Методическая разработка урока по обществознанию "Конституция РФ"
план-конспект урока по обществознанию (9 класс)

Методическая разработка урока по обществознанию.

Класс:  9

Учитель: Мартыненко Л.Е.

Дата проведения: 13 декабря

Тема урока: Конституция Российской Федерации. 

Форма организации урока:

Объяснение учителя с элементами самостоятельной работы учащихся.

Тип урока:

Объяснение нового материала.

Цель урока:

-Образовательная: разъяснить учащимся сущность Основного закона страны, познакомить с правовым статусом гражданина РФ, сформировать уважительное отношение к правам и обязанностям граждан Р.Ф.

-Воспитательная: формирование правовой культуры у учащихся, уважительного отношения к Основному закону страны, формирование активной жизненной позиции учащихся, гражданского самоопределения.

-Развивающая: развитие навыков ведения диалога, уметь проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать, приходить к общему решению, делать выводы.

Задачи:
Учащиеся должны:

- знать особенности и структуру Основного закона страны;

- разъяснять сущность правового статуса личности, понятия «гражданин»;

- знать свои права и обязанности;

- давать определения следующих понятий: Конституция, правовой статус человека, гражданство.

Основные понятия:

Конституция, правовой статус человека, гражданство

Оборудование урока: 

учебник «Обществознание. 9 класс». А.И.Кравченко,  Е.А.Певцова

текст Конституции РФ;

Схемы
Оформление доски,  карта Р.Ф.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.

I. Организационный момент.

Слово учителя:

На предыдущих уроках мы уже познакомились с понятием правовое государство, его сущностью, основными признаками. Любое правовое государство в своей деятельности руководствуется Конституцией. Это слово всегда пишется с большой буквы. Почему?
Ответы обучающихся.

Слово учителя:

II. Актуализация опорных знаний.            

Блиц-опрос:

Что такое :  Государство

                    Политика

                     Власть

                     Гражданство

                     Республика

                     Референдум

                    Демократия

                      Право

-На какие три ветви разделяется власть в  Р.Ф.?

-Кто является главой государства?

-Кто представляет законодательную власть в государстве?

-Кому принадлежит исполнительная власть в Р.Ф.?

-Чем представлена судебная власть?

Слово учителя: Тема нашего урока – Конституция Российской Федерации. На уроке мы познакомимся с содержанием Конституции РФ, поработаем с текстом документа и проанализируем статьи основного закона. В ходе нашей работы мы сможем убедиться в том, что каждый гражданин должен уважать и соблюдать Конституцию своего государства, т.к. Конституция – это основной закон страны.

Изучение данной темы позволит нам ответить на вопросы:

1. Кто  является источником власти в нашем государстве

2. Каково государственное устройство нашей страны.

3. Что представляет федеративное устройство страны

4. Какими правами и обязанностями мы обладаем

Слово учителя:
Чтобы дать полные, грамотные ответы на заданные вопросы, обратимся к истории развития Конституции в России и к тексту Конституции РФ. 

III. Изучение новой темы.
План:

1. Исторический путь России к демократической Конституции.

2. Общая характеристика Основного закона страны.
Работа с понятием «Конституция»?

- Что означает понятие В переводе с латинского понятие «Конституция» означает установление, учреждение, устройство.

Конституцию принято называть основным законом страны, поскольку только этот закон имеет высшую юридическую силу. Это значит, что все иные законы, правовые акты, принимаемые в государстве, должны ориентироваться на Конституцию и не могут ей противоречить.
СООБЩЕНИЕ
Долгое время человечество не испытывало потребности в таком юридическом документе, каким является Конституция. Первая Конституция была принята в США в 1787 году.
В России попытки создания Конституции предпринимались на протяжении всего XIX века.
Первые попытки создать Конституцию в России принадлежат декабристам П. Пестелю и Н. Муравьеву.
Следующая попытка создания Конституции была предпринята в период правления Александра II – царя-реформатора. Во время его правления было отменено крепостное право, проведены земская, военная, судебная реформы. В те же годы комиссией под руководством графа М. Лорис - Меликова был разработан конституционный проект, который так и не был принят.
Следующий крупный шаг на пути к Конституции в России был сделан уже в

XX в. 17 октября 1905г. Николай II подписал манифест «Об усовершенствовании государственного порядка», по которому народ получал политические и гражданские права и свободы, а страна – новый законодательный орган – Государственную думу.
Этот документ фактически принято считать первой русской Конституцией.
Потом были четыре советские Конституции
1918 г. – Конституция РСФСР
1924 г. – Конституция СССР

1936 г. – «сталинская» Конституция
1977 г. – «брежневская» Конституция.
Но многие положения этих законов не работали, оставались лишь на бумаге. Все изменилось только после распада СССР в 1991 году. Тогда в стране начались коренные преобразования. А 12 декабря 1993 года всенародным голосованием (референдумом) была принята Конституция Российской Федерации – первая Конституция демократической России. 12 декабря 2018 года наша страна  отмечает 25-летие принятия ныне действующей Конституции.
СТРУКТУРА Конституции:

Ныне действующая Конституция состоит из преамбулы, основной части (раздел 1), заключительных и переходных положений (раздел 2).

Преамбула – вступительная, вводная часть, в которой дана краткая характеристика целей, условий, мотивов принятия Конституции.

Основная часть составляет текст Конституции. Она включает 9 глав, 137 статей.

Заключительные и переходные положения содержат 9 статей, в которых устанавливается порядок вступления Конституции в законную силу, определяется порядок применения законов, содержаться правила о порядке и сроках вступления в силу новых конституционных норм и прекращении действия прежних.

1. Работая с текстом Конституции ст. 1, вы должны определить общественное и государственное устройство (охарактеризовать государство Р.Ф.) Составляем схему, работая с текстом Конституции.

- Что является высшей ценностью в нашем государстве?

-  Кто  является источником власти в нашем государстве?

2. Работа в группах по изучению Конституции РФ.
   
   У нас сформированы  группы. Каждая группа получает свое задание, работает с соответствующими статьями Конституции и выступает с результатами своей работы.
   Задание для  групп:

Составить схему «Федеративное устройство». Глава 3 Конституции РФ.

Типы субъектов РФ

Работа с картой: используя карту, привести примеры субъектов Р.Ф.

Каждый из нас является гражданином страны или может им стать в соответствии с установленными правилами.

Гражданство – это постоянная политико-правовая связь лица и государства, выражающаяся в их взаимных правах и обязанностях.

Определение понятия появляется на доске. Учитель просит записать понятие в тетради.

Быть гражданином, это значит иметь права, установленные юридическими нормами; и получая от государства гарантии соблюдения прав, быть ему в чём-то обязанным.

Учитель: И тут мы с вами переходим к такому понятию как правовой статус человека.

Определение понятия появляется на доске. Учитель просит записать понятие в тетради.

Правовой статус человека – это совокупность прав и обязанностей человека.

Учитель предлагает учащимся поработать с текстом Конституции и заполнить таблицу “Права и обязанности граждан России”. Учащиеся делятся на две группы. Одна группа выписывает права, другая обязанности.

Учитель: Что делать в тех случаях, когда права и свободы гражданина нарушаются?

Ответы учащихся.

Учитель обобщает ответы: Гражданин может обратиться в прокуратуру или Конституционный суд, в правозащитные организации. Гарантом выполнения Конституции страны является президент.

Учитель вновь задаёт вопрос: Зачем нам нужна Конституция?

Ответы учащихся.

Составить схему «Классификация основных прав и свобод». Глава 2 Конституции РФ.
                                               Рабочий лист

Рабочий лист

Подведение итогов урока:

Учитель обобщает и делает вывод, который просит записать в тетради:

Конституция нужна, прежде всего для того, чтобы не чувствовать себя чужим в собственной стране, ощущать себя гражданами с определёнными правами и обязанностями. Конституцию своей страны следует знать и уважать. Благодаря знанию Конституции происходит приобщение к великому наследию наших предков. Формируется чувство уважения, гордости за достижения своей страны.

Домашнее задание: & 11, вопросы, понятия, сочинение «Права, записанные в Конституции: формальность или действительность?».