Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10-11 классы (профильный уровень)
календарно-тематическое планирование по обществознанию (10, 11 класс) по теме

Опубликовано 13.02.2016 - 17:42 - Никиташина Алена Валерьевна

Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10-11 класс (профильный уровень)

Скачать:

Вложение	Размер
Календарно-тематическое планирование по обществознанию 10 класс профильный уровень	98.54 КБ
Календарно-тематическое планирование по обществознанию 11 класс профильный уровень	72.5 КБ

Предварительный просмотр:

Календарно - тематическое планирование

по учебному предмету (курсу) обществознанию

для 10 класса

Календарно - тематическое планирование состоит из пояснительной записки, графика проведения контрольных работ, примерного календарно- тематического планирования, мониторинга результатов усвоения основных тем.

Пояснительная записка

Календарно - тематическое планирование по обществознанию для 10 класса разработано на основе Рабочей программы среднего общего образования на профильном уровне по обществознанию Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» с учётом требований федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию (профильный уровень). Примерной программы среднего общего образования по обществознанию (профильный уровень) и в соответствии с авторской программой учебника:

Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др. – под ред. Л.Н. Боголюбова идр.- М.: Просвещение, 2007.

Календарно тематическое планирование рассчитано на 105 учебных часов 3 часа в неделю, в том числе контрольных работ – 2

Программа реализуется на профильном уровне изучения т.к. 10 В класс является профильным.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект:

Обществознание.10 класс: поурочные разработки по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова (профильный уровень).-М.: Просвещение, 2011 год
Сорокина Е. Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 11 класс. М.: ВАКО, 2011
Обществознание. 10 класс. Технологические карты уроков по учебнику Л.Н. Боголюбова, 2013 г. Буйволова И.Ю.
Обществознание. 10-11 классы. Рабочие программы и системы уроков по учебникам под редакцией Л.Н. Боголюбова. ФГОС, 2013 г.

Информационно-методическое обеспечение учебного процесса

Обществознание. 8 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: Новый диск, 2004
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам обществоведения.
Обществознание. Рекомендации. Разработки / Н. Ю. Бухарева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Методики. Материалы к урокам). – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
.Обществознание. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников». Тематические тесты. Редактор тестов / сост. Н. А. Скобелина. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Сетевой тестовый контроль). – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Обществознание. Курс лекций : учеб. пособие / А. Ю. Ларин, О. Е. Боровик. – М. : Книжный мир, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Электронные библиотеки по курсу обществоведения

Интернет-ресурсы для ученика и учителя

1. Архив презентации PowerPoint. – Режим доступа : http://power-p.ru/load/obshhestvoznanie/11

2.Архив учебных программ и презентаций. – Режим доступа : http://www.rusedu.ru

3. Виртуальный кабинет истории и обществознания. – Режим доступа : http://ant-m.ucoz.ru

4. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа : http:// schoolcollection.edu.ru

5. Интернет-портал «Рrо школу.ru». – Режим доступа : http://www.proshkolu.ru

6. Презентации PowerPoint (обществознание). – Режим доступа : http://mirppt.ucoz.ru/index/ prezentacii_po_obshhestvoznaniju/0-13

7. Презентации по обществознанию. – Режим доступа : http://pravo48.narod.ru/PREZENTAZII.htm

8. Справочно-информационный интернет-портал. – Режим доступа : http://www.gramota

На 2013-2014 учебный год сформированы следующие цели:

развитие личности в период ранней юности, ее духовной культуры, социального мышления, познавательного интереса к изучению социально-гуманитарных дисциплин; критического мышления, позволяющего объективно воспринимать социальную информацию и уверенно ориентироваться в ее потоке;
воспитание общероссийской идентичности, гражданственности, социальной ответственности; приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, положенным в основу Конституции Российской Федерации;
освоение системы знаний, составляющих основы философии, социологии, политологии, социальной психологии, необходимых для эффективного взаимодействия с социальной средой и успешного получения последующего профессионального образования и самообразования;
овладение умениями получения и осмысления социальной информации, систематизации полученных данных; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности в характерных социальных ролях;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; в сферах: гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, включая отношения между людьми разных национальностей и вероисповеданий, познавательной, коммуникативной, семейно-бытовой деятельности; для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук, для самоопределения в области социальных и гуманитарных наук.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компенсаций:

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;
выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

на использование элементов причинно-следственного анализа;

на исследование несложных реальных связей и зависимостей;
на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;
на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
на объяснение изученных положений на конкретных примерах;
на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Для реализации программы используются различные методы и приёмы:

объяснительно-иллюстративный;
проблемный;
частично-поисковый;
наглядный;
беседа;
эвристический;
практический.

105 учебных часов распределены следующим образом:

На усвоение базового уровня 102 часа. 3 часа резерва.

Часы резерва используются в целях систематизации и обобщения знаний

Распределение курса по разделам:

№	Тема	Количество часов по ФБУП	Запланировано по учебному плану	Распределение дополнительных часов
2	Введение	1	1
3	Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность	16	16
4	Общество и человек	24	24
5	Деятельность как способ существования людей	27	27
6	Личность. Межличностные отношения	31	31
7	Итоговое повторение. Промежуточная аттестация		2 1
	Резерв		3	повторение курса
	ВСЕГО		105

Выявление итоговых результатов изучения темы завершается повторительно – обобщающими уроками. Задания (тесты) составляются с учетом обязательных результатов обучения.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестирования в форме заданий ЕГЭ

График проведения контрольных работ

Номер и тема (контрольных работ) повторительно – обобщающих уроков	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	Дата промежуточной аттестации
№1 Повторительно- обобщающий урок по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»	10.10.14
№2 Повторительно –обобщающий урок по теме «Общество и человек »		10.12.14.
№3. Административная срезовая контрольная работа: «Деятельность как способ существования людей»		20.12.14.
№4.Повторительно-обобщающий урок по теме «Сознание и познание »			25.02.15.
№5.Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность. Межличностные отношения»"				23.05.15.
№6. Промежуточная аттестация					май

В результате изучения обществознания на профильном уровне обучающийся должен:

знать/понимать

социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений;
закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
основные социальные институты и процессы;
различные подходы к исследованию проблем человека и общества;
особенности различных общественных наук, основные пути и способы социального и гуманитарного познания;

уметь

характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы; проблемы человека в современном обществе;
осуществлять комплексный поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по определенной теме из оригинальных неадаптированных текстов (философских, научных, правовых, политических, публицистических);
анализировать и классифицировать социальную информацию, представленную в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); переводить ее из одной знаковой системы в другую;
сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями; сопоставлять различные научные подходы; различать в социальной информации факты и мнения, аргументы и выводы;
объяснять внутренние и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, общества и культуры, подсистем и структурных элементов социальной системы, социальных качеств человека);
раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
участвовать в дискуссиях по актуальным социальным проблемам;
формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
оценивать различные суждения о социальных объектах с точки зрения общественных наук;
подготавливать аннотацию, рецензию, реферат, творческую работу, устное выступление;
осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

эффективного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской позиции;
оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей, лежащих в основе Конституции Российской Федерации;
самостоятельного поиска социальной информации, необходимой для принятия собственных решений; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации;
нравственной оценки социального поведения людей;
предвидения возможных последствий определенных социальных действий субъектов общественных отношений;
ориентации в социальных и гуманитарных науках, их последующего изучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;
осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

3 часа в неделю, всего 105 часов

№	Тема		Тип	Элементы	Требования	Вид		Элементы	Домаш	Дата про-
	урока	Кол-во	урока	содержания	к уровню	контроля.		дополни-	нее	ведения
					подготовки	Измерители		тельного	зада-
		час			обучающихся			содержания	ние	План	Факт


1	Курс обще-	1	Вводный	Краткая характеристика	Знать понятие «соци-	Работа над			Введе-
	ствознания:		урок	изучаемого курса. Ме-	альные науки».	учебным по-			ние		03.0.9
	цели,			тодика работы с учеб-	Развивать умение поис-	собием.				03.0.9
	задачи,			ным пособием	ка нужной информации	Тестирование
	формы				по заданной теме в ис-
	работы				точниках различного
					типа
РАЗДЕЛ		1. СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫЕ ЗНАНИЯ И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (16 часов)
2-3	Естественно-	2	Урок изуче-	Социальные науки и их	Знать понятия: фило-	Работа со	Философия и		§ 1
	научные и		ния нового	классификация. Место	софия, социология, по-	словарем.	наука			05- 0	05- 0
	социально-		материала	философии в системе	литология, социальная	Дискуссия:				06.09.	06.09.
	гуманитар-		(лекция)	обществознания. Фило-	психология.	«Можно ли
	ные знания,			софия и наука.	Развивать умения:	познать обще-
	их общие		Урок закре-	Социология, политоло-	- определения сущност-	ство, в кото-
	черты и		пления	гия, социальная психо-	ных характеристик изу-	ром живешь»?
	отличия		знаний	логия как обществен-	чаемого объекта;
			(практикум)	ные науки	- извлечения необходи-
					мой информации из ис-
					точников
4-6	Основные	3	Урок изуче-	Мифы древности. Древ-	Знать понятия: миф,	Сообщения			§2
	этапы		ния нового	неиндийские Веды о	Веды, касты, брахманы,	учащихся				10 -12 -1213 13
	развития		материала	происхождении мира.	кшатрии, вайшья, из-					13.09.	10 -12 -1213 13
	социально-			Буддизм. Мудрецы да-	дры, карма, буддизм,	Тестирование					13.09.
	гуманитар-		Уроки обоб-	осской школы. Конфу-	йога, инь, ян, дао, кон-
	ного знания.		щения и за-	цианство. Платон и	фуцианство, идеальное	Работа с
	Древние		крепления	Аристотель об общест-	государство.	источниками
	мыслители о		знаний	ве и государстве	Развивать умения:
	мире и человеке.				- перевода информации из одной знаковой систе-

					мы в другую (из текста в таблицу, из аудио- визуального рядя в текст и т.д.); - работы с текстами различных стилей; - выступления с сообщениями
7-9	Основные этапы развития социально-гуманитарного знания. Взгляды на общество и человека в индустриальную эпоху	3	Урок изучения нового материала Уроки обобщения и закрепления знаний	Теория общественного договора. Трудовое общество А.Смита. Вперёд к «золотому веку». Гражданское общество Г.Гегеля. На пути к научной социологии. Марксистское учение об обществе. Развитие обществознания в XX веке	Знать понятия: теория общественного договора, трудовая теория стоимости, утопизм, гражданское общество, абсолютная идея, марксизм, технократизм, ценности, экзистенциализм, ревизионизм. Развивать умения: - поиска нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечения необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах; - владения основными видами публичных выступлений	Составить словарик темы. Работа с документами	§3	17.19 20.09.	17.19 20.09
10-12	Общественная мысль России	3	Урок изучения нового материала Уроки обобщения и закрепления знаний	Философские искания XIX века. Русская философская мысль начала XX века. Бердяев	Знать понятия: славянофилы, ленинизм. Развивать умение: - поиска нужной информации по заданной теме	Составить таблицу «Русская философская мысль XIX-XX в.»	§4	24, 26.27 09	24, 26,27 09
13- 15	Профессиональная деятельность в сфере	3	Урок изучения нового материала Уроки обоб-	Потребности современного общества в специалистах социально-гуманитарного профиля. Основные профессии	Знать понятия: академия, университет, колледж, лицей, гимназия. Развивать умения:	Составление схемы «Потребности современного общества»	§5	01, 03. 04. 10	01, 03. 04. 10

	социально-гуманитарного знания		щения и закрепления знаний	социально-гуманитарного профиля. Профессиональные образовательные учреждения	- получение и осмысление социальной информации , систематизация полученных данных
16- 17	Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность	2	Итоговый урок Контрольный урок	Закрепление, углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы		Тестирование. Контрольный опрос			08.10 10.10	08.10 10.10
РАЗДЕЛ 2. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (24 часа)
18-19	Происхождение человека и становление общества	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Происхождение человека и становление общества. Теории происхождения человека. Человечество как результат биологической и социокультурной эволюции	Знать понятия: человек. Развивать умения: - характеризовать с научной позиции основные явления; - оценивать различные суждения	Составить таблицу «Теории происхождения человека»	Сущность человека как проблема философии	§7	11.15.10.	11.15.10.
20-21	Сущность человека как проблема философии	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Социальная сущность деятельности. Мышление и деятельность. Соотношение мышления и языка	Знать понятия: деятельность, её структура, мышление, язык. Развивать умения: - сопоставление различных научных подходов; - поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа	Составить таблицу «Взгляды философов на сущность человека»	Сущность человека как проблема философии	§8	17.18.10	17.18.10
22-23	Общество, социальные взаимодействия и общественные отношения	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Общество как форма совместной жизнедеятельности людей. Отличия общества от социума. Социум как особая часть мира.	Знать понятия: общество, социум, общественные отношения. Развивать умения: - объяснять внутренние и внешние связи изученных социальных объектов.-установить соответствие_, между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами, понятиями	Составить словарик темы и синквейн «Общество»		§9	22.24.10	22.24.10

24-25	Системное строение общества	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Социальная система, её подсистемы и элементы. Социальная система и ее среда	Знать понятия: социальная система, её структура. Развивать умения: - систематизации изученных фактов; - переведения социальной информации из одной знаковой системы в другую	Составить схему «Структура социальной системы общества»		§10	25.10 05.11	25.10 05.11
26-27	Типология обществ	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний	Уровни рассмотрения общества: социально-философский, историко-типологический, социально-конкретный	Знать понятия: цивилизационный подход, формационный подход. Развивать умения; - сопоставлять различные научные подходы	Составить таблицу «Типология общества», понятийный диктант		§11-12	07-08.11	07-08.11
28-29	Восток и Запад	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний	Мир Востока. Ценности Запада. Цивилизационное развитие общества. Типология цивилизаций	Знать понятия: традиционная цивилизация, индустриальная цивилизация. Развивать умение: - оценивать различные суждения; - объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах	Составление таблицы «Типология цивилизаций»		§13	12.14 11.	12.14 11.
30-31	Смысл и направленность исторического развития	2	Урок изучения нового материала Урок обоб-щения и за-	Смысл и направленность исторического развития. Формации и цивилизации. Цивилизация и культура. Понятие культуры	Знать понятия: общественно-экономическая формация, цивилизация, культура. Развивать умения: - объяснять внутренние	Составить словарик темы. Работа с учебником (знаковый анализ)	Понятие культуры. Многообразие и диалог культур	§14	15.19.11	15.19.11

крепления знаний

и внешние связи (причинно-следственные и функциональные) изученных социальных объектов (включая взаимодействие общества и культуры); - оценивать различные суждения о социальных объектах

32-

Исторический процесс и его участники

Урок изучения нового материала

Уроки обобщения и закрепления знаний (практикум)

Понятие об историческом процессе. Народные массы, социальные группы, общественные объединения как участники исторического процесса. Исторические личности. Типы социальной динамики. Факторы изменения социума

Знать понятия: исторический процесс, народные массы, исторические личности. Развивать умения: - осуществлять поиск, систематизацию и интерпретацию социальной информации по теме; - формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения по определенной теме

Мини-исследование «Кого считать исторической личностью»?

§14

21-22.11.

35-36

Общественный прогресс

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний

Прогресс и регресс. Противоречивость прогресса. Критерии прогресса. Прогрессивные общественные силы. Многообразие и неравномерность процессов общественного развития

Знать понятия: прогресс, регресс, критерии прогресса, прогрессивные силы, реакционные силы. Развивать умения: - понимать закономерности развития общества как сложной самоорганизующейся системы; - оценивать общественные изменения с точки

зрения демократических ценностей

Словарик темы, составление сравнительной таблицы «Прогресс и регресс», схемы «Критерии прогресса»

§15

28-29.11.

28-29.11

37-39	Свобода и необходимость в человеческой деятельности		Урок обобщения и закрепления знаний (круглый стол)	Свобода и произвол. Свобода и ответственность. Свободное общество	Знать понятия: Свобода, Свободное общество умения; - владеть основными видами публичных выступлений; - следовать этическим нормам и правилам ведения диспута	Круглый стол на тему: « Это сладкое слово «свобода»	§16	03.05.06.12.	03.05.06.12.
40-41	Общество и человек	2	Итоговый урок Контрольный Урок	Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний		Выполнение проблемных заданий Тестирование		10.12.12	10.12.12
РАЗДЕЛ 3. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СПОСОБ СУЩЕСТВОВАНИЯ ЛЮДЕЙ (27 часов)
42-43	Многообразие деятельности	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Потребности и интересы. Типология деятельности. Игра. Учеба как деятельность	Знать понятия: потребности, их виды, интересы, творчество. Развивать умения: - проводить социологическое мини-исследование	Обсуждение результатов социологического мини-исследования «Ведущие мотивы учебной деятельности моих одноклассников»	§17	13.17.12	13.17.12
44-45	Деятельность в сфере духовной культуры Административная к\р	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и за-	Сохранение и распространение духовных ценностей. Освоение ценностей духовной культуры. Духовное потребление	Знать понятия: духовная культура, духовные ценности. Развивать умения: - формирование развернутого плана ответа	Составление развернутого плана ответа на вопрос: «Как создаются, сохраня-	§ 18	19.12 20.12.	19.12 20.12.

			крепления знаний			ются и потребляются духовные ценности»?
46	Трудовая деятельность	1	Комбинированный урок	Социология труда. Социальное партнерство и перспективы его развития в России	Знать понятия: трудовая деятельность, социальное партнерство. Развивать умение оценивать различные суждения	Работа в группах: мини-проект «Перспективы развития социального партнёрства в России»	§19	24.12	24.12
47-48	Политическая деятельность	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Политика как деятельность. Субъекты и объекты политики. Соотношение целей и средств в политике. Власть и политика	Знать понятия: власть, политика, субъекты, объекты политики. Развивать умения: - раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия	Понятийный диктант. Составить схему «Субъекты и объекты политики»	§20	26.12. 27.12	26.12. 27.12
49-50	Политическое лидерство	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и за--крепления знаний (практикум)	Типология властных отношений. Политические отношения	Знать понятия: властные отношения, политические отношения. Развивать умение объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах	Работа по группам: составить памятку политического лидера. Решение проблемных заданий	§20, конспект	12.01 13.01	12.01 13.01
51-52	Деятельность как способ существования людей	2	Итоговый урок Контрольный урок	Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний		Тестирование. Выполнение проблемных заданий		14.01 19.01	14.01 19.01

Онтология и теория познания

Урок изучения нового материала

Комбинированный урок

Проблема познаваемости мира. Понятие об агностицизме. Познавательная деятельность. Чувственное и рациональное познание

Знать понятия: онтология, знание, познавательная деятельность, чувственное познание, рациональное познание, агностики, рационалисты, эмпирики, ощущение, восприятие, представление, понятие, суждение, умозаключение. Развивать умения: - сопоставлять различные научные подходы; - объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных примерах

Составить .

таблицу «Этапы познания» »

Онтология и теория познания. Проблема познаваемости мира

§21

20.01

21.01

20.01

21.01

55-56

Истина и её критерии

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Понятие научной истины. Относительность истины. Истина и заблуждение

Знать понятия: истина, критерий истины, объективная истина, абсолютная истина, относительная истина, заблуждение. Развивать умения: - отделять основную информацию от второстепенной; - критически оценивать достоверности полученной информации

Составить словарик темы. Практикум на отделение основной информации от вторичной

§ 22

26.01

27.01

26.01

27.01

57-58

Виды и уровни человеческих знаний

Урок изучения нового материала

Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)

Мифологическое и рационально-логическое знание. Жизненный опыт и здравый смысл

Знать понятия: мифология, народная мудрость, здравый смысл, паранаука. Развивать умения: - развернуто обосновывать суждения, давать определения; - приводить доказательства

Решение проблемных заданий

Виды и уровни человеческих знаний

§23

28.01

02.02

28.01

02.02

59-	Научное по-	2	Урок изуче-	Основные особенности	Знать понятия:	Работа с ис-	Наука, основ-	§ 24	03.02 04.02	03.02
60	знание		ния нового	методологии научного	научное познание, ме-	точниками.	ные особен-
			материала	мышления.	тоды научного познания,	Понятийный	ности методо-
				Дифференциация и ин-	научная теория, научная	диктант	логии научно-
			Комбиниро-	теграция научного зна-	революция, научный		го мышления		04.02	04.02
			ванный урок	ния	закон.
					Развивать умения:
					- сопоставлять различ-
					ные подходы;
					- формировать собст-
					венные суждения
61-	Социальное	2	Урок изуче-	Социальное познание,	Знать понятия:	Анализ мате-		§25
62	познание		ния нового	его особенности. Со-	социальное познание,	риалов СМИ,			09.02 10.02ж	09.02 10.02ж
			материала	временные проблемы	конкретно-исторический	словарик те-			10.0211	10.0211
				социальных и гумани-	подход, социальный	мы
			Комбиниро-	тарных наук	факт, интерпретация
			ванный урок		социального факта.
					Развивать умение ана-
					лизировать явления и
					события, происходящие
					в современной социаль-
					ной жизни с применени-
					ем методов социального
					познания
63-	Знание и	2	Урок изуче-	Общественное и инди-	Знать понятия:	Решение про-	Теоретическое	§ 26	11.02
64	сознание		ния нового	видуальное сознание	общественное сознание,	блемных	и обыденное		16.02
			материала		индивидуальное созна-	заданий	сознание			11.02
					ние, теоретическое соз-					16.02
					нание
			Урок обоб-		Развивать умения:
			щения и за-		- развернуто обосновы-
			крепления		вать суждения;
			знаний		- объяснять изученные
			(практикум)		положения на самостоя-
					тельно подобранных
					конкретных примерах
65-	Самопозна-	2	Урок изучения н	Самопознание и само- оценка, самосознание И его роль в развитии личности. Трудности познания человеком самого себя	Знать понятия:	Решение про-		§27
66	ние		Нового материала		Самопознание, самооценка, притязание, самоисповедь Развивать умения решения проблемных, логических, творческих задач,	Блемных ло- гических творческих задач			17.02 18.02
			Нового материала			Блемных ло- гических творческих задач			17.02 18.02
										17.02 18.02

			Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)		отражающих ак туальные проблемы социально-гуманитарного знания
67-68	Сознание и познание	2	Итоговый урок Контрольный урок	Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы. Контроль знаний		Выполнение проблемных заданий. Тестирование		24.02 25.02	24.02 25.02
РАЗДЕЛ 5. ЛИЧНОСТЬ. МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ (33 часов)
69-70	Человек. Индивид. Личность	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	Индивид, индивидуальность, личность. Структура личности. Устойчивость и изменчивость личности	Знать понятия: индивид, индивидуальность, личность. Развивать умения: - решать проблемные, логические, творческие задачи; - определять сущностные характеристики изучаемого объекта	Выполнение творческих работ	§28	02.03 03.03	02.03 03.03
71-72	Периодизация развития личности	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Понятие возраста в психологии. Становление личности	Знать понятия: детство, отрочество, юность, возраст, зрелость, старость, социология, социализация. Развивать умения: - определять сущностные характеристики изучаемого объекта; - объяснять изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах	Составить словарик темы. Моделирование ситуаций по теме, их анализ	§29	04.03 10.03	04.03 10.03
73-74	Направленность личности	2	Урок изучения нового материала Урок обоб-	Социальная установка. Ценностные ориентации, убеждения. Социальная принадлежность и социальная позиция.	Знать понятия: социальная сфера, социальная установка, социальное неравенство, ценности, класс, со-	Групповая работа: критерии социального поведения школьника	§30	11.03 16.03	11.03 16.03

			щения и закрепления знаний (практикум)	Социальное поведение	циальный статус, социальная роль Развивать умения: - уверенно работать с текстами различных стилей; - определять сущностные характеристики изучаемого объекта
75-76	Общение как обмен информацией	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Общение. Средства межличностной коммуникации. Вербальное и невербальное общение. Особенности общения в информационном обществе	Знать понятия: общение, коммуникация, вербальное общение, невербальное общение. Развивать умения: - характеризовать с научных позиций основные социальные явления, их место и значение в обществе	Решение проблемных заданий	§ 31	17.03 18.03	17.03 18.03
77-78	Общение как межличностное взаимодействие	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Типы взаимодействия: кооперация и конкуренция. Общение в юношеском возрасте	Знать понятия: кооперация, конкуренция, общение как взаимодействие. Развивать умения: - анализировать и классифицировать социальную информацию; - сравнивать социальные объекты, выявляя их общие черты и различия	Работа в группах: выработка памятки «Культура общения в юношеском возрасте»	§ 32	30.03 31.03	30.03 31.03.
79-81	Общение как взаимопонимание	3	Урок изучения нового материала Урок обобщениями за-	Механизмы взаимовосприятия в процессе общения. Идентификация . в межличностном общении. Эмпатия. Эффекты и	Знать понятия: общение, взаимопонимание, идентификация, эмпатия, эффект, стереотип восприятия. Развевать умения : различать в социальной информации факты и мнения; Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных	Работа в группах: анализ материалов СМИ (факты и мнения)	§ 33	0.10.4 06.04 07.04	0.10.4 06.04 07.04

					явлений и обществоведческими терминами, понятиями
82-84	Малые группы	3	Уроки изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Группы условные. Референтная группа. Межличностные отношения в группах. Интеграция в группах разного уровня развития	Знать понятия: условные группы, малые группы, референтная группа, интеграция. Развивать умения: - участия в обучающих играх; осмысления опыта взаимодействия с другими людьми	Понятийный диктант. Составить схему «Виды малых групп». Групповая работа: разработка памятки «Правила общения в малых группах»		§ 34	11.0413.04 14.04	11.0413.04 14.04
85-87	Межличностная совместимость	3	Урок изучения нового материала Уроки обобщения и закрепления знаний (практикум)	Групповая сплоченность. Дружеские отношения. Самоопределение личности	Знать понятия: межличностная совместимость, групповая сплоченность, самоопределение. Развивать умения: - отстаивания и аргументации своих позиций; - участия в обучающих играх	Участие в дебатах по заявленной проблеме		§ 35	18, 20, 21.04
88-89	Групповая дифференциация	2	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Взаимоотношения в ученических группах. Стиль лидерства	Знать понятия: социальная дифференциация, групповая дифференциация, лидер. Развивать умения: осмысления опыта взаимодействия с другими людьми	Участие в ролевой игре		§ 36	25, 27.04
90-91	Семья как малая группа	3	Урок изучения нового материала	Психология семейных взаимоотношений. Тендерное поведение. Воспитание в семье	Знать понятия: семья, тендерное поведение. Развивать умения:	Моделирование ситуаций по теме, их анализ	Тенденции развития семьи в современном мире	§ 37	28.04 02.05 04.05

92			Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)		- исследования реальных связей и зависимостей; - создания идеальных объектов
93-94	Антисоциальные группы	2	Урок изучения нового материала Комбинированный урок	«Дедовщина» и другие формы насилия в группе. Особая опасность криминальных групп	Знать понятия: социальные нормы, антисоциальные группы, дедовщина, криминальные группы. Развивать умения: - анализа явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни	Работа в группах: материалы СМИ, их анализ	§ 38	05, 11.05
95-97	Конфликт	3	Урок изучения нового материала Урок обобщения и закрепления знаний (практикум)	Проблема межличностного конфликта. Структура, функции, динамика конфликта. Пути конструктивного разрешения конфликта	Знать понятия: конфликт, структура и функции конфликта. Развивать умения: - использования элементов причинно-следственного анализа; - осуществления конструктивного взаимодействия с людьми различных убеждений, культурных ценностей	Решение проблемных заданий	§ 39	12, 16,18.05
98-99	Личность. Межличностные отношения	2	Итоговые уроки	Закрепление и углубление знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы		Решение проблемных, логических, творческих задач	Повторить	23.05
100 101	Итоговое повторение. Промежуточная аттестация	1	Уроки контроля знаний	Контроль знаний		Тестирование, выполнение проблемных заданий
102-105	Резерв времени	4

Мониторинг качества усвоения учебного материала

№	Основные разделы, темы	Формы контроля	Качество учебных достижений		Выводы
№	Основные разделы, темы	Формы контроля	Успеваемость %	Качество %	Выводы
1	Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность	тест	100	80
2	Общество и человек	тест	100	56
3	Деятельность как способ существования людей	Административная контрольная работа	100	68
4	Сознание и познание	тест	100	72
5	Личность. Межличностные отношения	тест
8	Промежуточная аттестация	контрольное тестирование в форме ЕГЭ

Предварительный просмотр:

Календарно - тематическое планирование

по учебному предмету (курсу) обществознанию

для 11 класса

Пояснительная записка

Календарно - тематическое планирование по обществознанию для 11 класса разработано на основе Рабочей программы среднего общего образования на профильном уровне по обществознанию Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1» с учётом требований федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по обществознанию (профильный уровень). Примерной программы среднего общего образования по обществознанию (профильный уровень) и в соответствии с авторской программой учебника:

Обществознание: 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: профил. уровень /[Л.Н.Боголюбов, А.Ю. Лазебникова А.Т. Кинкулькин и др.]; под ред. Л.Н.Боголюбова [и др.]; Рос.акад.наук, Рос. акад. наук, Рос акад. образования, изд-во «Просвещение». – 4– изд., дораб. – М. : Просвещение, 2010

Программа реализуется на профильном уровне изучения т.к. 11 В класс является профильным.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект:

Обществознание.11класс: поурочные разработки по учебнику под ред. Л.Н.Боголюбова (профильный уровень).-М.: Просвещение, 2011 год
Сорокина Е. Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 11 класс. М.: ВАКО, 2011
Обществознание. 11 класс. Технологические карты уроков по учебнику Л.Н. Боголюбова, 2013 г. Буйволова И.Ю.
Обществознание. 10-11 классы. Рабочие программы и системы уроков по учебникам под редакцией Л.Н. Боголюбова. ФГОС, 2013 г.

Информационно-методическое обеспечение учебного процесса

Обществознание. 8 – 11 класс. [Электронный ресурс]. – М.: Новый диск, 2004
Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам обществоведения.
Обществознание. Рекомендации. Разработки / Н. Ю. Бухарева [и др.]. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Методики. Материалы к урокам). – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
.Обществознание. Сетевая версия «Учитель + 15 учеников». Тематические тесты. Редактор тестов / сост. Н. А. Скобелина. – Волгоград : Учитель, 2010. – (Сетевой тестовый контроль). – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Обществознание. Курс лекций : учеб. пособие / А. Ю. Ларин, О. Е. Боровик. – М. : Книжный мир, 2010. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).
Электронные библиотеки по курсу обществоведения