Рабочие программы по ОБЖ
календарно-тематическое планирование по обж на тему
Коллеги!
Предлагаю Вашему вниманию рабочие программы по ОБЖ для 5 - 12 классов вечерней школы
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 28.79 КБ |
![]() | 174.5 КБ |
![]() | 118 КБ |
![]() | 44.21 КБ |
![]() | 123 КБ |
![]() | 127 КБ |
![]() | 116 КБ |
Предварительный просмотр:
Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение
вечерняя (сменная) общеобразовательная школа
при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17
Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»
г. Омутнинска
Утверждаю:
Директор
КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ
при ФКУ ИК-17 УФСИН России
по Кировской области
____________ Т. Б. Баранова
Приказ № ____от________
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
5 КЛАСС
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Автор-составитель:
Бурмистрова Н.А.,
учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ
при ФКУ ИК-17 УФСИН России
по Кировской области
г. Омутнинск 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе следующих материалов:
• Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
• Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, 2-е изд.- М.: Просвещение, 2012.
• Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. С.Н.Вангородский, М.И.Кузнецов, В.Н.Латчук, В.В.Марков - М.: «Дрофа», 2012
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва, "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год"
Понятийная база и содержание курса «ОБЖ» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в т.ч.:
• Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года(утверждена Указом Президента РФ от 12.05.2009 г. №537);
• Стратегии государственной антинаркотической политики РФ до 2020 года( утверждена Указом Президента РФ от 09.07.2010 г. №690).
Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельнеости» 5-9 классы при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.
Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
Особое место занимает в структуре программы раздел 3. «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации».
При составлении рабочей программы учитывался учебный план ОУ, в соответствии с которым на изучение курса ОБЖ в 5 классе на базовом уровне отводится 18 часов в год.
Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
• развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
• овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
2
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен
знать/понимать
• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
уметь
- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
• пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
• соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
• пользования бытовыми приборами и инструментами;
• проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
• обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
3
Содержание курса ОБЖ для 5 класса.
№ | Тема, раздел | Кол-во ча-сов | Содержание ФКГОС основного образования | Требования к уровню подготовки учащихся | |
учащиеся должны знать: | учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | ||||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.-11ч | |||||
1. | Раздел 1. Основы комплексной безопасности. | 8 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения. Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации. Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения. Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. | Поведение при похищении или захвате в качестве заложника •правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; •вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей; •обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи. | -действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения. -способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия |
2. | Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации | 3 | Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате заложника. | -вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей; -действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения. | - проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта; |
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.-7ч | |||||
2 | Раздел 4. Основы здорового образа жизни. | 3 | Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика. Основы здорового образа жизни; | - основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику; | обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи |
3. | Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи | 4 | Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях. 4 | -оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях; -пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; | -обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи. |
ИТОГО | 18ч |
Учебный план
Всего часов в год – 18ч
В неделю- 0,5 часа
Количество зачётов-2
Зачёт №1 по теме «Основы комплексной безопасности». Урок № 11
Зачёт №2 по теме «Основы здорового образа жизни». Урок № 16
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Тема урока | Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС ОО | Кол-во часов | Дата | |
План | Факт | ||||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.-11 | |||||
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.- 8 | |||||
1 | Человек, среда его обитания, безопасность. | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения. Действия населения по сигналу «Внимание всем!» | 1 | ||
2 | Безопасность в повседневной жизни | Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др. Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-марлевой повязки, респиратора, противогаза. | 1 | ||
3. | Дорожное движение. Безопасность пешехода и пассажира. | Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения 5 (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте. | 1 | ||
4. | Пожарная безопасность. Безопасность в быту. | Пожар. Возможные причины пожара. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения. | 1 | ||
5. | Опасные ситуации природного характера (ветер, дождь, гололёд) | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. | 1 | ||
6. | Безопасность на водоёмах. Правила поведения. | Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему. | 1 | ||
7. | Чрезвычайные ситуации природного характера | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. | 1 | ||
8. | Чрезвычайные ситуации техногенного характера | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения. | |||
Раздел 3. Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации.-3 | |||||
9. | Опасные ситуации социального характера. | Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате заложника. | 1 | ||
10. | Экстремизм и терроризм -чрезвычайные опасности для общества и государства. | Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате заложника. | 1 | ||
11 | Зачёт №1 по теме «Основы комплексной безопасности» | 1 | |||
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.-7ч | |||||
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.-3ч | |||||
12. | Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни | Здоровый образ жизни и его влияние на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика. | 1 | ||
13 | Факторы, разрушающие здоровье | Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. | 1 | ||
14. | Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек. | Вредные привычки и их профилактика. 6 | 1 | ||
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.-4ч | |||||
15. | Первая помощь и правила её оказания. | Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях. | 1 | ||
16 | Зачёт №2 по теме «Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи» | Здоровый образ жизни и его влияние на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика. | 1 | ||
17. | Повторение по теме «Оказание первой помощи». | 1 | |||
18. | Повторение по теме «Основы комплексной безопасности» | 1 | |||
ИТОГО | 18 |
Ресурсное обеспечение рабочей программы:
1. Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
2. Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, 2-е изд.- М.: Просвещение, 2012.
3. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников; под ред. А.Т.Смирнова. - М.: Просвещение, 2012
4. Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности(5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.
5. Основы безопасности жизнедеятельности.- Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов: СарИПК и ПРО, 1995.
6. Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М.: Айрис – пресс, 2006.
7. Рыбин А.Л. Дорожное движение : безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл / А.Л.Рыбин, М.В.Маслов; под. ред. А.Т.Смирнова. - М.: Просвещение, 2008
8. Сальникова А.Т. «Свой?»- «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащихся/ И.В.Сальникова.- М.: Просвещение, 2012
9. Рыбин А.Л. Дорожное движение : безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл / А.Л.Рыбин, М.В.Маслов; под. ред. А.Т.Смирнова. - М.: Просвещение, 2008
7
Приложение
Зачёт №1 по теме
«ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА» 5 класс
1.Что собой представляют опасное природное явление?
А) событие, которое может вызвать неблагоприятное воздействие на людей, объекты экономики, окружающую среду;
Б) событие, где может возникнуть угроза жизни и здоровью людей, произойти разрушение или уничтожение материальных ценностей.
2.Что такое землетрясения?
А) смещение масс горных пород по склону под воздействием собственного веса;
Б ) подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате смещения и разрывов в земной коре, приносящие урон здоровью людей, их гибели.
3.Назовите основные причины землетрясений:
А) причины не установлены;
Б) сдвиг горных пород вследствие подмыва и переувлажнения, разрыв в скальных породах земной коры.
4.Как следует вести себя, если во время землетрясений человек оказался на улице?
А) укрыться в ближайшем строении;
Б) отойти на открытое место, держаться на удалении от зданий, линий электропередач, башен.
5.Что собой представляет ураган?
А) область пониженного давления в атмосфере;
Б) ветер разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость превышает 32м/с
6.Чем опасен ураган для жизнедеятельности человека?
А) стремительным вращением и резким подъемом воздушных масс;
Б) ураганными волнами, катастрофическими ливнями и наводнениями
Зачёт №2 по теме «Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи», 5 класс
1. Что представляют собой открытые повреждения у человека?
а) Растяжения;
б) Повреждения органов и тканей, сопровождающиеся нарушением целостности кожных покровов;
в) Лишай;
г) Повреждения органов и тканей, сопровождающиеся нарушением целостности слизистых оболочек (раны, открытые переломы костей).
2. Что называют хронической травмой?
а) Алкоголизм;
б) Долговременное действие отравляющих веществ;
в) Травмы, обусловленные воздействием внешних условий;
г) Травмы, обусловленные многократными и постоянными воздействиями малой силы и неспособными при одноразовом действии нанести травму.
3. Что называется закрытым повреждением у человека?
а) Остеохондроз;
б) Ушибы;
в) Растяжения;
г) Подкожные разрывы органов и мягких тканей (мышц, сухожилий, сосудов, нервов).
4. В чем заключается первая медицинская помощь при ранениях?
а) Не следует тревожить пострадавшего;
б) Следует на область ушиба наложить давящую повязку и придать этой области тела в) Следует к месту ушиба приложить холодный компресс;
г) Следует к месту ушиба приложить согревающий компресс.
5. Какой должна быть первая медицинская помощь при растяжениях?
а) Следует наложить повязку, фиксирующую сустав, а к области травмы приложить пузырь со льдом;
б) Следует наложить шину и туго перевязать;
в) Следует создать больному полный покой;
г) Следует дать пострадавшему 0,25 -0,5 г анальгина или амидоприна.
6. Какие бывают кровотечения?
а) Паренхиматозные;
б) Артериальные;
в) Капиллярные;
г) Общие и частные;
д) Венозные.
7. Как можно остановить артериальное кровотечение у человека?
а) При помощи шины;
б) При помощи давящей повязки;
в) При наложении кровоостанавливающего зажима на зияющий кровеносный сосуд;
г) Прижать артерию большим пальцем, ладонью или кулаком.
8. Какими должны быть действия при остановке венозного кровотечения у человека?
а) не следует дотрагиваться до раны;
б) Следует наложить давящую повязку, а поверх раны наложить несколько слоев марли, плотный комок ваты и туго забинтовать;
в) Следует наложить жгут и плотно забинтовать;
г) При сильном венозном кровотечении на период подготовки давящей повязки кровотечение из вены можно остановить, прижав кровоточащую рану пальцами.
Предварительный просмотр:
Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение
вечерняя (сменная) общеобразовательная школа
при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17
Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»
г. Омутнинска
Утверждаю: Директор КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ при ФКУ ИК-17 УФСИН России по Кировской области ____________ Т. Б. Баранова Приказ № ____от________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
6 КЛАСС
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Автор-составитель:
Бурмистрова Н.А.,
учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ
при ФКУ ИК-17 УФСИН России
по Кировской области
г. Омутнинск 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих материалов:
- Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
- Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение, 2009.
- Основы безопасности жизнедеятельности. 6 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-191с
При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисный учебный план и учебный план ОУ, в соответствии с которыми на изучение курса ОБЖ в 6 классе отводится 18 часов в год.
Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.
Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
- развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
- воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
- овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:
-использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;
-выделение характерных причинно-следственных связей;
-творческое решение учебных и практических задач;
-сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
-самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;
-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;
-самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;
-соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;
-использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.
Требования к уровню подготовки обучающихся 6 классов
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен
знать/понимать
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
уметь
- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
- пользования бытовыми приборами и инструментами;
- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Содержание изучаемого курса
№ | Тема, раздел | Кол-во часов | Содержание темы в соответствии с ФКГОС общего образования | Требования к уровню подготовки учащихся | |
Учащиеся должны знать | Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | ||||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.-12ч | |||||
1 | Основы комплексной безопасности | 12 | Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия. Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения. Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте. | •способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия; | •соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему; •оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях; •обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах; •соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте; •пользования бытовыми приборами и инструментами; |
Модуль 2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.-6ч | |||||
2. | Основы медицинских знаний и оказание первой помощи | 2 | Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах,отморожениях, ушибах,кровотечениях. Использование индивидуальных средств защиты. | •основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику; | - оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях; • обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи. |
3. | Основы здорового образа жизни | 4 | Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. ПДК вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты. Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика. | •основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику; •правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; | • вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей; • соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте; • пользования бытовыми приборами и инструментами; |
ИТОГО | 18 |
Учебный план
Всего часов в год - 18 часов
В неделю – 1 час
Количество зачётов
1 | «Основы комплексной безопасности в природных условиях и оказание первой помощи» | Урок № 14 |
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Наименование раздела и темы урока | Элементы ФКГОС | Кол-во ча-сов | Дата план | Дата Дата факт |
1 | 2 | 3 | 5 | 6 | |
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.-12часов | |||||
Раздел1. Основы комплексной безопасности.-12ч | |||||
1/1. | Подготовка к активному отдыху на природе. Ориентирование на местности | Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия. | 1 | ||
2/2. | Определение своего местонахождения. Подготовка к выходу на природу | Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия. | 1 | ||
3/3. | Определение места для бивака Снаряжение для похода | Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия. | 1 | ||
4/4. | Активный отдых на природе. Пешие и лыжные походы на равнинной и горной местности | Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия. | 1 | ||
5/5. | Водные походы и безопасность на воде Велосипедные походы. | Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия. | 1 | ||
6/6. | Дальний и выездной туризм. Акклиматизация человека в различных климатических условиях | Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия. | 1 | ||
7/7 | Обеспечение личной безопасности на наземных видах транспорта. | Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения. Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте. | 1 | ||
8/8. | Обеспечение личной безопасности на водном и воздушном транспорте | Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему. Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте. | 1 | ||
9/9 | Автономное существование человека в природе. | Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия | 1 | ||
10/10 | Обеспечение безопасности человека при автономном существовании в природе. | Безопасное поведение человека в природных условиях: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия | 1 | ||
11/11. | Опасные ситуации в природных условиях (погода, встреча с дикими животными) | Безопасное поведение человека в природных условиях | 1 | ||
12/12 | Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика. | Безопасное поведение человека в природных условиях. | 1 | ||
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.- 6 часов | |||||
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.-2ч | |||||
13/1 | Первая помощь при неотложных состояниях в природных условиях. | Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах,отморожениях, ушибах,кровотечениях. Использование индивидуальных средств защиты. | |||
14/2 | Зачёт №1 «Основы комплексной безопасности в природных условиях и оказание первой помощи» | Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах,отморожениях, ушибах,кровотечениях Использование индивидуальных средств защиты. | |||
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.-4часа | |||||
15/1. | Здоровье человека. Профилактика утомления Компьютер и здоровье. | Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами | |||
16/2 | Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека | Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. ПДК вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. | |||
17/3. | Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека | Ситуации криминогенного характера, меры предосторожности и правила поведения. Элементарные способы самозащиты. | |||
18/4 | Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье. Профилактика. | Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика. | |||
| Итого: | 18 часов |
|
|
Литература для учителя и обучающихся:
- Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
- Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение, 2009.
- Основы безопасности жизнедеятельности. 6 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-191с
- Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности(5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.
- Основы безопасности жизнедеятельности.- Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов: СарИПК и ПРО, 1995.
- Правила дорожного движения для детей/ авт. – сост. В. Надеждина.-М.: АСТ ;Мн.: Харвест,2006.
- Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М,: Айрис – пресс,2006.
- Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения/ авт. – сост. В.Е. Амелина. – М.: Глобус,2006.
- Методический журнал «ОБЖ».
Приложение
Зачёт №1 по теме
« Правила поведения в природных условиях и оказание первой помощи». 6 класс
Выберите правильный ответ.
- Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях:
а) потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств, крупный лесной пожар;
б) несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут, отсутствие средств связи;
в) потеря части продуктов питания, потеря компаса.
- Если во время движения на маршруте вы заблудились и не можете найти свои следы, то необходимо:
а) остановиться и оценить ситуацию, искать тропу или дорогу, ручей или реку;
б) найти возвышенное место и оглядеться, а затем двигаться в направлении захода солнца;
в) прислушаться к звукам, чтобы потом двигаться подальше от дорог или рек.
- Наиболее удобной обувью в походе считаются:
а) сапоги резиновые или хромовые, легкие спортивные тапочки;
б) туристические ботинки, кеды, кроссовки;
в) полуботинки, сапоги, туфли.
- Ориентирование – это:
а) определение своего местонахождения относительно сторон горизонта;
б) поиск пищи и воды в условиях вынужденного автономного существования;
в) нахождение человека в определенном месте в определенное время.
- По каким местным приметам можно определить стороны света:
а) стволам и коре деревьев, лишайнику и мху, склонам холмов, муравейникам, таянию снега;
б) кустарнику и сухой траве, направлению течения ручьев и рек, наезженной колее;
в) полыньям на водоемах, скорости ветра, направлению комлей валяющихся на дороге спиленных деревьев.
- Укажите самый простой способ обеззараживания воды в полевых условиях из предложенных ниже:
а) очистка через фильтр из песка, ваты и материи;
б) добавление в воду марганцовки;
в) кипячение воды.
- Какое время является лучшим для рыбной ловли:
а) утро (на рассвете); б) полдень;
в) ночь (после наступления темноты); г) в течение дня.
8. Что важнее для сохранения жизни и здоровья потерпевших:
а) пища; б) вода.
- Можно ли пить морскую воду, пустынный рассол:
а) можно; б) нельзя.
- Каковы требования к месту сооружения временного жилища:
а) место среди сухостоя, который можно использовать для костра, на берегу реки на уровне воды;
б) ровная возвышенная продуваемая площадка, возле - источник воды и достаточно топлива, вблизи поляна для подачи сигналов бедствия;
в) недалеко дорога или наезженная тропа, вблизи много грибов и ягод.
- Вас одиннадцать человек, вам нужно не просто приготовить пищу на костре, но и обсушиться около него, согреться. Какой тип костра вы для этого выберите:
а) «колодец»; б) «шалаш»; в) таежный; г) «пирамида»; д) «камин».
- Какие типы костров предназначены для приготовления большого количества пищи, просушки вещей, согревания людей, если они ночуют около костра:
а) сигнальные;
б) пламенные;
в) жаровые (длительного горения);
г) простейшие очаги (закрытый огонь).
II. Основы медицинских знаний.
Верно ли утверждение?
- В аптечку должны быть включены простейшие медицинские инструменты: ножницы и скальпель.
а) да; б) нет.
- Перед тем как воспользоваться каким-либо лекарством, необязательно читать правила по его применению.
а) да; б) нет.
- Вместо раствора йода можно использовать жгучий красноватый сок медуницы.
а) да; б) нет.
- Гематома – это излитие и скопление крови под кожей и в мышцах.
а) да; б) нет.
- Ушиб – это нарушение целостности кожи, которое возникает от острых, режущих предметов (бритвы, стекла, ножа, осколка льда или стекла).
а) да; б) нет.
- Особую опасность представляют укусы в области шеи, лица, кистей рук.
а) да; б) нет.
- При укусе змеи на коже остаются одна или две точки, появляется сильная боль, покраснение и видимый отек, чувство онемения.
а) да; б) нет.
- Солнечный удар поражает человека, который долго находился под жарким солнцем с непокрытой головой: на пляже, на улице, в походе.
а) да; б) нет.
Предварительный просмотр:
Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение
вечерняя (сменная) общеобразовательная школа
при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17
Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»
г. Омутнинска
Утверждаю: Директор КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ при ФКУ ИК-17 УФСИН России по Кировской области ____________ Т. Б. Баранова Приказ № ____от________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
7 КЛАСС
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Автор-составитель:
Бурмистрова Н.А.,
учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ
при ФКУ ИК-17 УФСИН России
по Кировской области
г. Омутнинск 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе ФКГОС общего образования и с использованием следующих материалов:
- Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
- Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение, 2012.
- Основы безопасности жизнедеятельности. 7 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-189с
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва, "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год"
Понятийная база и содержание курса «ОБЖ» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в т.ч.:
- Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года(утверждена Указом Президента РФ от 12.05.2009 г. №537);
- Стратегии государственной антинаркотической политики РФ до 2020 года( утверждена Указом Президента РФ от 09.07.2010 г. №690), а также на
- Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в ФГОС общего образования второго поколения.
Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельнеости» 5-9 классы при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвыцчайных ситуаций.
Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
Особое место занимает в структуре программы раздел 3. «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации».
При составлении рабочей программы учитывался учебный план ОУ, в соответствии с которым на изучение курса ОБЖ в 7 классе отводится 18 часов в год.
Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
- развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
- воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
- овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен
знать/понимать
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
уметь
- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
- пользования бытовыми приборами и инструментами;
- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Содержание курса ОБЖ для 7 класса.
№ | Тема, раздел | Кол-во ча-сов | Содержание ФКГОС основного образования | Требования к уровню подготовки учащихся | |
учащиеся должны знать | Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для | ||||
1 | Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях. | 2 | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения. Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации. Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения. | правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; | -действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения. -проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта; -обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи. |
2. | Чрезвычайные ситуации природного характера | 10 | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения | Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; | -действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения. -обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи. |
3 | Основы медицинских знаний и ЗОЖ | 2 | Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика. | основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику; | -оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях; -пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; -предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь. |
4 | Первая медицинская помощь и правила её оказания. | 4 | Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях. Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. Предельно допустимые концентрации (ПДК) вредных веществ в атмосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания[1]1 | -правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; -способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия; | оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях; -пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; -предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь. |
ИТОГО | 18 |
.
Учебный план
Всего часов в год – 18ч
В неделю- 0,5 часа
Количество зачётов
№ | Название работы | Дата |
1 | «Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера» | Урок №12 |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№ | Тема урока | Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС ОО | Кол-во ча-сов | Дата | |
План | Факт | ||||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.-12ч | |||||
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.- 7 ч | |||||
1/1 | Различные природные явления и причины их возникновения. Общая характеристика природных явлений Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. | 1 | ||
2/2 | Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения | 1 | ||
3/3 | Чрезвычайные ситуации геологического происхождения. | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. | 1 | ||
4/4 | Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения. | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. | 1 | ||
5/5 | Чрезвычайные ситуации гидрологического характера. Наводнения. | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. | 1 | ||
6/6 | Сели, цунами и снежные лавины. Их характеристика. | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их 1возникновения. | 1 | ||
7/7 | Природные пожары и ЧС биолого-социального происхождения. | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. Пожар. Возможные причины пожара. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения. | 1 | ||
Раздел 2. Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций.-5ч | |||||
8/1 | Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций геологического происхождения. | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. | 1 | ||
9/2 | Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций метеорологического происхождения. | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения | 1 | ||
10/3 | Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения. | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения | 1 | ||
11/4 | Защита населения РФ от природных пожаров. | Чрезвычайные ситуации природного характера и поведение в случае их возникновения. Пожар. Возможные причины пожара. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения. | 1 | ||
12/5 | Зачёт №1 по теме «Основы безопасности личности, общества и государства». | 1 | |||
Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.-2ч | |||||
13/1 | Основы противодействия терроризму и экстремизму. | Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате заложника. | 1 | ||
14/2 | Роль нравственных позиций и личных качеств в антитеррористическом поведении | Меры предосторожности при угрозе совершения террористического акта. Поведение при похищении или захвате заложника. | 1 | ||
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.-4ч | |||||
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.-1ч | |||||
15/1 | Здоровый образ жизни и его Стресс и его влияние на здоровье человека. | Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика. | 1 | ||
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.-3ч | |||||
16/1 | Первая помощь при неотложных сотояниях. Общие правила. | Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях. | 1 | ||
17/2 | Оказание первой помощи при наружном кровотечении, ушибах и переломах. Правила транспортировки. | Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях | 1 | ||
18/3 | Повторение изученного в 7 классе по теме «Оказание первой помощи». | 1 |
Ресурсное обеспечение рабочей программы:
- Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
- Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение, 2009.
- Основы безопасности жизнедеятельности. 7 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-189с
- Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности(5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.
- Основы безопасности жизнедеятельности.- Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов: СарИПК и ПРО, 1995.
- Правила дорожного движения для детей/ авт. – сост. В. Надеждина.-М.: АСТ ;Мн.: Харвест,2006.
- Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М,: Айрис – пресс,2006.
- Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения/ авт. – сост. В.Е. Амелина. – М.: Глобус,2006.
- Методический журнал «ОБЖ»
Приложение
Зачёт №1 по теме
«ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА» в 7 классе
1.Что собой представляют опасное природное явление?
А) событие, которое может вызвать неблагоприятное воздействие на людей, объекты экономики, окружающую среду;
Б) событие, где может возникнуть угроза жизни и здоровью людей, произойти разрушение или уничтожение материальных ценностей.
2.Что такое землетрясения?
А) смещение масс горных пород по склону под воздействием собственного веса;
Б ) подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате смещения и разрывов в земной коре, приносящие урон здоровью людей, их гибели.
3.Назовите основные причины землетрясений:
А) причины не установлены;
Б) сдвиг горных пород вследствие подмыва и переувлажнения, разрыв в скальных породах земной коры.
4.Как следует вести себя, если во время землетрясений человек оказался на улице?
А) укрыться в ближайшем строении;
Б) отойти на открытое место, держаться на удалении от зданий, линий электропередач, башен.
5.Что собой представляет лавина?
А) быстрое, внезапно возникающее движение снега и льда по крутым склонам гор, представляющее угрозу жизни и здоровью людей, наносящее ущерб объектам экономики и окружающей среды.
6.Что собой представляет сель?
А) поток снега, льда и грязи;
Б) поток, состоящий из смеси воды, и рыхлообломочной горной породы
7.Что собой представляет горный обвал?
А) горный поток, состоящий из смеси воды и горной породы;
Б) отрыв и катастрофическое падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах.
8.Что собой представляет ураган?
А) область пониженного давления в атмосфере;
Б) ветер разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость превышает 32м/с
9.Что необходимо предпринять при внезапном приближении лавины?
А) быстро убежать по склону
Б) укрыться за скальным выступом, лечь на землю лицом вниз, закрыть голову руками и
.дышать через одежду.
10.Чем опасен ураган для жизнедеятельности человека?
А) стремительным вращением и резким подъемом воздушных масс;
Б) ураганными волнами, катастрофическими ливнями и наводнениями
Вопросы по оказанию медицинской помощи
1. Что представляют собой открытые повреждения у человека?
а) Растяжения;
б) Повреждения органов и тканей, сопровождающиеся нарушением целостности кожных покровов;
в) Лишай;
г) Повреждения органов и тканей, сопровождающиеся нарушением целостности слизистых оболочек (раны, открытые переломы костей).
2. Что называют хронической травмой?
а) Алкоголизм;
б) Долговременное действие отравляющих веществ;
в) Травмы, обусловленные воздействием внешних условий;
г) Травмы, обусловленные многократными и постоянными воздействиями малой силы и неспособными при одноразовом действии нанести травму.
3. Что называется закрытым повреждением у человека?
а) Остеохондроз;
б) Ушибы;
в) Растяжения;
г) Подкожные разрывы органов и мягких тканей (мышц, сухожилий, сосудов, нервов).
4. В чем заключается первая медицинская помощь при ранениях?
а) Не следует тревожить пострадавшего;
б) Следует на область ушиба наложить давящую повязку и придать этой области тела в) Следует к месту ушиба приложить холодный компресс;
г) Следует к месту ушиба приложить согревающий компресс.
5. Какой должна быть первая медицинская помощь при растяжениях?
а) Следует наложить повязку, фиксирующую сустав, а к области травмы приложить пузырь со льдом;
б) Следует наложить шину и туго перевязать;
в) Следует создать больному полный покой;
г) Следует дать пострадавшему 0,25 -0,5 г анальгина или амидоприна.
6. Какие бывают кровотечения?
а) Паренхиматозные;
б) Артериальные;
в) Капиллярные;
г) Общие и частные;
д) Венозные.
7. Как можно остановить артериальное кровотечение у человека?
а) При помощи шины;
б) При помощи давящей повязки;
в) При наложении кровоостанавливающего зажима на зияющий кровеносный сосуд;
г) Прижать артерию большим пальцем, ладонью или кулаком.
8. Какими должны быть действия при остановке венозного кровотечения у человека?
а) не следует дотрагиваться до раны;
б) Следует наложить давящую повязку, а поверх раны наложить несколько слоев марли, плотный комок ваты и туго забинтовать;
в) Следует наложить жгут и плотно забинтовать;
г) При сильном венозном кровотечении на период подготовки давящей повязки кровотечение из вены можно остановить, прижав кровоточащую рану пальцами.
Предварительный просмотр:
Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение
вечерняя (сменная) общеобразовательная школа
при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17
Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»
г. Омутнинска
Утверждаю: Директор КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ при ФКУ ИК-17 УФСИН России по Кировской области ____________ Т. Б. Баранова Приказ № ____от________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО КУРСУ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
8 КЛАСС
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
Автор-составитель:
Бурмистрова Н.А.,
учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ
при ФКУ ИК-17 УФСИН России
по Кировской области
г. Омутнинск 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа создана на основе следующих материалов:
- Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
- Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение, 2012.
- Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений / А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под ред/ А.Т.Смирнова.- М.: Просвещение, 2012 -191с
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва, "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год"
Понятийная база и содержание курса «ОБЖ» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в т.ч.:
- Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года(утверждена Указом Президента РФ от 12.05.2009 г. №537);
- Стратегии государственной антинаркотической политики РФ до 2020 года( утверждена Указом Президента РФ от 09.07.2010 г. №690), а также на
- Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в ФГОС общего образования второго поколения.
Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельнеости» 5-9 классы при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвыцчайных ситуаций.
Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.
Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
Особое место занимает в структуре программы раздел 3. «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации».
При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебный план, учебный план ОУ, в соответствии с которыми на изучение курса ОБЖ в 8 классе отводится по 18 часов в год (0,5 часа в неделю).
Цели и задачи курса:
- воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
- развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
- освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен
знать/понимать
- основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
- правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
- способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;
уметь
- действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
- оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
- вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.
использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
- соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
- пользования бытовыми приборами и инструментами;
- проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
- обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.
Учебный план
Всего в год-18 часов
В неделю - 0,5 часа
Зачётов -2
Зачёт №1 по теме «Основы безопасности личности, общества и государства». Урок №9
Зачёт №2 по теме «Основы здорового образа жизни», «Оказание первой медицинской помощи». Урок №18.
Содержание изучаемого курса «ОБЖ» 8 класс.
№ | Тема, раздел | Кол-во ча-сов | Содержание темы в соответствии с ФКГОС общего образования | Требования к уровню подготовки учащихся | |
Учащиеся должны знать | Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | ||||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.-6ч | |||||
1. | Раздел 1. Основы комплексной безопасности | 4 | Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения (в части, касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте. Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения на пожаре. Использование средств пожаротушения. Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему. Основные правила пользования бытовыми приборами и инструментами, средствами бытовой химии, персональными компьютерами и др. Использование индивидуальных средств защиты: домашней медицинской аптечки, ватно-марлевой повязки, респиратора, противогаза. | Правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера. | -действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания; -соблюдать правила поведения на воде , оказывать помощь утопающему; - пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; -действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения, -обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах; -соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте; -пользования бытовыми приборами и инструментами; |
2. | Раздел 2. Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций. | 2 | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения. Действия населения по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информации. Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения. | -правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера; | -действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения; -обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи. |
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. | |||||
3. | Раздел 4. Основы здорового образа жизни | Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика . | -основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактика | -соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему; -оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях; -пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; | |
4 | Раздел 5.Основы медицинских знаний и оказание первой помощи. | Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях | -правила безопасного поведения. | -оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях; -пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты; |
Календарно-тематическое планирование
№ | Тема урока | Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС ОО | Кол-во ча-сов | Дата | |
План | Факт | ||||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества им государства.-9часов | |||||
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.-7ч | |||||
1/1 | Пожарная безопасность. Профилактика пожаров. | Пожар. Возможные причины пожара. Меры пожарной безопасности. Правила поведения при пожаре. Использование средств пожаротушения. | 1 | ||
2/2 | Безопасность на дорогах. Причины ДТП. Обязанности пешеходов и водителей. | Опасные ситуации на дороге. Правила дорожного движения (в части , касающейся пешеходов и велосипедистов). Опасные ситуации на транспорте. Поведение пассажиров в общественном транспорте. | 1 | ||
3/3 | Безопасность на водоёмах. Оказание помощи терпящим бедствие на воде. | Опасные ситуации и правила поведения на воде. Оказание помощи утопающему | 1 | ||
4/4 | Экология и безопасность. ЧС техногенного характера и их последствия. | Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагопри-ятными экологическими факторами. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения | 1 | ||
5/5 | ЧС техногенного характера и их последствия. | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения | 1 | ||
6/6 | Аварии на радиационно и химически опасных объектах и их возможные последствия. | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения | 1 | ||
7/7 | Пожары и взрывы на объектах экономики. Аварии на гидротехнических сооружениях | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения | 1 | ||
Раздел 2. Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций.-2часа | |||||
8/1 | Обеспечение защиты населения от ЧС (радиационной, химической защиты, при ЧС техногенного характера). | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения. | 1 | ||
9/2 | Зачёт №1 по теме «Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций» | Чрезвычайные ситуации техногенного характера и поведение в случае их возникновения. Действия по сигналу «Внимание всем!» и сопровождающей речевой информацией. Средства коллективной защиты и правила пользования ими. Эвакуация населения. | 1 | ||
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.- 9 | |||||
Раздел 4. Основы здорового образа жизни.-4 | |||||
10/1 | Здоровый образ жизни и его составляющие. | Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. | 1 | ||
11/2 | Индивидуальное здоровье человека. Репродуктивное здоровье. | Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье | 1 | ||
12/3 | ЗОЖ и профилактика основных неинфекционных болезней. | Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. | 1 | ||
13/4 | Зачёт №2 по теме «Основы здорового образа жизни | Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Вредные привычки и их профилактика. | 1 | ||
Раздел 5.Основы медицинских знаний и оказание первой помощи.-5 | |||||
14/1 | Первая помощь при неотложных состояниях. Её значение. | Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни. | 1 | ||
15/2 | Первая помощь при отравлениях аварийно химически опасными веществами. (Практика) | Меры безопасности при пребывании человека на территории с неблагоприятными экологическими факторами. ПДК вредных веществ в ат мосфере, воде, почве. Бытовые приборы контроля качества окружающей среды и продуктов питания. | 1 | ||
16/3 | Первая помощь при травмах. (Практика) | Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях. | 1 | ||
17/4 | Первая помощь при утоплении. (Практика) | Оказание помощи утопающему. | 1 | ||
18/5 | Повторение изученного в 8 классе. | Здоровый образ жизни. Факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье. Первая медицинская помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях | 1 |
Ресурсное обеспечение рабочей программы
- Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
- Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение, 2009.
- Основы безопасности жизнедеятельности. 8 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-191с
- Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности(5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.
- Основы безопасности жизнедеятельности.- Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов: СарИПК и ПРО, 1995.
- Правила дорожного движения для детей/ авт. – сост. В. Надеждина.-М.: АСТ ;Мн.: Харвест,2006.
- Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М,: Айрис – пресс,2006.
- Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения/ авт. – сост. В.Е. Амелина. – М.: Глобус,2006.
- Методический журнал «ОБЖ».
Приложение
Зачёт №1 по теме «Защита населения РФ от чрезвычайных ситуаций» 8 класс
1. Что такое пожар?
а) Криминальные, умышленные действия по уничтожению или повреждению чужого имущества;
б) Неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства;
в) Обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, которые повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде.
2. Сколько направлений можно выделить в деятельности человека по обеспечению пожарной безопасности?
а) четыре направления;
б) пять направлений;
в) три направления.
3. Какой закон предусматривает права, обязанности и ответственность граждан РФ в области пожарной безопасности?
а) ФЗ «О пожарной безопасности»;
б) Конституция РФ;
в)ФЗ «О безопасности»
4. Как называется событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы либо причинен иной материальный ущерб?
а)Катастрофа.
б) Дорожно-транспортное происшествие.
в) Безопасность дорожного движения.
5. Что регулирует дорожное движение?
а) Участники дорожного движения;
б) Дорожная разметка, дорожные знаки, светофоры;
в) Дорожная разметка, светофоры, дорожные знаки, регулировщики.
6. Что такое велосипед?
а) Транспортное средство, имеющее два колеса и более и приводимое в движение мускульной силой человека;
б) Транспортное средство, имеющее два колеса и более и приводимое в движение двигателем;
в) Транспортное средство, имеющее два колеса и приводимое в движение мускульной силой человека.
7. Какой должна быть толщина льда для передвижения по нему группы людей?
а) 7 см.
б) 12 см.
в) 15см.
8. На какие группы делятся способы транспортировки пострадавшего на воде?
а)Буксировка за голову, буксировка с закреплением рук пострадавшего;
б) Спасение с захватом за волосы, воротник, с захватом выше локтей;
в) Без закрепления рук, с закреплением рук пострадавшего.
9. Как называется оболочка Земли, состав строение и энергетика которой определяются совокупной деятельностью живых организмов?
а) природная среда;
б) природа;
в) биосфера.
10. Как называются физические и химические факторы, вызывающие наследственные изменения?
а) Мутагены б) Гормоны; в) Свободные радикалы.
11. Что такое катастрофа?
а) Обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии или опасного техногенного происшествия;
б) Авария, которая повлекла за собой человеческие жертвы.
в) Чрезвычайное событие техногенного характера, заключающееся в повреждении, выходе из строя, разрушении технического устройства или сооружения во время его работы.
12. Что создается при радиоактивном распаде, ядерных превращениях, торможении заряженных частиц в веществе?
а) Лучевая болезнь;
б) Радиоактивное загрязнение;
в) Ионизирующее излучение.
13. Как называется территория за пределами санитарно-защитной зоны, на которой проводится радиационный контроль?
а) Зона наблюдения;
б) Санитарно-защитная зона;
в) Эффективная зона.
14. Как называется авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся проливом или выбросом аварийно-химически опасного вещества, способная привести к гибели или химическому заражению людей, сельскохозяйственных животных и растений, химическому заражению окружающей природной среды?
а) Катастрофа;
б) Химическая авария;
в) Химическое поражение.
15. Как называется бесцветный газ с резким запахом, легче воздуха?
а) Хлор;
б) Ртуть;
в) Аммиак.
16. Как называются предприятия, на которых производят, хранят, транспортируют взрывоопасные продукты или продукты, приобретающие при определенных условиях способность к возгоранию или взрыву?
а) Взрывопожароопасные объекты;
б) Угольные шахты;
в) Химически опасные объекты.
17. Как называется чрезвычайная ситуация, связанная с выходом из строя гидротехнического сооружения или его части и неуправляемым перемещением больших масс воды, несущих разрушения и затопления обширных территорий.
а) Гидродинамическая авария;
б) Гидродинамическая катастрофа;
в) Гидродинамическая чрезвычайная ситуация.
18. Какой сигнал используют для оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера?
а) «Внимание авария!»
б) «Внимание всем!»
в) «Внимание чрезвычайная ситуация!»
19. Какой может быть эвакуация по времени начала проведения
а) Локальной, региональной, федеральной;
б) Временной, среднесрочной, продолжительной;
в) Упреждающей, экстренной.
20. Как называются сооружения гражданской обороны, которые предназначены для обеспечения надежной защиты укрываемых в них людей от воздействия всех поражающих факторов ядерного взрыва, отравляющих веществ и бактериальных средств, высоких температур, от отравления продуктами горения и аварийно химически опасными веществами?
а) Убежища;
б) Противорадиационные укрытия;
в) Щели.
Зачёт №2 по теме «Основы здорового образа жизни» в 8 классе
1. Что такое здоровье?
а) Это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней
б) Это состояние полного социального, духовного и физического благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
в) Это состояние полного благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.
2. Как называется способность человека адаптироваться в природной, техногенной и социальной средах обитания?
а) Физическое здоровье;
б) Духовное здоровье;
в) Социальное здоровье.
3. Как называется составляющая здоровья человека и общества, характеризующая способностью создать и реализовать необходимые условия для рождения ребенка и вспитания здорового поколения?
а) Репродуктивное здоровье;
б) Социальное здоровье;
в) Здоровье человека и общества.
4. Какие факторы необходимы для того, чтобы сформировать систему здорового образа жизни человека?
а) Соблюдение режима дня, рациональное питание, курение, неблагополучная экологическая обстановка в местах проживания;
б) Занятия физической культурой, закаливание, хорошие взаимоотношения с окружающими людьми;
в) Рациональное питание, неблагополучная экологическая обстановка в местах проживания.
5. Что по определению Всемирной организации здравоохранения является главным индикатором состояния здоровья населения?
а) Здоровый образ жизни;
б) Продолжительность жизни;
в) Наследственность.
6. Что такое наркотическая зависимость?
а) Заболевание, которое возникает в результате употребления наркотических средств;
б) Одна из разновидностей наркомании;
в) Непреодолимая потребность человека в приеме наркотика.
7. Как правильно проявляется действие алкоголя на организм человека? Выберите правильные ответы:
а) Нарушается защитная функция печени;
б) Происходит сужение кровеносных сосудов;
в) Наблюдается увеличение мочевого пузыря;
г) Усиливаются защитные функции организма;
д) Нарушается деятельность мозжечка.
3. Что представляют собой открытые повреждения у человека?
а) Растяжения;
б) Повреждения органов и тканей, сопровождающиеся нарушением целостности кожных покровов;
в) Лишай;
г) Повреждения органов и тканей, сопровождающиеся нарушением целостности слизистых оболочек (раны, открытые переломы костей).
4. Что называют хронической травмой?
а) Алкоголизм;
б) Долговременное действие отравляющих веществ;
в) Травмы, обусловленные воздействием внешних условий;
г) Травмы, обусловленные многократными и постоянными воздействиями малой силы и неспособными при одноразовом действии нанести травму.
5. Что называется закрытым повреждением у человека?
а) Остеохондроз;
б) Ушибы;
в) Растяжения;
г) Подкожные разрывы органов и мягких тканей (мышц, сухожилий, сосудов, нервов).
6. В чем заключается первая медицинская помощь при ранениях?
а) Не следует тревожить пострадавшего;
б) Следует на область ушиба наложить давящую повязку и придать этой области тела в) Следует к месту ушиба приложить холодный компресс;
г) Следует к месту ушиба приложить согревающий компресс.
7. Какой должна быть первая медицинская помощь при растяжениях?
а) Следует наложить повязку, фиксирующую сустав, а к области травмы приложить пузырь со льдом;
б) Следует наложить шину и туго перевязать;
в) Следует создать больному полный покой;
г) Следует дать пострадавшему 0,25 -0,5 г анальгина или амидоприна.
8. Какие бывают кровотечения?
а) Паренхиматозные;
б) Артериальные;
в) Капиллярные;
г) Общие и частные;
д) Венозные.
9. Как можно остановить артериальное кровотечение у человека?
а) При помощи шины;
б) При помощи давящей повязки;
в) При наложении кровоостанавливающего зажима на зияющий кровеносный сосуд;
г) Прижать артерию большим пальцем, ладонью или кулаком.
10. Какими должны быть действия при остановке венозного кровотечения у человека?
а) не следует дотрагиваться до раны;
б) Следует наложить давящую повязку, а поверх раны наложить несколько слоев марли, плотный комок ваты и туго забинтовать;
в) Следует наложить жгут и плотно забинтовать;
г) При сильном венозном кровотечении на период подготовки давящей повязки кровотечение из вены можно остановить, прижав кровоточащую рану пальцами.
Предварительный просмотр:
Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа
при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17 Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»
г. Омутнинска
Утверждаю: Директор КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ при ФКУ ИК-17 УФСИН России по Кировской области ____________ Т. Б. Баранова Приказ № ____от________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
10 КЛАСС
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Автор-составитель:
Бурмистрова Наталья Алексеевна,
учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ
при ФКУ ИК-17 УФСИН России
по Кировской области
г. Омутнинск 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе следующих материалов:
- ФКГОС среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
- Положения стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года(указ Президента РФ от 12 мая 2009года);
- Концепции федеральной системы подготовки граждан РФ к военной службе на период до 2020 года(распоряжение Правительства РФ от 3 февраля 2010 г. №134-р)
- Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 10-11 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение, 2009.
- Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-191с
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва, "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год"
Рабочая программа базового уровня рассчитана на 18 часов (0,5 часa в неделю) в соответствии с учебным планом ОУ.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в старшей школе(10-12 классы) реализует комплексный подход к формированию у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности и подготовке к военной службе при модульной структуре содержания предмета.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства.
При модульном построении содержания образования предмет включает в себя семь разделов:
1. Основы комплексной безопасности.
2. Защита населения РФ от ЧС природного и техногенного характера.
3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.
4. Основы здорового образа жизни.
5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
6. Основы обороны государства.
7. Основы военной службы
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:
«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»; «Об охране окружающей природной среды»; «О пожарной безопасности»; «О гражданской обороне»; «Об обороне»; «О воинской обязанности и военной службе»; «О безопасности дорожного движения» и «Стратегии национальной безопасности РФ до 2020г.»
Цели и задачи курса:
- воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
- развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
- освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10 КЛАССА
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
- потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
- основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций;
- основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
- состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
- порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
- основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
- основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
- требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника;
- предназначение, структуру и задачи РСЧС;
- предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
уметь
- владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
- владеть навыками в области гражданской обороны;
- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
- оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ведения здорового образа жизни;
- оказания первой медицинской помощи;
- развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
- обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи.
Учебный план.
Всего в год-18 часов
В неделю-0,5 часа
Количество зачётов- 2
Зачёт №1 по теме «Основы комплексной безопасности». Урок №9
Зачёт №2 по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».Урок №18
Содержание курса «ОБЖ» для 10 класса.
№ | Тема, раздел | Кол-во ча-сов | Содержание темы в соответствии с ФКГОС общего образования | Требования к уровню подготовки учащихся | |
Учащиеся должны знать | Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | ||||
Модуль 1.Основы безопасности личности, общества и государства | |||||
Раздел 1. Основы комплексной безопасности.-9часов | |||||
1. | Основы комплексной безопасности | 9 | Чрезвычайные ситуации природного (метеорологические, геологические, гидрологические, биологические), техногенного (аварии на транспорте и объектах экономики, радиационное и химическое загрязнение местности) и социального (терроризм, вооруженные конфликты) характера. Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения. | -потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания; -основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций; | -владеть спосо-бами защиты населения от чрезвычайных си-туаций природ-ного и техноген-ного характера; -обращение в случае необходи-мости в службы экстренной помо-щи. |
2. | Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера | 1 | Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера (РСЧС). | -основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций; | -владеть спосо-бами защиты населения от чрезвычайных си-туаций природ-ного и техноген-ного характера; -обращение в случае необходи-мости в службы экстренной помо-щи. |
3. | Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации | 5 | Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника. | -основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций | -владеть спосо-бами защиты населения от чрезвычайных си-туаций; -обращение в случае необходи-мости в службы экстренной помо-щи. |
Модуль 2.Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | |||||
4. | Основы здорового образа жизни. | 3 | Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятельности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающие здоровье. Правила личной гигиены. | -основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него | -ведения здорового образа жизни; |
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока | Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС ОО | Кол -во ча-сов | Дата | |
План | Факт | ||||
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства (9 ч) | |||||
Раздел 1. Основы комплексной безопасности | |||||
1/1 | Обеспечение личной безопасности в природной среде | ЧС природного (метеорологи-ческого, геологического, гидрологического, биологического) характера | 1 | ||
2/2 | Обеспечение личной безопасности на дорогах | Чрезвычайные ситуации социального характера. | 1 | ||
3/3 | ЧС природного характера и возможные их последствия. | ЧС природного(метеорологи-ческого, геологического, гидрологического, биологического) характера. | 1 | ||
4/4 | Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях ЧС природного характера | ЧС природного(метеорологи-ческого, геологического, гидрологического, биологического) характера | 1 | ||
5/5 | ЧС техногенного характера и возможные их последствия. | Чрезвычайные ситуации техногенного(аварии на транспорте и объектах экономики, радиационное и химическое загрязнение местности) характера | 1 | ||
6/6 | Рекомендации населению по обеспечению личной безопасности в условиях ЧС техногенного характера | Чрезвычайные ситуации техногенного(аварии на транспорте и объектах экономики, радиационное и химическое загрязнение местности) характера | 1 | ||
7/7 | Современный комплекс проблем безопасности военного характера | Гражданская оборона, её предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий | 1 | ||
8/8 | Военные угрозы безопасности России. Характер современных войн и вооружённых конфликтов. | Гражданская оборона, её предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий. | 1 | ||
9/9 | Зачёт №1 по теме «Основы комплексной безопасности». Тест | Гражданская оборона, её предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий. | 1 | ||
Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера(1ч) | |||||
10/1 | Нормативно-правовая база и организационные основы по защите населения от ЧС природного и техногенного характера | Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера(РСЧС) | 1 | ||
Раздел3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации(6ч) | |||||
11/1 | Терроризм и экстремизм- чрезвычайные опасности для общества и государства | Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий. | 1 | ||
12/2 | Нормативно-правовая база борьбы с терроризмом и экстремизмом в РФ | Государственные службы по охране здоровья и обеспечения безопасности населения. | 1 | ||
13/3 | Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму. | Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий. | 1 | ||
14/4 | Уголовная ответствен-ность за участие в террористической и экстремистской деятель-ности | Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий. | 1 | ||
15/5 | Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта | Правила безопасного поведения человека при угрозе террористического акта и захвате в качестве заложника. | 1 | ||
16/6 | Зачёт №2 по теме «Терроризм». | 1 | |||
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни | |||||
Раздел 4.Основы здорового образа жизни(2ч) | |||||
17/1 | Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний. | Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятельности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающие здоровье.Репродуктивное здоровье. Правила личной гигиены. | 1 | ||
18/2 | Повторение.Здоровый образ жизни и его составляющие | Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятель-ности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факто-ры, разрушающие здоровье. Репродуктивное здоровье. Правила личной гигиены. | 1 |
Ресурсное обеспечение программы
Учебник:
- Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2009г
УМК учителя:
- Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2007г;
- Методика обучения ОБЖ / Л.В.Байгородова, Ю.В.Индюков-2007г.
- Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2007;
- Ваши шансы избежать беды: учеб. пособие / Сб. ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.: КАРО, 2007г. Евлахов, В. М.
- Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10–11 кл. – М.: Дрофа, 2009.
Приложение
Зачёт №1 по теме «Основы комплексной безопасности»10 класс.
1. Назовите основную цель вынужденного автономного пребывания человека в природе?
а) Отработка навыков поведения в природных условиях;
б) Вернуться к привычным условиям существования;
в) Совершенствовать свое духовное и физическое здоровье.
2. Как называется угол, отсчитанный по ходу движения часовой стрелки между направлениями на север и на ориентир?
а) Ориентир;
б) Маршрут;
в) Азимут.
3. Как называется Закон, который предусматривает ответственность за участие в террористической деятельности?
а) УК РФ;
б) Конституция РФ;
в) Конвенция о правах.
4. Кто такие несовершеннолетние, согласно УК РФ?
а) Лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет;
б)Лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет;
в) Лица, которым ко времени совершения преступления не исполнилось 18 лет;
5. Какие виды наказаний могут назначаться несовершеннолетним, согласно ст.88 УК РФ?
а) Штраф при наличии заработка, арест, исправительные работы;
б) Пожизненное лишение свободы;
в) Штраф при наличии заработка, заключение в специальных учреждениях.
6. Как называется обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии опасного природного явления, стихийного природного явления, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности.
а) Авария;
б) Катастрофа;
в) Чрезвычайная ситуация.
7. Какова основная цель создания Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайной ситуации (РСЧС)?
а) Объединение усилий органов гос. управления всех уровней, подчиненных им сил и средств для предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;
б) Направление усилий органов гос. управления всех уровней, подчиненных им сил и средств;
в) Развитие методов и приемов органов гос. управления.
8. Как называется закон РФ, в котором закреплена правовая основа обеспечения безопасности личности, общества и государства?
а) ФЗ «О гражданской обороне»;
б) ФЗ «Об обороне»;
в) ФЗ «О безопасности»;
9. Как называется система мероприятий по подготовке к защите населения, материальных и культурных ценностей на территории РФ от опасностей, возникающих при ведении военных действий, а также при возникновении ЧС природного и техногенного характера?
а) Обязанности государства
б) Система профилактических мероприятий;
в) Гражданская оборона;
10. Что относится к химическому оружию?
а) Шариковые и фугасные авиабомбы;
б) Зарин, фосген, адамсит, синильная кислота;
в) ВИ – ИКС, мины, фугасы, СИ- Эс.
11. Какой сигнал оповещает население о ЧС?
а) Рассылание памяток с правилами поведения;
б) Сигнал «Внимание всем!» с использованием сетей проводного, радио и телевизионного вещания;
в) «Сарафанное радио».
12. На какие виды подразделяются защитные сооружения гражданской обороны в зависимости от защитных свойств?
а) Убежища, ПРУ, щели;
б) ПРУ, подвалы, укрытия;
в) Заглубленные сооружения; укрытия, горные выработки.
13. Какие СИЗ предназначены для защиты органов дыхания?
а) Защитный комбинезон, респиратор;
б) Противопыльные тканевые маски; плащи, накидки из прорезиненной ткани;
в) Фильтрующие противогазы; ватно-марлевые повязки.
14. Как называются работы в зоне чрезвычайных ситуаций, которые проводятся с целью поиска и удаления людей за пределы зон действия опасных и вредных для жизни и здоровья факторов, оказания неотложной медицинской помощи пострадавшим и эвакуации их в лечебные учреждения, где для спасенных создаются необходимые условия?
а) Медицинские работы;
б) Аварийно-спасательные работы;
в) Неотложные работы.
15. Кто возглавляет гражданскую оборону общеобразовательного учреждения?
а) Директор школы;
б) Учитель, назначенный директором специальным приказом;
в) Завуч по ВР.
16. Как называется широкое распространение болезни животных в районе или в стране?
а) Эпидемия;
б) Пандемия;
в) Эпизоотия.
17. На каком этапе развития инфекционной болезни устанавливают окончательный диагноз?
а) Начальный этап;
б) Инкубационный период;
в) Период разгара болезни.
18. Как называется активное наблюдение за своим состоянием?
а) Утомление;
б) Самочувствие;
в) Самоконтроль.
19. Как называется состояние временного снижения работоспособности человека?
а) Утомление;
б) Ослабление иммунитета;
в) Биологические ритмы.
20. Что такое курение?
а) Это внутриклеточный яд, разрушающе действующий на все системы и органы человека;
б) Это привычка вдыхать дым тлеющего табака;
в) Это пристрастие к наркотическим веществам.
Зачёт №2 по теме « Терроризм» 10 класс
- Непосредственное совершение преступления террористического характера, это…
А терроризм,
Б террористическая акция,
В антитеррористическая компания.
2. Исполнитель, жертва, лица на которых нацелен акт, это..
А элементы террористической акции,
Б признаки террористической деятельности,
В основные угрозы террористического характера
3. Название Федерального закона РФ «……»
А о борьбе с терроризмом,
Б о Федеральной антикризисной комиссии,
В об уголовной ответственности за террористическую деятельность
4. …….национальной безопасности РФ
А Доктрина,
Б Кодекс,
В Концепция
5. Не относится к правовому режиму
А временное ограничение движения транспорта,
Б проверка документов,
В организация незаконных вооружённых формирований
6. Основные группы взрывоопасных предметов
А промышленные и самодельные,
Б инициирующие, метательные, бризантные,
В Временные и длительного воздействия
7. Химические соединения или их смеси, способные под воздействием внешнего импульса взрываться
А взрывчатые вещества,
Б взрывоопасные предметы,
В огнеупорные установки
8.Запрещается в случае обнаружения взрывоопасного устройства
А укрываться под деревом,
Б курить и пользоваться мобильным телефоном,
В ложиться на землю, прикрыв голову.
9. Действия в результате получения ранения или травмы при взрыве
А массировать повреждённое место, звать на помощь голосом и стуком,
Б осмотреться найти лаз,
В осторожно выбираться, не вызывая обвал
10. Правила поведения при захвате в заложники
А вступить в контакт с преступником, смотреть прямо в глаза,
Б предупредить окружающих криком « Ложись»,
В меньше передвигаться, соблюдать правила личной гигиены.
11.При получении анонимки
А сообщить в РОВД и не распространять информацию,
Б выяснить пол и возраст отправителя,
В послать ответ
12. Меры по защите квартиры
А автомобиль на стоянку,
Б дружеские отношения с соседями,
В дверную коробку укрепить металлическими штырями.
13.Первая медицинкая помощь при ранении в шею
А наложить холод,
Б остановить кровотечение пальцевым нажатием,
В не давать пить и есть
14. Профилактический осмотр территории и помещений производят
А регулярно, не менее двух человек,
Б регулярно участковым инспектором,
В при необходимости
Предварительный просмотр:
Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа
при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17 Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»
г. Омутнинска
Утверждаю: Директор КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ при ФКУ ИК-17 УФСИН России по Кировской области ____________ Т. Б. Баранова Приказ № ____от________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
11 КЛАСС
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Автор-составитель:
Бурмистрова НатальяАлексеевна,
учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ
при ФКУ ИК-17 УФСИН России
по Кировской области
г. Омутнинск 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе следующих материалов:
- ФКГОС среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
- Положения стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года (указ Президента РФ от 12 мая 2009года);
- Концепции федеральной системы подготовки граждан РФ к военной службе на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 3 февраля 2010 г. №134-р)
- Программы общеобразовательных учреждений. «Основы безопасности жизнедеятельности» 10-11 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение, 2012.
- Основы безопасности жизнедеятельности. 11 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-193с
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва, "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год"
Рабочая программа базового уровня рассчитана на 18 часов (0,5 часa в неделю) в соответствии с учебным планом ОУ.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в старшей школе(10-12 классы) реализует комплексный подход к формированию у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности и подготовке к военной службе при модульной структуре содержания предмета.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства.
При модульном построении содержания образования предмет включает в себя семь разделов:
1. Основы комплексной безопасности.
2. Защита населения РФ от ЧС природного и техногенного характера.
3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.
4. Основы здорового образа жизни.
5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
6. Основы обороны государства.
7. Основы военной службы
В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:
«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»; «Об охране окружающей природной среды»; «О пожарной безопасности»; «О гражданской обороне»; «Об обороне»; «О воинской обязанности и военной службе»; «О безопасности дорожного движения» и «Стратегии национальной безопасности РФ до 2020г.»
Цели и задачи курса:
- воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
- развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
- освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
- потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
- основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций;
- основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
- состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
- порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
- основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
- основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
- требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника;
- предназначение, структуру и задачи РСЧС;
- предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
уметь
- владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
- владеть навыками в области гражданской обороны;
- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
- оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ведения здорового образа жизни;
- оказания первой медицинской помощи;
- развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
- обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи.
Содержание курса «ОБЖ» для 11 класса
№ | Тема, раздел | Кол-во ча-сов | Содержание темы в соответствии с ФКГОС общего образования | Требования к уровню подготовки учащихся | |
Учащиеся должны знать | Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практичес-кой деятельно-сти и повседнев-ной жизни для: | ||||
Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства.-11ч | |||||
Раздел 1. Основы обороны государства(8ч) | |||||
1. | Основы обороны государства | 8 | Защита Отечества – долг и обязанность граждан России. Основы законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности граждан. Вооруженные Силы Российской Федерации – основа обороны государства. История создания Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил. Рода войск. | -основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; | -владеть навыками в области гражданской обороны; -пользоваться средствами индивидуальн-ой и коллективной защиты; |
Раздел 2. Основы военной службы(3ч) | |||||
2. | Основы военной службы | 3 | Вооруженные Силы Российской Федерации – основа обороны государства. История создания Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил. Рода войск. Обязательная подготовка к военной службе. Требования к уровню образования призывников, их здоровью и физической подготовленности. Первоначальная постановка на воинский учет, медицинское освидетельствование. Призыв на военную службу. Общие обязанности и права военнослужащих. Порядок и особенности прохождения военной службы по призыву и контракту. Альтернативная гражданская служба. Государственная и военная символика Российской Федерации, традиции и ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации. Военно-профессиональная ориентация, основные направления подготовки специалистов для службы в Вооруженных Силах Российской Федерации. | -основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; -состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации; -порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу; -основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе; -основные виды военно- профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы; -требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника; | -развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы; - оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе; |
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.-3ч. | |||||
Раздел 3. Основы комплексной безопасности.-2ч | |||||
3. | Основы комплексной безопасности в повседнев-ной жизни ( пожарная безопасность, безопасность на водоёмах, в бытовых ситуациях) | 2 | Государственные службы по охране здоровья и обеспечения безопасности населения | -потенциальные опасности | -владеть способами защиты |
Раздел 4. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.-1час | |||||
4. | Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ | 1 | Государственные службы по охране здоровья и обеспечения безопасности населения | -потенциальные опасности | -владеть способами защиты |
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.-4 | |||||
Раздел 5.Основы здорового образа жизни.-1час | |||||
5. | Основы здорового образа жизни | 1 | Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятельности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающие здоровье. Правила личной гигиены. | -основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; | -ведения здорового образа жизни; -оказания первой медицинской помощи; |
Раздел 6. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.-3часа | |||||
6. | Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи | 3 | Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях; навыки проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца. | -основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; | -оказания первой медицинской помощи; |
Итого | 18ч |
6
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока | Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС ОО | Ко- во ча- сов | Дата | ||
План | Факт | |||||
Ик-6 | Ик-18 | |||||
Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства.-11ч | ||||||
Раздел 1. Основы обороны государства.- 8ч | ||||||
1/1. | Гражданская оборона -составная часть обороноспособности страны. | Гражданская оборона, её предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий | 1 | 04.09 | 03.09 | |
2/2 | Инженерная защита населения от ЧС. Средства индивидуальной защиты. | Гражданская оборона, её предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий | 1 | 11.09 | 12.09 | |
3/3 | Вооружённые Силы России. Дни воинской славы | Вооруженные Силы Российской Федерации – основа обороны государства. История создания Вооружённых сил. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации. Воспитание чувства уважения к героическому наследию России и её государственной символике, воспитание патриотизма и долга по защите Отечества. | 1 | 19.09 | 19.09 | |
4/4 | Состав Вооружённых Сил. Руководство и управление. | Вооруженные Силы Российской Федерации – основа обороны государства. | 1 | 25.09 | 26.09 | |
5/5 | Сухопутные и военно-воздушные войска. Вооружение и техника. | Виды Вооруженных Сил. Рода войск. | 1 | 02.10 | 03.10 | |
6/6 | Военно-морской флот и ракетные войска стратегического назначения. | Виды Вооруженных Сил. Рода войск. | 1 | 09.10 | 10.10 | |
7/7 | Воздушно-десантные и космические войска. Их состав и предназначение. | Виды Вооруженных Сил. Рода войск | 1 | 16.10 | 17.10 | |
8/8 | Боевые традиции Вооружённых Сил России | Воспитание чувства уважения к героическому наследию России 7 и её государственной символике, воспитание патриотизма и долга по защите Отечества. | 1 | 23.10 | 24.10 | |
Раздел 2. Основы военной службы.-3часа | ||||||
9/1 | Размещение и быт военнослужащих. | Общие обязанности и права военнослужащих. | 1 | 30.10 | 31.10 | |
10/2 | Суточный наряд. Строевая, огневая и тактическая подготовка | Общие обязанности и права военнослужащих. | 1 | 06.11 | 07.11 | |
11/3 | Зачёт №1 по теме «Основы обороны государства» | Вооруженные Силы Российской Федерации – основа обороны государства. | 1 | 13.11 | 14.11 | |
Модуль 1. Основы безопасности личности , общества и государства. | ||||||
Раздел 3. Основы комплексной безопасности.- 2часа | ||||||
12/1 | Пожарная безопасность. Правила личной безопасности при пожаре. | Государственные службы по охране здоровья и обеспечения безопасности населения | 1 | 20.11 | 21.11 | |
13/2 | Безопасность на водоёмах. Личная безопасность в бытовых ситуациях. | Государственные службы по охране здоровья и обеспечения безопасности населения | 1 | 27.11 | 28.11 | |
Раздел 4. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.- 1час | ||||||
14/1 | Основы системы противодействия терроризму. | Государственные службы по охране здоровья и обеспечения безопасности населения (НАК, ГО, ВС РФ). | 1 | 04.12 | 05.12 | |
Раздел 5. Основы здорового образа жизни.-1час | ||||||
15/1 | Нравственность и здоровье. | Здоровый образ жизни как основа личного здоровья и безопасной жизнедеятельности. Факторы, влияющие на укрепление здоровья. Факторы, разрушающие здоровье. Правила личной гигиены. (половые инфекции, ВИЧ, СПИД) | 1 | 11.12 | 12.12 | |
Раздел 6. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.-3часа | ||||||
16/1 | Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи при инсульте, ранении. | Первая медицинская помощь при кровотечениях; навыки проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца. | 1 | 18.12 | 19.12 | |
17/2 | Первая помощь при неотложных состояниях (травмах, остановке сердца). | Первая медицинская помощь при тепловых и солнечных ударах, поражениях электрическим током, переломах, кровотечениях; навыки проведения искусственного дыхания и непрямого массажа сердца -8- | 1 | 25.12 | 26.12 | |
18/3 | Повторение по теме «Безопасность личности, общества, государства». «Первая помощь». Тест | 1 | 22.01 | 23.01 |
Ресурсное обеспечение рабочей программы
1.Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 11 кл.общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2012 г.
2.Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2006г;
3.Методика обучения ОБЖ / Л.В.Байгородова, Ю.В.Индюков-2006г.
4.Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2002;
5.Ваши шансы избежать беды: учеб. пособие / Сб. ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.: КАРО, 2002.
6. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10–11 кл. Евлахов В. М – М.: Дрофа, 2004.
7.Альтшулер В.М. Наркомания: дорога в бездну: кн. для учителей и родителей/ В.М.Альтшулер, А.В. Надеждин.- М.: Просвещение, 2000.
8. Противодействие терроризму: учеб-метод.пособие / под общей редакцией Ю.С. Паткевича.- Ижевск: Удмуртия, 2004.
9
Приложение
Зачёт №1 по теме «Основы обороны государства» в 11 классе
1. Кто положил начало формированию служилого дворянства?
а) Иван III;
б) Иван IV;
в) Петр I.
2. Кем было организовано Централизованное управление армией?
а) Иваном III;
б) Иваном IV;
в) Иваном Великим.
3. В 1701 году Петром I в регулярные полки драгун было реорганизовано...
а) стрелецкое войско;
б) поместное войско;
в) пехота.
4. Выберите реформу, которую не проводил Петр I.
а) замена кадетских корпусов военными гимназиями;
б) учреждение должности главнокомандующего;
в) формирование однотипной организации и вооружения в пехоте, коннице и артиллерии.
5. Тяжелая полевая артиллерия была создана во время военных реформ..
а) 1860-1870-ых годов;
6)1905-1912 -ых годов;
в)1-й четверти XVIII в.
6. Военные реформы каких годов проводил Д. А. Милютин?
а) 1905-1912-ых гг.;
6)1905-1912 -ых гг.;
в)1860-1870-ых гг.
7. В 1917 г. не были отменены... ?
а) воинские чины;
б) воинские звания;
в) солдатские комитеты.
8.Какая армия формировалась по принципу добровольности и рекомендаций?
а) Красная Армия;
б) ВС РФ;
в) Стрелецкое войско.
9. Что не включали ВС периода Отечественной войны?
а) роты;
б) дивизии;
в) штаты.
10. Кто в соответствии с Конституцией является верховным главнокомандующим ВС РФ?
а)министр обороны;
б) Президент Российской Федерации;
в) председатель Федерального собрания.
11. Что составляет главную ударную силу Сухопутных войск?
а) танковые войска;
б) мотострелковые войска;
в) артиллерия.
12. Как называется самый многочисленный вид войск Российской Федерации?
а) Ракетные войска стратегического назначения;
б) Военно - воздушные силы;
в) Сухопутные войска.
13. Войска гражданской обороны входят в состав...
а) Военно - морского флота;
б) Сухопутных войск;
в) других войск (вне системы Министерства обороны Российской Федерации)
14. 9-мм пистолет Макарова ПМ предназначен для...
а) поражения противника на коротких расстояниях;
б) борьбы с групповыми целями;
в) поражения огневых средств противника.
15. Установите соответствие между видом ( или родом) ВС РФ и его основными функциями.
1) Сухопутные войска;
2) Военно - воздушные силы;
3) Военно - морской флот;
4) Ракетные войска стратегического назначения;
5) Воздушно-десантные войска;
6) Космические войска.
а) вид ВС РФ, предназначенный для защиты органов высшего государственного и военного управления, стратегических ядерных сил, группировок войск, важных административно-промышленных центров и районов страны от разведки и ударов с воздуха, для завоевания господства в воздухе, огневого и ядерного поражения противника с воздуха, повышения мобильности и обеспечения действий формирований видов ВС, ведения комплексной разведки и выполнения специальных задач.
б) высокомобильный самостоятельный род войск, предназначенный для охвата противника по воздуху и выполнения задач в его тылу.
в) вид ВС, предназначенный для обеспечения военной безопасности государства с океанских (морских) направлений, защиты стратегических интересов Российской Федерации в океанских, морских районах.
г) вид ВС РФ, предназначенный для прикрытия государственной границы, отражения ударов агрессора, удержания занимаемой территории, разгрома группировок войск и овладения территорией противника.
д) принципиально новый самостоятельный род войск, который предназначен для вскрытия начала ракетного нападения на Российскую Федерацию и ее союзников.
е) самостоятельный род войск, предназначенный для реализации мер ядерного сдерживания и поражения стратегических объектов, составляющих основу военного и военно-экономического потенциала противника.
16. Установите соответствие между родом авиации и ее предназначением
1) дальняя авиация;
2) военно - транспортная авиация;
3) фронтовая бомбардировочная и штурмовая авиация;
4) фронтовая разведывательная авиация;
5) фронтовая истребительная авиация;
6) армейская авиация;
а) предназначена прежде всего для осуществления авиационной поддержки Сухопутных войск во всех видах военных действий (обороне, наступлении, контрнаступлении);
б)предназначена для уничтожения средств воздушного нападения противника при решении задач прикрытия группировок Вооруженных Сил, экономических районов, административно - политических центров, военных и других объектов;
в) основное средство десантирования войск и боевой техники в интересах операций на континентальных и океанских театрах войны; она является самым мобильным средством доставки в заданные районы материальных средств, боевой техники, продовольствия, частей и подразделений разных видов Вооруженных Сил и родов войск;
г) главная ударная сила ВВС, способная эффективно поражать важные объекты авиационных группировок, корабли - носители крылатых ракет морского базирования (КРМБ), энергетические объекты и объекты высшего военного и государственного управления, узлы железнодорожных, автомобильных и морских коммуникаций;
д) предназначена для огневой поддержки Сухопутных войск; на неё также возлагаются задачи боевого и тылового обеспечения;
е) предназначена для ведения воздушной разведки в интересах всех видов Вооруженных Сил и родов войск.
Предварительный просмотр:
Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа
при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17 Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»
г. Омутнинска
Утверждаю: Директор КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ при ФКУ ИК-17 УФСИН России по Кировской области ____________ Т. Б. Баранова Приказ № ____от________ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
12 КЛАСС
НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.
Автор-составитель:
Бурмистрова Н.А.,
учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ
при ФКУ ИК-17 УФСИН России
по Кировской области
г. Омутнинск 2013
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе следующих материалов:
- ФКГОС среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
- Положения стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года (указ Президента РФ от 12 мая 2009года);
- Концепции федеральной системы подготовки граждан РФ к военной службе на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 3 февраля 2010 г. №134-р)
- Программы общеобразовательных учреждений. «Основы безопасности жизнедеятельности» 10-11 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение, 2012.
- Основы безопасности жизнедеятельности. 11 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-193с
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва, "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год"
Рабочая программа базового уровня рассчитана на 18 часов (0,5 часa в неделю) в соответствии с учебным планом ОУ.
Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в старшей школе(10-12 классы) реализует комплексный подход к формированию у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности и подготовке к военной службе при модульной структуре содержания предмета.
Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.
Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства.
При модульном построении содержания образования предмет включает в себя семь разделов:
1. Основы комплексной безопасности.
2. Защита населения РФ от ЧС природного и техногенного характера.
3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.
4. Основы здорового образа жизни.
5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.
6. Основы обороны государства.
7. Основы военной службы
Цели и задачи курса:
- воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
- развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
- освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
- основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
- потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
- основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций;
- основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
- состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
- порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
- основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
- основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
- требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника;
- предназначение, структуру и задачи РСЧС;
- предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;
уметь
- владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
- владеть навыками в области гражданской обороны;
- пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
- оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- ведения здорового образа жизни;
- оказания первой медицинской помощи;
- развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
- обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи.
Учебный план.
Всего часов в год -18
В неделю - 0,5 часа
Зачётов – 2
Зачёт №1 по теме «Обеспечение военной безопасности государства» - урок №10.
Зачёт №2 по теме «Основы военной службы» - урок №16.
Содержание курса «ОБЖ» для 12 класса
№ | Тема, раздел | Кол-во ча-сов | Содержание темы в соответствии с ФКГОС общего образования | Требования к уровню подготовки учащихся | |
Учащиеся должны знать | Учащиеся должны уметь использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: | ||||
Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства. | |||||
Раздел 6. Основы обороны государства.-9ч | |||||
1. | Основы обороны государства | 9 | Государственная и военная символика РФ. Обязательная подготовка к военной службе. Требования к уровню образования призывников, их здоровью и физической подготовленности. Первоначальная постановка на воинский учет, медицинское освидетельствование. Призыв на военную службу. Общие обязанности и права военнослужащих. Порядок и особенности прохождения военной службы по призыву и контракту. Альтернативная гражданская служба. | -основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан; -состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации; -порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу; -основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе; -основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы; -требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника; | -оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе; -развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы; |
Раздел 7. Основы военной службы.- 9 | |||||
2 | Основы военной службы | 9 | Общие обязанности и права военнослужащих. Порядок и особенности прохождения военной службы по призыву и контракту. Альтернативная гражданская служба. | -основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе; -основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы; | -оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе; -развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы; |
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ | Тема урока | Элементы содержания изучаемого материала в соответствии с ФКГОС ОО | Кол-во ча-сов | Дата | ||
План | Факт | |||||
ИК-6 | ИК-18 | |||||
Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства. | ||||||
Раздел 6. Основы обороны государства.-9часов | ||||||
1/1 | Основные задачи современных Вооружённых Сил России. | Вооружённые силы РФ – основа обороны государства. | 1 | 03.09 | ||
2/2 | Международная (миротворческая) деятельность Вооружённых Сил России. | Вооружённые силы РФ – основа обороны государства. | 1 | 09.09 | 12.09 | |
3/3 | Символы военной чести. Боевое знамя. | Государственная и военная символика РФ, традиции и ритуалы ВС РФ. | 1 | 16.09 | 19.09 | |
4/4 | Ордена -почётные награды за воинские отличия. | Государственная и военная символика РФ, традиции и ритуалы ВС РФ. | 1 | 23.09 | 26.09 | |
5/5 | Военная форма одежды. | Государственная и военная символика РФ, традиции и ритуалы ВС РФ. | 1 | 30.09 | 03.10 | |
6/6 | Воинская обязанность. Военный учёт | Требования к уровню подготовки призывников, их здоровью и физической подготовленности. Первоначальная постановка на воинский учёт, медицинское освидетельствование. | 1 | 07.10 | 10.10 | |
7/7 | Подготовка к военной службе. Требования к специалистам. | Требования к уровню подготовки призывников, их здоровью и физической подготовленности | 1 | 14.10 | 17.10 | |
8/8 | Организация медосвидетельствования при постановке граждан на воинский учёт | Требования к уровню подготовки призывников, их здоровью и физической подготовленности | ||||
9/9 | Увольнение с воинской службы и пребывание в запасе. | Общие обязанности и права военнослужащих | 1 | 21.10 | 24.10 | |
10/10 | Зачёт №1 по теме «Обеспечение военной безопасности государства» | Общие обязанности и права военнослужащих | 1 | 28.10 | 31.10 | |
Раздел 7. Основы военной службы.- 9 часов | ||||||
11/1 | Основы военной службы.Правовые основы военной службы. | Основы законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности граждан. | 1 | 11.11 | 07.11 | |
12/2 | Общевоинские уставы Вооруженных Сил – закон воинской жизни
| Основы законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности граждан. | 1 | 18.11 | 14.11 | |
13/3 | Основные виды и особенности воинской деятельности. | Защита Отечества – долг и обязанность граждан Российской Федерации. Порядок и особенности прохождения военной службы по призыву. -6- | 1 | 25.11 | 21.11 | |
14/4 | Основные обязанности военнослужащих. | Защита Отечества – долг и обязанность граждан Российской Федерации. | 1 | 02.12 | 28.11 | |
15/5 | Ритуалы ВС РФ. Призыв на военную службу. | Ритуалы Вооружённых Сил Российской Федерации | 1 | 09.12 | 05.12 | |
16/6 | Зачёт №2 по теме «Основы военной службы» | Призыв на военную службу. Порядок и особенности прохождения военной службы по призыву. | 1 | 16.12 | 12.12 | |
17/7 | Повторение. Призыв на военную службу по контракту, альтернативную гражданскую. | Порядок и особенности прохождения военной службы по контракту. Альтернативная гражданская служба | 1 | 23.12 | 19.12 | |
18/8 | Повторение по теме «Основы обороны государства» | 1 | 20/01 | 23.01 |
Ресурсное обеспечение программы
Для обучающихся.
- Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 11 кл.общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б.И.Мишин, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2009г.
УМК учителя:
- Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2006г;
- Методика обучения ОБЖ / Л.В.Байгородова, Ю.В.Индюков-2006г.
- Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2002;
- Ваши шансы избежать беды: учеб. пособие / Сб. ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.: КАРО, 2002.
- Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10–11 кл., автор Евлахов В. М., М.: Дрофа, 2004.
-7-
Приложение
Зачёт №1 по теме по теме "Основы обороны государства" (12 класс)
ТЕСТ
1. Вооруженные силы – это
А. вооруженная организация государства, одно из важнейших орудий политической власти
Б. составная часть государства, защищающая его рубежи от нападения противника, владеющая современной военной техникой и вооружением
В. вооруженная система государства, обеспечивающая защиту его интересов, и находящаяся в постоянной боеготовности для отпора возможной агрессии со стороны другого государства
2. К видам ВС РФ относятся
А. ракетные войска стратегического назначения, артиллерийский войска, войска ПВО, мотострелковые войска
Б. сухопутные войска, ВВС, ВМФ
В. сухопутные войска, ВДВ, танковые войска.
3. Тыл вооруженных сил – это
А. силы и средства, осуществляющие тыловое и техническое обеспечение армии и флота в мирное и военное время
Б. вид войск, осуществляющих техническое обеспечение и вещевое снабжение армии и флота в военное время
В. род войск, осуществляющий обеспечение армии и флота военной техникой и вооружением в мирное время.
5. Под обороной государства понимается
А. вооруженная система государства, обеспечивающая защиту его интересов от агрессии со стороны другого государства
Б. система политических, экономических, военных, социальных, правовых и иных мер по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита РФ.
6. Боевые традиции – это
А. правила и требования к несению военной службы и выполнению боевых задач
Б. исторически сложившиеся в армии и на флоте, и передающиеся из поколения в поколение правила, обычаи и нормы поведения военнослужащих, связанные с образцовым выполнением боевых задач и несением воинской службы.
В. специальные нормы, предъявляемые к психологическим и нравственным качествам военнослужащих в период прохождения военной службы.
7. Особо почетный знак, отличающий особенности боевого предназначения, истории и заслуг воинской части, а также указывающий на ее принадлежность к ВС РФ – это
А. специальная грамота командования о присвоении воинской части гвардейского звания
Б. государственная награда воинской части за боевые заслуги
В. Боевое Знамя воинской части.
8. Почетные государственные награды за воинские и другие отличия и заслуги – это
А. ордена и медали
Б. личное боевое оружие
В. Боевое Знамя воинской части.
9. Медали как государственные награды впервые были учреждены
А. после окончания Крымской войны в 1856 г.
Б. в начале XVIII в. при Петре I
В. в период создания советских вооруженных сил после февраля 1918 г.
10. Герою Российской Федерации вручается
А. медаль Золотая Звезда и Орден Мужества
Б. медаль Золотая Звезда, Орден Почета и грамота о присвоении звания Героя РФ
В. медаль Золотая Звезда, грамота о присвоении звания Героя РФ.
11. Парад отдания воинской чести, производство салютов относятся к воинскому ритуалу
А. повседневной деятельности
Б. учебно-боевой деятельности
В. боевой деятельности.
Зачёт №2 по теме «Основы военной службы» 12 класс
1. В каком возрасте призываются мужчины на военную службу в Российскую армию?
а) от 16 до 18 лет;
б) от 18 до 27 лет;
в) от 28 до 32 лет;
г) от 33 до 35 лет.
2.В какие сроки осуществляется призыв граждан России на действительную военную службу?
а) с 1 октября по 31 декабря;
б) с 1 января по 31 марта
в) с 1 апреля по 15 июля;
г) в любые сроки.
3.Кто из граждан России освобождается от призыва на военную службу?
а) признанные не годными или ограниченно годными к военной службе по состоянию здоровья;
б) по личному желанию гражданина;
в) прошедшие военную службу в вооружённых силах другого государства;
г) имеющие неснятую судимость за совершение тяжкого преступления.
4.Какое наказание ожидает гражданина, уклоняющегося от призыва на военную или альтернативную службу в соответствии со статьёй 328 Уголовного Кодекса Российской Федерации?
а) в виде лишения свободы на срок до 15 суток;
б) в виде лишения свободы на срок до одного года;
в) в виде лишения свободы на срок до двух лет;
г) в виде лишения свободы на срок до трёх лет.
5.Каким требованиям должны отвечать граждане, принимаемые по контракту на военную службу?
а) должны соответствовать основной группе здоровья;
б) должны соответствовать уровню образования 8-ми классов;
в) должны соответствовать медицинским, психологическим, физическим требованиям, службу по конкретным специальностям в соответствующих видах (родах) войск;
г) должны соответствовать уровню профессиональной и обще образовательной подготовки.
6. На какой срок заключается контракт для поступающих впервые на службу на должности солдат, сержантов и им равных?
а) на один год;
б) на два года;
в) на три года;
г) на пять лет.
7. В каком году вступил в силу Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе»?
а) с 1 января 2001 года;
б) с 1 января 2002 года;
в) с 1 января 2003 года;
г) с 1 января 2004 года.
8.В каких случаях предоставляется право на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой?
а) в случае, если несение военной службы тяжело для гражданина;
б) в случае, если несение военной службы противоречит убеждениям гражданина;
в) в случае, если несение военной службы противоречит вероисповеданию гражданина;
г) в случае, если гражданин относился к коренному малочисленному народу, ведёт традиционный образ жизни, осуществляет традиционное хозяйствование и занимается традиционными промыслами.
9.Что необходимо сделать каждому гражданину Российской Федерации, призванному на военную службу или поступившему на неё в добровольном порядке?
а) не следует скрываться от службы;
б) не следует переутомляться;
в) следует беречь своё здоровье;
г) следует принять военную присягу.
10. Когда гражданин приносит военную присягу в современных условиях?
а) когда предложат командиры;
б) когда захочет;
в) после прохождения начальной военной подготовки, но не позднее двух месяцев со дня прибытия в воинскую часть.
11. Что не распространяется до принятия военной присяги на военнослужащих, прибывших в своё подразделение (часть) для прохождения службы?
а) не распространяются никакие команды;
б) не может назначаться на воинские должности;
в) не может закрепляться вооружение и военная техника;
г) не может налагаться дисциплинарное взыскание в виде ареста.
12. Как регулируется конкретная служебная деятельность военнослужащих, их быт, учёба и повседневная деятельность?
а) регулируется командным составом;
б) регулируются законами Российской Федерации;
в) регулируются воинскими уставами и нормативно-правовыми документами.
13. Что определяет дисциплинарный устав Вооружённых Сил Российской Федерации?
а) проведение досуга военнослужащих;
б) философскую сущность воинской дисциплины;
в) сущность воинской дисциплины и обязанности военнослужащих по её соблюдению, а также виды поощрений и дисциплинарных взысканий;
г) права командиров (начальников) по применению дисциплинарного устава, а также порядок подачи и рассмотрение предложений, заявлений и жалоб.
14.Что определяет устав внутренней службы Вооружённых Сил Российской Федерации?
а) порядок дежурства;
б) порядок прохождения медицинского освидетельствования военнослужащих;
в) определяет общие права и обязанности военнослужащих и взаимоотношения между ними;
г) определяет обязанности основных должностных лиц, правила внутреннего порядка и другие вопросы повседневной жизни и быта, подразделений и частей.
15. Какой устав используется на кораблях Военно-Морского Флота (ВМФ) России?
а) морской устав;
б) устав Российского флота Петра I;
в) такой же как и в сухопутных войсках;
г) на кораблях внутренняя служба и обязанности должностных лиц дополнительно определяются корабельным уставом (ВМФ).
16. Что определяет устав гарнизонной и караульной служб Вооруженных Сил Российской Федерации?
а) прохождение границы России;
б) взаимоотношения между воином с оружием и воином без оружия;
в) права и обязанности должностных лиц гарнизона и военнообязанных, несущих эти службы, а также порядок проведения мероприятий в гарнизоне с участием подразделений и частей;
г) организацию и порядок несения гарнизонной и караульной служб.
17. Какие задачи решает строевой устав Вооружённых Сил Российской Федерации?
а) задачи формирования характера;
б) конкретизирует задачи общеобразовательных дисциплин;
в) определяет приёмы, строй подразделений и частей;
г) определяет порядок движения и действий подразделений и частей в различных условиях.
18. Что собой представляет статус военнослужащего в Российской Федерации?
а) до конца не определён;
б) даёт возможность носить военную форму;
в) совокупность прав, свобод, обязанностей и ответственности военнослужащих, установленных законодательством и гарантированных государством;
г) на военнослужащих распространяется общее для всех законодательство, а также специальное военное законодательство.
19.Какие ограничения вводятся по отношению к военнослужащим в соответствии с законодательством Российской Федерации?
а) какие-либо ограничения отсутствуют;
б) запрещение бастовать, пикетировать;
в) запрещение на участие в политических акциях и занятиях коммерческой деятельностью.
20.Какую ответственность несут военнослужащие за совершенные правонарушения?
а) не несут никакой ответственности;
б) за проступки, связанные с нарушением воинской дисциплины, норм морали и чести, они несут дисциплинарную ответственность, которая установлена в соответствии с Дисциплинарным уставом;
в) военнослужащие могут быть привлечены к материальной ответственности за причинённый ущерб государству при исполнении обязанностей военной службы;
г) за совершение преступления военнослужащие могут привлекаться к уголовной ответственности.
_________________________________________________ ______________________________
Теоретические вопросы.
1.Каким образом осуществляется прохождение военной службы по призыву?
2.Каким образом осуществляется прохождение военной службы по контракту?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/18/picture-334695-1384788787.jpg)
ПМ 01, 02, 03, 04, 05 Рабочая программа по бух-учету, по налогам, для специальности 080110 и рабочие программы по налогам и бух-учету для специальности 080114 и программа экзаменов для ПМ 01 и 02
Рабочие программы:ПМ 01 -Документирование хозяйственных операций и ведение бухгвалтерского учета имущества организацииПМ 02-Ведение бухучета источников формирования имущества, выполнения работ по инве...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/13/picture-400367-1668370355.jpg)
Рабочая программа курса химии 8 класс, разработанная на основе Примерной программы основного общего образования по химии (авторская рабочая программа)
Рабочая программа курса химии 8 класс,разработанная на основеПримерной программы основного общего образования по химии,Программы курса химии для 8-9 классовобщеобразовательных учреждений (а...
![](/sites/default/files/pictures/2014/03/27/picture-426802-1395931414.jpg)
Рабочая программа по литературе для 6 класса (по программе В. Коровиной) Рабочая программа по литературе для 10 класса (по программе ]В. Коровиной)
Рабочая программа содержит пояснительную записку, тематическое планирование., описание планируемых результатов, форм и методов, которые использую на уроках. Даётся необходимый список литературы...
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/21/picture-175696-1403343937.jpg)
Рабочие программы по математике для 5 класса, по алгебре для 8 класса. УМК А. Г. Мордкович. Рабочие программы по геометрии для 7 и 8 класса. Программа соответствует учебнику Погорелова А.В. Геометрия: Учебник для 7-9 классов средней школы.
Рабочая программа содержит пояснительную записку, содержание учебного материала, учебно - тематическое планирование , требования к математической подготовке, список рекомендованной литературы, календа...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/01/picture-647104-1435777376.jpg)
Аннотация к рабочей программе по математике (алгебре и началам анализа), 11 класс , профильный уровень; рабочая программа по алгебре и началам анализа профильного уровня 11 класс и рабочая программа по алгебре и началам анализа базового уровня 11 класс
Аннотация к рабочей программе по МАТЕМАТИКЕ (алгебре и началам анализа) Класс: 11 .Уровень изучения учебного материала: профильный.Программа по алгебре и началам анализа для 11 класса составлена на ос...
![](/sites/default/files/pictures/2021/10/04/picture-810889-1633353536.jpg)
Рабочая программа по русскому языку 5 класс Разумовская, рабочая программа по литературе 5 класс Меркин, рабочая программа по русскому языку 6 класс разумовская
рабочая программа по русскому языку по учебнику Разумовской, Львова. пояснительная записка, календарно-тематическое планирование; рабочая программа по литературе 5 класс автор Меркин. рабочая программ...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/04/picture-1302223-1609746647.jpg)
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...