Рабочая программа по обществознанию
рабочая программа по обществознанию (5, 6, 7 класс) на тему

МБОУ «Болгарская средняя общеобразовательная школа №1

с углубленным изучением отдельных предметов

Спасского муниципального района РТ»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

__________________Обществознание 5 «А» класса___________________

наименование учебного предмета, класс, уровень

Год разработки:2014 г.

Срок реализации программы: 1 год

Составлена  на основе: примерной программы основного общего образования по обществознанию для учащихся общеобразовательных учреждений. Обществознание. 5-9 классы. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. –    42с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-025246-1.

Программу  составила: Ахтямова Зульфия Магфуровна, учитель истории и обществознания

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  по обществознанию для 5 «А» класса составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федерального закона от 29.12.2012г. №273-933 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Закон РТ от 22.07.2013г. №68-ЗРТ «Об образовании» (принят ГС РТ 28.06.2013);
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
• Письмо МОиН РТ от 23.06.2012г. №7699/12 «Об учебных планах для I – XI классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования»;
• Письмо министерства образования и науки «Об изучении истории и обществоведческих        дисциплин в 2013-2014 учебном году» от 10.10 2013 г.;
• Информационно-методическое письмо  МО и Н РТ «Об изучении истории и обществознания в образовательных организациях Республике Татарстан в 2013-14 учебном году»;              
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию;
• Примерные программы основного общего образования по истории./ Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011;
• Устав МБОУ БСОШ №1;
• Положения о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих учебных программ, реализуемых в МБОУ БСОШ №1;
• Учебный план МБОУ «Болгарская СОШ №1» на 2014 – 2015 учебный год.

 Программа предполагает проведение 1 часа в неделю (35 часов в год), включая:

• контрольной работы – 3;

Рабочая программа учебного курса «Обществознание» для 5 класса  разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию./ Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: М.: Просвещение, 2011.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Кравченко А. И. Обществознание: учебник 5 класса общеобразовательных учреждений  /А.И.Кравченко.  – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012 – (ФГОС.Инновационная школа).

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. – 42с. – (Стандарты второго поколения);

1.Общая характеристика учебного предмета:  

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях. «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Учебник:

Программа ориентирована на УМК: предметная линия учебников, автор: Кравченко А. И.

Название: Обществознание 5 класс.

Издательство: – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012.

2.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

«Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану образовательного учреждения на изучение обществознания в 5 классе отводится 1 час в учебную неделю, то есть 35 часов за учебный год. Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.

3. Цели обществоведческого образования в основной школе:

Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

 - воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

 - развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

- формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

- овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

- формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Отбор учебного материала для содержания рабочей программы по обществознанию для основной школы осуществляется с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования с учетом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 5—9 классов, особенностей данного этапа их социализации (расширение дееспособности, получение паспорта и др.), ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

Структура курса и последовательность предъявления материала.

Изучение содержания рабочей программы по обществознанию как самостоятельного учебного предмета необходимо начинать с того, что наиболее близко и понятно младшим подросткам: собственного их «социального лица» и ближайшего социального окружения (семья, друзья). При этом особое внимание уделяется нравственным основам межличностных отношений. Эта тематика доминирует в 5 классе.

Содержание учебника для 5 класса посвящено человеку и его ближайшему социальному окружению (семья, друзья, ученический коллектив). Особое внимание уделено нравственным основам межличностных отношений.

Следующая логическая ступень — формирование у учащихся пока первичных представлений об обществе как динамически развивающейся целостности. Важнейшей частью этой картины выступают элементарные знания о российском обществе: о его устройстве, конституционных основах, об особенностях развития в начале XXI в. Изучение этой тематики должно содействовать воспитанию у учащихся патриотических чувств, общероссийской идентичности. Это задачи курса 6 класса.

Центральной темой в содержании курса по обществознанию в 7 классе выступают моральные и правовые нормы как регуляторы общественной жизни. Переход к их рассмотрению логически оправдан: ученики уже осознали упорядоченность общественной жизни. Пришло время разобраться в некоторых ключевых механизмах, обеспечивающих этот порядок. Задача изучения содержания рабочей программы по обществознанию на этом этапе не может сводиться к простому ознакомлению учеников с набором основных социальных норм, правил различного характера и механизмом их действий, она предполагает воспитание уважения к ним. Важно подвести учащихся к выводу о необходимости руководствоваться установленными нормами и правилами, проанализировать с ними типичные модели этических и правовых ситуаций, рассмотреть социально приемлемые способы поведения в них, дать опыт оценки собственного поведения и поступков других людей с нравственно-правовых позиций.

Более детальное и глубокое изучение основных сторон жизни общества: экономики, политики, социальных отношений, культуры — происходит в 8—9 классах. При этом элементы теоретических знаний сочетаются с рассмотрением реальных явлений и процессов, присущих российскому обществу и глобальному миру на современном этапе развития. Знания и представления, формируемые на этой ступени изучения содержания курса по обществознанию, должны способствовать освоению старшими подростками на информационном и практическом уровнях основных социальных ролей в пределах их дееспособности, а также подвести выпускников основной школы к лучшему пониманию возросших возможностей, перспектив, международной роли нашего Отечества.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 5—9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения. На старшей ступени основной школы расширяется круг источников социальной информации: помимо учебного содержания курса по обществознанию, собственного социального опыта, шире привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярная и публицистическая литература. Организуется также изучение небольших фрагментов педагогически не адаптированных текстов, начинается использование элементов проектных методик. Особого внимания уделяется использованию в учебном процессе компьютерных технологий. Однако при их использовании важно хорошо представлять себе их образовательные возможности и в то же время отчетливо осознавать границы их применения, уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками.

Издательство «Русское слово» подготовило завершенную линию учебников по обществознанию для 5-9 классов. Авторами учебников являются доктор социологических наук А.И. Кравченко и доктор юридических наук, доктор педагогических наук Е.А. Певцова. Все учебники линии (5-9 классы) успешно прошли экспертизу РАН и РАО в 2011 г., входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

Содержание учебников полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерной программе по учебному предмету «Обществознание».

Учебник имеет мультимедийное приложение к учебнику, включающее в себя тестовые задания и тренажер, помогающие учителю осуществлять текущий и итоговый контроль.

Следует отметить, что учебники написаны простым, доступным языком, содержат разнообразные примеры, ориентирующие школьников в их повседневной жизни. Содержание учебников полностью соответствует Федеральному государственному стандарту нового поколения основной образовательной программе образовательного учреждения.

            Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы, тесты) и устный опрос.

Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работе.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ (27 ЧАСОВ)

1.Человек в социальном измерении (18 часов)

Природа человека. Интересы и потребности.  Самооценка.  Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

      Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

      Как человек познает мир и самого себя. Образование и самообразование.

     Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».

     Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус.  Типичные роли личности.

     Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

     Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное поведение личности?

     Гражданско-правовая сторона социального положения личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

2.Ближайшее социальное окружение – 9 часов

Семья и семейные отношения. Роли в семье.  Семейные ценности и традиции.  Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе.  Ученический коллектив, группа сверстников.

        Межличностные отношения. Общение.  Стили общения.  Межличностные конфликты и пути их разрешения.

СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО (27 ЧАСОВ)

3.  Общество – большой дом человечества (12 часов)

Что связывает людей в общество.  Устройство и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс.

        Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

       Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

       Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

       Государственная власть, ее роль в управлении общественной жизнью.

       Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

        4.  Общество, в котором мы живем (15 часов)

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

        Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

        Глобальные проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу.

        Российское общество в начале XXI века.

        Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой.

        Основы конституционного строя РФ. Государственное устройство нашей страны, многонациональный состав ее населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества?

        Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и приумножить.

        Место России среди других государств мира.

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ (27 ЧАСОВ).

5. Регулирование поведения людей в обществе (18 часов).

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.

       Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

          Мораль, ее основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль.  Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

           Право, его роль в жизни человека, общества, государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

           Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

           Конституция РФ – Основной закон государства. Конституция РФ о правах и свободах человека и гражданина.

            Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права и свободы российских граждан.

           Как защищаются права человека в России.

            Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества – долг и обязанность.

6. Основы  российского законодательства (9 часов).

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры.

       Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

       Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

        Административные правоотношения. Административное правонарушение.

        Преступление и наказание. Правовая ответственность несовершеннолетних.

        Правоохранительные органы. Судебная система.

 ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (27 ЧАСОВ)

7. Мир экономики (12 часов).

Экономика и ее роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности.  Товары и услуги. Цикличность экономического  развития.

         Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современные формы.

        Типы экономических систем. Собственность и ее формы.

         Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

        Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике.

        Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

           Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI века. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

           Особенности экономического развития России.

8. Человек в экономических отношениях (6 часов).

Основные участники экономики – производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

         Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

         Предприниматель. Этика предпринимательства.

         Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.

         Права потребителя.

9. Мир социальных отношений. (9 часов).

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе. Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость», «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

        Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика современного Российского государства.

         Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.

ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА (27 ЧАСОВ).

10. Политическая жизнь общества (16 часов).

Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.

        Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

          Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство России. Гражданство РФ.

         Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

         Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии.

         Правовое государство. Верховенство права. Разделение властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

        Органы власти РФ. Органы законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные органы. Судебная система.

Межгосударственные отношения. Международные политические организации.

        Войны и вооруженные конфликты. Национальная безопасность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Глобализация и ее противоречия.

Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.

11. Культурно-информационная среда общественной жизни (8 часов).

         Информация и способы ее распространения. Средства массовой информации. Интернет.

        Культура, ее многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

        Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

        Культура РФ. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.

12.Человек в меняющемся обществе (3 часа).

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создается молодыми.

Содержание курса «Обществознание» 5 класса

Раздел I. Человек в обществе  (20часов)

Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка. Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

Как человек познаёт мир и самого себя. Образование и самообразование.

Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».

Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус. Типичные социальные роли.

Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное положение личности?

Гражданско-правовая сторона социального положения личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

Повторительно-обобщающий урок по I разделу «Человек в обществе». Тематическая контрольная работа в виде теста. (1ч.)

      Раздел II. Ближайшее социальное окружение (11часов)

Семья и семейные отношения. Роли в семье. Семейные ценности и традиции. Забота и воспитание         в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе. Межличностные отношения. Общение. Стили общения. Межличностные конфликты.

Повторительно-обобщающий урок по II разделу «Ближайшее окружение подростка». Тематическая контрольная работа в виде теста. (1ч.)

Итоговая контрольная работа по курсу «Обществознание». (Промежуточная аттестация)

 Резерв  (4 часа)

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ «ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ» УЧАЩИХСЯ 5-Х КЛАССОВ НА КОНЕЦ УЧЕБНОГО ГОДА

Требования к результатам обучения предполагают реализацию деятельностного,  компетентностного и личностно ориентированного подходов в процессе усвоения программы, что в конечном итоге обеспечит овладение учащимися знаниями, различными видами деятельности и умениями, их реализующими. Овладение знаниями, умениями, видами деятельности  значимо для социализации, мировоззренческого и духовного развития учащихся, позволяющими им ориентироваться в социуме и быть востребованными        в жизни.

Результатами образования являются компетентности, заключающиеся в сочетании знаний и умений, видов деятельности, приобретённых в процессе усвоения учебного содержания, а также способностей, личностных качеств и свойств учащихся.

Личностными результатами, формируемыми при изучении данного курса являются:

-мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

-заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, благополучия и процветания своей страны;

-ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма , любви и уважения к Отечеству, на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

- умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

-умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций;

-способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;

-умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной деятельности.

Предметными результатами освоения данного курса являются:

-относительно целостное представление о человеке; -понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

-знание ряда ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной действительности;

-умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, аргументировать собственную точку зрения.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основная литература:

1. Кравченко А. И. Обществознание: учебник 5 класса общеобразовательных учреждений  /А.И.Кравченко.  – М.: ООО «Русское слово - учебник», 2012 – (ФГОС.Инновационная школа).

2. Пискарев В.И., Сафронова И.В. Обществознание: учебное пособие для 5 класса общеобразовательных учреждений. Региональная составляющая / В.И.Пискарев, И.В. Сафронова. – М.: ООО Русское слово – учебник», 2012. – 80 с.

3. Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: М.: Просвещение, 2011.

Мультимедиа:

1. Сокольникова С.И. Мультимедийное приложение к учебнику Кравченко А.И. Обществознание. 5 класс, Русское слово, М., 2012

Дополнительная литература:

1. Вильчек В.М. Алгоритмы истории, АСТ., М., 2004 г.

2. Загладин Н.В., Семененко И.С. Отечественная культура XX-начала XXI века, Русское слово, М., 2005

3. Кон И.С. Открытие себя. Политиздат, М., 1984

4. Лосев А.Ф. Дерзание духа. Политиздат, М., 1989

5. Кауфман Б. Вверх по лестнице, ведущей вниз, Азбука, М., 2010

6. Корчак Я. Как любить ребёнка. У-фактория, М., 2007

7. Пчелов Е.В. Государственные символы России: герб, флаг, гимн. Русское слово, М., 2009

8. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. Любое издание

Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Турчина М.Е. Обществознание  («Зачем изучать общество?»). 5 кл.: учеб.дляобщеобразоват. учреждений. – М.: Баласс, 2012.

9. Махоткин А.В. обществознание в схемах и таблицах /А.В.Махоткин, Н.В.Махоткина. – М.: Эксмо, 2012

10. Жадаев Д.Н., Брехач Р.А. Обществознание. Компетентностно-ориентированные задания: Ростов-на-Дону, «Легион», 2012.

11. Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществоведению. 5 класс: М., «Экзамен», 2012.

12. Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. / Под ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 5 класс. Учебник для ОУ: М.,       «Просвещение», 2012.

13. Кузнецов А.П. Школьнику о символах Отечества: М., «Просвещение», 2005.

14. Синова И.В. Народы России. История и культура. Обычаи и традиции: С-Пб, «Литера», 2010.

Ресурсы Интернета:

http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.

http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.

http://www.russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»: имеется методический раздел.

http://antropogenez.ru/ - сайт посвящён последним открытиям в области антропосоциогенеза.

http://www.ereport.ru/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.

http://expert.ru/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.

http://www.polit.ru/ - на сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и зарубежных учёных, специализирующихся, в том числе, и в области общественных наук.

http://postnauka.ru/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.

http://www.scepsis.ru/ - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.

http://slon.ru/ - сайт содержит актуальную информацию об экономическом и социально-политическом развитии мира и России.

http://www.russianculture.ru/ - портал, посвящённый российской культуре.

http://www.ug.ru –«Учительская газета»

http://www.1september.ru –Газета «Первое сентября»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Итоговая контрольная работа (Промежуточная аттестация) по курсу «Обществознание»             учени__ 5 класса _____________________________Вариант I.

Часть А.

А1. Качества, данные ребенку уже при рождении:

1. инстинкт      2. воспитанность      3. речь       4. гуманность

А2. Что отличает человека от животных?

1. воспитание потомства        
2. объединение в группы
3. способность к творчеству  
4. использование природных материалов

А3. Врожденным качеством человека является:

      1.речь     2. дыхание     3. нравственность     4. мораль

А4. Верно ли, что:

А. человек не может изменить свою наследственность;

       Б. поведение человека полностью запрограммировано?

       1. верно только  А

       2. верно только Б

       3. верны оба варианта    

       4. нет верного ответа

А5. Подростками являются:

А. Школьники 5-6-х классов

        Б. Школьники 7-8-х классов.

        1. верно только  А

        2. верно только Б

        3. оба варианта верны        

        4. нет верного ответа

А6. Для государства и общества главной обязанностью семьи является:

1. совместный труд                                
2. объединение доходов
3. проживание в одном городе              
4. воспитание детей

А7. В Семейном кодексе Российской Федерации закреплено право ребенка:

1. на содержание семьи                        
2. на труд вместе с членами семьи
3. на общение с обоими родителями    
4. на получение образования

А8. Примером использования свободного времени может быть:

1. выполнение домашнего задания      
2. уборка комнаты
3. занятие спортом                                  
4. школьный урок

А9.  Люди, близкие по возрасту:

1.  друзья    
2. родственники      
3. однофамильцы    
4. сверстники

А10. Продукт труда, выставленный на продажу:

1. заработная плата      
2. товар                      
3. земля          
4. премия

А11. Что из перечисленного является субъектом Российской Федерации

1. Штат      
2. Департамент
3. Край
4. Муниципалитет

А12. Особенностью российского народа является:

1. Многонациональность
2. Многочисленность
3. Внешнее сходство
4. Общая культура

Часть В.

В1.Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «образование». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1. Школа       2. Религия    3. Урок      4. Знания     5. Умения

В2.  Найдите в приведенном ниже списке обязанности гражданина

1. Платить налоги
2. Защищать Родину
3. Посещать театры и музеи
4. Участвовать в митингах и демонстрациях
5. Беречь природу
6. Заниматься благотворительностью

В3. Заполните пропуски в предложении:

Русский язык - ___________ язык Российской Федерации

В4. Соотнесите:

В5. Установите соответствие между предметами и их направленностью.

Часть С.

С1.Что такое спор? Составьте два предложения, содержащие информацию об умении спорить.

С2.Что такое самостоятельность? Приведите два противоположных  примера  проявления  самостоятельности подростка.

С3. Чему учит школа? Сформулируйте ответ в трѐх предложениях.

Итоговая контрольная работа (Промежуточная аттестация) по курсу «Обществознание»             учени__ 5 класса _____________________________ Вариант II.

Часть А.

А1.К  биологическим качествам человека относится:

       1. потребность в воде

       2. способность мыслить

       3. желание творить      

       4. способность познавать мир

А2. Человека и животных объединяет:

      1.обладание фантазией                                        3. способность действовать по плану  

      2. осознание самих себя                                      4. способность строить жилища

А3. Понимание человеком того, что он делает, как живет, о чем мечтает:

1. Эмоции       2. инстинкт       3.деятельность       4. Сознание

А4. Верны ли рассуждения:

      А. наследственность животных проявляется в его инстинктах;

      Б. ребенок наследует черты и свойства только одного из своих родителей?

      1. верно только  А

      2. верно только Б

      3. верны оба варианта        

      4. нет верного ответа

А5. Период жизни, связанный с возникновением новых чувств, переживаний, со сменой

      настроения:

1. Детство           2. Юность          3. Отрочество        4. Старость

А6. Что является главным предназначением семьи как части общества?

             1) физическое развитие человека        3) появление новых поколений

             2) организация совместного труда      4)  получение образования

А7.Где отражены основные права несовершеннолетнего ребенка в нашей стране?

      1) в Конституции РФ                            3) в Трудовом Кодексе РФ

      2) в гражданском Кодексе РФ             4) в Семейном кодексе РФ

А8. Время, которое остается после выполнения основных дел:

      1) свободное    2) каникулы     3) выходной     4) рабочее

А9. Люди, родившиеся в один год:

1) одноклассники;

2) сверстники;

3) друзья;

4) ровесники.

А10. Что является источником всякого богатства?

        1) деньги    2) золото     3) труд     4) серебро

А11. Наиболее точное определение понятия «федерация»:

1. Край
2. Государство
3. Союз, объединение
4. Конституция

А12. Основной закон страны:

1. Конституция
2. Кодекс
3. Устав
4. Декларация

Часть В.

В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «признаки нации». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1. Богатство
2. Язык            
3. Осознание единства
4. Культура
5. Территория

В2. Найдите в приведѐнном списке то, что объединяет ваших сверстников.

1) Они переживают период взросления.

2) Они набираются знаний.

3) Они живут в одной стране.

4) Они трудятся и содержат своих родителей.

5) Они - будущее нашего мира.

В3. Заполните пропуск в предложении.

Конституция России начинается такими словами: «Мы, …народ Российской Федерации»

В4. Соотнесите:

В5. Установите  соответствие  между  содержанием  первой  и  второй  колонок.  К  каждой позиции,  данной  в  первом  столбце,  подберите  соответствующую  позицию  из  второго столбца.

Часть С.

С1. Что такое спор? Приведите два примера, когда спор может принести пользу.

С2. Что такое самостоятельность? Приведите два противоположных  примера  проявления  самостоятельности подростка.

С3. Ответьте на вопрос: что значит уметь учиться?

МБОУ «Болгарская средняя общеобразовательная школа №1

с углубленным изучением отдельных предметов

Спасского муниципального района РТ»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

__________________Обществознание 6 класса___________________

наименование учебного предмета, класс, уровень

Год разработки: 2014 г.

Срок реализации программы: 1 год

Составлена  на основе: примерной программы основного общего образования по обществознанию для учащихся общеобразовательных учреждений. Обществознание. 5-9 классы. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. –    42с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-025246-1.

Программу  составила: Ахтямова Зульфия Магфуровна, учитель истории и обществознания

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  по обществознанию для 6 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федерального закона от 29.12.2012г. №273-933 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Закон РТ от 22.07.2013г. №68-ЗРТ «Об образовании» (принят ГС РТ 28.06.2013);
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
• Информационно-методическое письмо  МО и Н РТ «Об изучении истории и обществознания в образовательных организациях Республике Татарстан в 2013-14 учебном году»;              
• Приказ МОиН РТ от 09.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
• Письмо министерства образования и науки «Об изучении истории и обществоведческих        дисциплин в 2013-2014 учебном году» от 10.10 2013 г.;
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию;
• Примерные программы основного общего образования по истории./ Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011;
• Устав МБОУ «БолгарскаяСОШ №1»;
• Положение о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих учебных программ, реализуемых в МБОУ БСОШ №1;
• Учебный план МБОУ «Болгарская СОШ №1» на 2014 – 2015 учебный год.

 Программа предполагает проведение 1 часа в неделю (35 часов в год), включая:

• контрольной работы – 7;

Рабочая программа учебного курса «Обществознание» для 6 класса  разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию./ Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: М.: Просвещение, 2011.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений . – 7-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово - РС», 2006 – 152 с.

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. – 42 с. – (Стандарты второго поколения);

1.Общая характеристика учебного предмета:  

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях. «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Учебник:

Программа ориентирована на УМК: предметная линия учебников, автор: Кравченко А. И.

Название: Обществознание 6 класс.

Издательство:. – М.: Просвещение, 2011.

2.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

«Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану образовательного учреждения на изучение обществознания в 6 классе отводится 1 час в учебную неделю, то есть 35 часов за учебный год. Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.

3. Цели и задачи обществоведческого образования в 6 классе:

Рабочая программа  имеет  направление на  достижение следующих целей при обучении обществознанию шестиклассников:

• развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе  восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

• овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений;  экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Задачи курса:

1. Воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции РФ.

2. Освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения дальнейшего профессионального образования и самообразования.

3. Овладение умениями получения, осмысления социальной информации, систематизации полученных данных.

4. Освоение способов познавательной, практической деятельности и характерных социальных ролях.

5. Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений: в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, (включая отношения между людьми разной национальностей и вероисповедания), познавательной,  коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

Отбор учебного материала для содержания рабочей программы по обществознанию для основной школы осуществляется с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования с учетом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 5—9 классов, особенностей данного этапа их социализации (расширение дееспособности, получение паспорта и др.), ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

         Структура курса и последовательность предъявления материала.

         Изучение содержания рабочей программы по обществознанию как самостоятельного учебного предмета необходимо начинать с того, что наиболее близко и понятно младшим подросткам: собственного их «социального лица» и ближайшего социального окружения (семья, друзья). При этом особое внимание уделяется нравственным основам межличностных отношений. Эта тематика доминирует в 5 классе.

         Содержание учебника для 5 класса посвящено человеку и его ближайшему социальному окружению (семья, друзья, ученический коллектив). Особое внимание уделено нравственным основам межличностных отношений.

        Следующая логическая ступень — формирование у учащихся пока первичных представлений об обществе как динамически развивающейся целостности. Важнейшей частью этой картины выступают элементарные знания о российском обществе: о его устройстве, конституционных основах, об особенностях развития в начале XXI в. Изучение этой тематики должно содействовать воспитанию у учащихся патриотических чувств, общероссийской идентичности. Это задачи курса 6 класса.

         Центральной темой в содержании курса по обществознанию в 7 классе выступают моральные и правовые нормы как регуляторы общественной жизни. Переход к их рассмотрению логически оправдан: ученики уже осознали упорядоченность общественной жизни. Пришло время разобраться в некоторых ключевых механизмах, обеспечивающих этот порядок. Задача изучения содержания рабочей программы по обществознанию на этом этапе не может сводиться к простому ознакомлению учеников с набором основных социальных норм, правил различного характера и механизмом их действий, она предполагает воспитание уважения к ним. Важно подвести учащихся к выводу о необходимости руководствоваться установленными нормами и правилами, проанализировать с ними типичные модели этических и правовых ситуаций, рассмотреть социально приемлемые способы поведения в них, дать опыт оценки собственного поведения и поступков других людей с нравственно-правовых позиций.

           Более детальное и глубокое изучение основных сторон жизни общества: экономики, политики, социальных отношений, культуры — происходит в 8—9 классах. При этом элементы теоретических знаний сочетаются с рассмотрением реальных явлений и процессов, присущих российскому обществу и глобальному миру на современном этапе развития. Знания и представления, формируемые на этой ступени изучения содержания курса по обществознанию, должны способствовать освоению старшими подростками на информационном и практическом уровнях основных социальных ролей в пределах их дееспособности, а также подвести выпускников основной школы к лучшему пониманию возросших возможностей, перспектив, международной роли нашего Отечества.

          Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 5—9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения. На старшей ступени основной школы расширяется круг источников социальной информации: помимо учебного содержания курса по обществознанию, собственного социального опыта, шире привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярная и публицистическая литература. Организуется также изучение небольших фрагментов педагогически не адаптированных текстов, начинается использование элементов проектных методик. Особого внимания уделяется использованию в учебном процессе компьютерных технологий. Однако при их использовании важно хорошо представлять себе их образовательные возможности и в то же время отчетливо осознавать границы их применения, уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками.

          Издательство «Русское слово» подготовило завершенную линию учебников по обществознанию для 5-9 классов. Авторами учебников являются доктор социологических наук А.И. Кравченко и доктор юридических наук, доктор педагогических наук Е.А. Певцова. Все учебники линии (5-9 классы) успешно прошли экспертизу РАН и РАО в 2011 г., входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

          Содержание учебников полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерной программе по учебному предмету «Обществознание».

         Учебник имеет мультимедийное приложение к учебнику, включающее в себя тестовые задания и тренажер, помогающие учителю осуществлять текущий и итоговый контроль.

          Следует отметить, что учебники написаны простым, доступным языком, содержат разнообразные примеры, ориентирующие школьников в их повседневной жизни.                 Содержание учебников полностью соответствует Федеральному государственному стандарту нового поколения основной образовательной программе образовательного учреждения.

            Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы, словарные диктанты, тесты) и устный опрос.

Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работе.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ (27 ЧАСОВ)

1.Человек в социальном измерении (18 часов)

Природа человека. Интересы и потребности.  Самооценка.  Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

      Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

      Как человек познает мир и самого себя. Образование и самообразование.

     Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».

     Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус.  Типичные роли личности.

     Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

     Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное поведение личности?

     Гражданско-правовая сторона социального положения личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

2.Ближайшее социальное окружение – 9 часов

Семья и семейные отношения. Роли в семье.  Семейные ценности и традиции.  Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе.  Ученический коллектив, группа сверстников.

        Межличностные отношения. Общение.  Стили общения.  Межличностные конфликты и пути их разрешения.

СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО (27 ЧАСОВ)

3.  Общество – большой дом человечества (12 часов)

Что связывает людей в общество.  Устройство и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс.

        Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

       Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

       Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

       Государственная власть, ее роль в управлении общественной жизнью.

       Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

        4.  Общество, в котором мы живем (15 часов)

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

        Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

        Глобальные проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу.

        Российское общество в начале XXI века.

        Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой.

        Основы конституционного строя РФ. Государственное устройство нашей страны, многонациональный состав ее населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества?

        Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и приумножить.

        Место России среди других государств мира.

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ (27 ЧАСОВ).

5. Регулирование поведения людей в обществе (18 часов).

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.

       Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

          Мораль, ее основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль.  Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

           Право, его роль в жизни человека, общества, государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

           Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

           Конституция РФ – Основной закон государства. Конституция РФ о правах и свободах человека и гражданина.

            Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права и свободы российских граждан.

           Как защищаются права человека в России.

            Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества – долг и обязанность.

6. Основы  российского законодательства (9 часов).

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры.

       Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

       Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

        Административные правоотношения. Административное правонарушение.

        Преступление и наказание. Правовая ответственность несовершеннолетних.

        Правоохранительные органы. Судебная система.

 ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (27 ЧАСОВ)

7. Мир экономики (12 часов).

Экономика и ее роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности.  Товары и услуги. Цикличность экономического  развития.

         Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современные формы.

        Типы экономических систем. Собственность и ее формы.

         Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

        Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике.

        Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

           Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI века. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

           Особенности экономического развития России.

8. Человек в экономических отношениях (6 часов).

Основные участники экономики – производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

         Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

         Предприниматель. Этика предпринимательства.

         Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.

         Права потребителя.

9. Мир социальных отношений. (9 часов).

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе. Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость», «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

        Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика современного Российского государства.

         Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.

ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА (27 ЧАСОВ).

10. Политическая жизнь общества (16 часов).

Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.

        Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

          Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство России. Гражданство РФ.

         Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

         Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии.

         Правовое государство. Верховенство права. Разделение властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

        Органы власти РФ. Органы законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные органы. Судебная система.

Межгосударственные отношения. Международные политические организации.

        Войны и вооруженные конфликты. Национальная безопасность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Глобализация и ее противоречия.

Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.

11. Культурно-информационная среда общественной жизни (8 часов).

         Информация и способы ее распространения. Средства массовой информации. Интернет.

        Культура, ее многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

        Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

        Культура РФ. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.

12.Человек в меняющемся обществе (3 часа).

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создается молодыми.

Содержание курса «Обществознание» 6 класса

Вводный урок. Обществоведение. (1 час)

 Объяснить значение понятий. Наука «Обществознание»;

 сферы жизни общества (социальная, политическая, духовная, экономическая); смежные науки Обществознание, социология, политология, экономика, МХК, религиоведение, философия.

Глава I ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК  (7 часов)

Тема1.Общество.(1час)
Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Общественная жизнь. Роль общества и общественной жизни в становлении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество».
Общество — целостный социальный организм. Четыре главные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер общественной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.

Национально-региональный компонент – РТ как одна часть Российского общества.

Основные понятия темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономическая, политическая, социальная, духовная.

Тема2.Происхождение и развитие человека.(1час)
Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении человека из животного мира, его превращении в существо общественное, социальное. Человек — биосоциальное существо.
Совершенствование орудий труда. Появление речи. Развитие мышления человека. Изменение форм объединения древних людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека.
Основное понятие темы: человек — биосоциальное существо.

Тема3.Исторические ступени развития общества.(1час)
Выделение ступеней развития общества по способу добывания средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как переходная форма хозяйствования от добывания готовых природных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Общество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Индустриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс.
Основные понятия темы: аграрное общество; индустриальное общество; информационное (постиндустриальное) общество; социальный процесс.

Тема4.Современное общество.(1час)
Современное производство. Научно-техническая революция. Современные средства транспорта и связи. Информационная революция. Глобальная компьютерная сеть — Интернет. Состав современного общества. Мегаполисы — символы нашего времени.
Мировое сообщество. Проблемы современного общества. Национально-региональный компонент – Производство в РТ. Казанское метро – как современный общественный транспорт.
Основные понятия темы: научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество.

Тема5.Человечество как сумма поколений.(1час)
Поколение. Взаимоотношение поколений в разные исторические эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная культура. Культурное наследие. Национально-региональный компонент – Казанский Кремль и архитектурные памятники Казани, БГИАЗ.
Основные понятия темы: поколение; культура; культурное наследие.

Тема6.Человек, общество, природа.(1час)
Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и прроды в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса. Национально-региональный компонент – Проблема защиты природа нашего региона и села.
Основные понятия темы: биосфера; экология; экологический кризис; охрана природы.

Глава II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (5 часов)

Тема7.Экономика.(1час)
Происхождение понятия «экономика». Сущность экономики. Экономика как главное условие и основной источник обеспечения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ресурсы. Экономика как способ рациональной организации хозяйственной деятельности. Организация производства. Затраты производства. Производитель. Потребитель.

Национально-региональный компонент – Окружающая нас экономика. (в семье, школе, магазине, рекламе).
Основные понятия темы: экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потребитель.

Тема8.Рынок. Предпринимательство и бизнес.(1час)
Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произведенных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости различных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки. Что такое предпринимательство и бизнес? Что необходимо, чтобы бизнес был успешным? Бизнес; его разновидности: производственный, финансовый, страховой; крупный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы организации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.
Основные понятия темы: рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад; предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.

Тема9.Домашнее хозяйство.Экономическая деятельность подростков.(1час)
Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семейный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейного бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбалансированный семейный бюджет. Дефицит бюджета.
Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Малоимущие семьи и государственная социальная помощь. Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «молодежная экономика». Российское законодательство об экономической деятельности несовершеннолетних. Распространение ответственности родителей за действия своих несовершеннолетних детей в экономической сфере. Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.
Основные понятия темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государственная социальная помощь; молодежная экономика; карманные деньги.

Тема10.Труд с точки зрения закона.(1час)
Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безработицы. Гарантии государства защиты от безработицы.
Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Российской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовершеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работника и работодателя. Условия расторжения трудового договора Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст.
Особенности правового регулирования труда несовершеннолетних.

Национально-региональный компонент – Трудовое право в Конституции РТ.
Основные понятия темы: право на труд; безработица; работодатель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработная плата; пенсия.

Глава III СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (6 часов)

Тема11.Социальная структура в обществе.(1час)
Общество как система. Социальные группы: малые и большие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета.
Основные понятия темы: социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.

Тема12.Семья. Роль семьи в обществе.(1час)
Семья — малая социальная группа. Функции семьи в обществе. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обществом. Законодательная охрана брака и семьи.                                                                              Национально-региональный компонент  – Семейный кодекс Конституции Республики Татарстан.
Основные понятия темы: семья; брак.

Тема13. Правила и нормы поведения человека в обществе.(1час)
Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Манеры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы. Национально-региональный компонент – традиции татарского народа.
Основные понятия темы: социальные нормы; обычаи; традиции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.

Тема14. Ответственность человека за его поступки.(1час)

Нарушение норм и их последствия. Ответственность, наказание.                         Написать сочинение: « Для чего нужны в обществе законы».

Глава IV ПОЛИТИКА И ПРАВО (7 часов)

Тема15.Государство и граждане. (1часа)
Государство — фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних государств. Развитие государств в различные исторические эпохи.
Демократические и недемократические государства. Монархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство.
Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государственный флаг; Государственный гимн. Государственные сим¬волы современной России. Государственный язык. Светский характер Российского государства.
Основные понятия темы: государство; демократические  государства; недемократические государства; монархия; республика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.

Тема16.Право на службе человека.(1час)
Право. Различные источники выражения права. Нормативные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановления. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления.
Основные понятия темы: право; юридический закон; юридическая ответственность; преступления.

Тема17.Конституция — Основной закон страны.(1час)
Конституция как главный закон государства. История возникновения и развития Конституции. Конституция Российской Федерации 1993 года. Конституция — закон прямого действия. Структура современной Конституции Российской Федерации. Государственное устройство России. Президент РФ — глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России. Депутаты. Правительство Российской Федерации — высший орган системы исполнительной власти. Принцип разделения властей (законодательной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление.
Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.

Тема18.Право и правопорядок.(1час)
Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы внутренних дел, суды, прокуратура. Адвокат.
Основные понятия темы: законность; правопорядок.

Тема 19. Права ребенка.(1час).

Права ребёнка и их защита. Права и обязанности родителей. Права и обязанности школьника. Конвенция о правах человека, конвенция о правах ребенка. Написать сочинение: « Как защитить ребенку свои права».

 Тема 20.Как защититься от несправедливости. (1час)
Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, городские или областные, мировые). Арбитражные суды. Конституционный суд. Способы защиты от несправедливости. Запрещение самосуда.
Основное понятие темы: правосудие.

Глава V ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (4 часов)

Тема21.Образование и наука. (1час)
Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образование, его значение в жизни людей. Функции образования. Самообразование. Самовоспитание. Право на получение образования как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации.

Национально-региональный компонент – выдающиеся ученые РТ.
Основные понятия темы: наука; общественные науки; образование; самообразование; знание.

 Тема22.Мораль.(1час)
Мораль как норма, регулирующая поведение человека в обществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нравственность человека.
Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; аморальный поступок.

Тема23. Идеал и ценности.(1час)
Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материалисты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт ценностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совершает их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, которыми он руководствуется независимо от мнения группы.

Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.

Глава VI РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ(5часов)
Тема24.Ребенок в семье.(1час)
Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отношение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды.

Национально-региональный компонент – «Для детей в нашем регионе…» подготовить проект.
Основное понятие темы: детство.

Тема25. Взаимоотношения детей и родителей. (1час)
Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре основных метода воспитания — решения принимаются: 1) исключительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то детьми, а иногда совместно.
Конфликты между детьми и родителями: причины, пути решения.
Основные понятия темы: дети; родители.

 Тема26.Ребенок в школе.(1час)
История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее образование, основное общее образование, среднее (полное) образование. Общедоступность и бесплатность получения гражданами России общего среднего образования. Обязательность получения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей. Национально-региональный компонент – правила жизни нашей школы.
Основные понятия темы: общедоступность и бесплатность получения образования; обязательность получения образования.

Тема27.Друзья и ровесники.(1час)
Дружба. Отношения дружбы. Верность.

Основные понятия темы: дружба; верность.        

Итоговая контрольная работа по курсу «Обществознание». (Промежуточная аттестация

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Требования к уровню подготовки учащихся в 6-м классе:

В результате изучения курса «Обществознания» ученик должен:

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основная литература:

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: М.: Просвещение, 2011.

Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. – 7-е изд. М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006. – 152с.

Дополнительные  пособия  для учителя:

- Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 6 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград: «Учитель», 2007.

- Программа курса “Обществознание” для 5-7 классов. Кравченко А.И., Храмова И.С. - М: “Русское слово”, 2006.

- Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. П.А.Баранов, А.В.Воронцов – М.: АСТ:Астрель, 2010. – 478с.

Ресурсы Интернета:

http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.

http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.

http://www.russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»: имеется методический раздел.

http://antropogenez.ru/ - сайт посвящён последним открытиям в области антропосоциогенеза.

http://www.ereport.ru/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.

http://expert.ru/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.

http://www.polit.ru/ - на сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и зарубежных учёных, специализирующихся, в том числе, и в области общественных наук.

http://postnauka.ru/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.

http://www.scepsis.ru/ - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.

http://slon.ru/ - сайт содержит актуальную информацию об экономическом и социально-политическом развитии мира и России.

http://www.russianculture.ru/ - портал, посвящённый российской культуре.

http://www.ug.ru –«Учительская газета»

http://www.1september.ru –Газета «Первое сентября»

.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Итоговая контрольная работа (Промежуточная аттестация) по курсу «Обществознание»             учени__ 6 класса _____________________________Вариант I.

А1. Политическая организация общества, которой принадлежит право издавать законы.

А. страна Б. государство В. Общество

А2. К какой из сфер жизни общества относится сборка автомобилей на заводе:

А. политическая Б. экономическая В. социальная Г. культурная

А3. Первый человек появился в:

А. в Азии Б. в Африке В. в Европе

А4. Растение, которое одним из первых стал выращивать человек:

А. рожь Б. ячмень В. Пшеница

А5. Проблемы, которые представляют угрозу для всего человечества называются

А. мировыми Б. глобальными В. межрегиональными

А6. Хозяйство страны, рационально организованная деятельность людей по созданию товаров и услуг называется…

А. производство Б. экономика В. домашнее хозяйство

А7. Верны ли суждения:

1. «Обмен товарами и услугами в процессе купли-продажи называется торговлей».

2. «Обмен товарами и услугами может проходить только в форме бартера».

А. верно только 1 Б. верно только 2 В. верны оба Г. оба неверны

А8. Бюджет, в котором доходы превышают расходы называется…

А. дефицитным Б. сбалансированным В. префицитным

А9. Документ, в котором определены условия труда и оплаты называется…

А. трудовая книжка Б. трудовой договор В. паспорт

А10. Обязательные для всех правила поведения, закреплённые в законах это…

А. обряды Б. моральные нормы В. правовые нормы

А11. Демократия – …

А. власть одного человека Б. власть группы людей В. власть народа

В1. Соотнесите название сфер общества и выполняемые ими роли.

А. Политическая 1. Оказывает помощь наименее защищённым группам граждан

Б. Экономическая 2. Связана с образованием, наукой, религией, культурой.

В. Социальная 3. Издаёт законы, следит за их исполнением.

Г. Духовная 4. Включает производство и распределение товаров и услуг.

В2. Закончите фразу.

« В Российской Федерации законодательная власть осуществляется….».

В3. Ниже представлен ряд терминов. Все они, за исключением одного характеризуют символы государства. Найдите этот термин и выпишите его.

Флаг, герб, закон, гимн.

В4. Найдите признаки, характеризующие черты характера личности предпринимателя:

Рассеянность, организованность, трудолюбие, легкомысленность, хвастовство, уверенность в себе, серьёзность.

С1. Российская императрица Екатерина II написала специальную азбуку для своего внука. Вот некоторые правила из этой книги: «Мальчик должен закаляться с детства, спать под лёгким одеялом. Он должен иметь разных домашних животных и лично за ними ухаживать. Если мальчик капризничает из-за болезни, его надо успокоить и оказать врачебную помощь. Если мальчик капризничает из-за упрямства, желая что-нибудь получить слезами, ему надо спокойно объяснить его неправоту и ничего не давать».

А. Какие черты характера хотела воспитать у внука ЕкатеринаII?

Б. Какие методы воспитания она использовала?

В. Как вы считаете, какие методы воспитания больше всего влияют на ребёнка?

С2. Что изучает обществознание? Какие знания вы получили в курсе обществознания в 6 классе?

Итоговая контрольная работа (Промежуточная аттестация) по курсу «Обществознание»             учени__ 6 класса _____________________________Вариант II.

А1. Группа людей, осуществляющая совместную жизнь и деятельность называется…

А. страна Б. общество В. государство

А2. К какой из сфер жизни общества относится приём больных в поликлинике?

А. политическая Б. экономическая В. социальная Г. культурная

А3. Первые земледельцы и скотоводы появились в…

А. в Азии Б. в Африке В. в Европе

А4. Ручное костяное или деревянное орудие для скашивания хлебов – это…

А. коса Б. серп В. мотыга

А5. Катастрофы, которые вызваны пагубной деятельностью человека называются…

А. человеческими Б. природными В. рукотворными

А6. Процесс создания разных видов продуктов называется

А. экономикой Б. производством В. потреблением

А7. Верны ли суждения:

«Финансовое учреждение, которое принимает вложения и даёт кредиты называется банком».

« Банк происходит от итальянского слова banco – что значит стул».

А. верно только 1 Б. верно только 2 В. верны оба Г. оба неверны

А8. Бюджет, в котором доходы равны расходам называется

А. дефицитным Б. сбалансированным В. префицитным

А9. Неравный доступ людей к власти, ценностям, благам, образованию называется

А. социальной нестабильностью Б. социальным неравенством

В. социальной структурой

А10. Нормы, основанные на представлениях о добре и зле – это…

А. обычаи Б. моральные нормы В. правовые нормы

А11. Монархия – это форма правления, при которой

А. власть передаётся по наследству Б. власть выбирается В. власть отсутствует

В1. Соотнесите термины и их определения.

А. Материальная культура 1. Группа людей примерно одного возраста

Б. Нематериальная культура 2. Общее количество умерших, ныне живущих и будущих поколений людей.

В. Человечество 3. Часть культуры, созданная прошлыми поколениями

Г. Поколение 4. Всё, созданное руками человека

Д. Культурное наследие 5. Сумма правил, норм поведения, знаний, обычаев.

В2. Закончите фразу.

«В Российской Федерации исполнительная власть осуществляется…».

В3. Ниже представлен ряд терминов. Все они, за исключением одного характеризуют мораль. Найдите этот термин и выпишите его.

Добро, право, честь, справедливость.

В4. Найдите признаки, характеризующие мировые общечеловеческие ценности.

Модная одежда, уважение к родителям, деньги, добро, честь, украшения, мир.

С1. Прочитайте сведения о средневековых университетах и ответьте на вопросы.

«После начального обучения, которое проводилось в «малых школах» и давало в основном знание латинского языка, чтения, можно было продолжить обучение в университете. Первые университеты появились в 12 веке. Они распространились по всей Европе. Учились в них долго. Сначала надо было закончить подготовительный факультет – 6 лет, а потом ещё учиться на высшем факультете -5-6 лет. Обучение было платным. Письменных заданий не давали. Чтобы студенты лучше запоминали правила, их произносили в форме стихов. Преподаватели читали лекции в помещении, но если студентов было слишком много, то профессор говорил из окна, а студенты слушали его на улице».

А. Подумайте, кто мог обучаться в средневековых университетах и почему?

Б. С какими трудностями была связана учёба?

В. Какой вы представляете себе идеальную школу?

С2. Что изучает обществознание? Какие знания вы получили в курсе обществознания в 6 классе?

МБОУ «Болгарская средняя общеобразовательная школа №1

с углубленным изучением отдельных предметов

Спасского муниципального района РТ»

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

__________________Обществознание 7 класса___________________

наименование учебного предмета, класс, уровень

Год разработки: 2014 г.

Срок реализации программы: 1 год

Составлена  на основе: примерной программы основного общего образования по обществознанию для учащихся общеобразовательных учреждений. Обществознание. 5-9 классы. – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2011. –    42с. – (Стандарты второго поколения). – ISBN 978-5-09-025246-1.

Программу  составила: Ахтямова Зульфия Магфуровна, учитель истории и обществознания

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа  по обществознанию для 7 класса составлена на основе следующих нормативных документов:

• Федерального закона от 29.12.2012г. №273-933 «Об образовании в Российской Федерации»;
• Закон РТ от 22.07.2013г. №68-ЗРТ «Об образовании» (принят ГС РТ 28.06.2013);
• СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189, зарегистрированным в Минюсте России 3 марта 2011 г., регистрационный номер 19993);
• Информационно-методическое письмо  МО и Н РТ «Об изучении истории и обществознания в образовательных организациях Республике Татарстан в 2013-14 учебном году»;              
• Приказ МОиН РТ от 09.07.2012г. №4154/12 «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и основного общего образования»;
• Письмо министерства образования и науки «Об изучении истории и обществоведческих        дисциплин в 2013-2014 учебном году» от 10.10 2013 г.;
• Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы и имеющих государственную аккредитацию;
• Примерные программы основного общего образования по истории./ Примерные программы по учебным предметам. История. 5-9 классы. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011;
• Устав МБОУ «БолгарскаяСОШ №1»;
• Положение о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих учебных программ, реализуемых в МБОУ БСОШ №1;
• Учебный план МБОУ «Болгарская СОШ №1» на 2014 – 2015 учебный год.

 Программа предполагает проведение 1 часа в неделю (35 часов в год), включая:

• контрольной работы – 5;

Рабочая программа учебного курса «Обществознание» для 7 класса  разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию./ Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: М.: Просвещение, 2011.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:

  Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – 9-е изд., испр. и доп. –  М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. – 223с.: ил.

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: проект. – М.: Просвещение, 2011. – 42 с. – (Стандарты второго поколения);

1.Общая характеристика учебного предмета:  

«Обществознание» — учебный предмет в основной школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие, интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология, культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также философии. Такая комплексная научная база учебного предмета «Обществознание», многоаспектность изучения его предмета — общественной жизни — обусловливают интегративный характер обществознания, который сохраняется и в старшей школе. «Обществознание» как учебный предмет в основной школе акцентирует внимание учащихся на современных социальных явлениях. «Обществознание» в основной школе опирается на пропедевтическую обществоведческую подготовку учащихся в начальных классах в рамках учебного предмета «Окружающий мир». Полнота и глубина раскрытия содержания курса по обществознанию на втором этапе обучения ограничены познавательными возможностями учащихся младшего и среднего подросткового возраста. Наиболее сложные аспекты общественного развития рассматриваются в курсе по обществознанию в старших классах.

Учебник:

Программа ориентирована на УМК: предметная линия учебников, автор: Кравченко А. И.

Название: Обществознание 6 класс.

Издательство:. –  М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007.

2.Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

«Обществознание» в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерному учебному плану образовательного учреждения на изучение обществознания в 6 классе отводится 1 час в учебную неделю, то есть 35 часов за учебный год. Изучение курса позволит заложить у учащихся основы знаний, необходимых для изучения общественных проблем в старших классах; позволит ввести учащихся в мир общественных отношений и научится жить в этом мире; будет способствовать определению учащимися места в мире и выработке жизненной стратегии; будет способствовать формированию у учащихся представления о себе как гражданине общества.

3. Цели и задачи обществоведческого образования в 7 классе:

Рабочая программа  имеет  направление на  достижение следующих целей при обучении курса «Обществознание» 7 класса:

- формирование интереса и положительной мотивации школьников к изучению предметов гуманитарного цикла;

- способствовать реализации возможностей и интересов учащихся;

- обучить учащихся тому, что они часть окружающего мира, что у них есть личностные качества, что они являются частью общества.

В процессе учебы будут решаться следующие задачи:

- познакомитьучащихся с понятием «подросток», «подростковый возраст», «коллектив», «личность».

-  почувствовать себя частью общества и его будущим.

- научит выявлять отличительные черты характера.

- использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.

- использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.

- понять, что они не одни, что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе.

-  знания о здоровом взаимоотношении между людьми.

- выработать патриотические чувства.

Отбор учебного материала для содержания рабочей программы по обществознанию для основной школы осуществляется с опорой на фундаментальное ядро содержания общего образования с учетом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и познавательных возможностей учащихся 5—9 классов, особенностей данного этапа их социализации (расширение дееспособности, получение паспорта и др.), ресурса учебного времени, отводимого на изучение предмета.

         Структура курса и последовательность предъявления материала.

         Изучение содержания рабочей программы по обществознанию как самостоятельного учебного предмета необходимо начинать с того, что наиболее близко и понятно младшим подросткам: собственного их «социального лица» и ближайшего социального окружения (семья, друзья). При этом особое внимание уделяется нравственным основам межличностных отношений. Эта тематика доминирует в 5 классе.

         Содержание учебника для 5 класса посвящено человеку и его ближайшему социальному окружению (семья, друзья, ученический коллектив). Особое внимание уделено нравственным основам межличностных отношений.

        Следующая логическая ступень — формирование у учащихся пока первичных представлений об обществе как динамически развивающейся целостности. Важнейшей частью этой картины выступают элементарные знания о российском обществе: о его устройстве, конституционных основах, об особенностях развития в начале XXI в. Изучение этой тематики должно содействовать воспитанию у учащихся патриотических чувств, общероссийской идентичности. Это задачи курса 6 класса.

         Центральной темой в содержании курса по обществознанию в 7 классе выступают моральные и правовые нормы как регуляторы общественной жизни. Переход к их рассмотрению логически оправдан: ученики уже осознали упорядоченность общественной жизни. Пришло время разобраться в некоторых ключевых механизмах, обеспечивающих этот порядок. Задача изучения содержания рабочей программы по обществознанию на этом этапе не может сводиться к простому ознакомлению учеников с набором основных социальных норм, правил различного характера и механизмом их действий, она предполагает воспитание уважения к ним. Важно подвести учащихся к выводу о необходимости руководствоваться установленными нормами и правилами, проанализировать с ними типичные модели этических и правовых ситуаций, рассмотреть социально приемлемые способы поведения в них, дать опыт оценки собственного поведения и поступков других людей с нравственно-правовых позиций.

           Более детальное и глубокое изучение основных сторон жизни общества: экономики, политики, социальных отношений, культуры — происходит в 8—9 классах. При этом элементы теоретических знаний сочетаются с рассмотрением реальных явлений и процессов, присущих российскому обществу и глобальному миру на современном этапе развития. Знания и представления, формируемые на этой ступени изучения содержания курса по обществознанию, должны способствовать освоению старшими подростками на информационном и практическом уровнях основных социальных ролей в пределах их дееспособности, а также подвести выпускников основной школы к лучшему пониманию возросших возможностей, перспектив, международной роли нашего Отечества.

          Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагает использование разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 5—9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения. На старшей ступени основной школы расширяется круг источников социальной информации: помимо учебного содержания курса по обществознанию, собственного социального опыта, шире привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярная и публицистическая литература. Организуется также изучение небольших фрагментов педагогически не адаптированных текстов, начинается использование элементов проектных методик. Особого внимания уделяется использованию в учебном процессе компьютерных технологий. Однако при их использовании важно хорошо представлять себе их образовательные возможности и в то же время отчетливо осознавать границы их применения, уметь органически сочетать эти технологии с традиционными методиками.

          Издательство «Русское слово» подготовило завершенную линию учебников по обществознанию для 5-9 классов. Авторами учебников являются доктор социологических наук А.И. Кравченко и доктор юридических наук, доктор педагогических наук Е.А. Певцова. Все учебники линии (5-9 классы) успешно прошли экспертизу РАН и РАО в 2011 г., входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях.

          Содержание учебников полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования и примерной программе по учебному предмету «Обществознание».

         Учебник имеет мультимедийное приложение к учебнику, включающее в себя тестовые задания и тренажер, помогающие учителю осуществлять текущий и итоговый контроль.

          Следует отметить, что учебники написаны простым, доступным языком, содержат разнообразные примеры, ориентирующие школьников в их повседневной жизни.                 Содержание учебников полностью соответствует Федеральному государственному стандарту нового поколения основной образовательной программе образовательного учреждения.

            Преобладающей формой текущего контроля выступает письменный (самостоятельные и контрольные работы, словарные диктанты, тесты) и устный опрос.

Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работе.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СОЦИАЛЬНАЯ СУЩНОСТЬ ЛИЧНОСТИ (27 ЧАСОВ)

1.Человек в социальном измерении (18 часов)

Природа человека. Интересы и потребности.  Самооценка.  Здоровый образ жизни. Безопасность жизни.

      Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Виды деятельности. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

      Как человек познает мир и самого себя. Образование и самообразование.

     Социальное становление человека: как усваиваются социальные нормы. Социальные «параметры личности».

     Положение личности в обществе: от чего оно зависит. Статус.  Типичные роли личности.

     Возраст человека и социальные отношения. Особенности подросткового возраста. Отношения в семье и со сверстниками.

Гендер как «социальный пол». Различия в поведении мальчиков и девочек.

     Национальная принадлежность: влияет ли она на социальное поведение личности?

     Гражданско-правовая сторона социального положения личности в обществе. Юные граждане России: какие права человек получает от рождения.

2.Ближайшее социальное окружение – 9 часов

Семья и семейные отношения. Роли в семье.  Семейные ценности и традиции.  Забота и воспитание в семье.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

Человек в малой группе.  Ученический коллектив, группа сверстников.

        Межличностные отношения. Общение.  Стили общения.  Межличностные конфликты и пути их разрешения.

СОВРЕМЕННОЕ ОБЩЕСТВО (27 ЧАСОВ)

3.  Общество – большой дом человечества (12 часов)

Что связывает людей в общество.  Устройство и изменчивость в развитии общества. Основные типы обществ. Общественный прогресс.

        Сферы общественной жизни, их взаимосвязь.

       Труд и образ жизни людей: как создаются материальные блага. Экономика.

       Социальные различия в обществе: причины их возникновения и проявления. Социальные общности и группы.

       Государственная власть, ее роль в управлении общественной жизнью.

       Из чего складывается духовная культура общества. Духовные богатства общества: создание, сохранение, распространение, усвоение.

        4.  Общество, в котором мы живем (15 часов)

Мир как единое целое. Ускорение мирового общественного развития.

        Современные средства связи и коммуникации, их влияние на нашу жизнь.

        Глобальные проблемы современности. Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу.

        Российское общество в начале XXI века.

        Ресурсы и возможности развития нашей страны: какие задачи стоят перед отечественной экономикой.

        Основы конституционного строя РФ. Государственное устройство нашей страны, многонациональный состав ее населения. Что значит сегодня быть гражданином своего Отечества?

        Духовные ценности российского народа. Культурные достижения народов России: как их сохранить и приумножить.

        Место России среди других государств мира.

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ (27 ЧАСОВ).

5. Регулирование поведения людей в обществе (18 часов).

Социальные нормы и правила общественной жизни. Общественные традиции и обычаи.

       Общественное сознание и ценности. Гражданственность и патриотизм.

          Мораль, ее основные принципы. Добро и зло. Законы и правила нравственности. Моральные нормы и моральный выбор. Нравственные чувства и самоконтроль.  Влияние моральных устоев на развитие общества и человека.

           Право, его роль в жизни человека, общества, государства. Основные признаки права. Нормы права. Понятие прав, свобод и обязанностей.

           Дееспособность и правоспособность человека. Правоотношения, субъекты права.

           Конституция РФ – Основной закон государства. Конституция РФ о правах и свободах человека и гражданина.

            Личные (гражданские) права, социально-экономические и культурные права и свободы российских граждан.

           Как защищаются права человека в России.

            Конституционные обязанности российского гражданина. Обязанность платить налоги. Обязанность бережно относиться к природным богатствам. Защита Отечества – долг и обязанность.

6. Основы  российского законодательства (9 часов).

Гражданские правоотношения. Гражданско-правовые споры.

       Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Защита прав и интересов детей, оставшихся без родителей.

       Трудовые правоотношения. Права, обязанности и ответственность работника и работодателя. Особенности положения несовершеннолетних в трудовых правоотношениях.

        Административные правоотношения. Административное правонарушение.

        Преступление и наказание. Правовая ответственность несовершеннолетних.

        Правоохранительные органы. Судебная система.

 ЭКОНОМИКА И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (27 ЧАСОВ)

7. Мир экономики (12 часов).

Экономика и ее роль в жизни общества. Экономические ресурсы и потребности.  Товары и услуги. Цикличность экономического  развития.

         Современное производство. Факторы производства. Новые технологии и их возможности. Предприятия и их современные формы.

        Типы экономических систем. Собственность и ее формы.

         Рыночное регулирование экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики.

        Деньги и их функции. Инфляция. Роль банков в экономике.

        Роль государства в рыночной экономике. Государственный бюджет. Налоги.

           Занятость и безработица: какие профессии востребованы на рынке труда в начале XXI века. Причины безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

           Особенности экономического развития России.

8. Человек в экономических отношениях (6 часов).

Основные участники экономики – производители и потребители. Роль человеческого фактора в развитии экономики.

         Труд в современной экономике. Профессионализм и профессиональная успешность. Трудовая этика. Заработная плата.

         Предприниматель. Этика предпринимательства.

         Экономика семьи. Прожиточный минимум. Семейное потребление.

         Права потребителя.

9. Мир социальных отношений. (9 часов).

Социальная неоднородность общества: причины и проявления. Общество как взаимодействие индивидов и групп. Многообразие социальных общностей и групп в обществе. Изменения социальной структуры общества с переходом в постиндустриальное общество. Влияние экономики на социальный состав общества. Историзм понятий «социальная справедливость», «равенство». Средний класс и его место в современном обществе.

        Основные социальные группы современного российского общества. Социальная политика современного Российского государства.

         Нации и межнациональные отношения. Характеристика межнациональных отношений в современной России. Понятие толерантности.

ПОЛИТИКА. КУЛЬТУРА (27 ЧАСОВ).

10. Политическая жизнь общества (16 часов).

Власть. Властные отношения. Политика. Внутренняя и внешняя политика.

        Сущность государства. Суверенитет. Государственное управление. Формы государства. Функции государства.

          Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство России. Гражданство РФ.

         Политический режим. Демократия. Парламентаризм.

         Республика. Выборы и избирательные системы. Политические партии.

         Правовое государство. Верховенство права. Разделение властей. Гражданское общество и правовое государство. Местное самоуправление.

        Органы власти РФ. Органы законодательной власти. Органы исполнительной власти. Правоохранительные органы. Судебная система.

Межгосударственные отношения. Международные политические организации.

        Войны и вооруженные конфликты. Национальная безопасность. Сепаратизм. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Глобализация и ее противоречия.

Человек и политика. Политические события и судьбы людей. Гражданская активность. Патриотизм.

11. Культурно-информационная среда общественной жизни (8 часов).

         Информация и способы ее распространения. Средства массовой информации. Интернет.

        Культура, ее многообразие и формы. Культурные различия. Диалог культур как черта современного мира.

        Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии. Веротерпимость.

        Культура РФ. Образование и наука. Искусство. Возрождение религиозной жизни в нашей стране.

12.Человек в меняющемся обществе (3 часа).

Можно ли предвидеть будущее? Как приспособиться к быстрым переменам? Непрерывное образование. Образование и карьера. Мир современных профессий. Образ жизни и здоровье. Мода и спорт. Будущее создается молодыми.

Содержание курса «Обществознание» 7 класса

Вводный урок. (1час)

Особенности курса «Обществознание» в 7  классе.Содержание курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают о сущности и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его; психологический портрет личности;самооценкуподростка;образ жизни подростка;взаимоотношение подростка с законом;социальную и жилую среду подростка.

Глава I ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА(10 часов).

Тема1.Переходный возраст.(1час)
Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст — период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические измененияподросткового возраста.
Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст — отрезок жизни между детством и зрелостью.
Основные понятия темы: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность.

Тема2.Задачи и трудности подросткового возраста.(1час)
Задачи подросткового возраста. Важнейшие особенности подросткового возраста: частичная принадлежность подростка к группе детей, частичная — к группе взрослых. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов.
Проблемы подросткового возраста.
Основные понятия темы: эмоциональная независимость, система ценностей.

Тема3.Быть взрослым.(1час)
Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.
Основное понятие темы: взрослый.

Тема4.Физические изменения у подростков.(1час)
Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков.
Основные понятия темы: самооценка; комплекс неполноценности.

Тема 5.Психологический портрет личности: темперамент и характер.(1час)
Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик.
Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.
Основные понятия темы: личность; темперамент; характер.

Тема6.Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства.(1час)
Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции — низший, чувства — высший тип психических реакций.
Основные понятия темы: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции.

Тема7.Самооценка личности.(1час)
Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.
Основные понятия темы: самооценка; самовоспитание.

Тема8.Выдающаяся личность.(1час)
Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе.
Одаренные дети. Умственная одаренность — биологически прирожденные качества. Возможность развития и угасания умственной одаренности. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности.
Роль поощрения одаренности в ее развитии. Национально-региональный компонент – литературное творчество М.Джалиля.
Основные понятия темы: выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети. Тема9.Лидер и его качества.(1час)Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. НорткотуПаркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение.
Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, — основа искусства общения.

Национально-региональный компонент –президент ТатарстанаР.Минниханов.
Основные понятия темы: лидер; искусство общения.

Глава II ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ(7 часов)

Тема10.Социальная среда подростка.(1час)
Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков — ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков.
Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих.

Национально-региональный компонент – традиции воспитания у разных этнических групп в разные периоды истории в нашей  республике.  Молодежные организации региона.
Основное понятие темы: социальная среда.

Тема11.Подросток в группе.(1час)
Общество — совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление.
Ориентация на «значимых других». Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления.
Основные понятия темы: группа; конформизм; «значимые другие».

Тема12.Межличностные отношения.(1час)
Межличностные отношения — отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе.
Взаимопонимание в межличностных отношениях.
Основные понятия темы: межличностные отношения; взаимопонимание.

Тема13.«Мы» и «они».(1час)
«Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» — те, к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» — кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. «Мы» и «они» — два разных полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга.
Опасность превращения в неприязнь, а затем — в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные».
Различия между «своими» и «чужими».
Основные понятия темы: «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «другие»; «иные».

Тема14.Мир знакомых и незнакомых людей.(1час)
Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения.
«Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих».
Основные понятия темы: знакомые; незнакомые; «я»; «другие»; «чужие»; «чужаки».

Тема15.Социальный портрет молодежи.(1час)
Молодежь — большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.
Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной молодежи. Влияние резкого контраста материальной обеспеченности на ценности современной российской молодежи. Активное вхождение российской молодежи в новую экономику и политическую жизнь. Рост влияния молодежи России как социально-политической силы. Самосознание молодого поколения как главного фактора устойчивого развития России и в определенной степени движущей силы коренных преобразований в обществе.
Основное понятие темы: молодежь.

Раздел III ПОДРОСТОК И ЗАКОН (5 часов)

Тема16.Юридические границы подросткового возраста.(1час)
Наличие прав и обязанностей — юридическая характеристика человека. Деление подростков на две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет).
Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями.
Соотношение прав и обязанностей. Ответственность. Основные понятия темы: права; обязанности; ответственность.

Тема17.Подросток как гражданин.(1час)
Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством.
Обязанности граждан Российской Федерации.
Основные понятия темы: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан.

Тема18.Подросток и его права.(1час)
Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни.
Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.
Культурные права — права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры.
Основное понятие темы: права ребенка.

Тема19.Опасный путь преступной жизни.(1час)
Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой.
Административные нарушения и меры административной ответственности.
Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.
Основные понятия темы: преступления; уголовная ответственность; административные нарушения.

Глава IV ОБРАЗ ЖИЗНИ ПОДРОСТКА (7 часов)

Тема20.Подросток в обществе риска.(1час)
Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого.
Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.

Национально-региональный компонент –  источники риска в нашем селе. Состояние законности и правопорядка в нашем районе, городе, селе.
Основные понятия темы: здоровье; алкоголизм; наркомания.

Тема21.Проблема одиночества.(1час)
Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество — сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества — удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии.
Основные понятия темы: одиночество; подростковая депрессия.

Тема22.Подростковая культура.(1час)
Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.
Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.
Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура.
Основные понятия темы: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура.

Тема23. Образ жизни.(1час)
Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры, не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни — отражение как характерных, так и отличительных черт поведения.
Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).
Основное понятие темы: образ жизни.

Тема24.Досуг и отдых. (1час)
Досуг и отдых — составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.
Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня.
История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки.
Музеи как научные, исследовательские, просветительские учреждения. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев: научно-просветительские, исследовательские, учебные. Различные профили музеев.
Свободное время у современных россиян. Характерная черта досуга россиян, переход от активного отдыха к пассивному.
Основные понятия темы: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей.

Тема25.Развитие спорта. (1час)
Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта.
Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья.
Основные понятия темы: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.

Раздел V  ПОДРОСТОК И ЕГО ЖИЛАЯ СРЕДА (5 часов)

Тема26.Город и село. (1час)
Город — особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.
Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов.
Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды.
Появление мегаполисов.
Плюсы и минусы городской жизни.
Село. Характеристика села. Происхождение слова «село». Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа.
Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.
Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник.

Тема28. Мой дом, мое жилище. (2часа)
Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.
Дом — человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества.
Современное жилище. Требования к современному жилищу — дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения.
Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений приблизительного знакомства; поверхностного знакомства; контактного знакомства; глубокого знакомства.
Влияние района проживания горожанина на качество его жизни. Национально-региональный компонент – соседние регионы РТ.
Основные понятия темы: дом; жилище; среда обитания; соседи.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения курса  «Обществознания» ученик должен:

Знать/понимать:

• основные понятия и термины;
• психологический портрет личности в подростковом возрасте;
• о характере взаимоотношения между подростком и остальными социальными группами;
• свои права и обязанности;

Уметь:

• применять полученные знания для решения задач познавательного и практического характера;
• получать социальную информацию из разнообразных источников;
• ориентироваться в учебнике с помощью оглавления, работать с текстом, находить ответы на вопросы.

Иметь представление:

• о специфике развития личности в подростковом возрасте.

Оценка знаний предполагает учет индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы в классе.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Основная литература:

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание. 5-9 классы: М.: Просвещение, 2011.

Агафонов С.В. Программы курса обществознания. 5-6 класс (ФГОС), Русское слово, М., 2012

Агафонов С.В. Программы курса обществознания. 5-9 класс (ФГОС), Русское слово, М., 2012

Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – 9-е изд., испр. И доп. –  М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2007. – 223с.: ил.

Дополнительные  пособия  для учителя:

- Книга для преподавателей. Обществознание. Поурочные планы по учебнику А.И. Кравченко 7 класс. Н.С.Кочетков, Волгоград: «Учитель», 2006;

- Программа курса “Обществознание” для 5-7 классов. Кравченко А.И., Храмова И.С. - М: “Русское слово”, 2006.

- Обществознание. Полный справочник для подготовки к ЕГЭ. П.А.Баранов, А.В.Воронцов – М.: АСТ: Астрель, 2010. – 478с.

Ресурсы Интернета:

http://fcior.edu.ru/ - федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов.

http://www.school-collection.edu.ru/ - цифровые образовательные ресурсы для общеобразовательной школы.

http://www.russkoe-slovo.ru/ - сайт издательства «Русское слово»: имеется методический раздел.

http://antropogenez.ru/ - сайт посвящён последним открытиям в области антропосоциогенеза.

http://www.ereport.ru/ - сайт, освещающий современное состояние и перспективы развития мировой экономики в целом и экономики отдельных стран, в том числе и России.

http://expert.ru/ - сайт журнала «Эксперт» - ведущего общественно-политического и экономического журнала России.

http://www.polit.ru/ - на сайте есть раздел, где публикуются тексты лекций ведущих российских и зарубежных учёных, специализирующихся, в том числе, и в области общественных наук.

http://postnauka.ru/ - сайт посвящён современной науке, в том числе, общественным наукам.

http://www.scepsis.ru/ - сайт содержит актуальные материалы по истории и анализу общественного развития.

http://slon.ru/ - сайт содержит актуальную информацию об экономическом и социально-политическом развитии мира и России.

http://www.russianculture.ru/ - портал, посвящённый российской культуре.

http://www.ug.ru –«Учительская газета»

http://www.1september.ru –Газета «Первое сентября»

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ