Рабочая программа и контрольно-тематическое планирование факультативного курса для 7 класса "Знаю закон, имею право".
календарно-тематическое планирование по обществознанию (7 класс)

№

п/п

Разделы, темы

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности, УУД

1

Вводное занятие

Знакомство с курсом обществознания.

1

Знать основные понятия и термины, используемые в обществоведческом курсе; выявляя сходство и различия; определять, объяснять, аргументировать свое отношение к правовым вопросам; решать проблемные задачи. Уметь анализировать информацию; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений. Самостоятельно отбирать для решения жизненных задач необходимую информацию (законодательные акты, справочники, электронные и Интернет-ресурсы). Сопоставлять, отбирать и проверять информацию, полученную из различных источников. Личностные результаты: формирование ценностных ориентаций (саморегуляция, стимулирование) Определять собственное отношение к явлениям современной жизни, формулировать свою точку зрения; оценивать различные суждения; применять социально-гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих актуальные проблемы жизни человека и общества.

Иметь относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах жизни общества, механизмах и регуляторах деятельности человека; знать базовые ключевые понятия обществознания в объёме основной школы; уметь находить нужную социальную информацию в различных источниках, адекватно её воспринимать, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); уметь давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей.

Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; подготовить проектную работу применяя полученные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным правовым проблемам.

Раздел 1.      Я – ребенок – человек.

19

2

3

Знаю свои права с детства.

Познакомить детей с идеей возникновения прав ребенка, с принятыми соответствующими документами.

2

4

Имею право на жизнь.        

Расширять знания детей о праве человека на жизнь, учить сохранению жизни.

1

5

6

Мой дом – моя крепость.

Формировать представление о праве человека на свое имущество; учить цивилизованно отстаивать это право.

2

7

Отдых с пользой.

Расширить знания детей о праве на отдых и оздоровление.

1

8

9

Семья ячейка общества.

Познакомить детей с ролью семьи в обществе, с обязанностями членов семьи; дать элементарные представления о механизме защиты прав ребенка.

Формировать уважительное отношение к семье, правам членов семьи и окружающих людей.

2

10

11

Казнить нельзя, помиловать.

Способствовать осознанию ребенком права на неприкосновенность его личности, формировать умение отстаивать свое право на защиту от физического и психического насилия.

2

12

13

Кто я такой?

Помочь учащимся проявить свою индивидуальность, учить проявлять заботу о ближнем. 

2

14

15

Зачем надо учиться.

Расширить знания школьников о праве на образование.

2

16

Все профессии важны, все профессии нужны.

Познакомить школьников с правом на труд.

1

17

18

В гостях у доктора.

Расширить знания школьников о праве на охрану здоровья и медицинское обслуживание.

2

19

Делу время.

Уточнить представления школьников о понятиях “непосильный труд”, “самообслуживание”, “эксплуатация детского труда”. Формировать осознание того, что труд является главным источником материальных благ.

1

20

Обобщающее занятие по разделу “Я-ребенок-человек”.

Систематизировать, обобщить и закрепить знания о правах ребенка, полученные на занятиях, подчеркнуть значение знания своих прав.

1

Раздел 2.      Защита прав ребенка.

7

21

Справедливости – да!

Учить детей замечать нарушения прав человека.

1

22

Маленький, да удаленький.

Учить детей цивилизованно защищать и отстаивать свои права.

1

23

Твое мнение.        

Расширять знания учащихся о том, что означает слово “мнение”, учить культурно высказывать свое мнение, уважать мнение других людей.

1

24

Спорить надо по правилам.

Способствовать осознанию детьми важности урегулирования разногласий мирными средствами.

1

25

Мои права – моя свобода.

Развивать у учащихся осознанное понимание понятия свобода в реальной человеческой жизни.

1

26

27

Жить достойно со знанием права.

Закрепить знания о правах человека, учить применять полученные знания на практике.

2

Раздел 3.    Обязанности свои знаю.

4

28

Можно ли быть свободным без ответственности?         

Формировать понятие “ответственность”, показать значимость понятий “свобода” и “ответственность” в жизни человека.

1

29

30

Обязанности школьника и  устав школы.

Закрепить знания основных прав и обязанностей ученика; показать учащимся, что учеба является правом и обязанностью ученика.

2

31

Обобщающее занятие по разделу “Обязанности свои знаю”

Воспитывать уважение к правам человека, его основным обязанностям. Показать школьникам единство прав и обязанностей, все люди имеют равные права.

1

Раздел 4. Основы российского законодательства

2

32

Счастье твое закон бережет.

Систематизировать и актуализировать основные понятия курса о правах человека.

1

33

Мои права.

Обобщить знания законодательной базы, полученные на занятиях. определять основное назначение права в обществе, объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право».

1

Итоги

1

34

Итоговое занятие.

Обобщение знаний, полученных на занятиях. Защита проектов.

1

№

Тема урока

Планируемые результаты

Дата проведения

Предметные

Метапредметные и личностные

План

Факт

Человек. Деятельность человека (9 часов)

1

Биологическое и социальное в человеке.

Научатся: понимать, что человек принадлежит обществу, живет и развивается в нем; понимать себя, анализировать свои поступки, чувства, состояния, приобретаемый опыт; работать в группах и парах.

Познавательные:  выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные:прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу. 

Коммуникативные:взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии;принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные:сохраняют мотивацию к учебной деятельности;  проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания.

2

Основные возрастные периоды жизни человека.

3

Способности и потребности человека.

Научатся: характеризовать группы человеческих потребностей; раскрывать основные черты духовного мира человека; анализировать схемы и таблицы; высказывать собственное мнение, суждения.

Познавательные:   самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно. 

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями,  понимают позицию партнера.

Личностные:оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

4

Особые потребности людей с ограниченными возможностями.

5

Многообразие видов деятельности.

Научатся: различать разные виды деятельности; объяснять, почему деятельность как тип поведения свойственна только человеку; осознавать побудительную роль мотивов в деятельности человека.

Познавательные:  самостоятельно выделяют и формулируют  цели;  анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий. 

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные:применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.

6

Роль деятельности в жизни человека и общества.

7

Человек в малой группе.

Научатся: определять, что такое культура общения человека; анализировать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ; отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Познавательные:  овладевают  целостными представлениями о качествах личности человека; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Регулятивные:    учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала.

Коммуникативные:Планируют цели и способы  взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность к взаимодействию.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к  учебной деятельности.

8

Межличностные отношения.

Научатся: определять, в чем состоят особенности межличностных отношений; анализировать взаимоотношения людей на конкретных примерах.

Познавательные:   выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Регулятивные:   прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные:взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения.

Личностные: сохраняют мотивацию к учебной деятельности;  проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

9

Межличностные конфликты и способы их разрешения.

Научатся: характеризовать причины возникновения конфликтов, выделять этапы протекания конфликтов; вырабатывать тактику и стратегию решения конфликтов; сохранять достоинство в конфликте.  

Познавательные:   самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные:оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

Социальные нормы(9 часов)

10

Социальные нормы как регуляторы поведения человека в обществе.

Научатся: называть различные виды правил; приводить примеры индивидуальных и групповых привычек; объяснять, зачем в обществе существуют правила этикета; приводить примеры обычаев и ритуалов; объяснять, какие правила регулируют поведение людей в обществе.

Познавательные:  устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия. 

Коммуникативные:планируют  цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером.

Личностные: проявляют заинтересованность не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности/неуспешности учебной деятельности.

11

Общественные ценности.

Научатся: определять, что такое долг, совесть и объективные обязанности; определять и характеризовать моральные регуляторы; оценивать и описывать объективные обязанности.

Познавательные:  самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.  

Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.

12

Моральные нормы и нравственный выбор.

Научатся: определять, в чем выражается свобода выбора, как связаны свобода и ответственность; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения.

Познавательные:   овладевают целостными представлениями о качествах личности человека, привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи.

Регулятивные:   учитывают  ориентиры, данные учителем, при освоении нового материала.

Коммуникативные:  планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способности к взаимодействию.

Личностные: сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности.

13

Моральная ответственность.

14

Социализация личности.

Научатся: определять признаки, характеризующие человека как индивидуальность, личность; этапы прохождения личности в процессе становления.

Познавательные:   самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения;  анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

15

Отклоняющееся поведение.

Научатся: определять связь между понятиями «социальные нормы» и «отклоняющееся поведение»; оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества; анализировать причины отклоняющегося поведения.

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные способы решения задач; контролируют и оценивают процесс и результат деятельности.

Регулятивные:  Адекватно воспринимают предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей.

Коммуникативные: Договариваются о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: проявляют способность к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении; ориентируются на их мотивы и чувства; устойчиво следуют в поведении моральным нормам и этническим требованиям.  

16

Право, его роль в жизни человека, общества и государства.

Научатся: определять основное назначение права в обществе, объяснять смысл основных понятий, выявлять существенные признаки понятия «право»; давать сравнительную характеристику позитивного и естественного права.

Познавательные: самостоятельно отбирают для решения жизненных задач необходимые источники информации (словари, энциклопедии, справочники, электронные и интернет-ресурсы, СМИ); дают определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала.

Регулятивные:   самостоятельно обнаруживают и формулируют проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности; планируют свою индивидуальную образовательную траекторию.

Коммуникативные: самостоятельно выдвигают контраргументы, перефразируют свою мысль; критично относятся к своему мнению, с достоинством признают его ошибочность и корректируют.

Личностные: признают противоречивость и незавершенность своих взглядов на мир, возможность их изменения; осознанно уточняют и корректируют свои взгляды и личностные позиции по мере расширения своего жизненного опыта.

17

Основные признаки права.

Научатся: определять, как права человека связаны с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе»; определять связь прав с потребностями человека; работать с документами правового характера.

Познавательные:  самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.  

Коммуникативные:участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания.

18

Право и мораль: общее и различия.

Гражданин и государство (13 часов)

19

Наше государство – Российская Федерации.

Научатся: характеризовать государственное устройство Российской Федерации, называть органы государственной власти страны, описывать их полномочия и компетенцию;

объяснять порядок формирования органов государственной власти РФ.

Познавательные: самостоятельноставят и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные:оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

20

Россия – федеративное государство. Субъекты Федерации.

21

Гражданство Российской Федерации.

Научатся: характеризовать устойчивую политико-правовую связь гражданина и государства; называть условия получения гражданства РФ.

Познавательные: самостоятельноставят и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные:оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

22

Конституция Российской Федерации – основной закон государства.

Научатся: определять, почему конституция является законом высшей юридической силы, принципы правового государства; называть основные цели и задачи Конституции РФ.

Познавательные: самостоятельноставят и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные:применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; учатся осознанно уточнять и корректировать свои взгляды и личностные позиции по мере расширения своего жизненного опыта.

23

Конституционные права гражданина  Российской Федерации.

Научатся: объяснять значение понятия права человека; называть и характеризовать права и свободы граждан РФ; проводить различия между правовым статусом гражданина и человека.

Познавательные: самостоятельноставят и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; учатся осознанно уточнять и корректировать свои взгляды и личностные позиции по мере расширения своего жизненного опыта.

24

Гражданские (личные) права.

Научатся: приводить примеры гражданских прав; характеризовать и анализировать текст правового документа.

Познавательные: самостоятельноставят и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные:применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; учатся осознанно уточнять и корректировать свои взгляды и личностные позиции по мере расширения своего жизненного опыта.

25

Политические права.

Научатся: приводить примеры политических прав; характеризовать и анализировать текст правового документа.

Познавательные: самостоятельноставят и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные:применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; учатся осознанно уточнять и корректировать свои взгляды и личностные позиции по мере расширения своего жизненного опыта.

26

Экономические права.

Научатся: приводить примеры экономических прав; характеризовать и анализировать текст правового документа.

Познавательные: самостоятельноставят и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные:применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; учатся осознанно уточнять и корректировать свои взгляды и личностные позиции по мере расширения своего жизненного опыта.

27

Социальные права.

Научатся: приводить примеры социальных прав; характеризовать и анализировать текст правового документа.

Познавательные: самостоятельноставят и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные:применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; учатся осознанно уточнять и корректировать свои взгляды и личностные позиции по мере расширения своего жизненного опыта.

28

Культурные права.

Научатся: приводить примеры культурных прав; характеризовать и анализировать текст правового документа.

Познавательные: самостоятельноставят и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные:применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; учатся осознанно уточнять и корректировать свои взгляды и личностные позиции по мере расширения своего жизненного опыта.

29

Конституционные обязанности гражданина Российской Федерации.

Научатся: определять и  характеризовать конституционные обязанности гражданина РФ; анализировать текст правового документа.

Познавательные: самостоятельноставят и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   ставят учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные:оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

30

Механизмы реализации и защиты прав гражданина в РФ.

Научатся: определять механизмы реализации и защиты прав гражданина в РФ; называть и характеризовать функциональные обязанности правоохранительных органов.

Познавательные: самостоятельно отбирают для решения жизненных задач необходимые источники информации (словари, энциклопедии, справочники, электронные и интернет-ресурсы, СМИ); дают определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала.

Регулятивные:   самостоятельно оценивают степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

Коммуникативные: самостоятельно выдвигают контраргументы, перефразируют свою мысль; критично относятся к своему мнению, с достоинством признают его ошибочность и корректируют.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

31

Основные международные документы о правах человека и правах ребенка.

Научатся: работать с текстом правового документа; анализировать его, высказывать свое мнение.

Познавательные: самостоятельно отбирают для решения жизненных задач необходимые источники информации (словари, энциклопедии, справочники, электронные и интернет-ресурсы, СМИ); дают определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала.

Регулятивные:   самостоятельно оценивают степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

Коммуникативные: самостоятельно выдвигают контраргументы, перефразируют свою мысль; критично относятся к своему мнению, с достоинством признают его ошибочность и корректируют.

Личностные: оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношения с их учетом.

Основы российского законодательства (4 часа)

32

Система российского законодательства.

Научатся: определять, что такое правоотношения, чем правоотношения отличается от других социальных отношений; осознавать важность соблюдения российского законодательства.

Познавательные: самостоятельно отбирают для решения жизненных задач необходимые источники информации (словари, энциклопедии, справочники, электронные и интернет-ресурсы, СМИ); дают определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала.

Регулятивные:   самостоятельно оценивают степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

Коммуникативные: самостоятельно выдвигают контраргументы, перефразируют свою мысль; критично относятся к своему мнению, с достоинством признают его ошибочность и корректируют.

Личностные:осознают свои общественные интересы, договариваются с другими об их совместном выражении, реализации и защите в пределах норм морали и права.

33

Нормативный правовой акт.

Научатся: раскрывать механизм принятия  законов в РФ; называть и характеризовать виды нормативных правовых актов.

Познавательные: самостоятельноставят и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные:применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; учатся осознанно уточнять и корректировать свои взгляды и личностные позиции по мере расширения своего жизненного опыта.

34

Признаки и виды правонарушений.

Научатся: различать правонарушение и правомерное поведение; характеризовать основные виды и признаки правонарушения; исследовать юридическую ответственность в качестве критерия правомерного поведения; объяснять смысл презумпции невиновности.

Познавательные: самостоятельноставят и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы.

Регулятивные:   принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план и последовательность действий.

Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера.

Личностные: применяют правила делового сотрудничества; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; учатся осознанно уточнять и корректировать свои взгляды и личностные позиции по мере расширения своего жизненного опыта.

35

Понятие, виды и функции юридической ответственности.

Итого

35