план самообразования
материал на тему

Рассмотрено на заседании                                                                                        Утверждаю                                                                                        

методического совета школы                                                                Директор МОУ « Ерышовкая сош»

Протокол №        от_____________                                                    ________________/Березкина Л.А./

Председатель МС___________/Оркиш Е.Г/

             План

             самообразования

             учителя математики

           МОУ «Ерышовская средняя

            общеобразовательная школа    

          Ртищевского района Саратовской

                  области»

                            Тишиной Е.С.

Учитель математики,

классный руководитель

 8 класса МОУ «Ерышовская средняя общеобразовательная     школа»  

Имею среднее специальное образование , закончила Аткарское педагогическое училище в 1987 году.

Квалификационная категория-первая (2010год)

Курсы повышения квалификации проходила в 2014 году

Пояснительная записка

                                             Воспитание, полученное человеком,                     закончено, достигло своей цели, когда

                                                человек настолько созрел, что                         обладает силой и волей самого себя

        образовывать в течение                                                       дальнейшей жизни и знает способ и

 средства как он это может

осуществить в качестве индивидуума,

 воздействующего на мир

А. Дистерверг

    Совершенствование качества  обучения и воспитания в школе напрямую зависит  от уровня подготовки педагогов. Этот уровень должен постоянно расти и немалую роль здесь играет самообразование учителя. Самообразование – процесс сознательной самостоятельной познавательной деятельности, это творческий поиск педагога. Личный перспективный план педагога можно назвать программой самообразования или программой развития педагога, - это модель по выстраиванию индивидуальных траекторий саморазвития, где важно показать способность определять содержание образования как саморазвитие, способность выбирать способы и формы деятельности, способность строить и перестраивать программу.

Считаю, что опыт работы по теме, позволит подтвердить, что личность ребёнка -  слишком многогранное и сложное понятие, чтобы её ценность определять только лишь степенью усвоения программы. Ребёнок может нормально развиваться только тогда, когда даже не самые выдающиеся его способности замечены и по достоинству оценены окружающими. Из этих оценок постепенно складывается нормальная самооценка личности, превращающаяся со временем в чувство собственного достоинства, в способность уважать себя как личность и видеть личность со  своим неповторимым мироощущением в другом человеке.

Индивидуальная тема самообразования:

«Внедрение современных технологий в образовательный процесс на основе дифференциации обучения и индивидуального подхода на уроках математики».

Цели самообразования:

формирование способности к творческому саморазвитию, к творческой деятельности;

обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования, учитывающих способности, возможности, интересы учеников,

достижение более высокого уровня моей профессиональной компетентности

Задачи:

• Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий

• Повысить качество проведения учебных занятий по внедрению новых технологий

• Совершенствование видов и форм диагностики и контроля
• Разработка учебных, научно-методических и дидактических материалов
• Повысить мотивацию и качество знаний учащихся

Источники самообразования:

СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.                      

Формы самообразования:

Индивидуальная – через индивидуальный план, групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей математики, а также через участие в жизни школы.

    Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета (для учащихся: качество ЗУН не менее 60%; участие в конкурсах – не менее 50%);
• разработка, апробирование   учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением ИКТ;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронного комплекта педагогических разработок;
• выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии на уроках математики;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях МО, участие в конкурсах и конференциях  

-Самоанализ и оценка своей творческой деятельности.

-.Продолжать изучать педагогический опыт других преподавателей.

Направления самообразования:

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ:

  Реализовать целенаправленную встречу ученика  и учебных форм работы в пространстве учебного успеха учащихся, мне позволяет технология индивидуального стиля учебной деятельности (ИСУД) – являющаяся дидактическим ресурсом личностно-ориентированного обучения.

    Чтобы эффективно использовать технологию «ИСУД» необходимо и достаточно

- диагностировать уровень параметров учебного успеха ученика;

- создать картотеку учебных приемов и заданий, систематизированных по уровню параметров учебного успеха ученика;

- выбирать для каждого ученика индивидуальные формы работы на разных этапах учебно-познавательной деятельности.

В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:

1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.

2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:

Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.

Компьютерные технологии обучения  - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью. 

Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.

Мультимедиа  технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты.  Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.

Рассмотрено на заседании                    Согласовано                                                     Утверждаю                      

МО учителей                                      зам.директора по  УВР                         Директор МОУ « Ерышовская    сош

математического                       ___________________                              Ртищевского  района Саратовской  

 цикла                                                ___________________                                 области»

МОУ «Ерышовская сош»        ________/Березкина Л.А/

Протокол №___от________

_______________

                         План   работы

      учителя математики  Тишиной  Е.С.

    с учащимися, имеющими повышенную мотивацию

                   на 2014/2015  учебный год

        Список учащихся,

 имеющих повышенную мотивацию

Рассмотрено на заседании                    Согласовано                                                     Утверждаю                      

МО учителей                                      зам.директора по  УВР                         Директор МОУ « Ерышовская    сош

математического                               ___________________                              Ртищевского  района Саратовской  

 цикла                                                ___________________                                 области»

МОУ «Ерышовская сош»        ________/Березкина Л.А/

Протокол №___от________

_______________

                         План   работы

      учителя математики  Тишиной  Е.С.

    с учащимися, имеющими низкую мотивацию

                   на 2014/2015  учебный год

                      Список учащихся,

           имеющих низкую мотивацию

1 Рак Алексей-6 класс

2  Рак Кирилл-6 класс

3 Мызников Иван-6 класс