Технологическая карта урока ОВС в 10 классе
учебно-методический материал по обж (10 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Время.

Примечания.

1. Организационный момент

Принимает рапорт.

Проверяет внешний вид учащихся.

Построение в двухшереножный строй.

Сдача рапорта.

Личностные: положительное отношение к учебной деятельности.

5 минут

2. Проверка домашнего задания

-Как называется строй, в котором вы стоите?

- А какие еще бывают строи, чем они отличаются?

- Приведите примеры из истории, подтверждающие влияние построения войск на исход сражения.

(Ответы детей).

Познавательные: извлечение нужной информации, самостоятельное ее нахождение.

7 минут

3. Актуализация знаний

В российской армии говорят: «Без строя нет победы! Красив в строю – силен в бою!»

Согласны ли вы с этим выражением?

Учащиеся приводят свои доводы, называют значение строя.

5 минут

4. Постановка проблемы

Почему в ВС РФ большое внимание уделяется строевой подготовке военнослужащих?

- от умения солдата действовать в строю зависит успех боя;

- строевая подготовка формирует у военнослужащих выправку, привычку поддерживать образцовый внешний вид, дисциплинированность, подтянутость, расторопность, ловкость, выдержку;

-помогает солдатам слаженно действовать в бою.

3 минут

5. Открытие детьми новых знаний

- Что включает в себя строевая подготовка?

(краткое комментирование каждого из перечисленных детьми пунктов)

-Что такое строй?

- Найдите в строевом уставе определение основных элементов строя и запишите в тетрадь.

- одиночное строевое обучение без оружия и с оружием;

- строевое слаживание подразделений;

- строевые смотры подразделений и частей;

- способы передвижения военнослужащих на поле боя.

Учащиеся ищут ответы в уставе и записывают их в тетрадь.

Рассмотрение элементов строя с помощью иллюстрации.

Познавательные: преобразование информации из одной формы в другую.

Регулятивные: коррекция, контроль.

Коммуникативные: умение ориентироваться в системе знаний, осуществлять анализ объектов.

15 минут

6. Применение новых знаний.

- В чем отличие сомкнутого строя от разомкнутого?

- Чем отличается построение в шеренгу от построения в колонну?

- Как подаются предварительная и исполнительная команды?

(Ответы детей).

3 минуты

7. Закрепление.

(Преподаватель назначает одного из учащихся на роль командира, 5-10 учащихся на роли солдат отделения и ставит задачу: Подать и выполнить команды на построение в одну шеренгу, колонну и т.д.)

(Один ученик подает, другие выполняют команды.) Затем класс анализирует выполненные действия.

5 минут

8. Подведение итогов.

- Подводя итоги, давайте обобщим, что узнали сегодня на уроке.

-Домашнее задание: закрепить полученные знания по учебнику и записям в тетради.

2 минуты