Главные вкладки

    Пояснительная записка к рабочей программе по предмету "искусство" для учащихся 8,9 классов по программе Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской «Музыка 1-7 классы. Искусство 8-9 классы"
    рабочая программа (8, 9 класс) на тему

    Добытина Венера Разифовна

    Рабочая программа соответствует  Федеральному компоненту государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 05 марта 2004 г. №1089) (4-11 классы).

    Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по искусству «Сборник нормативных документов. Искусство/составитель Э.Д.Днепров, А,Г,Аркадьев, М.: Дрофа, 2009г. и авторской программы Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской «Музыка  1-7 классы.  Искусство 8-9 классы/ М: Просвещение,  2009 год. 

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Пояснительная записка

    ​ Рабочая программа соответствует  Федеральному компоненту государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 05 марта 2004 г. №1089) (4-11 классы).

    Рабочая программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по искусству «Сборник нормативных документов. Искусство/составитель Э.Д.Днепров, А,Г,Аркадьев, М.: Дрофа, 2009г. и авторской программы Г. П. Сергеевой, И. Э. Кашековой, Е. Д. Критской «Музыка  1-7 классы.  Искусство 8-9 классы/ М: Просвещение,  2009 год.

    УМК по искусству включает в себя:

    - учебник для учителя и учащихся - Искусство. 8-9 классы:  учебник для  общеобразовательных  учреждений / Г.П. Сергеева, И.Э. Кашекова, Е.Д. Критская.- М.: Просвещение, 2012;

    - пособие для учителя - Искусство. Планируемые результаты. Система заданий. 8-9 класс. ФГОС/Алексеева Л.Л., Кашекова И.Э., Критская Е.Д.- М.: Просвещение,2013 год;

    - компакт-диск с творческими заданиями;

    - фонохрестоматию музыкального и литературного материала (Сергеева Г.П., Критская Е.Д., 2013 г.).

    Программа рассчитана на  объем  35 часов в учебном году, что соответствует содержанию образования в рамках Примерной программы по искусству - 1 час в неделю.     Освоение программы учебного предмета в школе планируется осуществлять в 8-9 классах.

    Года обучения

    Количество часов в неделю

    Количество учебных недель

    Всего часов за учебный год

    8 класс

    1

    35

    35

    9 класс

    1

    35

    35

    70 часов за курс

    Общая характеристика учебного предмета

    Цель обучения искусству:                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

    - развитие личности посредством формирования эмоционально-ценностного отношения к искусству как социокультурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество. 

    Задачи:

    - формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом процессе развития человечества;

    - культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве, наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;

    - углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и творческих способностей подростков;

    -   актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;

    -    воспитание художественного вкуса;

    - приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической компетентности;

    -   формирование умений и навыков художественного самообразования.

    В содержании рабочей программы предполагается реализовать компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы.

    Учебный предмет «Искусство» систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные       на уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни общества и каждого человека. 

    На первый план при изучении предмета «Искусство» выносится задача восприятия учащимися произведений искусства, раскрытия перед ними закономерностей исторического развития, особенностей образного языка искусства, формирования и развития художественно  - образного мышления.

    Знания, полученные на уроках искусства, помогут ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые произведения; эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них.

    В примерную и авторскую  программы
    изменения не внесены.

    Особенности организации образовательного процесса

    Основной формой организации учебно-воспитательного процесса является урок. В содержании урока должны находить конкретное воплощение «и человеческая жизнь, и правила нравственности, и философские системы, словом все науки» (Л.В.Горюнова). Прочувствованы, познаны, личностно присвоены школьником они могут быть только через художественный образ. Поэтому для каждого урока необходимо выделять художественно-педагогическую идею, которая определяет целевые установки урока, содержание, конкретные задачи обучения, технологии, адекватные природе самого искусства, а также драматургию урока, его форму-композицию в целом.

    Наряду с уроком в учебном процессе рекомендуется активно использовать внеурочные формы работы: экскурсии в художественные и краеведческие музеи, архитектурные заповедники, культурные центры, на выставки, посещение театров, кино и концертных залов.

    На уроках искусства рекомендуется использовать современные педагогические технологии: проблемное обучение, игровые технологии,  коллективный способ обучения и проектные технологии.

    Особое значение в организации урочных и внеурочных форм работы с учащимися приобретают информационные и компьютерные технологии, аудио- и видеоматериалы.

    При изучении отдельных тем программы большое значение имеет установление межпредметных связей с уроками литературы, истории, биологии, математики, физики, технологии, информатики.

    Основные методы работы на уроке: объяснительно - иллюстративный; словесный, наглядный, практический; метод проектов. Методические приемы: коллективное творчество, беседы, восприятие и запоминание работ художников, обсуждение иллюстративного материала и работ учащихся.

    Формы организации деятельности учащихся: индивидуально-обособленная, коллективная, групповая.

    Материально- техническое обеспечение образовательного процесса

    Печатные пособия:

    - энциклопедии по искусству

    - серия книг «Мастера русской и европейской живописи»

    - энциклопедии рисования.

    Экранно- звуковые пособия:

    8 класс - презентации по темам «Искусство в жизни современного человека», «Искусство открывает новые грани мира», «Искусство как универсальный способ общения», «Красота в искусстве и жизни», «Прекрасное пробуждает доброе».

    9 класс - презентации по темам «Воздействующая сила искусства», «Искусство предвосхищает будущее», «Дар созидания. Практическая функция  », «Искусство и открытие мира для себя».

    Технические средства обучения (средства ИКТ):  ПК, проектор, документ-камера, интерактивная доска.

    Цифровые образовательные ресурсы:  «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», «Энциклопедия. 1000 великих художников», «Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства», «История искусства».

    Учебно-практическое оборудование: краски акварельные, краски гуашевые, кисти беличьи № 1-6, палитры, наборы цветной бумаги, клей, ножницы.

    Натуральные объекты: чучело птиц.

    Демонстрационные пособия: репродукции картин художников.

    Содержание программы учебного курса

             

    Содержание программы основано на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, который дает возможность учащимся осваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры. Культура предстает перед школьниками как история развития человеческой памяти, величайшее нравственное значение которой, по словам академика Д.С.Лихачева, «в преодолении времени».

                  8 класс

    Раздел 1. Искусство в жизни современного человека - 3 часа.

    - Искусство вокруг нас, его роль в жизни современного человека. Искусство как хранитель культуры, духовного опыта человечества. Обращение к искусству прошлого с целью выявления его полифункциональности и ценности для людей, живших во все времена.

    - Художественный образ – стиль – язык.

    - Наука и искусство. Знание научное и знание художественное.

     Роль искусства в формировании художественного и научного мышления. 

    Художественно-творческая деятельность учащихся: обобщение и систематизация представлений о многообразии материальной и художественной культуры на примере произведений различных видов искусства.

    Раздел 2. Искусство открывает новые грани мира - 11 часов.

    - Искусство рассказывает о красоте Земли. Искусство как образная модель окружающего мира, обогащающая жизненный опыт человека, его знания и представления о мире.

    - Литературные страницы.

    Устное народное творчество.

    -Пейзаж – поэтическая и музыкальная живопись.

    Образы природы, человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров

    -Зримая музыка.

    Образы природы, человека, окружающей жизни в произведениях русских и зарубежных мастеров

    -Человек в зеркале искусства: портрет в музыке, литературе, живописи, кино. Портреты наших великих соотечественников.

    Художественно-творческая деятельность учащихся: самостоятельное освоение какого-либо явления и создание художественной реальности в любом виде творческой деятельности; создание средствами любого искусства модели построения мира, существовавшей в какую-либо эпоху (по выбору).

    Раздел 3. Искусство как универсальный способ общения - 11 часов.

    - Искусство как проводник духовной энергии. Процесс художественной коммуникации и его роль в сближении народов, стран, эпох (музеи, международные выставки, конкурсы, фестивали, проекты).

    - Создание, восприятие, интерпретация художественных образов различных искусств как процесс коммуникации. Способы художественной коммуникации.                  

    - Знаково-символический характер искусства. Лаконичность и емкость художественной коммуникации.

    - Диалог искусств. Искусство художественного перевода – искусство общения. Обращение творца произведения искусства к современникам и потомкам.

    Художественно-творческая деятельность учащихся: создание или воспроизведение в образной форме сообщения друзьям, согражданам, современникам, потомкам с помощью выразительных средств разных искусств (живописи, графики, музыки, литературы, театра, анимации и др.) или с помощью информационных технологий. Передача возможным представителям внеземной цивилизации информации о современном человеке в образно-символической форме. Выбор из золотого фонда мирового искусства произведения, наиболее полно отражающего сущность человека. Обоснование своего выбора.

    Раздел 4. Красота в искусстве и жизни- 7 часов.

    - Что такое красота. Способность искусства дарить людям чувство эстетического переживания. Законы красоты.

    - Различие реакций (эмоций, чувств, поступков)  человека на социальные и природные явления в жизни и в искусстве.

    - Творческий характер эстетического отношения к окружающему миру. Соединение в художественном произведении двух реальностей – действительно существующей и порожденной фантазией художника.

    - Красота в понимании различных социальных групп в различные эпохи.

    - Поэтизация обыденности. Красота и польза.

    Художественно-творческая деятельность учащихся: передача красоты современного человека средствами любого вида искусства: портрет в литературе (прозе, стихах), рисунке, живописи, скульптуре, фотографии (реалистическое и абстрактное изображение, коллаж).

    Передача красоты различных состояний природы (в рисунке, живописи, фотографии, музыкальном или поэтическом произведении). Показ красоты человеческих отношений средствами любого вида искусства.

    - Преобразующая сила искусства. Воспитание искусством – это «тихая работа» (Ф.Шиллер). Ценностно-ориентационная, нравственная, воспитательная функции искусства. Арт-терапевтическое воздействие искусства. Образы созданной реальности – поэтизация, идеализация, героизация и др.

    - Синтез искусств в создании художественных образов. Соотнесение чувств, мыслей, оценок читателя, зрителя, слушателя с ценностными ориентирами автора художественного произведения. Идеал человека в искусстве. Воспитание души.

    Раздел 5. Прекрасное пробуждает доброе – 3 часа.

    - Исследовательский проект.

    Художественно-творческая деятельность учащихся: воплощение темы экологии, антифашизма, прославления материнства, свершений во благо человечества средствами разных видов искусств. Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки, литературы сценическими средствами.

    9 класс

    Раздел 1. Воздействующая сила искусства - 9 часов.

    Выражение общественных идей в художественных образах. Искусство как способ идеологического воздействия на людей. Способность искусства внушать определенный образ мыслей, стиль жизни, изменять ценностные ориентации.

    Композиция и средства эмоциональной выразительности разных искусств.

    Синтез искусств в усилении эмоционального воздействия на человека.

    Художественно-творческая деятельность учащихся: показ возможностей манипуляции сознанием человека средствами плаката, рекламной листовки, видеоклипа и др., в которых одно и то же явление представлено в позитивном или негативном виде.

    Создание эскиза для граффити, сценария клипа, раскадровки мультфильма рекламно-внушающего характера.

    Подбор и анализ различных художественных произведений, использовавшихся в разные годы для внушения народу определенных чувств и мыслей.

    Создание художественного замысла и воплощение эмоционально-образного содержания музыки сценическими средствами.

    Раздел 2. Искусство предвосхищает будущее - 7 часов.

    Порождающая энергия искусства – пробуждение чувств и сознания, способного к пророчеству. Миф о Кассандре.

    Использование иносказания, метафоры в различных видах искусства.

    Предупреждение средствами искусства о социальных опасностях.

    Предсказания в искусстве.

    Художественное мышление в авангарде науки.

    Научный прогресс и искусство. Предвидение сложных коллизий 20-21 веков в творчестве художников, композиторов, писателей авангарда.

    Предвосхищение будущих открытий в современном искусстве.

    Художественно-творческая деятельность учащихся: анализ явлений современного искусства (изобразительного, музыкального, литературы, кино, театра) с целью выявления скрытого пророчества будущего в произведениях современного искусства и обоснование своего мнения. Составление своего прогноза будущего средствами любого вида искусства.

    Создание компьютерного монтажа фрагментов музыкальных произведений (звукосочетаний) на тему «Музыка космоса».

    Раздел 3. Дар созидания. Практическая функция  - 11 часов.

    Эстетическое формирование искусством окружающей среды.

    Архитектура: планировка и строительство городов.

    Специфика изображений в полиграфии. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества.

    Произведения декоративно-прикладного искусства и дизайна как отражение практических и эстетических потребностей человека.

    Эстетизация быта.

    Функции легкой и серьезной музыки в жизни человека.

    Расширение изобразительных возможностей искусства в фотографии, кино и телевидении.

    Музыка в кино. Монтажность, «клиповость» современного художественного мышления. Массовые и общедоступные искусства.

    Художественно-творческая деятельность учащихся: выполнение проекта (рисунок, чертеж, макет, описание) какого-либо предмета бытового предназначения. Проектирование детской игровой площадки; изготовление эскиза-проекта ландшафтного дизайна фрагмента сквера, парка или дизайна интерьера школьной рекреации, столовой.

    Оформление пригласительного билета, поздравительной открытки, эскиза одежды с использованием средств компьютерной графики.

    Создание эскиза панно, витража или чеканки для украшения фасада или интерьера здания. Украшение или изготовление эскиза украшения (художественная роспись, резьба, лепка) предмета быта.

    Разработка и проведение конкурса «Музыкальные пародии».

    Разработка эскизов костюмов и декораций к школьному музыкальному спектаклю. Составление программы концерта (серьезной и легкой музыки), конкурса, фестиваля искусств, их художественное оформление.

    Проведение исследования на тему «Влияние классической популярной музыки на состояние домашних растений и животных».

    Раздел 4. Искусство и открытие мира для себя  - 8 часов.

    Вопрос себе как первый шаг к творчеству. Красота творческого озарения.

    Совместная работа двух типов мышления в разных видах искусства.

    Творческое воображение на службе науки и искусства -  новый взгляд на старые проблемы. Искусство в жизни выдающихся людей. Информационное богатство искусства.

    Специфика восприятия временных и пространственных искусств.    

    Исследовательский проект.

    Художественно-творческая деятельность учащихся: передача средствами одного из видов искусства своих ощущений, пользуясь аналогиями, ассоциациями. Подбор произведений разных видов искусств, передающих аналогичные ощущения. Поиск и описание предметов и явлений окружающей жизни, в которых явно прослеживается синтез науки и искусства. Обобщение собранного материала в форме альбома, доклада или компьютерной презентации. Выполнение творческой работы на выбранную тему, пользуясь принципами бионики или методами фрактальных построений, средствами любого вида изобразительного искусства. Подбор музыкального ряда к фрагменту документального или мультипликационного фильма, с использованием принципа контраста в передаче характера изображаемых явлений или героев.

    Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса

    Учащиеся должны знать/понимать:

    - значение искусства в жизни человека;

    - возможности искусства в отражении вечных тем жизни;

    - рассматривать искусство как духовный опыт человечества;

    - иметь представление о многообразии видов, стилей и жанров искусства, об собеностях языка изобразительных (пластических) искусств, музыки, литературы, театра и кино.

    Учащиеся должны уметь:

    - размышлять о произведениях различных видов искусства, высказывая суждения о их функциях (познавательной, коммуникативной, эстетической, ценностно-ориентирующей);

    - использовать опыт художественно- творческой деятельности на уроках, во внеурочных и внешкольных занятиях искусством.

    Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

    - ориентироваться в основных явлениях отечественного и зарубежного искусства, узнавать наиболее значимые произведения;

    - эстетически оценивать явления окружающего мира, произведения искусства и высказывать суждения о них;

    - анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров искусств; - применять художественно-выразительные средства разных искусств в своем творчестве.

    Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

    Учащиеся должны знать/понимать:

    - значение разнообразных явлений культуры и искусства для формирования духовно- нравственных ориентаций современного человека;

    - функции искусства (социально-ориентирующая, практическая, воспитательная, зрелищная, внушающая, предвосхищающая будущее);

    - особенности художественного языка разных видов искусств

    Учащиеся должны уметь:

    - ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать значимость народного, религиозного, классического искусства в их соотношении с массовой культурой;

    - осуществлять самостоятельный поиск и обработку информации в области искусства, используя современные технологии;

    - выражать собственные суждения и оценки о произведениях искусств прошлого и настоящего.

            Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

    - при организации досуга, творчества, самообразования, при выборе направления своего культурного развития.

    Учебно-тематический план

    № п.п

    Наименование раздела темы

    Количество часов

    В том числе

    Контрольных работ

    Практических работ

    Лабораторных работ

    1.

    Искусство в жизни современного человека

    3

    -

    -

    -

    2.

    Искусство открывает новые грани мира

    11

    -

    -

    -

    3.

    Искусство как универсальный способ общения

    11

    -

    -

    -

    4.

    Красота в искусстве и жизни

    7

    -

    -

    -

    5.

    Прекрасное пробуждает доброе

    3

    -

    1

    -

    6.

    Воздействующая сила искусства

    9

    -

    -

    -

    7.

    Искусство предвосхищает будущее

    7

    -

    -

    -

    8.

    Дар созидания. Практическая функция

    11

    -

    -

    -

    9.

    Искусство и открытие мира для себя

    8

    -

    1

    -

    Итого

    70

    -

    1

    -



    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Искусство 8 класс по программе Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой, Е.Д.Критской (тесты)

    Примерные тесты (из опыта работы) по Искусству в 8 классе (программа Е.Д.Критской, И.Э.Кашековой, Г.П.Сергеевой) можно проводить в конце каждой четверти по каждой теме. Они включают в себя как теорети...

    Искусство 9 класс по программе Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой, Е.Д.Критской (тесты)

    Примерные тесты (из опыта работы) по Искусству в 9 классе (по программе Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой, Е.Д.Критской), которые проводятся в конце каждой четверти....

    Искусство 8-9 классы по программе Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой, Е.Д.Критской (материал для экзамена в 9 классе)

    Из опыта работы примерные вопросы, задания для проведения экзамена по Искусству в 9 классе (в традиционной форме)...

    Варианты вопросов на уроках искусства в 8 классе по программе Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой, Е.Д.Критской (из опыта работы)

    Варианты вопросов для учащихся (из опыта работы) для полного усвоения тем уроков Искусства в 8 классе (для каждого класса)....

    Варианты вопросов на уроках искусства (для каждого урока) в 9 классе по программе Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой, Е.Д.Критской (из опыта работы.)

    Варианты вопросов (из опыта работы) для учащихся 9 класса на уроках Искусства по программе Г.П.Сергеевой, И.Э.Кашековой, Е.Д.Критской (в помощь учителю)....

    Тематическое планирование уроков музыки в 9 классе по программе Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д. Критская.

    Учебно-тематическое планирование уроков музыки в 9 классе по программе Г.П.Сергеева, И.Э.Кашекова, Е.Д.Критская....

    Пояснительная записка к рабочей программе по музыке для 3-го класса - Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т. С. Шмагина

    Рабочая программа рассчитана на 34 ч. в год: 1 час в неделю.В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов...