Основы христианской нравственности рабочая программа для 5 класса
методическая разработка (5 класс) по теме

«Основы христианской нравственности».

Рабочая программа для 5 класса

                                          Составила  Райкова Галина Александровна

                                                      Пояснительная записка

Программа «Основы христианской нравственности «  составлено на основе  программы дополнительного образования “Основы православной культуры”,  Т.И.Заболотновой, авторской программы «Духовно-нравственное воспитание средствами авторской сказки» Короткова Л.Д. и  программы курса “Православная этика”.Программа ценностно-ориентационная; помогает ребенку усвоить нравственные нормы тысячелетней русской культуры, основанной на православном учении о мире и человеке. Ее содержание строится по принципу возрастания: от приобретения навыка отличать Добро и Зло к полноте Добра, Любви в Богочеловеке Иисуса Христа.

На ознакомление данного курса отводится 35 часов за учебный год (1 час в неделю)..Лучшие достижения духовной культуры у детей могут служить средством воспитания гуманистических, патриотических и нравственных чувств. Православие – это основа русской культуры. По мнению Б.П.Федотова, культура народа определяется религией, и, следовательно, православие определяет культуру русского народа. Данная программа должна познакомить ребенка с основами христианской нравственности, дать ему духовные и нравственные ориентиры в современной жизни.

        Главная цель программы – всемерно способствовать развитию духовно-нравственной личности гражданина Отечества, что предполагает постановку и выполнения ряда задач:  

1. Пробуждать в учащихся духовно-нравственные устремления к жизни Божественной.

Вдохновлять их любить Бога и учить искать волю Божию в себе

2. Заронить в них семя духовно здорового отношения ко Христу, к Церкви, к

таинствам, православному образу жизни

3. Развивать нравственные чувства не просто в смысле спокойствия совести, доброй

репутации, а в смысле спасения души

4. Помочь сохранить им до взрослого возраста желание познать Христа и иметь

единение с Ним, чтобы вера, воспринятая в детстве,  стала их собственным

убеждением

5. Дать понятия истинной красоты и благочестия

6. Изучать психологические основы общения между людьми, чтобы сами по себе

этические нормы не привели к фарисейству

7. Изучать и прививать православные нормы и правила поведения, знакомя с

различными традициями и обычаями

8. Формировать  гражданское самосознание у  ребенка, любовь к Родине и своему народу на основе знакомства с традиционной культурой русского народа.

9.Приобщать  детей к традиционным для России духовно-нравственным ценностям, к православной традиции религиозной жизни , знакомство с Православной культурой

10.Формировать  нравственную  позицию личности, выражающейся в различении добра и зла, готовности проявлять милосердие.

11.Способствовать усвоению детьми христианского искусства: иконописи, литературы и зодчества.

12.Ввести детей в круг основных христианских праздников, обрядов и обычаев

Программа включает в себя три логически связанных между собой раздела.

1. Нравственность христианина.

Раскрывается главная заповедь Христа о любви к Богу и ближнему как основа нравственной жизни, дается христианское понимание естественных общечеловеческих нравственных основ, излагается учение о тех благодатных средствах, которые способствуют нравственному развитию природы человека и его отношению с окружающим миром.

2. Азбука благочестия

Ведется разговор о духовном оружии против соблазнов мира, о культуре поведения, общения, церковном и светском этикете, о непоказном благочестии и благородстве души.

3. Церковь Христова и ее благодатная жизнь.

Утверждается необходимость духовного оздоровления через воцерковление, разъясняется смысл библейских повествований, рассказывается о церковных святынях, подвижниках веры и благочестия.

Для эффективной работы по данной программе необходимо учитывать:

психологические особенности  школьников, например,. С этой целью может быть использован прием словесного иллюстрирования. Опорой для наглядно-образного мышления могут стать используемы для проведения урока различные репродукции. Для развития словесно-логического мышления необходимо на уроках задавать вопросы на установление логических связей событий и поступков. Для этого можно ставить, например, вопросы, что побудило этого человека так поступить? К чему это могло привести? В рамках этой программы дети знакомятся с народными сказками и сказками авторскими, с произведениями христианских писателей и классиков русской литературы, со Священным Писанием, житиями святых и т.д. Дети обсуждают услышанное или прочитанное, иллюстрируют, инсценируют отдельные места, сочиняют свои произведения. На занятиях применяют художественно-продуктивную деятельность, разыгрывание детьми ключевых сюжетных сцен, что реализует деятельностный принцип психического развития детей: желание и потребность ребенка выразить свои отношения и представления, создает реальные психологические условия для формирования социальных умений и навыков поведения, устойчивых позитивных межличностных отношений и нравственных качеств личности ребенка. При этом обеспечивается не формальное усвоение духовно-нравственных представлений, знаний и норм поведения, а их практическое освоение и закрепление с переносом в реальную жизнь и взаимоотношения с ближайшим социальным окружением (семьей и сверстниками). Реализация деятельностного принципа является наиболее ценным качеством предлагаемой программы, отличающей ее от других программ, использующих духовно-нравственный потенциал художественных произведений для воспитания детей начального школьного возраста.

Программа нацелена на традиционные методы преподавания и активную творческую деятельность учащихся. Используются такие типы уроков, как урок-беседа, урок-диалог, урок-размышление, урок-тренинг. Учебная игра и урок-праздник.

Структура и содержание каждого урока индивидуальны. Ибо каждая тема требует своей интонации. Освященной Словом Божиим. Материал для занятий дается в таком порядке в такой последовательности, чтобы он являлся духовной пищей для детей, находящихся на разных ступенях духовного развития. Используется возвращение к темам. многократное рассмотрение важнейших ключевых вопросов с приведением ярких живых примеров. Чтобы дети не устали от излишнего для их душевно-нравственного состояния слышания о Боге или о церковных понятиях, чтобы не нанести им духовный вред, изучается состояние интереса ребенка и ибо  всем говорится соответственно его развитию. На достойных образах показывается пример святой жизни, чтобы дети уходили с уроков с сердечным убеждением, что церковный путь –путь настоящей жизни, чтобы прожить . ее они хотели по-христиански, чтобы, посещая храм, они не отвергли благодать и их жизнь стала бы ответом нового русского поколения суетному миру, чтобы из рода в род они бережно передавали свое духовное наследие, сокровище своего сердца – веру Православную.

Тематическое планирование.

Используемая художественная литература:

Полезно на уроках использовать рассказы В.Сухомлинского, Тургенева, Чехова, Осеевой, Пришвина, В.Даля, Л.Толстого русские народные сказки, сказки народов мира, авторские зарубежные сказки.