«Грибное царство. Закрепление пройденного материала
план-конспект

ФГБДОУ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА - ДЕТСКИЙ САД № 1475»                          Управления делами Президента Российской Федерации

КОНСПЕКТ

занятия по ФЭМП в подготовительной группе

Тема «Грибное царство.

Закрепление пройденного материала»

Педагог: Коваленко И.А.

Барвиха 2024г.

 Конспект открытого занятия по математике в подготовительной группе.

Тема: «Грибное царство. Закрепление пройденного материала».

Цель: 1) Закрепить умение измерять отрезки с помощью линейки;

2) Тренировать умение пользоваться для измерения длины отрезка  общепринятой единицей измерения – сантиметром;

3) Тренировать умение решать простейшие задачи на сложение и вычитание, фиксировать условие задачи;

4) Тренировать умение решать примеры на сложение и вычитание чисел в пределах 10.

5) Тренировать навыки самоконтроля, мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, обобщение, развивать внимание, память, речь, воображение, логическое мышление, мелкую моторику рук, инициативность, коммуникативные качества.

Материалы:

Демонстрационный: карточки с изображением грибов, игровое поле «Коврограф Ларчик», карточки-грибы на прозрачной основе, карточки для проведения физминутки.

Раздаточный: учебная тетрадь «Игралочка – ступенька к школе 4 часть», деревянные линейки 20 см, касса цифр, простые  карандаши.

Ход занятия.

1.Введение в ситуацию.

- Ходите ли вы с родителями в лес, в парк?

- Для чего люди ходят в лес?

- Почему в лесу воздух чище, чем в городе? (там много деревьев, которые поглощают углекислый газ, а выделяют кислород)

- Семья Тани и Вани часто бывает в лесу.

 - Сегодня они долго гуляли по лесу, устали, хотят вернуться домой, но не могут выбрать короткую дорогу до дома.

 - Хотите помочь выбрать короткую дорогу? Сможете?

2.Игровая деятельность.

2.1.Работа в учебнике-тетради страница 53 («Игралочка – ступенька к школе», ч.4 (2)).

 - Рассмотрите картинку. Сколько дорожек вы видите? (3)

 - Как в математике называются линии, которые показывают дорожки к дому? (ломаные линии)

 - Сколько отрезков составляют красную ломаную линию? (4)

 - А сколько отрезков в желтой и зеленой дорожках? (3)

 - Что надо сделать, чтобы найти самую короткую дорожку? (измерить каждый отрезок и сложить числа)

 - Что обязательно потребуется для измерения? (линейка) Как вы будете измерять линейкой? (прикладываем линейку от нуля и смотрим, на какой отметке заканчивается отрезок)

 - Какой меркой будем измерять отрезки? (сантиметром)

Раздаю линейки и карандаши.

 - Сначала узнаем длину красной дорожки. Как это сделать? (измеряем 4 отрезка, записываем в тетрадь длину каждого отрезка, находим сумму – 2см+2см+3см+3см=10см)

 - Как сложить четыре числа и не ошибиться? (по числовому лучу)

Для самопроверки пишу равенство на доске.

 - Самостоятельно узнайте длину желтой дорожки. (5см+3см+1см=9см) Какой пример получился? У кого так же?

 - Теперь измеряем длину зеленой дорожки. (4см+4см+2см=10см)

 - Сравним три ответа, какой вывод можно сделать? По какой дорожке пойдет семья? Почему? (самая короткая желтая дорожка – 9см)

2.2. Задание №2. Расшифруй слово.

 - Хотите узнать, что делала семья Тани и Вани в лесу?

 - Для этого решим примеры, напишем ответы и расшифруем слово.

 - Чем вы будете пользоваться при решении примеров? (числовым лучом, домиками с составом числа)

Дети работают самостоятельно.

 - Проверяем. Почему, если от 10 вычесть 7, то получится 3? (потому  что 10 это 7 и еще 3, если отнять одну часть – 7, то останется другая часть – 3)

 - Как легче к 3 прибавить 6? (поменять части местами)

 - Как решали третий пример? (10 – 5=5)

 - Что получилось в последнем примере? (8 – 4= 4)

 - Какое слово вы напечатали соответственно полученным ответам? (гриб)

 - Что же делала семья в лесу? (собирала грибы)

 - Какие съедобные грибы растут в наших лесах? (ответы детей)

 - Какой гриб считается самым главным? (белый гриб боровик – грибной царь)

 - Ваня, покажи белый гриб на доске.

 - Какие еще грибы вы узнали? (подберезовик, подосиновик, лисички)

 - Почему их так называют?

 - Как правильно собирать грибы? (срезать ножку гриба под корень ножиком, не вырывать грибницу)

 - А в чем польза грибов? (содержат клетчатку, витамин Д, положительно влияют на иммунитет, улучшают пищеварение)

 2.3. Активный отдых.

 - Грибов собрали много, пора устроить привал – отдых в лесу на полянке. Выходим на ковер. Под музыку мы будем танцевать. Как только музыка закончится, я покажу карточку, на которой нарисован человечек в определенной позе. Игра повторяется несколько раз.

2.4. Работа с кассами цифр.

 - Семья Тани и Вани в этот день собрала много грибов. Дети долго их рассматривали, считали. Давайте мы им поможем.

*Какое число на 1 больше, чем 8? (9)

*Какое число на 1 меньше, чем 7? (6)

*6 плюс 2, это сколько? (8)  6 минус 2? (4)

*9 уменьшить на 2, покажите ответ. (7)

*5 увеличить на 3? (8)

*Папа нашел в лесу 10 подберезовиков. 9 грибов были хорошими, остальные – червивыми. Сколько червивых грибов было в корзинке у папы? Сделайте решение задачи примером. (10 – 9=1) Почему задачу надо решать на минус?

*На полянке мама нашла 3 розовые сыроежки и 2 желтые. Сколько всего сыроежек нашла мама на полянке? Как решить эту задачу? (3 + 2=5) Почему решали сложением? (известны части, находим целое)

2.5. Игра «Найди грибок». Игровое поле «Коврограф Ларчик».

 - Пока мама не поставила варить собранные  грибы, Таня с Ваней решили проверить, кто из них больше запомнил грибов. Давайте и мы поиграем в эту игру.

 - Какие грибы вы здесь видите? (два боровика, подберезовик, лисичка, подосиновик)

 - Помогите найти все грибы и расставить их в такой же последовательности на соседней поляне внизу справа. Внимательно посмотрите на квадрат, запомните расположение. Вспомните и прикрепите карточки в квадратики, соответствующие месту расположения на полянке. (Дети по очереди выходят к «Коврографу» и прикрепляют грибок в квадрат, соответствующий месту расположения карточки).

3. Итог занятия. -  Где вы сегодня побывали?

 - Кому и чем помогли?