Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4неделя

Образовательная область

«До свиданья, лето, здравствуй, детский сад!

День знаний»

«До свиданья, лето,

здравствуй, детский сад!

День знаний»

«Профессии  сотрудников детского сада»

«Предметы ближайшего окружения (территория детского сада)»

 Физическое развитие

Физкультура

ООД

1.Физкультура.  

«Здравствуй, детский сад!»

-ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через кубики; прыжки на двух ногах с продвижением вперёд.

2. Физкультура

 «Мы ребята –дошколята»  

 - ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи; прыжки на двух ногах,  броски мяча об пол между шеренгами одной рукой и ловле его двумя руками после отскока об пол;

2.Физкультура

«Вот и осень наступила»  

-прыжки в высоту с места – упражнение «Достань до предмета»;  броски мяча вверх и ловля его двумя руками, ползание на четвереньках между предметами.

2.Физкультура

-перебрасывание мячей друг другу в шеренгах,

ползание по гимнастической скамейке (доске) с опорой на предплечья и колени;

ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове

2. Физкультура на прогулке.

«Наша группа»

-построениев 3 колонны;

прыжки на двух ногах;

броски мешочков в цель; ходьба на носках с перешагиванием через рейки.

1. Физкультура на прогулке.

«Сказочный стадион для детей»

- передача мяча назад двумя руками над головой; ходьба и бег "змейкой" между

предметами;

1.Физкультура на прогулке.

«Листья желтые летят»-прыжки на двух ногах в круг и из круга;броски мяча об стенку и ловля его после отскока от пола; ходьба и бег по кругу;

1.Физкультура на прогулке.

- перебрасывание мяча друг другу в парах; прыжки на двух ногах между кеглями;

 бег врассыпную, не задевая предметы.

3. Физкультура.  

«Здравствуй, детский сад!»

-перебрасывание мячей друг другу, стоя в шеренгах;

- развитие  устойчивого равновесия при ходьбе по гимнастической скамейке.

3.Физкультура

 «Вспомним что умеем»  

- прыжки на двух ногах – упражнение "Достань до предмета";

 броски малого мяча вверх двумя руками;  бег в среднем темпе до 1,5 минуты;

3.Физкультура

«Осенние приключения»  

- ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и колени;

 ходьба  по канату (шнуру) боком приставным шагом,  броски мяча вверх двумя руками и ловля его.

3.Физкультура

- пролезаниев обруч боком, не задевая за верхний край;

ходьба с перешагиванием через препятствие – бруски, прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен.

Речевое развитие

                       Развитие речи

ООД

1.Рассматривание иллюстрации

 «1 сентября – День знаний». 

Цель: развивать умение составлять сложносочиненные и сложноподчиненные предложения по сюжету картины.

2. Звуковая культура речи (проверочное)

Цель. Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе. 

1.Составление описательного рассказа на тему «До свидания лето, здравствуй детский сад!»

Цель: вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Закреплять знания правил поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей.

2. Лексико-грамматические упражнения.

 Цель. Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

1. Пересказ сказки «Лиса и козел»

Цель: совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах», закрепить умения отвечать на вопросы по содержанию сказки;подвести к пониманию значения образных выражений, слов, характеризующих движения героев.

2. Звуковая культура речи

Цель: Развивать фонематический и речевой слух. Учить детей подбирать схемы слов к картинкам, производя буквенный анализ; продолжать учить детей выделять и называть общий звук в словах; закрепить умение делить слова на слоги; развивать умение произносить фразы в разном темпе; упражнять детей в произношении слов, меняя силу голоса. Воспитывать доброжелательность, самостоятельность, инициативность, ответственность.

1.Составление творческого рассказа «Мой любимый детский сад»

Цель:расширить знания детей о своем детском саде, уточнить представления о труде сотрудников детского сада.Развивать логическое мышление, умение составлять описательные рассказы, способствовать развитию воображения.Воспитывать нравственно-патриотические чувства, уважение к людям разных профессий.

2. Звуковая культура речи.

Цель: Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей; развивать фонематический слух детей; Учить определять количество и порядок слов в предложении.

Чтение художественной литературы

- М. Исаковский «Поезжай за моря-океаны»

- З. Александрова «В школу»

- А. Барто «Первоклассница»

- В. Драгунский «Заколдованная буква»

-  А. Линдгрен. «Карлсон, который живет на крыше»

(главы)

- Л.Толстого «Лев и собачка»  

- Малые фольклорные формы- упражнять в подборе эпитетов, сравнений в загадке.

- Р.н.с. «Хаврошечка»

-  А.Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

-  Т. Александрова. «Домовенок Кузька»

-Т.Александрова «Домовенок Кузька» (чтение);

-П.Бажов «Серебряное копытце» (рассказывание)

-Пословицы и поговорки

- А. Волков. «Волшебник Изумрудного города»(главы)

- А.К. Толстой «Осень»

- Н. Калинина «В лесу»

- Стихотворение «Осеннее»

- А. Пушкин.

«У лукоморья дуб зеленый...»

-  Р. Киплинг. «Слоненок»

-  А. Волков. «Волшебник Изумрудного города»(главы)

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1. «Картинка про лето»

Цель: формировать умение детей отражать свои впечатления о лете (передавать содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже по листу (ближе, дальше). Закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель. Учить рассказывать о том, что нарисовали.

1. «Рисование по замыслу»

Цель: Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

1.«Мой воспитатель»

2. Цель: расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада
3. Показать взаимосвязь между разными видами труда
4. Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада

1. «Наш участок»

Цель: закреплять умение отражать в рисунке положительные  впечатления. Упражнять в рисования    здание детского сада. Продолжать учить удачно, располагать изображения на листе. Совершенствовать умение смешивать краски с белилами для получения оттенков. Развивать способность анализировать рисунки, выбирать наиболее интересные и объяснять свой выбор.

2.«Знакомство с акварелью»

Цель: ознакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой, цвет пробуется на палитре.

Учить детей способам работы акварелью: смачиванию красок перед рисованием, разведению водой для получения разных оттенков одного цвета, тщательному промыванию кисти.

Воспитывать аккуратность.

2. «Мой детский сад»

Цель: развивать самостоятельность и творчество, учить отражать впечатления от окружающей жизни; формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них; воспитывать уважение к труду взрослых; совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада.

2.«Идет дождь»

Цель: развивать умение детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни.Закреплять умение строить композицию рисунка. Развивать умения пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. 

2.«Деревья на участке детского сада»

Цель: учить детей создавать в рисовании образ дерева;

рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий; располагать изображения по всему листу бумаги, рисовать крупно, во весь лист.Продолжать учить рисовать красками.

Лепка

«До свидания, лето»

Цель: закреплять знания детей о колорите лета, полученные в процессе наблюдений за природой в летний период времени; продолжить знакомство детей с пейзажем; учить создавать композицию из разных объектов, объединенных единым содержанием. Закреплять умение детейработать с пластилином на плоскости. 

«В гостях у повара»

Цель: формировать  и закреплять у детей представление о различных орудиях труда при определенных профессиях (повар). Учить передавать форму предметов при лепке ,используя приемы раскатывания, вдавливания, сплющивания, присоединения частей пластилина к изделию.
Учить называть орудия труда, которыми пользуется повар 

Аппликац.

1.«Детский сад»

Цель: формировать умение пользоваться  техникой обрывной аппликации, развивать умение планировать свою работу и технологично осуществлять замысел, творческие способности; формировать положительные эмоции у детей, развивать мелкую моторику.

1. «Цветы на клумбах»

Цель: уточнить и расширить представления о осенних цветах на клумбе астра, георгин, циний, бархатцы).
Расширять словарь детей через речевые игры.
Уметь видеть красоту цветущих растений.
Развивать речь, мелкую моторику рук.
Воспитывать бережное отношение к творениям природы.

Музыка

ООД

Познавательное развитие

Познание

1.«Что такое шахматы?»

Цель: познакомить детей с интеллектуальным видом спорта – игре в шахматы, дать первоначальное представление об игре в шахматы

2.«День знаний».

Цель: доказать необходимость получения знаний, развивать навыки совместной деятельности.обобщить знания, умения и навыки, полученные на занятиях проверить способность детей применять свои знания на практике; развивать логическое мышление; формировать положительную мотивацию к учебной деятельности.

3.«До свидания лето»

Цель: закрепление у детей знания признаков времен года, закреплять умение называть времена года и их основные признаки, расширять представления детей о многообразии природных явлений, помогать устанавливать простейшие связи между ними.

1. «Сказка начинается»

Цель: продолжать давать первоначальное представление об игре в шахматы; познакомить обучающихся с историей возникновения шахмат;
вызвать интерес к игре в шахматы.

2.«Мой детский сад».

Цель: создание условий для расширения знаний детей о своем детском саде, уточнения представлений о труде сотрудников детского сада.

3.«Деревья нашего сада»

Цель: учить детей различать и узнавать деревья по внешним признакам, плодам и листьям; закреплять знания о строении деревьев и их назначении в жизни человека.

1.«ИСТОРИЯ ШАХМАТ. ШАХМАТНАЯ ДОСКА»

Цель: дать начальные сведения о шахматах, о возникновении игры, об устройстве шахматной доски.

2.«Кто работает в детском саду»

Цель: совершенствовать умение ориентироваться свободно в помещении детского сада, пользоваться планом группы, продолжать расширять представления о людях разных профессий, работающих в детском саду,о значении их труда для общества, воспитывать внимательное и заботливое отношение к работникам и воспитанникам детского сада.

3.«Деревья и кустарники»

Цель:Систематизировать знания детей о деревьях и кустарниках, их отличительных особенностях, закреплять знания детей о деревьях и кустарниках, познакомить с профессией «дворник», с особенностями его работы.

1.«Шахматные фигуры»

Цель: дать детям общее представлении о шахматных фигурах.

2.«Как хорошо у нас в саду»

Цель: расширять и обобщать представления детей об общественной значимости детского сада, о его сотрудниках. Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам, к окружающим.

3.«Откуда берётся дождь?»

Цель: Выявить, обогатить и закрепить знание о дожде, видах дождя, развивать наблюдательность, творческое воображение, познавательный интерес к окружающему миру, а также память, связную речь, умение анализировать и делать выводы, формирование у дошкольников осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам как средство развития основ экологической культуры

ФЭМП

Упражнять в делении множества на части и объединении его частей, совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Упражнять в делении множества на части и объединении его части и объединении частей в целую группу, совершенствовать умение устанавливать зависимость между множеством и его частью. Учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. Закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части, сравнивать и называть их.

Уточнять представления о цифрах 1 и 2. Упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа. Совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Уточнять представления о цифре 3. Учить называть предыдущее и последующее число для каждого натурального числа в пределах 10. Совершенствовать умение сравнивать 10 предметов (по длине, ширине, высоте), располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Развивать у детей познавательную мотивацию, интерес кшколе, книгам.

Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т.д.

Формировать представление о профессии учителя и «профессии» ученика, положительного отношения к этим видам деятельности.

Расширить знания детей  о назначении детского сада, о профессиях сотрудников детского сада.

Продолжать расширять представления о людях разных профессий,работающих в детском саду,о значении их труда для общества.

Продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде (оформление помещений, участка детского сада, парка, сквера).

Учить детей выделять радующие глаз компоненты окружающей среды (окраска стен, мебель, оформление участка и т.п.)

Развитие игровой деятельности ( сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

С/р. игра «Школа»

П/и:

-«Вокруг домика хожу»

-«У меня 500 подруг»

-«Цветные автомобили»

-«Найди себе пару»

-«У медведя во бору»

Театрализованная игра:

-«Упражнение со стульями»

-«Эстафета»

-«Огородная хороводная»

Дидактическая игра:

-«Сложи узор»

-«Закончи слово»

-«Подбери парные предметы»

-«Найди свой домик»

-«Съедобное-несъедобное»

С/р. игра «Детский  сад»

П/и:

-«Если нравится тебе,..»

-«У оленя дом большой»

-Медведь»

-«Солнышко»

-«Найди мяч»

Театрализованная игра:

- «Теремок»

-«Тень-тень-потетень» (обыгрывание)

-«Обед»

-Инсценировка сказки

С. Сутеева «Под грибком»

Дидактическая игра:

-«Подбери (для школы)»

-«Времена года»

-«Назови свой автобус»

-«Как избежать неприятностей»

-«Кто больше увидит?»

С/р. игра «ПДД»

П/и:

-«Если нравится тебе,..»

-«Прокати и догони»

-«У медведя во бору»

-«У кого мяч?»

-«Шел король по лесу»

Театрализованная игра:

-Игра: «Как варили суп»

-Драматизация по сказке «Три поросенка»

-Игра с воображаемым объектом

Дидактическая игра:

-«Что происходит осенью?»

-«С какого дерева лист?»

-«Что в корзинку мы берем»

-Узнай фигуру на ощупь»

-«По грибы и ягоды»  

-«Скажи наоборот»

-«Перелетные птицы»

-«Вершки-корешки»

-«Один и много»

С/р. игра «Магазин «Овощи-фрукты»

П/и:

-«Каравай»

-«Мяч в кругу»

-«Ягодка-малинка»

-«Мяч соседу»

-«У жирафа»

 Театрализованная игра:

-«У зеркала». Ролевая гимнастика у зеркала.

- Игра:  «Пантомимы»

-Драматизация по сказке

«Колобок»

Дидактическая игра:

-«Что умеют счетные палочки»

-«Узнай предмет на ощупь»

-«Продолжи предложение»

-«Сезонные работы»

-«Признаки времен года»

-«Дома бывают разные»

-«Кто что делает?»

-«Назови виды транспорта»

-«Назови предмет по описанию»

Культурно - досуговая деятельность

Развлечение «Здравствуй, детский сад!»

Развлечение «Веселые забавы»

Викторина «Профессии в детском саду»

«Викторина – «Территория детского сада»

Взаимодействие с родителями

Папка-передвижка «День знаний»

Консультация «И снова в детский сад»

Консультация «Правила поведения в детском саду»

Папка-передвижка «Осень. Сентябрь. Пословицы и поговорки»

Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок «Осенний вернисаж»

Консультация для родителей «Я и мой ребенок на улице»

Привлечь родителей к участию в конкурсе поделок «Осенний вернисаж»

Консультация «Безопасность детей на улицах нашего города»

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Образовательная область

Тема недели

Педагогическая диагностика

Тема недели

«Сезонные изменения в природе (осень). Лесные звери и птицы осенью»

Тема недели

«Сбор урожая (овощи, фрукты, ягоды, грибы) Безопасное поведение в природе»

Тема недели

«Сельскохозяйственные профессии»

Тема недели

«Сельскохозяйственные профессии»

 Физическое развитие

Физкультура

ООД

  Обучение элементам игры в футбол (ведение мяча толчками, вокруг стоек, удары по воротам). 2. «Забей в ворота», «Футболист»

Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.

Физкультура

На  прогулке.

Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

Физкультура

На  прогулке.

Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом.

Физкультура

На  прогулке.

Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен; повторить упражнения в ведении мяча; ползании; упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Физкультура

На  прогулке.

 Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре.

Физкультура

На  прогулке.

Закреплять навыки ходьбы и бега между предметами; упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре и прыжках; развивать ловкость в упражнении с мячом.

Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках.

Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках.

Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом.

Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча.

Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру): упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур: повторить эстафету с мячом.

Речевое развитие

Развитие речи

ООД

1.Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал»

 Познакомить сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари). Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

«Найди по описанию

2.  ЗКР (проверочное)

 Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

1.Составление описательного рассказ картине.

«Осень в гости к нам идет»

-закрепить умения составлять рассказ по картине,

- расширять знания детей о сезонных изменениях в природе.

2.  ЗКР. Подготовка к обучению грамоте

Совершенствовать слуховое внимание и восприятие детей. Учить определять количество и порядок слов в предложении.

1.Рассказывание по серии  картин. «Лес. Грибы. Ягоды»

 Расширять представления о лесе и растениях, произрастающих в лесу.

Совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов).Продолжать учить составлять рассказ по предметным картинкам.

2.  ЗКР Звук [у]

Развитие слухового внимания и фонематического восприятия на материале речевых звуков и слов; Продолжать знакомить детей с понятием «гласный звук»;выделение заданного гласного звука из потока гласных звуков; в начале слова; в словах из текста;

1. «Творческое составление рассказа по серии сюжетных картинок». Формирование навыка составления небольшого рассказа творческого характера по серии сюжетных картинок предложенных воспитателем.

продолжать формировать умение составлять рассказ с опорой на серию сюжетных картинок, последовательность которых служит планом при рассказывании детей.

2.   ЗКР.  Звук и буква А.

Закрепление понятия «гласный звук»;

выделение заданного гласного звука из потока гласных звуков;

в начале и в конце слова, в словах из текста;

знакомство с буквой А, закрепление понятия «буква».

1.Рассказывание из личного опыта. "Профессии"

Уточнить и расширить знания детей о труде как средство удовлетворения потребностей, о людях с разных профессий. Дать понятие, что такое труд, потребность. Формировать представление о трудовых сообществах, многообразии профессий.

2. ЗКР. Звук [э]

Закрепление понятий о гласных звуках, их отличительных признаках.

Продолжить знакомство со звуком [э] и буквами Э.э; звуковой анализ слов.

Развивать навыки звукового анализа. Развивать зрительную память. Развивать артикуляционную, мелкую, общую моторику.

Чтение

литературы

М. Волошин. «Осенью»

- Заучивание Е.Трутнева «Осень» Л. Станчев. «Осенняя гамма» А. Пушкин. «Уж небо осенью дышало...»

Н. Рубцов. «Про зайца»

В. Бианки «Синичкин календарь»

И. С. Соколов-Микитов"Осень в лесу" Д.М. Сибиряк «Серая шейка»

А. Ремизов. «Хлебный голос»

-Н. Гернет и Д. Хормс «Очень-очень вкусный пирог» Я. Дягутите «Рожь поет» Ю.Тувим «Овощи» Сухомлинский В. "Воробышек и огонь" Чуковский К. "Путаница"

Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»

К. Ушинский. "Как рубашка в поле выросла"

Секрет К.

"Баллада агроному"

«Чтение «Живая шляпа»

Носова. Загадки о домашних животных»

«Чтение «Гадкий утенок» Андерсена».

Р.н.с. «Кот, петух и лиса»

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД Рисование

1.Лес, точно терем расписной.

Формировать умение детей создавать образы разных деревьев, подбирая красивые цветосочетания. Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе.

2.«Вот так яблочки! »

учить детей самостоятельно использовать изобразительные материалы по выбору (цветные карандаши, восковые мелки, фломастеры и др.) Развивать воображение и творчество.

1. «Поздняя осень»

расширять представления детей о сезонных изменениях в природе .воспитывать интерес и любовь к природе; уточнить и закрепить знания детей о изменениях в природе

учить узнавать характеризовать приметы

2.«Кто живет в глухом лесу» Закреплять  представления детей о диких животных (внешний вид, части тела, характерные признаки, место обитания)

Формировать обобщающее  понятие «дикие животные»

Формировать интерес к нетрадиционной технике рисования . Продолжать знакомить с приемом рисования «тычком» жесткой сухой кисточкой, имитируя шерсть животного.

Продолжать учить рисовать по всей поверхности бумаги.

1.«Осенний урожай»

закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы,

овощи и фрукты, передавая их форму, характерные особенности.

2. «Фрукты овощи»

Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры.

1.«Урожай»

 Учить детей изображать хлебное поле, фигуры людей, машины.

2.«Хлеб, хлебобулочные изделия»

Учить детей задумывать содержание своей работы на основании личного опыта. Уточнить и закрепить знания детей о хлебобулочных изделиях. Формировать умение передавать форму знакомых предметов, их пропорции, используя усвоенные ранее приёмы рисования.

1.«Поле»

Познакомить детей с изображением поле колосьев, научить детей рисовать хлебные колосья, напомнить детям о том, как использовать кисти, какие цвета использовать для того что бы нарисовать хлебные колосья. Воспитывать бережное отношение к хлебу и к труду людей, которые делают хлеб.

Лепка / Аппликация.

Аппликация

Лепка

«Осеннее дерево»

Упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями ладони. Знакомить с сезонными изменениями (осень), прививать любовь к природе, учить замечать изменения в природе осенью, учить работать коллективно.

Аппликация. (силуэтная) «Обитатели леса» 

Учить создавать обитателей осеннего леса из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованным контурам или из бумаги сложенной пополам. Формировать составлять композицию размещать обитателей леса в осеннем лесу.

Лепка.

«Корзинка с грибами» закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь

движением всей кисти и пальцев.

Аппликация.

«Комбайнер»

Закрепить умение пользоваться способом обрывной аппликации; развивать зрительный контроль, действия рук; воспитывать усидчивость и желание доводить начатое до конца.

Лепка.

«Нужные профессии»

закрепить и расширить представления о профессиях, труде людей;

-воспитывать уважение к людям труда;

побуждать лепить предметы, используя знакомые приёмы лепки.

Музыка

ООД

Формировать музыкальную культуру на основе знакомства с классической, народной и современной музыкой.

Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух.

Продолжать учить импровизировать мелодию на заданный текст.

Учить сочинять мелодии различного характера: ласковую колыбельную, задорный или бодрый марш, плавный вальс, веселую плясовую.

Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух.

Учить различать жанры музыкальных произведений(марш, танец, песня).

Формировать певческие навыки, умение петь легким звуком, брать дыхание перед началом песни, между музыкальными фразами, произносить отчетливо слова.

Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, музыкальную отзывчивость на нее.

Способствовать дальнейшему развитию навыков пения, движений под музыку, игры и импровизации мелодий на детских музыкальных инструментах; творческой активности детей.

Пение с солистами, по фразам, пение под фонограмму. Напомнить движения танца, исполнение под фонограмму. Повторение знакомой игры.

Продолжать знакомить с трёхчастной формой. Совершенствовать движения галопа, развивать чёткость и ловкость движений, учить создавать выразительный музыкальный образ, следить за осанкой. Знакомство с попевкой, подпевание. 

Знакомство с новой песней, прослушать и рассказать о чём поётся в песне, обратить внимание на характер. Напомнить значение терминов «солист», «хор», развивать детское воображение.

Учить выполнять подскоки на месте, следить за осанкой. Выполнять движения с музыкальным сопровождением и без него. Пропеть попевку, отхлопать ритмический рисунок, показать пальчиком стрелочки. 

Учить детей сопереживать, вызвать радостные эмоции у детей. Прослушать песню, активизировать на подпевание припева. Исполнение песен по желанию детей-петь без напряжения, лёгким звуком.

Учить уважительно относиться друг к другу, уметь слушать каждого ребёнка. Уважительно относиться к маме, бабушке.

Познавательное развитие

Познание

1.Д/и «Когда это бывает?»

«С какого дерева листок?».

«Найди такой же овощ, фрукт»

2.

3. «Овощи-фрукты» (лото)

 « Что нас окружает» 

«Во саду ли, в огороде»

1. Обучение детей игре в  шахматы. 

«Шахматная доска» 

«Шахматные дороги»

«Нотация шахматной доски»

2. «Дары осени».

Расширять представления детей о многообразии растений, их плодов. Формировать умение узнавать растение по плодам и правильно называть их. Расширять представления о разнообразном использовании человеком различных плодов.

3. Лес как экологическая система.

Сформировать понятие «этажи леса»; Выявить взаимосвязи между растениями и местом обитания, питания животных; Развивать у детей элементы экологического сознания: «Мы нужны друг другу на земле». Воспитывать любовь к природе

1. Обучение детей игре в  шахматы.

«Шахматные фигуры»

«Первое знакомство»

«Их узнать довольно просто по очень маленькому росту»

 2.«Во саду ли, в огороде»

 расширять представления детей о многообразии мира растений; об овощах, фруктах, ягодах. Учить

узнавать их и правильно называть овощи, фрукты и ягоды. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями

3. «Безопасность в природе»

закрепить правила безопасного поведения в природе. Расширять представления детей о правильном поведении на природе, во время грозы, о ядовитых растениях  и грибах, закрепить знания о них.

 Развивать лексико-грамматический строй речи: образовывать прилагательные от существительных.

   Воспитывать чувство бережного отношения к природе и к своему здоровью.

1."Сельскохозяйственные профессии"

закрепить с детьми названия сельскохозяйственных профессий

расширять знания о труде в деревне;познакомить детей с профессией фермер, доярка.

Систематизировать знания детей о  фермере,  доярке профессиях..

2.

3. «Сельскохозяйственный труд людей осенью».

 Активизировать словарь по теме «Труд людей осенью», «Овощи», «Фрукты». Формировать представления детей  о том, что труд существовал всегда, что его средства и формы изменились в связи с техническим прогрессом. Поддерживать у детей интерес к профессиям, их взаимосвязи.Расширять представление о труде сельских жителей. 

ФЭМП

1. Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц.
 Познакомить с цифрой 5.
 Закреплять умение последовательно называть дни недели.
 Продолжать формировать умение видеть в окружающих предметах форму знакомых геометрических фигур.

2.Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2–4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.). Развивать умение двигаться в пространстве в соответствии с условными обозначениями.

1.Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц

 Познакомить с цифрой 7.
 Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).
Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.   Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

2. Продолжать учить составлять числа 7 и 8 из единиц.

Познакомить с цифрой 8 Закреплять последовательное называние дней недели.
 Развивать умение составлять тематическую композицию по образцу.

1. с составом числа 9 из единиц с цифрой 9.
Совершенствовать умение называть числа в прямом и обратном порядке от любого числа.
 Развивать глазомер.
 Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять и называть его стороны и углы.

2.Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счета от его направления.Дать представление о весе предметов и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты сравнения словами тяжелый, легкий, тяжелее, легче.
 Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

1.

 с составом числа 10 из единиц.

 с цифрой 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному.
 Уточнить представления о весе предметов и относительности веса при их сравнении.Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами: сначала, потом, до, после, раньше, позже.
 

 2. Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10.
Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах10  Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника.

1.Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины.
 Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Создание позитивной атмосферы в группе. (Это и доверие друг к другу, и доброжелательное отношение к товарищам, честность, равенство.)

- Заинтересовать детей поисковой деятельностью, наблюдениями; формировать умения делать выводы и доказывать свою правоту

-Формировать умение видеть многоцветие осени, уметь чувствовать и понимать красоту окружающего мира;

-Обогатить словарный запас детей (осень, страна, приметы, умение отвечать на вопросы по теме, развитие правильной диалоговой речи)

 -Закреплять технические умения; воспитывать самостоятельность, творчество; 

Расширять знания детей об осени, характерных признаках.

- Закрепить знания об овощах, фруктах, о месте их произрастания.

- Закрепить умение описывать овощ или фрукт по характерным признакам.

- Воспитывать благодарные чувства к природе и людям, которые благодаря своему труду получают урожаи.

Расширять кругозор посредством приобщения к накопленному человечеством опыту познания мира.
Развивать познавательные процессы (восприятие, память, внимание, воображение, мышление) и мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация и др.)

Продолжать учить детей выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.

Развитие игровой деятельности

(с/р игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

- С/р игры «Магазин продуктов», «Семья собирается в магазин»

- П/и «Пусто место», «Хитрая лиса», «Гуси - лебеди»

- Театр/и «Три медведя»

- Д/и «Чудесный мешочек», «Назови одним словом»

- С/р игры «Умелый продавец», «Магазин хлебобулочных изделий»

- П/и «Бездомный заяц», «Хитрая лиса», «Съедобное - несъедобное»

- Театр/и «Сцена «В гости к Мухе - Цокотухе»

- Д/и «Волшебные слова», «Чего не стало», «Угадай и расскажи

Театрализованные игры - побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета средств перевоплощения; экспериментирования при создании одного и того же образа.

Дидактические игры – развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков  саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, ,

Культурно - досуговая деятельность

«Танцевальное ассорти»— свободное движение детей под музыку, образно-танцевальные импровизации, коммуникативные танцы-игры;

Игровая деятельность:

дидактическая игра на тему «магазин продуктов»

обобщить и закрепить знания детей о овощах и фруктах,   активизировать словарь детей словами-названиями.

«Наши любимые игрушки» — обыгрывание любимых игрушек, которые дети принесли из дома; загадки, стихи, исполнение песен об игрушках, игры-аттракционы или танцы с ними;

Утренник, посвященный  

«Осень»

Взаимодействие с родителями

Выставка "Осенний вернисаж"

Привлечь родителей принять участие к оформлению группы по теме «осень»

Мини – газеты

«Сбор урожая»

Предложить  родителям написать не большой рассказ «Профессии в деревне»

Оформление мини музея

«Скотный двор»

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Образовательная область

Тема недели

«Я в мире человек

Образ Я»

Тема недели

« Моя семья,

история семьи»

Тема недели

«Профессии моих родителей»

Тема недели

«Увлечения нашей семьи»

Тема недели

«Домашние животные, особенности их поведения»

 Физическое развитие

Физкультура

ООД

1.Физкультура

«Ловкие и смелые»

Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках. Воспитывать уверенность в себе, самостоятельность.

5.11.18 Выходной

1.Физкультура

«Спортивная семья»

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

Воспитывать умение работать в парах, согласованность  действий.

1.Физкультура

«Рукавичка»

Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; в прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений.

1.Физкультура

«Магазин игрушек»

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнениях в равновесии. Воспитывать уверенность в себе и своих возможностях.

2. Физкультура на прогулке.

«Мы спортсмены»

Закрепить навыки катания мячей между предметами.

Повторить прыжки с продвижением вперед (2-3 раза). Воспитывать усидчивость, выносливость, безопасность при выполнении движений.

2. Физкультура на прогулке.

«Наши любимые игры»

Закрепить ползание вокруг предметов.

Повторить ходьбу в одной колонне по кругу. Упражнять в прыжках на двух ногах. Воспитывать положительные эмоции в процессе двигательной активности.

2. Физкультура на прогулке.

«Наши любимые игры»

Закрепить ползание вокруг предметов.

Повторить ходьбу в одной колонне по кругу. Упражнять в прыжках на двух ногах. Воспитывать положительные эмоции в процессе двигательной активности.

2. Физкультура на прогулке.

«Мы спортсмены»

Закрепить навыки катания мячей между предметами.

Повторить прыжки с продвижением вперед (2-3 раза). Воспитывать усидчивость, выносливость, безопасность при выполнении движений.

2. Физкультура на прогулке.

«Дети и взрослые»

Закрепить катание мячей с попаданием в предметы (расстояние 1,5м).

Повторить прыжки через линии.

Упражнять в ходьбе, развивать равновесие.

3. Физкультура «Будем спортом заниматься»

Цель:развивать навык катания мячей между предметами. Повторить прыжки с продвижением вперед; развивать чувство равновесия, умение ходить ровно по ограниченному пространству.

Воспитывать основы безопасности поведения в подвижных играх.

3. Физкультура

«Мы дружные»

Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий; развивать внимание, реакцию на сигнал воспитателя;

закреплять ползание,

развивать координацию движений;  равновесие. Воспитывать выдержку, взаимопомощь между детьми.

3. Физкультура «Вместе весело шагать»

Учить ползанию вокруг предметов.

Повторить ходьбу в колонне по кругу.

Упражнять в прыжках на двух ногах.  

Воспитывать активность, умение согласованно взаимодействовать друг с другом.

3. Физкультура

«Магазин игрушек»

Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя;

развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнениях в равновесии. Воспитывать уверенность в себе и своих возможностях.

3. Физкультура

«Белые медведи»                                    

Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя, в ходьбе вокруг предметов.

Повторить упражнение в ползании.

Развивать ловкость при катании мяча друг другу,

развивать координацию движений.

Речевое развитие

Развитие речи

ООД

1. Пересказ рассказа Е. Пермяка

 «Про нос и язык»

Закреплять лексику по теме «Части тела»; закреплять умение подбирать антонимы; активизировать глагольный словарь; учить согласовывать числительные и существительные; отвечать на вопросы полным ответом, правильно формулируя предложение; продолжать учить пересказывать художественное произведение близко к тексту; развивать память, внимание, мышление.

2.ЗКР «Звук Э»

Учить детей на слух определять звук [э] в ряду гласных; знакомить с буквой Ээ; работать с обобщенным значением слов; упражнять в образовании прилагательных от существительных (лисий хвост и т. п.); развивать пространственную ориентировку; упражнять в использовании пространственных предлогов.

1.«Моя семья»

( составлять короткий рассказ)

Расширить представление детей о семье как о людях, которые живут вместе, уточнить понятия «семья»,

 «родственники».

Совершенствовать умение составлять короткий рассказ, употреблять в речи имена и отчества родных.

 Закреплять умение выразительно декламировать стихи, понимать и объяснять смысл русских пословиц о семье; развивать связную речь, познавательный интерес, логическое мышление.

2.ЗКР «Звук И»

Учить детей анализировать звуковой ряд; знакомить с буквой Ии; совершенствовать умения детей в образовании множественного числа существительных с окончанием -и; работать с лексическим значением слов.

1. Рассказывание по картинкам «Все профессии важны, все профессии нужны»

Развивать память, речь; активизировать, уточнить и расширить словарь по данной теме; учить употреблять в речи существительные в форме творительного падежа; развивать умение образовывать слова, обозначающие женские профессии с суффиксом –иц-, -ниц-; познакомить детей с образованием сложных слов, обозначающих профессии; развивать высшие психические функции; учить составлению описательного рассказа с опорой на схему.

2.ЗКР «Звук О»

Учить детей находить гласный звук [о] в потоке звуков; определять его позицию в словах (начало, середина, конец); знакомить с буквой Оо; упражнять в использовании местоимений он, она, оно, они; работать над обобщенным значением слов; работать над выразительностью речи (тембр, темп).

1.Творческое составление рассказа «Увлечения нашей семьи»

Учить детей связно и последовательно описывать изображенные события; развивать умение составлять рассказ коллективно;
Придумывать конец рассказа, опираясь на собственный опыт.

Воспитывать заботливое отношение к членам своей семьи. Активизировать словарный запас.

2.ЗКР «Звук Ы»

Уточнять артикуляцию звука [ы]; учить детей делить слово на части — слоги; упражнять в образовании существительных множественного числа; знакомить с буквой ы.

1.Рассказывание из личного опыта «Мой любимец»

учить детей составлять небольшие рассказы «из личного опыта», используя как простые, так и сложные, сложносочиненные, сложноподчиненные предложения.

закреплять и уточнять знания детей о домашних животных. Учить составлять рассказы описательно-повествовательного характера.Воспитывать чувство сострадания.

2.ЗКР «Звук М»

Учить детей выделять первый согласный звук в слове; знакомить с буквой Мм; учить подбирать глаголы действия к предложенным существительным; ввести условное (цветовое) обозначение твердых согласных (синий цвет) и мягких согласных (зеленый цвет).

Чтение художественной литературы

Чтение сказки

«Гадкий утенок».

ЧтениеИ.Туричин «Человек заболел»

Разучивание стихотворения

 Э. Мошковской«Уши»

Чтение: Э. Успенский «Если был бы я девчонкой…»

РассказЕ. Пермяка“Для чего руки нужны” 

Чтение стихотворения Р.Миннуллин «Ох, уж эти взрослые»

А.Гайдар «Чук и Гек»(главы)

Заучивание стихотворения А.Майкова «Мать и дети»

Чтение В. Осеева «Сыновья»

А.Линдгрен «Карлсон, к-й живет на крыше»(главы)

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Чтение сказки  «Привередница»

Чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть»

А. Барто«Игрушки»

В. Осеева «Волшебное слово»

 Л. Толстой «Косточка»

Чтение  сказки К. Д. Ушинского «Умей обождать»

Чтение басни Л.Н. Толстого  «Старый дед и внучек»

«Чтение «Живая шляпа» Носова.

Загадки о домашних животных»

«Чтение «Гадкий утенок» Андерсена».

Р.н.с. «Кот, петух и лиса»

С. Маршак «Усатый-полосатый»,«Пудель»

В. Левин «Лошадь»

С. Городецкий. «Котенок»

В. Смит. «Про летающую корову»

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1.«Дети делают зарядку»

Упражнять детей в рисовании фигуры человека в движении.
Закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим 
закрашиванием цветными карандашами, вызвать интерес к занятию спортом, развивать мелкую моторику, формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца.

2.«Я рисую человека» 

Учить изображать человека по схеме, подчёркивая его выразительность, передавать в рисунке различие одежды девочки и мальчика, движения фигур. Формировать навыки расположения рисунка в центре листа, симметричного расположениячастей тела человека.

1 Выходной

2.«Мама, папа, я — дружная семья»

сформировать элементарные представления о родственных связях в семье. Учить изображать свою семью, передавая характерные особенности каждого члена семьи. Развивать воображение, чувство цвета, чувство ритма, эстетическое отношение к окружающим близким людям.

2.«Все профессии нужны» учить рисовать людей в движении.

Учить создавать композицию.

Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами).

2.«Кем я хочу быть»

Продолжать учить рисовать людей в движении.

 Продолжать закреплять знания детей о видах профессий.

Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами ).

2.«Прогулка по городу с мамой или с папой»

Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать относительную величину ребёнка и взрослого. Учить располагать изображения на листе в соответствии с содержанием рисунка.

Упражнять в  рисовании контура простым карандашом и последующем закрашивании цветными карандашами (фломастерами).

Развивать умение видеть красоту созданного образа.

2.«Моя любимая игрушка».

знакомить детей с игрушками и их историей, закрепить знания об игрушках. Развивать воображение, память, внимание, аккуратность. Учить умению рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги. Воспитывать интерес к художественному творчеству. 

2.«Моё любимое домашнее животное».

Учить выразительно передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции) с опорой на схему. Выбирать животное по своему желанию. Закреплять технические навыки и умения в рисовании (смешение цветов для получения нужного оттенка). Развивать образное восприятие и воображение. Учить рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей

2. «Корова»

формировать умение рисовать животное, изображая характерные особенности внешнего вида коровы,закреплять разные способы рисования линий, закрашивания рисунка, умение удачно располагать изображения на листе,  развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет.

,

- воспитывать самостоятельность

Лепка/

Аппликация

Лепка

«Вот такая Маша»

Закреплять у ребят умение использовать в работе изображения туловища человека в виде конуса (морковка), руки (жгутики), голова (шар).

Закреплять у детей навыки лепки :отщипывание, скатывание, расплющивание.

Добиваться от детей реализации выразительного, яркого образа.

Аппликация.

«Моя семья»

- учить создавать аппликации из геометрических фигур, оформлять работы по образцу;

- развивать художественно-эстетическое воображение;

- уточнить представления о геометрических фигурах: треугольнике, квадрате, прямоугольнике, круге, овале и их основных признаках; - упражнять в анализе различных свойств фигур;

- развивать наглядно-образное и абстрактное мышление;

- учить отбирать материал для аппликации.

Лепка.

« В гостях у повара»               Закрепить знания  детей о  профессии повара.  Учить детей создавать поделки отдельных предметов, например, кастрюли и ложки. Учить передавать форму предметов при лепке используя приемы раскатывания, вдавливания, сплющивания, присоединения частей пластилина к изделию.

Аппликация.

«Укрась рамку для семейной фотографии»

Учить детей создавать аппликацию из готовых форм. Закреплять приемы вырезывания по косой, по кругу. Упражнять в красивом расположении изображения на листе бумаги аккуратном наклеивании.

Лепка.

«Индюк»

Самостоятельно выбирать способ лепки (из целого куска или по частям). Закрепить навыки пользования стекой

Музыка

ООД

17

.17

17.

17.

17.

17.

17.

17.

17.

17.

Познавательное развитие

Познание

1.Шахматы

«Нотация шахматной доски»

Познакомить детей с вертикальными, горизонтальными и диагональными линиями; с количеством полей в каждой из линий; чередованием белых и черных полей в горизонтали и вертикали.

2.«Я — человек»

Пополнить знания детей о том, что такое человек, о работе внутренних органов человека и о том, как надо защищать свой организм, чтобы быть здоровыми. Развивать интерес. Воспитывать бережное отношение  к своему организму.

3 .«Что я знаю о себе?»

Познакомить детей со строением тела человека, с возможностями организма; активизировать внимание детей на умение и на физические возможности своего организма; развивать исследовательскую деятельность; воспитывать чувства собственного достоинства.

1. Выходной.

2. «Природа – наш общий дом»

Расширение знаний детей о природе.  Способствовать углублению и обобщению имеющихся представлений детей о живой и неживой природе. Расширять представления детей о лесе и его обитателях. Развивать у детей познавательный интерес к жизни леса и его обитателям, а также память, связную речь, умение анализировать, делать выводы; Развивать умения слушать друг друга, дополнять ответы товарища. 

3.«Моя семья»

Воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи. Расширить представление детей о семье как о людях, которые живут вместе, уточнить понятия «семья», «родственники». Сформировать элементарные представления о родственных связяхв семье.Совершенствовать умение составлять короткий рассказ, употреблять в речиимена и отчества родных.

1. Шахматы

«Их узнать довольно просто по очень маленькому росту»

Познакомить детей с пешкой, ходом, взятием и превращением.

Показать место пешки на доске в начальном положении.

Развивать интерес к изучению шахматных фигур.

2. «Природа и человек»

Показать детям, что природа существует независимо от человека. Закрепить умение решать противоречия. Развивать монологическую речь детей. Развивать навыки учебной деятельности. Воспитывать уважение к природе.

3.«Профессии наших родителей»

Знакомить детей с различными профессиями, повышать интерес профессиональной деятельности родителей. Воспитывать ценностное отношение к труду и его результатам, формировать первичные представления о труде взрослых, его роль в обществе и в жизни каждого человека.

1. Шахматы

«Ладья - прямолинейная бесхитростная фигура»

«Ладья без обид в уголочке стоит»

Познакомить с тяжелой фигурой в шахматах – ладьей: ходом и взятием.

Показать место ладьи в начальном положении.

Развивать интерес к игре в шахматы.

2. «Мир живой и неживой природы»

Формирование представлений у детей экологической культуры и взаимосвязи между живой и неживой природой.

3.«Путешествие в мир увлечений»

 познакомить детей с понятием «хобби», объяснить происхождение и назначение этого рода деятельности человека. Объяснить, что у каждого человека есть своё увлечение.

1. Шахматы

«Могучая фигура»

Познакомить детей с ферзем: ходом и взятием.

Показать место ферзя в начальном положении.

Объяснить детям, что ферзь – тяжелая фигура.

2.«Птичий двор»

Закрепление  представление о здоровом образе жизни; формировать у детей правильную осанку, укреплять мышцы спины и брюшного пресса, способствовать профилактике и коррекции плоскостопия, развивать выносливость и гибкость.

3.«Домашние животные».

продолжать знакомить детей с домашними животными, устанавливать взаимосвязь жизни животных от жизничеловека; познакомить с трудом животноводов; прививать любовь к домашним животным; воспитывать заботливое отношение к животным.

ФЭМП

1.Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.
Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9.
Уточнить представления о многоугольнике,развивать умение находить его стороны, углы и вершины.
 Закреплять представления о временах года и месяцах осени

2. Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

 Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей. Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет.

 Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

1.Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

   • Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

2. Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15.

   • Познакомить с измерением величин с помощью условной меры.

   • Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

1.Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20.

   • Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2. Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.

   • Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.

   • Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

1.Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Совершенствовать навыки счета в пределах 20.

   • Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры.

   • Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

2. Учить составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.

   • Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10. Упражнять в умении измерять длину и ширину предметов с помощью условной меры.

Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

1.Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа в пределах 10.Закреплять умение составлять число 10 из единиц. Совершенствовать навыки измерения величины предметов; познакомить с зависимостью результатов измерения от величины условной меры. Развивать умение двигаться в пространстве в заданном направлении. 

2. Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

   • Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

   • Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу:

   - чтение стихотворений о маме:

- беседа «Как мы заботимся о наших близких»:

-чтение и пересказ сказки «Петушок с семьей»

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми:

- беседа «Как надо играть с товарищами»

- чтение: Э. Мошковская «Вежливые слова».

-И/ситуации «Как можно выразить сочувствие».

Развитие свободного общения со взрослыми  детьми.

- беседа «Как относиться к просьбам незнакомых людей»

- разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как кричит». М. Карим.

Освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.:

- чтение: С. Михалков «Ежели вы вежливы»; В. Осеева «Влшебное слово»

- беседа «Как вести себя в детском саду, чтоб всем было приятно и хорошо».

- сюжетно – дидактическая игра «К нам пришли гости».

Продолжать учить детей выражать свою точку зрения, обсуждать со сверстниками различные ситуации.

Развитие игровой деятельности (сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

С/р игра«Стройка»

-«Архитекторы»

-«Погрузка-разгрузка стройматериалов»

-«Строительство дома»

-«Строим мост»

Подвижная игра:

-«Бабушка Маланья»

-«Шел козел по лесу»

-«Черный ворон»

-«Гости»

Театрализованная игра:

-«Репка»

-«Три поросенка»

-«Теремок»

Дидактическая игра:

- «Радио»

-«Прилетели птицы»

- «Разложи, как я скажу»

-« Кто я?» 

-«Запретное слово»

-«Маленький-большой»

С/р игра «Семья»

-«Ждем гостей»

-«Поход в магазин»

Подвижная игра:

-«У жирафа»

-«Дедушка Водяной»

Театрализованная игра:

-«Заюшкина избушка»

(би-ба-бо)

-«Мой дом» (придумывание с использованием кук-й мебели)

-«Хаврошечка»

Дидактическая игра:

-«Что пропало?»

-«Запрещенное движение»

-«Кто больше запомнит»

-«Подбери пару по цвету»    

-«Угадай, что в мешочке?»

Подвижные игры и упражнения – формировать у детей жизненно – важные  двигательные навыки и умения, способствующие укреплению здоровья.

«Необычные жмурки»,

«Кот Васька»

Сюжетно – ролевые игры «Семья»

 продолжать работу по обогащению и развитию сюжетов игр; используя косвенные методы руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов.

Театрализованные игры - побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности в выборе роли, сюжета средств перевоплощения; экспериментирования при создании одного и того же образа.

- постановка сказки «Колобок», «Маша и Медведь»,- на фланелеграфе; «Теремок», «Три поросенка» - пальчиковый театр, «Девочка и лиса» - постановка сказки, « Узнай, кто я?», «Свет, мой зеркальце скажи» -

Дидактические игры – развитие самостоятельности, инициативы, творчества, навыков  саморегуляции; формирование доброжелательного отношения к сверстникам, умения взаимодействовать, договариваться, самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

«Доскажи словечко», «Подбери картинки», «Сложи узор», «Что это за транспорт», «Вопрос – ответ», «Третий лишний», «Назови ласково», «загадай – мы отгадаем», «На чем мы ездим».

Культурно - досуговая деятельность

«Будь  здоровым, сильным, ловким!» - спортивно-физкультурные досуги с различными эстафетами и соревнованиями;

«Танцевальное ассорти»— свободное движение детей под музыку, образно-танцевальные импровизации, коммуникативные танцы-игры;

Игровая деятельность:

дидактическая игра на тему «Моя семья»

обобщить и закрепить знания детей о родителях,   активизировать словарь детей словами-названиями, близкие родственики

«Наши любимые игрушки» — обыгрывание любимых игрушек, которые дети принесли из дома; загадки, стихи, исполнение песен об игрушках, игры-аттракционы или танцы с ними;

Развлечение

«День матери»

Взаимодействие с родителями

Консультация.

 «Я в мире человек»

Папка-передвижка «Моя семья»

Консультация «Роль семьи в воспитании детей»

Мини – газеты

«Профессия наших родителей»

Предложить  родителям написать небольшой рассказ «Увлечения нашей семьи»

Выставка работ ко Дню матери

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Образовательная область

Тема недели

«Особенности зимней природы»

Тема недели

«Особенности зимней природы»

Тема недели

«История игрушки»

Тема недели

«Новогодний праздник»

Физическое развитие

Физкультура

ООД

1. Физкультура.

- Учить ходьбе боком приставным шагом с мешочком на голове, перешагивая через набивные мячи (3-4 мяча, расст. между мячами три шага ребёнка), руки свободно балансируют;

- закрепить прыжки на двух ногах между предметами, огибая их (набивные мячи);

- повторить броски малого мяча

вверх одной рукой и ловлю его двумя

руками;

1. Физкультура

- Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, руки на пояс; на середине присесть, вынести руки вперёд, подняться и пройти

дальше; в конце скамейки сойти, не прыгая;

- закреплять переброску мячей друг другу, стоя в шеренгах (расстояние между детьми 2-2,5м);

- повторить прыжки на правой  и левой ноге вдоль шнура, продвигаясь вперёд (попеременно то на одной, то на другой ноге);

1. Физкультура

- Упражнять в прыжках между

предметами: на двух ногах; на правой и левой поочерёдно (серия прыжков, пауза и продолжение упражнения);

- закрепить прокатывание мяча между предметами (5-6 кубиков или набивных мячей; расстояние между предметами 1м);

- повторить ползание под шнур правым и левым боком, не касаясь верхнего края шнура, группируясь в "комочек" (высота шнура 50см);

- воспитывать желание быть здоровым, сопротивляться болезням.

1. Физкультура

- Упражнять в перебрасывании мячей в парах (расстояние между детьми 1,5м);

- закрепить ползание на четвереньках с опорой на ладони и колени между предметами;

- повторить прыжки со скамейки на мат или коврик;

- развивать самостраховку при прыжках, ориентировку в пространстве, моторную память;

- воспитывать положительное эмоциональное отношение, интерес к двигательной деятельности

2. Физкультура на прогулке.

- Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу педагога;

 - повторить игровые упражнения на равновесия, в прыжках, на внимание;

- воспитывать желание заниматься

спортом, физической культурой.

2. Физкультура на прогулке.

- Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в ходьбе и беге с остановкой по сигналу педагога;

-  повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие; - воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимопомощь.

2. Физкультура на прогулке.

- Упражнять детей в ходьбе между постройками из снега;

- разучить игровое задание «Точный пас»;

 - развивать ловкость и глазомер при метании снежков на дальность;

- воспитывать настойчивость, самостоятельность при выполнении заданий.

2. Физкультура на прогулке.

- Упражнять в ходьбе в колонне по одному, беге между предметами, ходьбе и беге врассыпную;

- повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке;

- воспитывать привычку соблюдать правила подвижных игр.

3. Физкультура.  

- Упражнять в прыжках на двух ногах, продвигаясь по кругу с зажатым мячом между колен;

- закрепить ходьбу и бег по кругу .

- повторить переброску мячей из-за головы;

- развивать быстроту реакций в упражнениях с мячом; выносливость, прыгучесть, моторную память;

- воспитывать положительное эмоциональное отношение, интерес к двигательной деятельности

3.Физкультура

- Упражнять  в прыжках на правой и левой ноге попеременно, продвигаясь вперёд (расст. 6м);

- закрепить эстафету с мячом "Передача мяча в колонне";

-  повторить ползание по скамейке на ладонях и коленях;

- развивать чувство равновесия, ловкость и смелость, творческую

двигательную деятельность, воображение и фантазию;

- воспитывать желание заниматься спортом, физической культурой.

3.Физкультура

- Учить подбрасыванию мяча правой и левой рукой вверх и ловле его двумя руками;

- закрепить ползание по гимнастической скамейке на животе, хват рук с боков;

- закрепить ходьбу по рейке

гимнастической скамейки, приставляя

пятку одной ноги к носку другой, руки за голову или на пояс;

- развивать ловкость и координацию движений при ловле мяча, чувство самостраховки  при  выполнении упражнений на ограниченной площади, мышечную силу.

3.Физкультура

- Упражнять в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях;

- закрепить ходьбу по гимнастической скамейке боком приставным шагом с мешочком на голове, руки на пояс;

- повторить прыжки на двух ногах с мешочком, зажатым между колен;

- развивать равновесие при ходьбе и ползании по гимнастической скамейке;

ловкость и прыгучесть;

- воспитывать уверенность в себе и своих возможностях.

Речевое развитие

Развитие речи

ООД

1. Рассматривание картины К. Юона «Русская зима».

Цель: Сформировать представление детей о пейзажной живописи, любовь к зимним явлениям природы.

Развивать речь, обучать составлять рассказ, продолжать знакомство с устным народным творчеством.

2. Звуки [н - н'] и буква Нн

Развивать связанную речь, артикуляционный аппарат , мелкую моторику пальцев руки, память.

Учить различать звуки Н и Н, составлять предложения из трех слов. Проводить звуковой анализ слова. Разгадывать ребусы.

Воспитывать у детей самостоятельность, умению работать в паре, доводить начатое дело до конца.

1. «Составление описательного рассказа «Пришла зима»

с опорой на мнемотаблицы. Продолжать учить детей составлять описательный рассказ с опорой на мнемотаблицы, расширять и активизировать словарный запас, упражнять детей в образовании родственных слов; формировать навыки связности, развёрнутости, непрерывности высказывания.

2. Звуки [б -б'] и буква Бб

Уточнять артикуляцию звуков      [б — б']; учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками [б — б']; учить правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять в изменении глагола хочу по числам, родам, временам; знакомить с буквой Бб.

1 «Составление рассказа  по картине «Игры зимой»

Формирование монологической речи. Учить детей составлять рассказы описания по картине с помощью опорных схем, плана и вопросов воспитателя; развивать умение образовывать прилагательные; активизировать словарный запас; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, умение выслушивать ответы товарищей до конца и указания воспитателя.

2. Звуки [п - п'] и буква Пп

Уточнять артикуляцию звуков [п — п']; закреплять умения детей определять место звука в слове; составлять предложения с предлогами по, под, перед; знакомить с буквой Пп.

Закреплять фонематический слух; развивать мелкую моторику рук.

1.Составление творческого рассказа «Новый год на пороге» Учить детей самостоятельно, целенаправленно составлять рассказ, соблюдая его композиционную целостность и художественную выразительность.

Воспитывать положительное отношение к рассказам товарищей, умение выслушивать их внимательно, обращая внимание на построение сочинения, исполнения выразительных средств языка.

2. Звуки [в - в'] и буква Вв

Уточнять артикуляцию звуков [в — в']; упражнять детей в подборе слов на определенный слог; составлять предложения с предлогом в; знакомить с буквой Вв; готовить руку к письму.

Чтение художественной литературы

Л.Чарская  «Зима»

Русская народная сказка «Зимовье зверей»

А. Стрижов « Декабрь»

 Ю. Коваль «Заячьи тропы»

И. Бунин «Метель»

К. Бальмонт «Снежинка»

В. Брюсов «Первый снег»

В. Архангельский «Летят пушистые снежинки»

Дружинина «Сосулька» П.Бажов «Серебряное копытце»

РНС «Морозко»

И. Никитина «Встреча зимы»

Заучивание: стихотворения                                      И.Сурикова  «Зима»

Г. Скребицкий « Всяк по-своему», «В зимнюю стужу»

сказка К. Ушинского «Проказы старухи зимы»

П. Ершов «Конек –Горбунок»; «Двенадцать месяцев»

 Д. Самойлов « У слоненка «День рождение»  

  Г. Ладонщиков «Цирк».. Заучивание П. Воронько «Лучше нет родного края»,

А. С. Пушкина «Зимний вечер»,

Скороговорки « У маленькой Сани, сани едут сами»

 «В.Даль «Старик -годовик»

 Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

С. Маршак «12месяцев»

О. Чусовитина "Когда Новый год?"

Заучивание: стихотворений к новогоднему празднику

Рассказ С. Георгиева «Я спас Деда Мороза»

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1.«Зимний пейзаж»

- формировать интерес детей к эстетической стороне окружающей действительности.

- формировать умение детей отражать в рисунке признаки зимы, рисовать зимний пейзаж, передавая в рисунке разнообразие деревьев, их характерные признаки.

1.«Снегири на ветке рябины»

Продолжать знакомить зимующими птицами, с их названием, значением, учить сравнивать и передавать в рисунке характерные черты строения птицы. Формировать у детей умение различать птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам, к окружающему миру.

1. «Моя любимая игрушка»

Знакомить детей с игрушками и их историей, закрепить знания об игрушках. Развивать воображение, память, внимание, аккуратность. Учить умению рисовать и закрашивать рисунок, красиво располагать его на листе бумаги. Воспитывать интерес к художественному творчеству.

1. «Здравствуй, праздник Новый год!»

Учить детей рисовать композицию на новогоднюю тему, развивать эстетическое восприятие, эмоциональное и отношение к изображению, передавать своё настроение, используя яркие тона красок, воспитывать интерес к празднику "Новый год".

 2. «Деревья в снегу»

- Формировать у детей умение создавать картины зимней природы,  продолжать учить детей изображать дерево, точно передавая строение (ствол и ветви) и пропорции;

воспитывать любовь к природе, бережное отношение к объектам природы;

упорядочить и закрепить  накопленные детьми представления о зиме.

2. «Зимние узоры на окнах»

Формировать художественный вкус детей, развивать творческий потенциал, благодаря умению видеть, замечать красоту природы.

-Учить детей работать аккуратно;

-Развивать творческие способности детей - отражать в рисунках характерные приметы времени года (зимние узоры на окне) .

2. «Рисование по замыслу»

Закреплять умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание, композицию рисунка.
Развивать мышление, воображение, чувство цвета.
Воспитывать желание высказывать свое впечатление о рисунке.

2. «Новогодняя елочка»

Закрепить умение рисовать новогоднюю елочку.

Учить детей правильно изображать её ствол, ветви, пушистую хвою.

Развивать цветовое восприятие.

Лепка /аппликация

1«Зимний еловый лес» (Лепка)

Учить  детей в технике барельефной лепки (полуобъём) создавать изображение ели, путем налепа и размазывания небольших кусочков пластилина, использовать стеку для отделки формы (наносить насечки для изображения хвоинок); учить сравнивать разные способы лепки: объёмный (лепка) и полуобъёмный (барельеф) закреплять приёмы работы с пластилином; развивать эстетическое восприятие, воображение, наблюдательность. 

1. «Зимний пейзаж» (аппликация)

Учить детей использовать различный материал в составлении композиции

-вызвать у детей интерес к составлению коллективной композиции

-развивать творчество детей.

- развивать художественный вкус, фантазию при создании композиции, воспитывать стремление доставлять себе и другим радость.

1.«Игрушки для новогодней елки» (лепка)

Учить создавать выразительный и интересный сюжет, используя нетрадиционную технику исполнения работы – рисование пластилином. Развивать у них интерес к художественной деятельности.;

Закрепить умение использовать в работе ранее усвоенные приемы лепки (скатывание, оттягивание, прищипывание, размазывание, надавливание);

Совершенствовать технические и изобразительные навыки и умения.

1«Новогодняя открытка» (аппликация)

Учить детей делать поздравительные открытки. Подбирая и создавая соответствующие празднику изображения. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать интерес к празднику Нового года.

Музыка

ООД

1.

1.

1.

1.

2.

2.

2.

2.

Познавательное развитие

Познание

1. «Здравствуй, гостья зима»

Цель: Обогащать знания детей о зиме. Закрепить знания детей о признаках зимы, о сезонных изменениях в природе, связанных с зимним периодом. Расширять знания детей о диких животных, как они готовятся к зиме, какие защитные приспособления создала для них природа, чтобы они переносили зимние морозы. Развивать связную речь, обогащать и активизировать словарь детей. Воспитывать интерес к изучению природы, любовь к ней, умение видеть красоту зимней природы.

2. «Жизнь птиц зимой»

Формировать познавательный  интерес, расширять знания и представления о зимующих птицах. Воспитывать умение внимательно слушать сверстников, доброе и заботливое отношение к природе и  к  зимующим птицам, желание помогать им, защищать и оберегать их;  внимание к каждому уголку родной земли.

1. «Зимние явления в неживой природе»

Развивать игровой замысел, обучать детей отвечать на поставленные вопросы: активизировать ласкательные существительные: закрепить знания о зимних явлениях:вызвать положительные эмоции:развивать творческую фантазию и воображение;  воспитывать  бережное отношение к природе.

2. «Как животные приспособились к  зиме».

Цель:

Уточнить и расширить представления детей о приспособлении животных к зимним условиям. Развивать умение устанавливать связь между  особенностями поведения и условиями среды обитания животного.

1.«Русская народная игрушка»

Познакомить детей с историей народной игрушки, с историей рождения русской деревянной матрёшки; закрепить знания о разнообразии народной игрушки;

дать понятие о богородской, филимоновской, дымковской, каргопольской, городецкой игрушке.

2. Дуб и сосна (строение и отличие).

 Цель: уточнять и расширять представление о лесе. Закрепить знания детей о деревьях, различных их частях (корни, ствол, крона и т.д.). Учить отличать дуб от сосны. Воспитывать умение вести себя в лесу, видеть красоту леса.

1. «Новый год идет по миру»

Обогащать представления о праздновании Нового года, о символах и традициях праздника; продолжать учить отгадывать загадки; учить давать полные и развернутые ответы; развивать игровую деятельность детей.

2. «Север – царство льда и снега»

Цель:

Формировать представления детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры. Показать детям как приспосабливаются растения и животные к условиям северного климата.

ФЭМП

1. Познакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей и 1, 5, 10 копеек.

Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру.

2. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей. Учить считать по заданной мере, когда за единицу счета принимается не один , а несколько предметов. Формировать представления об измерении времени, познакомить с песочными часами.

1. Продолжать знакомить с монетами достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их набором и разменом. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. Продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20. Развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам.

2. Продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1, 2, 5, 10 рублей, их наборе и размене.

Учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

Познакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов. Продолжать учить определять форму предметов и их частей.  

1. Продолжать учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.  Продолжать знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов.

Развивать умение ориентироваться  на листе бумаги в клетку.

Закреплять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

2. Познакомить  с правилами измерения жидких веществ с помощью условной меры.

Закреплять понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать (уменьшать) число на 1 в пределах 10.

Развивать чувство времени; учить различать длительность временных интервалов в пределах 5 минут.

Развивать умение моделировать геометрические фигуры.

1. Совершенствовать умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Закреплять представления о последовательности времен и месяцев года. Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. Упражнять в умении объединять части в целое множество, сравнивать целое и часть множества.

2. Закреплять умение раскладывать число на два меньших и составлять из двух меньших большее число в пределах 10. Развивать умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число к названному. Закреплять представления о последовательности дней недели. Совершенствовать умение ориентироваться  на листе бумаги в клетку. Развивать умение видоизменять геометрические фигуры.

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский  и познавательный интерес через экспериментирование. Обогащать знания детей об особенностях зимней природы, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о  безопасном поведении зимой.

Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе (самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед). Обратить внимание на то, что на некоторых деревьях долго сохраняются плоды. Объяснить, что это корм для птиц. Учить определять свойства снега (холодный, пушистый, рассыпается, липкий).

Рассказать, что 22 декабря – самый короткий день в году.

Расширять представления детей об основных источниках и видах опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. Знакомить детей с простейшими способами безопасного поведения в разнообразных опасных ситуациях. Воспитывать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляции собственных действий.

Привлекать детей к активному и разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Поддерживать чувство удовлетворения , возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности.  Поощрять стремление поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года.

Развитие игровой деятельности

( сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

Сюжетно-ролевые игры: «Кафе. Семья пришла в кафе», «Путешествие на Север», «Семья – готовимся к празднику».

Дидактические  игры:«Тренировка», «Дни недели» (гимнастика для глаз); «Радуга»,» «Что за чем?»,«Аукцион», «Назови ласково» (снег-снежок, санки – саночки, горка, лопата  и. т. д.), «Подскажи словечко»,  « Кто знает, тот дальше считает», «Задачи на смекалку», «Живая неживая  природа», «Зайцы и лиса», «Кому что?», «Узнай по голосу?»; «Строим дороги и мосты»

Подвижные игры:

«Вокруг домика хожу», «Я мороза не боюсь», «Горячая картошка», «Важенка и оленята», Игровое упражнение «Кто быстрее до флажка», «Два Мороза», «Зайцы в лесу».

Театрализованная игра:

«Хаврошечка»

(инсценировка)

Сюжетно-ролевые игры: «Семья собирается на дачу», «Салон красоты», «День рождение дочери»

Дидактические  игры:

«Вижу, дорисовываю», «Найди отличия между снеговиками», «Веселый счет», «Скажи со словом  зимний», «Лесная прогулка»,«Мяч бросай - слово называй», «Аленький цветочек», «Радуга пузырей», «Четвертый лишний»

 «Научи нас светофор»,«Лови да бросай цвета называй»,И/у «Что перепутал художник», «Собери по образцу». Настольно печатные игры: шашки, домино, пазлы. «Дома высокие и низкие»

Подвижные игры:

«Льдинки, ветер и мороз», «Охотники и звери»,  игра - имитация «Мы не замерзнем  на прогулке зимой»,  «Мороз-красный нос», и/у «Прыжки через предметы», «Волк во рву», «Гори гори ясно»

Театрализованная игра:

Инсценировка  сказки К. Чуковский«Телефон».

 С. Козлова «Как ежик и медвежонок чай пили»

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» (праздник Новый год)  «Почта», «Магазин игрушек»

Дидактические  игры:

«Незнайка в гостях»,

 «Слова –антонимы», «Назови соседа»,«Угадай, какое число пропущено», «Аукцион», «12 месяцев»,«Сложи из палочек», « Что поменялось?, «Найди о чем расскажу», «Путешествие в страну звуков», «Слова – друзья»,«Найди домик», «Составь натюрморт», «Волшебная мозаика».

Настольная игра  «Правила дорожного движения»

Подвижные игры:

«У дядюшки Трифона», «Ловкий оленевод», «Кто самый быстрый», «Беги по кругу вдвоем», «Мороз-красный нос», «Дорожка препятствий»

Театрализованная игра:

«Мужик и медведь»

Сюжетно-ролевые игры:

«Семья- Утренник в д\саду»

Дидактические  игры:

«Встань на свое место», «Назови пропущенное слово»,«Когда это бывает»,«Путешествие», «Веселая математика», ««Кто больше назовет действий», «Что из чего», «Такая разная посуды», «Узнай по описанию», «Запомни и повтори», «Что пропало?», «Веселая неделя», «Где спряталась матрешка», «Звуковое лото», «Цветочки – лепесточки», «Живая картина», «Чудесные превращения».Настольные игры: шашки, домино

Подвижные игры:

«Два Мороза», «Не попадись», «Встречная эстафета», «Быстро возьми, быстро положи», «Кто самый меткий», «Охотник и звери», «Бояре», «Мы веселые ребята».

Театрализованная игра:

«Снегурочка»

Культурно - досуговая деятельность

 Викторина «Здравствуй Зимушка-Зима!» 

 Музыкальный досуг «Как мы танцуем и поем!»

«Литературная викторина по сказкам А. С. Пушкина».

Новогодний утренник

Взаимодействие с родителями

    Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с малышом приятной и полезной?», «Осторожно! Гололед!»

Папки-передвижки: «Дни зимой еще короче», «Пернатые друзья».   

Изготовление кормушек для птиц

   Консультация: «Сюжетно-ролевые игры как всестороннее развитие детей».

  Памятки «Как не простудиться в зимнее время», «Безопасность детей – забота взрослых».                            

Памятка «Безопасность детей – забота взрослых».        

   Привлечение родителей к расчистке участка от снега.  

   Папка-передвижка  Зимние игры и развлечения

   Консультация «Как одеть ребенка на прогулку зимой»

   Выставка « Мастерская Деда Мороза»

   Привлечение родителей к расчистке участка от снега.

  Папка-передвижка  Зимние игры и развлечения»    

   Памятки «Как проводить с ребенком досуг», «Как встретить новый год!», «Что дарить в этом году!».  

  Новогодний утренник

Направление

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Образовательная область

 Каникулы

  «Зимние игры и  развлечения»

 « Зимние развлечения»

«Безопасное поведение зимой»

   Зимние развлечения» «Зимние виды спорта»

 Физическое развитие

Физкультура

ООД

07.01.19

выходной

         Физкультура

 Повторить ходьбу и бег по кругу, ходьбу и бег врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; упражнения на равновесие при ходьбе по уменьшенной плошали опоры, прыжки на двух ногах через препятствие.

                 Физкультура

Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.

         Физкультура

Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.

         2. Физкультура

П/игры по выбору детей.

 учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игру.

              2. Физкультура

Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке.

                  2.Физкультура

Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести подвижную игру «Два Мороза».

             2.Физкультура

Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки».

3. Физкультура на прогулке

П/Игры«Два Мороза», «Танец веселых снеговиков». Цель: развивать ловкость, быстроту, умение играть по правилам.

3. Физкультура на прогулке.

Упражнять в ходьбе в колонне по одному; беге между предметами; ходьбе и беге врассыпную; повторить игровые упражнения с прыжками, скольжение по дорожке; провести подвижную игру «Два Мороза».

   3.Физкультура на прогулке.

Провести игровое упражнение «Снежная королева»; упражнение с элементами хоккея; игровое задание в метании снежков на дальность; игровое упражнение с прыжками «Веселые воробышки».

  3. Физкультура на прогулке.

Упражнять детей в ходьбе между снежками; разучить ведение шайбы клюшкой с одной стороны площадки на другую; повторить катание друг друга на санках.

Речевое развити

                       Развитие речи

ООД

 07.01.19.

выходной

«Пересказ рассказа В. Осеевой

«На катке»
 Учить детей пересказывать текст рассказа (целиком и по фрагментам); воспитывать доброту, отзывчивость.

  Составление рассказа

 «Как мы играем зимой на участке»

 развивать умения отбирать для рассказа самое интересное  существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания; включать в повествование описания природы, окружающей действительности;  учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу.

   Творческое рассказывание

 «Спорт - это жизнь»

развитие связной речи; Уточнять и активизировать словарь по теме «Зимние виды спорта»; совершенствовать грамматический строй речи: образовывать формы множественного числа имен существительных в родительном падеже; Формировать умение составлять небольшие повествовательные рассказы по плану, использовать методику -синквейн при составлении небольших рассказов;

 «Узнай сказку по иллюстрации”

закрепить знания детей о содержании и героях сказок, дать возможность продемонстрировать свои знания и предпочтения; развивать речь.

  Рассказывание по картине

 «Зимние забавы»

 развивать умение детей составлять небольшой (из 2-3 предложений) рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем; закреплять правильное употребление в речи глаголов.

Звуки [н— н'] и буква Н н

Звуки [т — т'] и буква Тт

Уточнять артикуляцию звуков

 [т - т'], упражнять детей в их дифференциации; закреплять умение определять последовательность звуков в односложных словах; расширять словарь детей словами-антонимами; работать над обобщенным значением слов; знакомить с буквой Тт; закреплять образы букв; готовить руку к письму.

Рассказывание из личного опыта. «Зимние виды спорта»

 закрепить и систематизировать знания и представления детей по теме «Зимние виды спорта»; активизировать и обогащать словарь детей по данной теме; учить составлять распространенные предложения, образовывать однокоренные слова, подбирать слова - антонимы. Работа со звуком [С]. 

Чтение художественной литературы

 Чтение и обсуждение рассказа В.Осеевой "На катке"

Рассматривание картины В.Сурикова "Взятие

снежного городка"

1. Р.н.с. «Зимовье зверей»

2. К.Бальмонт « Снежинка»

3. Андерсен Г.Х. «Снежная королева»

4. Соколов-Микитов «Зима в лесу»

1 Потешка «Как на тоненький ледок» 

2. Г. Косова «Опасно кататься на замерзших лужах»

3. В. Берестов «Гололедица»

4.Вагнер Т. «Волшебница Зима»

5. П.Золотов «Ворона»

1.Потешка «Купим сыну валенки»

2. стихотворения: «Ты мороз» 

3. О.Высотская

«Покатились санки вниз».

4. Чтение рассказа «На горке»

5. И.Бурсова «Хитрые санки»

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

 08.01.19

выходной

  Рисование по замыслу

       «Зимние забавы».

 Продолжать учить самостоятельно, применять изобразительные умения и навыки в рисовании, используя художественные средства, закреплять знания о зимних видах игр, полученные ранее, умение передавать их в рисунке; развивать воображение.

«Дети катаются с горки опасно»

Учить детей изображать человека в движении. Учить составлять сюжетную композицию на зимнюю тему опасность на горке. Учить смешивать краски с белилами, создавать светлые оттенки цветов.

   «Лыжная прогулка»

Продолжать учить рисовать фигуру человека в движении, передавать характерные особенности, соблюдать пропорции. Учить самостоятельно придумывать композицию, создавать зимний пейзаж (изображать деревья, кусты);

 Совершенствовать умение рисовать карандашами, закрашивать рисунок с разным нажимом карандаша;

 Развивать художественный вкус, творчество, старательность.

 «Бусы для Снегурочки»

закреплять умения рисовать предметы круглой формы, аккуратно закрашивать их;

  И.А.Лыкова, стр.118

«Весело качусь я под гору в сугроб» 

учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Расширить возможности применения техники обрывной аппликации. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу, проводя линию горизонта)

  «Осторожно лёд!» 

Учить создавать пейзажную композицию, изображая опасность на реке. Закреплять умение рисовать на всём листе. Продолжать знакомить с техникой рисования акварелью по мокрой бумаге. Учить отображать детали гуашью. Развивать наблюдательность и творческие способности. формировать у детей  представление о правилах безопасного поведения на водоемах в зимний период;

  «Мой любимый вид спорта»

Учить рисовать человека в движении. Совершенствовать технику владения кистью: свободно и уверенно вести кистью по ворсу. Развивать наблюдательность, чувство цвета и формы, глазомер.

Лепка/

аппликация

  Лепка

«Новогодняя елочка»

Учить детей лепить шарики, расплющивать их в лепешку; с помощью шаблона вырезать и делать елочку, украшая мишурой.

   Аппликация.

«Избушка ледяная и лубяная» Закреплять способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Развивать умение детей определять геометрические формы. Познакомить детей с р/н сказкой

 «Заюшкина избушка»

   Лепка

 «Как мы играем зимой»

 Закреплять умение определять содержание своей работы, использовать знакомые приемы лепки. Комарова, с. 160

   Аппликация..

«Хоккеисты»

Учить передавать образ фигуры человека из деталей, изготовленных при помощи шаблонов, закрепление знаний геометрических фигур.

Развитие познавательных интересов, внимания, мелкой моторики рук, чувства сплоченности, гордости за свою страну.

Музыка

ООД

Слушание «Детская полька», муз. М.Глинки; мрд. «Пружинка»

Пение «Снега-жемчуга», муз.М.Пархаладзе;           «Где зимуют

Танец «Русская пляска», р.н.м.

Муз. игра «Игра с бубном», муз.М.Красева.        

муз. Е.Гнесиной;

зяблики?», муз. Е.Зарицкой;

Познавательное развитие

Познание

07.01.19

выходной

«Зимние забавы». 
Воспитывать у детей привычку к здоровому образу жизни. Формировать представление о важности и пользе занятиями спортом для здоровья. Воспитывать самостоятельность, инициативность, навыки сотрудничества.

«Зимние опасности».

формировать у воспитанников представления об опасностях на улице и дома в зимний период времени; прививать навыки безопасного поведения. развивать познавательный интерес путём расширения круга  представлений и знаний об окружающей жизни.

  «Зимние виды спорта»

познакомить с зимними видами спорта, расширить кругозор, вызвать желание самим заниматься каким либо видом спорта.

шахматы  «КОНЬ». 

 Объяснить  действия на шахматном поле фигуры «КОНЬ».

 Объяснить место коня  в начальном положении. Ход слона, взятие. Объяснить лучшее расположение коня на доске, разницу между положением коня в углу поля (2 варианта хода) и в середине поля (8 вариантов хода). Объяснение термина «легкая фигура».

шахматы «КОНЬ ПРОТИВ КОНЯ». 

Закрепить знания детей о шахматной фигуре «конь». Закрепить знания о коне,о том, как  как «ходит» эта фигура (два поля прямо, одно - вбок). Закрепить знания о как конь «бьет» другие фигуры.    Закрепить представление о понятиях «ход коня», «взятие». Закрепить знания о взаимоотношениях коней на доске.

шахматы  «КОНЬ ПРОТИВ ФЕРЗЯ,

       ЛАДЬИ, СЛОНА».

 Закрепить знания детей о шахматной фигуре «конь», «ферзь», «слон»  и «ладья», о их взаимоотношениях на доске. Закрепление знаний о месте на шахматной доске и действий на шахматном поле фигуры «конь» по отношению к фигурам противника «ферзь, ладья и слон». Практические задания (дидактические игры на досках).

шахматы  «ПЕШКА»

 объяснить  действия на шахматном поле фигуры «пешка». объяснить место пешки  в начальном положении. Объяснить, как «ходит» эта фигура (вперед на 1 клетку, из начального положения  - на 2 клетки). Объяснить, как пешка «бьет» другие фигуры (по диагонали на 1 клетку). Объяснить понятие «взятие на проходе».

  «Новый год»

 Уточнить и систематизировать знания детей о зиме, ее признаках, названия зимних месяцев. Упражнять детей в подборе прилагательных, глаголов к существительным..

Игры по желанию детей.

   «Игры во дворе»

 Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности; обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города; знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона «03» (научить вызывать «Скорую медицинскую помощь»).

   «Безопасность зимой»

Создать условия для формирование  у детей старшего дошкольного возраста   представлений о правилах безопасности  во время зимних игр, необходимых мерах предосторожности.

- закреплять знания детей о правилах безопасного поведения на улице зимой;- учить детей находить противоречия и решать их;

-активизировать речь детей, совершенствовать умение высказывать предположения и делать выводы;

 - закреплять умение ориентироваться в окружающем пространстве;

«Зимняя прогулка в лес».

расширить представления детей о зимних явлениях в природе.           Закрепить с детьми признаки зимы, сезонные изменения в природе, связанные с зимним периодом; упражнять в подборе определений к заданному слову; формировать умение строить связанные высказывания типа рассуждения.

ФЭМП

08. 01.19.

выходной

• Учить составлять арифметические задачи на сложение.

• Закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.

• Развивать внимание, память, логическое мышление. • Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

• учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• умение измерять объем жидких веществ с помощью условной меры.

• умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

• внимание, память, логическое мышление.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание.

• Развивать представления о геометрических фигурах и умение рисовать их на листе бумаги.

• Закреплять умение называть предыдущее, последующее и пропущенное число, обозначенное цифрой.

 «Выкладывание снеговика из геометрических фигур»

развитие мышления.

Д/и «Сравни двух снеговиков»

 развивать умение находить признаки сходства и различия.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

• Развивать внимание, память, логическое мышление.

• Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание.

• Продолжать знакомить с часами и устанавливать время на макете часов.

• Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

• Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание. • Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности. • Упражнять в правильном использовании в речи слов: сначала, потом, до, после.  

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

 Расширять представления детей о зиме. Продолжать знакомить детей с зимой как временем года, с зимними видами спорта.

Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.

Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры}, особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Формировать представления о чередовании времен года, частей суток и их некоторых характеристиках.

Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон — растительность — труд людей).

 Развитие игровой деятельности ( сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

- С/р игры «Больница», «Семья»

- П/и «Сделай фигурку», «Прокати мяч», «Воробушки и автомобиль»

- Театр/и «Сказка «Снегурочка»

- Д/и «Когда это бывает?», «Играем в лото», «Отгадай птицу»

-Беседа «Как мы отмечали праздник Новый год?»

Беседа «Зимние развлечения на Руси».

-Чтение С. Маршак «12 месяцев»

-Ситуативный разговор «Любимые герои сказок»- С/р игры «На приёме у доктора», «Игры-путешествия» П/и «Дорожка препятствий», «Сделай фигурку», Что такое хорошо и что такое плохо?» Театр/и «Заюшкина избушка

- Д/и «Что перепутал художник», «Приметы зимы» «Если бы не было зимы, то…» «Подбери признак»

- С/р игры «Детский сад», «Семья»

- П/и «Ловишки», «Догони пару», «Попади в цель»

- Театр/и «Сказка «Зимовье»

- Д/и «Что нужно для зимнего спорта», «Времена года», «Аналогии» - Беседа «Один дома»

- Д/и «Что лишнее »,

 -Игровая ситуация «Опасное предложение»

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Салки «Выше ноги от земли»».

- Беседа «Идем в гости»

-Ситуативный разговор «Что будет, если…»  Д/и «Четвертый лишний»

Культурно - досуговая деятельность

Викторина: «Что мы знаем о зиме»

Развлечение «Зимние эстафеты»

КВН. «Опасность в зимние время года»

Познавательно-игровой досуг

 «Разные виды спорта»

Взаимодействие с родителями

Памятка «Организация игр на прогулке»

Изготовление поделок для выставки: «Зимние развлечения»

Памятка «Осторожно: грипп!»

Закрепить дома тексты стихов, ранее выученных в группе.  

По теме: «Зимние развлечения»

Направление

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Образовательная область

 Тема недели «Это я- девочка, это я- мальчик»

«Российская армия. Рода войск»

День Защитника Отечества

Виды детской деятельности вокруг темы семьи.

Физическое развитие

Физкультура

ООД

Физкультура на прогулке. Повторить игровые упражнения с бегом и прыжками, метание снежков в цель и на дальность

Физкультура на прогулке

Повторить ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке; разучить игру «По местам!»

Физкультура на прогулке

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением задания «Найди свой свет»; повторить игровое задание с метанием снежков с прыжками. Игровое упражнение «Не попадись»

Физкультура на прогулке

Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; повторить катание друг друга на санках.

Физкультура

Упражнят ь в ходьбе и беге с дополнительным заданием (перешагивание через шнуры); развивать ловкость и глазомер в упражнениях с мячом; повторить лазанье под шнур

Физкультура

Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках.

Физкультура  

Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Физкультура

Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком ( чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч ( или под дугу). П/и «Не оставайся на земле»

Физкультура

Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге ( по кругу), в метании мешочков, лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на сохранение равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания.

Физкультура

Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки.П/и «Жмурки».

Физкультура

П/ игры по выбору детей. Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игру

Физкультура

Упражнять в беге на скорость, разучить упражнение с прокатыванием мяча, повторить игровые задания с прыжками. ИП «Прокати не сбей» (прокатывание мяча).

Речевое развитие

Развитие речи

ООД

Пересказ рассказа Осеевой «Сыновья»

Учить детей внимательно слушать произведение, передавать содержание текста.

Звуки [г-гь] и буква “Г”.

Уточнить артикуляцию звуков “Г-Г’“, учить детей дифференцировать звуки “к-г” в словах. Познакомить детей с буквой “Г”, закрепление образов букв.

Составление рассказа «Мой папа, брат и дедушка– защитники отечества»

Закреплять знания различных родов войск, знания о всенародном празднике защитников отечества. Развивать речь, мышление, поддерживать инициативу детей.

Рассказывание из личного опыта. «Наша армия родная».

Совершенствовать речь как средство общения; развивать построение высказывания помогать детям более точно характеризовать объект (солдат-какой); учить высказываться предложениями, делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; приучить детей к самостоятельности суждений.

Творческое рассказывание «День Защитника Отечества».

Воспитание нравственно-патриотических качеств личности через формирование представлений о Российской Армии».

Звуки [к-кь] и буква “К”.

Уточнить артикуляцию звука “К-К”. Познакомить детей с понятием «ударный слог». Составление предложений с предлогом “к”. Познакомить с буквой “К”. Закрепление образов букв.

Рассказывание по картине «Мой дом».

Продолжать расширять и уточнять представления детей об окружающих предметах, создающих комфорт и уют в помещениях. Воспитывать интерес к окружающему, желание беречь свой дом и украшать его.

Звуки [д-дь] и буква “Д”.

Уточнить артикуляцию звуков “Д”, “Д’“. Познакомить детей с буквой “Д”. Закрепление образов букв.

Чтение художественной литературы

Чтение: «Как веселые человечки учили правила дорожного движения», Семёнова «Я – человек, ты – человек»;А. Линдгрен «Принцесса нежелающая играть в куклы».                     Заучивание: С. Есенин «Пороша»          

Чтение: Р. Сев «Я сам»,А.Дмитриев «Бездомная кошка»; «Семь Симеонов – семь работников»;Рассказ «Урок дружбы» М.Пляцковского.

Заучивание: Г. Сапгира «Азбука в считалках, скороговорках». А.С. Пушкин «Зимний вечер»

Чтение: С. Алесеев «Первый ночной таран»,

Н. Носов « как незнайка катался на грузовом автомобиле»

Э. Успенский «Страшная история». С. Маршак  «Рассказ о неизвестном герое»

Заучивание Э. Успенский «Память»

Чтение: В. Клименко «Происшествие с игрушками»

С. Михалков «Скверная история»,

Заучивание Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

«Девочки и мальчики»(портрет)

Закрепить этапы создания портрета. Расширять знания о пропорциях лица человека. Развивать фантазию, воображение, художественный вкус.

«Солдат на посту»

Способствовать умению  детей создавать в рисунке  образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы , оружия. Закрепить умение располагать изображение на листе бумаги . Воспитывать у детей интерес и уважение к Российской армии.

«Портрет моего папы»

Закрепить умение передавать в рисунке характерные черты человека, создавая выразительный образ.

«Моя комната»

Учить детей выбрать самостоятельно материалы и способ рисования мебели. Развивать фантазию , творческие способности, изобразительные усилия и навыки.

Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи.

Учить рисовать волнистые линии , короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

«Наша армия  родная».

Закреплять умение создавать рисунки по мотивам литературных произведений, передавая образы солдат, летчиков, моряков; изображать их жизнь и службу. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков цветными карандашами. Развивать воображение, творчество.

 «Военные машины».

Воспитывать у детей чувство патриотизма через формирование представлений о Вооруженных силах нашего государства, выполняющих ответственную функцию по охране границ и территории страны. Познакомить детей с разными военными машинами, научить рисовать некоторые виды военного воздушного, морского и наземного транспорта.

Рисование по замыслу.

Развивать умение задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца; продолжать учить рисовать с использованием всех известных приемов рисования.

Лепка,аппликация

«Мы разные, но мы похожи».(А)

Расширять познания детей о себе как о человеке.

 «Военная техника. Танк»(Л)

Воспитание нравственно – патриотических чувств. Расширить знание о военной технике; закрепить умения создавать образ военного танка в технике пластилинографии, развивать логическое мышление и творческие способности.

«Медали для пап» (А)

Воспитывать чувства патриотизма, чувства гордости за родину, желание узнавать все больше о защитниках Отечества. Прививать любовь к Отечеству, к людям, защищающим нашу страну.

«Я с моим любимым животным»(Л)

Закреплять умение лепить фигуры человека и животного, передавая характерные черты образов. Упражнять в применении разнообразных технических приемов.

Познавательное развитие

Познание

«Путешествие в страну Мальчиков и Девочек»

Учить детей согласовывать  свои действия  с действиями партнера при выполнении работы в паре

способствовать развитию умений в игровом задании подбирать предметы, удовлетворяющие потребности детей в зависимости от их пола, по набору предметов делать умозаключения.

Шахматы. «Пешка против ферзя, ладьи, коня, слона».

Повторить и закрепить знания детей об изученных фигурах, движении фигур (конь, ладья, слон, ферзь). Закрепить знание хода пешки, взятие на проходе. Развивать умение работать в парах.

«Путешествие по карте  мира».

Расширять знания детей о нашей стране, в которой мы живем; познакомить с географической картой , картой мира; воспитывать любовь к Родине.

«Наша армия родная»

Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Расширять представления о государственных праздниках. Продолжать расширять представления о людях разных профессий. Развивать любознательность, внимание.

Шахматы. «Король».

Познакомить с шахматной фигурой «король» ,  место короля в начально положении, с понятиями «ход фигуры», «взятие».

«Пищевые цепочки в лесу»

Формировать представления о взаимосвязях, взаимодействии и взаимозависимости живых организмов со средой обитания.

«Защитники Родины»

Расширять знания детей о Российской армии; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов, формировать умение рассказывать о службе в армии отцов, дедушек, братьев, воспитывать стремление быть похожими на них.

Шахматы. « Король противдругих фигур».

Сформировать умение играть каждой фигурой в отдельности и в совокупности с другими фигурами. Развивать внимание, мышление.

«Кто в лесу главный?»

Формировать у детей представление о взаимосвязи обитателей леса – растений и животных, их пищевой зависимости друг от друга, но главное звено в лесу-растения , которыми питаются различные животные.

«Дружная семья»

Обобщать и систематизировать представления детей о семье((люди,которые живут вместе, любят друг  друга, заботятся друг о друге). Расширять представления о родовых корнях семьи; активизировать познавательный интерес к семье, к близким; воспитывать желание заботиться о близких, развивать чувство гордости за свою семью.

Шахматы. «Шах».

Расширять знания о понятиях «шах», познакомить со способами защиты от шаха.

«Путешествие в мир природы»

Обобщение и систематизация знаний о диких животных, птицах и насекомых.

ФЭМП

.Продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение.

Упражнять в счете предметов по образцу.

Учить измерять длину отрезков прямых линий по клеткам.

Развивать внимание, память, логическое мышление.

. Закреплять умение называть зимние месяцы.Совершенствовать умение составлять число из единиц.

Упражнять в составлении тематических композиций из геометрических фигур.

.Закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом.

Продолжать формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам.

 Развивать представления о величине предметов.

.Расширять представления о весе предметов.

Закреплять умение видоизменять геометрические фигуры.

Совершенствовать умение ориентироваться в тетради в клетку, выполнять задания по словесной инструкции.

.Совершенствовать навыки измерения высоты предметов с помощью условной меры.

Продолжать знакомить с часами и учить определять время с точностью до 1 часа.

Развивать логическое мышление.

.Совершать навыки счета со сменой его основания.

Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их в тетради в клетку.

Развивать логическое мышление.

.Совершенствовать навыки счета со сменой его основания.

Закреплять умение двигаться в пространстве в заданном направлении в соответствии с условными обозначениями.

.Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа, умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по порядку?», «На котором месте?»

Совершать умение моделировать геометрические фигуры.

Развивать внимание, воображение.

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Развивать  ситуативно-деловое общение со сверстниками во всех видах деятельности.                          Развивать умение воспринимать и понимать эмоции собеседника и адекватно реагировать на них. Расширять представления о правилах речевого этикета и способствовать осознанному желанию и умению  детей следовать им в процессе общения.

Обогащать содержание сюжетных игр на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями людей, активизировать воображение на основе сюжетов сказок.                                           Развивать умения в режиссёрских играх, вести действие и повествование от имени разных персонажей, согласовывать свой замысел с замыслом партнёра. Создавать условия для развития умения сотрудничать со сверстниками.

Закрепление умений и навыков безопасного поведения в условиях специально организованной и самостоятельной деятельности.                Накапливать опыт бережного отношения к воде, электричеству, продуктам питания, материалам для детского творчества. Способствовать развитию самостоятельности, желание брать на себя повседневные трудовые обязанности в условиях детского сада и семьи.

Продолжать обогащать представления детей о людях, их нравственных качествах, гендерных отличиях, социальных и профессиональных ролях, правилах отношений взрослых  и детей, воспитывать толерантность по отношению к людям разных национальностей, формировать начало гражданственности. Формировать представления о родном городе и стране, развивать патриотические и гражданские чувства.

Развитие игровой деятельности

( сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

Сюжетно-ролевые игры

«Магазин мебели». «Чаепитие с друзьями»;

 « ГИБДД»

Дидактические  игры:

«Какая бывает мебель? », «Изобретатель -кто он такой?», «»Построим кукле квартиру»

 «Что значит удивляться?»

 «Угадай по описанию», Назови растение с нужным звуком, И/у «Похож не похож», «Назови три предмета», «Птицы- звери- рыба», «Поможем художнику».                                 Н/п. игра «Засели домики» (состав числа), «Обставим квартиру Феям»

Подвижные игры

«Не попадись», « петушиные бои», «Ловишка, лови ленту»,  «Мороз красный нос», «Смелый оленевод», « Колечко-колечко выйди на крылечко». Игровые упражнения: «Попади в цель»,  «Пробеги не задень». Эстафеты

«Санный спорт»,

Театрализованная игра                                                                                                                                      

« Рукавичка»;«Лисичка – сестричка и волк»

Сюжетно-ролевые игрыБиблиотека- «В читальном зале»«Летчики готовятся к полету».

Дидактические  игры:

 «Предметы, которые нас окружают», «Техника наша помощница,где она живет?»,

«Что для чего?» (стул - сидеть, стол - писать, обедать, рисовать). «Целое и часть» (стул: сиденье, спинка, ножки),

«Кто больше слов придумает», «Загадай, мы отгадаем»,  «Стук да стук , найди слово милый друг», Волшебное зеркало»,«Чудесный  лес». «Внимательный пешеход», «Опасно-неопасно», «Найди предметы для школьника», «Чудесный мешочек»(дома, мебель), «Математические корзинки»,

Настольно-печатные игры: «Квартира», «Кто , где живет?»

Подвижные игры«Охотник и звери», «Перелет птиц», «Что изменилось», «Найди себе пару», «Волк во рву», «Пятнашка на санках»

Игровые упражнения: «Ведение шайбы с клюшкой», «Точный пас»

Эстафеты «Ловкий хоккеист»

Театрализованная игра:

С. Маршак«Кошкин дом» (отрывки) -чтение в лицах.

Сюжетно-ролевые игры

Служба спасения.МЧС спешит на помощь.

Дидактические  игры:

«Что будет если..», «Да и нет», «Отгадай-ка!»,

 «Вопрос-ответ»,

 «Исправь ошибку», «Вершки –корешки»

«Посчитай и сравни», «Грамотейка», «Собери портфель».Настольно-печатные игры «Домино»,«Мозаика», «Лабиринты»«Танграм».

Подвижные игры                        

«Гуси – гуси»,  «Коршун и наседка», «Горелки», «передал – садись»,                  «Охотник и куропатки», «Пустое место»

Игра-забава-«Узнай по звуку». Игровые упражнения: «Пожарные на ученьях», «Кто быстрее доберется до флажка» (прыжки на левой и правой

ноге)

Эстафеты

«Ловкие ребята».

Театрализованная игра                                                                                                                                      

«Лиса и журавль»

Сюжетно-ролевые игры «Магазин -Распродажа», «Сувенирная лавка»,

Дидактические  игры:

«Что такое рукотворный мир», «Математическое лото»,«Кто больше слов придумает», «Составь предложение», «Назови роспись», «Опиши филимоновскую игрушку», «Четвертый лишний» (народно прикладное  искусство), «Собери по образцу»,

«Как сказать по-другому?»,«Укрась дымковскую барышню»,

Настольно-печатные игры: «Эволюция вещей», «Собери узор»

Подвижные игры.«Охотники и зайцы», «Мороз –Красный нос», «Найди, что спрятано»,«Дорога препятствий»

«Сделай фигуру», «Быстро по местам», «Попади в цель», «Оленьи упряжки», «Загони шайбу». Игра-забава-«Успей подхватить».

Игровые упражнения: «Пронеси не урони»

 Эстафеты :«Гонка тачек (с санками)»

Театрализованная игра                                                                                                                                      

Настольный «Три поросенка»

Культурно - досуговая деятельность

1.Спортивный досуг «Мальчики и девочки»

2.  викторина «Знатоки об армии»

Спортивное развлечение «Наши мальчишки».

Досуг «Дорога к доброму здоровью».

Взаимодействие с родителями

1.Консультация :

«Роль художественной литературы в воспитании детей»

 2.Памятки: Рекомендации: «Что и как читать дома?»;«На что необходимо обращать внимание при выборе книг для детей».

1. Консультация «Сказка, как средство воспитания положительных, нравственных качеств»

2.«Игры для активизации детской речи».

3. Анкетирование «Роль русской сказки в воспитании детей»

4.Памятка «Какие родители, такие и дети!»                    

5.Совместная выставка -  Военная техника

1.Папка –передвижка «День защитника Отечества»

2.Фотоколлаж «Папа лучший друг» (Оформить газету с рассказами на тему)

3..Спортивный «День защитника Отечества» (с участием пап).

1. «Бережём  здоровье детей»                               2.«Если ребенок провинился»                  3. «Как правильно общаться с детьми».

4. Привлечь родителей к изготовлению атрибутов к игре «Пожарные»

Направление

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Образовательная область

«Наши мамы»

«Мой город»

« Моя страна»

«Виды транспорта, профессии. Безопасное поведение на улицах города»

 Физическое развитие

Физкультура

ООД

1.Физкультура.  

"Чудо - цветок"  

Учить ходьбе боком приставным шагом, руки на поясе, упражнять в прыжках между предметами «змейкой», продвигаясь вперед на двух ногах, повторить ходьбу и бег по кругу.

1. Физкультура

«Город чудный, город древний»

 - прыжки в длину с разбега;

перебрасывание  мяча друг другу двумя руками от груди; ползание по прямой на ладонях и ступнях.

- воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры.

1. Физкультура

«Путешествие по стране»

-ходьба и бег с перешагиванием через предметы; прыжки без пауз вправо и влево; броски мяча об землю и ловля его двумя руками.

- воспитывать  положительные эмоции в процессе двигательной деятельности.

1. Физкультура

«Волшебный ковер - самолет»

-ходьба по канату боком приставным шагом с мешочком на голове; прыжки из обруча в обруч; перебрасывание мяча друг другу и ловля его после отскока от пола.

2. Физкультура на прогулке.

«В гостях у бабушки»  

- подлезание  под шнур (высота 40–50 см) – «цыплята», «мышки»;

- прыжки – перепрыгивание через шнуры («ручеек», «канавку»), «Допрыгай до предмета».

2. Физкультура на прогулке.

«Путешествие по стране»

-Ходьба и бег с перешагиванием через предметы; прыжки без пауз вправо и влево; броски мяча об землю и ловля его двумя руками.

Подлезание под дугу (высотой 40–50 см), не касаясь руками пола.

2. Физкультура на прогулке.

«Любимые праздники»

-Ходьба и бег с изменением темпа;

- Игровые упражнения: с мячом – бросание мяча вдаль из-за головы двумя руками;

Бросание снежков правой и левой рукой,

катание мяча по дорожке.

2. Физкультура на прогулке.

«Светофор»

- Равновесие – ходьба по шнуру, лежащему прямо;

Метание – перебрасывание мяча друг другу, катание мяча – «Сбей кеглю»; докати до флажка.

Ползание – «Проползи по мостику» (по доске, гимнаст. скамейке), под дугой.

Выходной

3.Физкультура

«Кремлевские звезды над нами горят»

-прыжки в длину с разбега;

забрасывание мяча в корзину;  лазанье под дугу.

- развивать умение при броске малым мячом, координацию движений и равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке.

3.Физкультура

Ходьба между кубиками, руки на поясе.

Ползание на четвереньках под дугой (4 м).

Ходьба с перешагиванием через предметы.

Прыжки на двух ногах через шнуры с продвижением вперед.

3. Физкультура.  

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную.

Закрепить прыжки «Через канавку».

Совершенствовать катание мячей друг другу.

Развивать ловкость при прокатывании мяча.

Воспитывать у детей доброе отношение к мамам, помогать им.

Речевоеразвити

Развитие речи

ООД

1. Пересказ   К. Ушинского«Лекарство».

воспитывать чувство любви и привязанности к самому близкому и родному человеку - маме; развивать желание заботиться о своих самых близких людях; учить анализировать текст с помощью вопросов и ответов; закреплять умение последовательности в пересказе; развивать диалогическую и повествовательную речь.

2. Звуки [х — х'] и буква Хх

Уточнение и обобщение знания детей о букве Х и звуке Х (ХЬ). Совершенствовать в определении наличия звука Х в словах, в запоминание слов с заданным звуком. Развитие воображения, внимания, быстроты реакции, положительных эмоций. Продолжать развивать фонематический слух, слуховую память, мелкую моторику. Воспитать волевые качества.

1.Составление описательного рассказа на тему «Город, в котором я живу».

Цель: обучать детей составлять рассказ, способствовать формированию развёрнутого связного высказывания;

закреплять навыки фонематического анализа и синтеза, развивать у детей логическое мышление и долговременную память;

развивать умение строить распространённые предложения; относительные прилагательные, сложные слова

2. Звуки [с — с'] и букваСс

• Цель:формирование рационального дыхания;
• увеличение резервных возможностей дыхательного аппарата;развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие детей;
• работать над усилением подвижности артикуляционного аппарата, уточнять артикуляцию и произнесение звуков «С» и «Сь» в словах, способствовать чёткому и правильному произнесению звука   «С» и «Сь» в словах и чистоговорках.

1 «Составление рассказа  по картине «Моя страна - Россия»

Цель: продолжать знакомить детей с Россией, обогатить словарный запас у дошкольников по данной теме; развивать связную речь у дошкольника, умение слушать товарищей; продолжать учить детей самостоятельно и последовательно составлять описательные рассказы о стране, в которой мы живём, используя накопленные знания.

2. Звуки [з — з'] и буква Зз

Цель: уточнять артикуляцию звука [з]; развивать у детей фонематическое восприятие через нахождение слов со звуками [з— з']; учить составлять предложения с предлогами на, над; знакомить с буквой Зз.Формирование положительной самооценки своей деятельности у каждого ребенка, умение работать в команде.

1.Составление творческого рассказа

«Чудесная машина» Цель: сформировать умение составлять небольшой рассказ творческого характера, развивать внимание, мышление, коммуникативные качества, воображение, продолжать учить детей внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельности

2. Звук [ц] и буква Цц

Цель. Уточнять артикуляцию звука [ц]; упражнять детей в умении проводить анализ предложения; строить предложения по опорным словам; упражнять в умении р/е-лить слова на слоги; упражнять в дифференциации звуков [с — з]; знакомить с буквой Цц; закреплять образ буквы.

Чтение художественной литературы

- Пословицы о маме, бабушке.

- «Волк и семеро козлят»

- Е.Благинина «Посидим в тишине»

-Б. Житков «Как Саша маму напугал»

-Сказка Н. В. Нищаева «У каждого своя мама»

-С. Михалков «А что у вас?»

- Г. Демыкина «Мама»

- Р.Гамзатов «Слово о матери»

-М. Михалков «Лесные хоромы»»

- «Мой Когалым – жемчужина Сибири»

- Татьяна Баранникова «Край рябиновый»

- Наталия Выборнова «Палитра Когалыма»

- П. Воронько  «Лучше нет родного края»

- Гимн Российской Федерации

- З.Александрова «Родина»

- С. Баруздин «Страна, где мы живём»

- Н. Виноградова «Моя страна Россия»

- В.Степанов «Что мы Родиной зовем»

- А. Прокофьев «Наша Родина» 

- Потешки о транспорте.

- Загадки о транспорте.

- М.Пегарский «Пожарная машина»

- К.Кубилинский «Машина моет»

- М.Ильин«Машины на нашей улице»

- Д.Родари«Чем пахнут ремесла»

Художественно-эстетическое развитие

Художественное творчество

ООД

Рисование

1.«Мамин портрет»

Цель: закрепить знания, что такое портрет; учить рисовать восковыми мелками портрет; Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке черты её облика (цвет глаз, волос) Продолжать учить правильно располагать части лица. Воспитывать любовь и нежноеотношение к маме.

1.«Достопримечательность Когалыма. Рябиновый бульвар»

Цель: закрепить знания детей о родном городе: название города, его символика, основные достопримечательности, социальные объекты и их назначение, коренные жители. Закреплять умение  располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения.

1.«Спасская башня Кремля»

Цель:учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей; закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей; упражнять в создании первичного карандашного наброска; воспитывать интерес к изобразительной деятельности.

1. «Грузовая машина»

Цель:учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно, передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина– прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении.

Выходной день

2.«Флаг города Когалым»

Цель:познакомить с символикой города Когалыма. Развивать практические и творческие умения на основе теоретических знаний: показ использования приобретенных знаний, умений и навыков в практическом действии;

продолжать формировать у детей умение гармонично располагать рисунок на листе бумаги;

2.«Кукла в национальном костюме»

Цель:знакомить с бытом русского народа в доступной для детей форме.Продолжать рассказывать о русском костюме, учить создавать оригинальную композицию из символов, украшая узорную полосу на подоле рубахи.Продолжать знакомить с символикой в русском народном костюме. Упражнять в технике работы кистью, кончиком ворса, плашмя.

2. «Рисование по замыслу»

Цель:развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.

Лепка/

аппликация

«Фиалка для любимой мамочки» (Лепка)

Цель: учить создавать изображения одних и тех же предметов по– разному, вариативными способами, закрепить правила работы с пластилином: раскатывать пласт, пользоваться стекой при оформлении жилок листьев, разминать, оформлять края лепестков, передавая им характерную форму.

«Улицы моего города» (обрывная аппликация)

Цель:учить передавать в аппликации образ городской улицы.Развивать представления детей о родном городе; уточнять представления о величине окружающих предметов; упражнять в приёмах вырезания по прямой и по косой; закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой и клеем: воспитывать навыки коллективной работы и радости от совместного творчества.

«Российский флаг» (лепка)

Цель:закрепить знания о российском флаге.  Познакомить с государственным гербом и гимном России. Воспитывать уважение к символам страны. Обогащать словарный запас детей. Совершенствовать умение работать с пластилином.

«Машины на нашей улице» (аппликация)

Цель: развивать познавательные интересы и процессы, умение наблюдать, всматриваться в изображение, замечать интересные детали, события. Совершенствовать умение детей создавать разнообразные формы: резать на короткие и длинные полоски, вырезать круги и овалы. Воспитывать аккуратность в работе с клеем и ножницами.

Музыка

ООД

Слушание «Мамин праздник», муз. Е.Тиличевой;  

Пение «Весенняя песенка», муз .А.Филиппенко; «Тучка», «День открылся на заре»,

Мрд «Передача платочка», муз .Т.Ломовой; «Кадриль с ложками», «Парный танец»;

М/и «Ворон»; «Хоровод цветов», муз. Ю.Слонова.

Познавательное развитие

Познание

1. «Мат»

• Цель: познакомить с понятием «мат».Объяснить детям, что достижение мата – вот главная цель шахматной партии. Тот, кому поставили мат – проиграл.Способствовать формированию логического мышления, внимания, памяти, наблюдательности, творческих способностей.
• Воспитывать интерес к игре, уважение к сопернику, уверенность в своих силах.

1. «Шах. Мат»

Цель: расширить знания детей о понятиях «шах», «мат», познакомить со способами защиты от шаха;

формировать умение решать дидактические задачи: «шах или мат», «защита от шаха», «мат в один ход». Учить анализировать, сравнивать, предвидеть результаты деятельности.

Повторить названия фигур и их игровые возможности.

Способствовать формированию логического мышления, внимания, памяти, наблюдательности, творческих способностей.

1. «Ничья, пат»

Цель: закрепление изученных тем: «Мат», «Шах», знакомство с понятиями «ничья», «пат», решение дидактических заданий «Пат или не пат?». Воспитание любви к шахматам, расширение кругозора, развитие концентрации внимания, логическогомышления, памяти, фантазии. Развитие умения действовать «в уме», составлять план действий.

Обогащение словарного запаса новыми словами, расширение знанийпо теории шахмат.

1.«Рокировка и всё о ней»

Цель: познакомить с понятием рокировка. Отработать правила и условия рокировки. Закрепить правила передвижения фигуры король на шахматной

доске, учить выполнять действие «рокировка»; продолжать учить

ориентироваться на доске, листе бумаги, развивать логическое и образное мышление, тактильные

ощущения, внимание, память.

2. «Знакомство с Красной книгой»

Цель: знакомство детей с Красной книгой и ее представителями.Закреплять знания детей о среде обитания животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу.
Формировать обобщенные представления детей о том, что человеку необходимо оберегать животный и растительный мир.Воспитывать у детей бережное отношение ко всему живому на Земле. Разъяснить необходимость создания Красной книги.

2. «Большие проблемы маленького города»

Цель: формировать у детей знания об экологических проблемах родного города и методах их решения. Формировать у детей осознанное отношение к природе и понятие об участии человека в сохранении природы и ее богатств.Развивать умение видеть проблему и намечать пути ее решения, развитие интереса, любознательности, поисковой и познавательной активности.

2. «Югра – наш край родной»

Цель:формировать у детей ответственное и доброе отношение к природе родного края - Югре. Сформировать убеждение о бесценности природы и подвести к выводу о необходимости ее оберегать. Обобщить и систематизировать знания детей о хвойных и лиственных деревьях; продолжать учить различать и называть (классифицировать)

животных и птиц; учить детей устанавливать связь между жизнью животныхи людей.

2. «Безопасность на дороге» 

Цель: продолжать знакомить с правилами дорожного движения, на практике применять их в различных ситуациях, закрепить знания об опасностях, которые ждут их на дороге, повторить правила поведения на дороге; совершенствовать диалогическую речь, интонационную выразительность речи; развивать у детей чувство ответственности при соблюдении ПДД.

3. «Мама - самое дорогое для каждого из нас»

Цель: дать представления о значимости матери каждого человека; помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матери работа по дому: указать на необходимость помощи мамам. Формирование ценных нравственных навыков. (любви, сочувствия и т. д.),

продолжать воспитывать доброжелательные взаимоотношения между детьми, любовь к маме.

3. «Наш город Когалым»

Цель: Формировать у детей представления о родном городе: название города, его символика, основные достопримечательности, социальные объекты и их назначение, коренные жители,

воспитывать интерес к истории родного города и края, чувство любви и гордости за город.. Расширить и углубить знания детей об истории возникновения города Когалыма

3.«Моя страна – моя Россия»

Цель: Формировать представление детей  о России, как о родной стране.Обогащать и углублять знания детей о стране, о соседних государствах.Формировать умение ориентироваться на карте, выделять, называть  и показывать соседние государства.

Систематизировать знания детей о символике государства, обобщить понятие Родина.

3. «Виды транспорта. Профессии людей, работающих на транспорте».

Цель: расширять представления детей о классификации видов транспорта в зависимости от среды передвижения и назначения;продолжать формировать понятия: наземный, воздушный, водный; грузовой, пассажирский, специальный;

-закреплять знания о профессиях людей, управляющих транспортными средствами.

ФЭМП

1. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи в пределах 10.  Совершенствовать умение делить круг на 8 равных частей.

Упражнять в умении определять время по часам с точчностью до 1 часа.

Развивать внимание

1. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание

в пределах 10.  

Закерплять понимание отношений рядом стоящих чисел

в пределах 10.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать внимание

1. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.  

Упражнять в умении составлять число из двух меньших чисел и раскладывать число на два меньших числа.

Закреплять представления о монетах достоинством 1, 2. 5. 10 рублей.

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Упражнять в умении определять вес предметов с помощью весов.

1. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание

в пределах 10.  

Закреплять умение в последовательном назывании дней недели.

Развивать способность в моделировании пространственных отношений между объектами на плане.

Развивать пространственное восприятие формы.

2.  Выходной

2. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание

в пределах 10.  

Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры.

Совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Закреплять умение называть последовательно времена и месяцы года

2. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10.  

Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивать умение объединять части множества, сравнивать целое и его части на основе счета.

Совершенствовать умение видеть в окружающих предметах формы знакомых геометрических фигур.

2. Продолжать учить самостоятельно составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание

в пределах 10.  

Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Совершенствовать умение конструвать объемные геометрические фигуры.

Упражнять в счете в прямом и обратном порядке в пределах 20.

Социально -коммуникативное развитие . Задачи

Формировать элементарные  представления о Международном женском дне 8 Марта.

Организовывать все виды детской деятельности  по теме «Семья», «Любовь к маме, бабушке». Расширять гендерные представления, воспитывать вмальчиках  уважительное отношение к женщинам. Привлекать детей к изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям. Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям.

Расширять представления детей о родном городе. Рассказать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного города, края, о замечательных людях, прославивших свой край.

Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках.  Знакомить с историей России, гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о том, что Российская Федерация (Россия) — огромная многонациональная страна; Москва — главный город, столица нашей Родины.

Рассказывать детям о достопримечательностях, культуре, традициях родного края; о замечательных людях, прославивших наш  край.

Расширять представления детей о классификации видов транспорта в зависимости от среды передвижения и назначения; продолжать формировать понятия: наземный, воздушный, водный; грузовой, пассажирский, специальный;

закреплять знания о профессиях людей, управляющих транспортными средствами.

 Развитие игровой деятельности ( сюжетно – ролевая игра, подвижная игра, театрализованная игра, дидактическая игра)

С/р игра:

- «Праздник 8 Марта в д/с, в семье»

- Салон красоты»: сюжет «Мама собирается на праздник»

- «У бабушки в гостях»,

- «Семья»: сюжет «Мама приходит с работы»

Подвижная игра:

-«Море волнуется»

- «Парный бег»

- «Блин – оладушек» -

- «Найди, где спрятано»

- «День-ночь»

Театрализованная игра:

- Инсценирование стихотворения «Три мамы»

- Драматизация сказки «Айога»

Дидактическая игра:

-«Сварим борщ и компот»

- «Профессии»

- «Закончи предложение»

-  «Назови ласково»,

- «Подбери словечко»,

- «Мама, она какая?» (прилагательное)

С/р  игра:

- С/р игры «Строители», «Путешествие по городу»

-«Водители и пешеход»

-« Дом. Семья»

-«Улицы нашего города»

Подвижная игра:

- «Я иду по городу»

- «Кто быстрее?»

-«Что мы видели, не скажем, а что делали, покажем»

-«Не задень»

Театрализованная игра:

-С Маршак «Сказка о глупом мышонке»

- Театр.игра: «Как крабик дом искал».

Дидактическая игра:

-«Составь рассказ» (Мой город)

-«Какой, какая, какие?» (город, площадь, улица и т.д.).-«Разрезные картинки»

- «Что случается зимой?»

С/р  игра:

- «Путешествие по России»

-«Пограничники»

-«На границе»

-« Мой город. Моя страна»

- «Путешествие»

Подвижная игра:

-« Мышеловка»

- «Охотники и зайцы»

-«Гори, гори ясно»

-« Меткий стрелок»

Театрализованная игра:

- Инсценировка «Как муравьишка домой спешил» В. Бианки

- по сказке «Волк и семеро козлят»

Дидактическая игра:

-«Назови город»,

- «Кто где живет»

-«Собери герб»

-«Найди свой флаг»

- «Города России»

С/р   игра:

- «На улицах города»

-«Водитель- пешеход»

-«Перекресток»

-«Полиция»

-«Такси»

Подвижная игра:

-«Путешествие на машине»

--«Самолёты»

-«Тише едешь – дальше будет стоп»

-«День – ночь»

Театрализованная игра:

-Драматизация «Незнайка на дороге»

-«Друзья Светофорика»

Дидактическая игра:

-«Найди, чем отличаются»

-«Почини машину»

-«Узнай по части»

-«Красный, жёлтый, зелёный»

-«Едет, плывет, летит».

-«Угадай на слух вид транспорта»

Культурно - досуговая деятельность

Развлечение «Концерт для мамы»

Игра-викторина «Знатоки родного города»

Развлечение «Мы- Россияне»

Викторина «Правила дорожного движения»

Взаимодействие с родителями

Папка – передвижка «День Матери»

Консультации: «Роль семьи в воспитании ребенка», «Воспитание дружеских отношений в семье».

Памятки: «Обязанности родителей по созданию благоприятной семейной атмосферы», «Права ребенка».

Консультация: «Духовное и нравственное воспитание

детей »

Полезные советы «Оставляете ли вы детей одних дома»

Консультация «Как воспитать маленького патриота»

Выставка рисунков «Моя Россия»

Папка-передвижка «Правила дорожного движения»

Консультация «Помощники на дороге»

Направление

2 неделя

3 неделя

4 неделя

5 неделя

Образовательная область

«Неделя здоровья»

«Сезонные изменения в природе, одежде людей весной. Птицы, насекомые»

«Комнатные растения, цветы. Опыты, эксперименты, посадка растений»

«Педагогическая диагностика (с 22.04.2019г. – 26.04.2019г.)»

 Физическое развитие

Физкультура

ООД

1. Физкультура.  

«Сильным, ловким вырастай»

-Повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре.

Воспитывать желание заниматься спортом.

1. Физкультура

«Тает снег, бегут ручьи, на зарядку всех зовут»

Обучать бросанию мяча вверх и ловле его двумя руками.

Повторить ходьбу и бег с выполнением заданий.

Упражнять в ползании на ладонях и ступнях.Развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом.

1. Физкультура

Лазание по гимнастической стенке.Ходьба с перешагиванием через шнуры.Прокатывание мячей в прямом направлении.Развивать ловкость при прокатывании мяча, в ходьбе и беге по кругу.Воспитывать умение правильно вести себя на дорогезнакомить детей с правилами дорожного движения.

1. Физкультура

Учить бросать мяч вверх и ловить его двумя руками;

Закреплять умение перепрыгивать через шнур; ползание по скамейке;

Упражнять в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя.

2. Физкультура на прогулке.

«Физкульт-ура!»  

 -прокатывание  обруча одной рукой по прямой; длительный  бег; ходьба на носках; повторить ходьбу и бег вокруг предметов, прыжки через шнуры.

2. Физкультура на прогулке.

«Весна во дворе»*

Закрепить бросание мяча вверх и ловля его двумя руками.

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке как по «мостику», свободно балансируя руками.Развивать  устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

2. Физкультура на прогулке.

-Ходьба и бег с изменением темпа;

- Игровые упражнения: с мячом – бросание мяча вдаль из-за головы двумя руками;

Бросание снежков правой и левой рукой,

катание мяча по дорожке.

2. Физкультура на прогулке.

Упражнять в прыжках через шнуры. Повторить прокатывание мяча в  ворота.

Развивать координации движений, прыгучесть.

Воспитывать дружеские взаимоотношения                        во время подвижной игры.

3.Физкультура.    «Закаляйся, если хочешь быть здоров!»

- Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.Развивать ловкость в упражнениях с мячом. Воспитывать положительные эмоции в ходе двигательной деятельности.

3.Физкультура

«Весенние забавы»

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке как по «мостику», свободно балансируя руками.Повторить ползание  «Проползи – не задень», между набивными мячами (4–5 штук), расст.  1 м.Развивать  устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

3.Физкультура

Ходьба между кубиками, руки на поясе.

Ползание на четвереньках под дугой (4 м).

Ходьба с перешагиванием через предметы.

Прыжки на двух ногах через шнуры с продвижением вперед.

3. Физкультура.  

Упражнять в ходьбе и беге врассыпную.

Закрепить прыжки «Через канавку».Совершенствовать катание мячей друг другу.

Развивать ловкость при прокатывании мяча.

Воспитывать у детей доброе отношение к мамам, помогать им.

Речевоеразвити

Развитие речи

ООД

1.Пересказ сказки «У страха глаза велики».

Цель: учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей.Учить объяснять значения слов, давать задания на образование слов с суффиксами оченки, побирать синонимы и антонимы, учить замечать смысловые несоответствия.

2. Звук [ш] и буква Шш

Цель:уточнять артикуляцию звука [ш]; развивать фонематическое восприятие через работу со словами-паронимами (отличающимися одним звуком); упражнять в умении дифференцировать звуки [с — ш]; упражнять в правильном употреблении предлогов под, из-под; знакомить с буквой Шш; закреплять образы букв.

1.Составление описательного рассказа на тему «Весенние изменения в природе».

Цель: Закрепить представления детей о характерных признаках весны и весенних явлениях.

Учить детей называть приметы весны, изменения в природе, использую образные слова и выражения.Продолжать развивать память, внимание, мышление через игры. Воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным, птицам, насекомым.

Закрепить умения устанавливать связь между признаками в природе и умения отстаивать свою точку зрения, делать выводы.

2. Занятие 32. Звук [ж] и буква Жж

Цель. Уточнять артикуляцию звука [ж]; упражнять детей в умении определять последовательность звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги, определении места звука в слове; дифференцировать звуки [с — ш]; работать над интонацией перечисления в предложении; закреплять названия животных и их детенышей; знакомить с буквой Жж; закреплять образы букв.

1 «Составление рассказа  по

описанию комнатных растений»

Цель: обобщить представления о комнатных растениях, правила и способы ухода за ними; учить составлять описательный рассказ по схеме. Развитие умения понимать словесную инструкцию, образовывать формы глаголов. Дать понятие о слоге. Развивать мышление, связную речь, память, воображение.Развивать внимание и наблюдательность.Развивать умение слушать, вступать в диалог; Воспитывать трудолюбие бережное отношение к растениям;

2. Звук [ч] и буква Чч

Цель. Уточнять артикуляцию звука [ч]; упражнять детей в умении изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; учить заканчивать слово одним звуком или одним слогом; знакомить с буквой Чч; закреплять образы букв.

Формирование положительной самооценки своей деятельности у каждого ребенка, умение работать в команде.

1.Сочинение сказки на предложенный сюжет.

Цель: учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам, сочинять сказку на заданный сюжет. Учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов, сравнивать предметы по величине, цвету, активизировать глаголы, выражающие разные состояния, воспитывать умение понимать и объяснять смысл образных выражений.

2. Игра «Назови слова»

Цель: продолжать знакомить детей с многообразием слов. Учить детей называть слова с заданным звуком.

Игра «Какое слово

 потерялось?»

Цель: Развивать слуховое внимание, продолжать знакомить детей с многообразием слов.

2.