технологическая карта занятия
план-конспект занятия (7 класс)

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время (в мин)

Формируемые УУД

1. Мотивация к учебной деятельности

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм урока.

1

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: организация своей учебной деятельности

Личностные: мотивация учения

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений

Актуализация опорных знаний и способов действий.

На предыдущем занятии мы с вами выяснили:

 1.для чего нужны сбережения,

2. что такое банковский вклад,

3.За что человек, положивший в банк деньги, получает от банка проценты?

Участвуют в работе по повторению: в беседе с учителем отвечают на поставленные вопросы.

3

Познавательные: структурирование собственных знаний.

Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. 

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности. 

Личностные:  оценивание усваиваемого материала.

3.

Постановка цели и задач урока.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.

В качестве домашнего задания я предлагала вам обсудить с родителями следующие вопросы:

1. В чем преимущество хранения денег в банках?

2.Где лучше хранить сбережения: дома или в банке?

2.Как выбрать вклад?

Участвуют в обсуждении вопросов, определяют цель занятия

4

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме.

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание. 

Коммуникативные: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса.

4.Построение проекта выхода из затруднения

Организация
коммуникативного взаимодействия для построения нового способа действия, устраняющего причину выявленного затруднения

Организация и контроль за процессом решения задач.

Предлагаю вам решить следующую задачу:

Представьте, что у вас в феврале скопилась сумма 100 000 рублей. Вы планируете потратить эту сумму через полгода, поэтому вы решили разместить деньги в банке. На выбор предоставлены по три вклада от двух действующих банков. Необходимо выбрать вид вклада, обосновать свой выбор.

Работа в группах:

1. учащиеся должны рассмотреть 6 вариантов вкладов,

2.определить свои критерии выбора вклада: условия начисления, возможность пополнения, частичного снятия и тд

3.оценить каждый вариант

4.принять решение

15

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

Личностные: формирование готовности к самообразованию.

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата.

5. Физкультминутка

Смена деятельности.

Сменить деятельность, обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся.

Учащиеся сменили вид деятельности и готовы продолжить работу.

2

6.Реализация построенного продукта

Фиксация нового способа действия в знаковой форме и с помощью эталона.

Выявляет качество и уровень усвоения знаний, а также устанавливает причины выявленных ошибок.

Учащиеся анализируют свою работу, выражают вслух свои затруднения и обсуждают правильность решения задач.

5

Личностные: формирование позитивной самооценки

Коммуникативные: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

7. закрепление во внешней речи

Фиксация изученного учебного содержания во внешней речи.

Подводит итоги работы групп и класса в целом.

10

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке

8. Рефлексия деятельности на уроке

Подведение итогов занятия

Что из того, что вы узнали на уроке, было для вас знакомо?

Что оказалось новым?

Что из того, с чем мы работали, запомнилось вам больше всего?

Учащиеся отвечают на вопросы.

5

Регулятивные: оценивание собственной деятельности на уроке