План-конспект урока математики в 5 классе на тему "Арифметические действия с десятичными дробями"
план-конспект урока (5 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Включение в деловой ритм урока.

Зачитывает эпиграф к уроку, выявляет его актуальность

Подготовка  класса к уроку, настрой на учебную деятельность

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

Мы в поход отправляемся смело

В мир загадок и сложных задач.

Не беда, что идти далеко.

Не боимся, что путь будет труден.

Достижения крупные людям

Никогда не давались легко.

Слайд №1

Личностные: самоопределение

Регулятивные:

целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2

Актуализация знаний.

Постановка учебной задачи (самоопределение деятельности)

Выявление уровня знаний  при выполнении действий с десятичными дробями .

- Сегодня урок у нас будет необычным. Мы совершим увлекательное  путешествие в страну десятичных дробей. Путешествовать мы будем на кораблях ,и, для начала, нужно разогреть и завести моторы ваших кораблей. В этом нам поможет математическая разминка.

-Сформулируйте тему урока.

-Заполните пункт №1 в листе самооценки.

Выполняют задания на нахождение значений выражений с использованием известных свойств, тренируют мыслительные способности и учебные навыки;

Ставят цели, формулируют (уточняют) тему урока, заполняют пункт №1в листе самооценки

Фронтальная, групповая- обсуждение и вычисление заданий устно (ответы записывают в тетрадь)

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Личностные :

 развитие навыков сотрудничества, самооценка

Регулятивные:

целеполагание и планирование пути достижения цели

Коммуникативные:

 умение высказываться, слушать, дополнять

Познавательные: рассуждение, анализ

3

Решение заданий на движение по реке, вычисление значения выражений.

Организует деятельность учащихся при выполнении заданий :

- Чтобы наше путешествие прошло успешно в каждой команде нужно выбрать капитана. Даем задание капитанам. Они решают задачи на движение по реке.

-Ребята, пока капитаны выясняют, с какой скоростью движутся корабли ,вы сможете расшифровать названия своих кораблей.

-Итак, название кораблей известно, плывем дальше по реке. Слушаем капитанов (капитаны читают свою задачу и объясняют ее решение).

Определяют алгоритмы решения заданий, выбирают способы решения, контролируют и корректируют решение задач (капитаны оформляют решение  задачи на доске, выполняют задание в группах, озвучивают название команд)

Фронтальная, групповая(трое учеников оформляют решение на доске, остальные решают задания на карточках)

Слайд №5

Слайд №6

Личностные: независимость и критичность мышления. Воля и настойчивость в достижении цели

Регулятивные: оценка правильности выполнения действий, внесение корректив

Коммуникативные: уметь организовывать свою работу, принимать точку зрения одноклассников,,высказывать свое мнение

Познавательные: уметь осознанно выбирать эффективные способы решения, применять моделирование и логику рассуждений

4

Самостоятельная работа

-Все члены команды должны принять участие в движении корабля. Предлагаю выполнить каждой команде свое задание в тетрадях.

  - Заполните пункт №2 в листе самооценки.

Каждый участник  команды осуществляет учебную деятельность в тетради самостоятельно,

Заполняют пункт№ 2 в листе самооценки

Слайд №7

Личностные:

самооценка

Регулятивные:

 оценка правильности выполнения действий, умение использовать математические средства

Познавательные:

уметь решать примеры по выбранному правилу, применение предметных знаний, выбор способов решения задач

5

Математическая физкультминутка

Проводят капитаны команд. Каждый называет по пять дробей .Если дробь обыкновенная- ребята поднимают руки вверх, если дробь десятичная- поднимают руки в стороны.

Определяя вид дроби, выполняют физическую разминку;

Личностные:

взаимодействие с коллективом при смене деятельности

Регулятивные: контролировать свои действия по физическим упражнениям, соотносить их с правильными ответами

Коммуникативные: организовать свое участие в единой команде

6

Выступления учащихся с докладами

-Вы хорошо поработали ,а сейчас давайте отдохнем и послушаем историю десятичных дробей

Рассказывают по одному человеку от команды, рассказы сопровождаются показом слайдов.

Слайд 8-11

Личностные: креативность мышления, находчивость, активность

Регулятивные:  корректировка правильности действий членов команды

Коммуникативные: уметь слушать товарищей, оказывать поддержку и взаимодействие

7

Итоги урока, рефлексия, самооценка

-Подходит к завершению наш урок, пора подвести итоги.

Запишите домашнее задание в тетрадях.

Подсчитайте общее количество баллов на вашем оценочном листе и впишите его в последнее пустое окошко.

О чем мы сегодня говорили?

Какую цель мы поставили сегодня?

Достигли ли мы этой цели?

Все ли было понятно, все ли успели?

Пригодятся ли вам полученные знания в жизни? Где? Приведите примеры.

Я попрошу вас на оценочном листе нарисовать смайлик, соответствующий вашему настроению, с которым вы уходите с урока. Сдайте мне, пожалуйста. Ваши оценочные листы и тетради.

Урок окончен! Вы все молодцы! Спасибо за работу!

Отвечают на вопросы учителя.

Записывают домашнее задание.

Подсчитывают общее количество баллов за урок и выставляют себе итоговую отметку. Рефлексия.

Слайд 12

Познавательные:

рефлексия

Регулятивные:

оценка своей деятельности и деятельности других людей

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные:

самооценка на основе критерия успешности.