Индивидуальная образовательная программа преподавателя-организатора ОБЖ
материал по обж на тему

Индивидуальная образовательная программа

преподавателя-организатора ОБЖ

Бобрешовой Валентины Сергеевны

Индивидуальная тема самообразования: «Реализация межпредметных связей курса ОБЖ в условиях ФГОС ООО».         Актуальность выбранной темы. Сегодня учебная программа в школе построена так, что учитель-предметник преподает, как правило, только «свой» предмет. В лучшем случае можно видеть интеграцию родственных предметов, и исключительно в редких случаях два преподавателя, ведущих совершенно различные предметы, сотрудничают и используют материал по параллельным предметам и темам.

 Актуальность проблемы межпредметных связей в обучении обусловлена объективными процессами в современном мире. В настоящее время, необходимы поиски наиболее результативных путей улучшения качества преподавания в школе всех общеобразовательных предметов, в том числе и ОБЖ.

  В ряду основных факторов, способствующих повышению уровня преподавания ОБЖ, важная роль принадлежит использованию межпредметных связей, которые играют важную роль в повышении практической и научно-теоретической подготовки обучающихся.

Межпредметные связи являются конкретным выражением интеграционных процессов, происходящих сегодня в науке и жизни общества. С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения, подхода и решения сложных проблем реальной действительности.

Методологические основы индивидуальной образовательной программы: применение современных педагогических технологий в образовательном процессе (разнообразие, целесообразность и эффективность применения); интеграция и применение полученных знаний, умений и навыков в решении ситуаций, приближенных к реальным; совершенствование практических навыков;  отбор учебного материала, используемого в качестве связи с другими предметами; использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегрированных уроков, в результате которых формируется деятельный подход в обучении.  

Цели:

1. изучать и внедрять новые педагогические и информационные

технологии, формы, методы и приемы, направленные на дифференциацию и индивидуализацию процесса обучения 

2. формировать у учащихся умений устанавливать всесторонние связи

между научными фактами, понятиями, законами, теориями; 

3. анализировать изучаемую проблему, понятия, явления, а также

обобщать выводы синтезирующего характера на основе конкретных фактов, наблюдений, сопоставлений.

Задачи: 

- выявление состояния проблемы межпредметных связей в теории и практике обучения ОБЖ;

- определение роли и статуса феномена межпредметных связей в системе современного образования;

- определение сущностных функций принципа межпредметных связей в ОБЖ;

- создание модели дидактической системы связи ОБЖ с предметами естественнонаучного цикла в развивающем обучении;

- совершенствование дидактического обеспечения эффективной реализации межпредметных связей не только за счет соответствующих методов, приемов и форм обучения, но и за счет теоретически обоснованной методики обучения, учитывающей характер психологического развития учащихся;

- разработка методических рекомендаций содержащих межпредметную структуру занятий по ОБЖ для учителей ОБЖ;

- преодоление фрагментарных базовых знаний через объединение физики, химии, биологии, географии, истории, физической культуры в единый смысловой блок, объясняющий ученику, зачем ему нужны эти знания и как ими пользоваться.

Предполагаемый результат

- развитие у учащихся способности переносить умения и навыки, а также знания в другие условия обучения;

- развитие у учащихся принципиально новых умений учиться, умений добывать самостоятельно знания;

- умелое использование взаимосвязей учебных предметов, связей изучаемого с изученным в смежном предмете;

- формирование у учащихся научного мировоззрения.

Способ демонстрации результата проделанной работы.

Результаты проделанной работы предполагается представить в виде презентации на педагогическом совете школы, а также перед преподавателями-организаторами ОБЖ Георгиевского района на методическом объединении.

          Форма отчета по проделанной работе: методические разработки по отдельным темам и разделам курса ОБЖ; раздаточный и дидактический материал; статьи в печатных предметных, информационно-методических и иных изданиях; доклады выступлений на конференциях, форумах различного уровня; презентация.

План самообразования

преподавателя-организатора ОБЖ

Бобрешовой Валентины Сергеевны

на 2017-2021 годы

Этапы реализации плана самообразования