Консультация для родителей "Выразительное чтение"
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Консультация для родителей

«Выразительное чтение»

                                                                         Подготовила: Соколова Лариса Анатольевна

                                                                                                  учитель-логопед

пгт. Малиновский

2020 год

 «Выразительное чтение».

                                                                                                Тот, кто жизнью живёт настоящей,

                                                                                                   Кто к поэзии с детства привык,

                                                                                                   Вечно верует в животворящий,

                                                                                                   Полный разума русский язык.                                                                                                                                      (Н.Заболоцкий)

       Что же такое – «выразительное  чтение»? Выразительное чтение – такое же самостоятельное искусство, как музыка, живопись, балет…

     В процессе работы над стихотворением надо обязательно вызвать у ребёнка сопереживание и понимание чувств автора. Тогда у него непременно возникнет своё  отношение к описываемому сюжету, и он не сможет остаться безучастным. Прежде чем предложить что-то  детям, мы сами должны понять, что в этом стихотворении главное, а что второстепенное.

     Конечно, наши юные исполнители пока сами не в силах разобраться со стихотворным темпом, логической мелодией, значением знаков препинания, но они очень хорошо всё почувствовать, если воспитатель сам точно представляет, о чём идёт речь, и сможет правильно объяснить. Заставить ребёнка громко и на всякий случай радостно прочитать стихотворение-это не так уж сложно. (Почему употребили слово заставить, потому что сразу слышно, что его заставили читать именно так, а он не понимает, почему).

        А вот помочь ему уловить смысл стихотворения, объяснить. Что и словами, как красками, можно рисовать,- для этого нужно умение и терпение. Например, если строка С. Есенина «Отговорила роща золотая….» сразу рисует в нашем воображении осень, то ребёнку надо объяснить, когда и о чём роща говорила, как радостно шептались листья, видя детей на прогулке, как у каждого листочка был кто-то из ребят, за которым он наблюдал. Но вот наступает другое время года, листикам не хватает тепла и солнца, и они, прошелестев слова прощания, облетают… Тогда у читающего эти стихи возникает своё, только ему присущее представление о происходящем в данном сюжете, он видит то, о чём рассказывает. И не только видит, у него появляется собственное к этому отношение. Так рождается чувство, с которым исполнитель воспроизводит стихи ли поэта, слова ли той роли, которую играет. А в результате правильно понятой мысли - естественные жесты, мимика…Ребёнок на сцене ведёт себя органично. Подробный разбор стихотворения даёт возможность поговорить о творчестве поэта, развивает воображение, расширяет словарный запас. Конечно, дети разные: кто-то от природы более эмоционален, кто-то-менее. Все ребята могут и хотят, даже если этого и не осознают, выступать на сцене. Такова природа человека. Недаром  же сказано, что весь мир-Театр, а люди в нём - актёры.