Методическая разработка по теме: "Семья и семейные отношения"
методическая разработка по обществознанию (5 класс) на тему

Обществознание 5 класс

Глава II. Семья

 (§ 3) Семья и семейные отношения

Цели: дать представление о том, какую роль семья играет в жизни каждого человека; объяснить, зачем люди создают семьи; охарактеризовать типы семей; показать отношение государства к семье; раскрыть значение понятий семья, счастливая семья, семейные ценности.

Планируемые результаты: предметные: учащиеся овладеют целостными представлениями о семье; научатся объяснять ключевые понятия семья, поколение, научатся понимать побудительную роль мотивов в формировании семьи; проводить сравнительный анализ семейного уклада, существовавшего в прошлом и современного; применять социальные и нравственные нормы и правила, анализируя и оценивая реальные ситуации; объяснять значение коммуникации в межличностном общении; метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; составлять план действий; осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий; личностные УУД: формирование отношения к семье как к одной из важнейших ценностей человека.

Оборудование: проектор; мультимедийная презентация.

Тип урока: открытие нового знания

Ход  урока.

1. Организационный момент.
2. Мотивационно-целевой этап.

          В одном селе жила семья из 100 человек. В ней царила особая атмосфера мира, согласия и взаимопонимания. Никогда здесь ни ссорились, ни ругались. Этот слух дошел до правителя страны. Решил он проверить, так ли это на самом деле. Приехал владыка в село, нашел главу семьи и спросил о том, как ему удается сохранять гармонию между близкими людьми. Старик взял лист бумаги, написал на нём, а потом вручил его правителю. На бумаге было начертано 3 слова: "Любовь", "Терпение" и "Прощение". «И это все?» - удивился правитель. На что старик ответил: «Да! Это основа не только хорошей семьи, но и мира в целом…

- В чем смысл этой притчи?

- Как вы думаете, какова же тема нашего урока?

Тема нашего урока: «Семья и семейные отношения». (слайд)

- Предположите, о чем пойдет речь на нашем уроке.

- Как вы думаете, на какие вопросы нам предстоит ответить?

 (зачем люди создают семьи, какие бывают семьи, как образуются семьи, права и обязанности семьи, что такое семья и т.д.)

План урока

1.Зачем люди создают семьи.

2.Если семья не выполняет своих обязанностей.

1. Зачем люди создают семьи.

- Рассмотрите иллюстрации на с. 26—27 учебника.

- Что их объединяет?

       Слово «семья» является одним из самых распространенных в нашей повседневной речи и это неудивительно. Благодаря семье мы появились на свет, научились говорить и понимать окружающий мир, в семье мы проводим большую часть своего свободного времени, работаем и отдыхаем, делимся самым сокровенным – тем, о чем нельзя рассказать посторонним людям. Семья – важнейшая часть жизни любого человека.

- Семьи образуются по-разному. Внимательно рассмотрите и прокомментируйте предложенную схему. (слайд)

Давайте попробуем дать определение слову «семья»: Что такое семья? (слайд)

«Семья – это социальная группа, основанная на родственных связях (по браку, по крови).

А назовите мне, пожалуйста, главную особенность, на которой строится семья. (Любовь.)

Действительно, главная особенность семьи — чувство любви и привязанности.

Как понять, что перед нами именно семья, а не какая-нибудь иная социальная группа или коллектив? Давайте перечислим признаки  семьи, и запишем в тетради?

Признаки семьи:  (слайд)

- объединение лиц связанных браком или родством;

- чувство любви и привязанности;

- взаимная ответственность;
- общее хозяйство;
- совместный отдых;

- совместное проживание;

- общий семейный бюджет;

- воспитание детей. 

- Что отличает одну семью от другой? У каждой семьи свои традиции, религии, особенности, нравы, устои и т.д.

Помните, что в семье все должны ощущать ответственность друг перед другом, вносить свой вклад в благополучие семьи, осознавать, что равноправие в семейном коллективе заключается не только тогда, когда распределяются блага (конфеты, подарки и пр.), но и тогда, когда каждый член семьи берет на себя заботу о других и окружает их вниманием. Культура взаимоотношений между членами семьи состоит в том, что каждый, кто берет на себя часть общих забот, не ждет за это награды, поощрения и что радость приносит само ощущение своей причастности к общим семейным делам.

А кто выполняет особую роль в защите семьи

 (наше государство).

Ведь семья — самое главное в жизни человека, самое дорогое, то, что придает ему силы. Она является обязательной частью любого общества, любого государства. Представьте себе соты пчелиного улья. Так и государство состоит из множества ячеек — семей.

Предположите, какое главное предназначение имеет семья, с точки зрения государства.

Главное предназначение семьи – рождение и воспитание детей.

- Почему функция деторождения и последующего воспитания детей является настолько важной для общества?

- Потому что иначе люди бы вымерли и человечество исчезло.

- Каким образом государство защищает семью?

(издает законы, которые все должны выполнять)(слайд)

Эти законы содержаться в статьях Конституции и Семейном кодексе.

Конституция – это основной закон государства.

Семейный кодекс – это законодательный акт, регулирующий семейные отношения.

Так вот в Ст. 38 Конституции РФ записано « материнство и детство, семья находятся под защитой государства.» и давайте прочитаем фрагмент из Семейного кодекса на стр. 28 учебника.

А теперь давайте, используя свои знания и опыт, назовем те виды помощи, которые государство оказывает семьям.

(в тетради записать.)     (слайд)

Государство- (строит детские сады, школы, больницы, стадионы, дома творчества школьников, театры и т.д.) – (материально обеспечивает школы, сады и т.д.) – (заботится о благополучии семей) – (выплачиват материнский капитал) – (осуществляет помощь многодетным семьям) – (помогает  семьям приобрести жилье) – (отпуск по беременности и родам)

 Итак, любое государство в первую очередь заинтересовано в сохранении и укреплении семейных отношений. Даже в глубокой древности осознавали важность этого. Так, законы царя Хаммурапи (царь Вавилона), одни из самых древних в мире, требовали обязательного заключения брачного договора, который записывался на глиняной табличке с последующим обжиганием ее и хранением на случай возможных в будущем конфликтов.

Физкультминутка

3. Если семья не выполняет своих обязанностей

— Но не все семьи выполняют свои обязанности. Давайте составим портрет благополучной и неблагополучной семьи.

 (Слайд)

    В неблагополучных семьях злоупотребляют спиртными напитками, а способы воспитания детей жестокие, грубые, унижающие человеческое достоинство. Например, в таких семьях дети без присмотра, бывают голодными, родители не обращают внимания на их воспитание. В таких случаях мы говорим, что семья не выполняет своих обязанностей ни перед своими родными и близкими, ни перед государством. А значит, нарушает Основной закон нашей страны — Конституцию РФ. За невыполнение государственных законов суд может лишить родителей родительских прав, тогда заботу о ребенке берет на себя государство.

Ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия).

Ребенок имеет право:

- жить и воспитываться в семье;

- право знать своих родителей, право на их заботу о себе;

- право на воспитание своими родителями, обеспечение его интересов;

- право на совместное с ними проживание;

- на общение с обоими родителями, дедушкой, бабушкой, братьями, сестрами другими родственниками;

- ребенок имеет право на защиту своих прав и законных интересов;

- право ребенка на имя, фамилию и отчество;

- право на имущество.

Права детей в Российской Федерации регулируются следующими законами:

• "Конвенция о правах ребенка" (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990);
• Конституция РФ;
• Семейный кодекс РФ;
• Федеральный закон от 21.11.2011 N 323-ФЗ "Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации";
• Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
• Федеральный закон от 24.07.1998 N 124-ФЗ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации";
• Федеральный закон от 21.12.1996 N 159-ФЗ "О дополнительных гарантиях по социальной поддержке детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей";
• Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ "О социальной защите инвалидов в Российской Федерации".

4. Подведение итогов урока. Рефлексия

Итак, современная семья объединяет родных и близких людей и несет ответственность за жизнь, здоровье и развитие детей, за внимательное и бережное отношение к старшему поколению.

— Подведем итоги нашей работы. Предлагаю вам продолжить следующие фразы.

• На уроке я работал (а)… (активно / пассивно).
• Своей работой на уроке я… (доволен (довольна) / недоволен (недовольна)).
• Материал урока мне был… (полезен / бесполезен, интересен / скучен).

5.Домашнее задание

1. Прочитать § 3, с. 26-28 учебника, записи в тетради
2. Задание на выбор:

• Написать небольшое сочинение на тему « Я и моя семья»
• Нарисовать иллюстрации к любым правам ребенка