Конкурсное испытание Эссе "Я-учитель/педагог"
материал

«Учитель года-2026»

Эссе «Я - учитель»

 «Хороший учитель – это, прежде всего человек, который любит детей, находит радость в общении с ними. Верит в то, что каждый ребенок может стать хорошим человеком, умеет дружить с детьми, принимает близко к сердцу детские радости и горести, знает душу ребенка, никогда не забывает, что и сам он был ребенком»

В. Сухомлинский

       Почему я стал учителем? На этот вопрос мне не сложно ответить. Вся моя жизнь связана со школой.  32 года педагогической деятельности за моей спиной. Но все равно, каждый день, переступая порог школы, я убеждаюсь в благородстве и особенности профессии учителя. Ибо, в стенах школы, словом и примером учителя, творится великое чудо – его величество - Ученик!

         Учитель во все времена был уважаемым человеком в обществе. Когда-то  он был, чуть ли не единственным образованным человеком, а его эрудиция – основным источником знаний. Сегодня быть учителем непросто. Книги, журналы, телевидение, интернет стали важнейшими источниками информации, что как бы оттеснило учителя, лишив его данного приоритета. А потому и приходится много работать, чтобы быть более информированным, доказывая особую значимость педагога как для детей, так и для их родителей, доказывая право на уважение и авторитет. А уважение, как известно, не приходит вдруг-это результат великого труда ума и души.

        Новая концепция образования и воспитания позволяет педагогу стать истинным субъектом деятельности, расширяет педагогическое творчество, предлагает широкую вариативность образовательных программ, обилие педагогических технологий.

       Я убежден, что реализация человека, в том числе профессиональная, возможна только в творческой деятельности. В моем понимании творчески работающий   учитель стремится постоянно к совершенствованию старых и разработке новых прогрессивных форм, методов, приемов учебно-воспитательной работы, умеет увидеть новую проблему даже в обычном  задании, сформулировать творческую задачу для учащихся, активно включать их в самостоятельную поисково- исследовательскую деятельность по решению и анализу решения этой задачи.

         Всё самое важное и главное в жизни учащихся совершается на уроке. Каждый новый урок – это новая ступенька в знаниях и развитии  обучающихся, новый вклад в формировании  умственной и моральной культуры. Поэтому урок для учителя является  творческой мастерской. «Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя, - как говорил В.А. Сухомлинский, - мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции».  Для меня урок-это общение, а не просто работа, искусство, а не только учебное занятие, жизнь, а не часы в расписании. Идя на урок, я всегда задаю себе вопрос: с чем?  для чего? а главное для кого?

        На данном этапе считаю, что особое значение приобретают такие психологические характеристики личности учителя, как педагогическая ответственность и развитая система механизмов субъективного контроля, то есть умение самостоятельно проанализировать свою деятельность, дать объективную оценку, а затем определить стратегию, тактику и характер педагогических действий.  Сегодня нужно так войти в класс, так организовать общение на невербальном уровне - добрая улыбка, собранность, открытость, уверенность в жестах и движениях, - включить ребят в канву и атмосферу урока, чтобы каждый учащийся чувствовал: что этот урок, и эта улыбка , и это обращение принадлежит только  ему.

    Первые минуты, как, кстати, и его завершение, это те же салат и десерт, которые определяют желание ребят с радостью идти на урок и с  удовольствием его покидать, чтобы затем позже, в одиночестве подумать, поработать, посоображать.

        Акцент сегодня сместился в сторону мотивационного урока. Мотивационным фактором для учащихся должны стать стремление к знаниям и потребность в самореализации, цели учебы превратятся во внутренние, получение новых  знаний, навыков  позволяющих  исследовать  и объяснять  мир.

         При планировании уроков опираюсь на новинки педагогической литературы, опыт передовых учителей, предусматриваю смену деятельности, чередую различные виды активности: интеллектуальная - эмоциональная - двигательная. Компьютер является средством для самоконтроля, закрепления знаний и демонстрации результатов своей работы. В процессе подготовки к урокам и непосредственно на занятиях я активно использую следующие цифровые образовательные ресурсы: Российская электронная школа, видеоуроки в интернете, видео по ОБЗР, инфоурок, онлайн-тесты по ОБЗР, а также интерактивные упражнения на платформе https://learningapps.org/.

        Заповедь моего урока «Опасность надо предвидеть, постараться ее избегать, в случае необходимости – действовать». Для меня урок – не самоцель, а инструмент для воспитания развития личности. Учащийся для меня, прежде всего, личность во всем многоцветии ее качеств, черт и проявлений.  Свою роль вижу не в передаче знаний и информации, а в организации процесса учения, в том , чтобы помочь учащимся преодолеть разрыв между тем ,что он знает и тем , что хочет знать, отвечать  на его вопросы и удовлетворять  потребности  в новых знаниях, стимулировать его дальнейший рост и  саморегуляцию, развивать  способность учиться, а не просто определять или угадывать правильный ответ. Образование не дается учителем, оно получается учащимся. Стремлюсь  учащегося сделать добровольным, заинтересованным соратником и единомышленником, равноправным участником педагогического процесса. По-настоящему заинтересован в знаниях своих воспитанников, постоянно продолжая свое профессиональное обучение.

       Активно работаю в направление профилактики БДД. В школе организован отряд ЮИД, который активно участвует в школьных и районных профилактических мероприятиях по ПДД.  Это и проведение викторин и конкурсов как с детьми младшего школьного возраста, так и мероприятия, проводимые совместно с сотрудниками ГИБДД.

      Большое место в работе отводится   мероприятиям по гражданской обороне и пожарной безопасности.  Принимаю участие при планировании и проведении мероприятий по штабным тренировкам по эвакуации и по охране труда для сотрудников и учащихся  школы.

       Достиг  ли я педагогической вершины? Конечно, нет. Достигнув одну , тут же появляются новые. Поэтому для меня моя профессия стала жизнью, потребностью души.