Проект "Поликультурная личность"
проект на тему

Частное общеобразовательного учреждения

«Школы- интерната № 19 среднего общего

образования открытого акционерного общества

«Российские железные дороги» филиала № 2 на станции Топки

Проект  

«Поликультурная личность»

Топки

2015

Введение

Проекта поликультурного образования в школе-интернате № 19 ОАО «РЖД» рассчитана на временной промежуток 2015-2016 год и предполагает участие обучающихся 1-9 классов школы.

Данная программа призвана решать такие актуальные проблемы нашего времени, как сохранение и развитие культурного наследия различных народов России, а также открытость многонациональной российской культуры по отношению к другим странам, народам и культурам.

 Проект поликультурного воспитания является одним из воспитательных направлений рабочей программы «Прогресс», так как в связи со становлением и развитием в России гражданского общества требуется повышение уровня реализации задач приобщения школьников к национально-культурным традициям русского народа, других народов России, а также к этнокультурному наследию зарубежных стран.

Школа-интернат является учреждением, где живут и обучаются дети, родители которых работают в структурных подразделениях открытого акционерного общества «Российские железные дороги», и, как правило, это дети с линейных станций. Поэтому школа-интернат для них является местом, где в новых условиях жизнедеятельности происходит освоение новой социальной позиции - роли ученика, расширяется сфера взаимодействия с окружающим миром, начинается формирование отношения к образованию, школе, педагогам и сверстникам, вырабатываются основы социального, гражданского поведения, характер трудовой, общественной, творческой деятельности.

Уклад жизни в школе-интернате педагогически интегрирует основные виды и формы деятельности ребенка: урочную, внеурочную, внешкольную, семейную, общественно полезную, трудовую, эстетическую, социально коммуникативную и др.

В школе созданы необходимые условия для качественного обучения и воспитания детей, которые улучшаются в соответствии с новыми требованиями к учебно-воспитательному процессу. Вместе с тем, анализ образовательного и воспитательного пространства школы-интерната позволил выделить проблему воспитания подрастающего поколения: изменение поликультурного и полиэтнического пространства и недостаток необходимых знаний и убеждений в связи с ростом экстремистских проявлений на национальной основе в обществе может спровоцировать негативное отношение наших обучающихся к представителям других национальностей. Все это определяет необходимость и особенность поликультурного образования воспитанников школы-интерната.

Проект будет реализовываться как в процессе обучения воспитанников, так и во внеурочной деятельности (дополнительном образовании) и воспитательной работе.

Концептуальная основа программы

Актуальность поликультурного образования как одного из главных факторов освоения, сохранения и развития культурного наследия человечества и укрепления межнационального сотрудничества обусловлена реальными потребностями современного российского общества и, в целом, мирового сообщества.

Для России актуальность обусловлена обострением проблем межнационального общения в поликультурном и полиэтническом пространстве современной России; необходимостью признания ценности каждой из самобытных культур народов России и создания достойных условий для их изучения и развития; потребностью в восстановлении традиционной отечественной ценностно-нормативной системы общественной жизни; ростом национального самосознания народов России и связанного с этим интереса к своим культурно-историческим и национально-культурным традициям; недостаточным уровнем реализации в школах задач приобщения школьников к национально-культурным традициям русского народа, других народов России, а также к этнокультурному наследию зарубежных стран.

Концептуальными идеями поликультурного образования являются: - формирование всесторонне и гармонически развитой личности, способной к творческому саморазвитию и осуществляющей этнокультурное и  гражданское самоопределение на основе национальной традиции, ценностей российской и мировой культуры; - формирование российской гражданской идентичности развивающейся личности в условиях социально-политического многообразия Российской Федерации, поликультурности многонационального народа России; - эффективная подготовка выпускников школы и вуза к жизни в условиях федеративного государства и современной цивилизации, расширение возможностей самореализации, социального роста, повышения качества жизни.

Цель: Создание условий для формирования и развития комплекса личностных качеств, обучающихся (патриотизма, гражданственности, толерантности, культуры межнационального общения и др.) на основе знакомства с национально-культурным многообразием России и зарубежных стран.

Задачи: Знакомство воспитанников с самобытными традициями русской культуры, а также культур других народов России как воплощением общих духовно- нравственных ценностей и идеалов;

                 формирование у школьников представлений о культурном многообразии современного мира и формах культурного взаимодействия разных народов;

               знакомство обучающихся с российскими и международными проектами и программами сохранения культурного наследия народов мира;

               организация разнообразных видов самостоятельной познавательной и творческой деятельности школьников по изучению культурного наследия народов мира;

Основные формы реализации проекта:

— Словесные (беседы, диалог, описание, объяснение, рассказ)

— Наблюдения, экскурсии.

— Игровые.

— Продуктивные: рисование

  Форма проведения итогового мероприятия:

— Презентация проекта. Выпуск методической книги.

 Методы работы:

— Наглядные;

— Словесные;

— Игровые.

Сроки реализации проекта:

10 сентября 2015г. — 10мая 2016 г.

План мероприятий разработанный на учебный год

Нормативно-правовые документы

Конституция Российской Федерации; - Закон Российской Федерации «Об образовании» от 15.01.1996 г.; - Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»; - Концепция государственной национальной политики Российской Федерации; - Национальная доктрина образования в Российской Федерации (на период до 2025 года); - Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации;6 - Комплексная программа развития поликультурного образования; - Программа поликультурного образования в образовательных учреждениях ОАО «РЖД»; - Федеральный государственный стандарт общего образования (ФГОС); - Федеральная программа развития воспитания в системе образования России; - Концепция патриотического воспитания граждан Российской Федерации (принята на заседании Правительственной комиссии – протокол №2(12) П-4 от 21.05.2003 г.; - Устав школы-интерната, локальные акты.

Предполагаемый результат

 На познавательном уровне – освоение образцов и ценностей родной, российской, мировой культуры, культурно-исторического и социального опыта человечества;

На ценностном уровне – предрасположенность к межкультурной коммуникации и обмену, толерантность по отношению к другим народам, культурам, социальным группам;

- На оценочном уровне – умение четко формулировать собственное отношение к событиям и явлениям, ясно выражать свою точку зрения и аргументировать высказываемые суждения;

 - На деятельностном уровне – активное взаимодействие с представителями различных культур при сохранении собственной языковой и культурной компетенции;

 - На социально-психологическом уровне – осознание себя как гражданина российского общества, уважающего историю своей Родины и несущего ответственность за ее судьбу в современном мире.

Методическое обеспечение проекта

1. Мы в России живём. Примерный региональный модуль программы школьного образования. О.В. Бурляева,  Л.П. Карпунина,  Е.Н. Киркина  и другие Москва. КН. Изд-во, 2013г.;
2. Брыжинский В.С. Русские народные игры/В.С. Брыжинский- Москва, Московское.книж.изд-во, 2010;
3. Поликультурное воспитание детей старшего дошкольного возраста . Под ред. В.Н. Вершинина- Ульяновск, УИПКПРО, 2014.;
4. Суслова Э.К. Общение с людьми разных национальностей.// Дошкольное воспитание, 2013;
5. Чиркова С.В.. Родительские собрания в школе.-М.  « Вако», 2015г.