Главные вкладки

    Каких людей мы можем назвать творческими?
    статья по теме

    Шибайло Нина Геннадьевна

     

    Каких людей  мы можем назвать творческими?

     

    Самый явный контингент, который так и напрашивается, это так называемые – «люди искусства». То есть те, кто активно занимается каким-либо видом искусства, например литературным, художественным или музыкальным творчеством.

    «Люди искусства» – это люди, серьезно занимающиеся творчеством, для которых данная деятельность не просто хобби или милое увлечение, а та, в которой они видят свою реализацию и даже предназначение.  Можно выделить и  тех, кто увлекается творчеством как хобби: вышивает, рисует или играет на фортепиано, но в основном для себя, возможно для близких и друзей и только ради удовольствия.

    Творчество, как  явление, на мой взгляд, представляет собой соединение божественного творчества и творчества личности. Интересный пример тому – наша природная внешность и наше самовыражение путем создания своего образа нарядами, прической, украшениями, всевозможными сочетаниями. А почему нет? Это тоже творческое выражение личности. То есть, существует некая данность, творчество свыше, а также существует то, что мы сами творим с нашей внешностью, профессией и с нашей жизнью в целом, включая сюда всевозможные составляющие внешнего и внутреннего мира.

     Творческий человек может делать то, что нравится, и делать это творчески, привнося что-то свое, уникальное.

    Я считаю, что уроки искусства и внеклассная деятельность, таят в себе огромный творческий потенциал, дают  много возможностей для самовыражения и развития способностей.

    Основной ЦЕЛЬЮ художественно-эстетического воспитания подрастающего  поколения является формирование целостной творческой личности во всем ее интеллектуальном и эмоциональном богатстве, потребностей в искусстве, ценностных ориентаций, культуры  чувств, общения и поведения, способности художественно-творческой и эстетической деятельности.

    Основными ЗАДАЧАМИ  художественно-эстетического направления являются:

    нравственное и эстетическое воспитание;

    декоративно – прикладного искусства, композиции;

    обучение основам изобразительной грамоты, формирование умения пользоваться изобразительными средствами рисунка, живописи,     ознакомление учащихся с выдающимися произведениями русского и зарубежного искусства;

    способствовать  изучению и освоению народного искусства, его специфики, знание основных его функции: эстетической, обрядовой, бытовой, этнической, воспитательной, познавательной;

    способность оценивать  явления  действительности и искусства, умение выбрать направление деятельности;

     

     

    выявлять склонность, развивать и обеспечивать творческую деятельность каждого в соответствии с  его возрастными возможностями, учитывая индивидуально – психологические особенности детей;

    привитие потребности в непрерывном знакомстве с различными видами декоративно – прикладного искусства;

    развитие умений и навыков, формирование творческого, конструктивного подхода к делу, постоянно обновляющегося характера работы и ее конечных результатов.

    Одной из главных задач художественно-эстетического направления  является поддержание и развитие интереса подрастающего поколения к декоративно-прикладному творчеству, приобщение к культуре нашей многонациональной Родины. Народное творчество основано на нравственных принципах становления человека в обществе, семейных отношениях, религиозных предпочтениях, определении своего места в единой цепи поколений. Знание его рождает интерес и уважительное отношение к собственной истории, желание сохранить и приумножить культурно-исторические традиции своего народа.

                           …Творческий человек – кто Он? Творческий человек- это Ты!..

     

     

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл kakih_lyudey_my_mozhem_nazvat_tvorcheskimi.docx15.35 КБ

    Предварительный просмотр:

    Каких людей  мы можем назвать творческими?

    Самый явный контингент, который так и напрашивается, это так называемые – «люди искусства». То есть те, кто активно занимается каким-либо видом искусства, например литературным, художественным или музыкальным творчеством.

    «Люди искусства» – это люди, серьезно занимающиеся творчеством, для которых данная деятельность не просто хобби или милое увлечение, а та, в которой они видят свою реализацию и даже предназначение.  Можно выделить и  тех, кто увлекается творчеством как хобби: вышивает, рисует или играет на фортепиано, но в основном для себя, возможно для близких и друзей и только ради удовольствия.

    Творчество, как  явление, на мой взгляд, представляет собой соединение божественного творчества и творчества личности. Интересный пример тому – наша природная внешность и наше самовыражение путем создания своего образа нарядами, прической, украшениями, всевозможными сочетаниями. А почему нет? Это тоже творческое выражение личности. То есть, существует некая данность, творчество свыше, а также существует то, что мы сами творим с нашей внешностью, профессией и с нашей жизнью в целом, включая сюда всевозможные составляющие внешнего и внутреннего мира.

     Творческий человек может делать то, что нравится, и делать это творчески, привнося что-то свое, уникальное.

    Я считаю, что уроки искусства и внеклассная деятельность, таят в себе огромный творческий потенциал, дают  много возможностей для самовыражения и развития способностей.

    Основной ЦЕЛЬЮ художественно-эстетического воспитания подрастающего  поколения является формирование целостной творческой личности во всем ее интеллектуальном и эмоциональном богатстве, потребностей в искусстве, ценностных ориентаций, культуры  чувств, общения и поведения, способности художественно-творческой и эстетической деятельности.

    Основными ЗАДАЧАМИ  художественно-эстетического направления являются:

    нравственное и эстетическое воспитание;

    декоративно – прикладного искусства, композиции;

    обучение основам изобразительной грамоты, формирование умения пользоваться изобразительными средствами рисунка, живописи,     ознакомление учащихся с выдающимися произведениями русского и зарубежного искусства;

    способствовать  изучению и освоению народного искусства, его специфики, знание основных его функции: эстетической, обрядовой, бытовой, этнической, воспитательной, познавательной;

    способность оценивать  явления  действительности и искусства, умение выбрать направление деятельности;

    выявлять склонность, развивать и обеспечивать творческую деятельность каждого в соответствии с  его возрастными возможностями, учитывая индивидуально – психологические особенности детей;

    привитие потребности в непрерывном знакомстве с различными видами декоративно – прикладного искусства;

    развитие умений и навыков, формирование творческого, конструктивного подхода к делу, постоянно обновляющегося характера работы и ее конечных результатов.

    Одной из главных задач художественно-эстетического направления  является поддержание и развитие интереса подрастающего поколения к декоративно-прикладному творчеству, приобщение к культуре нашей многонациональной Родины. Народное творчество основано на нравственных принципах становления человека в обществе, семейных отношениях, религиозных предпочтениях, определении своего места в единой цепи поколений. Знание его рождает интерес и уважительное отношение к собственной истории, желание сохранить и приумножить культурно-исторические традиции своего народа.

                           …Творческий человек – кто Он? Творческий человек- это Ты!..


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    "Кого мы можем назвать скромным человеком?"обсуждение-кукольного спектакля

    Занятие -обсуждение кукольного спектакля поможет детям разобраться в себе ....

    Кого мы можем назвать ТРУДНЫЙ РЕБЁНОК

       В настоящее время вопрос о трудных детях стал актуальным.Факторы риска: Медико-биологические факторы.Психологический фактор.Педагогический фактор. ...

    Что такое одаренность и какого ребенка можно назвать одаренным

    Материал содержит доклад и интересную презентацию на данную тему...

    Cтатья к юбилею школы "Какое счастье быть полезным людям, учить его величество -народ!"

    Автор статьи является свидетелем открытия "новой школы", рассказывает о становлении педагогического коллектива, о людях которые стояли у истоков образования, которые отдали всё лучшее детям! Творили, ...

    "Каким высоким словом мне подвиг твой назвать"

    Мероприятие, посвященное вручению медалей труженикм тыла, февраль 2015 год...

    Контрольная работа. Тема: "Какие люди живут в городе". Учебник "Немецкий язык", 5 класс. Авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова

    Материал способствует повторению и закреплению лексики, а также развитию диалогической речи....

    Разговор с учениками "Какого человека можно назвать красивым"

    Предлагаю вашему вниманию конспект классного часа с описанием презентации....