Компетентностно-ориентированные задания.
методическая разработка по теме

Учитель:

Квасова Марина Викторовна

Характеристика задания (информация для учителя)

1. Предмет   окружающий мир          3.Класс  «Б»  
2. Тема:  «Закаливание организма»

  Ключевая компетентность и аспект

Компетентность:  регулятивная

Аспект: самостоятельно формулировать цель деятельности

Стимул (погружает в контекст задания, мотивирует на выполнение)

Закаляться, научиться кататься на лыжах.

Задачная формулировка

Представь себе ситуацию. Дети во дворе весело катаются на лыжах. За окном стоит мальчик с завязанным горлом и смотрит на детей.

Какое решение ты бы принял на месте этого мальчика?

Выбери среди предложенных ответов свой и обведи соответствующую ему букву.

А. Болеть почаще.

Б. Вылечиться и закаляться, чтобы не болеть часто.

В. Пожалеть ребят, которые в такой мороз катаются на лыжах.

Г. Посмеяться над ребятами, которые падают в снег.

Источник (содержит информацию, необходимую для успешной деятельности учащегося по выполнению задания)

Учебник, тетрадь с тестовыми заданиями.

Инструмент проверки (информация для учителя)

«5»-за работу без ошибок.

«4»-за работу, в которой  допущена  ошибка.

«3»- за работу, в которой допущены  2 ошибки.

Учитель:

Квасова Марина Викторовна

Характеристика задания (информация для учителя)

3. Предмет  литературное чтение             3.Класс  «Б»  
4. Тема:  «История книги»

  Ключевая компетентность и аспект

Компетентность:  коммуникативная

Аспект: излагать своё мнение, аргументируя его, подтверждая фактами

Стимул (погружает в контекст задания, мотивирует на выполнение)

Узнать ещё больше об истории книги.

Задачная формулировка

Прочитай текст и выполни задание:

«…Позднее начали использовать для письма кожу телят и козлят. По названию государства и города Пергам этот материал и назвали пергамент. Писать на пергаменте было удобно, он оказался гораздо прочнее папируса, его можно было сгибать как угодно. Книги писали от руки  на листах пергамента, потом листы сшивались вместе, к ним прикрепляли деревянные обложки. Так постепенно возникла та форма книги, к которой мы привыкли...»  

1. Чем пергамент оказался лучше папируса?
2.  Выбери среди предложенных  ответов свой  и  обведи соответствующую букву.
3. А. Он изготавливался вручную.
4. Б. На нём писали от руки.
5. В. Он был прочнее, гибче.
6. Г. Он был древнее.

Источник (содержит информацию, необходимую для успешной деятельности учащегося по выполнению задания)

Учебник,  тестовое задание.

Инструмент проверки (информация для учителя)

Если ученик выполнил задание, то он справился с поставленной задачей.

Учитель:

Квасова Марина Викторовна

Характеристика задания (информация для учителя)

5. Предмет  окружающий мир           3.Класс  «Б»  
6. Тема:  «Горы»

  Ключевая компетентность и аспект

Компетентность:  информационная

Аспект: определять, какая информация нужна для  решения задачи

Стимул (погружает в контекст задания, мотивирует на выполнение)

Узнать ещё больше о горах, находящихся на территории России.

Задачная формулировка

Известно, что на высоте более 4 км воздух очень разрежен и поэтому  альпинистам требуется кислородная маска. Нужна ли она на вершине горы Эльбрус?

Выбери среди предложенных ответов верный и обведи соответствующую ему букву.      

А. Да.

Б. Нет.

В.Данных для ответа недостаточно.

Если твой ответ В, то укажи какой информации не хватает.  

Источник (содержит информацию, необходимую для успешной деятельности учащегося по выполнению задания)

Учебник, дополнительная информация.

Инструмент проверки (информация для учителя)

«5»- указан ответ В  и верно указана недостающая информация.

«4»- указан ответ В, но не указана недостающая информация.

«ещё подумай»- указан неверный ответ.