Методическое объединение педагогов-психологов Советского района (РМО)
материал по психологии

Дата

Мероприятие

Ответственные

13.10.2015г.

Корректировка плана. Создание творческой группы для разработки диагностического инструментария для среднего звена в рамках ФГОС.

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ"СОШ№1 г. Советский")

Сухнева О.С. (заведующая отделом ППС Центра "Созвездие"

3.11.2015г.

Мастер – класс по работе с проективными методиками (по запросу молодых специалистов)

Удовенко Л.В. (МБОУ"СОШ№1 г. Советский")

Коркина Е.А. (МБОУ «АСОШ»)

Шуляковская Е.А. (психолог ППС Центра" Созвездие")

26.01.2016г.

Предоставление опыта психолого – педагогического сопровождения детей с ОВЗ.

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ"СОШ№1 г. Советский")

Удовенко Л.В. (МБОУ"СОШ№1 г. Советский")

Коркина Е.А. (МБОУ «АСОШ»)

Шуляковская Е.А. (психолог ППС Центра" Созвездие")

16.02.2016г.

Предоставление промежуточных результатов по разработке диагностического инструментария для среднего звена в рамках ФГОС.

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ"СОШ№1 г. Советский")

Творческая группа

22.03.2016г.

Постоянно действующий семинар «Профилактика синдрома эмоционального выгорания»

Зеленкина Н.М. (МБОУСОШ п. Таёжный)

Бревнова Н.М. (МБОУСОШ п. Таёжный)

17.05.2016г.

Итоговое РМО «Результаты деятельности РМО за 2015-2016 учебный год»

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ"СОШ№1 г. Советский")

В течение учебного года возможна корректировка плана работы РМО педагогов – психологов ОУ по актуальным темам и запросам Управления Образования, КДН и др.

Дата

Мероприятие

Ответственные

13.09.2016г

Организационное. Создание рабочей группы по созданию психологического блока программы сопровождения детей с ОВЗ в рамках реализации ФГОС НОО

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ СОШ №1 г. Советский)

Сухнева О.С. (заведующая отделом ППС Центра «Созвездие»)

18.10.2016г

Знакомство с вариантами программ ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС О УО

Сухнева О.С. (заведующая отделом ППС Центра «Созвездие»)

25.11.2016г

«День специалиста» (праздничное мероприятие)

Специалисты центра «Созвездие» им. Героя Советского Союза генерал-полковника Гришина И.Т.

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ СОШ №1 г. Советский)

24.01.2017г

Практический семинар по обмену опытом педагогов-психологов образовательных учреждений по работе с детьми с ОВЗ

Подоксёнова И.В.(педагог-психолог МБОУ гимназия г. Советский), Удовенко Л.В. (педагог-психолог МБОУ СОШ №1 г. Советский), Коркина Е.А. (педагог-психолог МБОУ Алябьевская СОШ), Куртеева Е.В. (педагог-психолог МБОУ СОШ №2 г. Советский)

28.02.2017г

Мастер-класс «Экстренная первичная психологическая помощь при острых стрессовых реакциях» (знакомство с материалами с дистанционных курсов)

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ СОШ №1 г. Советский)

28.03.2017г

Постоянно действующий семинар «Профилактика эмоционального выгорания»

Сухнева О.С., Шуляковская Е.А. (специалисты Центра «Созвездие»)

16.05.2017г

Итоговое РМО «Результаты деятельности РМО за 2016-2017 учебный год». Презентация психологического блока программы сопровождения детей с ОВЗ в рамках реализации ФГОС НОО

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ СОШ №1 г. Советский),

Творческая группа

В течение учебного года возможна корректировка плана работы РМО педагогов – психологов ОУ по актуальным темам и запросам Управления Образования, КДН и др.

Дата

Мероприятие

Ответственные

19.09.2017г

Организационное. Основные направления работы МО педагогов – психологов ОУ в 2017 – 2018 учебном году.

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ «СОШ№1 г.Советский»)

14.11.2017г

Изучение особенностей детей с УО (с приглашением детского психиатра Мозжевиловой Т.М. и дефектолога рПМПК Осиповой О.М.)

Сухнева О.С. (заведующая отделом ППС Центра «Созвездие»)

13.03.2018г

Постоянно действующий семинар «Профилактика эмоционального выгорания»

Сухнева О.С., Шуляковская Е.А. (специалисты ППС Центра «Созвездие»)

15.05.2018г

Итоговое РМО «Результаты деятельности РМО за 2017-2018 учебный год».

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ СОШ №1 г. Советский)

В течение учебного года возможна корректировка плана работы РМО педагогов – психологов ОУ по актуальным темам и запросам Управления Образования, КДН и др.

Дата

Мероприятие

Ответственные

25.09.2018г

Семинар – практикум «Стоп буллинг!»

Сухнева О.С. (заведующая отделом ППС Центра «Созвездие»)

13.11.2018г

Обмен опытом специалистов по профилактической работе с детьми, склонными к девиантному и суицидальному поведению (знакомство с программами, диагностикой данной категории детей)

Коркина Е.А. МБОУ «Алябьевская СОШ»

Удовенко Л.В. МБОУ СОШ №1 г. Советский

Нуртдинова О.А. МБОУ СОШ №1 г. Советский

12.03.2019г

Постоянно действующий семинар «Профилактика эмоционального выгорания»

Подоксенова И.В., Жутикова Л.С. МБОУ гимназия

16.04.2019г

Встреча с детским психиатром Мозжевиловой Т.М. с целью обмена опытом в работе с детьми, склонными к депрессии и суицидальному поведению

Сухнева О.С. (заведующая отделом ППС Центра «Созвездие»)

21.05.2019г

Итоговое РМО «Результаты деятельности РМО за 2018-2019 учебный год. Перспективный план на следующий год».

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ СОШ №1 г. Советский)

В течение учебного года возможна корректировка плана работы РМО педагогов – психологов ОУ по актуальным темам и запросам Управления Образования, КДН и др.

№

Сведения для отчета

Данные специалиста

1

Ф.И.О., возраст.

2

Место работы

3

Образование по специальности (включая название учебного учреждения).

4

Стаж (на начало учебного года, как в тарификации)

5

Квалификационная категория

6

Сведения о последней аттестации (срок, категория, тема самообразования)

7

Краткий анализ используемых развивающих программ и программно-методического обеспечения.

8

Сведения о курсах повышения квалификации (дата, тема, база (учреждение)).

9

Краткий анализ инновационной деятельности

10

Краткий анализ индивидуальной методической работы (в т.ч. над темой самообразования) - внедрение и распространение опыта, семинары, конкурсы, публикации / с указанием уровня (ОУ, район, РФ и др.).

11

Краткий анализ эффективности работы с учащимися (% положительной динамики, проблемы)

12

Анализ использования предметно-развивающей среды в образовательном процессе (имеющиеся дидактические материалы, наглядные материалы и пособия, различный инвентарь для эффективной работы).

13

Оценка работы районного МО за год (достигли ли поставленных целей, оценка собственной активности в рамках работы районного МО, наиболее актуальные мероприятия)

14

Анализ психологической подготовки к ГИА - 9,11 классы (проведенные мероприятия)

15

Предложения по цели работы районного МО на следующий год

16

Предложения по мероприятиям МО (актуальная тема и форма мероприятий (открытые занятия, семинары, мастер-классы, фестиваль идей и др.))

Специалист, школа

Методическое обеспечение

Вывод

МБОУ

1. Рабочая программа элективного курса по внеурочной деятельности в рамках реализации ФГОС «Первый раз в первый класс». Программа компилятивная, направлена на обеспечение адаптации 1-классников.

Вариант программы также реализован для ФГОС ОВЗ НОО.

2. Рабочая программа элективного курса «Первый раз в пятый класс». Программа компилятивная, направлена на обеспечение адаптации 5-классников.

3. Компилятивные программ для работы с обучающимися с ОВЗ, в т.ч. по ФГОС ОВЗ НОО.

4. Компилятивная программа для 9- и 11-классников «Путь к успеху» (психологическая подготовка к итоговой аттестации).

5. Компилятивная программа по арт-терапии для работы с детьми с суицидальным, девиантным риском, проходящим ИПР.

6. Модель суицидальной профилактики.

Используются также авторские программы по профориентации, решению конфликтов, оценке УУД, система маркетинга.

Реализуется программа ведения медиации в школе.

Методическое обеспечение имеется, программы эффективны.

МБОУСОШ

Учебно - методическое обеспечение.

«Новичок в средней школе»  И.А.Эктова

«Тропинка к своему я» О.В.Хухлаева

«Я скоро стану пятиклассником»

«Коррекция страхов и тревожности у детей младшего школьного возраста»

«Прогоним гнев» Н.В.Донскова

«Арт-терапия в работе с детьми» Киселёва М.В.

- С.А.Беличева Программа психологическая коррекция социально дезадаптированных подростков;

- Н.П.Слободяник  «Я  учусь  владеть  собой».

Методическое обеспечение имеется, программы эффективны.

МБОУ СОШ

1. Программа  коррекционно-развивающих  занятий  для  детей  с задержкой  психического  развития.

2. Программа  курса коррекционно-развивающих  занятий  «Развитие  психомоторики и  сенсорных  процессов» для  учащихся  с  интеллектуальными  нарушениями (Индивидуальные   достижения  учащихся  с  ОВЗ  по   освоению   предметных   программ. Положительная  динамика  у  47% учащихся.  Увеличение  доли  пед. работников ,  прошедших  специальную  подготовку  и  обладающих   квалификацией   для  работы  с  обучающимися  с  ОВЗ. Созданы  условия  для  обеспечения   доступности   качественного  образования   для  детей  с  ОВЗ).

3.Программа   профилактики   суицидального  поведения   несовершеннолетних  «Рука  в  руке». (Снижение  количества  детей с  девиантным   поведением, с суицидальными  попытками, оптимизация  детско-родительских   взаимоотношений).

4 .Программа  коррекционно-развивающих  занятий   для  учащихся   5-11 классов (Изменение   у  учащихся  самооценки, уровня  притязаний, форм  поведения,  отношение  к  учёбе, к  собственной  личности  и  личности   других  людей.).

5.Программа «Психолого-педагогического  сопровождения подготовки  учащихся  к  государственной  итоговой  аттестации» (Положительная  динамика  у 100%  учащихся  9, 11 классов овладения  приёмов   и  навыков  психофизической  саморегуляции, выработки   умений  самостоятельно  противостоять  стрессу, развития   познавательных  процессов (памяти, внимания  учащихся).

6. Программа  тренинговых занятий   коррекции  агрессивного  поведения  у  подростков  «Усмири  дракона» (снижение агрессивности 50 % подростков через  развитие  коммуникативных  навыков, социальной  компетенции, рефлексии и  позитивных  способов  действия  в  различных  конфликтных  ситуациях).

7. Программа «Дрожу, как осиновый лист» (для учащихся 13-17 лет) - преодоление тревожности.

Методическое обеспечение имеется, программы эффективны.

МБОУ СОШ

«Хочу быть успешным» - 1 класс;

«Новичок в средней школе» - 5 класс;

«Школа родительской любви» - для родителей;

«Особые дети» - дети «гр. риска»;

Программа коррекционной работы с детьми с ОВЗ.

Методическое обеспечение имеется, программы эффективны

МБОУСОШ

Психологическое сопровождение учащихся в адаптационный период; внеурочная деятельность в 1 классе; развитие эмоциональной сферы детей с нарушениями в развитии; коррекционно – развивающие занятия с использованием песочной терапии; психологическое сопровождение учащихся начальной и средней ступеней обучения в рамках ФГОС; сопровождение детей «группы риска»; психологическое сопровождение детей с ОВЗ; профилактика аддиктивного поведения детей и подростков; коррекция агрессивности; формирование способности взаимопонимания и умения сотрудничать; сопровождение предпрофильной подготовки и профильного обучения; сопровождение учащихся, родителей в период подготовки к экзаменам; профилактика суицидального поведения у детей и подростков; профилактика экстремизма; коррекция психоэмоционального состояния и тревожности; профилактика жестокого обращения с детьми.

Методическое обеспечение имеется. Все программы успешно реализуются.

МБОУ

- Компилятивные индивидуальные и групповые КРЗ программы для работы с детьми 7 и 8 вида с 1 по 6 классы

- Локалова Н.П. «120 уроков психологического развития младших школьников»

- Н.П.Слободяник «Я учусь владеть собой»

- М.Ю.Чибисова «Психологическая подготовка к ЕГЭ»

- Е.В. Языканова Программа «Учись учиться»

- «Формирование  самоанализа  учебной  деятельности  с  учащимися  средней  школы» (апробирование),  «Хорошая  память  на  каждый  день»,

- КРЗ в 5 классе составлены по программе формирования психологического здоровья младших школьников «Тропинка к своему Я». Уроки психологии в начальной школе (5-6 кл.). Хухлаева О.В. Москва: Генезис, 2012г.

- КРЗ в 7 классе составлены по программе уроков психологии цикла «Я – подросток. Мир эмоций» Микляевой А.В. – СПб.: Издательство «Речь», 2006.

- КРЗ в 8 классе составлены по программе уроков психологии цикла «Я – подросток. Встреча с самим собой» Микляевой А.В. – СПб: Издательство «Речь», 2006.

- КРЗ в 8 классе для детей с УО составлена на основе программных разработок Л.А.Матиевой, Э.Я Удаловой «Развитие сенсорной сферы детей. Пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида», программных разработок Ивановой Е.М. «Программа по психокоррекции учащихся 10-14 лет специальных /коррекционных/общеобразовательных учреждений VIII вида (с нарушениями интеллекта)».

Методическое обеспечение имеется, программы эффективны.

МБОУ СОШ

- Основная образовательная программа основного общего образования.

- Основная образовательная программа начального общего образования.

Методическое обеспечение имеется, программы эффективны.

МБОУ СОШ

О. Хухлаева, Т. Кирилова О.Федорова «Счастливый подросток»,

О.В.Хухлаева «Тропинка к своему Я»,

О.Н. Рудякова «Психокоррекционная работа со старшеклассниками. Тренинги»

Методическое обеспечение имеется, программы эффективны.

МБОУ СОШ

- Основная образовательная программа основного общего образования.

- Основная образовательная программа начального общего образования.

- Программа для работы с детьми ЗПР направлена на коррекцию и развитие психических процессов памяти, и мышления, мелкой моторики

- РП коррекционно – развивающих индивидуально – групповых занятий, направленных на развитие психических процессов

-«Тропинка к своему Я (уроки психологии в средней школе») Хухлаевой О.В. М. .: Генезис, 2017.

-Локаловой Н.П. «120 уроков психологического развития младших школьников». М.: «Ось-89», 2016.        

-В.Б. Никишина «Психологическая коррекция нарушений эмоционально – волевой сферы детей» М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2015.

-«Уроки психологического развития в средней школе (5-6 классы)» Локаловой Н.П.М.: Ось – 2016,, «Тропинка к своему Я (уроки психологии в средней школе (5-6 классы)» Хухлаевой О.В. М.: Литагент  - 2017

-Дружкова Т.С «Чувствуем, познаем, размышляем»: -Коррекционно-развивающая программа для обучающихся с ОВЗ и детьми -инвалидами для 5-9 классов. Кирово, 2017

-Иванова Е.М. «Коррекция когнитивных процессов» М.:Ростов - на -Дону: "ФЕНИКС", 2017

-Е.Д. Шваб, Н.П. Пудикова «Психологическая поддержка учащихся: развивающие занятия, игры, тренинги и упражнения». М.: Издательство «Учитель»,2017

Методическое обеспечение имеется, программы эффективны.

МБОУ

Методическое обеспечение имеется, программы эффективны.

Направления деятельности

категория участников

программно-методическое обеспечение (программы, механизмы, алгоритмы реализации)

Развитие адаптационных возможностей первоклассников

будущие

первоклассники, первоклассники

1.Программа «Школа развития для будущих первоклассников», составлена педагогами-психологами Белокрыловой Т.С., Жутиковой Л.С., при участии учителя-логопеда Петрович О.Д. Рецензирована доцентом Центра коррекционной педагогики и специальной психологии АПК и ПРО РФ, кандидатом психологических наук, М.М.Семаго.

1. «Адаптация первоклассников: проблемы и решения». Обобщение опыта работы педагогов-психологов Белокрыловой Т.С., Жутиковой Л.С.  на уровне района.

2. Разработан и реализуется «Механизм взаимодействия специалистов в адаптационный период первоклассников».

3. Сформирован пакет нормативно-правовых документов, регламентирующих процесс адаптации первоклассников.

Инновационная деятельность

учащиеся начальной школы

«Типовая программа психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в рамках внедрения ФГОС» Советского района

Развитие адаптационных возможностей пятиклассников

Социально-психологическая адаптация десяти-

классников

пятиклассники

десятиклас-сники

1. Программа адаптации учащихся первых, пятых, десятых классов в ОУ.

2. «Механизм взаимодействия специалистов в адаптационный период пятиклассников».

3. Скомплектован комплект диагностического инструментария, направленный на изучение социально-психологической адаптации, структуры эмоциональных отношений в группе.

 Психологическое сопровождение выпускников гимназии, их родителей, педагогов в период подготовки к ЕГЭ,

ГИА

девятиклас-сники,

одиннадцати-классники

Механизм психологического сопровождения выпускников, их родителей и педагогов в период подготовки к ЕГЭ, ГИА. Ежегодный план сопровождения выпускников с разработанными мероприятиями.

Профилактика психоэмоционального напряжения и повышение адаптации к окружающим условиям

учащиеся,

педагоги, родители

Программа профилактики суицидального поведения несовершеннолетних «Рука в руке» (составители Подоксенова И.В., Жутикова Л.С.).

Программа «ИБИС» - игровое биоуправление и саморегуляция. Разработана научно-производственной фирмой «АМАЛТЕЯ» г.Санкт-Петербург, институтом медицинской и биологической кибернетики СО РАМН,  г. Новосибирск. /Патент на изобретение № 2124370/. Реализуется педагогами-психологами гимназии Жутиковой Л.С., Подоксеновой И.В.

Психологическое образование школьников.

учащиеся

5-11 кл.

Программа курса «Психология с 5-11 классы». Разработана педагогом-психологом Белокрыловой Т.С., рецензирована кандидатом психологических наук, заведующей кафедрой практической психологии Тюменского областного государственного института развития регионального образования, 2000 г.

Формирование го-товности учащихся к профессиональ-ному самоопреде-лению.

учащиеся

1-11 кл

Программа профессиональной ориентации школьников на 2013-2016 год. /составители: Жутикова Л.С., Подоксенова И.В./

Рабочая программа к курсу «Психология. Уроки выбора профессии» для учащихся 9 класса, составленная на 34 урока в год педагогами-психологами: Жутиковой Л.С., Подоксеновой И.В.

Психологическое сопровождение одаренных детей в условиях гимназического образования

учащиеся

1-11 кл

Программа «Одаренный ребенок» как блок Программы развития МОУ гимназии «Реализация гимназического образования в условиях образовательного учреждения».

Составлена ЗД по УВР Лодягиной И.В., педагогом-психологом гимназии Жутиковой Л.С.

Психологическое сопровождение учащихся «группы риска» (с трудностями в обучении, поведении, с проблемами здоровья), профилактика правонарушений и преступлений, жестокого обращения с несовершеннолетними

учащиеся,

педагоги, родители

1. Разработано и введено в действие Положение о ПМПк гимназии.

2. Реализуется алгоритм сопровождения ребенка с проблемами в развитии в учебно-воспитательном процессе через деятельность ПМПк (психолого-медико-педагогического консилиума) образовательного учреждения.

3. Система профилактики правонарушений и преступлений школьников /психологический аспект/. Пакет методических материалов по работе с детьми «Группы риска»

Психолого-педаго-гическое просвещение родителей

способствующее

улучшению микро-климата в семье.

родители

Составлен  Сборник родительских собраний с 1-5 класс. Подоксенова И.В., комплект методических разработок для проведения родительских собраний в разных формах /тренинги, групповые консультации, лекции, дискуссии, анкетирование и т.д./ для среднего и старшего звена.

Специалист, школа

Дата

Тема

База (учреждение)

Примечание

МБОУ

май 2019г.

- «Первичная профилактика суицидальных тенденций среди подростков и юношества» (72 часа),

- 5 вебинаров, интенсив и курсы по ЕГЭ «Подготовка членов ГЭК» (2).

«Сургутский государственный университет»

МБОУ СОШ№1

сентябрь,  2018г. 

май, 2019г. 

28.10.2018г

5.02.2019г

5.02.2019г

14.02.2019г

27.02. 2019 г

май, 2019

- «Инклюзия  как форма обучения детей с ОВЗ в современной системе основного и среднего общего образования»,

 - «Первичная профилактика суицидальных тенденций среди подростков и юношества»

-вебинар «Медиация в школе: особенности проведения»

-медианар «Проблема тревожности обучающихся в современной школе»

-медианар «Учимся создавать бесконфликтную среду: детский буллинг как разновидность насилия»

-медианар «Работа с родителями детей с ОВЗ в рамках реализации коррекционной работы»

-семинар-совещание «Выявление суицидального  поведения среди несовершеннолетних обучающихся»

 -«Первичная профилактика суицидальных тенденций среди подростков и юношества».

ООО «ВНОЦ  «СОТех», г. Липецк

Сургутский гос.университет

сайт VIDEOUROKI.NET

сайт znanio.ru

сайт znanio.ru

сайт znanio.ru

г. Ханты-Мансийск

Сургутский гос.университет

МБОУ СОШ №2

май, 2019

-«Первичная профилактика суицидальных тенденций среди подростков и юношества».

Организация обучения детей с ОВЗ и детей-инвалидов в общеобразовательной организации. В объёме 72 часа.

Сургутский гос.университет

Негосуд. ОУ организация доп. проф.обр-ния Актион-МЦ ФЭР

МБОУ

01.04.19-11.04.19г

15.04.19 г

15.05.19-21.05.19г  

 «Реализация ФГОС обучающихся с ОВЗ, в том числе с РАС, в условиях общего образования и специального образования»

-Курсы «Метафорические ассоциативные карты в работе психолога» (в консультировании и коучинге, в работе с детьми и детско-родительскими отношениями). Сертификат. 72 часа.

- «Первичная профилактика суицидальных тенденций среди подростков и юношества» 72 часа.

г. Ханты-Мансийск

ОО «Ассоциация Эстетотерапии»

БУВО  «Сургутский государственный университет».

МБОУСОШ

15.05.19-21.05.19 г

«Первичная профилактика суицидальных тенденций среди подростков и юношества» 72 часа.

«Сургутский государственный университет».

МБОУСОШ

2018г

2019г

-Организация и содержание деятельности школьных служб применения. Практика восстановительной медиации в современном образовательном пространстве, 144 часа.

-Организация работы с обучающимися с ОВЗ в соответствии с ФГОС, 72 часа.

Московский Центр Дистанционного Образования ООО «Бакалавр-Магистр», г.Москва.

ООО «Инфоурок», г. Смоленск.

МБОУСОШ

15.05.19г

20.12.18г

2018 г.

2018 г.

2019 г.

 -«Первичная профилактика суицидальных тенденций среди подростков и юношества»

-Вебинар: «Правовые основы оказания первой помощи»

-«Буллинг в школе», 72 часа,

-«Оказание первой помощи», 16 часов,

-«Первичная профилактика суицидальных тенденций среди подростков и юношества», 72 часа,

Сургутский государственный университет

Онлайн-школа «Фоксфорд» г. Москва

АНО ДПО «Национальный университет современных технологий» г. Волгоград БУВО «Сургутский государственный университет» г. Сургут

МБОУ СОШ

.

05.05-06.03.2019 г.

31.01-05.03.2019 г.

 -«Организация работы с обучающимися с ограничеными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»

 -«Профилактика суицидального поведения: Организация работы с подростками»,

ООО Инфоурок

ООО «Столичный учебный центр».

МБОУ СОШ

с 15-17 мая 2019г

«Первичная  профилактика  суицидальных  тенденций  среди  подростков  и юношества» (в объеме 72 академических  часа)

г.Сургут Бюджетное  учреждение  высшего  образования ХМАО-Югры «Сургутский  государственный  университет»

Дата

Мероприятие

Ответственные

Отметка о выполнении

Результат

25.09.2018г

Основные направления работы МО педагогов – психологов ОУ в 2018 – 2019 учебном году

Семинар – практикум «Стоп буллинг!»

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ «СОШ№1 г.Советский»)

Сухнева О.С. (заведующая отделом ППС Центра «Созвездие»)

Выполнено

Выполнено

Определены основные направления работы РМО на год.

Ознакомлены с  видами буллинга, методами  работы при буллинге

13.11.2018г

Обмен опытом специалистов по профилактической работе с детьми, склонными к девиантному и суицидальному поведению (знакомство с программами, диагностикой данной категории детей)

К. Е.А. МБОУ «А. СОШ»

У. Л.В. МБОУ СОШ №1

Выполнено

Специалисты познакомили с программами,  по которым они работают по данному направлению

16.04.2019г

Встреча с детским психиатром Мозжевиловой Т.М. с целью обмена опытом в работе с детьми, склонными к депрессии и суицидальному поведению

Сухнева О.С. (заведующая отделом ППС Центра «Созвездие»)

Не выполнено в связи с занятостью специалиста

12.03.2019г

Постоянно действующий семинар «Профилактика эмоционального выгорания»

МБОУ гимназия

Выполнено

Стабилизация эмоционального состояния

21.05.2019г

Итоговое РМО «Результаты деятельности РМО за 2018-2019 учебный год. Перспективный план на следующий год».

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ СОШ №1 г. Советский)

Выполнено

Подведены итоги работы МО  за год, Координация деятельности РМО на 2019-2020гг

Специалист, школа

Конкурсы (уровень, результативность)

Семинары, выступления (уровень, тема).

Публикации (уровень, электронная или печатная).

Грамоты.

МБОУ «АСОШ»

Конкурсы.

Район.

Открытый районный фестиваль художественного чтения «Синяя птица» (участие с обучающимся с ОВЗ).

Участие в фестивале самодеятельного творчества «НЕ ограниченные возможности» (участие с обучающимся с ОВЗ).

Регион.

Окружной интернет-фестиваль художественного творчества «Я сердцем вижу мир» для детей с ОВЗ (диплом 1 степени, обучающийся с ОВЗ).

РФ, международные.

Участие  в конкурсе лучших практик профессионального самоопределения молодежи «Премия Траектория» (РФ).

Свидетельство об участии и благодарность педагогу, 6 детских дипломов (из них 3 призера), 3 благодарности родителям призеров по итогам международной дистанционной олимпиады по психологии.

Благодарность педагогу, 9 детских дипломов и сертификатов (из них 8 призеров, в т.ч. обучающийся с ОВЗ) по результатам международного дистанционного конкурса «Старт» по предмету «Логика».

1 место во всероссийском творческом конкурсе «Рассударики» в номинации «Детские исследовательские проекты» (команда из 6 обучающихся).

2 место в муниципальном конкурсе детских исследовательских работ «Первые шаги» (команда из 6 обучающихся).

Сертификат о создании сайта на НС-портале.

Выступления.

Школа. 46 групповых форм работы с родителями, 57 групповых форм работы для педагогов.

Район. Выступление в рамках РМО «Организация работы с обучающимися с суицидальным и девиантным риском»

Грамоты.

Благодарственное письмо МБУ СКСОК «Авангард» п. Алябьевский «За творческую активность и организацию команды Фестиваля среди трудовых и общественных организаций «Дружба народов» к Дню народного единства в рамках Года гражданского согласия.

Диплом о принятии участия в мониторинге информатизации системы образования («Единый урок»).

Диплом об успешном прохождении теста «Психологи в ОО» в соответствии с требованиями профстандарта и ФГОС («Единый урок»).

Диплом о прохождении мониторинга психологической работы ОО, организованного в рамках реализации плана мероприятий по реализации Концепции информационной безопасности детей на 2018-2020 г.г. («Единый урок»).

МБОУСОШ  

Распространение опыта на педагогических советах, семинарах, МО учителей школы

Размещение информации на сайте школы на «Страничке психолога», на .  «Учительском сайте» (инфоурок).

МБОУ СОШ № 1

• Прошла пед.тестирование на сайте «Знание» по теме «Детский буллинг. Как помочь ребёнку?»

- Прошла «Всероссийское тестирование педагогов 2018»  по теме «Социальные педагоги и психологи  в образовательных организациях»

- Победитель Всероссийской олимпиады (1 место) «Педагогический успех» в номинации: Психолого-педагогическая компетентность педагога в соответствии ФГОС»

- Диплом 1 степени в онлайн – тестировании «Травля в школе: причины, последствия, помощь» (Всероссийский уровень)

Школа

• Групповая консультация для педагогов «Буллинг. Профилактика. Алгоритм работы»
• Семинар-практикум для педагогов «Гиперактивный  ребёнок: секреты эффективного взаимодействия»
• Групповая консультация для родителей «Дети с ММД. Меры родительской поддержки»
• Мастер-класс «Снятие психоэмоционального напряжения методами песочной терапии»

Школа

 - групповые консультации для родителей 5-х классов «Особенности адаптационного периода пятиклассников. Меры родительской поддержки». Родители познакомились с особенностями адаптации в 5 классе, даны рекомендации о том, как помочь ребёнку адаптироваться в средней школе.

- групповая консультация для педагогов, работающих в 5-х классах «Интеллектуальная готовность четвероклассников к обучению в среднем звене. Особенности адаптации. Меры педагогической поддержки». Педагоги ознакомлены с результатами интеллекта пятиклассников. Даны рекомендации по работе с разными группами учащихся, для улучшения адаптационного периода. Ознакомлены с мерами, способствующими снижению тревожности у детей.

- тренинговое адаптационное занятие с учащимися 5а класса, целью которого являлось создание благоприятных условий и мобилизации внутренних ресурсов.

- тренинговое занятие с учащимися, имеющими повышенный уровень конфликтности (7г, 8д классы) «Управление конфликтом». Ребята познакомились со стратегиями поведения в конфликте, конструктивными способами разрешения конфликтов.

- групповая консультация для родителей (8б класс) «Подростковый суицид: мотивы, признаки, антисуицидальные факторы». Родители проинформированы о причинах суицидально-направленного поведения подростков. Даны рекомендации о мерах родительской поддержки.

- групповая консультация родителей (8б класс) в рамках акции «Не дай себя в обиду», на которой родители проинформированы посредством ИКТ о работе детского телефона доверия, на который они могут также звонить, если в этом есть необходимость.

Школа

-Родительские собрания:  7 собраний.

-ПМПк : 7 человек

-Работа по запросу КДН:32 учащийся.

-публикации на сайте  infourok методических разработок:

-«Серия тренинговых занятий с пятиклассниками по формированию позитивного взгляда на жизнь»

- «Презентация для тренинга с пятиклассниками по профилактике депрессивного поведения»

МБОУ СОШ №2

.

- Всероссийский педагогический конкурс «Лучший сайт (блог)», 1 место. Дистанционный.

- Всероссийский конкурс «Горизонты педагогики», 1 место. Дистанционный.

- Всероссийский конкурс «Горизонты педагогики». Номинация «Детские исследовательские работы и проекты» (являлась руководителем) 3 место.

-Всероссийский дистанционный конкурс. «Лучший конспект образовательной деятельности для детей с ОВЗ в области познавательное развитие и коммуникация».

Публикация в сети Интернет: «Коррекционно-развивающая программа для учащихся (2класс) с ограниченными возможностями здоровья (задержка психического развития)».

МБОУ

-Всероссийское тестирование педагогов 2018 на портале ИРО ХМАО-Югра Диплом успешного прохождения теста (86%) «Социальные педагоги и психологи в образовательных организациях», 1.11.2018.

-Участие в Международной педагогической олимпиаде «Основы психологии» (от проекта mega-talant. com), Диплом призера 2 место (№1665/582844), 24.11.2018.

-Участие во Всероссийской олимпиаде «Педагогический успех» в номинации «Проблемы адаптации первоклассников к школе», Диплом победителя (№15891), 04.05.2019.

-Онлайн-тестирование на тему «Конфликты в школе и стратегии их решения» (от проекта mega-talant. com), Диплом 1 степени, 24.05.2019.

-Всероссийское тестирование педагогов 2018 на портале ИРО ХМАО-Югра.

-Диплом успешного прохождения теста (80%) «Социальные педагоги и психологи в образовательных организациях» 1.11.2018

-Участие в Международной олимпиаде для педагогов «Основы психологии» от проекта mega-talant.com   Диплом III степени.   https://mega-talant.com/bids/ended   24.11.2018

Район

Проведение психологического тренинга для педагогов-психологов РМО, направленный на профилактику эмоционального выгорания. 14.03.2019

- Участие в семинаре-практикуме РМО «Буллинг – как определить. Алгоритм действий» в рамках профилактики и коррекции деструктивного поведения несовершеннолетних. 25.09.18

- Участие в семинаре УО с элементами тренинга «Выявление семейного неблагополучия. Девиантное поведение среди несовершеннолетних. Признаки суицидального поведения» 21.11.18 (№ 4934 от 19.11.18)

-В составе группы специалистов Советского района участвовала в разработке Матрицы мероприятий индивидуальных программ социальной реабилитации и адаптации несовершеннолетних, 11.12.2018.

-Вебинар «Буллинг в школе: как распознать и преодолеть возникшую опасность (от проекта mega-talant. com), 2 академических часа (Свидетельство), 22.11.2018.

-Вебинар «От усталости к ресурсу. Как не «сгореть» на работе?» (от проекта mega-talant. com), 2 академических часа (Свидетельство), 10.01.2019.

-Вебинар «МАК в работе психолога» (от проекта «Детская психология для специалистов и родителей. Онлайн школа»), 13.02.2019.

-Вебинар «Как решать конфликты в коллективе (школьном и педагогическом)» (от проекта mega-talant. com), 2 академических часа (Свидетельство), 12.03.2019.

-Вебинар «Использование метафорических ассоциативных карт в работе педагога и школьного психолога» (от проекта mega-talant. com), 2 академических часа (Свидетельство), 19.03.2019.

Район

-Участие в семинаре-практикуме РМО «Буллинг – как определить. Алгоритм действий» в рамках профилактики и коррекции деструктивного поведения несовершеннолетних. 25.09.18

-Выступление на августовском совещании педагогических работников Советского района  29.08.18 г. в проектной сессии 2 «Совершенствование системы профилактики конфликтных ситуаций среди обучающихся в образовательных организациях» по вопросу профилактики буллинга в среде детей и подростков в ОУ от группы педагогов.

- Участие в семинаре УО с элементами тренинга «Выявление семейного неблагополучия. Девиантное поведение среди несовершеннолетних. Признаки суицидального поведения» 21.11.18 (№ 4934 от 19.11.18)

Россия

-Участие в вебинаре «Как мотивировать школьников к обучению» (2часа). Свидетельство.  www.mega-talant.com 21.02.2019

-Участие в вебинаре «Ненасильственная коммуникация как эффективная модель общения с подростками. Ключевые шаги» (1 час) Сертификат. Корпорация Российский учебник Lecta.  6.03.2019

-Участие в вебинаре «Как решать конфликты в коллективе (школьном и педагогическом). (2 ч.) Свидетельство от ЦРТ «Мега-Талант»   .  www.mega-talant.com   12.03.2019

-Участие в вебинаре «Использование метафорических ассоциативных карт в работе педагога и школьного психолога» (2ч). Свидетельство от ЦРТ «Мега-Талант»   .  www.mega-talant.com  19.03.2019

-Участие в вебинаре «Психолого-педагогические приемы работы с ребенком с ОВЗв общеобразовательной школе» (2 часа). Свидетельство от ЦРТ «Мега-Талант»   .  www.mega-talant.com   16.04.2019

-Благодарственное письмо администрации МБОУ гимназии от ЦРТ «Мега-Талант» за профессионализм, большой вклад в развитие талантов учащихся и поддержку учителя-организатора Жутиковой Л.С.

Школа

- Выступление перед педагогами гимназии по теме «Девиантное поведение подростков: причины, сущность, профилактика». Презентация. 1.02.19

Размещение методического материала на сайте МБОУ гимназии в разделе «Психологическая служба», «Методическая копилка»      http://86gmz-sov.edusite.ru/p232aa1.html

-Памятка для школьников. Как реагировать на кибербуллинг.

-Что же делать родителям с «трудным» поведением своего ребенка?

-Памятка родителям  Как вести себя с агрессивным подростком?

-Памятка родителям "Самовольный уход детей из дома"

-Памятка родителям по профилактике суицидов.

-«Школьная тревожность. Признаки. Что с этим делать»

Постоянное обновление стенда для учащихся, педагогов, родителей методическими разработками и рекомендациями:

-«Если подросток агрессивен. Причины агрессии подростков»

-«Как помочь ребенку преодолеть тревожность»

-«Почему дети лгут? Что делать, чтобы дети не лгали?»

-«Памятка для выпускника «Универсальные

рецепты для более успешной тактики выполнения тестирования»

-«Способы реагирования на обзывания»

-«Всегда на связи с будущим» (профориентация учащихся)

-«Секреты открытого общения»

МБОУ СОШ

1.Блиц-олимпиада: «Технологии психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС».

2. Благодарность за участие во всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогических работников им. А,С, Макаренко.

-ТоталТест «Профессиональная деятельность педагога-психолога» 2 место, 2018

-Портал «Совушка» Международная профессиональная олимпиада для работников образовательных организаций и студентов педагогических специальностей «Дорожная карта» по формированию и введению национальной системы учительского роста» диплом 1 степени, 2018

- Портал «Совушка» Международная профессиональная олимпиада для работников образовательных организаций и студентов педагогических специальностей «Развитие психологической службы в системе образования в Российской Федерации на период до 2025 года», диплом 1 степени, 2018

- Диплом участника всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогических работников, приуроченный к 130-летию рождения А.С. Макаренко,   2018

- Портал «Совушка» Международная профессиональная олимпиада для работников образовательных организаций и студентов педагогических специальностей «Включение (инклюзивное образование): основные аспекты» диплом 1 степени, 2018

-VII Всероссийский педагогический конкурс «ФГОСОБРазование» в номинации «Совокупность обязательных требований в среднем общем образовании» диплом 1 степени, 2019

-Всероссийский конкурс «Мотив познания» блиц-олимпиада «Школьный психолог: Технологии психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в условиях реализации ФГОС» диплом 1 степени, 2019

-Всероссийское тестирование «Инклюзивное образование – путь к индивидуализации образования» диплом 1 степени, 2019

-ТоталТест «Теория и практика преподавания, владение пелагическими технологиями, средствами, методами» диплом 1 степени, 2018

-Подготовила лауреата 1 степени всероссийской олимпиады «Точка роста»

-Участник муниципального конкурса «Инклюзивное образование: теория, практика, перспективы развития», 2019

Международная интернет-олимпиада по педагогике «Основы педагогики» победитель 1 место, 2019

-Всероссийский конкурс «Педагог. Педагогика»  работа «Индивидуализация образования в современных условиях» победитель 1 место, 2019

-VIII Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием статья  «Педагогические условия реализации индивидуального образовательного маршрута» г. Шадринск, 2018

Евразийский институт образования им. Януша Корчака сборник «Инновационные методы и традиционные подходы в деятельности педагога» статья «Индивидуальный образовательный маршрут обучающегося» г. Москва, 2018

- XVIII Международный научный форум «Наука и инновации- современные концепции» статья «Теоретический анализ видов самоопределения» Москва, 2019

Международное сетевое издание «Солнечный свет» статья «Реализация индивидуального образовательного маршрута обучающегося», 2019

IX Международная научно-практическая конференция «Педагогическое образование: традиции, инновации, поиски, перспективы»  статья «Историко-логический анализ проблемы сопровождения старшеклассников» г. Шадринск, 2019

МБОУСОШ

Участие в муниципальном конкурсе «Инклюзивное образование: теория, практика, перспективы развития».

Школа

Выступление на род. собраниях.

Общешк. Род. собрание «Ответственное родительство»;

  - МО Кл. рук. «О признаках возможного суицида, факторах, рисках и путях действия в этой ситуации»;

«Агрессивное поведение подростков»;

-Психологический тренинг

«Эмоциональное выгорание педагогов»;

-Совещание при директоре «Информационно-просветительская беседа для педагогов»;

-День позитива «Мой статус: смотрю на жизнь позитивно!»;

-Неделя толерантности.

Публикации на сайте школы.

МБОУСОШ

Участие  в  конкурсе  статей для  окружной  конференции «Педагогические  практики  инклюзивного  образования: опыт  и  оценка  перспектив  в  контексте  реализации  ФГОС  ОВЗ» (2018г.)

1. Разработана программа  коррекционно-развивающих  занятий  для  детей  с задержкой  психического  развития.

2. Программа  курса коррекционно-развивающих  занятий  «Развитие  психомоторики и  сенсорных  процессов» для  учащихся  с  интеллектуальными  нарушениями.

3. Обучающие тематические семинары   в режиме видеоконференцсвязи «Социально-психологическая  реабилитация  и  абилитация  семей, воспитывающих  детей  с  особенностями  развития» (9-11 апреля 2018г.)

4. Участие  в очно-заочной  окружной  конференции  по  вопросам  организации  образования  в  условиях  реализации  федеральных  государственных  образовательных  стандартов  обучающихся  с  ограниченными  возможностями  здоровья.

5. Участие  в  семинаре-практикуме  для социальных  педагогов и  педагогов-психологов  по  теме «Детские  психотравмы. Раннее  выявление  суицидального  поведения» (7.05.2019г.)

6. Всемирный  день  психического  здоровья» (10.10.2018г.)

7. Акция «письмо  матери» (23.11.2018г.)

8. Выступление  на  педагогическом  совете «Педагогическая  поддержка» (13.12.2018г.)

Специалист, школа

Предметно – развивающая среда

МБОУ «АСОШ»

Для работы психолога оснащен небольшой кабинет, подходящий для индивидуальной и подгрупповой, а также консультативной работы.

Оборудование: ПК с принтером и сканером, выходом в интернет, мультимедийный комплекс.

Методическое оснащение: набор дисков с автоматизированными диагностиками, большой выбор методической литературы, в т.ч. различных программ для работы. Наглядные материалы есть возможность изготавливать с помощью ПК.

Кейс с оборудованием для детей с ОВЗ в рамках проекта «Доступная среда».

Методические материалы для реализации ФГОС ОВЗ НОО.

МБОУСОШ

- доступ  в  ИНТЕРНЕТ

- «Диагностический  комплект  психолога» Н.Я.Семаго, М.М.Семаго

- Тест Векслера (производства «ИМАТОН»)

- «Методика  определения  готовности  к  школе» (производство «Алматея»)

- «Профориентационная система профи» (производство «Алматея»)

- игра «Пуговицы»,  серия  заданий  к  ней

камушки,  крупы,  цветной  песок  для  развития  мелкой  моторики  

МБОУ СОШ

1.Тест  Векслера. Диагностика  структуры  интеллекта (детский  вариант).

2. Аромаподушка.

3. Комплект  практических  материалов «Лилия».

4. Диски: Звуки  природы, лёгкая  инструментальная  музыка, «8 игр  с  Чебурашкой» из  серии  обучаем, развиваем, «Основы  знаний  о  профилактике  аддиктивного (зависимого) поведения».

5.LICHKO

6.Картина  светящаяся  со  звуками  природы.

7. Фонтан

8. Камешки.

9. Игра-шнуровка «Медвежонок».

10. Пазлы

11.Мозаика

12.Лото

13.2 компьютера,диван, магнитофон, ксерокс, стенка, 2 стола, 5 стульев, ковёр.

14. Речной  песок  на  разносе, фигурки из киндер-сюрпризов (для  занятий пескотерапией).

15. Мягкие  игрушки.

16. Писчая и цв. бумага, картон, клей, ножницы, краски, пластилин, фломастеры, цв.и  простые  карандаши, ручки

17.Доска.

18. Книги, рабочие  тетради, наглядные  материалы: «Анаграммы», «Исправь  ошибки», «Корректурная  проба», Методика  Мюнстерберга, «Сложи  разрезанную  картинку», «Исключи  лишнее», «Вставь  букву», пособия.

МБОУ СОШ

- доступ в ИНТЕРНЕТ

· комплект «Лилия»

· Тест Векслера (производства «ИМАТОН»), детский вариант

МБОУСОШ

Программа «Волна» (имеется, но не применяется в работе из-за отсутствия компьютера), кинетический песок и различные фигурки и камешки, развивающие игры. Весь наглядный материал и пособия  делаются своими руками.

МБОУ СОШ№1

• интерактивная  доска
• доступ  в  ИНТЕРНЕТ
• световой модуль для рисования песком
• комплект  «Лилия»
• «Диагностический  комплект  психолога» Н.Я.Семаго, М.М.Семаго
• Тест Векслера (производства «ИМАТОН»)
• «Прогноз  и  профилактика  проблем  обучения  в  3-6 классах» (производство «ИМАТОН»)
• «Методика  определения  готовности  к  школе» (производство «ИМАТОН»)
• Программно-индикаторный комплекс «Волна», предназначенный для обучения диафрагмально-релаксационному дыханию и навыкам психофизиологической саморегуляции с использованием технологии функционального био-управления.
• «Сталкер» - комплексная программа первичной профилактики наркозависимости, алкоголизма и табакокурения для работы с детьми среднего и старшего школьного возраста.
• игра «Пифагор»,  серия  заданий  к  ней
• игра «Танграм», серия   заданий  к  ней
• игра «Пуговицы»,  серия  заданий  к  ней
• учебно – игровое пособие «Математический планшет»
• развивающая игра «Логическая мозайка»
• развивающий планшет для развития сенсо - моторики

камушки,  крупы,  цветной  песок  для  развития  мелкой  моторики  

МБОУ СОШ №2

Методика  диагностики и профилактики суицидального риска «Сигнал»;  Методика Векслера; Методика Л. А. Ясюковой (часть 1,2,3) Планшет для sand art и цветотерапии; Ассоциативные карточки; Сенсорная комната; ИБИС; Психопрофилактическая программа «Волна».

Интерактивная led панель Newline.

МБОУ СОШ №4

Картотека игр для сплочения коллектива, на развитие уверенности в себе; настольные игры, развивающие игры, мягкий инвентарь (пуфы), наглядный материал.

МБОУ гимназия

• наличие материально-технической базы: ТСО, компьютерные,  информационно-коммуникационные средства, оргтехника;
• учебно-методические: комплекты дидактических материалов, дополнительная литература, электронные пособия; рабочие программы учебных и   элективных курсов, календарно-тематическое планирование; скомплектованные пакеты диагностического инструментария;

• кадры: педагоги-психологи гимназии
• психодиагностика, скрининговые исследования.

МБОУ СОШ

1. Компьютер, колонки 2. конструктор 3. телевизор, магнитофон 4. DVD проигрыватель 5. Настольные развивающие игры 6. мягкие игрушки 7. художественная литература 

Специалист, школа

Результативность деятельности

МБОУ «АСОШ»

• Адаптация (процент адаптировавшихся на адаптационных ступенях в 1, 2, 5, 10 классах) – в среднем, 94%.  
• Динамика развития обучающихся с ОВЗ положительная в 90% случаев.
• Итоговая аттестация (по итогам тренингов): в 100% случаев тревожность достигла нормы.
• Профессиональное самоопределение: 100% 9-классников выбирают профиль в соответствии со своими профессиональными предпочтениями, 100% 10- и 11-классников удовлетворены выбором профиля.
• Групповая познавательная коррекция в 1 классе: на конец учебного года 100% обучающихся, посещавших занятия психолога, достигли нормы в уровне школьной готовности и выше.
• 84% положительной динамики с детьми с тревожностью и суицидальным риском.
• 76% положительной динамики с детьми с подозрением на девиантный риск.
• 100% положительной динамики при реализации ИПР с детьми, находящимися в СОП.

Проблемы: большой объем коррекционных направлений, низкая мотивация к коррекционно-развивающей работе у обучающихся и родителей.

МБОУСОШ

- У обучающихся 1 класса в результате групповой  работы нормализовались эмоциональное состояние и уровень тревожности (15 чел).

- У обучающейся 3  класса в результате индивидуальной работы нормализовалось эмоциональное состояние, и стабилизировалась самооценка.

- У обучающихся 4 класса в результате групповой работы отмечается положительная динамика (5чел) в развитии структуры интеллекта.

- У обучающихся 5  класса в результате групповой работы нормализовалось эмоциональное состояние, и стабилизировалась самооценка.

- Психологическая подготовка к ОГЭ – 100 % выпускников ознакомлены с процедурой проведения итоговой аттестации в форме ОГЭ,  76% владеют навыками самоконтроля, способны к самоорганизации, 23 % учащихся с повышенным уровнем тревожности, связанный с предстоящим экзаменом.

МБОУ СОШ

58% положительная динамика, у остальных детей динамика стабильная, у незначительной группы детей отрицательная динамика (дети с девиантными отклоняющимися).

Проблемы: плохое посещение обучающимися коррекционных курсов, отсутствие материальной базы (нет отдельного кабинета, материальных ресурсов и т.д.), некоторые родители (законные представители) избегают взаимодействия.

78% положительной динамики, остальные дети со стабильной динамикой.

Проблемы:

- отсутствие отдельного кабинета.

МБОУСОШ

76% первоклассников, 93% пятиклассников,87% десятиклассников успешно адаптировались к новым условиям; 68% учащихся с ОВЗ (учащиеся индивидуального обучения) имеют хоть небольшую, но положительную динамику развития. Отсутствие учащихся с намерениями суицидального риска, 87% учащихся школы показали средний уровень тревожности (норма).

МБОУ СОШ№1

• У 43% обучающихся  2-х классов с девиантным поведением наблюдается положительная динамика  в снижении   проявления агрессивных и конфликтных форм поведения.  
•   У 50% старшеклассников, занимающихся  по  программе «Волна», снизился уровень тревоги.

   Среди  шестиклассников коррекционной группы у 17%  снизилась предрасположенность к аутоагрессивному поведению; у 50% - к делинквентному поведению; у 67% - к агрессивному поведению.

-Коррекционно-развивающие занятия с двумя ученицами 7-х классов, высказывающих суицидальные мысли. Было проведено 5 занятий, на которых у учащихся было выявлено суицидально-направленное поведение; проводилась работа на повышение самооценки, стабилизацию детско-родительских отношений, выявлению ресурсов. Результат: на основании проведённой работы у учащихся отсутствуют суицидальные высказывания.

-Коррекционно-развивающие с ученицей 7б класса с деструктивными проявлениями (курение, аутоагрессия – порезы на руках). Было проведено 6 занятий, на которых были проанализированы причины деструкций и был выработан план по их устранению.Результат: эмоциональное состояние нормализовалось, отказалась от курения и аутоагрессии, улучшилась успеваемость.

-Консультативная работа с ученицей 5б класса с плохим эмоциональным фоном, конфликтными взаимоотношениями с родителями. Проведено 5 консультаций, на которых были проанализированы детско-родительские отношения, показаны способы стабилизации эмоционального фона, даны рекомендации по улучшению ДРО.Результат: эмоциональное состояние после каждой консультации стабилизировалось, наблюдается положительная динамика в ДРО.

-Коррекционно-развивающая работа с обучающимся 5в класса у которого наблюдался плохой эмоциональный фон, импульсивность, неумение владеть собой. Было проведено: 4 занятия целью, которых являлось – стабилизация эмоционального фона, обучение способам реагирования на обзывания, обучение способам снятия нервного напряжения и агрессии; 2 консультационные встречи с законным представителем.

Результат: эмоциональное состояние на время нормализовалось, но работа полностью закончена не была в связи с отказом от неё ребенка.

- Коррекционно-развивающая работа с обучающимся 8д класса, который отказывался посещать уроки. Было проведено: 3 диагностических обследования (в том числе для территориальной ПМПК); 2 консультации с классным руководителем; 3 встречи с одноклассниками по поводу взаимоотношений с данным учеником; 1 примирительная беседа; 1 посещение на дому совместно со специалистами школы; в течение месяца -  индивидуальное сопровождение во время учебного процесса; 3 встречи с законным представителем.

Результат: работа по сопровождению обучающегося продолжается.

- Обучающаяся 8г класса: проведено 5 встреч, на которых были выявлены особенности взаимоотношений ребенкас мамой, личностные и характерологические особенности девочки. Даны рекомендации по стабилизации эмоционально-волевой сферы, улучшению взаимоотношений с мамой и педагогами. Результат: снята с учёта.

-Учащаяся 10 класса: проведено 5 встреч, на которых были выявлены особенности детско-родительских взаимоотношений, личностные и характерологические особенности девочки. Даны рекомендации по стабилизации эмоционально-волевой сферы, улучшению взаимоотношений с мамой. Также проведена консультация законного представителя девочки: мама ознакомлена с результатами диагностики дочери, с результатами своей диагностики по нарушениям семейного воспитания. Даны рекомендации в письменном виде по результатам диагностики семейного воспитания. Результат: снята с учёта.

-Обучающийся 8 «а» класса: проведено 4 индивидуальных занятия. Ребенок ознакомлен с мерой ответственности при употреблении спиртного, последствиями поступка; сформировано понятие о зависимости от ПАВ, прояснены деструкции от ПАВ; дано понятие «группового давления», его виды, виды отказа. Результат: Профилактическая работа в отношении семьи продолжается. Отмечается тенденция к досрочному снятию с учёта в КДН (в сентябре 2019г, а не в ноябре).

- Ученица 5а класса. Коррекционно-развивающая работа была направлена на исправление имеющихся нарушений в психическом развитии, гармонизация личности и профилактика возможных отклонений в развитии, обусловленных как внутренней спецификой психического нарушения (тяжесть и структура дефекта), так и внешней (средовые факторы). Работа проводилась по следующим направлениям:  развитие понятийно-интуитивного мышления; развитие абстрактного мышления на базе числовой символизации (гибкость мышления); развитие  произвольного внимания; развитие  оперативно-логической  памяти; развитие скорости и точности восприятия текстовой информации, эрудированности; формирование  навыков самоконтроля; развитие эмоционально – волевой сферы; развитие психомоторики и сенсомоторики.

   Вывод: мнестическая деятельность находится в рамках нормы, отмечаются проблемы с вниманием.. На следующий год приоритетным направлением работы с учащейся остаётся коррекция и развитие различных свойств внимания.

- Группа учащихся 5г класса (3 человека)

Коррекционно-развивающая работа была направлена на развитие социально-личностной и эмоциональной сферы  детей  младшего подросткового возраста при переходе в среднее звено, формирование и развитие универсальных учебных действий. Основными задачами являлись: мотивировать детей к самопознанию и познанию других людей;  пробудить интерес к внутреннему миру другого человека; учить детей распознавать эмоциональные состояния по мимике, жестам, голосу, понимать чувства другого человека; формировать адекватную установку в отношении школьных трудностей - установку преодоления; развивать социальные и коммуникативные умения, необходимые для установления межличностных отношений друг с другом и учителем; повышать уровень самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в ходе общения. Формировать терпимость к мнению собеседника; корректировать у детей нежелательные черты характера и поведения; способствовать успешной адаптации подростков в средней школе.

Вывод:  многие поставленные задачи были выполнены в полном объёме или частично. Работа в данном направлении продолжается.

- Обучающиеся 7 д класс по адаптированной программе для детей с ЗПР.

   Коррекционно-развивающая  работа была направлена на  получение учащимися психологических  знаний и практических навыков позитивного взаимодействия  с самим собой и окружающими и на этой основе предотвращение и разрешение основных личностных проблем. В результате работы у некоторых учащихся наблюдается положительная динамика в лучшем понимании, осознании, контроле и выражении своих чувств; в  управления своими чувствами и эмоциями; развитии коммуникативных навыков в общении со сверстниками; в снижении потребности в деструктивном выражении чувств. В связи с частичным выполнением родителями рекомендаций ТПМПК в плане обращения к медицинским специалистам, у данных детей довольно трудно поддаётся коррекции эмоционально-волевая сфера (не у всех учащихся отмечается положительная динамика).

Вывод:  работа в данном направлении будет продолжена.

- Обучающиеся 8 д класса по адаптированной программе для детей с ЗПР.

   Коррекционно-развивающая  работа была направлена на создание условий для успешной социально-психологической адаптации обучающихся и их всестороннего личностного развития с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, создание условий для успешного преодоления трудностей подросткового возраста. Задачами работы являлись: создание условий для осознания подростками происходящих с ними психологических изменений; помощь в лучшем понимании, осознании, контроле и выражении своих чувств; обучение способам управления своими чувствами и эмоциями; профилактика формирования нежелательных негативных тенденций в поведении и характере; формирование и развитие общеучебных умений и навы¬ков (умение самостоятельно работать с книгой в заданном темпе, умение контролировать и оценивать свою работу); развитие коммуникативных навыков в общении со сверстниками; снятие чрезмерного напряжения, тревожности, враждебности, агрессивности; снижение потребности в деструктивном выражении чувств; снижение эмоциональной нестабильности, повышение положительного эмоционального фона. В связи с частичным выполнением родителями рекомендаций территориальной ПМПК в плане обращения к медицинским специалистам, у многих учащихся довольно трудно поддаётся коррекции эмоционально-волевая сфера (не у всех учащихся отмечается положительная динамика). Положительная динамика отмечается у 3-х учеников.

Вывод:  работа в данном направлении будет продолжена.

- Учащиеся  8д класса (2человека) по программе 8 вида.

  Коррекционно-развивающая  работа была направлена на создание создание условий для личностного развития и развития коммуникативных умений и навыков детей с умственной отсталостью для более эффективной социализации  в общество. Динамика личностного и коммуникативного развития носит скорее ситуативный характер, чем систематический. У девочки отмечается положительная динамика в развитии эмоционально-волевой сферы. Отмечается положительная динамика в оценке скорости переработки информации, а также в отсутствии ММД. У мальчика положительная динамика в самоконтроле, умении сосредотачиваться на материале.

Вывод:  работа в данном направлении будет продолжена.

- Исследование  особенностей  адаптации  у  пятиклассников   показало,  что  у  учащихся  наблюдается:

• хорошая  и  высокая  школьная  мотивация у  24%  пятиклассников;  
• у 14%  школьников  наблюдается высокий  уровень  школьной  тревоги;
• у 27%  детей  неустойчивая  адаптация
•   у 12% детей  дезадаптация.

- Исследование  уровня  адаптации  учащихся  10-х  классов  к  обучению  в  старшем  звене  школы  позволило  сделать  следующее  заключение:

•        91%  десятиклассников  адаптировались  к  новой  учебной  ситуации,  к  другим  требованиям;

•        у  75%  десятиклассников  наблюдается  достаточный  уровень  эмоциональной  комфортности,  что  свидетельствует  о  том,  что  у  них  преобладают  положительные  эмоции.

- Динамика детей с ОВЗ: 10 человек положительная динамика 50%.

Проблемы с детьми с психическими отклонениями, и их родителями.

МБОУ СОШ №2

Положительная динамика по направлениям:

- Групповые занятия по психологической профилактике и коррекции.

- Консультации с учащимися.

Положительная динамика по направлениям:

•        Индивидуальные занятия по психологической профилактике и коррекции.

•        Диагностика интеллектуальной сферы.

•        Консультации с учащимися.

•        Консультации с педагогами.

Количество инд. консультаций: динамика (увеличилось примерно в 1,5 раза)

Количество инд. обследований:  динамика: (увеличилось примерно в 1,5 раза)  

Количество инд. занятий: динамика коррекционно–развивающих (увеличилось в 1,2 раза); психопрофилактических (увеличилось в 1,2 раза)  

МБОУ гимназия

Подготовка учащихся для участия в интернет-конкурсах, дистанционных олимпиадах, интеллектуальных играх и состязаниях:

- XI Международная олимпиада по психологии для учащихся 5-11 классов (от проекта mega-talant.com) от 23.11.18, пять участников,  из них: Диплом победителя  (2 ч.), Диплом призера 2 место (2 ч.), Диплом призера 3 место (1 ч.).

Свидетельство №1883/434679 о подготовке учеников к мероприятию «IX Международная олимпиада по психологии для учащихся 5-11 классов (от проекта mega-talant.com)» от 23.11.18;

Благодарность за проведение мероприятия «IX Международная олимпиада по психологии для учащихся 5-11 классов (от проекта mega-talant.com)» от 23.11.18;

- XIII Международная олимпиада по психологии для учащихся 5-11 классов (от проекта mega-talant.com) от 21.03.19, два участника, из них: Диплом победителя и Диплом призера 2 место.

Свидетельство №2067/489671 о подготовке учеников к мероприятию «XIII Международная олимпиада по психологии для учащихся 5-11 классов (от проекта mega-talant.com)» от 21.03.19;

Благодарность за проведение мероприятия «XIII Международная олимпиада по психологии для учащихся 5-11 классов (от проекта mega-talant.com)» от 21.13.19;

-«Всероссийская олимпиада по психологии. Весенний сезон» (от проекта mega-talant.com) от 29.04.19, пять участников, из них: Диплом победителя (4 ч.), Диплом призера 3 место (1 ч.).

Свидетельство №2149/498779 о подготовке учеников к мероприятию «Всероссийская олимпиада по психологии. Весенний сезон (от проекта mega-talant.com)» от 29.04.19;

Благодарность за проведение мероприятия «Всероссийская олимпиада по психологии. Весенний сезон (от проекта mega-talant.com)» от 29.04.19.

Подготовка учащихся для участия в интернет-конкурсах, дистанционных олимпиадах, интеллектуальных играх и состязаниях:

- XI Международная олимпиада по психологии для 5–11 классов   – Осенний сезон ЦРТ «Мега-Талант» 19.11.18   https://mega-talant.com/bids/ended

Благодарность от проекта  mega-talant.com за проведение мероприятия.  Свидетельство о подготовке учеников к Международной олимпиаде по психологии.

Всего 9 чел., из них 7 участников 7 кл., 2 человека из 9 класса. Диплом победителя – 1 чел., Диплом 2 степени – 1 чел., Диплом 3 степени – 3 чел., 4 Сертификата участника.

- XII Международная олимпиада по психологии для 5–11 классов - Зимний сезон

ЦРТ «Мега-Талант»   28.12.18

2 участника, награжденных Благодарность от проекта  mega-talant.com за проведение мероприятия.  Свидетельство о подготовке учеников к Международной олимпиаде по психологии.

Дипломом Iстепени, Сертификатом участника.

- XIII Международная олимпиада по психологии для 5–11 классов - Весенний сезон

ЦРТ «Мега-Талант»   20.03.19

10 участников 7, 9, 10 классов: Диплом 1 степени, Диплом 2 степени, 2 Диплома 3 степени, Сертификаты участников. Благодарность от проекта  mega-talant.com за проведение мероприятия.  Свидетельство о подготовке учеников к Международной олимпиаде по психологии.

-«День здоровья» (2-11 кл) (станция «Психологический калейдоскоп») /приказ МБОУ гимназии №395 от 05.09.18, 08.09.18

-Профилактическая акция по предупреждению суицидального поведения несовершеннолетних «Мы выбираем жизнь. Жизнь – это….»  в рамках Всемирного дня психического здоровья , 10.10.18

-Адаптация: 1 кл. – 87%, 5 кл. – 90%,  10 кл. – 100% адаптированных учащихся на среднем уровне.

-итоговой аттестации в форме ЕГЭ,  96% владеют навыками самоконтроля, способны к самоорганизации, и только 10 % (4 чел.) учащихся с  уровнем тревожности  выше среднего, связанный с предстоящим экзаменом. Психологическая подготовка к ЕГЭ – 100 % выпускников ознакомлены с процедурой проведения с сомнениями сдачи ЕГЭ на высокий балл

-100 % охват учащихся 9 кл. в системе предпрофильной подготовки в рамках «Уроков выбора профессии», а также через  компьютерную тестовую систему «Профориентатор».

-596 обучающихся 5- 11 классов охвачено психологическим образованием школьников.

-Психологическая акция «Дерево толерантности»  для учащихся 1 – 11 классов в рамках Декады, посвященной Международному дню толерантности, 15.11.18

-Психологические занятия с учащимися 5, 6, 8 , 9 кл. «Толерантность: жить в мире с другими» в рамках Декады, посвященной Международному дню толерантности, с 13.11.18 – 16.11.18.

-профилактика суицидального риска, безнадзорности, жестокого обращения с другими людьми «Жизнь – это самое ценное, что есть у человека» - 9а,б,в,г,; 10а,б,; 11б; 28.09.18

-профилактика алкогольной и наркотической зависимости, формирование здорового образа жизни  «Алкогольный террор против России» (лекция профессора В.Г.Жданова– 8 а,б,в, г,д; 9а,б,в – 211чел. 25.10.18

-проведение обучающих тренингов для несовершеннолетних по темам /пр. УО № 3577 от 03.09.2018/:

- с учащимися 8 классов (129 чел.) по теме «Управление стрессом  и развитием стрессоустойчивости»,

- 5 классы (105 чел.) «Управление конфликтом». «Конфликт – неизбежность или…» Способы решения конфликтов;

-  6 классы (96 чел.) - «Как научиться жить без драки»;

- 5-11 классы (50 чел.) «О признаках возможного суицида, факторах риска и путях действий в этой ситуации»

- а также ознакомление родителей с памятками по признакам суицидального риска с целью профилактики суицидального риска

Выполнение административных поручений:

-проведение социально-психологического тестирования учащихся с 6-11 классы (337 чел.) с целью раннего выявления незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ/ УО приказ № 556 от 06.09.18);

-член комиссии по обработке социально-психологического тестирования обучающихся, направленного на раннее  выявление незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ /пр. № 439 от 13.10.18, основание пр. УО  № 556 от 06.10.2018/;

-участие в следственных и процессуальных действиях с участием несовершеннолетних в порядке межведомственного взаимодействия – 13.09.18, 19.09.18.

-член комиссии по проведению психологического и психофизического обследования тестирования в МБОУ гимназии учащихся, подлежащих первоначальной постановке на воинский учет в 2018 г. (УО приказ № 3619 от 05.09.2018);

-проведение диагностического исследования уровня депрессии и суицидального поведения учащихся 6-11 классов (141 чел.) 27.09.18, 20.12.18 г. с последующим анализом результатов, групповыми консультациями с детьми, их родителями. (УО приказ № 1458 от 12.04.2018)

-выявление обучающихся с девиантным поведением (склонных к агрессии) и организация в отношении них психолого-педагогического сопровождения»  (ТКДНиЗП  №  ЛН-1820 от 31.11.2018);

-организатор в аудитории (на устной части пробного экзамена по русскому языку в 9б,а – 19.12.18 г.), организаторы вне аудитории при проведении ГИА 2019.

МБОУ СОШ

Индивидуальные   достижения  учащихся  с  ОВЗ  по   освоению   предметных   программ. Положительная  динамика  у  72% учащихся.  

МБОУ СОШ

93 % адаптированных первоклассников, 6 % - учащихся с возможной дезадаптацией.

Пятиклассники: 100% адаптированных.

Десятиклассники: 100 % адаптации на среднем уровне.

- Психологическая подготовка к ОГЭ, ЕГЭ – 100 % выпускников ознакомлены с процедурой проведения итоговой аттестации в форме ОГЭ, 75% владеют навыками самоконтроля, способны к самоорганизации, 18 % учащихся с высоким уровнем тревожности, связанный с предстоящим экзаменом.

Специалист, школа

Проведённые мероприятия

МБОУ «АСОШ»

Ежегодно реализуется комплексный план сопровождения процесса психологической подготовки выпускников (9, 11 класс) к ГИА, включающий ВШК, ПМПк, стартовый и итоговый мониторинг, классные часы, родительские собрания, индивидуальные консультации для всех субъектов УВП, курсы психологических занятий, тренинги.

МБОУ СОШ№1

• Диагностика родителей, направленная на выделение «группы риска» детей по подготовке и сдаче экзаменов.
• Написание развёрнутых рекомендаций для педагогов «Стратегии помощи и поддержки учащихся (по группам с фамилиями), имеющим трудности в развитии эмоционально-волевой сферы, в период подготовки и сдачи экзаменов» (по результатам   диагностики родителей)
• Диагностика «Изучение готовности к ГИА обучающихся», «Изучение уровня тревоги».

Тренинговые занятия  с   обучающихся, имеющими повышенный уровень тревоги:                                                  «Тревога. Как с ней справиться», «Снятие психоэмоционального напряжения методами песочной терапии», «Стресс. Стресс и дыхание».

• Проведение индивидуальных тренинговых занятий по программе «Волна» с обучающимися, имеющими повышенный уровень тревоги.
• Тренинги    «Как уберечь здоровье во время подготовки и сдачи экзаменов»» (с  всеми обучающимися  9-х классов)
• Тренинги с обучающимися 11-х  классов «Экзамен и стресс. Как справиться с экзаменационным стрессом».  

Групповые консультации для родителей 9-х и 11-х классов «Оказание психологической помощи и родительской поддержки детям во время подготовки и сдачи экзаменов»

МБОУ СОШ №2

• - Диагностика тревожности и психологической готовности учащихся 9-х, 11-х кл. к ГИА.
• - Выступление на родительских собраниях по теме «Как помочь ребенку успешно сдать экзамены».
• - Проведение психологических занятий в форме тренингов по психологической подготовке к ГИА.

- Консультирование учащихся, учителей и родителей по итогам диагностики, по вопросам психологической подготовки к ГИА.

• •Диагностика тревожности и психологической готовности учащихся 9кл. к ГИА ( 11 кл. у меня нет).
• •Проведение психологических занятий в форме тренингов по психологической подготовке к ГИА.
• • Проведение индивидуальных занятий с целью нормализации эмоционального состояния; снятия тревожности.

•Консультирование учащихся, учителей и родителей по итогам диагностики, по вопросам психологической подготовки к ГИА.

МБОУ гимназия

1.Система диагностических мероприятий:

• Анкетирование «Психологическая готовность выпускника к государственным экзаменам» (Чибисова М.Ю.),
• определение   психофизиологического и эмоционального состояния в период подготовки к экзаменам (Люшер/САН);
•  определение уровня тревожности (Кондаша);
• суицидального риска (Т.Н.Разуваевой).

2. Выявление выпускников «группы риска».

3. Коррекционно-развивающие мероприятия:

• уроки психологии в 9, 11 классах по темам: «Что такое стресс? Причины возникновения, основные симптомы» с демонстрацией мультимедийной презентации, «Как я контролирую свои эмоции. Способы преодоления трудностей», «Дерево жизни. Формирование правильного понимания основ рационального сбалансированного питания. Что хорошо и что плохо влияет на мое здоровье», «10 правил успеха»,  «Универсальные рецепты для успешного выполнения тестирования (ГИА)»;
• расширение диапазона возможных вариантов поведения выпускника в той или иной стрессовой ситуации

4. Индивидуальные консультации для педагогов, выпускников, их родителей по вопросам снятия напряженности и уровня тревожности и подготовки к экзаменам.

5. Размещение методического материала на сайте МБОУ гимназии в разделе «Психологическая служба», «Методическая копилка» http://86gmz-sov.edusite.ru/p232aa1.html :

 «Подготовка к экзаменам. Советы родителям», Памятка родителям «Как помочь подготовиться к экзаменам»

6. По результатам диагностики отмечается, что все выпускники достаточно хорошо ознакомлены с процедурой проведения итоговой аттестации в форме ЕГЭ, большинство учащихся – 96 % владеют навыками самоконтроля, способны к самоорганизации.  

МБОУСОШ

1. Диагностика учащихся, с целью определения уровня тревожности и психологической готовности к сдаче экзаменов.
2. По результатам составляется план сопровождения учащихся, показавших повышенный уровень тревожности
3. Раз в месяц проводится цикл занятий с элементами тренинга по программе «Экзамены без стресса» ( 9,11 класс)
4. Индивидуальные и групповые консультации с учащимися, родителями ( по мере необходимости)

Посещение родительских собраний,  информация на сайте школы, стенде по вопросам психологической подготовки к сдаче ГИА

МБОУСОШ

МБОУ СОШ

1.Тренинг «Как справиться со стрессом на экзамене?»

2.Обучение методам антистрессового состояния (памятки)

3. Групповое занятие «Эффективные способы запонимания большого объёма учебного материала».

4. «Основы и техника саморегуляции (памятки)».

5. «Подготовка к ОГЭ» (памятки).

6. «Соответствие профессиональным интересам»

7. Акции по популяризации детского телефона доверия

«Основы  и техника саморегуляции»

«Эффективные способы запоминания большого объема  учебного материала»

«Как справиться со стрессом на экзамене?»

«Обучение методам антистрессового состояния» (памятки)

«соответствие профессиональным интересам»

Акции по популяризации детского телефона доверия

МБОУ СОШ

Диагностическое  направление

1.Тест Филлипса (9,11 класс) (07.11.2018г.)

2.Методика САН (9,11 класс) (9.11.2018г.)

3.Шкала  социальной ситуативной тревоги (Кондаш) (9,11 класс) (9.11.2018г.)

4.Методика  диагностики  личности  на  мотивацию  к  успеху Т.Элерса (9,11 класс) (9.11.2018г.)

5.Тест «Корректурная  проба» (9,11 класс) (07.11.2018г.)

6.Опросник Айзенка (9,11 класс) (9.11.2018г.)

7.Изучение  общей  самооценки (опросник  Казанцевой Г.Н.) (9,11 класс) (9.11.2018г.)

8. Анкета «Самооценка  психологической  готовности  к ЕГЭ» (модификация  методики  М.Ю.Чибисовой) (9,11 класс) (9.11.2018г.)

Консультирование.

1. Индивидуальное  и  групповое   информирование  и  консультирование   по  результатам  тестирования учащихся  и  родителей (9,11 класс). (24.04.2019г.)

Коррекционно-развивающая  работа.

Тренинговые  занятия  по  формированию психологической  готовности (9а, 9б класс)

1.Развитие  чувства  принадлежности  к группе (15.03.2019г.)

2.Стимуляция  познавательных  способностей (21.03.2019г.)

3.Положительный  настрой, повышение  групповой  сплочённости, развитие  чувства  эмпатии (04.04.2019г.)

4.Самообладание  в  стрессовых  условиях (11.04.2019г.)

5.Развитие  коммуникативных  умений, воображения (19.04.2019г.)

6.Способы  снятия  нервно-психического  напряжения (23.04.2019г.)

7.Выявление  лидерских  тенденций, снятие  напряжения (24.04.2019г.)

8. Упражнения  на  нейтрализацию и  снятие  стресса (25.04.2019г.)

9. Отвлечение  от  проблем, переключение  на  ситуацию  «Здесь  и  теперь» (29.04.2019г.)

10. Управление  эмоциями (29.04.2019г.)

Психологическое  просвещение

1.Информирование  представителей  ученической ,родительской  общественности о  деятельности «Детского  телефона  доверия», включая  его  популяризацию (10.10.2018г.)

2.Семинар  для  педагогов «Психологическое  сопровождение ГИА» (15.04.2019г.)

3.Оформление  стенда  для  выпускников «Время  вспомнить  о  ЕГЭ и ГИА» (12.04.2019г.)

4. Родительское  собрание «Психологическая  поддержка  при  подготовке  к  сдаче  экзаменов» (24.04.2019г.)

Психопрофилактика

1.Антистрессовый тренинг (9а,9б) (03.10.2018г.)

2.Тренинг «Приёмы  релаксации  и  снятия  напряжения» (11 класс) (10.10.2018г.)

3.Тренинговое  занятие «Экзамен  и я» (9,11 класс) (19.03.2019г.)

4.Психологический  тренинг «Экзамен  и  стресс» (9,11 класс) (22.03.2019г.)

5.Тренинговое  занятие «Экзамен?-Без  проблем» (9,11 класс) (9.04.2019г.)

6.Тренинговое  занятие с элементами  арттерапии «Лицом  к лицу с  экзаменом» (9,11 класс) 12.04.2019г.

Организационно-методические  мероприятия

1.Планирование  деятельности (9,11 класс) (19.10.2018г.)

2.Повышение  психологической  компетентности участников  образовательного  процесса (9,11 класс) (в течение  года)

МБОУ СОШ

Консультация с педагогами по результатам диагностики уровня тревожности и склонности к депрессии. Даны рекомендации по взаимодействию с тревожными детьми. - Проведена диагностика обучающихся 9, 11 классов, уровень тревоги (личностный компонент) и знакомство с процедурой экзамена (процессуальный компонент). - Проведены тренинги с обучающимися «Психологическая подготовка к экзаменам» на которых учащимся были показаны приёмы саморегуляции и способы снижения тревожности ( визуализация, ресурсные образы и др.) - Проведена консультация с обучающимися с ОВЗ в рамках подготовки к ОГЭ и ЕГЭ (ознакомлены с приёмами и методами саморегуляции и снижения тревоги).

Примерная дата

Мероприятие

Ответственные

Сентябрь

Вводное РМО. Обмен опыта по эффективным способам работы педагога-психолога с родителями.

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ СОШ №1 г. Советский)

Педагоги-психологи района.

Ноябрь

Конкурс для учащихся 8 классов «Золотая Психея».

Сухнева О.С. (заведующая отделом ППС Центра «Созвездие»)

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ СОШ №1 г. Советский)

Педагоги-психологи района.

Февраль

Психотехники работы с родителями.

Педагоги-психологи района.

Апрель

Ежегодный семинар «Профилактика эмоционального выгорания».

МБОУ СОШ п. Пионерский

Май

Итоговое РМО.

Нуртдинова О.А. (руководитель РМО, МБОУ СОШ №1 г. Советский)