Применение современного оборудования и материалов на занятиях по сенсорному развитию в рамках СИПР с обучающимися с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью, 2024г.
статья по психологии

Опыт представлен на школьном, региональном уровнях в 2023 и в 2024 г.

Применение современного оборудования и материалов на занятиях по сенсорному развитию в рамках СИПР с обучающимися с интеллектуальными нарушениями (умственной отсталостью, вариант 2

Виноградова Т.П.,                                                                                                                                                          педагог-психолог, учитель

Создание специальных условий, тщательный подбор оборудования и материалов для занятий с обучающимися по варианту 2 в соответствии с СИПР (специальной индивидуальной программой развития) осуществляется на протяжении всего периода обучения. Учет индивидуальных особенностей и уровня возможностей каждого ребенка. Всё это должно помогать достижению успешности каждого обучающегося.

И этой успешности как раз и способствует современное оборудование, методические и дидактические средства. Нам в этом учебном году повезло: кабинеты наполнились рядом материалов и оборудования, изменилось оформление кабинета.

В рамках СИПРа в 4б,5б,6б я веду занятия по программе коррекционного курса «Сенсорное развитие». На этих занятиях обучающиеся дети с разным уровнем учебных возможностей и самостоятельности.

Сегодня представлю опыт работы с тремя видами оборудования:

1. Игры и упражнения с геометрическим конструктором интересны и доступны всем, каждый обучающийся продвигается успешно, достигая запланированных результатов. Так задания на усвоение основных геометрических форм, узнавание и различение.

Игры на внимание и память:

-Какие фигуры были? - Что изменилось? -Запомни и повтори узор на планшете.

На развитие мышления: -Найди фигуру по признакам. - Какая фигура лишняя.

На развитие воображения и фантазии: - Построй домик из данных фигур. - Перестрой домик в машину. - Дополните узор.

    Сенсорное восприятие цветов также можно развивать на занятиях с использованием геометрического конструктора.  Здесь же развиваем внимание и память, мышление (учимся логически мыслить в несложных ситуациях, сравнивать, анализировать, устанавливать простые причинно-следственной связи).

     Для ребят с тяжелыми нарушениями используются задания с опорой, с алгоритмом действий, выполнение по образцу, помощь соседа, взаимопроверка, совместное выполнение одного задания, но с дифференциацией в соответствии с СИПР каждого обучающегося.

     А возможность творчества способствует раскрепощенного , и повышению мотивации к учению и уверенности в своих силах и возможностях. 

2) Ещё одним полезным и доступным заданием можно назвать прохождением лабиринтов, и даже составление лабиринтов и дорожек для запускания шаров по проложенному пути.  На листах, на песке, на столе из деревянных элементов, так же из «Сундука психолога» (предоставленного в рамках национального  проекта по программе «Образование» - Современная школа/ Доброшкола).  Предоставлен  набор деревянных деталей, , железных и деревянных шаров, фишек разных цветов. Что дает возможность работе в парах, в группах, на скорость с использованием элементов соревнования, добавляет  яркости и четкости правил. И, конечно, дает возможность реализоваться каждому, достичь успеха!

3) Нанизывание фигур на стержень и на веревку.  Еще одно полезное, яркое, доступное, творческое и индивидуальное задание!

На возможности каждого ребенка: - по образцу, - по заданию, - свободное выполнение.

  Это только часть использованных возможностей «сундука психолога» - набора деревянных фигур разной формы, цвета и назначения.Не толькоспособствует достижению положительной динамики по СИПР, но и повышению познавательного интереса и мотивации к учению, позитивного настроения, снятию напряжения, творческому и дружескому взаимодействию, индивидуальной и групповой форме работы, учета всех рекомендаций для обучающихся ОВЗ (УО) по АООП, вариант 2.

Мы продолжаем  работу, будем и дальше делиться опытом и результатами.

                                Спасибо за внимание!