Занятие "Брейн - ринг"
методическая разработка (5 класс) по теме

«Брейн-ринг»

Занятие для учащихся 5-х классов

Составитель:

Воспитатель ГПД

Решеткина А.П.

Цели и задачи

1. Развитие аналитического мышления.
2. Творческое применение знаний.
3. Развитие логического мышления.
4. Умение работать в команде.

Описание занятия «Брейн-ринг»

В занятии принимают участие 2 команды. Обдумывание вопроса – 1 минута. За правильный ответ команда получает жетон. Выигрывает та команда, у которой больше жетонов.

Оборудование: мультимедийная установка
Технология: использование элементов технологии саморазвития с использованием ИКТ (презентация в программе Microsoft PowerPoint).

Вопросы.

1. Отличительный знак государства, изображаемый на флагах, печатях, монетах. (Герб)
2. Что объединяет слова «лес», «лесник», «лесовик», «лесочек»? (Слово «лес», это слово – корень).
3. Продолжите поговорку «Делу – время, потехе - …». (час)
4. Все обходят это место;

Здесь земля как будто тесто;

Здесь осока, кочки мхи…

Нет опоры для ноги. (Болото)

5. Ее всегда в лесу найдешь –

Пойдем гулять и встретим:

Стоит колючая, как еж.

Зимою в платье летнем. (ель)

6. По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ:

Это мой… (Велосипед)

7. Отгадай, что это

«Я – сборник карт; от ударенья

Зависят два моих значенья:

Захочешь – превращусь в названье

Блестящей, шелковистой ткани я» (Атлас -  атлас)

8. Один костер весь мир согревает. (Солнце)
9. У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего сестер? (Одна)
10. Кто носит с собой домик? (улитка)
11.  Не птица, а с крыльями,
    Не пчела, а над цветами летает. (Бабочка)
12. Только вымолвить успела,
    Дверь тихонько заскрипела,
    И в светлицу входит царь,
    Стороны той государь.
    Во всё время разговора
    Он стоял позадь забора;
    Речь последней по всему
    Полюбилася ему. (сказка о царе Салтане)

Просмотр мультфильма сноска

Рефлексия «Цветные карточки».

У учащихся две карточки: синяя и красная. Они показывают карточку в соответствии с их настроением в начале и в конце урока. В данном случае мы можем проследить, как меняется эмоциональное состояние ученика в процессе занятия.

Используемая литература

1. М.Г. Ермолаева. Игра в образовательном процессе.
   СПб.: КАРО, 2008.
2. И.С. Гринченко. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. М.: «ЦГЛ», 2002.
3. Н.В. Болотникова. Геоеграфия: уроки-игры в средней школе. Издательство « Учитель», 2007.
4. Лесная мозаика. М.: Просвещение, 1993.