Конспект урока обществознания в 6 классе по теме «Государство и граждане» по учебнику Кравченко
план-конспект урока по обществознанию (6 класс) на тему

Конспект урока обществознания в 6 классе

по теме «Государство и граждане»

Цель урока:  дать представление обучающимся о государстве и о том, что значит быть гражданином своей страны.

Задачи урока: 1) закрепить, что такое государство, признаки государства, формы правления;

2. познакомить с понятиями «гражданин», «гражданство»;
3. способствовать формированию навыков критического мышления;
4. способствовать сохранению здоровья обучающихся.

После изучения темы обучающиеся должны знать, что:

1. на определённом этапе исторического развития возникают государства;
2. существуют разные объяснения причин возникновения государств;
3. государство распространяет свою власть на население, живущее в пределах определённой территории;
4. по форме правления государство может быть монархией или республикой;
5. гражданство – устойчивая правовая связь человека с государством;
6. символику РФ.

Обучающиеся должны понимать, что такое:

1. государство;
2. суверенитет;
3. монархия;
4. республика;
5. демократия;
6. гражданство;
7. гражданин;
8. символы государства.

Обучающиеся должны уметь:

1. объяснять основные понятия;
2. называть признаки государства;
3. называть права и обязанности гражданина.

Тип урока: комбинированный

Ход урока.

1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний учащихся.

Страничка ожидаемого и полученного.

1.Поработайте над этим заданием самостоятельно.

2.В столбике «ДО» напишите «Да», если утверждение верно, или «Нет», если утверждение ложно.

3.Чтобы принять верное решение, учитывайте свой личный опыт, знания и убеждения.

4.После того, как вы прокомментируете все утверждения, поделитесь своим мнением с коллегами по команде, начиная с номера1 (ROUND ROBIN)

? В каждом ли ответе на вопрос вы уверены.

? каких сведений не хватает.

Закрепление понятий «государство» и «признаки государства».

Задание. Построить кластер «государство».

 Обучающиеся работают самостоятельно, составляют кластер. Затем обсуждение, учитель с помощью учащихся составляет кластер на доске.

1. Выберите правильный ответ.                                                                                                                                               1. Первые государства образовались:
 а) 30 тыс. лет назад;          б) пять тыс. лет назад;            

                                в) тысячу лет назад.  
2. Первые государства появились в:
 а) Африке;                   б) Антарктиде;                 в) Австралии.
3. Демократия — это:
 а) власть одного человека;           б) власть немногих людей;          

                                   в) власть народа.  
4. Республика существовала в:
 а) древнем Египте;                б) древнем Междуречье;            

                              в) древнем Риме.  
5. Государства- полисы были в:
 а) Индии;              б) Греции;            в) Риме.
6. Мировое сообщество это:
 а) единство жителей Земли;                   б) единство жителей государства;  
                      в) единство государств, входящих в НАТО.                                                                                                              

2. Распределите функции государства в схему, вписывая ответ цифрами. Внешние функции за пределами круга, внутренние- внутри круга.

Законотворческая

Обеспечение защиты границ

Хозяйственная

Обеспечение целостности и независимости государства

Обеспечение правопорядка

Участие в решении глобальных проблем

Культурно-воспитательная.

Релли Робин: развернитесь к  партнёру по плечу и  по очереди назовите признаки государства, при этом не повторяться. Начинают партнёры №2 и 4.

2. Соедините стрелками термин «государство» со словами, обозначающими его признаки

5. Многие сказки начинаются словами: «В некотором царстве, в некотором государстве...» Прочитайте отрывки из сказок и найдите в них признаки государства.
КОРОЛЕВСКИЙ БАРАН (английская народная сказка)
«Жил-был король, и было у него три дочери. Однажды король ушел на войну. Когда он с победой вернулся домой, то устроил большой пир. На пиру король стал спрашивать дочерей, что им снилось прошлой ночью. Самая младшая ответила: «Вы, отец, подозвали меня к себе и омыли мне руки розовой водой». Разъяренный король закричал: «Эта девица думает, что я — ее слуга, а я король!» Он вызвал охрану и приказал: «Уведите мою дочь в лес и убейте ее. Охрана была в ужасе, но обещала в точности выполнить приказ короля».
СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА (французская сказка)
«Когда у короля родилась дочь, злая фея предсказала, что она уколется веретеном и умрет. Добрая фея сумела смягчить предсказание: после укола о веретено принцесса должна была не умереть, а заснуть на сто лет. Однако король попытался уберечь принцессу от предсказанного несчастья, Для этого особым указом он запретил всем подданным под страхом смерти прясть пряжу и хранить в доме веретена и прялки».

3. Физкультминутка.
4. Изучение нового материала.

Знакомство с понятием «гражданин», правами и обязанностями граждан, способами получения гражданства. Работа с рабочей тетрадью (листочки)

Что такое гражданство

Гражданин имеет право

Обязанности граждан

Работа с рабочей тетрадью

 В Законе «О гражданстве Российской Федерации» прописаны правила, в соответствии с которыми человек получает российское гражданство.
Приведите по 2—3 примера на каждое правило (реальных или выдуманных) и заполните таблицу «Основания приобретения российского гражданства». Финк Райт Раунд Робин

Чтение текста учебника на стр.107 и работа с документом на стр.109.

Закрепление материала. Решение задач.

1. Дайте консультацию 16-тилетнему гражданину Украины, который обратился к президенту РФ с просьбой о приёме его в российское гражданство.
2. У Марины мать – гражданка РФ, а отец – гражданин Германии. Сама Марина родилась в Москве. Может ли Марина претендовать на российское гражданство.

Знакомство с понятиями: двойное гражданство, апатрид, иностранец. Работа с учебником. Стр.107.

Знакомство  с символами государства.

Перечислите и изобразите государственные символы Российской Федерации.                                                            

    Назвать символы государства;

    Раскрасить шаблон российского флага.

    Назвать из каких частей состоит герб России

Закрепление изученного материала. Теперь по завершении нашей темы, ещё раз прочтите все утверждения.

В столбике «ПОСЛЕ» напишите «Да», если утверждение верно, или «Нет», если утверждение ложно.

Сравните столбики «ДО» и «ПОСЛЕ». Изменились ли ваши знания и убеждения?

Домашнее задание. Параграф 16, задание №3 письменно (пятиминутное эссе).