методический семинар
методическая разработка на тему

ТЕМА ОПЫТА «Ментальная арифметика,  как способ развития познавательной активности и творческого потенциала учащихся в урочной и внеурочной деятельности»

Без стремления к новому нет жизни, нет развития, нет прогресса В.Г.Белинский.

В материалах ФГОС ООО четко прописан портрет выпускника школы: человека социально активного, стремящегося к расширению кругозора, способного работать в коллективе, умеющего проявлять творчество при осуществлении какого-либо вида деятельности. Главная задача школы сегодня – не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний «на всю жизнь», а сформировать у него умение учиться. То есть речь идет о формировании метапредметных умений. Осуществлять эту деятельность можно на основе использования современных образовательных технологий. Выполняя социальный заказ общества, школа должна найти такие методы обучения, при которых выпускник современной школы овладел основными универсальными учебными действиями: регулятивными, личностными, познавательными, коммуникативными. В своей педагогической деятельности придерживаюсь кредо «Каждый ученик – личность». Формированию такой личности должна способствовать хорошо организованная урочная и внеурочная деятельность. В настоящее время существует много новых и перспективных технологий обучения, с помощью которых учитель получает действенный способ формирования мотивации учения, творческого осмысления материала, тщательного закрепления знаний. Считаю, что технология, которая может развивать и коммуникативную, и информационную компетентности – ментальная арифметика. Поэтому я решила апробировать эту технологию на детях дошкольного возраста (6-7лет) и учениках 7 и 10 классов.

Концепция, которой я придерживаюсь – это развитие личности ребёнка на основе формирования его учебной деятельности. Считаю, что знания  должны выступать не как готовый результат, который надо усвоить, а как результат определённого рода деятельности, и именно эта деятельность, её способы должны стать предметом усвоения. Исходя из этого, ставлю перед собой цель: помочь каждому ученику  овладеть учебной деятельностью, т.е. –  научить  учащихся  учиться.

Актуальность: На этой методике остановилась не случайно: в 2013- 2014 учебном году начала учить первоклассников и столкнулась с проблемой неусидчивости, медленного усвоения материала. Каждый класс был не похож на другой: 1А – дети с высокой познавательной активностью, 2Б – ребята, желающие работать творчески, имеющие артистический талант. Ментальная арифметика – методика больших возможностей, которая позволила сохранить познавательную активность, развивать творческий потенциал, сблизить учащихся. Это и обусловило выбор темы «Ментальная арифметика, как способ развития познавательной активности и творческого потенциала учащихся в урочной и внеурочной деятельности». Гипотеза: Если я буду применять элементы ментальной арифметики, то повысится познавательный интерес учащихся, как к предметам математики, так и к окружающей действительности; появится мотивация учащихся к обучению; повысится творческий потенциал учащихся; появится заинтересованность в получении более высокого результата. Цель: формирование познавательной активности и развитие творческого потенциала по математике через использование ментальной арифметики. Для достижения цели поставлены следующие задачи:

1. Изучить теоретические положения методики;

2. Разработать систему уроков, внеклассных занятий с применением методики;

3. Рассмотреть применение элементов методики на различных этапах урока.

Теоретические положения технологии заключаются в следующем: процесс обучения конструктивно меняется. Учитель становится инструктором, консультантом, организатором и координатором проблемно-ориентированной, исследовательской, учебно-познавательной деятельности учащихся. Учителем создаются условия для самостоятельной умственной и творческой деятельности детей, и поддерживается их инициатива. В свою очередь, ученики становятся равноправными «соучастниками» процесса обучения, разделяя со своим учителем ответственность за процесс и результаты. Практически данная технология была разработана в Казахстане: имеются работы психологов и педагогов: Бердибегова Г.Р., которая является автором методики «Ментальная арифметика» утверждает, что с помощью ментальной арифметики, у детей развиваются такие важные навыки, как фотографическая память, креативное мышление, концентрация внимания, логика, аналитическое мышление, точность и быстрота при принятии решений.

Занятия проходили на базе частной школы в республике Кыргызстан, для детей дошкольного возраста,занятия проводились по одному академическому часу 2 раза в неделю, а для детей старшего возраста по 2 академических часа один раз в неделю. Данная технология позволяет мне как педагогу уйти от фиксированной схемы урока к его нестандартному построению, который изменяется в зависимости от класса, от темы, от особенностей конкретного ученика. Рассмотрим, например, проектную деятельность. Проект ценен тем, что в ходе его выполнения школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получают опыт познавательной и учебной деятельности, пользуясь печатными и информационными источниками. Как было замечено родителями и другими учителями после внедрения методики дети начинали лучше учиться, быстрее усваивали новый материал, легче запоминали информацию. Так же у детей, у которых были трудности с русским языком, стали лучше читать на русском языке, воспринимать информацию и быстрее понимать речь. В 2016 году вместе со школой дети участвовали в международной олимпиаде в республике Казахстан, и заняли 3 призовых места. И уже в 2017 году, мы были организаторами городской олимпиады и в том же году удостоились чести представлять свою школу на Мировой олимпиаде, которая проходила в Бангкоке (Тайланд). Использование в учебной и воспитательной деятельности ментальной арифметики не только позволяет вовлечь учеников в современный процесс обучения, но и развивать познавательную активность и творческий потенциал учащихся. Таким образом, используя методику, школьник учится формулировать проблему, планировать свою деятельность, критически мыслить, выполнять сложные задания, взвешивать альтернативные мнения, самостоятельно принимать продуманные решения, брать на себя ответственность за их реализацию. А результаты проведенной работы позволяют сделать вывод, что применение ментальной арифметики  – это современный способ реализовать умения и навыки ученика, а также инструмент педагога для развития познавательной активности и творческого потенциала учащихся.