Календарно - тематическое планирование по обж.
календарно-тематическое планирование по обж (5 класс) по теме

№ урока

Тема 

Обще-
учебные
знания
умения
и навыки 

Практи-
ческая
работа 

Вид
контроля

(мониторинг
учителя, администр.

школы, УО)

Учебно-
методи-
ческое
обеспе-
чение 

Домашнее задание 

Сроки

Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Глава 1. Чрезвычайные, опасные ситуации (6 час.) 

1

(1.1)

Что такое опасные и чрезвычайные ситуации?

Безопасность. Опасные, чрезвычайные, крупномасштабные, экстремальные ситуации.

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Я познаю мир”: ОБЖ

§1, стр. 8-11

 вопр. стр. 10

2

(1.2)

Главные формулы ОБЖ.

Правила поведения в опасной ситуации

Нарисовать схему дороги в школу, указать опасные места 

Мониторинг учителя 

§2, стр.12-13 вопр. стр. 13 Памятка.

3

(1.3)

Как научиться выявлять и предвидеть опасности.

Причины возникновения опасных ситуаций: незнание, непослушание, каприз, глупость, невнимательность и т.д. Рекомендации – предостережения.

Рисунок – проект знаков опасности

Мониторинг учителя  

Пословицы, поговорки об опасностях.

§3, стр. 14-18 зад. 5 стр. 18

4

(1.4)

Опасные ситуации в городе.

Основные виды городских опасностей и их причины: загрязнение окружающей среды, транспорт, правонарушения, городские соблазны.

Зад. 3 и 4

стр. 22-23

Мониторинг учителя  

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§4. стр. 18-24 Составить памятку 

5

(1.5)

Службы ЧС и сигналы оповещения об опасности.

МЧС, ГОЧС, ПСС, сигналы оповещения, городская служба МЧС

 Мониторинг учителя

экстренные телефонные номера в городе

§5 стр. 24-28 зад 5, 6 стр. 28

6

(1.6)

Правила эвакуации из школьного здания.

Тест.

План эвакуации,
сигнал эвакуации, эвакуационные надписи в школьном здании, соблюдение правил эвакуации.

Практ. Работа №1 “Спасение из школьного здания”

 Мониторинг учителя  

план эвакуации из школы

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

Повт.§1–5, зад. 5 стр. 23

Глава 2. Безопасность в жилище (7 час.) 

7

(2.1)

Опасные ситуации в жилище.

Возгорания, бытовые травмы, падения с высоты, конфликты, утеря ключей, кражи, мошенничество, затопления, повреждения здания, имущества, лифт.

Рисунок «Возможные опасные ситуации в жилище».

Мониторинг учителя 

Энциклопедия “Я познаю мир”: ОБЖ

§6 , стр. 28-34 зад.4 стр. 34

8

(2.2)

Пожары, и как их не допустить Эвакуация из горящего здания, средства тушения пожара.

Причины пожаров, последовательность неотложных и обязательных действий, средства тушения пожара, пенный, порошковый, углекислотный огнетушители

Практ. работа №2 "Устройство огнетушителя"

Мониторинг учителя

Инструкция по устройству огнетушителя

А.А. Михайлов «Игровые занятия в курсе ОБЖ»

§7, стр.34 -39, памятка

9

(2.3)

Опасные газы. С ними не шутят.

Угарный газ, оксид азота, бытовой газ, правила оказания помощи при отравлениях газом.

Практ работа №3: "Оказание помощи при отравлении газом"

Мониторинг учителя

§9, стр. 46-49 зад5. стр. 49 памятка

10

(2.4)

Затопление жилища.

Причины затопления, последовательность действий при затоплениях, правила предотвращения затопления. Службы ремонта (адреса, телефоны)

Практ. работа “Как сообщить об аварии по телефону”

Мониторинг учителя

  Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§10, стр. 50-52

11

(2.5)

Взрыв и обрушения в доме. Землетрясения.

Причины разрушения, последовательность действий при разрушениях.

Практ. работа “Безопасные места в школе при землетрясении”

Мониторинг учителя

§11 стр. 52-54 зад. 2 стр. 54

12

(2.6)

Опасные вещества в быту

Средства бытовой химии, надписи на упаковках, косметические препараты, лекарства, ядовитые вещества: формальдегид, тяжелые металлы, пестициды, нитраты,

Практ. Работа №4 "Оказание помощи при отравлении средствами бытовой химии"

Мониторинг учителя

§12.1 стр. 54-59 вопросы

13

(2.7)

Отравления и оказание первой доврачебной помощи при отравлениях.

Тест.

Признаки отравления, последовательность оказания помощи, вызов врача

Выставка-экскурсия по этикеткам средств бытовой химии

Мониторинг учителя

 Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§12.2 стр. 60-66

Глава 3. Безопасность на дорогах, транспорте (6 час.) 

14

(3.1)

Опасные ситуации на дорогах и тротуарах

Правила дорожного движения: светофор, перекресток, разметка на дорогах, тормозной путь, тротуар.

Мониторинг учителя

 А.А. Михайлов «Игровые занятия в курсе ОБЖ»

§13.1 стр. 66-72, зад. 1 стр.72

15

(3.2)

Безопасность в общественном и личном транспорте

Посадка и выход в общественном транспорте. Пожар, авария, внезапная остановка,

Практ. работа. Ролевая игра “Случай в автобусе”

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§13.2-14 стр. 72-79, зад.5 стр.75, вопросы стр.79

Повторение

16

(3.3)

Контрольно-обобщающий урок

Знание опасных ситуаций и правил поведения.

Зачёт

Мониторинг учителя

17

(3.4)

Безопасность на железнодорожном транспорте. Я пассажир поезда.

Причины опасных ситуаций на ж\д. Правила на ж\д. Знаки на ж\д: шлагбаум, переезд, стоп-кран, эскалатор, турникет

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§16, стр.84-88 вопросы

18

(3.5)

Как уберечься от опасностей на воде и водном транспорте

Несчастные случаи на воде: судороги, "смелость и лихость", столкновения судов, пробоины в днище лодки, поломки механизмов, взрыв на судне, шторм. Эвакуация с судна. Советы опытных спасателей. Команды на судах

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§17, стр.88-94 задания 1-7

19

(3.6)

Аварийные ситуации на воздушном транспорте

Тест.

Авиалайнер, условные знаки в аэропорту и в самолете, герметизация, разгерметизация, трап, вынужденная посадка

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Я познаю мир”: ОБЖ

§19, стр.98-102,

Глава 4. Безопасность в городе (5 час.) 

20

(4.1)

Опасности на улицах города. Толпа.

"Паническое бегство" источник опасности, паника, правила поведения в толпе

Практ работа “Пройди в толпе”

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§15, стр.79-83

21

(4.2)

Опасности тонкого льда. Способы спасения и выживания в холодной воде.

Полынья, кромка льда, скользящий шаг, дрожь (озноб), страховка, правила спасения тонущего, оказание первой помощи пострадавшему

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Я познаю мир”: ОБЖ

А.А. Михайлов «Игровые занятия в курсе ОБЖ»

§15.2. 18, стр.83-84, зад. 2, стр.95-98, вопросы.

22

(4.3)

Ситуации криминального характера

Покушение, жертва, преступник, бдительность, самообладание, язык жестов, агрессия

Ролевая игра “Преступник–жертва”

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§20.1, стр.102-105

23

(4.4)

Как защитить свой дом.

Кража, ограбление. Причины проникновения в дом воров. Действия при попытке проникновения

Практ. работа “Один дома”

Мониторинг учителя

  Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§20.2, стр.105-112

зад.5, стр.112

24

(4.5)

Криминальные ситуации на улице и других общественных местах. Тест.

Уголовный кодекс, закон, статья закона, происшествие, самооборона, угроза применения оружия

Мониторинг учителя

Документы: Закон, Уголовный кодекс

§20.3, стр.112-125, вопросы, памятки.

Глава 5. Экологическая безопасность (5 час.) 

25

(5.1)

Нарушение экологического равновесия. За воздух без смога.

Экологические проблемы, окружающая среда, аварийные выбросы, бытовые, промышленные отходы, потенциальные источники, смог, самозащита, чистый воздух

Коллективный коллаж-рисунок “Кто и чем загрязняет наш город”

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§21.1, стр.125-134, зад.5, стр.134

26

(5.2)

Вода – формула жизни

Синтетические моющие средства (СМС), кислотные дожди, питьевая, промышленная вода, фильтр,

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Я познаю мир”: ОБЖ

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§21.2, стр.134-139, зад.1, стр.138

27

(5.3)

Загрязнение почвы

Исчезновение почвы, опустынивание, эрозия почв

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Я познаю мир”: ОБЖ

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§21.3, стр.139-140

28

(5.4)

Продукты питания – под контролем

Чистые продукты, сертификат качества,

Экскурсия в продуктовый магазин “Качественные и некачественные продукты”

Мониторинг учителя

 Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§21.4, стр.141-144

29

(5.5)

Шум. Радиация. Вибрация. Безопасный компьютер

Тест.

“Шумовое загрязнение”, инфразвуки, “вибрационная болезнь”, электромагнитные излучения, радиация,

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Я познаю мир”: ОБЖ

§21.5, 21.6 стр.144-150, вопросы

Глава 6. Оказание первой медицинской помощи (5 час.) 

30

(6.1)

Виды ранений, кровотечений. Первоначальная обработка раны.

Неотложные меры, кровотечение (капиллярное, венозное, артериальное), жгут, закрутка, инфицирование, антисептики,

Практическая работа №5 “Знакомство с предметами для оказания помощи”

Мониторинг учителя

 Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§22.1 стр.150-159. Памятка в тетради

31

(6.2)

Помощь при термических ожогах

Термический ожог, степени ожогов, правила оказания помощи при ожогах

Практическая работа №6 “Помощь при ожоге”

Мониторинг учителя

 Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§22.2, стр.159-162. Памятка в тетради

32

(6.3)

Помощь при химических отравлениях и ожогах.

Концентрированная кислота, щелочь, негашеная известь

Практическая работа №7 “Помощь при химическом отравлении”

Мониторинг учителя

 Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§22.3 стр.162-164. Памятка в тетради.

повторение

33

(6.4)

Контрольно-обобщающий урок

Знание памяток поведения в опасных ситуациях.

Зачёт

Мониторинг учителя

34

(6.5)

Экскурсия по улицам посёлка

Скоро каникулы. Правила поведения дома, на улице, на проезжей части.

Мониторинг учителя

№ урока

Тема 

Обще-
учебные
знания
умения
и навыки 

Практи-
ческая
работа 

Вид
контроля

(мониторинг
учителя, администр.

школы, УО)

Учебно-
методи-
ческое
обеспе-
чение 

Домашнее задание 

Сроки

Раздел 1. Безопасность и защита человека в экстремальных природных условиях (22 час.) 

Глава 1. Экстремальная ситуация в природе и первоочередные действия человека, попавшего в нее (4 час.) 

1

(1.1)

Опасные и экстремальные ситуации. Что к ним приводит?

Опасность, автономное существование, природная среда, климатогеографические особенности

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Я познаю мир”: ОБЖ, А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 1, стр.6-9, вопросы.

2

(1.2)

Как подготовиться к путешествию по незнакомым местам, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию.

Природные, техногенные, социальные факторы, личное, групповое снаряжение,

Практ. Работа. Игра “Собери рюкзак”

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 2, стр.10-15 зад.1-2
стр.15

3

(1.3)

Факторы, мешающие успешно справиться с экстремальной ситуацией в природе.

Факторы неудачи: страх, боль, переутомление, уныние. Физиологические факторы: холод, жара, жажда, голод,

 Упражнения для снятия стресса.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 3, стр.16-21

4

(1.4)

Алгоритм действий в экстремальной ситуации в природе

Тест.

Как успокоиться, как оценить ситуацию, построение плана действий в конкретной ситуации

Практ. работа  в группах “Спасение утопающих – дело рук самих утопающих”

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 4, стр.21-24, зад.3, стр.24

Глава 2. Смена климатогеографических условий (2час) 

5

(2.1)

Особенности акклиматизации в различных местах Земли.

Климат, климатические зоны Земли, акклиматизация, смена климата, жаркий, холодный, горный, морской климаты, кислородное голодание, горная болезнь, тепловой удар.

Практ. работа с картой “Климатические, природные зоны Мира”, игра «Цветик-семицветик»

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 5, стр.25-31 задание
стр.31

6

(2.2)

Общие правила успешной акклиматизации

Режим питания, потребления питьевой воды, сезонная, погодная одежда, реакклиматизация

 Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 6, стр.31-33, зад. 1-2, стр.33

Глава 3. Возможности выживания человека в условиях автономного существования в природной среде (16 час.) 

7

(3.1)

Если ты отстал от группы.

Оценка ситуации, принятие решения.

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Я познаю мир”: ОБЖ, А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 7, стр.34-37

вопросы

8

(3.2)

Если ты заблудился в лесу

Ориентирование на местности, определение сторон света, движение по ориентирам, использование подручных средств для ориентирования

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Я познаю мир”: ОБЖ, А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

Н.В. Адамчик «Топография, ориентирование и основы тактики.

§ 8, стр.37-40

вопросы

9

(3.3)

Авария транспортного средства в безлюдной местности.

Аварии автомобиля, самолета и др. транспортных средств, поисково-спасательные группы, “точка возврата”

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Личная безопасность” “Аванта+”,А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 9, стр.41-44

памятка

10

(3.4)

Сигналы бедствия.

Сигналы местонахождения, способы подачи сигналов, Сигналы международного кода

Практическая работа “Как подать сигнал о местонахождении, просьбу о спасении”

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 10, стр.44-48

11

(3.5)

Ориентирование по компасу.

Компас, правила пользования, ориентирование по компасу

Практическая работа “Ориентирование по компасу!”

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

Н.В. Адамчик «Топография, ориентирование и основы тактики.

§ 11, стр.48-49

12

(3.6)

Ориентирование по Солнцу, Луне, звездам.

Гномон, солнечные часы, звездное небо

Практическая работа №1: « Определение сторон света».

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

Н.В. Адамчик «Топография, ориентирование и основы тактики.

§12, стр.50-54

памятка

13

(3.7)

Ориентирование по местным признакам

Как находить дорогу к жилью.

Природные ориентиры Сакма, тропа человека, звериная тропа, приметы дороги в лесу, в песках, степи

Мониторинг учителя

А.А. Михайлов «Игровые занятия в курсе ОБЖ»

Н.В. Адамчик «Топография, ориентирование и основы тактики.

§ 13, стр. 54-59,  зад.1,
стр. 58

§ 14, стр.59-62

вопросы

14

(3.8)

Устройства временных укрытий (жилищ)

Временное укрытие, выбор места, постройка укрытия в разное время года из различного материала

Практ. Работа №2 “построй укрытие” (кубики, карандаши, ткань, веревка и др.)

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Личная безопасность” “Аванта+”,А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 15, стр.62-73

15

(3.9)

Добывание огня, разведение костра.

Место для костра, способы добычи огня, Разжигание костра: растопка, “зажигательные палочки”. Сохранение огня. Типы костров. Очаг.

Практ. Работа “Типы костров”

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Личная безопасность” “Аванта+”,А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 16, стр.73-85

вопросы, закончить рисунки костров.

повторение

16

(3.10)

Контрольно-обобщающий урок по изученным темам.

Экстремальные ситуации в природе.

Памятки и правила при автономном существовании

Зачёт

Мониторинг учителя

17

(3.11)

Обеспечение бытовых потребностей.

Изготовление бытовых приборов из подручных средств

 Практ. Работа №3 “Изготовление бытовых приборов из различного материала”

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Личная безопасность” “Аванта+”,А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 17 стр.86-89

18

(3.12)

Поиск и добывание воды.

Водно-солевой режим человека. Как сохранить воду в организме. Природные признаки определения воды, добыча воды летом и зимой. Правила обезвреживания воды. Опреснение воды. Фильтрование.

Мониторинг учителя

“Аванта+”, А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 18, стр.89-98

вопросы, зад. стр. 98

19

(3.13)

Организация питания. Добывание пищи. Рецепты походных блюд.

Голод. Источники пищи в в лесу, в пустыне, в степи, в пресной, соленой воде. Как добыть пищу. Орудия лова и охоты. Сохранение пищи.

Практ работа “Меню для лесного, морского, степного обеда”

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Личная безопасность” “Аванта+”, А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 19, стр. 99-115 памятка составить рецепт «автономного» блюда

20

(3.14)

Личная гигиена в походе. Уход за одеждой и обувью.

Чистый – значит здоровый. Природные моющие средства, уход за одеждой обувью

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Личная безопасность” “Аванта+”, А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§ 20, стр.116-121, вопросы

21

(3.15)

Возможные опасности в пути и меры по их предупреждению.

Правила поведения при встрече со зверем, как переправиться через водную преграду, как пройти по болоту, движение в горах, страховка. Защита от молнии

Практ. Работа №4  Отработка способов вязки узлов.

Мониторинг учителя

Энциклопедия “Я познаю мир”: ОБЖ Энциклопедия “Личная безопасность”

Н.В. Адамчик «Топография, ориентирование и основы тактики.

21, стр.121-133

повторение

22

(3.16)

Контрольно-обобщающий урок по изученным темам.

Памятки и правила при автономном существовании

Игра-эстафета “Помоги себе сам”

Мониторинг учителя

А.А. Михайлов «Игровые занятия в курсе ОБЖ»

Раздел 2. Основы медицинских знаний (12 час.) 

Глава 4. Основы медицинских знаний для оказания первой помощи в экстремальных ситуациях (12 часов).

23

(4.1)

Общие принципы оказания самопомощи. Общие принципы оказания помощи пострадавшему.

Методы самоконтроля здоровья. Порядок оказания себе первой помощи. Принципы помощи пострадавшему (необходимо–недопустимо).

Мониторинг учителя

 Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

Д.И. Лазаренко «Самопомощь и взаимопомощь при поражении ядерным, химическим и бактериологическим оружием»

§ 1-2, Стр. 136–139, памятка

24

(4.2)

Аптечка, природные лекарственные средства.

Необходимое содержание походной аптечки. Лекарственные растения в природе.

Практ. работа №5 “Лесная аптека”

Мониторинг учителя

  Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§ 3, Стр. 139–142, (этикетки лекарственных трав)

25

(4.3)

Потертости и мозоли. Ссадины и порезы.

Потертости, мозоли. Причины их возникновения. Предупреждение. Первая помощь. Ссадина. Как оказать помощь.

Мониторинг учителя

 Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§ 4, Стр. 142–144

26

(4.4)

Закрытые травмы. Способы наложения шины. Повязки.

Ушибы, растяжения, разрыв связок, вывихи, сдавление, размозжение, переломы (открытые, закрытые). Помощь при травмах.

Практ. работа №6 “как наложить шину”

Мониторинг учителя

 Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

Д.И. Лазаренко «Самопомощь и взаимопомощь при поражении ядерным, химическим и бактериологическим оружием»

§ 5, Стр. 144–149, составить таблицу

27

(4.5)

Укусы животных.

Гнус. Репелленты. Кровососущие, жалящие насекомые. Заболевания, передающиеся через укусы насекомых. Укусы пауков, змей, хищных животных. Интоксикация. Заболевания, передающиеся животными. Прививки. Сыворотка. Первая помощь.

Мониторинг учителя

§ 6, Стр. 149–158, ( изображения опасных животных)

вопросы

28

(4.6)

Отравления.

 Причины возникновения желудочно-кишечных заболеваний, признаки и первая медицинская помощь.

Мониторинг учителя

 Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§ 7, Стр. 158–160

29

(4.7)

Первая помощь утопающему. Основные приемы реанимации.

Как помочь тонущему. Предметы-помощники в спасении. Первая помощь: искусственное дыхание, наружный массаж сердца.

Практ. работа №7 “Помощь утопающему”

Мониторинг учителя

§ 8, Стр. 160–162 памятка

30

(4.8)

Тепловые и солнечные удары. Обморожения. Поражения молнией.

Солнечный, тепловой удар. Признаки поражения. Обморок. Обморожение. Признаки обморожения. Первая помощь при обморожениях. Помощь пораженному молнией.

Практ. работа “Помощь при солнечном ударе, обморожении”

Мониторинг учителя

§ 9-10, Стр. 162–167

вопросы

31

(4.9)

 Заболевания глаз, удаление инородных тел из глаза, уха, носа. Тест.

Слепота. Раздражение глаз. Конъюнктивит. Инородные тела в глазу, ухе, носу. Первая помощь.

Мониторинг учителя

§ 11, Стр. 167–169

32

(4.10)

Переноска пострадавших без носилок.

Способы переноски. Использование подручных средств, для изготовления носилок.

Практ. работа №8 “Способы переноски пострадавших”

Мониторинг учителя

 Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

Стр.169–172

Вопросы

повторение

33

(4.11)

Контрольно-обобщающий урок.

Игра-эстафета “Это должен знать каждый!”.

Зачёт

Мониторинг учителя

34

(4.12)

Скоро каникулы. Как сохранить свое здоровье летом.

Правила поведения на улице, в тайге, на реке.

Экскурсия по окрестностям посёлка

№ урока

Тема 

Обще-
учебные
знания
умения
и навыки 

Практи-
ческая
работа 

Вид
контроля

(мониторинг
учителя, администр.

школы, УО)

Учебно-
методи-
ческое
обеспе-
чение 

Домашнее задание 

Сроки

Раздел 1. Опасные и чрезвычайные ситуации и безопасность человека (26 час.) 

Глава 1. Чрезвычайные ситуации природного характера, их источники. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (26 часов).

1

(1.1)

Чрезвычайные ситуации природного характера, их источники. Р.С.Ч.С.

Классификация ЧС природного происхождения. Российская система предупреждений и действий в чрезвычайных ситуациях - задачи, силы, средства, структура и история создания.

Составить таблицу-схему «Опасные природные явления».

Мониторинг учителя

§1, стр.6-12

зад. 1, 2-по желанию.

2

(1.2)

Понятие наводнения и их классификация.

История и опасность наводнений. Статистика наводнений в мире и наиболее опасные районы в России. Виды наводнений по причинам возникновения и масштабу.

Составить таблицу – памятку «Классификация рек по условиям формирования стока»

Мониторинг учителя

§2.1, 2.2, 2.3, стр.12-18

Подготовить краткое сообщение.

3

(1.3)

Поражающие факторы наводнений и мероприятия по защите.

Первичные и вторичные поражающие факторы. Масштабы последствий. Предупредительные мероприятия- заблаговременные и оперативные.

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 2.4, 2.5, стр.18-22

4

(1.4)

Действия населения при угрозе и во время наводнений.

Тест.

Определение потенциально опасных при наводнении мест. Оказание первой медицинской помощи при утоплении.

 Практ. Работа №1 «ПМП при утоплении»

Мониторинг учителя

А.А. Михайлов «Игровые занятия в курсе ОБЖ»

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 2.6, стр.22-25, памятка стр.85-86, зад. 2

5

(1.5)

Ураганы, бури, смерчи. Основные понятия и классификация.

Классификация ветровых опасных метеорологических явлений. Направление, скорость ветра.  Шкала Бофорта.

Составление определений

Мониторинг учителя

§ 3.1, стр.26-29, Определить скорость и силу ветра в течение недели

6

(1.6)

Причины возникновения и поражающие факторы.

Циклон, антициклон. Феномен Эль–Ниньо и поражающие факторы.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 3.2, 3.3, стр.29-35

7

(1.7)

Меры по защите и снижению последствий. Действия населения.

Тест.

Определение потенциально опасных мест. Заблаговременные предупредительные и оперативные защитные мероприятия

Составить план-таблицу своих действий при штормовом предупреждении.

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 3.4, 3.5, стр.35-39

вопросы, зад.3, памятка стр.87-88

8

(1.8)

Понятие землетрясения и причины их возникновения.

Классификация по причинам возникновения. Отличительные особенности землетрясений и их последствий. Данные о крупнейших землетрясениях. Сейсмограф.

Составить таблицу-памятку «Классификация землетрясений».

Мониторинг учителя

§ 4.1, 4.2, стр.39-43

9

(1.9)

Основные характеристики землетрясений.

Единицы измерения и основные показатели силы землетрясений. Шкала Рихтера, Меркалли.

Мониторинг учителя

§ 4.3, стр.43-46, зад.2, стр.52

10

(1.10)

Последствия землетрясений и меры по снижению потерь и ущерба.

Понятие медицинского последствия землетрясений. Меры по снижению последствий катастрофических землетрясений.

Решение кроссворда.

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 4.4, 4.5, стр.46-50

11

(1.11)

Правила безопасного поведения во время землетрясений.

Тест.

Заблаговременные мероприятия.

Действия населения после землетрясений.

Практ. работа №2 «Действия при сдавливании».

Мониторинг учителя

А.А. Михайлов «Игровые занятия в курсе ОБЖ»

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 4.6, стр. 50-53, вопросы, зад.3, памятка стр.89-90

12

(1.12)

Понятие цунами. Причины возникновения и последствия воздействия.

Природа цунами. Бурун. Виды цунами, в зависимости от происхождения. Поражающие факторы.

Мониторинг учителя

§5.1, 5.2, 5.4, стр.53-56, 59-60 вопрос 2, стр.63, зад.2, стр.64

13

(1.13)

Основные параметры и меры по защите и снижению последствий.

Скорость, высота, длина и период волны. Цунамиопасные районы. Оценка силы цунами. Крупнейшие цунами.

Используя табл. 6, определить баллы каждому из цунами в табл. 5.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 5.3, 5.5, стр.56-58, 60-61.

14

(1.14)

Действия населения при угрозе и во время цунами.

Тест.

Если цунами: застало врасплох; на улице; в безопасном месте. Если оказались в волне.

Научиться одной рукой, вязать спасательный узел.

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 5.6, стр.61-64, зад. 1, стр. 64, вопросы, памятка.

15

(1.15)

Обвалы и их характеристика.

Причины возникновения. Типы обвалов по мощности, масштабу. Историческая справка.

Составить схему-памятку «характеристика обвалов».

Мониторинг учителя

§ 6.1.1, стр. 64, 97-98

повторение

16

(1.16)

Контрольно – обобщающий урок.

Наводнения, ураганы, бури, смерчи, землетрясения, цунами.

Основные понятия, поражающие факторы, меры по защите и действия населения.

Зачёт

Мониторинг учителя

17

(1.17)

Оползни и их характеристика.

Причины возникновения. Типы оползней по мощности, масштабу, скорости движения. Историческая справка.

Составить схему-памятку «характеристика оползней».

Мониторинг учителя

§ 6.1.2, стр.98-101

18

(1.18)

Сели и их характеристика.

Сель: водокаменный, грязевой, грязекаменный. Причины возникновения. Типы оползней по мощности (объёму). Историческая справка.

Составить схему-памятку «характеристика селей».

Мониторинг учителя

§ 6.1.3, стр. 101-104

19

(1.19)

Поражающие факторы, мероприятия по предупреждению и меры по снижению ущерба от обвалов, оползней и селей.

Геологически опасные районы России. Активные и пассивные профилактические мероприятия. Статистика экзогенных геологических процессов.

Составление карты геологически опасных районов.

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 6.2, 6.3, стр. 104-106.

Решить кроссворд, стр.109.

20

(1.20)

Правила безопасного поведения при проявлении обвалов, оползней и селей.

Тест.

Предупреждение оползневых процессов. Рекомендации МЧС.

Составить таблицу-памятку «правила поведения в горных районах».

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 6.4, стр.106-108, вопросы, зад. 2

21

(1.21)

Лесные и торфяные пожары. Понятия, причины возникновения и возможные последствия.

Пожар: лесной, массовый, подземный. Сведения о торфе. Поражающие факторы пожаров. «Огненный шторм». Основные характеристики пожаров в РФ за 20 лет.

Мониторинг учителя

§ 7.1, 7.3, стр. 109-111, 115-116

22

(1.22)

Классификация лесных и торфяных пожаров.

Виды пожаров: в зависимости от ярусов леса; скорости продвижения; по площади; по интенсивности. характеристика.

Мониторинг учителя

§ 7.2, стр.111-114

23

(1.23)

Предупреждение пожаров и методы борьбы с ними.

Заблаговременные мероприятия. Косвенные и непосредственные методы тушения пожаров. Ожог, степени, ПМП.

Практ. работа №3 Составление таблицы – памятки «Первая помощь при ожогах»

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 7.4, стр. 117-119

24

(1.24)

Рекомендации по профилактике, правила безопасного поведения во время пожаров и защиты от них.

Тест.

Рекомендации МЧС по защите от пожаров и действий на торфянике или вблизи очага пожара. СИЗы.

Разгадывание кроссворда, стр.123.

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§ 7.5., стр. 120-122 зад. 2

25

(1.25)

Общие рекомендации обучающимся по поведению при стихийных бедствиях, опасных явлениях природы.

Силы экстренного реагирования. Алгоритм действий при ЧС. Снежный занос, метель, молния. Первая медицинская помощь. Статистика природных катастроф; жертв.

Зад. 2, стр. 130

Мониторинг учителя

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 8, стр. 124-130, вопросы.

повторение

26

(1.26)

Контрольно – обобщающий урок.

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях природного характера.

Мониторинг учителя

А.А. Михайлов «Игровые занятия в курсе ОБЖ»

Глава 2. Криминальные ситуации и безопасность человека (2 часа).

27

(2.1)

Основы безопасности поведения в толпе.

Основные закономерности толпы. Паника. Причины. Средства и методы борьбы. Личные меры безопасности участников массовых мероприятий. Теракт.

Практ. работа №4 « ПМП пострадавшим в толпе», « Действия при теракте».

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 9, стр. 131-134, зад. 1,2.

памятка

28

(2.2)

Как не стать жертвой домогательства и насилия.

Общие принципы и правила поведения. Признаки людей, склонных к насилию. Рекомендации девушкам.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 10, стр.134-140, вопросы

Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (6 часов).

Глава 3. Первая помощь при ранениях и травмах (3 часа).

29

(3.1)

Виды ран. Первая помощь при ранениях.

Алгоритм действий при обнаружении пострадавшего. Виды ран. Ранения: груди, шеи, живота, головы, позвоночника.

Практич. работа №5 «Остановка кровотечений».

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

Д.И. Лазаренко «Самопомощь и взаимопомощь при поражении ядерным, химическим и бактериологическим оружием»

§ 1, , стр. 142-144, вопросы

памятка

30

(3.2)

Правила наложения повязок.

Защита ран от загрязнения и инфицирования. Столбняк. Типы повязок: косыночная, бинтовая, контурная, пращевидная, укрепляющая, типовая.

Практич. работа №6 «Наложение бинтовой и косыночной повязок»

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§ 2, стр. 144-145, вопросы.

31

(3.3)

Первая медицинская помощь при переломах.

Тест.

Виды переломов: открытый, закрытый. Признаки переломов. Иммобилизация. Ошибки при наложении шин.

Практич. работа №7 «Наложение шины»

«ПМП при переломе»

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

Д.И. Лазаренко «Самопомощь и взаимопомощь при поражении ядерным, химическим и бактериологическим оружием»

§ 3, стр. 146-148, вопросы.

Глава 4. Основы здорового образа жизни.

32

(4.1)

Факторы разрушающие здоровье.

Здоровый образ жизни. Алкоголизм, табакокурение, наркомания, токсикомания. Зависимость.

Мониторинг учителя

§ 4, стр. 148-154

33

(4.2)

Особенности здорового образа жизни в период полового созревания.

Пубертатный период. Репродуктивное здоровье. ЗППП.

Личная гигиена.

Составление памятки «Правила личной гигиены».

Мониторинг учителя

§ 5, стр. 154-155. вопросы.

повторение

34

(4.3)

Контрольно – обобщающий урок.

Знания правил поведения и первой медицинской помощи в опасных ситуациях природного характера.

Зачёт

Мониторинг учителя

№ урока

Тема 

Обще-
учебные
знания
умения
и навыки 

Практи-
ческая
работа 

Вид
контроля

(мониторинг
учителя, администр.

школы, УО)

Учебно-
методи-
ческое
обеспе-
чение 

Домашнее задание 

Сроки

Раздел 1. Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера. Безопасность и защита человека. (29 часов).

Глава 1. Основные виды и причины опасных ситуаций техногенного характера (3 часа).

1

(1.1)

Понятия аварии, катастрофы, ЧС техногенного характера. Классификация.

Три признака ЧС техногенного характера. Виды ЧС по масштабу и тяжести. Производственная авария, классификация. Десять типов аварий по характеру объекта и природе происхождения.

Мониторинг учителя

§1.1, стр.11-17, вопросы

2

(1.2)

Характеристика основных видов ЧС техногенного характера и их последствий.

Транспортные аварии (катастрофы), пожары и взрывы, аварии с выбросом АХОВ, радиоактивных и биологически опасных веществ, гидродинамические аварии их причины и последствия.

Составить ранжированный список (по убыванию степени вероятности возникновения) аварий и катастроф.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”экстремальных ситуациях»

§1.2, стр.17-20 зад. 1-4

доклад

3

(1.3)

Основные причины и стадии развития техногенных происшествий.

Тест.

Цепь событий: происшествие – авария – катастрофа – чрезвычайная ситуация, их развитие и причины. Ответственность должностных лиц.

Выступления обучающихся с сообщениями.

Работа с уголовным кодексом.

Мониторинг учителя

§1.3, стр.21-23, вопросы 1-4

Глава 2. Пожары и взрывы (5 часов).

4

(2.1)

Пожары.

Факты, статистика. Пожароопасный объект, пожар, горение. Три необходимых условия возникновения горения и способы тушения пожара. Виды материалов и степень их огнестойкости.

Перечислить основные способы прекращения горения для конкретного случая.

Мониторинг учителя

§2.1, стр.24-36, зад. №5

5

(2.2)

Взрывы.

Взрыв. Взрывоопасный объект. Террористический акт, виды. Признаки наличия взрывных устройств. Возможные места установки взрывных устройств.

Практич. работа №1 Действия при угрозе террористического акта, при захвате заложника.

Мониторинг учителя

В.Н. Латчук «Терроризм и безопасность человека

§2.2, стр.37-41 сообщение

6

(2.3)

Условия и причины возникновения пожаров и взрывов.

Причины перерастания возгорания в крупный пожар. Паника. Три опасности газификации.

Выступления обучающихся.

Мониторинг учителя

§2.3, стр.42-47, зад. №3

7

(2.4)

Возможные последствия пожаров и взрывов.

Основные первичные и вторичные последствия пожаров и взрывов. Социальные, экономические последствия.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§2.4, стр.47-49

8

(2.5)

Правила безопасного поведения при пожарах и угрозе взрывов.

Тест.

Эвакуация. План эвакуации. Виды огнетушителей и правила пользования ими.

Практич. работа №2 Действия при возникновении пожара.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§2.5, стр. 49-51

Глава 3. Аварии с выбросом опасных химических веществ (5 часов).

9

(3.1)

Опасные химические вещества и объекты.

АХОВ, ХОО. Крупнейшие потребители АХОВ. Санитарно-защитная зона.

Мониторинг учителя

Д.И. Лазаренко «Самопомощь и взаимопомощь при поражении ядерным, химическим и бактериологическим оружием»

§3.1, стр.52-55 вопросы

10

(3.2)

Характеристика АХОВ и их поражающих факторов.

Основные показатели: стойкость, относительная плотность, скорость токсического действия. Три группы и четыре класса АХОВ. Характер воздействия на человека.

Правила действия при разливе хлора, аммиака.

Мониторинг учителя

Д.И. Лазаренко «Самопомощь и взаимопомощь при поражении ядерным, химическим и бактериологическим оружием»

§3.2, стр. 55-60 доклад

11

(3.3)

Причины и последствия аварий на химически опасных объектах.

Параметры облака заражённого воздуха и размеры зон химического заражения. Токсодоза. Три степени вертикальной устойчивости. Виды очагов поражения.

Правила действия при разливе ртути.

Мониторинг учителя

П.Ф. Владимиров «Это должен знать каждый».

§3.3, стр. 61-68

12

(3.4)

Правила поведения и защитные меры при авариях на ХОО.

Заблаговременные мероприятия. Индивидуальные и коллективные средства защиты. Порядок действий при угрозе и выбросе АХОВ.

Составление памятки: «Действия населения при угрозе и выбросе АХОВ»

Мониторинг учителя

П.Ф. Владимиров «Это должен знать каждый».

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§3.4, стр.68-77, вопросы.

13

(3.5)

Первая помощь пострадавшим от АХОВ.

Тест.

Меры предосторожности при оказании ПМП. ПМП при ожоге кожи и слизистой, глаз, пищевода кислотой, щёлочью. При отравлении хлором, аммиаком.

Практич. работа №3 Оказание первой медицинской помощи при отравлении АХОВ.

Одевание противогаза на пострадавшего.

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

Д.И. Лазаренко «Самопомощь и взаимопомощь при поражении ядерным, химическим и бактериологическим оружием»

§3.5, стр.77-81 памятка

Глава 4. Аварии с выбросом радиоактивных веществ (6 часов).

14

(4.1)

Радиоактивность и радиационно-опасные объекты

Ионизирующее излучение (ИИ). Виды радиационно-опасных объектов. Радиационная авария. Международная шкала оценки происшествий на АЭС.

Мониторинг учителя

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§4.1, стр.82-89 доклад про чернобыльскую аварию.

15

(4.2)

Ионизирующее излучение: природа, единицы измерения, биологические эффекты.

Характеристика основных видов ионизирующих излучений и приёмы защиты от них. Признаки поражения человека в зависимости от дозы облучения. Лучевая болезнь.

Выступления обучающихся.                                                          

Мониторинг учителя

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§4.2, стр. 90-94 вопросы

повторение

§1-3

16

(4.3)

Контрольно – обобщающий урок.

Опасные и чрезвычайные ситуации техногенного характера.

Зачёт

Мониторинг учителя

17

(4.4)

Естественная радиоактивность.

Внутренние и внешние источники облучения. Изменение силы излучения в зависимости от высоты. Пути попадания радионуклидов в организм человека.

Мониторинг учителя

§4.3, стр. 94-98

вопросы

18

(4.5)

Характеристика очагов поражения и принципы защиты от ионизирующего излучения.

Особенности радиоактивного заражения. Зоны, образующиеся в ходе радиационной аварии. Основные принципы защиты от ионизирующего излучения.

Выполнить эскиз радиационной аварии с обозначением всех зон и области поражения.

Мониторинг учителя

П.Ф. Владимиров «Это должен знать каждый».

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

Д.И. Лазаренко «Самопомощь и взаимопомощь при поражении ядерным, химическим и бактериологическим оружием»

§4.4, стр. 98 – 102 вопросы, зад. 3

19

(4.6)

Правила поведения и действия населения при аварии и радиоактивном загрязнении местности.

Тест.

Системы оповещения и информирования. Текст сообщения. Правила передвижения в заражённой зоне. Способы защиты от радиации. Пути снижения радиоактивности потребляемых продуктов.

Действия при радиационной аварии.

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

П.Ф. Владимиров «Это должен знать каждый».

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§4.5, стр. 102 – 108, вопросы 1-5, памятка

Глава 5. Гидродинамические аварии (4 часа).

20

(5.1)

Гидродинамические аварии и гидротехнические сооружения.

Виды гидротехнических сооружений. Плотина (искусственная, естествен-ная). Бьеф (верхний и нижний). Гидроузел.

Мониторинг учителя

§5.1, стр.109-112 задание №3

21

(5.2)

Причины и виды гидродинамических аварий.

Федеральный закон «О безопасности гидротехни-ческих сооружений». Напорный фронт, проран, прорыв и волна прорыва. Прогнозирование времени прорыва.

Мониторинг учителя

§5.2, стр. 112 – 115, вопросы

22

(5.3)

Последствия гидродинамических аварий.

Причины аварий на гидротехнических сооружениях. Основные первичные и вторичные поражающие факторы. Прямой и косвенный ущерб.

Составить таблицу данных о прямом и косвенном ущербе, нанесённом прорывом плотины. (см.§5.1)

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§5.3, стр. 116 - 117

23

(5.4)

Меры по защите населения и правила поведения при угрозе и во время гидродинамических аварий. Тест.

Основные предупреди-тельные меры. Эвакуация, самоэвакуация. Первая медицинская помощь при утоплении, признаки утопления.

Практич. работа №4 ПМП при утоплении.

Мониторинг учителя

А.А. Михайлов «Игровые занятия в курсе ОБЖ»

Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

А.Ильин “Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях”

§5.4, стр.118 – 122, составить памятку, зад. №2

Глава 6. Нарушение экологического равновесия (6 часов).

24

(6.1)

Экология и экологическая опасность.

Экологическая политика. Экологическая система (экосистема), катастрофа, безопасность. Виды чрезвычайных ситуаций экологического характера.

Задание №3

Мониторинг учителя

§6.1, стр.123 – 132, доклад об экологической катастрофе.

25

(6.2)

Биосфера и человек.

Принцип существования биосферы. Мутагенез. Четыре основных вида загрязнения биосферы.

Выступления обучающихся.

Мониторинг учителя

§6.2, стр. 132 – 134, вопросы, зад. №3 сообщения о загрязнении атмосферы

26

(6.3)

Загрязнение атмосферы.

Федеральный закон «Об охране атмосферного воздуха». Озоновый слой. Источники загрязнения атмосферы.

Выступления обучающихся.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§6.3, стр. 134 – 137, вопросы.

Сообщения о загрязнении почвы

27

(6.4)

Загрязнение почв.

Закон Р.Ф. «О недрах». Литосфера. Источники загрязнения

Выступления обучающихся.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§6.4, стр. 137 – 139, вопросы, сообщение о загрязнении природных вод

28

(6.5)

Загрязнение природных вод.

Водные ресурсы. Основные потребители и загрязнители воды. Детергенты. Грунто-вые (подземные) воды.

Выступления обучающихся.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§6.5, стр. 140 – 146, вопросы, задание №3

29

(6.6)

Предельно допустимые концентрации загрязняющих веществ. Характеристика экологической обстановки в России.

Тест.

ПДК – рабочей зоны, максимальная разовая. ПДК тяжёлых металлов в растительном сырье и пищевой продукции. Источники химического загрязнения. Шум. Вибра-ция. Электромагнитное излучение.

Мониторинг учителя

§6.6, стр.146 – 152, вопросы.

Раздел 2. Опасные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения (5 часов).

Глава 7. Безопасное поведение на улицах и дорогах (5 часов).

30

(7.1)

Правила для велосипедистов.

Уход за велосипедом. Правила эксплуатации. Сигналы руками. Водителю велосипеда запрещается. ПДД.

Тест по правилам дорожного движения.

ПМП при ДТП.

Мониторинг учителя

§7.1, стр. 153 – 160, вопросы.

31

(7.2)

Правила для роллинга.

Роликовые коньки. История роллинга. Снаряжение. Правила катания без травм и увечий. Место для катания.

Практич. работа №5 ПМП при травмах.

Мониторинг учителя

§7.2, стр. 160 – 171, вопросы

32

(7.3)

Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Преступление, уголовное право. Невменяемость, организатор, пособник, подстрекатель. Виды преступлений и наказаний.

Работа с УК РФ (ст. 20, 132 – 135)

Мониторинг учителя

Уголовный кодекс Российской Федерации

§7.3, стр.171 – 175, вопросы

33

(7.4)

Как уберечь себя от преступлений (самозащита).

Безопасность в общественных местах. Самозащита – в замкнутом помещении, на лестнице, общественном транспорте.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§7.4, стр. 175 – 182, зад. №3

повторить §4 -7

34

(7.5)

Контрольно – обобщающий урок.

Аварии и опасные ситуации в повседневной жизни.

Зачёт

Мониторинг учителя

№ урока

Тема 

Обще-
учебные
знания
умения
и навыки 

Практи-
ческая
работа 

Вид
контроля

(мониторинг
учителя, администрации

школы, УО)

Учебно-
методи-
ческое
обеспе-
чение 

Домашнее задание 

Сроки

Раздел 1. Опасные ситуации и условия жизнедеятельности человека. (16 час.) 

Глава 1. Нарушение экологического равновесия в местах проживания и его влияние на здоровье человека. (13 час.)

1

(1.1)

Концепция экологической безопасности России.

Система экологической безопасности. Экологическая опасность. Закономерности функционирования биосферы. Принципы концепции экологической безопасности.

Мониторинг учителя

§1, стр. 9-13 вопросы, зад.5 сообщение о любом виде загрязнителя.

2

(1.2)

Окружающая среда и экологическая опасность.

Среда обитания человека. Загрязнение окружающей среды. Химические, физические, биологические и информационные загрязнители и их воздействие на организм..

Выступления обучающихся.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§2, стр.14-17 доклад про курение

3

(1.3)

Химические загрязнения и отравления.

Ксенобиотики – чужеродные соединения. Органические и неорганические химические вещества. Химические отравления и заболевания. Пищевые добавки. Табачный дым.

Вред и польза табачного дыма.

Выступления обучающихся.

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

С.С. Соловьёв «Алкоголь, табак и наркотики – главные враги здоровья человека».

§3.1, стр. 18-22, доклад про алкоголь

4

(1.4)

Защита организма от ксенобиотиков

Механизмы защиты организма от ксенобиотиков. Методы детоксикации организма человека. Алкоголь и его влияние на организм человека.

Выступления обучающихся.

Вред и польза алкоголя.

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§3.2, стр.23-24 вопросы, зад. №4

5

(1.5)

Шум и здоровье.

Шумовое загрязнение среды. Границы восприятия звука. Порог боли. Воздействие звуков на организм человека. Способы защиты от шума.

Проект по снижению уровня шума.

Мониторинг учителя

§4, стр.24-28, зад. 6

6

(1.6)

Безопасное питание.

История пищевого рациона. Современный «благополучный» рацион. Болезни питания. Последствия переедания. Энергетическая ценность и энергозатраты. Безопасность при питании.

Расчёт собственного энергопотребления и энергозатраты в течении суток.

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§5, стр. 28-34 зад. 3-4 составить памятку по безопасному питанию.

7

(1.7)

Биоритмы – организаторы нашей жизни.

Биологический, природный ритм. «Совы», «жаворонки», «голуби». Благо ритмичной жизни – советы. Усталость. Как избежать переутомления?

Мониторинг учителя

§6, стр. 35-39 вопросы

8

(1.8)

В движении – жизнь.

Гиподинамический синдром. Последствия гиподинамии. Физические резервы человека. Учимся у живой природы.

Совместный коллаж: «Влияние гиподинамии на организм человека».

Мониторинг учителя

§7, стр.40-45

9

(1.9)

Защититесь от стрессов.

Стресс-факторы и стресс-реакции. Адаптация и дезадаптация. Болезни «истощения». Виды стресс-реакции. Типы темперамента. Пути преодоления стресса.

Мониторинг учителя

§8, стр.45-51, вопросы 1-4, зад. 5

10

(1.10)

Как выплыть в море информации и завоевать друзей.  

Информационные перегрузки и способы их преодоления. Способы улучшения процесса запоминания. Правила самоорганизации. Искусство общения. Этикет.

Правила этикета в различных ситуациях.

Мониторинг учителя

§9, стр.51-53, зад. 3

доклад о инфекционном заболевании

11

(1.11)

Природная среда – источник инфекционных заболеваний.

Инфекции и их природные источники. Возбудители инфекционных заболеваний. Эпидемия. Причины возникновения. ВИЧ, СПИД.

Сообщения обучающихся

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

Д.И. Лазаренко «Самопомощь и взаимопомощь при поражении ядерным, химическим и бактериологическим оружием»

§10, стр.53-58

составить памятку по профилактике инфекционных заболеваний.

12

(1.12)

Экологическая безопасность в природных условиях.

Опасные природные явления. Последствия воздействия резких изменений климатических условий. Закаливание – сущность, факторы. Природные аллергены, ядовитые растения и животные

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§11, стр. 58-64 вопросы

13

(1.13)

Сколько лет жить человеку?

Тест.

Старение (геронтология). Причины смертности. Средняя продолжительность жизни. Причины старения. Доступные пути продления жизни и современные теории.

Проведение блиц – теста.

Мониторинг учителя

§12, стр. 64-71, вопросы 1-4, зад. 5

Глава 2. Правила безопасного поведения в повседневной жизни. (3 часа)

14

(2.1)

Безопасное пользование компьютером.

Факторы отрицательного воздействия компьютера на организм. Защита от электростатического и электромагнитного полей. Организация рабочего места.

Памятка при работе на компьютере.

Мониторинг учителя

§13, стр. 72-75, зад. 4

15

(2.2)

Меры безопасности на уроках и в школе.

Правила безопасности на уроках химии, физики, физической культуры, обж, при занятиях спортом и при работе с режущими, колющими инструментами и оборудованием.

Учебная игра – «это случилось на уроке…».

Мониторинг учителя

Инструкции по охране труда.

§14, стр.76-80

Вопросы

Повторение

§1-14

16

(2.3)

Контрольно – обобщающий урок.

Нарушение экологического равновесия и правила безопасного поведения в повседневной жизни.

Зачёт

Мониторинг учителя

Раздел 2. Система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. (18 часов)

Глава 3. Международное гуманитарное право по защите населения в чрезвычайных ситуациях. (2 часа)

17

(3.1)

История создания международной системы гуманитарного реагирования при чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени.

Основные глобальные проблемы. Женевская конвенция. Международные организации, занимающиеся гуманитарной деятельностью.

Мониторинг учителя

Женевская конвенция (Извлечения).

§15, стр.81-86

Вопросы

18

(3.2)

Цели, задачи, принципы гуманитарной деятельности. Гуманитарные акции МЧС России.

Основные цели оказываемой помощи. Шесть основных направлений действий. Гуманитарная помощь. Принципы гуманитарных акций.

Мониторинг учителя

§16-17, стр.86-92

Глава 4. Основы медицинских знаний (6 часов).

19

(4.1)

Терминальные состояния. Первая реанимационная помощь (диагностический этап).

Клиническая смерть и её признаки. Реанимация – цели, задачи. Пять этапов первой РП.

ПМП при переломе шейных позвонков. Метод запрокидывания головы. Остановка кровотечения.

Практич. работа №1 Метод запрокидывания головы.

Проведение диагностического этапа.

Мониторинг учителя

§22.3, стр. 131-136 вопросы 4-6, стр.151

20

(4.2)

Терминальные состояния. Первая реанимационная помощь (этап подготовительный и начальный).

Размещение пострадавшего. Восстановление проходимости дыхательных путей. Три метода устранения тонического напряжения мощных жевательных мышц.

Практич. работа №2 Устранение тризма.

Мониторинг учителя

§22.3, стр. 136-139 вопросы 7-8, стр. 151

21

(4.3)

Терминальные состояния. Первая реанимационная помощь (этап реанимации, восстановительный и охранительный).

Искусственная вентиляция лёгких. Наружный массаж сердца. Три метода ИВЛ. Соотношение реанимации. Главные требования к завершающему этапу.

Практич. работа №3 Отработка приёмов проведения ИВЛ и наружного массажа сердца.

Мониторинг учителя

§22.3, стр. 140-147 вопросы 9-10, стр.151

22

(4.4)

Шок.

Основные виды шока. Три степени шока, симптомы. Первая медицинская помощь при шоке.

Практич. работа №4 Памятка «ПМП при шоке».

Мониторинг учителя

Д.И. Лазаренко «Самопомощь и взаимопомощь при поражении ядерным, химическим и бактериологическим оружием»

§22.4, стр.147-148 вопрос 11, стр.151

23

(4.5)

Техника безопасности на воде.

Правила поведения на водоёмах различного типа. Правила безопасности при рыбалке. Приёмы плавания. Т.Б. в быту.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

Записи в тетрадях.

Составить памятку.

24

(4.6)

Водные травмы.

Тест.

Виды утоплений. Особенности водных травм. Приёмы первой реанимационной помощи при утоплении.

Практич. работа №5 Памятка « ПМП при утоплении».

Мониторинг учителя

§22.5, стр. 148-151 вопрос 11, стр. 151

Глава 5. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях  (5 часов).

25

(5.1)

Действия в районе аварии с выбросом аварийно химически опасных веществ.

Защита от АХОВ. Средства индивидуальной, коллективной защиты. Положения противогаза: «походное», «наготове», «боевое». Изолирующие средства защиты.

Практич. работа №6 Определение размеров средств индивидуальной защиты.

Мониторинг учителя

П.Ф. Владимиров «Это должен знать каждый».

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

Д.И. Лазаренко «Самопомощь и взаимопомощь при поражении ядерным, химическим и бактериологическим оружием»

§23.1, стр. 152 - 155

26

(5.2)

Преодоление зоны заражения радиоактивными веществами.

Формула дозы облучения. Измеритель мощности дозы. Подготовка рентгенометра к работе. Правила безопасности при движении по заражённой местности.

Мониторинг учителя

П.Ф. Владимиров «Это должен знать каждый».

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§23.2, стр. 156 – 159, вопросы 3, 4, 5.

27

(5.3)

Действия в опасных ситуациях криминального характера.

Рекомендации по поведению в криминогенной ситуации. Средства самозащиты. Безопасное поведение девушек. Общие правила поведения, уменьшающие риск встречи с насильниками и хулиганами.

Памятка безопасности.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§24, стр. 160 – 163, вопросы 1-7, стр. 166 записи в тетрадях.

28

(5.4)

Терроризм и безопасность человека.

Формы и методы терроризма. Виды террористов. Основной элемент террора. Основные правила поведения и действия.

Практич. работа №7 Действия при угрозе террористического акта, при захвате заложника.

Мониторинг учителя

В.Н. Латчук «Терроризм и безопасность человека».

§24.1, стр. 163 - 166

29

(5.5)

Поисково-спасательные работы.

Тест.

Средства для подачи сигнала (сигнальные устройства). Сигналы международного кода. Транспортировка пострадавших.

Мониторинг учителя

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§25, стр. 166 – 169, вопросы 1-4

Глава 6. Основы здорового образа жизни. (4 часа)

30

(6.1)

Психическое здоровье и эмоциональное благополучие человека.

Понятие о психическом здоровье и эмоциях. Влияние психического здоровья на эмоциональное благополучие, их взаимная зависимость. Влияние эмоций на функции тела.

Тест: «Психологическая уравновешенность».

Мониторинг учителя

С.С. Соловьёв «Алкоголь, табак и наркотики – главные враги здоровья человека».

В.А. Жмуров «Наркомания и токсикомания у подростков и детей»

Записи в тетрадях.

31

(6.2)

Болезни химической зависимости.

Вещества, изменяющие сознание. Три основных типа изменения сознания. Классификация по способу и целям употребления. Что такое химическая зависимость. Четыре сферы проявления сущности человека.

Мониторинг учителя

А.А. Михайлов «Игровые занятия в курсе ОБЖ»

С.С. Соловьёв «Алкоголь, табак и наркотики – главные враги здоровья человека».

В.А. Жмуров «Наркомания и токсикомания у подростков и детей»

Стр. 170 – 177

Подготовить доклад по вредным привычкам..

32

(6.3)

Вредные привычки и их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.

Алкоголизм, табакокурение, наркомания, их влияние на организм человека. Историческая справка. Статистические данные. Лечение химической зависимости.

Выступления обучающихся.

Мониторинг учителя

А.А. Михайлов «Игровые занятия в курсе ОБЖ»

С.С. Соловьёв «Алкоголь, табак и наркотики – главные враги здоровья человека».

В.А. Жмуров «Наркомания и токсикомания у подростков и детей»

Стр. 178 – 185, подготовить доклад по ЗППП.

33

(6.4)

Болезни передаваемые половым путём.

Пути передачи и профилактика. Синдром приобретённого иммунодефицита (СПИД). Понятие о ВИЧ инфекции и СПИДе.  Действие ВИЧ на организм человека.

Выступления обучающихся.

Мониторинг учителя

С.В. Титов «Тематические Игры по ОБЖ»

Записи в тетрадях.

Повторение §15 - 25

34

(6.5)

Контрольно – обобщающий урок.

Правила безопасного поведения в ЧС и основы медицинских знаний.

Зачёт

Мониторинг учителя

№ урока

Тема 

Обще-
учебные
знания
умения
и навыки 

Практи-
ческая
работа 

Вид
контроля

(мониторинг
учителя, администрации

школы, УО)

Учебно-
методи-
ческое
обеспе-
чение 

Домашнее задание 

Сроки

Раздел 1. Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях  (16 час.) 

Глава 1. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения (6 часов).

1

(1.1)

Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природе.

Ориентирование на местности (по Солнцу, звёздам, местным признакам и предметам, с помощью часов). Движение по азимуту. Местный азимут.

Определение азимута и сторон света.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

Н.В. Адамчик «Топография, ориентирование и основы тактики.

§ 1.1, стр. 9-14

2

(1.2)

Правила поведения в ситуациях криминогенного характера.

Терроризм – традиционный, технологический, интеллектуальный. Телефонный террор.

Практич. работа №1 Действия при угрозе террори-стического акта.

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 1.2, стр. 14-22

3

(1.3)

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

Стихийное бедствие. Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера». Защита от химической и радиационной опасности.

Составление алгоритма действий при ЧС, таблицы «Опасность ава-рий на городских объектах и их причины»

Мониторинг учителя

 Ю.В. Репин «Основы безопасности человека в экстремальных ситуациях»

§ 1.3, стр. 22-28, разработать вариант поведения при ЧС в нашей местности.

4

(1.4)

 Законы и другие нормативно-правовые акты Российской Федерации по обеспечению безопасности.

Конституция РФ, ФЗ «О воинской обязанности и военной службе», Поста-новление правительства «О порядке подготовки населе-ния в области защиты от чрез-вычайных ситуаций» и др.

Проверочная работа «Опасные и чрезвычайные ситуации, возник. в повседн. жизни и правила безоп. поведения»

Мониторинг учителя

Федеральные нормативно-правовые документы.

§ 1.4, стр. 29-32, вопрос 1 стр.42

5

(1.5)

Единая государствен-ная система преду-преждения и ликви-дации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), её структура и задачи.

Ликвидация чрезвычайных ситуаций. Основные задачи РСЧС и её пять структурных уровней. Режимы функционирования.

Мониторинг учителя

§ 1.5, стр. 32-36, вопросы 1-3, стр.42

6

(1.6)

Уголовная ответственность несовершеннолетних

Уголовный кодекс Р.Ф. Преступление, преступное поведение, состав преступления. Виды преступных деяний и виды наказаний.

Работа с текстом УК РФ.

Мониторинг учителя

Уголовный кодекс Российской Федерации

§ 1.6, стр. 36-43. вопросы 4-9, зад. №10

Глава 2. Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны (10 часов).

7

(2.1)

Гражданская оборона: основные понятия, определения и задачи.

Цели и задачи ГО. История создания и организации структуры Го в России. Функции ГО в военное и мирное время. Сигналы оповещения ГО и порядок действия по ним.

Мониторинг учителя

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§ 2.1, стр.43-46, вопрос 1, стр. 119, начертить схему управления ГО.

8

(2.2)

Современные средства поражения, их поражающие факторы (ядерное оружие).

Исторические события с ядерными взрывами. Ядерное оружие, его поражающие факторы. Эквивалентная доза. Мероприятия при сообщении о радиационной опасности.

Практич. работа №2 Одевание противогаза. Одевание противогаза на пострадавшего.

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

П.Ф. Владимиров «Это должен знать каждый».

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§ 2.2, стр.46-58 вопрос 2, стр. 119

9

(2.3)

Современные средства поражения, их поражающие факторы (химическое и бактериоло-гическое оружие).

Носители. Состояния отравляющих веществ. Признаки поражения. Защита. Группы ОВ. Бактериологическое оружие. Переносчики заболеваний. Отличительные признаки применения. Карантин. Обсервация.

Составление таблицы «Отравляющие вещества и их характеристика».

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

П.Ф. Владимиров «Это должен знать каждый».

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

Д.И. Лазаренко «Самопомощь и взаимопомощь при поражении ядерным, химическим и бактериологическим оружием»

§ 2.2, стр. 58-66 вопрос 3-4, стр. 119, зад. 1-2, стр. 121, закончить таблицу.

10

(2.4)

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в ЧС мирного и военного времени.

Средства оповещения. Пример речевой информации о возникновении ЧС. Действия по сигналу «Внимание всем!». Контрольные вопросы (вводные) по отработке действий.

Составить текст в качестве примера речевой информации.

Мониторинг учителя

П.Ф. Владимиров «Это должен знать каждый».

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§ 2.3, стр. 71-73 вопрос 7, 9, стр. 120

11

(2.5)

Современные обычные средства поражения, их поражающие факторы.

 Назначение современных обычных средств поражения. Виды боеприпасов обычного оружия. Виды зажигательного оружия. Отличительная особенность высокоточного оружия.

Мониторинг учителя

§ 2.2, стр. 66-71 вопрос 5-6, стр. 120

12

(2.6)

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени.

Виды защитных сооружений, в зависимости от защитных свойств. Назначение и защитные свойства. Правила поведения в защитных сооружениях. Коэффициент защитных сооружений.

Памятка «Правила поведения в защитных сооружениях».

Мониторинг учителя

П.Ф. Владимиров «Это должен знать каждый».

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§ 2.4, стр. 73-85 вопрос 8, 11-13, стр. 120

13

(2.7)

Средства индивидуальной защиты (защита органов дыхания).

СИЗы органов дыхания – состав, назначение и правила пользования. Виды. Определение размера маски противогаза. Дополнительные патроны.

Практич. работа №3 Изготовление ватно–марлевой повязки.

Мониторинг учителя

П.Ф. Владимиров «Это должен знать каждый».

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§ 2.5, стр. 85-98 вопрос 14, зад. 3, стр. 120

14

(2.8)

Средства индиви-дуальной защиты (защита кожи и медицинские СИЗы).

Виды средств защиты кожи по назначению, по принципу защитного действия. Аптечка индивидуальная. ИПП.

Мониторинг учителя

П.Ф. Владимиров «Это должен знать каждый».

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§ 2.5, стр. 98-104 вопрос 15, стр. 120

15

(2.9)

Организация проведения аварийно-спасательных работ. Организация ГО в общеобразовательных учреждениях.

Организация и ведение разведки в зоне ЧС, её задачи. Состав спасательных работ. Санитарная обработка людей. Эвакуация, рассредоточение и их способы.

Составить краткую характеристику образовательного учреждения.

Мониторинг учителя

Б.В. Грачёв «Школьнику о гражданской обороне»

§2.6, 2.7, стр.104-119 вопрос 16-20, зад. 4,  стр. 120

повторить глава  2

16

(2.10)

Контрольно – обобщающий урок.

Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны.

Зачёт

Мониторинг учителя

Раздел 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (8 часов).

Глава 3. Основы медицинских знаний (3 часа).

17

(3.1)

Сохранение и укрепление здоровья – важная забота каждого человека и всего общества.

Здоровье – общие понятия и определения. Основные критерии здоровья. Функции и показатели здоровья. Факторы, влияющие на здоровье. Влияние окружающей среды.

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§3.1, стр. 122 – 129, вопросы 1,2,5

Сформулировать мотивации своего личного ЗОЖ на различные периоды жизни.

18

(3.2)

Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекции.

Классификация инфекционных заболеваний. Эпидемии. Шесть механизмов передачи. Факторы риска.

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§3.2, стр.129 – 133, 140 – 143, вопросы 3,4,6,7,8,9.

Доклад по инфекционным заболеваниям.

19

(3.3)

Наиболее характерные инфекционные заболевания. Профилактика.

Тест.

Наиболее часто встречающиеся инфекционные заболевания и их возбудители. Средства народной медицины. Профилактические прививки. Иммунитет.

Составление таблицы «Источники и пути передачи возбудителей инфекционных за-болеваний, ПМП»

Мониторинг учителя

Ф.Г. Захаров «Учебное пособие для санитарных дружинниц»

§3.2, стр. 133 – 140, 143 – 151, вопросы 10-13

Глава 4. Основы здорового образа жизни (5 часов).

20

(4.1)

Здоровый образ жизни и его составляющие.

Компоненты ЗОЖ. Рекомендации по ЗОЖ. Условия повышения работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности.

Практич. работа №4 Упражнения по управлению эмоциями.

Мониторинг учителя

§4.1, стр.153 – 157, вопросы 1-3, зад. 2

21

(4.2)

Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека. Закаливание.

Основные ритмы жизнедеятельности человека. Утомление. Хронобиология. Влияние факторов внешней среды на здоровье.

Тест «Сова или жаворонок?».

Мониторинг учителя

§4.2, 4.3,  стр.157-175, вопросы 4-7, зад. 1-2

22

(4.3)

Алкоголь, его влияние на здоровье, снижение умственной и физической работоспособности.

Воздействие алкоголя на психику. Признаки и причины алкоголизма. Советы нарколога. Первая помощь при алкогольной интоксикации.

Мониторинг учителя

С.С. Соловьёв «Алкоголь, табак и наркотики – главные враги здоровья человека».

§4.4, стр.175-177, 179-181, вопрос 11, сочинение – рассуждение «Алкоголь – это серьёзное увлечение или временное увлечение?».

23

(4.4)

Курение и его влияние на здоровье человека, на нервную и сердечно-сосудистую системы.

Никотиновая зависимость. Её механизм. Пассивное курение. Действия при отравлении никотином. Советы нарколога. Составля-ющие табачного дыма.

Тест «Курение – это?».

Мониторинг учителя

С.С. Соловьёв «Алкоголь, табак и наркотики – главные враги здоровья человека».

§4.4, стр.177-179, вопрос 10

24

(4.5)

Наркомания и токсикомания, социальные последствия, меры профилактики. Тест.

Причины злоупотребления наркотиками. Зависимость. Борьба с наркобизнесом. Причины пристрастий.  «Хит-парад» наркотиков.

Мониторинг учителя

В.А. Жмуров «Наркомания и токсикомания у подростков и детей»

§4.4, стр.181-182

вопрос 12

Раздел 3. Основы военной службы (10 часов).

Глава 5. Вооружённые силы РФ – защитники нашего отечества и его национальных интересов (5 часов).

25

(5.1)

Родина и её национальная безопасность.

Национальные интересы России. Угроза безопасности России в различных сферах.

Работа с законом РФ «О воинской обязанности и военной службе».

Мониторинг учителя

ФЗ РФ «О воинской обязанности и военной службе»

§5.1, стр.184-196, вопросы 1-3

26

(5.2)

История создания Вооружённых сил Российской Федерации.

Организация ВС Московского государства. Военные реформы 16-19 веков. Создание массовой армии. Создание Советских ВС, их структура и предназначение.

Мониторинг учителя

Н.А. Белибихина «Патриотическое воспитание школьников 5 – 11 классы».

§5.2, стр.196-209

вопросы 4-12.

27

(5.3)

Организационная структура Вооружённых сил. Виды ВС, рода войск.

Управление вооружёнными силами. Сухопутные войска. Военно-воздушные силы. Военно-морской флот.

Мониторинг учителя

В.А. Васнев «Основы подготовки к военной службе: метод. мат. и док.»

§5.3, стр.209-223, вопросы 19-20

28

(5.4)

Организационная структура Вооружённых сил. Виды ВС, рода войск.

Ракетные войска стратегического назначения. Космические войска. Воздушно-десантные войска.

Мониторинг учителя

В.А. Васнев «Основы подготовки к военной службе: метод. мат. и док.»

§5.3, стр. 223-228, вопрос 22

29

(5.5)

Организационная структура Вооружённых сил. Виды ВС, рода войск.

Тест.

Тыл вооружённых сил. Другие войска и воинские формирования. Войска федеральной связи и гражданской обороны.

Мониторинг учителя

В.А. Васнев «Основы подготовки к военной службе: метод. мат. и док.»

§5.3, стр. 228-234, вопрос 23

Сочинение – рассуждение «Нужен ли сейчас патриотизм?»

Глава 6. Боевые традиции Вооружённых сил России (2 часа).

30

(6.1)

Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника отечества.

Обязанности воинского долга. Определения понятиям «патриотизм» и «патриот».

Заслушивание сочинений и их анализ.

Мониторинг учителя

Н.А. Белибихина «Патриотическое воспитание школьников 5 – 11 классы».

§6.1, стр.236-245

подготовить сообщение об одном из дней Воинской славы.

31

(6.2)

Память поколений – дни воинской славы России.

Основные формы увековечения памяти.

Выступления обучающихся с докладами.

Мониторинг учителя

Н.А. Белибихина «Патриотическое воспитание школьников 5 – 11 классы».

§6.2, стр.245-263

вопросы

Глава 7. Символы воинской чести (3 часа).

32

(7.1)

Боевое знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы. Ордена.

История возникновения боевого знамени. Положение о боевом знамени. Ордена – почётные награды.

Заполнение таблицы «Ордена России и СССР»

Мониторинг учителя

В.А. Дуров «Русские награды».

§7.1, стр.268-279, вопросы 1-6

33

(7.2)

Ритуалы вооружённых сил Российской Федерации.

Приведение к военной присяге. Вручение боевого знамени воинской части. Празднование памятных дат.

Мониторинг учителя

Н.А. Белибихина «Патриотическое воспитание школьников 5 – 11 классы».

§7.3, стр. 279-288, вопросы 7-10

повторить §3-7

34

(7.3)

Контрольно – обобщающий урок.

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. Основы военной службы.

Зачёт

Мониторинг учителя

№ урока

Тема 

Обще-
учебные
знания
умения
и навыки 

Практи-
ческая
работа 

Вид
контроля

(мониторинг
учителя, администрации

школы, УО)

Учебно-
методи-
ческое
обеспе-
чение 

Домашнее задание 

Сроки

Раздел 1. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни  (10  час.) 

Глава 1. Основы здорового образа жизни (6 часов).

1

(1.1)

Правила личной гигиены и здоровье.

Понятие здоровья и гигиены. Компоненты и критерии здоровья. Рекомендации по здоровому образу жизни. Режим дня.

Экспресс-оценка состояния здоровья.

Мониторинг учителя

Презентация

§ 1.1, стр. 4-8, вопросы 1-3, сообщение о способах очище-ния организма, голодании, диетах.

2

(1.2)

Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимо-отношения полов.

Понятие нормы, морали, этикета, право. Рекомендации по безопасному поведению девушки.

Анализ конкретных ситуаций.

Мониторинг учителя

Уголовный кодекс Российской Федерации,

Л.В Байбородова, Ю.В. Индюков «методика обучения ОБЖ» Презентация

§ 1.2, стр. 8-15, вопросы 4-6,

Правила этикета.

3

(1.3)

Заболевания, передаваемые половым путём.

Сифилис, гонорея, герпес, трихомоноз, хламидиоз, этиология, пути передачи и профилактика.

Заполнение таблицы.

Мониторинг учителя

С.В. Титов «Тематические Игры по ОБЖ»

Презентация

§ 1.3, стр. 15-19, вопросы 7-8, сообщение о других БППП.

4

(1.4)

Семья в современном обществе. Законодательство о семье.

Семейный кодекс РФ. Брак, условия заключения, брачный договор. Принципы семейного права.

Выполнение заданий.

Мониторинг учителя

Федеральные нормативно-правовые документы.

Семейный кодекс РФ. Презентация

§ 1.5, стр. 27-33, вопросы 13-16

5

(1.5)

СПИД и его профилактика.

Понятие СПИД и ВИЧ, ст. 122 уголовного кодекса РФ, история заболевания, симптомы, лечение, профилактика.

Мониторинг учителя

Уголовный кодекс Российской Федерации

§ 1.3, стр. 19-21,

6

(1.6)

Психологическое состояние человека и причины самоубийств. Тест.

Суицид. Группы риска по суициду. Нейролингвистическое программирование. Первая помощь при неудавшейся попытке. Факторы, влияющие на принятие решения.

Заполнение анкеты.

Мониторинг учителя

Уголовный кодекс Российской Федерации

С.С. Соловьёв «Алкоголь, табак и наркотики – главные враги здоровья человека». В.А. Жмуров «Наркомания и токсикомания у подростков и детей»

§ 1.4, стр. 21-26. вопросы 9-12, зад. № 2-3

Глава 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой помощи (4 часа).