Совет Старейшин Интерактивное воспитательное психопрофилактическое метапредметное мероприятие для старшеклассников (9-11 кл) в рамках МЕТА недели
план-конспект занятия по психологии (10 класс)

Совет Старейшин

Интреактивное воспитательное психопрофилактическое метапредметное мероприятие для старшеклассников (9-11 кл) в рамках МЕТА недели

Автор: Нерославская Е. И., педагог-психолог, учитель музыки.

Цель: Сформировать представление о жизни, как о высшей ценности для человека с целью профилактики суицидальных намерений в кризисном подростковом возрасте.

Метацели для подростков:

Соврешенствовать УУД:

-работа с информацией

-анализ

-синтез

-определение ценностных смыслов

-коммуникация в группе

-умение вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения

-умение аргументировать свою мысль

-моделировать информацию

-проявлять креативность

(Участвуют 3 команды старшеклассников 10 а, 10 б и группа из Совета Старшеклассников)

- Добрый день, друзья! Сегодня мы собрались с вами на Совет Старейшин. Кого в школе можно назвать старейшинами? Ну конечно, же старшеклассников. Ведь они уже прошли довольно большой путь по дороге школьной жизни, многому научились и многое понимают, они совсем взрослые, могут рассудить и посоветовать. Вспомните примеры из истории, литературы, для чего собирался Совет старейшин?

-Конечно для принятия или решения очень важных вопросов жизни и деятельности.

Нашему Совету сегодня так же предстоит определиться в очень важных вопросах. Причем решение этого вопроса важно как для всего школьного общества, так и лично для каждого человека. Мне сегодня отводится скромная роль ведущего наш Совет. А наши гости так же могут принимать участие в оценке работы групп Совета в качестве Непререкаемых авторитетов!

- О чем же речь?

- Я уверена, что вы без труда определите  тему нашего Совета , посмотрев небольшой видеоролик.

(Просмотр видеоролика «Четыре свечи»)

- Как вы думаете, о чем очень важном мы должны сегодня поговорить? ВЕРА, ЛЮБОВЬ, НАДЕЖДА, СЕМЬЯ. ДЕТИ – каким словом мы это называем, это для человека что?

-Совершенно верно, это общечеловеческие ценности, к которым человек стремится, без которых он  вряд ли  может стать счастливым!

- Но Как  определить свои  ценности, что нужно знать или уметь делать, чтобы без труда выбрать в жизни правильные ориентиры?

- Ответы на эти вопросы  мы будем искать сегодня.

- Эпиграфом заседания Совета старейшин я выбрала сегодня такие слова: «Каждый человек движется по жизни, опираясь на свои ценности».  Как вы это понимаете?

(Ответы детей- небольшая дискуссия)

- Получается, что у разных людей могут быть разные ценности и эти ценности определяют  жизненные цели человека, его стремления и смыслы? Да! Какие же ценности определяют для себя чаще всего взрослые?

- У вас на столах есть список основных, наиболее распространенных ценностей взрослых, найдите его, зачитайте.

1.- А сейчас я предлагаю вам м немного подумать, и, примерив эти ценности на себя, напротив каждой ценности записать как она проявляется у подростков в их жизни, через какие поступки, дела, слова, мысли…

(работа в группах 5 мин)

- Если группа готова поделиться своими мыслями –мы готовы ее послушать! Кто будет выступать от вашей группы? Пожалуйста!

(Выступления членов от группы)

(После выступления каждой группы, члены других групп выражают свое согласие цветным житоном – дарят его выступающим, наши уважаемые гости так же могут поддерживать группы старейшин житонами)

- Итак, мы видим, что свои ценности мы показываем своими поступками, словами, делами, даже мыслями и мировоззрением, установками и убеждениями.

- Можно ли научиться видеть в словах и делах человека его ценности? И зачем нам это надо?

(Ответы: чтобы научиться понимать людей и себя,  найти себе единомышленников, друзей)

2.- Сейчас мы этим и займемся. На ваших столах лежат листочки с названием «Определи ценности». В этом листочке конкретная ситуация про конкретного человека. Обсудите в группе эту ситуацию и определите главную ценность человека.

1. «Мне хочется больше гулять и общаться. Хотя я учусь в институте, меня это не очень занимает. Как провести вечер? Вот главный мой вопрос на каждый день» Девушка, 18 лет  (Общение)

2.»Здоровье, здоровье –вот что главное. Было бы здоровье, а его как раз и нет». Мужчина, 72 года  (Здоровье)

3. «Странное время. Дети выросли. Муж на работе. Не очень понимаю, чем занять себя. Кажется, я никому  в этой жизни не нужна». Женщина, 46 лет (быть нужным кому-то)

4. «Летом – горы, байдарка вместе с женой и сыном. Зимой –лекции в институте, в выходные –лыжи. Когда есть время, то с удовольствием хожу в театр» Мужчина, 29 лет (Удовольствия, развлечения)

5. «Для меня главное – это мой бизнес. Я очень много работаю, поздно прихожу домой. Мысли о нем приносят мне радость и возбуждение» мужчина, 36 лет (работа)

(Выступают представители от команд, зачитывают ситуацию и называют основную ценность этого человека. Другие команды показывают свое согласие или несогласие с выводом отвечающих –цветным житоном)

- Спасибо команды! Теперь у вас есть опыт, и вы сумеете определить без труда главные ценности человека, просто общаясь и разговаривая с ним.

3. - Следующий этап нашей работы будет возможно немного потруднее. Сейчас вам каждому нужно будет подумать о себе, выписать на листочек те ценности, которые вы считаете своими тоже и ранжировать их по степени важности для вас. У вас на столах есть задание «Пирамида ценностей». Возьмите каждый свою пирамиду и заполните ее своими ценностями. Самый верхний ярус –это самое главное в жизни для тебя.

- А теперь давайте посмотрим, какую ценность вы поставили на первое место?

(ответы учащихся)

4. - Мы видим, что у многих ценности  совпали или очень близки. Я предлагаю вам объединиться теперь уже не по принадлежности к классу или группе, а по приоритетности  ваших ценностей. Можете разойтись по классу и найти себе человека или группу, которые, на ваш взгляд наиболее близки вам по ценностям. Объединившись в эти микрогруппы, вы выполните творческое задание: нужно создать Герб своих  ценностей На столе есть шаблон, который можно взять за основу, карандаши, фломастеры. Изобразите символически свои главные ценности и презентуйте свою работу Совету, доказав, что эта ценность главная в жизни.

(Музыка фоном 10минут, работа в микрогруппах)

(Согласие – житон!)

- Спасибо, всем участникам за активную творческую работу! Очень убедительно вы доказывали сейчас, что ваша ценность – самая главная в жизни. Однако, как же подрастающему только человеку определить для себя что  наиболее ценное, важное в жизни? Среди большого набора ценностей это сделать нелегко, согласитесь? Причем сегодня это может быть одно, а завтра –другое?

5. - Вот в этом нам поможет сказка! Послушаем ее , а затем обсудим!

«Настоящее богатство», с.117, О.В. Защиринская. Сказка в гостях у психологии. Психологические техники: Сказкотерапия. Санкт –Петербург, Издательство ДНК 2001 – 152 с.

Вопросы для анализа сказки:

-Почему старый рудокоп отправился на поиски сокровищ?

(Стремление человека жить лучше, богаче)

- Все ли продумал рудокоп, отправляясь в опасное место?

(нет, он не взял воды, важно продумывать свои планы и решения)

- Какие качества сына помогли спасти жизнь отцу?

(доброта, любовь, милосердие, сострадание, нестяжание)

- Какую главную ценность поняли и обрели искатели сокровищ?

- Главная ценность –это жизнь! Имея ее, человек всегда имеет возможность и надежду!

Слайд 1.  Эдуард Асадов, российский поэт, к слову, хорошо сказал: «Как важно в жизни, помня о желаньях, возможностей своих не забывать!»

Пока человек жив -  у него есть выбор, у него есть возможности, он может переосмысливать свои желания и планы, цели и ценности и искать новые пути!

Берегите свою жизнь!

6. Рефлексия:

- я хочу поблагодарить всех участников Совета старейшин за активную творческую работу! Спасибо Вам!

- В начале нашей встречи был задан вопрос: Как научиться определять свои ценности? Как вы можете ответить на него? Что мы делали с вами, чтобы найти ответ на вопрос? Изучали информацию? (Да), анализировали ? (да), моделировали?, Советовались друг с другом?, высказывали и аргументировали  свою точку зрения? Подбирали ассоциации и проявляли свое творчество? Думали и размышляли ?  -ДА

- Как важно это знать и уметь! Не правд ли?

- в качестве рефлексии я  прошу сказать буквально в  двух словах насколько  для вас было полезным участие в работе Совета сегодня?

«Сегодня на Совете я понял…»

-Спасибо всем! Берегите себя!