Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса
рабочая программа (5 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ВАСИЛЬЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы: ___________________/Серова Н.М./

«___»_________________ 2021г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

5 А КЛАСС

(базовый уровень)

Составитель: Жданкова Лидия Николаевна

учитель ________категории

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА       

           Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и разработана  на основе:

• Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа»;
• Учебного плана на 2021-2022 учебный год МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа»;
• авторской рабочей программы по изобразительному искусству для 5-7 классов под редакцией Б.М. Неменского /Авт.-сост.И.В.Буланова.-3-е изд., стереотип.-М.:Планета, 2013.-48с.

          По учебному плану МБОУ «Васильевская средняя общеобразовательная школа» на изучение предмета отводится 1 час в неделю, что составляет 34 часа в год.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. Личностные результаты:

 ∙ воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

∙ формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

∙ формирование целостного мировоззрения, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

∙ формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

 ∙ развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

 ∙ формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной, творческой деятельности;

 ∙ осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

 ∙ развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

2.Метапредметные результаты

 ∙умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

 ∙ умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

 ∙ умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  ∙ умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

2.2 Познавательные:

 ∙ овладение способами и средствами выразительности в творческих работах;

 ∙ умение применять графические материалы и выразительные средства в прикладном искусстве;

 ∙ умение работать в выбранном материале, использу выразительные возможности языка ДПИ: символика цвета и орнаментальных мотивов, целостность художественного образа.

 ∙ овладение навыками работы с конкретными материалами (акварель, гуашь, пастель).

2.3 Коммуникативные

 ∙ владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

 ∙ умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

3.Предметные результаты 

Обучающийся научится:

 ∙  умению видеть в произведениях декоративно-прикладного искусства различных эпох единство материала, формы и декора;

 ∙ умению  творчески работать над предложенной темой, используя выразительные возможности художественных материалов и язык ДПИ;

 ∙ уважать историю культуры своего Отечества, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека;

 ∙ умению создавать художественный образ в разных видах и жанрах визуально- пространственных искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), декоративно-прикладных, в архитектуре и дизайне; приобретение опыта работы над визуальным образом в синтетических искусствах (театр и кино);

  ∙ умению работать с  различными художественными материалами и в разных техниках,в различных видах визуально-пространственных искусств, в специфических формах художественной деятельности, в том числе базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, видеозапись, компьютерная графика, мультипликация и анимация);

художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности;  ∙ понимать значения искусства и творчества в личной и культурной самоидентификации личности;

Обучающийся получит возможность научиться:

 ∙  знаниям истоков  и специфики образного языка декоративно-прикладного искусства;

∙ знаниям об особенностях  уникального крестьянского искусства, семантическое значение традиционных образов, мотивов (древо жизни, конь, птица, солярные знаки);

∙  знаниям  несколько народных художественных промыслов России;

∙ знаниям стилистических  особенностях декоративного искусства разных народов и времен (например, Древнего Египта, Древней Греции, Китая, Западной Европы XVII века);

 ∙ различать по материалу, технике исполнения современные виды декоративно-прикладного искусства (художественное стекло, керамика, ковка, литье, гобелен, батик и т. д.);

∙ выявлять в произведениях декоративно-прикладного искусства (народного, классического, современного) связь конструктивных, декоративных, изобразительных элементов, а также видеть единство материала, формы и декора;

 ∙ умело пользоваться языком декоративно-прикладного искусства, принципами декоративного обобщения, уметь передавать единство формы и декора (на доступном для данного возраста уровне);

∙ выстраивать декоративные, орнаментальные композиции в традиции народного искусства (используя традиционное письмо Гжели, Городца, Хохломы и т. д.) на основе ритмического повтора изобразительных или геометрических элементов;

∙ создавать художественно-декоративные объекты предметной среды, объединенные единой стилистикой (предметы быта, мебель, одежда, детали интерьера определенной эпохи);

 ∙ владеть практическими навыками выразительного использования фактуры, цвета, формы, объема, пространства в процессе создания в конкретном материале плоскостных или объемных декоративных композиций;

∙   владеть навыком работы в конкретном материале (батик, витраж и т. п.).

                                 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

           Раздел 1. Древние корни народного искусства

Древние образы в народном искусстве. Убранство русской избы. Внутренний мир русской избы. Конструкция и декор предметов народного быта. Русская народная вышивка. Народный праздничный костюм. Народные праздничные обряды.

          Раздел 2. Связь времени в народном искусстве

Древние образы в современных народных игрушках. Искусство Гжель. Городецкая   роспись. Хохлома. Жостово. Роспись по металлу. Щепа. Роспись по лубу и дереву. Теснение и резьба по бересте. Роль народных художественных промыслов в современной жизни.

           Раздел 3. Декор – человек, общество, время

Зачем людям украшения. Одежда «говорит» о человеке. О чём нам рассказывают гербы и эмблемы. Роль декоративного искусства в жизни человека и общества.

           Раздел 4. Декоративное искусство в современном мире

Современной выставочное искусство. Ты сам – мастер.

                                     ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

                                          КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания МО учителей гуманитарного цикла

от  30 августа  2021 г. № 1

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР: ____________ /Лебедева К.А./

«31»  августа  2021 г.