Методическая разработка урока
методическая разработка по обществознанию (8 класс) на тему

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ В 8 КЛАССЕ

ПО ТЕМЕ 13. «РЕЛИГИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ КУЛЬТУРЫ»

                                                                                                                                                                                   ВЫПОЛНИЛА:        

                                                                                                                                                                      Учитель истории и обществознания

                                                                                                                                                                      МБОУ СШ № 22 городского округа г. Бор

                                                                                                                                                                      ШУПЕЙКО ГАЛИНА ВИКТОРОВНА

                                                                                                                                                                      Образование – высшее

                                                                                                                                                                      Педагогический стаж работы – 18 лет

                                                                                                                                                                      Без квалификационной категории

2015г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

• Методическая разработка урока по теме 13 «Религия как одна из форм культуры»  курса «Обществознание», 8 класс.
• Урок составлен на основе «Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под редакцией Л. Н, Боголюбова. 5-9 классы», М.: Просвещение, 2011г.
• Обоснование выбора темы. Роль религии в жизни российского общества все больше возрастает.  В наши дни становится  актуальной задача определения места  религии,  и ее значение в социально-политической жизни человека и общества. В настоящее время огромный поток  информации в литературе  и СМИ представляют противоречивые суждения о религиозных организациях и объединениях. Помочь учащимся разобраться в потоке информации и сформировать собственное представление  о целях, задачах и значении религии, религиозных организаций и объединений задача педагога.
• На изучение данной темы  отведено 2 часа.
• В работе используются   общеизвестные методы дидактики:  фронтальная беседа,  частично-поисковый метод, а также проблемно-поисковый метод (в приёмах ТРКМ), основной целью которого является не только формирование у учащихся необходимых знаний, умений и навыков, но и  способствует достижению высокого уровня умственного развития, активизирует деятельность на уроке.

УРОК ПО ТЕМЕ 13: «РЕЛИГИЯ КАК ОДНА ИЗ ФОРМ КУЛЬТУРЫ»

Категория учащихся: 8 класс

Предметная область: обществознание

Урок 1. Что такое религия? Религия в жизни человека.

Урок 2. Религиозные нормы.  Религиозные организации и объединения. Свобода совести

УРОК 1. Что такое религия? Религия в жизни человека.

Цель: повышение эффективности воспитательного процесса через создание воспитательного пространства – нравственного становления личности учащихся на основе формирования устойчивых представлений о религии как социально-духовном явлении, ее месте и роли в жизни человека

Задачи:

• Обучающие. Дополнить и расширить знания учащихся о понятии религия, ее основными чертами, содержанием; признаками религии; классификацией  религий; основными причинами возникновения и функциями религии. Выяснить роль религии в жизни человека.
• Развивающие. Формировать у учащихся умение излагать и аргументировать свои суждения; развивать умение поиска информации из представленного источника; формировать толерантность
• Воспитывающие. Воспитывать положительные жизненные мотивации, высокий морально-нравственный уровень

Основные понятия: религия, вера, вероучение, культ

Тип урока: изучение нового материала

Форма урока: традиционная

Метод: фронтальная беседа, частично-поисковый

Ход урока

•  1 этап. Организационный момент.
•  2 этап. Мотивация. Подведение учащихся к изучению новой темы.
•  3 этап. Изучение нового материала.
•  4 этап. Первичное повторение и закрепление нового материала на уровне восприятия.
•  5 этап. Организация домашнего задания.

УРОК 2. Религиозные нормы. Религиозные организации и объединения.

              Свобода совести

Цель: создать условия для формирования знаний о религиозных нормах, Религиозных организациях и объединениях, свободе совести.                

Задачи:

• Обучающие. Дополнить и расширить знания учащихся о понятии религия, ее месте и роли в жизни человека. Оценивать свое отношение к религии и атеизму
• Развивающие. Формировать у учащихся умение излагать и аргументировать свои суждения; Объяснять сущность и значение веротерпимости; Раскрывать сущность свободы совести; активизировать работу с разнообразными источниками информации, через применение приема Инсерт
• Воспитывающие. Воспитывать положительные жизненные мотивации, высокий морально-нравственный уровень

Основные понятия: религиозная организация, церковь, секта, веротерпимость, атеизм,

                               свобода совести

Тип урока: комбинированный

Форма урока: традиционная

Метод: фронтальная беседа, проблемно-поисковый

Ход урока

•  1 этап. Организационный момент.
•  2 этап. Мотивация. Подведение учащихся к изучению новой темы.
•  3 этап. Изучение нового материала.
•  4 этап. Рефлексия.
•  5 этап. Организация домашнего задания.

ИСТОЧНИКИ  И  ЛИТЕРАТУРА

• Религии России. Пособие для учителя/ В. А. Сомов, В. К. Романовский, Г. Б. Гречухин, Л. Н. Шилова. - Н. Новгород, Нижегородский гуманитарный центр, 2006.
• Религии России: хрестоматия по экспериментальному курсу для общеобразовательных учреждений. В. К. Романовский, В. А. Сомов, Г. Б. Гречухин. - Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2007.
• Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова и другие. - Москва: Просвещение, 2012.