СОГЛАСОВАНО

заведующая ОДОД

__________/З.В.Габай/

01.09.2021г.

УТВЕРЖДЕНО

директор ГБОУ школы № 632

___________/Л.А. Чеплевская/

01.09.2021г.

Показатели (оцениваемые параметры)

Критерии

Степень выраженности оцениваемого качества

Баллы

Методы диагностики

1.Теоритические навыки и умения игры в шахматы:

1.1. Свободное владение стратегией и тактикой игры

Соответствие

теоретических знаний

ребенка шахматным правилам

минимальный уровень

(ребенок овладел менее чем 1\2 объема

знаний,

предусмотренных

программой);

1

Наблюдение

тестирование

средний уровень (объем усвоенных знаний составляет более 1\2);

5

максимальный уровень (ребенок освоил практически весь объем знаний, предусмотренных программой за конкретный период).

10

1.2. Владение специальной терминологией

Осмысленность и

правильность

использования

специальной

терминологии

минимальный уровень (ребенок,

как правило, избегает употребления специальных терминов);

1

Собеседование

средний уровень (ребенок сочетает специальную терминологию с бытовой);

5

максимальный уровень (специальные термины употребляет осознанно и в полном соответствии с их содержанием).

10

1.3 Свободное владение анализом сыгранных партий

Способность анализировать  комбинации, которые привели к поражению или к победе

начальный (элементарный) уровень развития анализа;

Наблюдение

репродуктивный уровень;

аналитический уровень.

2. Учебно - интеллектуальные умения:

2.1. Логическое и интеллектуальное мышление

Способность просчитать ряд возможных ходов противника

минимальный уровень

1

Наблюдение, Анализ результатов сыгранных турниров

средний уровень 

5

максимальный уровень

10

2.2. Оперативная память

Способность запоминать типовые позиции и свои предыдущие  шаги

минимальный уровень умений (ребенок испытывает серьезные затруднения с запоминанием хода игры);

1

Наблюдение, Анализ результатов сыгранных турниров

средний уровень (запоминает ход игры с помощью педагога);

5

максимальный уровень (ребенок самостоятельно запоминает ход игры).

10

2.3. Аналитические данные

Способность проведение анализа позиции фигур на шахматной доске

начальный (элементарный) уровень развития анализа (ребенок в состоянии выполнить лишь простейшие практические задания педагога);

1

Наблюдение, Анализ результатов сыгранных турниров

репродуктивный уровень (выполняет задания на основе образца);

5

аналитический уровень (выполняет практические задания с элементами собственного анализа).

10

2.4 Концентрации внимания

Способность удерживать в памяти информацию, происходящую на доске

начальный (элементарный) уровень концентрации внимания;

Наблюдение

репродуктивный уровень;

максимальный уровень (ребенок хорошо сосредоточен над процессом игры).

3. Организационно волевые  качества:

3.1 Целеустремленность

Способность достигать намеченных целей

-ребенок постоянно находится под воздействием мотивации извне

1

Наблюдение, Диагностика личностного роста

-периодически мотивирует себя сам

5

-постоянно мотивирует себя сам

10

3.2. Терпение

Способность переносить нагрузки

в течение

определенного времени,

преодолевать трудности

- терпения хватает

меньше чем на 1\2 занятия

Наблюдение, Диагностика личностного роста

- терпения хватает

больше, чем на 1\2 занятия

- терпения хватает

на все занятие

Сроки

диагностики

Показатели

Первый год обучения

Второй год обучения

Третий год обучения

Конец  1 полугодия

Конец

учебного

года

Конец  1 полугодия

Конец

учебного

года

Конец  1 полугодия

Конец

учебного

года

1. Т навыки и умения игры в шахматы:

1.1 Свободное владение стратегией и тактикой игры

1.2 Владение специальной терминологией

1.3 Свободное владение анализом сыгранных партий

2. Учебно - интеллектуальные умения:

2.1 Логическое и интеллектуальное мышление

2.2 Оперативная память

2.3 Аналитические данные

2.4 Концентрации внимания

3. Организационно волевые  качества:

1. Целеустремленность
2. Терпение

Уровневая оценка

Оценка успешности выполнения заданий

Критерии оценивания деятельности учащихся

Обучение игре в шахматы

Дебюты

Эндшпили

1

2

3

4

5

Первый год обучения

Максимальный уровень

(4,5 – 5)

86% - 100%

Отличное знание ходов фигурами, пешками; матование одинокого короля с наименьшим количеством ходов; прекрасное понимание основ шахматной стратегии и психологии шахматиста; отличная ориентация в открытых позициях, открытых линиях и диагоналях; умение играть с шахматными часами (блиц); понимание пешечной структуры и слабых полей; четкое проведение атаки пешечного меньшинства; прекрасное расположение фигур на форпостах; отличное понимание полузакрытых, закрытых позиций и проблем центра; уверенный розыгрыш гамбитов; блестящая атака и защита; уверенная игра при односторонних и разносторонних рокировках; отличное знание переходов из

дебюта в миттельшпиль (середину игры) и основ тактического мастерства.

Хороший уровень

(4 – 4,4)

66% - 85%

Хорошее знание ходов фигурами, пешками; матование одинокого короля с небольшим количеством ходов; хорошее понимание основ шахматной стратегии и психологии шахматиста; хорошая ориентация в открытых позициях, открытых линиях и диагоналях; умение играть с шахматными часами (блиц); понимание пешечной структуры и слабых полей; четкое проведение атаки пешечного меньшинства; приемлемое расположение фигур на форпостах; хорошее понимание полузакрытых, закрытых позиций и проблем центра; уверенный розыгрыш гамбитов; хорошая атака и защита; уверенная игра при односторонних и разносторонних рокировках; хорошее знание переходов из дебюта в миттельшпиль (середину игры) и основ тактического мастерства.

Средний уровень

(2,9 – 3,9)

50% – 65%

Знание ходов фигурами, пешками; матование одинокого короля с большим количеством ходов; некоторое понимание

основ шахматной стратегии и психологии шахматиста; слабая ориентация в открытых позициях, открытых линиях и диагоналях; умение играть с шахматными часами (блиц); понимание пешечной структуры и слабых полей; нечеткое проведение атаки пешечного меньшинства; удовлетворительное расположение фигур на форпостах; частичное понимание полузакрытых, закрытых позиций и проблем центра; неуверенный розыгрыш гамбитов; слабая атака и защита; неуверенная игра при односторонних и разносторонних рокировках; некоторое знание переходов из дебюта в миттельшпиль (середину игры) и основ тактического мастерства.

Минимальный уровень

(2 – 2,8)

< 50%

Слабое знание ходов фигурами, пешками; матование одинокого короля с помощью педагога; непонимание основ шахматной стратегии и психологии шахматиста; плохая ориентация в открытых позициях, открытых линиях и диагоналях; умение играть с шахматными часами (блиц) с частыми ошибками; непонимание пешечной

структуры и слабых полей; слабое проведение атаки пешечного меньшинства; неудовлетворительное расположение фигур на форпостах; непонимание полузакрытых, закрытых позиций и проблем центра; уверенный розыгрыш гамбитов; блестящая атака и защита; неуверенная игра при односторонних и разносторонних рокировках; плохое знание переходов из дебюта в миттельшпиль (середину игры) и основ тактического мастерства.

Второй год обучения

Максимальный уровень

(4,5 – 5)

86% - 100%

Нахождение четкого плана в шахматной партии; знание эстетики и поэзии шахмат; отличное вооружение волшебной силой комбинации; отличное знание стратегии игры; умение быстро и безошибочно играть с часами; знание психологии шахматиста; отличная атака и защита; глубокие познания в миттельшпиле.

Хороший уровень

(4 – 4,4)

66% - 85%

Нахождение четкого плана в шахматной партии; знание эстетики и поэзии шахмат; хорошее вооружение волшебной силой комбинации; хорошее

знание стратегии игры; умение быстро и почти безошибочно играть с часами; знание психологии шахматиста; хорошая атака и защита; достаточные познания в миттельшпиле.

Средний уровень

(2,9 – 3,9)

50% – 65%

Нахождение плана в шахматной партии; знание эстетики и поэзии шахмат; слабое вооружение волшебной силой комбинации; некоторое знание стратегии игры; умение быстро, но с ошибками играть с часами; знание психологии шахматиста; слабая атака и защита; неглубокие познания в миттельшпиле.

Минимальный уровень

(2 – 2,8)

< 50%

Нахождение плана в шахматной партии с большим трудом; знание эстетики и поэзии шахмат; плохое вооружение волшебной силой комбинации; недостаточное знание стратегии игры; умение небыстро и с ошибками играть с часами; знание психологии шахматиста; плохие атака и защита; недостаточные познания в миттельшпиле

Третий год обучения

Максимальный уровень

(4,5 – 5)

86% - 100%

Четкое знание записи шахматной партии; умение быстро и безошибочно играть с часами; глубокие познания в

миттельшпиле.

Хороший уровень

(4 – 4,4)

66% - 85%

Четкое знание записи шахматной партии; умение быстро и безошибочно играть с часами; хорошие познания в миттельшпиле.

Средний уровень

(2,9 – 3,9)

50% – 65%

Четкое знание записи шахматной партии; умение быстро, но не безошибочно играть с часами; некоторые познания в миттельшпиле.

Минимальный уровень

(2 – 2,8)

< 50%

Слабое знание записи шахматной партии; умение небыстро и с ошибками играть с часами; слабые познания в миттельшпиле.