Рабочие программы 8 класс.
материал

№, п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

1.

Модуль 1 «Общение»

13

2.

Модуль 2 «Продукты питания и покупки»

11

3.

Модуль 3 «Выдающиеся люди»

11

4.

Модуль 4 « Будь самим собой!»

12

5.

Модуль 5 « Глобальные проблемы»

15

6.

Модуль 6 « Культура»

13

7.

Модуль 7 « Образование»

14

8.

Модуль 8 « Свободное время»

16

Всего

105

№ урока

Дата

Тема урока/ ЦОР*

Количество часов

Основные виды деятельности обучающихся

Планируемые результаты

по программе

факт

MODULE 1.   Общение. (13 ч.)

1.

Летние каникулы.

*http://engmaster.ru/test

1

Читать текст с извлечением нужной информации, используя языковую догадку

делать сообщение на основе прочитанного.

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу, развивать навыки целеполагания.

Познавательные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Личностные УУД:

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу на основе повторения изученного и хорошо знакомого

2.

Летние каникулы. Актуализация лексических единиц.

*http://www.listen-to-english.com

1

Употреблять во всех видах речевой деятельности лексические единицы по теме «Летние каникулы»;

вести диалог-расспрос, монологическое высказывание в         произвольной форме.

Ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности, развивать навыки коллективной учебной деятельности, умения работать в паре

3.

Летние каникулы. Актуализация   грамматического материала.

1

Владеть изученным грамматическим материалом по теме Present Tenses,

составлять предложения, отвечать на вопросы учителя.

 ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст.

Ученик получит возможность научиться восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Ученик получит возможность научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического  и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; структурировать знания; самостоятельно достраивать нелинейный текст с восполнением недостающих компонентов.

Личностные УУД:

формировать личностное и жизненное самоопределение

4.

 Характер человека. Язык мимики и жестов.

1

Прогнозировать содержания текста;

читать  с пониманием основного содержания текста,

делать  сообщение в связи с прочитанным текстом,

выражать свое отношения к

прочитанному.

Ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на

зрительную наглядность и/или вербальные опоры; передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст / вопросы.

Ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Коммуникативные УУД:

проводить инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

осуществлять поиск и выделение необходимой информации; определять основную и второстепенную информацию; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской  идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как гражданина России, формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам

5.

Общение. Информация личного характера. Актуализация лексических единиц. Развитие навыка аудирования.

1

Воспринимать текст на слух с  выборочным пониманием необходимой информации.

Вести диалог по предложенной ситуации.

Ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Ученик научится заполнять диаграммы; писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные УУД:

организовать инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

применять методы информационного поиска.

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение и толерантность к другим странам и народам, формировать основы своей гражданской  идентичности

6.

Знакомство. Формирование грамматического навыка.

1. *http://am-en.ru/grammar-tables.html

1

Распознавать, делать сравнительный анализ и употреблять нужную форму глагола настоящего, прошедшего и будущего времени.

Выполнять грамматические упражнения.

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью; ести связное монологическое высказывание с опорой на вопросы в рамках освоенной тематики; получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с нормами иностранного языка.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать основы своей гражданской  идентичности в форме осознания  социальной роли «Я» как гражданина России.

7.

Кто есть кто? Развитие навыка монологической речи.

1

Овладеть грамматическим правилом образования степеней сравнения прилагательных

уметь описывать людей, используя степени сравнения

делать короткие сообщения.

Ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Коммуникативные УУД:

уметь организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

развивать навыки диалогической речи.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности

8.

Отношения. Формирование грамматического навыка.

2. *http://am-en.ru/grammar-tables.html

1

Краткое высказывание о фактах и событиях с использование идиом и

употребление  наречий.

Ученик получит возможность научиться делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях.

Ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации  

Регулятивные УУД:

 принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять структурирование знаний, осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД:

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

9.

Поздравительные открытки. Развитие навыков продуктивного письма.

1

Анализировать офиц. /неофициальный стили.

Писать короткие поздравления с  выражением пожеланий.

Самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач,

научится узнавать в письменном и звучащем тексте и употреблять в устной и письменной речи изученные лексические единицы.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

10.

Правила общения в Великобритании.

Развитие навыков чтения.

1

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

 Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

11.

Общение в России. Развитие навыка чтения и монологической речи.

1

Уметь представлять  родную страну и ее культуру,

читать с полным пониманием содержания,

делать сообщение на основе  прочитанного.

Ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на

зрительную наглядность и/или вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах.

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

12.

Конфликты и способы их разрешения. Развитие навыка чтения.

*http://engmaster.ru/test

Уметь распознавать и употреблять в речи предлоги;

овладеть способами словообразования,

выполнять тренировочные упражнения.

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

13.

Тематический контроль по теме «Общение»

Выполнять лексико-грамматические упражнения,

применять полученные знания.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений .

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу

MODULE 2.  Продукты питания и покупки. (11 ч.)

14.

Продукты питания.

Введение и первичное закрепление лексики по теме.

*http://www.listen-to-english.com

Овладеть новыми лексическими единицами во всех видах речевой деятельности.

Выполнять лексические упражнения.

Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах.

 Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для построения монологического  и диалогического высказывания

Регулятивные УУД:

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

15.

Продукты питания. Развитие  навыка чтения.

Прогнозировать содержания текста;

читать  с пониманием основного содержания текста.

делать высказывание на основе прочитанного.

Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; планировать и организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками, работать в паре и группе

Регулятивные УУД:

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

16.

Виды магазинов. Развитие навыка диалогической речи и аудирования.

Уметь вести диалог – запрос информации,

воспринимать текст на слух с  выборочным пониманием необходимой информации.

Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные УУД:

организовать учебное сотрудничество со сверстниками; выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения

17.

Покупки. Формирование грамматического навыка.

3. *http://am-en.ru/grammar-tables.html

Овладеть грамматическим материалом: Present Perfect & Present Perfect Continuous.

 Научится употреблять определённый и неопределённый артикль,

выполнение лексико-грамматических упражнений.

Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Ученик научится распознавать и употреблять в речи грамматические времена.

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное учебное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:

формировать доброжелательное отношение, уважение к культурным и историческим ценностям других стран и народов, формировать основы своей гражданской  идентичности.

18.

Любимые рецепты. Развитие навыка диалогической речи и чтения.

Составлять мини-диалоги этикетного характера,

 знать  употребления существительных, имеющих только форму единственного или множ. числа,

чтение с пониманием основного содержания,   с извлечением  заданной информации.

Ученик получит возможность научиться выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

Коммуникативные УУД:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации, аргументировать своё мнение

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своего народа.

19.

Личная переписка. Развитие навыков письма и чтения.

Уметь отвечать на вопросы по прочитанному,

овладеть порядком написания письма, используемой лексики, поиск ключевых слов.

Уметь писать письма неофициального стиля по плану с опорой на образец.

Ученик научится вести диалог- побуждение к действию в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач; постановка и формулирование проблемы.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности .

20.

Личная переписка. Формирование грамматического навыка.

4. *http://am-en.ru/grammar-tables.html

Знать порядок употребления прилагательных при описании,

уметь употреблять предлоги – места.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на

зрительную наглядность и вербальные опоры в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

прогнозировать тематику текста по заголовку и иллюстрации; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

21.

Благотворительность. Развитие навыка чтения.

Читать с извлечением нужной информации,

уметь работать со словарём,

делать высказывание на основе прочитанного.

Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

22.

Проблемы экологии. Совершенствование навыка чтения.

Уметь понимать несложные тексты,

вести диалог-побуждение.  

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства.

23.

Русские рестораны. Развитие навыка монологической речи.

*http://engmaster.ru/test

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 2

Ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; формировать владение монологической формой речи.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

24.

Контроль усвоения материала модуля 2.

Уметь применять полученные знания.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

MODULE 3. Выдающиеся люди. (11 ч.)

25.

Изобретения. Развитие навыка поискового чтения.

*http://www.listen-to-english.com

Прогнозировать содержания текста,

читать с выборочным пониманием,

уметь работать с текстом.

Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

 Коммуникативные УУД:

планировать и организовать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, формировать умение работать в группе/команде

Регулятивные УУД:

уметь самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

26.

Профессии. Развитие навыка диалогической речи и аудирования.

Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации,

воспринимать текст на слух  с пониманием основного содержания

 овладеть новыми лексическими единицами во всех видах речевой деятельности.

Ученик научится строить связное монологическое высказывание  с опорой на зрительную наглядность в рамках освоенной тематики.

Ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные УУД:

организовывать учебное сотрудничество и совместную

деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре; осознанно использовать речевые средства в соответствии с

задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД:

формировать ценность здорового и безопасного образа жизни.

27.

Изобретения. Формирование грамматического навыка.

5. *http://am-en.ru/grammar-tables.html

Уметь распознавать и употреблять в речи глаголы в прошедших временах.

Выполнять лексико-грамматические упражнения.

Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного, используя грамматический  материал.

Коммуникативные УУД:

осуществлять инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Личностные УУД:

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира

28-29.

Великие учёные. Формирование навыка монологической речи.

Читать с  полным  пониманием  содержания текста,

овладеть новыми лексическими единицами во всех видах речевой деятельности,

воспринимать текст на слух, с извлечением необходимой информации.

Ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные УУД:

выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов

решения учебных и познавательных задач; определять необходимые действия в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения.

Личностные УУД:

воспитать уважение к истории, культуре страны изучаемого языка.

30.

Великие учёные. Развитие навыка аудирования.

Уметь вести диалог- обмен мнениями по предложенной ситуации,

воспринимать текст на слух  с пониманием основного содержания

 овладеть новыми лексическими единицами во всех видах речевой деятельности.

Ученик научится воспринимать на слух и полностью понимать несложные аутентичные аудиотексты, содержащие некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики, с опорой на зрительную наглядность и вербальные опоры.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать уважение к великим ученным  своей страны.

31-32.

Рассказы. Совершенствование навыка чтения и развитие письменной речи.

Прогнозировать содержание текста

читать  с  полным пониманием содержания

овладеть навыками написания рассказа.

овладеть порядком написания рассказа

употреблять прилагательные и наречий  в описаниях.

Выражать последовательность событий в сложноподчиненных предложениях с союзами (when, while, as soon as, before).

Ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД:

организовать и планировать учебное сотрудничество со сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения коммуникативных задач.

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми.

33.

Английские банкноты. Развитие навыка монологической речи.

*http://engmaster.ru/test

Читать текст с извлечением необходимой информации, используя смысловую догадку

составлять рассказ по тезисам.

Знать способы словообразования глаголов от существительных

употреблять предлоги места.

Выполнять лексико-грамматические упражнения

Ученик получит возможность научиться делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного.

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Ученик научится вести связное монологическое высказывание с опорой на

зрительную наглядность в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; формировать владение монологической формой речи

Регулятивные УУД:

определять/находить, в том числе из предложенных вариантов,

условия для выполнения учебной и познавательной задачи; оценивать правильность выполнения учебной задачи

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

34.

Контроль усвоения материала модуля 3.

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать мотивационную основу учебной деятельности.

35.

Домашнее чтение.

Работа с книгой для чтения «The Canterville Ghost».

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Ученик разовьёт навык изучающего чтения с полным пониманием прочитанного.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

MODULE 4. Будь самим собой. (12 ч.)

36.

Твой имидж. Введение новой лексики по теме. Развитие навыка поискового чтения.

*http://www.listen-to-english.com

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (слова, словосочетания) по теме.

Уметь прогнозировать содержание текста по заголовку,

выделять главную мысль,

уметь находить ключевые слова или фразы в тексте,

овладеть новыми лексическими единицами во всех видах речевой деятельности.

Ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики, с помощью вербальной опоры (устойчивые выражения и словосочетания).

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач; оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому

человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской

позиции; готовность и способность вести диалог с другими людьми.

37.

Одежда и мода.

Воспринимать текст на слух, с пониманием необходимой  информации.

Вести управляемую беседу

овладеть новыми лексическими единицами во всех видах речевой деятельности.

Ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на

зрительную наглядность в рамках освоенной тематики. Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (диаграмма).

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него.

Личностные УУД:

развивать готовность и способность вести диалог с другими людьми.

38-39.

Театральные постановки. Формирование грамматического навыка.

6. *http://am-en.ru/grammar-tables.html

Читают и полностью понимают содержание текста, воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты. Осваивают и употребляют в речи средства логической связи.

Ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики; получит возможность научиться брать и давать интервью; научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку; готовность и способность вести диалог с другими людьми.

40-41.

Имидж.

Заполняют пропуски в тексте, слушают аудиозапись текста и проверяют себя. Делают выписки из текста, составляют монологические высказывания на основе своих записей. Пишут короткую статью в журнал для подростков.

Ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на свои записи в рамках освоенной тематики; получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;  научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

 Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; формулировать собственное мнение, аргументировать

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к имиджу разных людей.

42-43.

Будь самим собой.

Представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, читают и полностью понимают содержание текста, пишут короткую статью.

Анализировать официальный /неофициальный стили.

Овладеть навыками написания письма-совета.

Ученик научится строить связное монологическое высказывание с вербальной опорой в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления; научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

формировать потребность в самовыражении, социальном признании.

44.

Национальные костюмы Британских островов. Развитие навыка монологической речи.

Осваивают и употребляют в речи фразы и выражения о назначении/отмене встречи. Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты. Учатся использовать перифраз. Разыгрывают диалоги по аналогии с образцом.

овладеть  лексическими единицами во всех видах речевой деятельности.

пересказывать текст.

Ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Ученик получит возможность научиться сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка; дифференцировать похожие звуки английской речи.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия.

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия.

Личностные УУД:

формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

45-46.

Эко-одежда.

Проектная деятельность.

Читают и понимают основное содержание текста. Отвечают на вопросы, аргументируют своё мнение, передают краткое содержание – на основе прочитанного. Проводят показ мод перед одноклассниками, на его основе рисуют рисунки, которые  презентуют перед классом.

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью; вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста;  научится передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст; описывать график с опорой или без опоры на ключевые слова/план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться с опорой на нелинейный текст; кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Коммуникативные УУД: формировать умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; аргументировать своё мнение

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям.

Личностные УУД:

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее многообразие

современного мира.

47.

Контроль усвоения материала модуля 4.

*http://engmaster.ru/test

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

MODULE 5. Глобальные проблемы. (15 ч.)

48.

Природные катаклизмы. Введение новой лексики по теме.

*http://www.listen-to-english.com

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме праздники. Читают текст с пониманием основного содержания. Осваивают новые фразовые глаголы. Отрабатывают и употребляют в речи вопросительные и отрицательные предложения.

Овладеть новыми  лексическими единицами во всех видах речевой деятельности.

Ученик научится описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

Ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные УУД:

строить монологическое контекстное высказывание

Регулятивные УУД:

осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу /структуре / ключевым словам; вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

принятие ценности природы и проблем загрязнения.

49-50.

Природные катаклизмы.

Воспринимают на слух и полностью понимают аудиотексты, читают и полностью понимают содержание текста. Составляют план устного сообщения/письменного эссе по теме природные катаклизмы. С опорой на свой план/записи делают короткие устное и письменное сообщения.

Ученик научится описывать картинку/ фото с опорой на зрительную наглядность.

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

ученик научится писать небольшие письменные высказывания с вербальной опорой.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу, концу и иллюстрациям.

Личностные УУД:

принятие ценности природы и личного вклада к защите окружающей среды.

51-53.

Животные и природные катаклизмы.

Читают и находят в тексте запрашиваемую информацию. Делают записи и готовят устное высказывание (объявление на радио) на основе прочитанного. Пишут короткие рекламные постеры .

Овладеть новым грамматическим материалом

анализировать употребление  инфинитива и герундия.

Уметь распознавать инфинитив и герундий,  употребляя в речи нужную форму.

Ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на план в рамках освоенной тематики.

Ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Регулятивные УУД:

выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

вербализовать эмоциональное впечатление, оказанное на него источником; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Личностные УУД:

воспитать уважение и доброжелательное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей;  формировать стремление к осознанию культуры и традиций своего народа.

54.

Погода. Развитие навыка поискового чтения.

Читать с извлечением необходимой информации,

овладеть новыми  лексическими единицами во всех видах речевой деятельности.

Ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на текст, ключевые слова / план.  

Ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Личностные УУД:

формировать доброжелательное и уважительное отношение к истории, культуре, традициям других стран и национальностей;  формировать стремление к осознанию культуры и традиций своего народа.

55-56.

Экологические проблемы. Формирование навыка письменной речи.

Научиться писать opinion-essay.

знать и уметь употреблять фразовые глаголы, предлоги.

Писать электронное письмо, используя инфинитив или герундий.

писать эссе (по плану);

редактировать сочинение,

обсуждать структуру и порядок написания эссе.

Знать структуру написания эссе

Ученик получит возможность научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы).

Ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим памятникам своей страны.

57.

Шотландские коровы.

Урок- презентация проектов.

Прогнозировать содержание текста,

читать с извлечением необходимой информации.

составлять заметку в международный журнал для школьников  об одном из животных, обитающих в России;

составлять описание шотландской коровы на основе прочитанного;

прогнозирование содержания текста по иллюстрациям;

знать лексику по теме.

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

ученик научится различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка.

Коммуникативные УУД:

организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели и функции участников, способы взаимодействия

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, сериации; подводить под понятия.

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

58-59.

Природные катаклизмы. Развитие навыка изучающего чтения.

Брать интервью жертв цунами;

прогнозировать содержания текста по невербальным основам

воспринимать на слух с пониманием общего содержания.

Знать лексику по теме «Природные катаклизмы».

Ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде; выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном

языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Ученик получит возможность научиться использовать перифраз при говорении; пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Коммуникативные УУД:

целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы,

необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств

ИКТ

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Личностные УУД:

развивать эстетическое сознание через знакомство с художественным произведением.

60.

Мир природы: Ландыши.

Читать с полным пониманием содержания,

составлять план по прочитанному материалу,

составлять рассказ на основе плана.

Знать правила образования Present Perfect и Past Simple.

Ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

61.

Контроль усвоения материала модуля 5.

*http://engmaster.ru/test

Выполнение Progress Check 5; систематизация знаний.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 5.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

62.

Урок совершенствования сформированных навыков.

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу.

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля. Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

MODULE 6. Культура. (13 ч.)

63.

Мир путешествий. Введение новой лексики.

*http://www.listen-to-english.com

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ по теме свободное времяпрепровождение.  Воспринимают на слух и понимают интересующую информацию в аутентичных текстах,

читают и находят в тексте нужную информацию. Учатся образовывать новые слова при помощи словосложения, аффиксации.

Ученик получит возможность научиться писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы).

давать письменный ответ на поставленный вопрос; прогнозировать содержание текста; составлять диалоги на основе прочитанного.

Знать лексику по теме «Путешествия».

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач.

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку /структуре / иллюстрациям; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Личностные УУД:

развивать потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения.

64.

Проблемы в отпуске.

Берут интервью у одноклассников, что они делают при возникновении проблем, составляют график, на его основе пишут короткие письменные сообщения.

Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.

ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую информацию.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в паре

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу и концу.

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

65-66.

Культурный обмен.

Косвенная речь.

7. *http://am-en.ru/grammar-tables.html

Составлять сообщение о советах путешественникам;

излагать содержание прочитанного,

читать с полным пониманием содержания.

Знать косвенную речь.

 Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

 Ученик научится читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в группе.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; использовать моделирование в учебной деятельности.

Личностные УУД:

развивать устойчивый познавательный интерес.

67-68.

Средства передвижения.

Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Читают и полностью понимают содержание текстов.

Составляют предложения с цифрами на основе прочитанного. Делают записи и составляют устное высказывание с опорой на план.

Ученик научится строить связное монологическое высказывание с опорой на

ключевые слова, план в рамках освоенной тематики.

Ученик научится воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные УУД:

находить в тексте требуемую информацию, ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста.

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны.

69.

История реки: Темза.

Читают и понимают основное содержание текста, представляют монологическое высказывание на основе прочитанного, пишут короткое сообщение о том, что любят делать в свободное время.

Ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст.

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны.

70.

Культурный обмен. Формирование письменной речи. Письмо.

овладеть правилами написания письма-благодарности, используя формы речевого этикета.

делать высказывание на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки;

прогнозировать содержания аудиотекста;

обсуждать на основе услышанного.

Знать идиомы по теме «транспорт»

Ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

 71.

Памятники архитектуры в опасности. Развитие навыка чтения.

Читают и понимают основное содержание текстов. Воспринимают на слух и понимают основное содержание аудиотекстов. Отвечают на вопросы на основе прочитанного и прослушанного материала.

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД:

развивать инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

объединять предметы и явления в группы по определенным

признакам, подводить под понятия.

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес.

72.

Кижи. Формирование навыка монологической речи.

Делать сообщение об одном из образцов русской культуры, принадлежащих к мировому художественному наследию;

читать с полным пониманием содержания;

Знать лексику по теме.

Ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на ключевые слова / план.

 Ученик научится воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес.

73.

Культура. Закрепление грамматического навыка.

*http://engmaster.ru/test

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 6.

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

74.

Контроль усвоения материала модуля 6.

8. *http://am-en.ru/grammar-tables.html

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль,

самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 6.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

75.

Домашнее чтение.

Работа с книгой для чтения «The Canterville Ghost».

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Работать с описанием иллюстраций; строить высказывания на основе прочитанного; передавать краткое содержание прочитанного материала;

переводить отрывок из художественной литературы.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Регулятивные УУД:

самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

Познавательные УУД:

работать с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью

MODULE 7. Образование. (14 ч.)

76-77.

 Поколение М. Введение новой лексики.

*http://www.listen-to-english.com

Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ.

прогнозировать содержание текста

читать, с извлечением необходимой информации.

Обобщать результаты опроса; составлять рассказ на основе прочитанного;

читать с полным пониманием содержания.

Ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

осознанно выбирать наиболее эффективные способы

решения учебных и познавательных задач

 Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре народов мира; знание истории, культуры своего народа, своего края.

78-79.

Школа.

Правильно расставлять логическое ударение,

составлять диалог об экзаменах,

воспринимать на слух с пониманием основного содержания.

Знать лексику по теме.

Ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях

неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Познавательные УУД:

ориентироваться в содержании текста, понимать целостный смысл текста, структурировать текст; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

 Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах.

80-81.

Специальные школы. Формирование грамматического навыка.

9. *http://am-en.ru/grammar-tables.html

Описывать картинки;

строить высказыания на основе прочитанного,

читать с полным пониманием содержания. Овладеть новым грамматическим материалом,

знать различия в значении модальных глаголов, уметь их употреблять.

Ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Ученик научится писать короткую биографию с опорой на ключевые слова / план и образец.

Ученик получит возможность научиться делать записи.

 Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

 Личностные УУД:

формировать устойчивый познавательный интерес.

82-83.

Профессии в СМИ.

Воспринимать текст на слух и делать короткое сообщение на основе прочитанного.

Овладеть новыми  лексическими единицами во всех видах речевой деятельности

Ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста с опорой на записи (ключевые слова/ план).

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем; сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

 Личностные УУД:

формировать уважение к культуре стран изучаемого языка и стремление к осознанию культуры своей страны.

84-85.

Образование.

Эссе «за и против».

Формирование навыка письменной речи.

Писать сочинение рассуждение,

читать текст с полным пониманием содержания,

обсуждать структуру написания сочинения рассуждения.

Знать структуру сочинения – рассуждения, средства логической связи в текстах.

Ученик научится употреблять фразовые глаголы, модальные глаголы и предлоги и применять правила словообразования.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Личностные УУД:

формировать уважение к культуре, историческим и известным личностям своей страны.

86.

 Колледж Святой Троицы. Развитие навыка поискового чтения.

Составлять заметку в международный журнал для школьников  о  Колледже Святой Троицы, строить предположения на основе прочитанного.

Ученик научится читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления.

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Регулятивные УУД:

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

Познавательные УУД:

формировать умение создавать, применять и преобразовывать

модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.

Личностные УУД:

формировать готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

87.

Компьютерные сети. Развитие навыка поискового чтения.

Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. Составляют диалог на основе прочитанного текста и картинок. Составляют постер о компьютерных сетях.

Ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку и  иллюстрациям; подбирать слова, соподчиненные ключевому слову, определяющие

его признаки и свойства.

Личностные УУД:

сформировать целостное мировоззрение, соответствующее

современному уровню развития науки и общественной практики,

учитывающее социальное и культурное многообразие мира.

88.

Контроль усвоения материала модуля 7.

*http://engmaster.ru/test

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 7.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Познавательные УУД:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

89.

Домашнее чтение.

Работа с книгой для чтения «The Canterville Ghost».

 Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи  изученные лексические единицы.

Работать с описанием иллюстраций; строить высказывания на основе прочитанного, передавать краткое содержание прочитанного материала,

переводить отрывок из литературы. Знать лексику по теме.

Коммуникативные УУД:

слушать, читать и понимать текст, содержащий изученный языковой материал и отдельные новые слова

Личностные УУД:

развивать эстетические чувства на основе знакомства со сказочной повестью.

MODULE 8. Свободное время. (16 ч.)

90-91.

Экстремальные увлечения. Введение новой лексики.

*http://www.listen-to-english.com

 Осваивают и употребляют в речи новые ЛЕ (типы домов и зданий). Читают и находят в тексте нужную / запрашиваемую/ интересующую информацию. В парах придумывают по одному правилу к каждому абзацу текста.

Ученик научится вести диалог-расспрос и комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Коммуникативные УУД:

формировать умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать в паре и команде

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его заголовку, подзаголовкам и структуре; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению.

92-93.

Спорт.

Овладеть новыми  лексическими единицами во всех видах речевой деятельности.

Читать с извлечением необходимой информации.

Ученик научится составлять заметки, описывать экстремальный вид  спорта (по составленным заметкам, писать заметку в международный журнал для школьников  о любимом виде спорта.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу; развивать мотивацию к овладению культурой активного использования словарей и других поисковых систем.

Личностные УУД:

формировать осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению

93-95.

Свободное время.

Условные предложения.

10. *http://am-en.ru/grammar-tables.html

Строить диалог о планах на выходные,

описывать ситуации с опорой на картинку,

составлять рассказ по цепочке.

Знать 3 типа условных предложений

Ученик научится писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.

Ученик научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

Коммуникативные УУД:

осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по его началу 

Личностные УУД:

освоить социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах.

96.

Футбол.

Читать, с извлечением необходимой информации,

делать тезисы к тексту

делать сообщение с опорой на тезисы.

Ученик научится передавать основное содержание прочитанного текста без опоры на текст.

Ученик научится читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную /запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи

Познавательные УУД:

прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; осуществлять расширенный поиск информации с использованием справочной литературы и Интернета.

Личностные УУД:

формировать уважение к культурным и историческим памятникам других стран  и стремление к познанию культурных и исторических памятников своей страны.

97.

Письмо. Заявление.

Составлять электронное письмо-запрос;

принимать участие в ролевой игре диалог-разговор по телефону.

Знать лексику по теме, структуру письма - запроса

Ученик научится писать небольшие письменные высказывания; научится правильно писать изученные слова; правильно ставить знаки препинания.

ученик научится представлять родную страну и культуру на английском языке.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть устной и письменной речью.

Регулятивные УУД:

принимать и сохранять учебную задачу.

Познавательные УУД:

осуществлять осознанное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Личностные УУД:

формировать стремление к осознанию культуры своей страны.

98.

Талисманы.

Развитие навыка чтения.

Сделать Плакат о талисманах футбольных клубов России,

высказываться на основе личных ассоциаций при прослушивании музыки.

Описывать куклу талисмана.

Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Коммуникативные УУД:

владеть диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка.

Регулятивные УУД:

оценивать правильность выполнения учебной задачи;

принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.                                                                                                                                                                                                                                                                                              

Познавательные УУД:

создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач

Личностные УУД:

формировать

готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

99-100.

Экологический проект.

Составлять буклет о содержании экологического мероприятия;

читать с полным пониманием содержания;

обсуждать проблемы текста с переносом на личный опыт.

Знать лексику по теме «экология».

Ученик научится вести диалог-расспрос в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики.

Коммуникативные УУД:

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Познавательные УУД:

осуществлять формирование и развитие экологического мышления, умение

применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике; выражать свое отношение к природе через рисунки, проектные работы.

Личностные УУД:

формировать основы экологической культуры, соответствующей

современному уровню экологического мышления.

101

102

Урок закрепления сформированных навыков.

*http://engmaster.ru/test

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности,

повторение материала модуля 8.

Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту 8.

Коммуникативные УУД:

осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат

Регулятивные УУД:

планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки самоанализа и самоконтроля

Личностные УУД:

формировать способность к оценке своей учебной деятельности,  развивать учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу.

103.

Итоговая контрольная работа.

Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.

Применять полученные знания,

использовать изученную лексику. Осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат.

104105.

Домашнее чтение.

Прогнозируют содержание текста, находят в тексте нужную информацию, распознают и употребляют в речи изученные лексические единицы.

Изучающее чтение с полным пониманием прочитанного .

Работа с прослушанным (прочитанным) текстом, самостоятельно организовывать свой труд в классе и дома.

Слушать, читать и понимать текст, содержащий изученные лексические единицы.