Технологическая карта практикума для родителей подготовительной группы «Играем, говорим, развиваемся!»
план-конспект

Этап, его продол­жительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога, расположение

Предполагаемая деятельность воспитанников расположение

Организационный этап

1 мин

Стимулировать интерес к логопедическим занятиям.

Приветствие

- Уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о развитии речи наших детей. Вас ждут весёлые задания, полезные советы и маленькие секреты логопедии!

Родители сидят в кругу, учитель-логопед приветствует их, сообщает цель мероприятия.

Знакомство

2 мин

Представить родителей друг другу, создать положительную атмосферу в коллективе родителей.

Разминка, знакомство

- А сейчас я предлагаю вам, родители, по очереди назвать своё имя и слово-ассоциацию на звук, над которым работает ваш ребёнок

Родители по очереди называют своё имя и слово-ассоциацию на звук, который отрабатывает их ребёнок (например, [Р] – "радуга", [Л] – "ладошка").  

Викторина

5 мин

Познакомить родителей с дидактическими играми, направленными на развитие речи в домашних условиях.

Викторина для родителей "Вопрос на засыпку"

- А сейчас я предлагаю Вам немного проверить свои знания, за каждый вопрос Вы будете получать фишку. Итак, викторина:

1. Какой возраст считается критическим для окончательного формирования звукопроизношения? (5–6 лет)  

2. Что развивают следующие логопедические игры. ("Поймай звук", "Повтори ритм", "Где спрятался звук?" и др.)  

3. Какие упражнения помогают укрепить артикуляционный аппарат? ("Блинчик", "Грибок", "Часики" и др.).  

4. Продолжите фразу: "Чтобы научиться выговаривать звук [Р], нужно сначала научиться делать…" ("дрожалку", или "заводить моторчик" языком).

Родители делятся на 2 команды, отвечают на вопросы (за правильный ответ – фишка).  

Практический блок

4 мин

Познакомить родителей с дидактическими играми, направленными на развитие речи в домашних условиях, способствовать включению родителей в коррекционно-педагогический процесс, донести до родителей значимость развития подвижности артикуляционного аппарата и дыхания у детей с нарушениями звукопроизношения.

Практический блок "Помоги своему ребёнку"

Игра "Угадай звук":  

  Учитель-логопед демонстрирует артикуляционные упражнения, родители угадывают, какой звук они готовят. (упражнения "Лошадка", "Дятел")

Родители повторяют артикуляционные упражнения, должны почувствовать и описать, какие органы артикуляции задействованы и предположить, для какого звука данное упражнение полезно.

Практический блок

5 мин

Познакомить родителей с дидактическими играми, направленными на развитие речи в домашних условиях.

Конкурс "Скороговорщики"

- Регулярное проговаривание скороговорок помогает развить речевой аппарат, делает его гибким и послушным. В результате речь становится чистой, выразительной и легко понятной окружающим.

Я предлагаю Вам почувствовать себя, представьте, что вы - мои воспитанники. Повторите, пожалуйста, скороговорки, не допуская ошибок (на выбор командам предлагаются конверты со скороговорками:

"Шла Саша по шоссе и сосала сушку"

"Корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали"

"Кошка мышке сшила штанишки, мышка кошке сшила сапожки"

"Карл у Клары украл кораллы, Клара к Карла украла кларнет"

Родители пытаются без ошибок повторить скороговорки

Практический блок

5 мин

Познакомить родителей с дидактическими играми, направленными на развитие речи в домашних условиях.

Конкурс «Узнай слово» (на развитие фонематического слуха)

Учитель-логопед называет слово,  опуская последний звук, например: «тан..»,  «пау..», «вени..» и т.д.

Родители  должны добавить последний звук, чтобы получилось слово.

Теоретический блок

7 мин

Способствовать включению родителей в коррекционно-педагогический процесс, создать позитивную атмосферу сотрудничества между логопедом и родителями.

мини-лекция "Советы от логопеда", беседа

- Как организовать домашние занятия без слёз? (Играть по 10–15 минут, использовать зеркало, хвалить).  

- Какие неречевые факторы влияют на речь? (Мелкая моторика, дыхание, ритм).

- Почему важно читать ребёнку сказки и стихи? (книги расширяют словарный запас, дети учатся слушать, тренируется память, внимание, формируется эталон правильной речи)

- Могут ли недостатки речи передаваться по наследству?

 (нет, но анатомические особенности строения артикуляционного аппарата могут передаваться от родителей ребёнку, что влияет в дальнейшем на его речь).

Логопед задаёт вопросы родителям, затем комментирует и объясняет ответы. Родители активно участвуют в беседе.

Реф­лексия

1 мин

Родители выбирают смайлик (весёлый/грустный/задумчивый), который отражает их впечатление.  

Оценка мероприятия родителями.

- Сейчас я вас попрошу с помощью смайликов показать ваше впечатление от сегодняшнего мероприятия. Было ли оно полезным?

Родители выбирают смайлик (весёлый/грустный/задумчивый), который отражает их впечатление от практикума.