Рабочие программы по ОБЖ
календарно-тематическое планирование по обж на тему

Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение

вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17

Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»

г. Омутнинска

        Утверждаю:

Директор

КОГВ(С)ОКУ  В(С)ОШ  

при ФКУ ИК-17 УФСИН России

по Кировской области

____________        Т. Б. Баранова

Приказ № ____от________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

5 КЛАСС

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Автор-составитель:

Бурмистрова Н.А.,

учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ  

при ФКУ ИК-17 УФСИН России

по Кировской области

г. Омутнинск 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана  на основе  следующих материалов:

•        Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.

•        Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности»  5-9 классы/  А.Т.Смирнов,  Б.О.Хренников, 2-е изд.-  М.: Просвещение,  2012.

•        Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. С.Н.Вангородский,  М.И.Кузнецов,  В.Н.Латчук,  В.В.Марков  - М.: «Дрофа», 2012

•        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва, "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к    использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год"

Понятийная база и содержание курса «ОБЖ» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в т.ч.:

•        Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года(утверждена Указом Президента РФ от 12.05.2009 г. №537);

•        Стратегии  государственной антинаркотической политики РФ до 2020 года( утверждена Указом Президента РФ от 09.07.2010 г. №690).

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельнеости» 5-9 классы при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Особое место занимает в структуре программы раздел 3. «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации».

При составлении рабочей программы учитывался учебный план ОУ, в соответствии с которым на изучение курса ОБЖ в 5 классе на базовом уровне отводится 18 часов  в год.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

•        освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

•        развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;

•        воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;                                              

•        овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

2

                                ТРЕБОВАНИЯ  К  УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен

знать/понимать

•        основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;

•        правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

•        способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

•        соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

•        оказывать первую  помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

•        пользоваться средствами индивидуальной  защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

•        вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

•        действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•        обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

•        соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

•        пользования бытовыми приборами и инструментами;

•        проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;

•        обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

3

Содержание курса ОБЖ для 5 класса.

Учебный план

Всего часов в год  – 18ч

В неделю- 0,5 часа

Количество зачётов-2

Зачёт №1 по теме «Основы комплексной безопасности».        Урок № 11

Зачёт №2 по теме «Основы здорового образа жизни». Урок № 16

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

Ресурсное обеспечение рабочей программы:

1.        Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.

2.        Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности»  5-9 классы/  А.Т.Смирнов,  Б.О.Хренников, 2-е изд.-  М.: Просвещение,  2012.

3.         Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб.  для общеобразоват. учреждений/ А.Т.Смирнов,  Б.О.Хренников;  под ред. А.Т.Смирнова. - М.: Просвещение, 2012

4.         Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности(5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.

5.        Основы безопасности жизнедеятельности.- Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов: СарИПК и ПРО, 1995.

 6.         Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М.:     Айрис – пресс, 2006.

7.         Рыбин А.Л. Дорожное движение : безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл /  А.Л.Рыбин,  М.В.Маслов;  под. ред. А.Т.Смирнова. - М.: Просвещение, 2008

8.          Сальникова А.Т. «Свой?»- «Чужой?» А стоит ли делить?: пособие для учащихся/ И.В.Сальникова.- М.: Просвещение, 2012

9.           Рыбин А.Л. Дорожное движение : безопасность пешеходов, пассажиров, водителей: пособие для учащихся: 5-9 кл /  А.Л.Рыбин,  М.В.Маслов;  под. ред. А.Т.Смирнова. - М.: Просвещение, 2008

7

Приложение

Зачёт №1 по теме

«ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ  СИТУАЦИИ  ПРИРОДНОГО  ХАРАКТЕРА» 5 класс

1.Что собой представляют опасное природное явление?

А) событие, которое может вызвать неблагоприятное воздействие на людей, объекты экономики, окружающую среду;

Б) событие, где может возникнуть угроза жизни и здоровью людей, произойти разрушение или уничтожение материальных ценностей.

2.Что такое землетрясения?

А) смещение масс горных пород по склону под воздействием собственного веса;

Б ) подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате смещения и разрывов в земной коре, приносящие урон здоровью людей, их гибели.

3.Назовите основные причины землетрясений:

А) причины не установлены;

Б) сдвиг горных пород вследствие подмыва и переувлажнения, разрыв в скальных породах земной коры.

4.Как следует вести себя, если во время землетрясений человек оказался на улице?

А) укрыться в ближайшем строении;

Б) отойти на открытое место, держаться на удалении от зданий, линий электропередач, башен.

5.Что собой представляет ураган?

А) область пониженного давления в атмосфере;

Б) ветер разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость превышает 32м/с

6.Чем опасен ураган для жизнедеятельности человека?

А) стремительным вращением и резким подъемом воздушных масс;

Б) ураганными волнами, катастрофическими ливнями и наводнениями

Зачёт №2 по теме «Основы здорового образа жизни и оказание первой помощи», 5 класс

1. Что представляют собой открытые повреждения у человека?

а) Растяжения;

б) Повреждения органов и тканей, сопровождающиеся нарушением целостности кожных покровов;

в) Лишай;

г) Повреждения органов и тканей, сопровождающиеся нарушением целостности слизистых оболочек (раны, открытые переломы костей).

2. Что называют хронической травмой?

а) Алкоголизм;

б) Долговременное действие отравляющих веществ;

в) Травмы, обусловленные воздействием внешних условий;

г) Травмы, обусловленные многократными и постоянными воздействиями малой силы и неспособными при одноразовом действии нанести травму.

3. Что называется закрытым повреждением у человека?

а) Остеохондроз;

б) Ушибы;

в) Растяжения;

г) Подкожные разрывы органов и мягких тканей (мышц, сухожилий, сосудов, нервов).

4. В чем заключается первая медицинская помощь при ранениях?

а) Не следует тревожить пострадавшего;

б) Следует на область ушиба наложить давящую повязку и придать этой области тела в) Следует к месту ушиба приложить холодный компресс;

г) Следует к месту ушиба приложить согревающий компресс.

5. Какой должна быть первая медицинская помощь при растяжениях?

а) Следует наложить повязку, фиксирующую сустав, а к области травмы приложить пузырь со льдом;

б) Следует наложить шину и туго перевязать;

в) Следует создать больному полный покой;

г) Следует дать пострадавшему 0,25 -0,5 г анальгина или амидоприна.

6. Какие бывают кровотечения?

а) Паренхиматозные;

б) Артериальные;

в) Капиллярные;

г) Общие и частные;

д) Венозные.

7. Как можно остановить артериальное кровотечение у человека?        

а) При помощи шины;

б) При помощи давящей повязки;

в) При наложении кровоостанавливающего зажима на зияющий кровеносный сосуд;

г) Прижать артерию большим пальцем, ладонью или кулаком.

8. Какими должны быть действия при остановке венозного кровотечения у человека?

а) не следует дотрагиваться до раны;

б) Следует наложить давящую повязку, а поверх раны наложить несколько слоев марли, плотный комок ваты и туго забинтовать;

в) Следует наложить жгут и плотно забинтовать;

г) При сильном венозном кровотечении на период подготовки давящей повязки кровотечение из вены можно остановить, прижав кровоточащую рану пальцами.

Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение

вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17

Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»    

 г. Омутнинска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

6 КЛАСС

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Автор-составитель:

Бурмистрова Н.А.,

учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ  

при ФКУ ИК-17 УФСИН России

по Кировской области

г. Омутнинск 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе следующих материалов:

• Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
• Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение,  2009.
•   Основы безопасности жизнедеятельности. 6 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-191с

При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисный учебный план и учебный план ОУ, в соответствии с которыми на изучение курса ОБЖ в 6 классе отводится 18 часов  в год.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
• развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
• овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются:

-использование для познания окружающего мира различных методов наблюдения и моделирования;

-выделение характерных причинно-следственных связей;

-творческое решение учебных и практических задач;

-сравнение, сопоставление, классификация, ранжирование объектов по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;

-самостоятельное выполнение различных творческих работ, участие в проектной деятельности;

-использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и другие базы данных;

-самостоятельная организация учебной деятельности; оценивание своего поведения, черт своего характера, своего физического и эмоционального состояния;

-соблюдение норм поведения в окружающей среде, правил здорового образа жизни;

-использование своих прав и выполнение своих обязанностей как гражданина, члена общества и учебного коллектива.

                             Требования к уровню подготовки обучающихся 6 классов

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен

знать/понимать

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь

• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
• соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
• пользования бытовыми приборами и инструментами;
• обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Содержание изучаемого курса

Учебный план

Всего часов в год - 18 часов

В неделю – 1 час

Количество зачётов

                Календарно-тематическое планирование

Литература для учителя и обучающихся:

1. Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
2. Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение,  2009.
3.   Основы безопасности жизнедеятельности. 6 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-191с 
4.  Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности(5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.
5. Основы безопасности жизнедеятельности.- Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов: СарИПК и ПРО, 1995.
6.  Правила дорожного движения для детей/ авт. – сост. В. Надеждина.-М.: АСТ ;Мн.: Харвест,2006.
7.  Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М,: Айрис – пресс,2006.
8.  Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения/ авт. – сост. В.Е. Амелина. – М.: Глобус,2006.
9. Методический  журнал «ОБЖ».

Приложение

Зачёт №1 по теме

« Правила поведения в природных условиях и оказание первой помощи». 6 класс

Выберите правильный ответ.

1. Из перечисленных ниже причин выберите те, которые являются причинами вынужденного автономного существования в природных условиях:

а) потеря ориентировки на местности во время похода, авария транспортных средств, крупный лесной пожар;

б) несвоевременная регистрация туристической группы перед выходом на маршрут, отсутствие средств связи;

в) потеря части продуктов питания, потеря компаса.

2. Если во время движения на маршруте вы заблудились и не можете найти свои следы, то необходимо:

а) остановиться и оценить ситуацию, искать тропу или дорогу, ручей или реку;

б) найти возвышенное место и оглядеться, а затем двигаться в направлении захода солнца;

в) прислушаться к звукам, чтобы потом двигаться подальше от дорог или рек.

3. Наиболее удобной обувью в походе считаются:

а) сапоги резиновые или хромовые, легкие спортивные тапочки;

б) туристические ботинки, кеды, кроссовки;                      

в) полуботинки, сапоги, туфли.

4. Ориентирование – это:

а) определение своего местонахождения относительно сторон горизонта;

б) поиск пищи и воды в условиях вынужденного автономного существования;

в) нахождение человека в определенном месте в определенное время.

5. По каким местным приметам можно определить стороны света:

а) стволам и коре деревьев, лишайнику и мху, склонам холмов, муравейникам, таянию снега;

б) кустарнику и сухой траве, направлению течения ручьев и рек, наезженной колее;

в) полыньям на водоемах, скорости ветра, направлению комлей валяющихся на дороге спиленных деревьев.

6. Укажите самый простой способ обеззараживания воды в полевых условиях из предложенных ниже:

а) очистка через фильтр из песка, ваты и материи;

б) добавление в воду марганцовки;                                        

в) кипячение воды.

7. Какое время является лучшим для рыбной ловли:

а) утро (на рассвете);                                                            б) полдень;

в) ночь (после наступления темноты);                                г) в течение дня.

8.  Что важнее для сохранения жизни и здоровья потерпевших:

а) пища;                                                              б) вода.

9. Можно ли пить морскую воду, пустынный рассол:

а) можно;                                                          б) нельзя.

10. Каковы требования к месту сооружения временного жилища:

а) место среди сухостоя, который можно использовать для костра, на берегу реки на уровне воды;

б) ровная возвышенная продуваемая площадка, возле - источник воды и достаточно топлива, вблизи поляна для подачи сигналов бедствия;

в) недалеко дорога или наезженная тропа, вблизи много грибов и ягод.

11. Вас одиннадцать человек, вам нужно не просто приготовить пищу  на костре, но и обсушиться около него, согреться. Какой тип костра вы для этого выберите:

а) «колодец»;     б) «шалаш»;     в) таежный;       г) «пирамида»;       д) «камин».

12. Какие типы костров предназначены для приготовления  большого количества пищи, просушки вещей, согревания людей, если они ночуют около костра:

а) сигнальные;                                                          

б) пламенные;

в) жаровые (длительного горения);                        

г) простейшие очаги (закрытый огонь).

II. Основы медицинских знаний.

Верно ли утверждение?

1. В аптечку должны быть включены простейшие медицинские инструменты: ножницы и скальпель.

а) да;                        б) нет.

2. Перед тем как воспользоваться каким-либо лекарством, необязательно читать правила по его применению.

а) да;                        б) нет.

3. Вместо раствора йода можно использовать жгучий красноватый сок медуницы.

а) да;                        б) нет.

4. Гематома – это излитие и скопление крови под кожей и в мышцах.

а) да;                        б) нет.

5. Ушиб – это нарушение целостности кожи, которое возникает от острых, режущих предметов (бритвы, стекла, ножа, осколка льда или стекла).

а) да;                        б) нет.

6. Особую опасность представляют укусы в области шеи, лица, кистей рук.

а) да;                        б) нет.

7. При укусе змеи на коже остаются одна или две точки, появляется сильная боль, покраснение и видимый отек, чувство онемения.

а) да;                        б) нет.

8. Солнечный удар поражает человека, который долго находился под жарким солнцем с непокрытой головой: на пляже, на улице, в походе.

а) да;                        б) нет.

Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение

вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17

Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»    

 г. Омутнинска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

7 КЛАСС

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Автор-составитель:

Бурмистрова Н.А.,

учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ  

при ФКУ ИК-17 УФСИН России

по Кировской области

г. Омутнинск 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана  на основе  ФКГОС общего образования и с использованием следующих материалов:

• Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
• Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение,  2012.
• Основы безопасности жизнедеятельности. 7 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-189с
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва, "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к    использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год"

Понятийная база и содержание курса «ОБЖ» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в т.ч.:

• Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года(утверждена Указом Президента РФ от 12.05.2009 г. №537);
• Стратегии  государственной антинаркотической политики РФ до 2020 года( утверждена Указом Президента РФ от 09.07.2010 г. №690), а также на
• Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в ФГОС общего образования второго поколения.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельнеости» 5-9 классы при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвыцчайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Особое место занимает в структуре программы раздел 3. «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации».

При составлении рабочей программы учитывался учебный план ОУ, в соответствии с которым на изучение курса ОБЖ в 7 классе отводится 18 часов  в год. 

Изучение основ безопасности жизнедеятельности на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о здоровом образе жизни; опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;
• развитие качеств личности, необходимых для ведения здорового образа жизни, обеспечения безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, ценностного отношения к своему здоровью и жизни;
• овладение умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

                             ТРЕБОВАНИЯ  К  УРОВНЮ  ПОДГОТОВКИ  ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен

знать/понимать

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
• пользоваться средствами индивидуальной  защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
• соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
• пользования бытовыми приборами и инструментами;
• проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
• обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Содержание курса ОБЖ для 7 класса.

.                                                                                                                                                                                                            

Учебный план

Всего часов в год  – 18ч

В неделю- 0,5 часа

Количество зачётов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

Ресурсное обеспечение рабочей программы:

1. Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
2. Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение,  2009.
3.   Основы безопасности жизнедеятельности. 7 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-189с
4.  Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности(5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.
5. Основы безопасности жизнедеятельности.- Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов: СарИПК и ПРО, 1995.
6.  Правила дорожного движения для детей/ авт. – сост. В. Надеждина.-М.: АСТ ;Мн.: Харвест,2006.
7.  Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М,: Айрис – пресс,2006.
8.  Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения/ авт. – сост. В.Е. Амелина. – М.: Глобус,2006.
9. Методический  журнал «ОБЖ»

Приложение

Зачёт №1 по теме

«ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ  СИТУАЦИИ  ПРИРОДНОГО  ХАРАКТЕРА» в 7 классе

1.Что собой представляют опасное природное явление?

А) событие, которое может вызвать неблагоприятное воздействие на людей, объекты экономики, окружающую среду;

Б) событие, где может возникнуть угроза жизни и здоровью людей, произойти разрушение или уничтожение материальных ценностей.

2.Что такое землетрясения?

А) смещение масс горных пород по склону под воздействием собственного веса;

Б ) подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате смещения и разрывов в земной коре, приносящие урон здоровью людей, их гибели.

3.Назовите основные причины землетрясений:

А) причины не установлены;

Б) сдвиг горных пород вследствие подмыва и переувлажнения, разрыв в скальных породах земной коры.

4.Как следует вести себя, если во время землетрясений человек оказался на улице?

А) укрыться в ближайшем строении;

Б) отойти на открытое место, держаться на удалении от зданий, линий электропередач, башен.

5.Что собой представляет лавина?

А) быстрое, внезапно возникающее движение снега и льда по крутым склонам гор, представляющее угрозу жизни и здоровью людей, наносящее ущерб объектам экономики и окружающей среды.

6.Что собой представляет сель?

А) поток снега, льда и грязи;

Б) поток, состоящий из смеси воды, и рыхлообломочной горной породы

7.Что собой представляет горный обвал?

А) горный поток, состоящий из смеси воды и горной породы;

Б) отрыв и катастрофическое падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах.

8.Что собой представляет ураган?

А) область пониженного давления в атмосфере;

Б) ветер разрушительной силы и значительной продолжительности, скорость превышает 32м/с

9.Что необходимо предпринять при внезапном приближении лавины?

А) быстро убежать по склону

Б) укрыться за скальным выступом, лечь на землю лицом вниз, закрыть голову руками и    

.дышать через одежду.

10.Чем опасен ураган для жизнедеятельности человека?

А) стремительным вращением и резким подъемом воздушных масс;

Б) ураганными волнами, катастрофическими ливнями и наводнениями

Вопросы по оказанию медицинской помощи

1. Что представляют собой открытые повреждения у человека?

а) Растяжения;

б) Повреждения органов и тканей, сопровождающиеся нарушением целостности кожных покровов;

в) Лишай;

г) Повреждения органов и тканей, сопровождающиеся нарушением целостности слизистых оболочек (раны, открытые переломы костей).

2. Что называют хронической травмой?

а) Алкоголизм;

б) Долговременное действие отравляющих веществ;

в) Травмы, обусловленные воздействием внешних условий;

г) Травмы, обусловленные многократными и постоянными воздействиями малой силы и неспособными при одноразовом действии нанести травму.

3. Что называется закрытым повреждением у человека?

а) Остеохондроз;

б) Ушибы;

в) Растяжения;

г) Подкожные разрывы органов и мягких тканей (мышц, сухожилий, сосудов, нервов).

4. В чем заключается первая медицинская помощь при ранениях?

а) Не следует тревожить пострадавшего;

б) Следует на область ушиба наложить давящую повязку и придать этой области тела в) Следует к месту ушиба приложить холодный компресс;

г) Следует к месту ушиба приложить согревающий компресс.

5. Какой должна быть первая медицинская помощь при растяжениях?

а) Следует наложить повязку, фиксирующую сустав, а к области травмы приложить пузырь со льдом;

б) Следует наложить шину и туго перевязать;

в) Следует создать больному полный покой;

г) Следует дать пострадавшему 0,25 -0,5 г анальгина или амидоприна.

6. Какие бывают кровотечения?

а) Паренхиматозные;

б) Артериальные;

в) Капиллярные;

г) Общие и частные;

д) Венозные.

7. Как можно остановить артериальное кровотечение у человека?        

а) При помощи шины;

б) При помощи давящей повязки;

в) При наложении кровоостанавливающего зажима на зияющий кровеносный сосуд;

г) Прижать артерию большим пальцем, ладонью или кулаком.

8. Какими должны быть действия при остановке венозного кровотечения у человека?

а) не следует дотрагиваться до раны;

б) Следует наложить давящую повязку, а поверх раны наложить несколько слоев марли, плотный комок ваты и туго забинтовать;

в) Следует наложить жгут и плотно забинтовать;

г) При сильном венозном кровотечении на период подготовки давящей повязки кровотечение из вены можно остановить, прижав кровоточащую рану пальцами.

Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение

вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17

Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»    

 г. Омутнинска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО КУРСУ «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

8 КЛАСС

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД

Автор-составитель:

Бурмистрова Н.А.,

учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ  

при ФКУ ИК-17 УФСИН России

по Кировской области

г. Омутнинск 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа создана на основе следующих материалов: 

• Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
• Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение,  2012.
•   Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. Учреждений / А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под  ред/ А.Т.Смирнова.- М.: Просвещение, 2012 -191с
•  Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва, "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к    использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год"

Понятийная база и содержание курса «ОБЖ» основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов, в т.ч.:

• Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года(утверждена Указом Президента РФ от 12.05.2009 г. №537);
• Стратегии  государственной антинаркотической политики РФ до 2020 года( утверждена Указом Президента РФ от 09.07.2010 г. №690), а также на
• Требования к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленной в ФГОС общего образования второго поколения.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельнеости» 5-9 классы при модульном построении содержания основного общего образования включает в себя два учебных модуля и пять разделов.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Раздел 1. Основы комплексной безопасности.

Раздел 2. Защита населения Российской Федерации от чрезвыцчайных ситуаций.

Раздел 3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Раздел 4. Основы здорового образа жизни.

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Особое место занимает в структуре программы раздел 3. «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации».

При составлении рабочей программы учитывались Федеральный и Региональный базисные учебный план,  учебный план ОУ,  в соответствии с которыми на изучение курса ОБЖ в 8 классе отводится по 18 часов в год (0,5 часа в неделю).

Цели и задачи курса:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
• развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
• освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 8 КЛАССА

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен

знать/понимать

• основы здорового образа жизни; факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику;
• правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;
• способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия;

уметь

• действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;
• соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;
• оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;
• пользоваться средствами индивидуальной  защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;
• вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;
• действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;
• соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;
• пользования бытовыми приборами и инструментами;
• проявления бдительности, безопасного поведения при угрозе террористического акта;
• обращения в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Учебный план

Всего в год-18 часов

В неделю - 0,5 часа

Зачётов -2

Зачёт №1 по теме «Основы безопасности личности, общества и государства». Урок №9

Зачёт №2 по теме «Основы здорового образа жизни», «Оказание первой медицинской  помощи». Урок №18.

                         Содержание изучаемого  курса «ОБЖ» 8 класс.

Календарно-тематическое планирование

Ресурсное обеспечение рабочей программы

1. Стандарт основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
2. Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 5-9 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение,  2009.
3.   Основы безопасности жизнедеятельности. 8 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-191с
4.  Игровые классные часы. Правила пожарной безопасности(5 – 11 классы)/ Е.Н. Дубровская – М.: Педагогическое общество России, 2007.
5. Основы безопасности жизнедеятельности.- Учебно – справочный материал/ авт. – сост. И.П. Иванов – Саратов: СарИПК и ПРО, 1995.
6.  Правила дорожного движения для детей/ авт. – сост. В. Надеждина.-М.: АСТ ;Мн.: Харвест,2006.
7.  Пожарная безопасность в школе: методическое пособие/Л.Ю. Скрипник. 3-е изд. М,: Айрис – пресс,2006.
8.  Справочник классного руководителя: внеклассная работа в школе по изучению правил дорожного движения/ авт. – сост. В.Е. Амелина. – М.: Глобус,2006.
9. Методический  журнал «ОБЖ».

 Приложение

Зачёт №1 по теме «Защита населения РФ  от чрезвычайных ситуаций» 8 класс                                                     

1. Что такое пожар?

а) Криминальные, умышленные действия по уничтожению или повреждению чужого имущества;

б) Неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства;

в) Обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии, которые повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде.

2. Сколько направлений можно выделить в деятельности человека по обеспечению пожарной безопасности?

а) четыре направления;

б) пять направлений;

в) три направления.

3. Какой закон предусматривает права, обязанности и ответственность граждан РФ в области пожарной безопасности?

а) ФЗ «О пожарной безопасности»;

б) Конституция РФ;

в)ФЗ «О безопасности»

4.  Как называется событие, возникшее в процессе движения по дороге транспортного средства и с его участием, при котором погибли или ранены люди, повреждены транспортные средства, сооружения, грузы либо причинен иной материальный ущерб?

а)Катастрофа.

б) Дорожно-транспортное происшествие.

в) Безопасность дорожного движения.

5. Что регулирует дорожное движение?

а) Участники дорожного движения;

б) Дорожная разметка, дорожные знаки, светофоры;

в) Дорожная разметка, светофоры, дорожные знаки, регулировщики.

6. Что такое велосипед?

а) Транспортное средство, имеющее два колеса и более и приводимое в движение мускульной силой человека;

б) Транспортное средство, имеющее два колеса и более и приводимое в движение двигателем;

в) Транспортное средство, имеющее два колеса и приводимое в движение мускульной силой человека.

7. Какой должна быть толщина льда для передвижения по нему группы людей?

а) 7 см.

б) 12 см.

в) 15см.

8. На какие группы делятся способы транспортировки пострадавшего на воде?

а)Буксировка  за голову, буксировка с закреплением рук пострадавшего;

б) Спасение с захватом за волосы, воротник,  с захватом выше локтей;

в) Без закрепления рук, с закреплением рук пострадавшего.

9.  Как называется оболочка Земли, состав строение и энергетика которой определяются совокупной деятельностью живых организмов?

а) природная среда;

б) природа;

в) биосфера.

10.  Как называются физические и химические факторы, вызывающие наследственные изменения?

а) Мутагены  б)  Гормоны;   в)  Свободные радикалы.

11.  Что такое катастрофа?

а)  Обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии или опасного техногенного происшествия;

б)  Авария, которая повлекла за собой человеческие жертвы.

в)  Чрезвычайное событие техногенного характера, заключающееся в повреждении, выходе из строя, разрушении технического устройства или сооружения во время его работы.

12. Что создается при радиоактивном распаде, ядерных превращениях, торможении заряженных частиц в веществе?

а) Лучевая болезнь;

б)  Радиоактивное загрязнение;

в)  Ионизирующее излучение.

13. Как называется территория за пределами санитарно-защитной зоны, на которой проводится радиационный контроль?

а)  Зона наблюдения;

б)  Санитарно-защитная зона;

в)  Эффективная зона.

14.  Как называется авария на химически опасном объекте, сопровождающаяся проливом или выбросом аварийно-химически опасного вещества, способная привести к гибели или химическому заражению людей, сельскохозяйственных животных и растений, химическому заражению окружающей природной среды?

а) Катастрофа;

б)  Химическая авария;

в)  Химическое поражение.

15.  Как называется бесцветный газ с резким запахом, легче воздуха?

а)  Хлор;

б)  Ртуть;

в)  Аммиак.

16. Как называются предприятия, на которых производят, хранят, транспортируют взрывоопасные продукты или продукты, приобретающие при определенных условиях способность к возгоранию или взрыву?

а)  Взрывопожароопасные объекты;

б)  Угольные шахты;

в)  Химически опасные объекты.

17. Как называется чрезвычайная ситуация, связанная с выходом из строя гидротехнического  сооружения или его части и неуправляемым перемещением больших масс воды, несущих разрушения и затопления обширных территорий.

а)  Гидродинамическая авария;

б)  Гидродинамическая катастрофа;

в)  Гидродинамическая чрезвычайная ситуация.

18. Какой сигнал используют для оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера?

а)  «Внимание авария!»

б) «Внимание всем!»

в)  «Внимание чрезвычайная ситуация!»

19. Какой может быть эвакуация  по времени начала проведения

а)  Локальной, региональной, федеральной;

б)  Временной, среднесрочной, продолжительной;

в)  Упреждающей, экстренной.

20.  Как называются сооружения гражданской обороны, которые предназначены  для обеспечения надежной защиты укрываемых в них людей от воздействия всех поражающих факторов ядерного взрыва, отравляющих веществ и бактериальных средств, высоких температур, от отравления продуктами горения и аварийно химически опасными веществами?

а)  Убежища;

б)  Противорадиационные укрытия;

в)  Щели.

Зачёт №2 по теме  «Основы здорового образа жизни» в 8 классе

1. Что такое здоровье?

а) Это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней

б)  Это состояние полного социального, духовного и физического благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

в)  Это состояние  полного благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

2. Как называется способность человека адаптироваться в природной, техногенной и социальной средах обитания?

а)  Физическое здоровье;

б)  Духовное здоровье;

в) Социальное здоровье.

3. Как называется составляющая здоровья человека и общества, характеризующая способностью создать и реализовать необходимые условия для рождения ребенка и вспитания здорового поколения?

а)  Репродуктивное здоровье;

б)  Социальное здоровье;

в)  Здоровье человека и общества.

4. Какие факторы необходимы для того, чтобы сформировать систему здорового образа жизни человека?

а)  Соблюдение режима дня, рациональное питание, курение, неблагополучная экологическая обстановка в местах проживания;

б)  Занятия физической культурой, закаливание, хорошие взаимоотношения с окружающими людьми;

в)  Рациональное питание, неблагополучная экологическая обстановка в местах проживания.

5. Что по определению Всемирной организации здравоохранения является главным индикатором состояния здоровья населения?

а)  Здоровый образ жизни;

б)  Продолжительность жизни;

в)  Наследственность.

6.  Что такое наркотическая зависимость?

а) Заболевание, которое возникает в результате употребления наркотических средств;

б) Одна из разновидностей наркомании;

в) Непреодолимая потребность человека в приеме наркотика.

7. Как правильно проявляется действие алкоголя на организм человека? Выберите правильные ответы:

а) Нарушается защитная функция печени;

б) Происходит сужение кровеносных сосудов;

в) Наблюдается увеличение мочевого пузыря;

г) Усиливаются защитные функции организма;

д) Нарушается деятельность мозжечка.

3. Что представляют собой открытые повреждения у человека?

а) Растяжения;

б) Повреждения органов и тканей, сопровождающиеся нарушением целостности кожных покровов;

в) Лишай;

г) Повреждения органов и тканей, сопровождающиеся нарушением целостности слизистых оболочек (раны, открытые переломы костей).

4. Что называют хронической травмой?

а) Алкоголизм;

б) Долговременное действие отравляющих веществ;

в) Травмы, обусловленные воздействием внешних условий;

г) Травмы, обусловленные многократными и постоянными воздействиями малой силы и неспособными при одноразовом действии нанести травму.

5. Что называется закрытым повреждением у человека?

а) Остеохондроз;

б) Ушибы;

в) Растяжения;

г) Подкожные разрывы органов и мягких тканей (мышц, сухожилий, сосудов, нервов).

6. В чем заключается первая медицинская помощь при ранениях?

а) Не следует тревожить пострадавшего;

б) Следует на область ушиба наложить давящую повязку и придать этой области тела в) Следует к месту ушиба приложить холодный компресс;

г) Следует к месту ушиба приложить согревающий компресс.

7. Какой должна быть первая медицинская помощь при растяжениях?

а) Следует наложить повязку, фиксирующую сустав, а к области травмы приложить пузырь со льдом;

б) Следует наложить шину и туго перевязать;

в) Следует создать больному полный покой;

г) Следует дать пострадавшему 0,25 -0,5 г анальгина или амидоприна.

8. Какие бывают кровотечения?

а) Паренхиматозные;

б) Артериальные;

в) Капиллярные;

г) Общие и частные;

д) Венозные.

9. Как можно остановить артериальное кровотечение у человека?        

а) При помощи шины;

б) При помощи давящей повязки;

в) При наложении кровоостанавливающего зажима на зияющий кровеносный сосуд;

г) Прижать артерию большим пальцем, ладонью или кулаком.

10. Какими должны быть действия при остановке венозного кровотечения у человека?

а) не следует дотрагиваться до раны;

б) Следует наложить давящую повязку, а поверх раны наложить несколько слоев марли, плотный комок ваты и туго забинтовать;

в) Следует наложить жгут и плотно забинтовать;

г) При сильном венозном кровотечении на период подготовки давящей повязки кровотечение из вены можно остановить, прижав кровоточащую рану пальцами.

Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17 Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»    

 г. Омутнинска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»

10 КЛАСС

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Автор-составитель:

Бурмистрова Наталья Алексеевна,

учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ  

при ФКУ ИК-17 УФСИН России

по Кировской области

г. Омутнинск 2013

Пояснительная записка

     Рабочая программа разработана на основе  следующих материалов:

• ФКГОС среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
• Положения стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года(указ Президента РФ от 12 мая 2009года);
• Концепции федеральной системы подготовки граждан РФ к военной службе на период до 2020 года(распоряжение Правительства РФ от 3 февраля 2010 г. №134-р)
• Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 10-11 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение,  2009.
•   Основы безопасности жизнедеятельности. 10 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-191с
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва, "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к    использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год"

 Рабочая программа базового уровня рассчитана на 18 часов (0,5 часa в неделю) в соответствии с учебным планом  ОУ.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в старшей школе(10-12 классы) реализует комплексный подход к формированию у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности и подготовке к военной службе при модульной структуре содержания предмета.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства.

При модульном построении содержания образования предмет включает в себя семь разделов:

1. Основы комплексной безопасности.

2. Защита населения РФ от ЧС природного и техногенного характера.

3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.

4. Основы здорового образа жизни.

5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

6. Основы обороны государства.

7. Основы военной службы

В настоящей  рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

 «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»; «Об охране окружающей природной среды»; «О пожарной безопасности»; «О гражданской обороне»; «Об обороне»; «О воинской обязанности и военной службе»; «О безопасности дорожного движения»  и «Стратегии национальной безопасности РФ до 2020г.»

Цели и задачи курса:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
• развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
• освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ 10 КЛАССА

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
• потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
• основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций;
• основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
• состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
• порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
• основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
• основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
• требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника;
• предназначение, структуру и задачи РСЧС;
• предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

уметь

• владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
• владеть навыками в области гражданской обороны;
• пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
• оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ведения здорового образа жизни;
• оказания первой медицинской помощи;
• развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
• обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи.

                                             Учебный план.

Всего в год-18 часов

В неделю-0,5 часа

Количество зачётов- 2

Зачёт №1 по теме «Основы комплексной безопасности». Урок №9

Зачёт №2 по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».Урок №18

                                     Содержание курса «ОБЖ» для 10 класса.

                                  КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Ресурсное обеспечение программы

Учебник:

• Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 10 кл. общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б.И.Мишин, В.А.Васнев, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2009г

УМК учителя:

• Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2007г;
• Методика обучения ОБЖ / Л.В.Байгородова, Ю.В.Индюков-2007г.
• Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2007;
• Ваши шансы избежать беды: учеб. пособие / Сб. ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.: КАРО, 2007г. Евлахов, В. М.
•  Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10–11 кл. – М.: Дрофа, 2009.

Приложение

Зачёт №1 по теме «Основы комплексной безопасности»10 класс.

1. Назовите основную цель вынужденного автономного пребывания человека в природе?

а) Отработка навыков поведения в природных условиях;

б) Вернуться к привычным условиям существования;

в) Совершенствовать свое духовное и физическое здоровье.

2. Как называется угол, отсчитанный по ходу движения часовой стрелки между направлениями на север и на ориентир?

а) Ориентир;

б) Маршрут;

в) Азимут.

3. Как называется Закон, который предусматривает ответственность за участие в террористической деятельности?

а) УК РФ;

б) Конституция РФ;

в) Конвенция о правах.

4. Кто такие несовершеннолетние, согласно УК РФ?

а) Лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14 лет;

б)Лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 14, но не исполнилось 18 лет;

в) Лица, которым ко времени совершения преступления не исполнилось 18 лет;

5. Какие виды наказаний могут назначаться несовершеннолетним, согласно ст.88 УК РФ?

а) Штраф при наличии заработка, арест, исправительные работы;

б) Пожизненное лишение свободы;

в) Штраф при наличии заработка, заключение в специальных учреждениях.

6. Как называется обстановка на определенной территории, сложившаяся в результате аварии опасного природного явления, стихийного природного явления, которые могут повлечь или повлекли за собой человеческие жертвы, ущерб здоровью людей или окружающей природной среде, значительные материальные потери и нарушение условий жизнедеятельности.

а) Авария;

б) Катастрофа;

в) Чрезвычайная ситуация.

7. Какова основная цель создания Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайной ситуации (РСЧС)?

а) Объединение усилий органов гос. управления всех уровней, подчиненных им сил и средств для предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций;

б) Направление усилий органов гос. управления всех уровней, подчиненных им сил и средств;

в) Развитие методов и приемов органов гос. управления.

8. Как называется закон РФ, в котором закреплена правовая основа обеспечения безопасности личности, общества и государства?

а) ФЗ «О гражданской обороне»;

б) ФЗ «Об обороне»;

в) ФЗ «О безопасности»;

9. Как называется система мероприятий по подготовке к защите населения, материальных и культурных ценностей на территории РФ от опасностей, возникающих при ведении военных действий, а также при возникновении ЧС природного и техногенного характера?

а) Обязанности государства

б) Система профилактических мероприятий;

в) Гражданская оборона;

10. Что относится к химическому оружию?

а) Шариковые и фугасные авиабомбы;

б) Зарин, фосген, адамсит, синильная кислота;

в) ВИ – ИКС, мины, фугасы, СИ- Эс.

11. Какой сигнал оповещает население о ЧС?

а) Рассылание памяток с правилами поведения;

б) Сигнал «Внимание всем!» с использованием сетей проводного, радио и телевизионного вещания;

в) «Сарафанное радио».

12. На какие виды подразделяются защитные сооружения гражданской обороны в зависимости от защитных свойств?

а) Убежища, ПРУ, щели;

б) ПРУ, подвалы, укрытия;

в) Заглубленные сооружения; укрытия, горные выработки.

13. Какие СИЗ предназначены для защиты органов дыхания?

а) Защитный комбинезон, респиратор;

б) Противопыльные тканевые маски; плащи, накидки из прорезиненной ткани;

в) Фильтрующие противогазы; ватно-марлевые повязки.

14. Как называются работы в зоне чрезвычайных  ситуаций, которые проводятся с целью поиска и удаления людей за пределы зон действия опасных и вредных для жизни и здоровья факторов, оказания неотложной медицинской помощи пострадавшим и эвакуации их в  лечебные учреждения, где для спасенных создаются необходимые условия?

а) Медицинские работы;

б) Аварийно-спасательные работы;

в) Неотложные работы.

15. Кто возглавляет гражданскую оборону общеобразовательного учреждения?

а) Директор школы;

б) Учитель, назначенный директором специальным приказом;

в) Завуч по ВР.

16. Как называется широкое распространение болезни животных в районе или в стране?

а) Эпидемия;

б) Пандемия;

в) Эпизоотия.

17. На каком этапе развития инфекционной болезни устанавливают окончательный диагноз?

а) Начальный этап;

б) Инкубационный период;

в) Период разгара болезни.

18.  Как называется активное наблюдение за своим состоянием?

а) Утомление;

б) Самочувствие;

в) Самоконтроль.

19. Как называется состояние временного снижения работоспособности человека?

а) Утомление;

б) Ослабление иммунитета;

в) Биологические ритмы.

20. Что такое курение?

а) Это внутриклеточный яд, разрушающе действующий на все системы и органы человека;

б) Это привычка вдыхать дым тлеющего табака;

в)  Это пристрастие к наркотическим веществам.

Зачёт №2 по теме « Терроризм»    10 класс

1. Непосредственное совершение преступления террористического характера, это…

А терроризм,  

Б террористическая акция,

В  антитеррористическая компания.

      2. Исполнитель, жертва, лица на которых нацелен акт, это..

А элементы террористической акции,

Б   признаки террористической деятельности,

В основные угрозы террористического характера

       3. Название Федерального закона РФ «……»

А о борьбе с терроризмом,

Б о Федеральной антикризисной комиссии,

В об уголовной ответственности за террористическую деятельность

       4. …….национальной безопасности РФ

А Доктрина,   

Б  Кодекс,    

В   Концепция

       5. Не относится к правовому режиму

А  временное ограничение движения транспорта,  

Б проверка документов,  

В организация незаконных вооружённых формирований

      6. Основные группы взрывоопасных предметов

А промышленные и самодельные,

 Б инициирующие, метательные, бризантные,

В Временные и длительного воздействия

        7. Химические соединения или их смеси, способные под воздействием внешнего импульса взрываться

А взрывчатые вещества,

Б взрывоопасные предметы,

В огнеупорные установки

       8.Запрещается в случае обнаружения взрывоопасного устройства

А укрываться под деревом,

Б  курить и пользоваться мобильным телефоном,

В ложиться на землю, прикрыв голову.

       9. Действия в результате получения ранения или травмы при взрыве

А массировать повреждённое место, звать на помощь голосом и стуком,

Б осмотреться найти лаз,  

В  осторожно выбираться, не вызывая обвал

       10. Правила поведения при захвате в заложники

А вступить в контакт с преступником, смотреть прямо в глаза,  

Б предупредить окружающих криком « Ложись»,  

В меньше передвигаться, соблюдать правила личной гигиены.

      11.При получении анонимки

А сообщить в РОВД и не распространять информацию,

Б  выяснить пол и возраст отправителя,  

В послать ответ

      12. Меры по защите квартиры

А автомобиль на стоянку,  

Б  дружеские отношения с соседями,

В дверную коробку укрепить металлическими штырями.

     13.Первая медицинкая помощь при ранении в шею

А наложить холод,  

Б остановить кровотечение пальцевым нажатием,

В не давать пить и есть

     14. Профилактический осмотр территории и помещений производят

А  регулярно, не менее двух человек,

Б  регулярно участковым инспектором,

В  при   необходимости

Кировское областное государственное вечернее (сменное) общеобразовательное казенное учреждение вечерняя (сменная) общеобразовательная школа

при федеральном казенном учреждении «Исправительная колония № 17 Управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Кировской области»    

 г. Омутнинска

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»

11 КЛАСС

НА 2013-2014 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Автор-составитель:

Бурмистрова НатальяАлексеевна,

учитель КОГВ(С)ОКУ В(С)ОШ  

при ФКУ ИК-17 УФСИН России

по Кировской области

г. Омутнинск 2013

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе  следующих материалов:

• ФКГОС среднего (полного) общего образования по основам безопасности жизнедеятельности, 2004.
• Положения стратегии национальной безопасности РФ до 2020 года (указ Президента РФ от 12 мая 2009года);
• Концепции федеральной системы подготовки граждан РФ к военной службе на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 3 февраля 2010 г. №134-р)
• Программы общеобразовательных учреждений. «Основы безопасности жизнедеятельности» 10-11 классы под редакцией А.Т.Смирнова. М.: Просвещение,  2012.
•   Основы безопасности жизнедеятельности. 11 кл: учебник для общеобразовательных учреждений. А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников; под общей редакцией А.Т.Смирнова.- 5-е издание - М.: Просвещение, 2009.-193с
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 19 декабря 2012 г. N 1067 г. Москва, "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к    использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2013/2014 учебный год"

Рабочая программа базового уровня рассчитана на 18 часов (0,5 часa в неделю) в соответствии с учебным планом  ОУ.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в старшей школе(10-12 классы) реализует комплексный подход к формированию у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности и подготовке к военной службе при модульной структуре содержания предмета.

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Модуль 3. Обеспечение военной безопасности государства.

При модульном построении содержания образования предмет включает в себя семь разделов:

1. Основы комплексной безопасности.

2. Защита населения РФ от ЧС природного и техногенного характера.

3. Основы противодействия терроризму и экстремизму в РФ.

4. Основы здорового образа жизни.

5. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

6. Основы обороны государства.

7. Основы военной службы

       В настоящей  рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

 «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»; «Об охране окружающей природной среды»; «О пожарной безопасности»; «О гражданской обороне»; «Об обороне»; «О воинской обязанности и военной службе»; «О безопасности дорожного движения»  и «Стратегии национальной безопасности РФ до 2020г.»

Цели и задачи курса:

• воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
• развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;
• освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

• овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

• основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное здоровье и факторы, влияющие на него;
• потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
• основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций;
• основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;
• состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
• порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
• основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;
• основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту, альтернативной гражданской службы;
• требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника;
• предназначение, структуру и задачи РСЧС;
• предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

уметь

• владеть способами защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
• владеть навыками в области гражданской обороны;
• пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;
• оценивать уровень своей подготовки и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• ведения здорового образа жизни;
• оказания первой медицинской помощи;
• развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы;
• обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи.

Содержание курса «ОБЖ» для 11 класса

6

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Ресурсное обеспечение рабочей программы

1.Учебник: Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 11 кл.общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов,  Б.И.Мишин, В.А.Васнев, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2012 г.

2.Оценка качества подготовки выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2006г;

3.Методика обучения ОБЖ / Л.В.Байгородова, Ю.В.Индюков-2006г.

4.Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2002;

5.Ваши шансы избежать беды: учеб. пособие / Сб. ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.: КАРО, 2002.

6. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10–11 кл. Евлахов В. М – М.: Дрофа, 2004.

7.Альтшулер В.М. Наркомания: дорога в бездну: кн. для учителей и родителей/ В.М.Альтшулер, А.В. Надеждин.- М.: Просвещение, 2000.

8. Противодействие терроризму: учеб-метод.пособие / под общей редакцией Ю.С. Паткевича.- Ижевск: Удмуртия, 2004.

                                                                               9

Приложение

Зачёт №1 по теме «Основы обороны государства» в 11 классе

1. Кто положил начало формированию служилого дворянства?

а) Иван III;

б) Иван IV;

в) Петр I.

2. Кем было организовано Централизованное управление армией?

а) Иваном III;

б) Иваном IV;

в) Иваном Великим.

3. В 1701 году Петром I в регулярные полки драгун было реорганизовано...

а) стрелецкое войско;

б) поместное войско;

в) пехота.

4. Выберите реформу, которую не проводил Петр I.

а) замена кадетских корпусов военными гимназиями;

б) учреждение должности главнокомандующего;

в) формирование однотипной организации и вооружения в пехоте, коннице и артиллерии.

5. Тяжелая полевая артиллерия была создана во время военных реформ..

а) 1860-1870-ых годов;

6)1905-1912 -ых годов;

в)1-й четверти XVIII в.

6. Военные реформы каких годов проводил Д. А. Милютин?

а) 1905-1912-ых гг.;

6)1905-1912 -ых гг.;

в)1860-1870-ых гг.

7. В 1917 г. не были отменены... ?

а) воинские чины;

б) воинские звания;

в) солдатские комитеты.

8.Какая армия формировалась по принципу добровольности и рекомендаций?

а) Красная Армия;

б) ВС РФ;

в) Стрелецкое войско.

9. Что не включали ВС периода Отечественной войны?

а) роты;

б) дивизии;

в) штаты.

10. Кто в соответствии с Конституцией является верховным главнокомандующим ВС РФ?

а)министр обороны;

б) Президент Российской Федерации;

в) председатель Федерального собрания.

11. Что составляет главную ударную силу Сухопутных войск?

а) танковые войска;

б) мотострелковые войска;

в) артиллерия.

12. Как называется самый многочисленный вид войск Российской Федерации?

а) Ракетные войска стратегического назначения;      

б) Военно - воздушные силы;

в) Сухопутные войска.

13. Войска гражданской обороны входят в состав...

а) Военно - морского флота;

б) Сухопутных войск;

в) других войск (вне системы Министерства обороны Российской Федерации)

14. 9-мм пистолет Макарова ПМ предназначен для...

а) поражения противника на коротких расстояниях;

б) борьбы с групповыми целями;

в) поражения огневых средств противника.

15. Установите соответствие между видом ( или родом) ВС РФ и его основными функциями.

1) Сухопутные войска;

2) Военно - воздушные силы;

      3) Военно - морской флот;

4) Ракетные войска стратегического назначения;

5) Воздушно-десантные войска;

6) Космические войска.

а) вид ВС РФ, предназначенный для защиты органов высшего государственного и военного управления, стратегических ядерных сил, группировок войск, важных административно-промышленных центров и районов страны от разведки и ударов с воздуха, для завоевания господства в воздухе, огневого и ядерного поражения противника с воздуха, повышения мобильности и обеспечения действий формирований видов ВС, ведения комплексной разведки и выполнения специальных задач.

б) высокомобильный самостоятельный род войск, предназначенный для охвата противника по воздуху и выполнения задач в его тылу.

в) вид ВС, предназначенный для обеспечения военной безопасности государства с океанских (морских) направлений, защиты стратегических интересов Российской Федерации в океанских, морских районах.

г) вид ВС РФ, предназначенный для прикрытия государственной границы, отражения ударов агрессора, удержания занимаемой территории, разгрома группировок войск и овладения территорией противника.

д) принципиально новый самостоятельный род войск, который предназначен для вскрытия начала ракетного нападения на Российскую Федерацию и ее союзников.

е) самостоятельный род войск, предназначенный для реализации мер ядерного сдерживания и поражения стратегических объектов, составляющих основу военного и военно-экономического потенциала противника.

16. Установите соответствие между родом авиации и ее предназначением

1) дальняя авиация;

2) военно - транспортная авиация;

3) фронтовая бомбардировочная и штурмовая авиация;

4) фронтовая разведывательная авиация;

5) фронтовая истребительная авиация;

6) армейская авиация;

а) предназначена прежде всего для осуществления авиационной поддержки Сухопутных войск во всех видах военных действий (обороне, наступлении, контрнаступлении);

б)предназначена для уничтожения средств воздушного нападения противника при решении задач прикрытия группировок Вооруженных Сил, экономических районов, административно - политических центров, военных и других объектов;

в) основное средство десантирования войск и боевой техники в интересах операций на континентальных и океанских театрах войны; она является самым мобильным средством доставки в заданные районы материальных средств, боевой техники, продовольствия, частей и подразделений разных видов Вооруженных Сил и родов войск;

г) главная ударная сила ВВС, способная эффективно поражать важные объекты авиационных группировок, корабли - носители крылатых ракет морского базирования (КРМБ), энергетические объекты и объекты высшего военного и государственного управления, узлы железнодорожных, автомобильных и морских коммуникаций;

д) предназначена для огневой поддержки Сухопутных войск; на неё также возлагаются задачи боевого и тылового обеспечения;