольная работа в 10 классе по теме «Общество и человек»

Часть А

1.Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, учёные характеризуют общество  как

1)систему

2)часть природы

3)материальный мир        

4)цивилизацию

 2. К глобальным проблемам современного мира относится

1)возникновение новых межгосударственных объединений

2)завершение промышленного переворота

3)существенный разрыв между уровнями развития регионов планеты

4)интенсивное развитие науки0

3. Всё то, что создано человеком, в своей совокупности называется

1)обществом        2)культурой        3)искусством                   4)социумом

 4.Верны ли следующие суждения о различных типах обществ?

А.В индустриальном обществе высоко ценятся индивидуальные особенности человека, поощряются инициатива и предприимчивость.

Б.Уважение к обычаям, веками складывавшимся нормам, преобладание коллективного начала над частным отличают постиндустриальное общество от индустриального.

1)верно только А    2)верно только Б       3)верны оба суждения     4) оба суждения неверны

5. Какой из признаков присущ традиционному обществу?

1)развитое фабричное производство

 2)создание основного продукта в сельском хозяйстве

3)завершение промышленного переворота

 4)высокоразвитая инфраструктура

6.  В отличие от природы, общество

4). развивается по собственным законам

7.  Верны ли следующие суждения о взаимосвязи сфер общественной жизни?

8. Что из нижеприведенного является особенностью постиндустриального общества?

1. религиозный характер культуры
2. переход от натурального к товарному производству
3. завершение промышленного переворота
4. развитие информационных технологий

9.  В целях поддержки отечественного производителя правительство страны ограничило ввоз иностранных молочных продуктов и мяса. К каким сферам общественной жизни относится данный факт?

 10   Быстрый скачкообразный переход от одного общественно-политического строя к другому называется

1) прогрессом        2) революцией         3) контрреформой           4) эволюцией

В1 . Установите соответствие между терминами и определениями. Одному элементу левого столбика соответствует один элемент правого.

 1) эволюция        А) радикальное, коренное, глубокое качественное изменение, скачок в развитии природы,      

                                  общества или познания

2) революция       Б) преобразование, изменение, переустройство какой-либо стороны общественной жизни      

                                     (экономики), порядков (институтов, учреждений)

3) реформа            В) процессы изменения (преимущественно необратимые) в природе и обществе

Ответ:     1               2             3            

В2.  Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют социальную динамику.

1) прогресс, 2) структура, 3) эволюция, 4) реформа, 5) спад,6) стратификация.

Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите цифры, под которыми они указаны.

С1   Укажите и проиллюстрируйте примерами любые три критерия  общественного прогресса.

С2   Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Традиционное общество и его особенности». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Контрольный тест по теме:  Духовная культура общества

1. Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты денежных купюр от  подделки?

           1)         познавательную           2)         мировоззренческую

           3)         культурную            4)         социальную

2. Верны ли следующие суждения о науке?

А.        Наука вырабатывает и теоретически систематизирует объективные знания о действительности.

Б.        Наука создает эмоционально-чувственный образ объективной реальности.

           1)         верно только А           2)         верно только Б

           3)         верны оба суждения           4)         оба суждения неверны

3. Гуманизация образования предполагает

           1)         разнообразие образовательных услуг

           2)         особое внимание к наукам о природе

           3)         унификацию требований к учебному оборудованию

           4)         особое внимание к общественным дисциплинам

4. Какая из черт отличает религию как феномен культуры?

           1)         описание и объяснение природных и социальных явлений

           2)         утверждение идеи сотворенности мира

           3)         достоверное долгосрочное прогнозирование развития

           4)         эстетическое освоение окружающего мира

5. Верны ли следующие суждения о разновидностях культуры?

А.        Свобода творца всегда ограничена необходимостью продажи своих произведений.

Б.        Произведения массовой культуры, как правило, ориентированы на выражение социального протеста.

           1)         верно только А           2)         верно только Б

           3)         верны оба суждения           4)         оба суждения неверны

6. Верны ли следующие суждения о науке?

Науку можно охарактеризовать как

А.        особую систему знаний, позволяющих обоснованно предсказать процессы и явления действительности.

Б.        систему научных исследований, организаций, учреждений и институтов.

           1)         верно только А           2)         верно только Б

           3)         верны оба суждения           4)         оба суждения неверны

7. Гуманизация образования предполагает

           1)         разнообразие образовательных услуг

           2)         компьютеризацию учебных заведений

           3)         унификацию требований к учебному оборудованию

           4)         особое внимание к общественным дисциплинам

8. Под культурой в наиболее общем смысле понимается

           1)         уровень воспитанности

           2)         вся преобразовательная деятельность человека

           3)         производство материальных ценностей

           4)         художественное творчество

9. Верны ли следующие суждения об искусстве?

А.        Основная задача искусства – достоверно отображать окружающий мир.

Б.        Для искусства главное – избегать субъективности создаваемых образов.

           1)         верно только А           2)         верно только Б

           3)         верны оба суждения            4)         оба суждения неверны

10. Исторически установившийся порядок поведения социальной группы в конкретной ситуации называется

           1)         обычаем           2)         статусом

           3)         этикетом           4)         привычкой

11. Какое из следующих понятий соответствует определению:

«Самостоятельная работа по приобретению знаний о природе, обществе, личности»?

           1)         самоанализ                      2)         самообразование

           3)         самореализация           4)         самодеятельность

12. Духовная культура включает в себя

           1)         науку                                   2)         технику

           3)         финансовую деятельность           4)         производство материальных благ

13. Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?

А.        Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.

Б.        Запросы массовой аудитории во многом формируются воздействием на нее СМИ.

           1)         верно только А                       2)         верно только Б

           3)         верны оба суждения            4)         оба суждения неверны

14. О какой тенденции развития образования свидетельствует внимание к реализации права людей с ограниченными физическими возможностями на получение общего и профессионального образования?

           1)         гуманизации           2)         глобализации

           3)         компьютеризации           4)         гуманитаризации

15. Что из перечисленного характеризует искусство?

           1)         поиск теоретических знаний о природе и обществе

           2)         эстетическое освоение окружающего мира

           3)         практическое освоение окружающего мира

           4)         установление сущности природных и социальных явлений

16. Известно, что крестоносцы привезли в Европу с Востока ряд культурных норм, например, привычку мыть руки перед едой. О какой тенденции в развитии культуры свидетельствует этот факт?

           1)         о сохранении самобытности           2)         о возрождении традиций

           3)         о национальной изоляции              4)         о взаимном обогащении

17. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «искусство».

Творчество, образность, доказательность, яркость, эмоциональность.

18. Найдите и укажите термин, «выпадающий» из этого ряда.

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «мораль».

Социальные нормы; право; добро и зло; духовность; санкции.

Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

19. Найдите в приведенном ниже списке средства массовой информации.

           1)         телеканал ОРТ

           2)         радиостанция «Хит-FM»

           3)         детектив-бестселлер

           4)         газета «Московский комсомолец»

           5)         ученые записки государственного университета

20. Установите соответствие между социальными фактами и формами культуры: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

          СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТЫ                                      ФОРМЫ КУЛЬТУРЫ

А)         премьера телесериала

Б)         конкурс фольклорных коллективов

В)         празднование дня Ивана Купалы

Г)         скандал с участием поп-звезды

Д)         переиздание детектива-бестселлера

                                                                                               1)   массовая

                                                                                                   2)         народная

В.1

Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «наука». Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.                                                                                                                           Доказательность, стремление к истине, образность, логичность, объективность

В.2

Прочитайте текст, в котором пропущен ряд слов.

«Люди, которые сами не занимаются наукой, довольно часто полагают, что___(1) всегда дают абсолютно достоверные положения. Эти люди считают, что научные работники делают свои _(2) на основе неоспоримых___(3) и безупречных рассуждений и, следовательно, уверенно шагают вперед, причем исключена возможность____(4) или ____(5) назад. Однако состояние современной науки, так же как и _____(6) наук в прошлом, доказывают, что дело обстоит совершенно не так»

Слова в списке даны в именительном падеже, единственном числе. Каждое слово может использоваться только один раз.

акты

ошибка

психика

выводы

науки

контакты

возврат

личность

история

Часть С

Что вкладывают обществоведы в понятие «мировые религии»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию о мировых религиях.

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Религия в жизни общества». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту проблему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

Тест по теме «Социальная сфера»

Вариант 1. 

А 1. Оценка обществом социальной значимости того или иного статуса, закрепленная в культуре и общественном мнении, называется

1) ценность              2) адаптация                  3) престиж                             4)санкция

А 2. В истории есть огромное количество примеров, когда простолюдины становились генералами. В данном случае армия выступает в качестве

1) социальной адаптации            3) социальной детерминанты

2) социального лифта                 4) социального контроля

А 3.  После окончания университета К. устроился менеджером в небольшую частную фирму. Через некоторое время он перешел работать топ-менеджером в крупнейшую на Юге России холдинговую компанию. Эту ситуацию можно рассматривать как пример

1) горизонтальной социальной мобильности                    2) вертикальной социальной мобильности

3) социальной стратификации                                            4) профессиональной дифференциации

А 4. Отношения между людьми (или группами людей), которые осуществляются в соответствии с законами социальной организации общества, называются

1) социальными отношениями                          2) социальными структурами

3) социальной интеграцией                               4) социальной дифференциацией

А 5. Распределение общественных групп в иерархически упорядоченной последовательности называется

1) адаптацией      2) стратификацией                     3) мобильностью                  4) социализацией

А 6. Демократическая (партнерская) семья, в отличие от патриархальной (традиционной), характеризуется

1) совместным проживанием как минимум трех поколений

2) справедливым разделением домашних обязанностей

3) экономической зависимостью женщины от мужчины

4) главенствующей ролью мужчины в семье

А 7. К функциям семьи относится

1) воспитание законопослушного поведения у детей

2) определение размера коммунальных платежей

3) установление стандартов школьного образования

4) определение минимального размера оплаты труда

А 8. Социальный контроль представляет собой особый механизм поддержания общественного порядка и включает два основных элемента:

1) власть и действия                            2) нормы и санкции

3) ожидания и мотивы                        4) статусы и роли

А 9. Существуют правила окончания телефонного разговора:

Первым кладет трубку тот, кто позвонил. Мужчина, который позвонил женщине, ждет, когда женщина первой положит трубку.

Если начальник позвонил своему подчиненному, то последний ждет, когда положит трубку начальник.                       К какому типу социальных норм их можно отнести?

1) нормы этикета                         2) обычаи               3) нормы права                           4) традиции

А 10. Социальные условия, при которых люди имеют различный доступ к социальным благам, называются

1) социальной мобильностью      3) социальным неравенством

2) социальным статусом              4) социальными отношениями

А 11. Какое суждение является верным?

А. Р. и П. вступили в брак, образовали семью, стали жить отдельно от родителей — это пример горизонтальной мобильности.

Б. Примером горизонтальной социальной мобильности является  получение рабочим руководящей должности на предприятии  в связи с окончанием вуза.

1) верно только А                        3) верны оба суждения

2) верно только Б                       4) оба суждения неверны

А 12. Какое суждение является верным?

А. Поведение, которое отклоняется от ценностей, норм, установок и ожиданий общества или социальной группы, называется  девиантным.

Б. Любое проявление девиантного поведения является преступлением.

1) верно только А                        3) верны оба суждения

2) верно только Б                       4) оба суждения неверны

В 1. Проанализируйте данные, приведенные в таблице социального опроса, отражающего ответ на вопрос  «Что такое успех?» Какой вывод можно сделать на основании этих данных?

1) молодые люди во всех возрастных группах главным критерием успеха выделяли экономическую, самостоятельность, независимость от других

2) молодежь в возрасте до 25 лет важнейшим в жизни считает создание крепкой семьи

3) быть самым лучшим — критерий, характерный для молодых людей в возрасте от 18 до 25 лет. Это связано со свойственным для них подростковым максимализмом

4) количество людей, считающих, что важнейшим в жизни является карьерный рост, с возрастом уменьшается

В 2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.

А. Развитие межнациональных отношений в современном мире связано с двумя тенденциями — межнациональной интеграции и национальной дифференциации. Б. На наш взгляд, они действуют постоянно, но не бесконфликтно. В. Обострение национального вопроса связано с противоречиями между нарастающей научно-технической революцией, требующей максимального кооперирования, международного разделения труда, и национальной самобытностью государств и народов. Г. Между самими национальными государствами возникают противоречия в связи с наличием специфических интересов: использование природных ресурсов, транспортных коммуникаций. Д. Причины обострения конфликтов носят политический, экономический, демографический характер.

Определите, какие положения носят

1) фактический характер                                 2) характер оценочных суждений

Запишите под буквой положения цифру, обозначающую его характер.

В 3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов.

Социальное неравенство характеризует относительное положение отдельных личностей и социальных ***(А). Конкретные групповые или индивидуальные ***(Б) признаны членами общества и в общественном мнении им приписана некая значимость. Социальное неравенство в современном обществе чаще всего понимается как ***(В) — распределение общественных групп в иерархическом порядке. Понятие «средний класс» описывает такое социально комфортное положение, как экономическое благополучие, наличие собственности, ценимая в обществе ***(Г), гражданские права. Социальное неравенство определяется прежде всего значимостью и ***(Д) функций, выполняемых для общества. В современном обществе профессия становится определяющим критерием социального *** (Е)

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово может быть использовано только один раз. Выбирайте слова последовательно одно за другим, заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что в списке больше слов, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

1) статус                                           2) группа                              3) критерий

4) расслоение                                  5) профессия                        6) престиж

7) авторитет                                    8) стратификация                 9) мобильность

Часть 3 (задания уровня С)

1.Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «социальная мобильность»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о факторах, воздействующих на социальную мобильность

Вариант 2.

 А 1. Профессия программиста сегодня является особенно востребованной. Степень ее престижности определяется

1) высшими учебными заведениями                    2) администрацией предприятия

3) обществом                                                          4) законами

А 2. Действие какого социального лифта ограничивал «Циркуляр о кухаркиных детях», принятый в России в 1886 г.?

1) армия                        2) церковь                               3) школа                        4) брак

А 3. Примером горизонтальной социальной мобильности является

1) получение очередного офицерского звания

2) перевод на новую, лучше оплачиваемую должность

3) выход на пенсию

4) переезд в другой город

А 4. Столкновение противоположных целей, мнений и взглядов субъектов взаимодействия — это

1) социальный контроль             3) социальная интеграция

2) социальная адаптация             4) социальный конфликт

А 5. Укажите признак, характерный для всех видов социальных норм.

1) закрепление в соответствующих нормативных актах, законах

2) передача из поколения в поколение в виде неписанных норм и правил

3) выполнение роли регулятора поведения людей

4) обеспеченность силой государственного принуждения

А 6. Какой признак необходимо указать для того, чтобы подтвердить, что семья Васильевых является расширенной?

1) Васильевы Н. и М. проживают в зарегистрированном браке более 15 лет

2) Васильевы Н. и М. имеют двух несовершеннолетних детей

3) Семья Васильевых состоит из супругов Васильевых, их детей, а также родителей супруги Н.

4) Васильевы имеют собственный бизнес

А 7. Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта и взаимной ответственностью, — это...

1)        род               2)  семья                                 3) сословие                 4)  элита

А 8. Деятельность общества по предписанию и поощрению должного поведения его членов и применению санкций к нарушителям принятых норм называется

1) социальным контролем

2) социальной дифференциацией

3) социальной стратификацией

4) социальным прогрессом

А 9. «Приветствуя женщину или старшего по должности, мужчина должен встать. Женщина в деловой обстановке также приветствует входящего сотрудника вставая, если он выше по должности» К какому виду социальных норм относится данная норма?

1) обычай           2) норма права                            3) традиция                                     4) этикет

А 10. Тенденциями развития наций и межнациональных отношений являются

1) централизация и децентрализация                   2) бюрократизация и демократизация

3) интеграция и дифференциация                         4) коллективизация и индивидуализация

А 11. Какое суждение является верным?

А. Кардинальная смена или потеря профессии человеком всегда влечёт за собой изменения в его социальном статусе.

Б. В результате изменения социального статуса меняются социальные роли человека.

1) верно только А                         3) верны оба суждения

2) верно только Б                         4) оба суждения неверны

А 12. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А. Отклоняющееся поведение может быть полезно для общества.

Б. Проявлением позитивного отклоняющегося поведения в обществе является научно-изобретательская деятельность.

1) верно только А                        3) верны оба суждения

2) верно только Б                        4) оба суждения неверны

В 1. Проанализируйте данные социального опроса на тему «Как часто вы доверяете людям?». Какой вывод можно сделать на основании этих данных?

1) чем старше люди, тем они меньше доверяют другим

2) большинство людей не доверяют друг другу

3) самыми недоверчивыми являются люди, чье поколение окончило школу в конце 70 — первой половине 80-х годов двадцатого века

4) молодежь от 18-ти до 24-х лет характеризуется абсолютным отсутствием доверия к людям

В 2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено буквой.

А. На наш взгляд, девиантное поведение очень сильно отличается от требований социальных норм. Б. Оно влечет за собой применение санкций — от пожелания исправиться до наказания и изоляции нарушителя от общества. В. Оценка поведения человека как «девиантного» чрезвычайно зависит от эпохи, сложившихся в обществе норм и ценностей: то, что девиантно сегодня, может стать нормой завтра. Г. В социологии называется несколько причин девиантного поведения: биологические (врожденная предрасположенность части людей к алкоголизму, наркомании, преступности); психологические (связаны с психическими отклонениями личности); социальные (невозможность позитивной самореализации личности)..

Определите, какие положения текста носят

1) фактический характер                                  2) характер оценочных суждений

Запишите под буквой положения цифру, обозначающую его характер.                                          

В 3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов.

Обострение национальных отношений выливается в ***(А). Это такая форма конфликта, в котором группы с противоположными интересами различаются по ***(Б) признаку. Наиболее распространенными их причинами являются нарушение ***(В) представителей той или иной нации, нарушение справедливости и ***(Г) в межнациональных отношениях. Межнациональные конфликты могут быть урегулированы только средствами ***(Д) — системой мер, осуществляемой государством, направленных на учет, сочетание и реализацию национальных интересов, на решение противоречий в сфере национальных отношений. Ее стратегия в РФ разработана и обоснована в Концепции национальной политики и Государственной программе национального возрождения и межнационального сотрудничества народов России. Стратегической целью является укрепление единства и сплоченности всех народов па основе национального возрождения и межнационального сотрудничества, упрочение ***(Е) и связей, формирование государственно-политической и межнациональной общности ~~ россияне.

Слова (словосочетания) в списке даны в именительном падеже. Помните, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пробел.

1) унитарное государство                           2) межнациональные конфликты .

3) права человека                                        4) национальная политика

5) этнический                                              6) федеративные отношения

7) государство                                             8) административно-командные методы

 9)толерантность

Часть 3 (задания уровня С)

1.Какой смысл вкладывают обществоведы в понятие «молодежь»? Составьте два предложения, раскрывающих сущность проблем современной молодежи.

Дополнительное задание для профильного уровня:

2. Для выступления на семинарском занятии вам нужно подготовить развернутый ответ по теме «Межнациональные отношения». Составьте план, в соответствии с которым вы будете выступать.

3. Текст . Современные миграционные процессы в России

Внешние миграционные процессы в России характеризуются качественными признаками в отношении эмигрирующего контингента. Напомним, что страна за последние 15 лет теряла ежегодно не менее 100 тыс. человек. Россию покидают наиболее образованные, профессионально подготовленные люди, на обучение которых затрачен огромный капитал. «Утечка умов» — это показатель, характеризующий социально-экономическое и политическое положение страны. Россию покидают в первую очередь ученые, врачи, техническая и творческая интеллигенция, высококвалифицированные рабочие. Наши граждане, уезжая из страны, существенным образом способствуют росту научно-технического и интеллектуального потенциала Германии, Израиля, США и ряда других стран.

«Утечка мозгов» носит ярко выраженный перспективный характер. По результатам опросов студентов-выпускников ведущих естественно-технических вузов (МГУ, МФТИ, МИФИ, МАИ и др.), более 50% из них желали бы эмигрировать, а 10—12% уже имеют конкретные предложения для работы за границей. Сегодня каждый пятый эмигрант имеет высшее образование, в том числе среди выбывших в Израиль — 30%, в США — более 40% (доля лиц с высшим образованием в России составляет лишь 13,3%). Отъезд специалиста высокой квалификации равнозначен для России потере 300 тыс. долл. в год. Ущерб выезда одного специалиста со степенью доктора наук в ряде случаев достигает 2 млн долл. По самым скромным оценкам экспертов по миграции населения, в ближайшие годы Россия из-за отъезда специалистов с высоким уровнем подготовки будет ежегодно нести потери в размере 30—35 млрд долл.

Парадоксальность качественной стороны иммиграционно-эмиграционного баланса определяется тем, что, отдавая ряду стран свои наиболее высококвалифицированные кадры, Россия приобретает весьма низкоквалифицированные кадры из части избыточного трудового потенциала сопредельных и даже отдаленных стран. Точного определения количества иммигрантов в Россию нет, по мнению многих специалистов, нелегальных иммигрантов не менее 1 млн человек. В ряде регионов страны нелегальная иммиграция самым существенным образом оказывает влияние на социально-экономическое, а нередко даже и на государственно-политическое положение. Например, выходцы из стран Юго-Восточной Азии (главным образом из Китая) сосредотачиваются на Дальнем Востоке. С учетом нарастающего оттока русскоязычного населения из регионов Дальнего Востока увеличение доли китайцев среди общего числа населения создает не только этнические и культурные проблемы, но и далеко идущие экономические, военно-стратегические и политические сложности.

Нелегальные иммигранты занимают самые непрестижные для местного населения рабочие места. Значительная их часть согласна работать не по специальности и без оформления своих трудовых отношений с работодателем. Такая ситуация создает особые социальные и экономические последствия. Работодатели в меньшей степени становятся заинтересованными в улучшении условий труда и внедрении новой, более совершенной техники; создаются благоприятные условия для развития теневой экономики; растет уровень травматизма и заболеваемости среди мигрантов.

Россия не способна сегодня избежать как легальной, так нелегальной иммиграции. Ее неизбежность предопределена демографической ситуацией в стране. Ради сохранения территории государству придется широко открыть двери для иммигрантов. Сдерживать нелегальную миграцию уже сегодня крайне сложно, придется ответить расширением легальных возможностей для иммиграции. Необходимо, не откладывая, разработать новое миграционное законодательство, учитывающее сегодняшние и завтрашние интересы России. Но одного только изменения законов недостаточно. Остро необходимы иные установки в отношении нации и гражданства, необходимо контролировать структуру иммиграции. Вместе с тем новые управленческие схемы и стремления должны быть направлены на оптимизацию демографической ситуации народа России, необходимо не завтра, а уже сегодня в реальности заботиться о его благосостоянии и здоровье.

П. Д. Павленок, Л. И. Савинов. «Социология»

С1. Что такое «утечка мозгов»? Почему автор считает ее показателем, характеризующим социально-экономическое положение в стране?

С2. Назовите не менее трех последствий «утечки мозгов».

СЗ. Какова качественная характеристика нелегальной иммиграции? Какие социальные и экономические проблемы возни кают в связи с ней? (Назовите не менее трех.)

С4. Какие меры предлагает автор для упорядочивания миграционных процессов в России?

Контрольное тестирование  по теме «Политическая сфера»

1 вариант

1. Полный контроль государства над жизнью каждого гражданина осуществляется при ... политическом режиме.

1. тоталитарном        2) авторитарном                  3) демократическом        4) монополистическом

2. Верны ли следующие суждения?

А. Политическим режимом называют совокупность способов, методов и форм осуществления политической власти.

Б. Принято различать тоталитарный и политический режимы.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

3. Признаком авторитарного режима является

1. монополизация политики без тотального контроля над обществом

38152516. тотальный контроль над всеми сферами жизни
38152517. парламентаризм
38152518. наличие политической оппозиции

4. В государстве А власть принадлежит группе военных. Все важнейшие политические решения принимаются без участия граждан страны. Но органы власти не вмешиваются в сферы культуры, религии. Экономика развивается без жесткого контроля. Какой политический режим характерен для данной страны?

1. демократический        2) тоталитарный        3) авторитарный         4) монополистический

5. Такие принципы, как народовластие, плюрализм, гласность, присущи ... режиму.

1. тоталитарному         2) авторитарному             3) демократическому      4) коммунистическому

6. В отличие от тоталитарного в демократическом государстве

1. народ влияет на принятие политических решений            2) любое инакомыслие подавляется

3) допускается только одна идеология                       4) информация о деятельности всех органов

                                                                                                       власти  закрыта

7. В отличие от тоталитарного в авторитарном государстве

1. сохраняется свобода деятельности в различные сферах
2. осуществляется    всесторонний    контроль жизнью общества
3. существует   единая   идеология,   обязательная для всех граждан
4. осуществляется право меньшинства на оппозицию

8. Найдите в приведенном списке черты тоталитарного режима и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. одна официальная идеология
2. многопартийность
3. однопартийность
4. парламентаризм
5. гласность
6. жесткая цензура

9. Основной признак демократического режима — это

1. гласность         2) народовластие           3) принцип большинства           4) плюрализм

 10. Что относится к признакам демократического государства?

1. однопартийная система                                   2) парламентаризм  

3) безальтернативные выборы                              4) единая государственная идеология

11.Через выборы и референдумы воплощается демократический принцип

1. большинства           2) меньшинства            3) плюрализма           4) парламентаризма

12.Предоставление   гражданам  информации   о   деятельности всех властных структур — это

1. плюрализм          2) гласность               3) парламентаризм        4) принцип большинства

13. Верны ли следующие суждения?

А. Принцип правового равенства в демократическом государстве означает равенство всех граждан в правах и перед законом.

Б. Суть принципа политического равенства в демократическом государстве состоит в том, что в политической борьбе могут принимать участие только лидеры политических партий.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

14. Верны ли следующие суждения?

А. При демократическом режиме высшим законодательным органом является парламент

Б. Парламентаризм — это государственная власть, в которой главную роль осуществляет народное представительство - парламент.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

15. Принцип устройства и функционирования политической системы, который предполагает свободную конкуренцию  в борьбе  за лидерство различных партий, идей, программ - это

1. гласность          2) политический плюрализм     3) народовластие        4) парламентаризм

16. Что является нарушением принципов демократии?

1. проведение выборов и референдумов                           2) организация митингов и демонстраций

3) открытость деятельности политических институтов    4) неограниченный срок президентских

                                                                                                       полномочий

17. Найдите в приведенном списке недостатки демократического режима и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. партии оттесняют граждан от участия в политической жизни
2. существование оппозиции
3. срок президентских полномочий ограничен
4. стремление бюрократического аппарата засекретить свою деятельность
5. политические возможности выше у тех, кто обладает связями, деньгами
6. наличие нескольких политических партий

18. Верны ли следующие суждения?

А. Человек от рождения свободен; правовое государство не ущемляет естественные права человека.

Б. В правовом государстве свобода человека небезгранична, она ограничивается законом, закрепляющим равенство всех людей в их правах и свободах.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

19. Верны ли следующие суждения?

А. В правовом государстве ни одному из государственных органов не принадлежит вся власть в полном объеме.

Б. В правовом государстве существует взаимная ответственность между личностью и государством.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

20. Гражданское общество - это совокупность

1. государственных институтов, поддерживающих функционирование общественных организаций
2. негосударственных общественных отношений и институтов, которые контролируются государством
3. негосударственных   общественных   отношений и институтов,  которые выражают различные частные интересы и потребности граждан в различных сферах жизни

38152604. государственных учреждений

21. Верны ли следующие суждения?

А. К объединениям гражданского общества относится союз предпринимателей.

Б. К объединениям гражданского общества относится общество ветеранов труда и войны.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

22. Что НЕ относится к понятию "гражданское общество"?

1. благотворительный фонд                                       2) профсоюз работников культуры

3)  органы местного самоуправления                         4) органы власти

23. Верны ли следующие суждения?

А. Органы местного самоуправления не относятся к системе органов государственной власти России.

Б. Местное самоуправление в РФ осуществляется под непосредственным контролем государства.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

24. Главнейшим признаком какого государства является верховенство права во всех сферах общества?

Ответ:

25. В чем заключается принцип разделения властей в правовом государстве?

Ответ:

26. Комплекс правовых норм о порядке выборов — это

1. избирательное право
2. избирательный процесс
3. предвыборная агитация
4. избирательная кампания

27. В стране X в одном из избирательных округов кандидат А набрал 20% голосов, кандидат В -  35%,С -  45%. Победил кандидат С, а голоса, набранные А и В, пропали. Какая избирательная система действует в этой стране?

1. пропорциональная
2. мажоритарная абсолютного большинства
3. мажоритарная относительного большинства
4. непропорциональная

28. В России существует заградительный барьер в 7% голосов при выборах в парламент. Что он означает?

1. партии,  которые  набрали  менее  7%   голосов, не получают в парламенте депутатских мест
2. партии,  которые  набрали  менее  7%   голосов, не допускаются к следующим выборам
3. партии,  которые  набрали  менее   7%   голосов, автоматически получают депутатские места в парламенте
4. партии,  которые  набрали  менее   7%   голосов, подлежат ликвидации

29. Верны ли следующие суждения?

А. В Российской Федерации кандидатом от партии может стать беспартийный  гражданин  в  том случае, если его кандидатуру поддержат 10 членов региональной ячейки, одобрят региональная    партийная    конференция    и    партийный съезд.

Б. Предвыборная агитация в России прекращается за неделю до дня голосования.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

30. Найдите в приведенном списке требования, являющиеся обязательными для избирательной систем в демократическом обществе, и запишите цифры под которыми они указаны.

1. равное  распределение  эфирного  времени  для кандидатов
2. к голосованию допускаются лица,  достигшие 18 лет
3. наличие фаворитов при распределении голосов
4. тайная подача голосов
5. информирование граждан о программах кандидатов
6. к голосованию допускаются только лица с высшим образованием

31. Как происходят выборы Президента РФ? Ответьте, опираясь на знания о типах избирательных систем.

Ответ:

Контрольное тестирование  по теме «Политическая сфера»

2 вариант

1. Полный контроль государства над жизнью каждого гражданина осуществляется при ... политическом режиме.

1. авторитарном       2) тоталитарном                  3) монополистическом       4) демократическом

2. В государстве А власть принадлежит группе военных. Все важнейшие политические решения принимаются без участия граждан страны. Но органы власти не вмешиваются в сферы культуры, религии. Экономика развивается без жесткого контроля. Какой политический режим характерен для данной страны?

1. авторитарный       2) тоталитарный        3)  демократический      4) монополистический

3. Признаком авторитарного режима является

1. тотальный контроль над всеми сферами жизни
2. парламентаризм
3. наличие политической оппозиции
4. монополизация политики без тотального контроля над обществом

4. Верны ли следующие суждения?

А. Политическим режимом называют совокупность способов, методов и форм осуществления политической власти.

Б. Принято различать тоталитарный и политический режимы.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

5. В отличие от тоталитарного в авторитарном государстве

1. осуществляется    всесторонний    контроль жизнью общества
2. существует   единая   идеология,   обязательная для всех граждан
3. сохраняется свобода деятельности в различные сферах
4. осуществляется право меньшинства на оппозицию

6. В отличие от тоталитарного в демократическом государстве

1.  любое инакомыслие подавляется             2) народ влияет на принятие политических решений            

3) допускается только одна идеология          4) информация о деятельности всех органов

                                                                             власти закрыта

7. Такие принципы, как народовластие, плюрализм, гласность, присущи ... режиму.

1.  тоталитарному         2) демократическому        3) авторитарному                4) коммунистическому

8. Найдите в приведенном списке черты тоталитарного режима и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. многопартийность
2. одна официальная идеология
3. однопартийность
4. парламентаризм
5. жесткая цензура
6. гласность

9. Через выборы и референдумы воплощается демократический принцип

1.  плюрализма         2) меньшинства            3) большинства           4) парламентаризма

10. Верны ли следующие суждения?

А. При демократическом режиме высшим законодательным органом является парламент

Б. Парламентаризм — это государственная власть, в которой главную роль осуществляет народное представительство - парламент.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

11. Основной признак демократического режима — это

1. плюрализм   2) гласность                 3) принцип большинства           4) народовластие

12. Верны ли следующие суждения?

А. Принцип правового равенства в демократическом государстве означает равенство всех граждан в правах и перед законом.

Б. Суть принципа политического равенства в демократическом государстве состоит в том, что в политической борьбе могут принимать участие только лидеры политических партий.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

13. Предоставление   гражданам  информации   о   деятельности всех властных структур — это

1) гласность          2) плюрализм                     3) парламентаризм        4) принцип большинства

14. Что относится к признакам демократического государства?

1. однопартийная система                                   2) парламентаризм  

3) безальтернативные выборы                              4) единая государственная идеология

15. Что является нарушением принципов демократии?

1. проведение выборов и референдумов           2) неограниченный срок президентских полномочий                                    

3) открытость деятельности политических институтов      4) организация митингов и демонстраций

16. Принцип устройства и функционирования политической системы, который предполагает свободную конкуренцию  в борьбе  за лидерство различных партий, идей, программ - это

1) народовластие           2) парламентаризм  3) гласность       4) политический плюрализм    

17. Найдите в приведенном списке недостатки демократического режима и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. существование оппозиции
2. наличие нескольких политических партий
3. партии оттесняют граждан от участия в политической жизни
4. срок президентских полномочий ограничен
5. стремление бюрократического аппарата засекретить свою деятельность
6. политические возможности выше у тех, кто обладает связями, деньгами

18. Верны ли следующие суждения?

А. В правовом государстве ни одному из государственных органов не принадлежит вся власть в полном объеме.

Б. В правовом государстве существует взаимная ответственность между личностью и государством.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

19. Верны ли следующие суждения?

А. Человек от рождения свободен; правовое государство не ущемляет естественные права человека.

Б. В правовом государстве свобода человека небезгранична, она ограничивается законом, закрепляющим равенство всех людей в их правах и свободах.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

20. Что НЕ относится к понятию "гражданское общество"?

1. органы власти                                                        2) благотворительный фонд                                      

3)  органы местного самоуправления                         4) профсоюз работников культуры

21. Верны ли следующие суждения?

А. Органы местного самоуправления не относятся к системе органов государственной власти России.

Б. Местное самоуправление в РФ осуществляется под непосредственным контролем государства.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

22. Гражданское общество - это совокупность

1. государственных институтов, поддерживающих функционирование общественных организаций
2. негосударственных   общественных   отношений и институтов,  которые выражают различные частные интересы и потребности граждан в различных сферах жизни
3. негосударственных общественных отношений и институтов, которые контролируются государством
4. государственных учреждений

23. Верны ли следующие суждения?

А. К объединениям гражданского общества относится союз предпринимателей.

Б. К объединениям гражданского общества относится общество ветеранов труда и войны.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

24. Главнейшим признаком какого государства является верховенство права во всех сферах общества?

Ответ:

25. В чем заключается принцип разделения властей в правовом государстве?

Ответ:

26. Как называется избирательная система, при которой побеждает кандидат, получивший 50% + 1% голосов?

1. пропорциональная система
2. мажоритарная система абсолютного большинства
3. мажоритарная   система   относительного   большинства
4. непропорциональная система

27. В государстве М в масштабе всей страны проходят выборы. Партия А завоевала 45% голосов, В -20%, С -  35%. Каждая из этих партий получила соответственно 45, 20 и 35% мест в парламенте. Какая избирательная система действует в этой стране?

1. пропорциональная

38152692. мажоритарная абсолютного большинства
38152693. мажоритарная относительного большинства
38152694. непропорциональная

28. При ... избирательной системе голоса партий, набравших меньше заградительного барьера, делятся по пропорциональному принципу между партиями, преодолевшими заградительный барьер.

1. пропорциональной

38152780. мажоритарной абсолютного большинства
38152781. мажоритарной относительного большинства
38152782. непропорциональной

29. В Российской Федерации до 2007 г. половина депутатов Государственной Думы избиралась по одномандатным округам, победителем становился кандидат, набравший большее количество голосов. Вторая половина избиралась по единому общенациональному избирательному округу. Как называется подобная избирательная система?

1. пропорциональная
2. непропорциональная
3. мажоритарная
4. смешанная

30. Верны ли следующие суждения?

А. Президент РФ избирается на срок 5 лет.

Б. В связи с поправкой к Конституции РФ, принятой в 2008 г., Президент избирается сроком на 6 лет.

1) верно только А      2) верно только Б       3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

31. Как происходят выборы Президента РФ? Ответьте, опираясь на знания о типах избирательных систем.

Ответ:

Контрольное тестирование по теме: Отрасли права

1. Отрасль российского права, регулирующая федеративное устройство государства, гражданство РФ и пр.

1)   конституционное право              2)   административное право

3)   гражданское право                      4)   финансовое право

2.   К отраслям публичного права не относится

1)   конституционное право                    2)   административное право

3)   семейное право                            4)   гражданско-процессуальное право

3.   Отрасль права, регулирующая управленческие правоотношения

1)   конституционное право                    2)   административное право

3)   трудовое право                                  4)   гражданское право

4.   К видам административных правоотношений не относятся

1) правоотношения между Главой Администрации Президента РФ и Федеральным Полномочным представителем Президента РФ в Центральном федеральном округе

2)   правоотношения между Министерством образования и науки РФ и Федеральным агентством по образованию

3)   правоотношения между Министерством обороны и Министерством внутренних дел

4)   правоотношения между Президентом РФ и Государственной Думой РФ

5.     К видам административных правоотношений не относятся

1)   правоотношения внутри органов государственного управления

2)   правоотношения между коммерческими юридическими лицами

3)   правоотношения, возникающие в связи с совершением правонарушений в области общественного порядка

4)   правоотношения, возникающие в связи с жалобами и обращениями граждан в органы государственного управления

6.     Административная ответственность наступает с

1)   14 лет                                 2)   16 лег

3)   18 лет                                 4)   20 лет

7.      К административным наказаниям, не назначаемым несовершеннолетним, относится

1)   предупреждение                                    2)   штраф

3)   конфискация орудия совершения или предмета административного правонарушения

4)   административный арест

8. Не является административным правонарушением

1)   вовлечение несовершеннолетнего в употребление спиртных напитков или одурманивающих веществ

2)   опоздание работника на работу

3)   неисполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию несовершен­нолетних

4)   мелкое хищение

9. К совместному ведению Федерации и субъектов Российской Федерации относится такая отрасль права как

1)   конституционное право                    2)   уголовное право

3)   административное право                  4)   гражданское право

10. К преступлениям, за совершение которых уголовная ответственность наступает с 14 лет, не относится

1)   захват заложника

2)   заведомо ложное сообщение об акте терроризма

3)   хулиганство при отягчающих обстоятельствах

4)   злостное уклонение от уплаты средств па содержание нетрудоспособных родителей

11. Отрасль права, регулирующая имущественные и некоторые личные неимущественные правоотношения

1)   семенное право                    2)   гражданское право

3)   трудовое право                    4)   финансовое право

12. К коммерческим юридическим лицам не относится

1)            учреждение                                               2)            акционерное общество

3)            производственный кооператив               4)            полное товарищество

13. К обязательным условиям трудового договора не относится соглашение

1)            месте работы                           2)            трудовой функции работника

3)             размере зарплаты                  4)            об установлении испытательного срока

14. Нормальная продолжительность рабочей недели по Трудовому кодексу РФ составляет

1)            24 часа                         2)            36 часов

3)            40 часов                       4)            42 часа

15. В систему гражданского права не входит

1)            право собственности                          2)            гражданство РФ

3)            обязательственное право                     4)            наследственное право

Тест по теме «Трудовое право».

1.Трудовое право относится к: а) частному праву б) публичному праву

                                                     в) является разделом конституционного права.

2. Предмет трудового права: а) отношения по поводу заработной платы

    б) отношения между работником и работодателем

    в) всё выше названное.

3. Метод трудового права а) диспозитивный б) императивный в) все названные.

4. Основной источник трудового права: а) Конституция РФ б) Закон об охране труда

    в) Трудовой кодекс.

5. Способность лица своими действиями приобретать и осуществлять  трудовые права,  

   приобретать и исполнять трудовые обязанности:

   а) трудовая правоспособность б) трудовая дееспособность в) трудовая

      правосубъектность.

6. С какого возраста гражданин приобретает возможность вступать в трудовые

   правоотношения: а) с 14 лет б) с 18 лет в) с 16 лет.

7. Соглашение между работником и работодателем: а) коллективный договор б) трудовой

   договор в) гражданско-правовой договор.

8. К существенным условиям трудового договора относятся:

   а) условия об испытательном сроке

   б) условия об обязательной отработке определённого срока после обучения за счёт

       работодателя

   в)  условия оплаты труда.

9. В трудовую книжку не вносятся сведения: а) о выполняемой работе

   б) о семейном положении в) о награждениях.

10. Не требуется согласия работника при:

    а) перемещении его на другую работу в той же организации

    б) переводе его на постоянную работу в другую организацию

    в) переводе его на постоянную работу в другой местности вместе с организацией.

11. Обязанность работодателя: а) перевод работника по его просьбе на другую работу

    б) отстранение от работы работника в состоянии алкогольного опьянения

    в) прекращение трудового договора с работником, отказавшимся от перевода на

        другую работу в той же организации.

12. Расторжение трудового договора в срок, о котором просит работник, происходит:

     а) при зачислении в образовательное учреждение

     б) перед уходом в очередной отпуск

     в) при наступлении пенсионного возраста.

13. Основанием для расторжения трудового договора по инициативе работодателя

     является: а) организация филиала предприятия

                      б) сокращение численности штатов

                      в) выход на пенсию.

14. Однократное грубое нарушение работником своих обязанностей:

    а) нецензурная брань на рабочем месте б) грубое обращение с коллегами в) прогул.

15. Нормальная продолжительность рабочего времени: а) 40 часов в неделю

    б) 36 часов в неделю в) 42 часа в неделю.

16. Неполный рабочий день или неполная рабочая неделя по просьбе работника

    устанавливается: а) для работников в возрасте от 16 до 18 лет

                                  б) для работников, являющихся инвалидами 1 и 2 группы

                                  в) для беременных женщин.

17. Продолжительность ежедневной работы для работников в возрасте от 16 до 18 лет:

     а) 6 часов б) 7 часов в) 8 часов.

18. Работа за пределами нормальной продолжительности рабочего времени у другого

     работодателя - это: а) внутреннее совместительство б) сверхурочная работа

     в) внешнее совместительство.

19. Распределение рабочего времени в пределах суток или другого календарного периода:

     а) режим рабочего времени б) суммированный учёт рабочего времени

     в) разделение рабочего времени.

20. Ежедневный отдых – это: а) перерыв для отдыха и питания б) специальный перерыв

     в) время между окончанием работы и её началом на следующий день.

21. Ежегодный оплачиваемый отпуск должен быть продлён: а) в случае временной

     нетрудоспособности работника б) по просьбе работника в) работнику, усыновившему

     ребёнка.

22. Отзыв из отпуска допускается только: а) по производственной необходимости

     б) с согласия работника в) в случаях, предусмотренных законом.

23. Работникам, допущенным к вступительным экзаменам в образовательные учреждения,

     предоставляется: а) дополнительный оплачиваемый отпуск

     б) сокращённый рабочий день в) отпуск без сохранения заработной платы.

24. К принципам оплаты труда относится: а) запрет дискриминации

     б) справедливость в) гуманность.

25. Тарифная ставка является элементом: а) повременной системы оплаты труда

     б) сдельной системы оплаты труда в) тарифной сетки.

26. Простой по вине работника оплачивается:

     а) в размере не менее 2/3 средней заработной платы работника

     б) не оплачивается вообще

     в)  в размере не менее 2/3 тарифной ставки.

27. Правила внутреннего распорядка – это: а) локальный нормативный акт организации

     б) решение трудового коллектива в) решение профсоюзной организации.

28. Моральным поощрением работника за добросовестный труд является: а) премия

     б) почётная грамота в) ценный подарок.

29.Дисциплинарным взысканием за нарушение трудовой дисциплины не является:

     а) выговор б) замечание в) штраф.

30. Возможность наложения дисциплинарного взыскания на работника, нарушившего  

     трудовую дисциплину:

     а) ограничена жёсткими сроками  б) не ограничена никак

     в) не регулируется процедурными нормами.

Итоговый ест по модулю «Право»    

              1 вариант

1. Выраженное в государственных актах, охраняемое государством и обязательное правило поведения называется:

а) нормой морали;               б) партийной нормой;            в) правовой нормой;     г) традиционной нормой.

2. Юридической нормой является:

а) право на сочувствие;                                      б) право на понимание;

в) право на взаимопомощь;                                г) право на образование.

3. Пример нормы уголовного права — это утверждение:

а) основные права и свободы неотчуждаемы;

б) арест имущества должника состоит в производстве описи имущества и объявлении запрета распоряжения им;

в) уничтожение дорожных знаков влечет наложение штрафа;

г) деяние, совершенное с прямым или косвенным умыслом, является преступлением, совершаемым умышленно.

4. Орган судебной власти, который решает вопросы соответствия тех или иных нормативно-правовых актов Конституции РФ:

а) Верховный Суд РФ;                                               б) Конституционный Суд РФ;

в) Высший Арбитражный Суд РФ;                           г) мировой судья.

5. В соответствии с действующей Конституцией РФ высшей ценностью в России является (являются):

а) неприкосновенность собственности;                         б) человек, его права и свободы;

в) суверенитет РФ;                                                            г) многонациональный народ.

6.  В каких случаях гражданин РФ может быть лишен гражданства?

а) в случае совершения особо тяжкого преступления;

б) в случае совершения государственной измены;

в) в случае получения гражданства иностранного государства;

г) гражданин РФ не может быть лишен гражданства.

7. К гражданским (личным) правам и свободам относятся:

а) право на объединение;                                            б) право частной собственности;

в) право на неприкосновенность жилища;                г) все вышеперечисленное;

д) ничего из вышеперечисленного.

8. Может ли дисквалификация применяться к физическим лицам, не занимающим руководящие должности?

а) да;                      б) нет;                                 в) не знаю.

9. К признакам гражданского правоотношения относится (относятся):

а) имущественная самостоятельность сторон;                          б) отсутствие равноправия сторон;

в) отношения возникают по инициативе одной из сторон;      г) равенство субъектов правоотношений;

д) один из субъектов правоотношения всегда государственный орган.

10. Верны ли следующие суждения о принципах осуществления правосудия?

А. Правосудие осуществляется только судом в строго определенном законом процессуальном порядке.

Б. Правосудие осуществляется судом, прокурором и адвокатом в строго определенном законом процессуальном порядке.

а) верно только А;       б) верно только Б;        в) оба суждения верны;       г) оба суждения неверны.

11. Какой признак отличает право от морали?

а) соответствие принятым в обществе представлениям о добре и зле

б )способность регулировать общественные отношения

в )обеспечение силой государственного принуждения

г )транслирование из поколения в поколение в устной форме

12. Граждане РФ наделены всей совокупностью личных, политических, социально-экономических, культурных прав. К личным правам российских граждан относится право на

а) социальное обеспечение                    б) обращение в органы государственной власти

в) собственность                                      г) свободу совести

13.   Крупная компания оказалась замешана в скандале, связанном с ввозом в страну

контрафактной продукции. Известная газета, не дожидаясь подтверждения полученной информации,

опубликовала обвинения в адрес руководства компании. Куда должно обратиться руководство

 компании для восстановления своей деловой репутации?

а) в нотариальную контору             б) в Министерство по делам печати и информации

в) в суд                                              г) в прокуратуру

14. В какой из приведенных ситуаций работодатель обязан отказать несовершеннолетнему

 гражданину Н.  в трудоустройстве?

а) Н. намерен устроиться курьером в почтовое отделение в утреннее время

б) Н. хочет трудоустроиться официантом в ночной ресторан

в) Н. подал заявление на работу в летнее время в сети закусочных быстрого питания

г) Н. в период каникул хочет устроиться мойщиком автомобилей на автомойку

15. Верны ли следующие суждения о правоспособности и дееспособности?

А. Правоспособность юридического лица наступает одновременно с его дееспособностью.

Б. Правоспособность физическое лицо приобретает с момента рождения, а дееспособность –  по достижении совершеннолетия или в результате эмансипации.

а) верно только А      б) верно только Б      в) верны оба суждения      г) оба суждения неверны

16. В приведенном перечне действий дисциплинарным проступком является

а) невыполнение правил, предусмотренных Уставом школы

б) отказ уступить место пожилому человеку в транспорте

в) распитие пива на детской площадке

г) кража документов и бумажника с зарплатой у прохожего

17. Какая ситуация является примером семейных правоотношений?

а) родители-алкоголики были лишены родительских прав  б) дочь получила наследство от друга семьи

в) на свою первую зарплату сын купил подарок родителям  

г) сын устроился работать на семейную фирму

В 1. Запишите слово, пропущенное в схеме:

                                                                      Проступки

      дисциплинарные                      ___________________                        административные

В 2.Ниже приведён перечень понятий, все из которых, за исключением одного, относятся к понятию

«юридический факт».

  Правообразующие, правоизменяющие, правопрекращающие, правомерные, неправомерные,   непосредственные

В 3.Установите соответствие между участниками судебного процесса и его видами:

    Участники:                                                                    Виды судебного процесса:

А) потерпевший                                                                       1) уголовный

Б )нарушитель                                                                          2) гражданский

В) истец                                                                                     3) административный

Г) ответчик

Д) обвиняемый

В 4. Выберите в перечне ситуации, регулируемые нормами гражданского права.  

а) покупка в магазине продуктов     б)опоздание на работу без уважительной причины

в) получение коллекции старинных монет в дар от дедушки

г) предоставление другу денег взаем         д) утеря паспорта или свидетельства о рождении

В 5.Выберите из предложенного юридические факты, относящиеся к событиям.

а) предприятие выкупило пакет акций смежной компании

б) на фондовом рынке произошел обвал котировок акций

в) студент оформил доверенность на управление автомобилем на свою подругу

г) стихийное бедствие привело к аварии на предприятии

д) гражданин подрядил на строительство загородного дома бригаду строителей

Итоговый тест по модулю «Право»  

                2 вариант

1. Установленные государством  общеобязательные, формально определенные правила поведения называются:

а) нормами морали;                                                  б) нормами права;

в) корпоративными нормами;                                 г) традиционными нормами.

2. К юридическим правам относится:

а) право на личную неприкосновенность;                             б) право на создание семьи;

в) право на заботу со стороны близких;                                 г) право на дружбу.

3. Примером нормы административного права является:

а) граждане РФ имеют право на жилище;

б) непринятие землепользователями мер по борьбе с сорняками влечет предупреждение;

в) совершение преступления в состоянии алкогольного опьянения является отягчающим обстоятельством;

г) каждый обязан сохранять природу.

4. К юридическому определению понятия «преступление» не относится:

а) деяние, за которое Уголовным кодексом РФ предусмотрено наказание;

б) деяние, осуждаемое общественным мнением;

в) общественно опасное деяние;                 г) деяние, запрещенное Уголовным кодексом РФ.

5. Равноправие граждан РФ включает:

а) равенство прав и свобод независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного положения, отношения к религии, убеждений и других обстоятельств;

б) равенство прав и свобод, возможностей для их реализации для мужчины и женщины;

в) запрет ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, религиозной, языковой принадлежности;

г) все вышеперечисленное.

б. Действуют ли на территории России международно-правовые акты о правах человека?

а) да, действуют;                                     б) нет, не действуют;

в) действуют лишь в части, не противоречащей Конституции РФ и федеральным законам.

7. В содержание права собственности входят следующие правомочия собственника:

а) владение;             б) управление;                  в) распоряжение;                  г) пользование.

8. Какие субъекты созданы по территориальному признаку?

а) автономная область;                    б) край;                в) область;                  г) автономный округ    

д) город федерального значения  

9. Длительное пребывание гражданина РФ за рубежом прекращает  гражданство РФ?

а) да;                                 б) нет;                          в) при определенных условиях.

10. Расположите в правильной последовательности этапы принятия федеральных законов:

а) утверждение закона в Совете Федерации            б) внесение законопроекта;

в) опубликование закона;                                           г) подписание закона президентом РФ;

д) обсуждение закона в Государственной думе.

11. Гражданка Н. подала в суд на предприятие общественного питания после того, как получила серьезные ожоги дыхательных путей, так как кофе, поданный ей, был очень горячим. Кафе, продавшее напиток, предстанет в суде по гражданским делам в качестве

а) истца                  б) ответчика                   в) обвиняемого                  г) потерпевшего

12. Фирма подрядилась построить гражданину баню на его дачном участке, но не выполнила

установленные договором сроки строительства. Данный пример может быть квалифицирован как

а) уголовное преступление                                  б) административный проступок

в) дисциплинарный проступок                            г) гражданско-правовое правонарушение

13. Группа болельщиков шумно отмечала всю ночь во дворе жилого дома победу своей команды в регулярном чемпионате страны по футболу. Их деяние будет квалифицироваться как

а) уголовное преступление                                        б) административный проступок

в) дисциплинарный проступок                                  г) гражданско-правовое правонарушение

14. Верны ли следующие суждения о трудовых отношениях несовершеннолетних граждан?

А. Продолжительность  рабочего дня для учащихся образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, совмещающих работу с учебой в возрасте от 14 до 16 лет составляет 2,5 часа.

Б. Несовершеннолетние работники имеют право на отпуск в летний период времени.

а) верно только А          б) верно только Б           в) верны оба суждения        г) оба суждения неверны

15.  Исковые дела по спорам, возникающим из земельных правоотношений, суд рассматривает в процессе

а) административном            б) арбитражном           в) гражданском         г) уголовном

16. Вернувшись с дачи после выходных, гражданин обнаружил, что его квартира ограблена. Ему следует обратиться с заявлением о краже в

а) дирекцию по эксплуатации здания                    б) отделение милиции

в) юридическую консультацию                              г) муниципальные органы РФ

17. Верны ли следующие суждения о возникновении правоспособности и дееспособности?

А. Правоспособность и дееспособность у юридических лиц возникает в момент регистрации юридического лица.

Б. Правоспособность физического лица возникает в момент получения паспорта.

а) верно только А                                 в) верны оба суждения

б) верно только Б                                 г) оба суждения неверны

В 1. Запишите слово, пропущенное в схеме.

                                                  Субъекты гражданских правоотношений

Физические лица                               Российская Федерация                     ____________________

В 2. Ниже приведен ряд терминов, все из них, за исключением одного, относятся к понятию «юридический факт»

Преступление, проступок, событие, обычай,  действие,  юридический акт.

В 3.Найдите в приведённом ниже списке административные правоотношения

а) отношения министерств и ведомств

б) отношения паспортно-визовой службы

в) отношения судьи и обвиняемого в убийстве человека

г) отношения фирмы-производителя и магазина

д) отношения драматурга-сценариста с киностудией

е) отношения управления образования с гимназией

В 4.Установите соответствие между типом правоотношений и иллюстрирующими их конкретными примерами:

 ПРИМЕРЫ                                                                                            ТИП ПРАВООТНОШЕНИЙ

A) Семья открыла кафе домашней кухни                                                   1) гражданское

Б) Отец и сын во время ремонта дома обнаружили клад старинных монет.                 

В) Супруги приняли решение об усыновлении ребенка, оставшегося без родителей.

                                                                                                                             2) семейное

Г) Бабушка составила завещание в пользу внука, оставив ему коллекцию монет                 

В 5. Найдите в приведенном ниже списке функции Верховного суда РФ

а) рассматривает особо важные дела высших должностных лиц

б) является судом кассационной инстанции

в) высший судебный орган по экономическим спорам

г) рассматривает запросы о соответствии нормативно-правовых актов Конституции РФ

д) высший судебный орган по гражданским , уголовным и административным делам

е) разрешает споры о компетенции между федеральными органами власти и властями субъектов

    федерации