Рабочая программа по обществознанию, 10 кл.
рабочая программа по обществознанию (10 класс) по теме

РАССМОТРЕНО

на заседании МО учителей

гуманитарных наук

Протокол № 1 от «28»  августа  2015г.

Руководитель МО

___________Ложникова Е.Ф.

СОГЛАСОВАНО

с методическим советом

Протокол №   от «    »             2015г.

Заместитель директора по УВР

________________Кускова Т.В.

УТВЕРЖДАЮ

Приказ №      от «   »                 2015г.

Директор МОУ «Седановская СОШ»

 ________________________

Соколова И.Ю.

№ п/п

Темы разделов, глав

Количество часов

I

Общество и человек

14

1

Общество

4

2

Человек

10

II

Основные сферы общественной жизни

39

3

Духовная культура

8

4

Экономика

4

5

Социальная сфера

15

6

Политическая сфера

12

III

Право

15

7

Право как особая система норм

15

8

Резерв

2

Всего часов:

70

№ п/п

Тема

урока

Кол-во

часов

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования
к уровню подготовки

Вид

контроля

Элементы

дополнительного содержания

Домашнее

задание

Дата

проведения

План

Факт

Раздел I. Общество и человек (14 ч)
Глава 1. Общество (4 ч)

1

Что такое общество

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие и общественные отношения. Основные институты общества. Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа. Общество и культура. Важнейшие институты общества

Знать элементы и подсистемы общества; основные институты общества.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятию «общество», выделяя его характерные признаки

Составление тезисов по теме «Что такое общество».

Проблемные задания

Феномен «второй природы»

§ 1,
задания

1–2,

с. 17

IX-1

IX-1

2

Общество и культура

1

Комбинированный урок

§ 1,
задания

3–4,

с. 17

3

Общество как сложная динамическая система

1

Комбинированный урок

Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Глобальные экологические проблемы. Природные бедствия. Развитие культуры, новаторство, традиции в культуре. Феномен «второй природы». Культура материальная. Проблема сохранения культурного наследия. Законодательство об охране памятников истории и культуры

Знать основные признаки общества; понятия: «общество», «страна», «государство».

Уметь объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах; характеризовать глобальные проблемы современности, проблемы сохранения культурного наследия; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; уметь работать

с текстом учебника, выделять главное; решать проблемные вопросы; работать

с материалами СМИ

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

Процессы глобализации

§ 2,
задания 1–3,
с. 27;

§ 2, документ,

с. 25–26

IX-2

4

Общество

1

Повторение и обобщение изученного материала

Системное строение общества: элементы и подсистемы. Социальное взаимодействие
и общественные отношения. Основные институты общества. Многовариантность общественного развития. Понятие общественного прогресса. Угрозы и вызовы XIX века

Знать элементы и подсистемы общества; основные институты общества.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Самостоятельная

работа

Эволюция и революция как формы социального

изменения

§ 2, документ,

с. 25–26

IX-2

 Глава 2. Человек (10 ч)

5

Природа человека

1

Комбинированный урок

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека
и общества. Широкое и узкое значение понятия «природа».

Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей
среды

Знать, что такое «природа»

в узком и широком смысле слова; знать и применять разработанные человеком способы защиты природы.

Уметь объяснять взаимосвязь человека, общества
и природы, приводить примеры вредного воздействия человека и общества на природу, последствия возникающей дисгармонии между природой и обществом; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения

Беседа, фронтальный опрос, выполнение практических заданий

§ 3, задания 1–4,

с. 35

IX-3

6

Человек как духовное существо

1

Комбинированный урок

Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы.

Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека

Знать, что такое мировоззрение, философия; проблема познаваемости мира.

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий; характеризовать моральные ценности; объяснять сущность мировоззрения

Устный

опрос.

Практические задания

Традиции и новатор-ство в культуре

§ 4, документ,

с. 44–45

IX-3

IX-4

7

Мировоз-зрение и его роль в жизни человека

1

Комбинированный урок

§ 4, задания 1–4, с. 45–46

8

Деятельность – способ существования людей

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность.
Соотношение деятельности
и общения

Знать, что такое деятельность; что такое потребности; иерархическая теория
потребностей.

Уметь характеризовать основные черты деятельности; определять мотивы деятельности; раскрывать
на примерах многообразие видов деятельности; определять взаимосвязь деятельности и сознания

Составление тезисов на тему «Деятельность как способ существования».

Устный

опрос

Проблема познаваемости мира

§ 5, документ,

с. 53–54

IX-4

X-1

9

Многообразие видов деятельности

1

Комбинированный урок

§ 5, задания 1–4,
с. 55

10

Познание и знание

1

Комбинированный урок

Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания

Знать проблемы познаваемости мира; что такое наука;
основные особенности научного мышления; естественные и социально-гуманитарные науки; что представляет собой знание и процесс познания.

Уметь объяснять сущность чувственного и рационального познания, противоречия

реальной жизни и находить возможный вариант их разрешения; делать выводы, отвечать на вопросы; работать
с текстом учебника, выделять главное, анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира

Беседа, фронтальный опрос

Понятие

истины,

ее критерии

§ 6, подготовить материал о рациональном
и чувственном познании

X-1

 11

Истина

и ее критерии

1

Комбинированный урок

Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность

Выполнение дифференцированных заданий

§ 6, задания 1–4,
с. 66–67

X-2

12

Человек

в системе социальных связей

1

Комбинированный урок

Биологическое и социальное

в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Факторы социального поведения. Познание человеком самого себя. Самооценка

Знать связь свободы и необходимости; что такое самосознание и самооценка.

Уметь характеризовать основные точки зрения на соотношение биологического

и социального в человеке;

выделять основные признаки понятия «личность»; объяснять, в каких сферах происходит социализация личности; определять связь между самоопределением
и самореализацией личности

Работа

с таблицей

§ 7,
документ,

с. 75

X-2

13

Самосознание

и само-
реализация

1

Комбинированный урок

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

§ 7,
вопросы 1–4,
с. 76–77

X-3

 14

Общество и человек

1

Повторение и обобщение изученного материала

Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Социальная роль. Социальные роли в юношеском возрасте. Духовная жизнь человека. Самосознание индивида и социальное поведение. Ценности и нормы. Мотивы и предпочтения. Свобода и ответственность. Девиантное поведение. Общественная значимость и личностный смысл образования
в условиях информационного общества

Знать, что такое общественное и индивидуальное сознание, социальная роль, социализация и самосознание индивида, девиантное поведение, свобода и ответственность. 

Уметь характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, правильно употреблять основные понятия

Контрольная работа

§ 8, документ,

с. 75

X-3

Раздел II. Основные сферы общественной жизни (39 ч)

Глава 3. Духовная культура (8 ч)

15

Культура и духовная жизнь общества

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Традиции и новаторство
в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры.

Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении
и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения

Знать, что такое массовая, народная и элитарная культура, что такое этикет, его происхождение и правила; формы и разновидности культур, элементы культуры,

проблемы сохранения культурного наследия.

Уметь анализировать особенности культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия; делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, правильно употреблять основные
понятия

Устный

опрос

в форме диспута; проверка домашнего задания.

Составление тезисов на тему «Многообразие культур»

§ 8, документ,

с. 88

X-4

 16

Многообразие культур

1

Комбинированный урок

§ 8, задания 1–4,

с. 89

X-4

17

Наука

и образование

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Основные задачи и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное
и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций
университетом. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов

Знать, что такое наука,

каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что представляет собой высшая школа, какие виды высших учебных
заведений есть в РФ.

Уметь осознанно выбирать вуз для продолжения обучения, разъяснять эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней; разъяснять особенности правового статуса ученика современной школы; делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, правильно употреблять основные понятия; решать проблемные задачи по актуальным социальным проблемам

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий.

Решение познавательных задач, работа в группах

§ 9, документ,

с. 98–99

X-5

18

Этика

науки

1

Повторение и обобщение изученного материала

§ 9, задания 1–4,

с. 99

X-5

19

Мораль

1

Комбинированный урок

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам.

Роль религий в современном мире. Различные определения религии, ее значение и роль
в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Миф и мифология.

Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых
религиях

Знать роль морали в жизни человека и общества; этапы становления нравственного

в человеке; что такое религия, ее значение в жизни общества; особенности и многообразие мировых религий.

Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, тотемизме, магии
и их проявлениях в истории человечества.

Уметь делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, работать
с текстом учебника, правильно употреблять основные понятия

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

Многообразие

и диалог культур как черта современного мира

§ 10,

документ,

с. 111

XI-2

20

Религия

1

Комбинированный урок

§ 10,

задания

1–4,
с. 112–

113

XI-2

21

Искусство и духовная жизнь

1

Комбинированный урок

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства»

Знать основные положения по теме урока: что такое искусство и как оно соотносится с художественной
культурой.

Уметь объяснять, кто является субъектом художественной культуры; анализировать произведение искусства, определяя ценности,
которыми оно обладает

Тест

(20 мин)

§ 11,

задания

1–4,

с. 125

XI-3

22

Духовная культура

1

Повторение и обобщение изученного материала

Духовная жизнь человека.

Религия. Искусство. Мораль

и право

Знать, что такое мораль
и право, искусство, веротерпимость, свобода совести.

Уметь анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы

Беседа, фронтальный опрос

XI-3

 Глава 4. Экономика (4 ч)

23

Роль экономики

в жизни общества

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда
и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы
и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров

Знать, что такое экономика, какова ее структура и какую роль она играет в человеческом обществе.

Понимать сущность информационных и человеческих

ресурсов экономики, а также других факторов производства; что представляет собой производство.

Уметь определять, каким должно быть поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере; определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества; решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных процессах экономической жизни

Работа
со схемой.

Решение познавательных
задач,
работа
в группах

Рыночные структуры, фондовый рынок.

Основные принципы менедж-мента. Основы марке-тинга

§ 12,

документ,

с. 135

XI-4

24

Экономика и социальная структура общества

1

Комбинированный урок

§ 12,

задания

1–4,

с. 136

XI-4

25

Экономическая культура

1

Комбинирован-

ный урок

Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения

и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности

Знать основные элементы экономической культуры. Уметь определять значение экономической направленности и социальных установок личности; от чего зависит выбор человеком эталона экономического поведения; объяснять, в чем суть
и значение экономически
грамотного и нравственно ценного поведения человека
в экономике

Решение познавательных задач,
работа
в группах

Экономическая политика Российской Федерации

§ 13,

задания 1–4, с. 150–

151

XII-1

26

Экономика

1

Урок-практикум

Экономика и экономическая наука. Спрос и предложение. Рыночные структуры. Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские затраты и прибыль. Постоянные и переменные затраты, необратимые затраты. Основные источники
финансирования бизнеса. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Банковская система. Финансовые институты. Виды, причины и последствия инфляции. Рынок труда. Безработица и государственная политика в области занятости. Роль государства в экономике. Общественные блага. Внешние эффекты. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Государственный бюджет. Понятие ВВП. Экономический рост и развитие.
Мировая экономика. Глобальные экономические проблемы. Особенности современной экономики России

Знать понятия: «экономика», «экономическая наука», «государственный бюджет», «мировая экономика», ВВП; что такое спрос и предложение, основные источники финансирования бизнеса, виды, причины и последствия инфляции, глобальные экономические проблемы, особенности современной экономики России.

Уметь формулировать
на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам, отвечать
на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Решение познавательных
задач

Государственный долг.

Государственная политика
в области международной торговли. Экономические

циклы

XII-1

Глава 5. Социальная сфера (15 ч)

27–

28

Социальная структура общества

2

Урок изучения нового материала. Лекция

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы,

ее влияние на поведение человека. Статусные символы
и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация.
Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов.
Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека

Знать основные положения по теме урока: что такое социальный статус личности
в обществе, социальная группа, социальные отношения; что такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном обществе людей.

Уметь разъяснять, подкрепляя конкретными примерами, социальную структуру любого общества; анализировать социальный образ, имидж личности, положение человека в обществе; работать с текстом учебника, выделять главное, применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; объяснять поступки людей

в соответствии с их социальной ролью

Составление тезисов на тему «Социальная структура общества»

§ 14,

документ,

с. 160–

161

XII-2

 29

Социальная стратификация

1

Повторение и обобщение изученного материала

Решение познавательных
задач,
работа
в группах

§ 14,

задания

1–4,

с. 161

XII-3

30

Социальное взаимодействие

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний класс и при-

личествующий уровень жизни. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда

Знать, что такое социальная связь и социальное взаимодействие; каковы причины социальных конфликтов;

как проявляется неравенство

в обществе, в чем сущность богатства, бедности и какими социальными характеристиками они обладают.

Уметь определять последствия социальных конфликтов; объяснять социальные аспекты труда, сущность и значение культуры труда; анализировать влияние неравенства

на трудовую деятельность
людей, их образ жизни
и отдельные социальные группы людей

Опрос.

Диспут

по теме
сочинения-размышления «Современные отцы

и дети».

Тест

(20 мин)

§ 15, документ,

с. 171

XII-3

 31–

32

Социальные аспекты труда.

Культура труда

2

Урок-практикум.

Повторение и обобщение изученного материала

§ 15, сочинение-размышление

на тему «Современные отцы

и дети»; задания

1–4,

с. 172

XII-4

33

Социальные нормы и социальный контроль

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Социальные нормы. Моральные нормы. Политические
нормы. Религиозные нормы. Воздействие социальных норм на поведение личности. Отклоняющееся (девиантное) поведение. Преступность. Преступление. Борьба с преступностью. Уголовный кодекс Российской Федерации. Социальный контроль. Формальные и неформальные санкции

Знать, что такое социальные нормы и социальный контроль; в чем состоит значение самоконтроля.

Уметь приводить примеры, характеризующие виды социальных норм; определять причины отклоняющегося поведения; объяснять социальную опасность преступности; осуществлять поиск социальной информации; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Работа

с таблицей.

Решение проблемных задач,

работа

в группах.

Работа

с документами

Социальная мобильность

§ 16,

документ,

с. 182–

183

I-2

 34–

35

Отклоняющееся поведение.

Преступность

2

Урок-практикум.

Повторение и обобщение изученного материала

§ 16,

задания

1–4,

с. 183

I-2,3

36

Нации

и межнациональные отношения

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Отношения между разными
национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями и государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления

Знать основные положения по теме урока: что такое межнациональные отношения.

Уметь разъяснять особенности взаимоотношений национального большинства
и меньшинства, опираясь
на конкретные исторические примеры; пояснять сущность этноцентризма и его влияние на взаимоотношения
с разными народами; анализировать этнические конфликты, имевшие место в истории и существующие в современном обществе; уважительно относиться к представителям других национальностей

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

§ 17, документ,

с. 193–

194

I-3

37

Межнациональное сотрудничество
в мире

1

Обобщение и систематизация знаний

§ 17, задания

1–4,

с. 195

I-4

38

Семья

и быт

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы
развода. Последствия развода, его социальная роль

Знать основные положения по теме урока: что такое семья с социологической точки зрения, какие могут быть семьи.

Уметь описывать жизненный цикл семьи; анализировать мотивы и причины распада семей, семейные
взаимоотношения и находить грамотные варианты
выхода из конфликтных
жизненных ситуаций

Работа с источниками.

Выполнение дифференци-рованных заданий

Проблема неполных семей

§ 18,

документ,

с. 205–

206

I-4

39

Семья

в современном обществе

1

Обобщение и систематизация знаний

§ 18,
задания

1–4,

с. 207

II-1

40

Социальное развитие и молодежь

1

Комбинированный урок

Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодежная субкультура

Знать актуальные проблемы нашего общества и молодежи; как изменяются социальные роли человека.

Уметь характеризовать особенности молодежи как социальной группы

Беседа, фронтальный опрос,
работа
с таблицей

§ 19,

задания 1–4,

с. 217–

218

II-1

41

Социальная сфера

1

Повторение и обобщение изученного материала

Социальные группы. Социальная стратификация. Социальный конфликт. Виды социальных норм. Социальный контроль. Молодежь как социальная группа, особенности молодежной субкультуры. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации. Семья и брак. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Религиозные объединения
в Российской Федерации. Роль церкви в жизни современного общества

Знать, что такое социальная стратификация и социальная мобильность, этнические общности, социальный контроль.

Уметь определять особенности молодежной субкультуры; характеризовать современную демографическую
ситуацию в Российской Федерации, роль церкви в жизни современного общества; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Тест

(20 мин)

II-2

Глава 6. Политическая сфера (12 ч)

42

Политика

и власть

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть

Знать, какие существуют формы проявления влияния
в обществе; что представляет собой власть, ее виды.

Уметь анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с борьбой
за власть

Беседа, фронтальный опрос

§ 20,

задания 1–4,

с. 228–

229

II-2

 43

Политическая система

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Структура и функции политической системы. Государство

в политической системе. Политические режимы. Определение политической системы общества. Общие признаки
государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние
и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные. Сущность
и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение
и особенности парламентского режима. Структура парламента

Знать основные положения по теме урока: что такое политическая система общества и какова роль государства

в ней; основные признаки
государства; основные функции государства; политический режим, типы существующих политических режимов.

Уметь давать разъяснение слову «государство», употребляемому в различных значениях; анализировать причины и условия возникновения государства, основные функции государства, виды

монополии, виды политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности

Беседа, фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

§ 21, документ, с. 239–

240

II-3

44

Политический
режим

1

Обобщение и систематизация знаний

§ 21,

задания 1–4,

с. 240–

241

II-3

45

Гражданское общество

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Международные документы

о правах человека. Защита прав человека. Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества.

История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства. Средства массовой информации в политике

Знать признаки гражданского общества, признаки правового государства, черты тоталитарного режима.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы: что такое гражданское общество? Что представляет собой институт гражданства, кто такие граждане, каков их правовой статус? Что такое правовое государство, каковы его основные признаки, взаимоотношения государства
и общества

Фронтальный опрос, выполнение дифферен-

цированных заданий.

Работа

с документами.

Выступления учащихся

с индивидуальными заданиями

§ 22,

документ,

с. 250

II-4

 46

Правовое государство

1

Комбинированный урок

§ 22,

задания 1–4,

с. 251

II-4

III-1

III-1

47

Защита прав
человека

1

Обобщение и систематизация знаний

Индивидуальные задания, подготовка

к семинару

48

СМИ

в поли-

тике

1

Урок-семинар

49

Демократические

выборы

1

Урок изучения нового материала

Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательное право.

Типы избирательных систем (мажоритарная, пропорциональная, смешанная). Многопартийность и партийные
системы

Знать, что представляет собой политическая система.

Уметь определять сходство и различие мажоритарной
и пропорциональной политических систем, типологии политических партий и их сущность

Фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

§ 23, документ,

с. 260–

261.

III-2

III-2

50

Политические партии

1

Повторение и обобщение изученного материала

§ 23,

задания

1–4,

с. 261–

262

 51–

52

Участие гражданина в политической жизни.

Политическая культура

2

Урок изучения нового материала. Лекция.

Обобщение и систематизация знаний

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни общества

Знать, что представляют собой голосование, референдум и каков их механизм;
каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны.

Уметь объяснять сущность активного и пассивного избирательного права; анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения

Беседа, фронтальный опрос.

Выполнение дифференцированных
заданий

Политическая психология и политическое поведение

§ 24, документ,

с. 270–

271

III-3

§ 23,

задания 1–4,

с. 271–

272

III-3

53

Политическая сфера

1

Повторение и обобщение изученного материала

Понятие власти. Государство, его функции. Политическая система. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Гражданское общество и государство. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.
Политические партии и движения. Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Политическая идеология. Политический процесс, его особенности
в Российской Федерации. Избирательная кампания
в Российской Федерации

Знать, что такое гражданское общество и государство, функции государства, типологию политических режимов, основные признаки демократического общества.

Уметь характеризовать роль средств массовой информации в политической жизни общества, особенности политических процессов в РФ; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Тест

IV-1

Раздел III. Право (15 ч)
Глава 7. Право как особая система норм (15 ч)

54

Право

в системе

социальных норм

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Социальные нормы. Функции

и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов

Знать, чем отличаются подходы к определению права; общее в морали и праве; роль системы права в регулировании общественных отношений; что представляют собой социальные нормы и каково их видовое разнообразие.

Уметь объяснять, в чем заключается взаимосвязь права и закона и какие существуют между ними различия; разъяснять сущность права, его различные значения

Беседа, фронтальный опрос.
Выполнение дифференци-рованных заданий

§ 25, документ,

с. 282

IV-1

IV-2

55

Нормы

и отрасли права

1

Обобщение и систематизация знаний

§ 25,

задания 1–4,

с. 284

 56

Источники права

1

Комбинированный урок

Что такое источники права.

Основные источники права: правовой обычай, судебный прецедент, нормативно-правовой акт, естественное право.

Виды нормативных актов (законные и подзаконные акты)

Знать основные источники права.

Уметь определять, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная ситуация и куда следует обратиться, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений

Фронтальный опрос, выполнение дифференцированных заданий

§ 26,

задания

1–4,

с. 295

IV-2

57

Правоотношения

и правонарушения

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Что такое правоотношение.

Что такое правонарушение. Противоправность. Преступления. Проступки. Правосознание и правовая культура
личности. Юридическая ответственность. Система
судебной защиты прав
человека

Знать, что такое правоотношения и правонарушения.

Уметь раскрывать важнейшие признаки правоотношений; определять особенности правонарушений; объяснять различия между проступком и преступлением;
называть главные черты
юридической ответствен-
ности; объяснять основные цели деятельности судебной системы

Опрос.

Решение проблемных задач

§ 27,

задания

1–4,

с. 305

IV-3

58

Юридическая ответственность

1

Обобщение и систематизация знаний

Выступления учащихся
с индивидуальными заданиями

Подготовка индивидуальных
заданий

к семи-нару

IV-3

IV-4

59

Развитие права

в современной России

1

Урок-семинар

Развитие права в современной России

 60

Современное российское законодательство

1

Урок изучения нового материала. Лекция

Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Семейное право. Права и обязанности родителей и детей. Уголовное право. Экологическое право. Эколого-правовая ответственность. Трудовое право.
Трудовой договор

Знать общие черты и специфику отраслей российского права; отличие трудового договора от гражданско-правовых договоров; различие проступка и преступления.

Уметь применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам

Опрос.

Решение проблемных задач

§ 28,

задания

1–4,

с. 317–

318

IV-4

V-1

61

Трудовое право

1

Обобщение и систематизация знаний

§ 28, документ

с. 316–

317

62

Предпосылки правомерного поведения

1

Комбинированный урок

Правосознание. Правовая идеология. Правовая установка.

Правовая психология.

Правовая культура личности. Правовая культура общества. Правомерное поведение

Знать основные элементы правосознания; каким образом взаимодействуют право и правосознание.

Уметь отвечать на вопросы,

высказывать собственную точку зрения; работать с текстом учебника

Фронтальный опрос.

Работа

с таблицей

§ 29, задания
1–4,

с. 327–

328

V-1

63–

64

Общество в раз-

витии.

Проблема

общественного прогресса

2

Урок изучения нового материала. Лекция.

Обобщение и систематизация знаний

Многовариантность общественного развития.

Целостность и противоречивость современного общества.

Проблема общественного прогресса. Общественный прогресс. Критерии общественно го прогресса. Формы общественного прогресса

Знать, что такое процесс глобализации; каковы проявления глобализации в экономической сфере; основные глобальные проблемы современности. Уметь отвечать на вопросы,

высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать

с текстом учебника

Беседа, фронтальный опрос. Выполнение дифференцированных заданий

§ 30, документ,

с. 340–

341.

§ 30,

задания 1–4, с. 341–

342

V-2

65

Общество вступило в XXI век

1

Обобщение и систематизация знаний

Что такое общество. Общество как сложная динамическая система. Человек как духовное существо. Деятельность как способ существования людей. Познания и знания. Человек в системе социальных
связей

Знать основные положения раздела «Общество и человек».

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные

Выполнение дифференцированных заданий

Вопросы

и задания для итогового повторения,

с. 343–

345

V-3

66

Основные
сферы общественной жизни

1

Обобщение и систематизация знаний

Духовная культура. Наука. Образование. Мораль. Религия. Экономика. Роль экономики в жизни общества. Экономическая культура. Социальная сфера жизни общества.
Социальные взаимодействия. Семья и быт. Политическая сфера общества. Политика
и власть. Политическая система. Гражданское общество

Знать основные положения раздела «Основные сферы общественной жизни».

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Решение проблемных задач

Вопросы и задания для итогового повторения,

с. 345–

350

V-3

 67

Право

1

Обобщение и систематизация знаний

Право в системе социальных норм. Источники права. Правоотношения и правонарушения. Современное российское законодательство. Предпосылки правомерного поведения

Знать основные положения раздела «Право».

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать собственную точку зрения, работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Решение проблемных задач

Вопросы и задания для итогового повторения,

с. 350–

351

V-4

68

Итоговый урок

1

Контрольное тестирование

Материал курса «Обществознание. 10 класс», основные понятия, термины

Знать материал курса «Обществознание. 10 класс», основные понятия, термины

Контрольное тестирование

V-4

69-70

Резерв

2