Цифровой образовательный ресурс: уроки ОБЖ в средней школе.
статья на тему

Цифровой образовательный ресурс: уроки ОБЖ в средней школе.

Метелина Елена Александровна

учитель ОБЖ

МБОУ «СОШ № 10» г. Зима

В настоящее время вопросы обеспечения безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

В Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года отмечено: «В условиях глобализации процессов мирового развития, международных политических и экономических отношений, формирующих новые угрозы и риски для развития личности, общества и государства, Россия в качестве гаранта благополучного национального развития переходит к новой государственной политике в области национальной безопасности».

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антитеррористического поведения.

Без использования современных средств информационно-коммуникационных технологий уже невозможно представить образовательный процесс, отвечающий требованиям современного информационного общества.

Эффективным средством  обучения основам безопасности жизнедеятельности являются цифровые образовательные ресурсы (ЦОР). Использование на уроках ОБЖ ЦОР - ключ к формированию понимания ценности здорового и безопасного образа жизни.

          Цифровые образовательные ресурсы - это представленные в цифровой форме фотографии, видеофрагменты, статические и динамические модели, объекты виртуальной реальности и интерактивного моделирования, картографические материалы, звукозаписи, символьные объекты и деловая графика, текстовые документы и иные учебные материалы, необходимые для организации учебного процесса.

Цифровые образовательные ресурсы я использую на разных этапах проведения урока.

ЦОР можно использовать для актуализации знаний, этот этап очень важен, от того как учитель заинтересует ребят в начале урока, зависит весь урок. На этом этапе урока я использую игры, учебные видеофильмы, электронные учебники.

        Во время объяснения новой темы, стараюсь приложить все усилия, чтобы этот материал был максимально наглядным и понятным обучающимся. Для достижения этого, я использую все доступные мне средства, наиболее эффективными из которых в настоящее время являются мультимедийные презентации. В разработанном мною ЦОРе есть презентации по всему содержанию курса ОБЖ в средней школе. Это такие мультимедийные презентации как «Правила безопасного поведения при пожаре», «Автономное существование человека в природе», «Землетрясения», «Ураганы, бури, смерчи», «Правила поведения в криминогенных ситуациях» и  многие другие.

Использование  мультимедийной презентации на уроке помогает мне  направлять восприятие обучающихся  к нужным выводам. Экранная форма компьютерной информации дает возможность совместного наблюдения и размышления над фактами, поиска выхода из проблемных учебных ситуаций, позволяет по ходу усвоения обсудить актуальность и значимость изучаемого материала.

         Большую помощь при объяснении нового материала дают видеоуроки.  Объяснение новой темы происходит поэтапно, на каждом из которых обучающимся предлагается решить тот или иной пример. Ценность видеоуроков состоит в том, что учебный материал, когда он сопровождается картинками, выполнением определенных действий, максимально привлекает к себе внимание наглядностью и уместной анимацией.  Отвечая на вопросы, представленные по окончанию изложения учебного материала, учащиеся учатся анализировать, воспроизводить только что услышанное. В моём цифровом образовательном ресурсе есть следующие видеоуроки «Оказание первой помощи при остановке сердечной деятельности», «Первая помощь утопающим», «Пожарная безопасность», «Действия в чрезвычайных ситуациях природного характера», «Основы здорового образа жизни» и другие.

ЦОР использую для контроля и оценки знаний, умений и навыков обучающихся. Провожу проверочные работы в форме тестов. Разработанные мною тесты использую с целью тренировки и отработки знаний и умений учащихся по изучаемой теме. Это такие тесты как «Производственные аварии и катастрофы», «Основы здорового образа жизни», «Основы медицинских знаний», «Правила дорожного движения» и другие.

ЦОР  для подготовки домашнего задания, учащимся предлагаю в виде творческих заданий, которые могут выражаться в составлении кроссвордов, сообщений, рефератов, презентаций, открыток. Ребятами составлены презентации по темам «Вулканы», «Землетрясения», «Влияние компьютера на здоровье человека», «Берегись автомобиля» и другие; кроссворды по темам «Стихийные бедствия», «Чрезвычайные ситуации техногенного характера».

ЦОРы развивают у обучающихся стремление к подборке нужного им материала, включающего в себя необходимые схемы, фотографии, рисунки.  Это побуждает учащихся к творчеству, развитию познавательного интереса к уроку ОБЖ, умению формулировать и преподносить свои замыслы и идеи.

Таким образом, активное использования ЦОР приводит к изменению в содержании образования, технологии обучения и отношениях между участниками образовательного процесса.