«Методическое сопровождение по организации образовательной деятельности в летний период»
материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования Центр внешкольной работы Кашарского района

Сообщение

«Методическое сопровождение по организации образовательной деятельности в летний период»

                                          Подготовила: Чеботарева Я.К.

Методист МБОУ ДО ЦВР

2026 г.

Методическое сопровождение по организации образовательной деятельности в летний период

       Народная мудрость гласит: «Человек отдыхает не тогда, когда ничего не делает, а тогда, когда обогащает свой ум и душу». Лето пора отпусков – но может ли детская любознательность «уходить в отпуск»? Напротив,  летом отпущенное на волю детское любопытство,  многократно усиливается, подогреваемое новыми впечатлениями. Грамотная организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении, охватывающая всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психического здоровья воспитанников,    развития у них познавательного интереса, а также повышения компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.

        Основная цель работы педагогического коллектива в летний оздоровительный период - это создание в учреждении максимально эффективных условий для организации оздоровительной работы и развития познавательного интереса, творческих способностей воспитанников.

Документы, регламентирующие деятельность в летний период

        Проведение профилактических, закаливающих, оздоровительных и воспитательных мероприятий с детьми в летний период регламентируют:

нормативные документы:

• Конвенция о правах ребенка
• Конституция РФ от 12.12.93 (ст. 38,41,42,43);
• Федеральный закон от 24.07.98 №124-фз «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
• Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• Приказ Минобразования России от 16.07.02 № 2715, Минздрава России № 227, Госкомспорта России № 166, Российской академии образования № 19 «О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях Российской Федерации»;
• СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных образовательных организациях» (постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. № 26);
• ФГОС ДО;
• Программа развития ДОО;
• Основная общеобразовательная программа дошкольного образования;
• 10 дневное меню на летний период;
• Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в детских садах и на детских площадках
• Локальные акты ДОО.

инструктажи сотрудников:

1. «Инструктаж по технике безопасности, охране жизни и здоровья воспитанников

на прогулочных площадках, во время труда в цветнике, на участке»;

2. «Инструктаж по оказанию первой помощи детям при отравлениях ядовитыми  растениями и грибами, укусах насекомых, тепловом или солнечном ударах»;

3. «Инструктаж по оказанию первой доврачебной помощи»;

4. «Инструктаж по предупреждению детского дорожного травматизма».

Обязательная документация по организации воспитательно-образовательного процесса в летний период включает в себя:

• Календарно-тематический  план,
• табель посещаемости детей.

1.Информационно-нормативная документация:

• Должностная инструкция воспитателя
• Инструкция по охране жизни и здоровья детей
• Сезонные инструкции по технике безопасности работы на участке.
• Инструкция по технике безопасности при организации занятий на физкультурной площадке.

2.Документация по организации работы:

• Основная образовательная программа образования
• Рабочая программа группы
• Перспективное и календарное планирование в соответствии с положением о планировании.
• Расписание НОД.
• Журнал учета времени, затрачиваемого на реализацию образовательной программы (в непрерывно-образовательной деятельности) на летний период

3.Документация по организации работы с воспитанниками:

• Табель посещаемости.
• Сведения о детях и родителях.
• Лист здоровья на воспитанников группы.
• Журнал здоровья
• Лист адаптации.
• Режим группы (теплый, адаптационный).
• Перспективный план развлечений
• Информационный журнал
• Комплексы упражнений утренней гимнастики
• Комплексы упражнения для бодрящей гимнастики

4.Документация по организации взаимодействия с родителями и семьями воспитанников:

• Социальный паспорт семей воспитанников группы.
• Карта информирования родителей о деятельности ДОУ
• План взаимодействия (работы) с родителями воспитанников группы.

Предлагаю единую форму оформления планирования:

План взаимодействия (работы) с родителями воспитанников.

Перспективный план развлечений

         Организация образовательного процесса в учреждениях образования в летний период включает оптимальное чередование специально организованной и нерегламентированной деятельности воспитанников. При этом необходимо учитывать, что в период летней оздоровительной кампании увеличивается время пребывания воспитанников на свежем воздухе, сокращается количество времени, отведенного на проведение специально организованной деятельности.

        Содержание образования детей в летний период реализуется в партнерской деятельности взрослого с воспитанниками, которая предполагает:

• включенность педагога в деятельность наравне с детьми;
• добровольное присоединение детей к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения);
• свободное общение и перемещение детей во время деятельности;
• открытое временное завершение деятельности (каждый действует в своем темпе);
• интеграцию художественно-эстетической и физкультурно-оздоровительной деятельности с другими видами детской деятельности (познавательной практической, общением, игровой, трудовой и др.).

        В период летнего оздоровления приоритетным является организация деятельности детей физкультурно-оздоровительной и художественно-эстетической направленности

Физкультурно-оздоровительная работа включает:

• утреннюю гимнастику;
• физкультурные занятия (игрового, сюжетного, тематического вида);
• подвижные игры и физические упражнения на прогулке;
• активный отдых (физкультурные досуги, физкультурные праздники, Дни здоровья);
• самостоятельную двигательную деятельность;
• закаливание:

• ежедневные оздоровительные прогулки (не реже двух раз в день общей продолжительностью не менее 3 ч 20 мин — 4 ч в зависимости от режима учреждения дошкольного образования);
• многократное умывание в течение дня;
• полоскание полости рта водой комнатной температуры после каждого приема пищи;
• дневной (ночной) сон при открытых окнах (избегая сквозняков);
• ходьба босиком в течение дня: до и после сна, в любое время по желанию детей (от 2—5 мин в группе первого раннего возраста до 15—20 мин в старшей группе); по траве, песку.

Художественно-эстетическая работа включает:

• изобразительную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование, детский дизайн);

 В летний оздоровительный период важным является:

• рассматривание произведений изобразительного и декоративно-прикладного искусства, отображающих красоту летней природы;
• проведение художественно-дидактических игр, направленных на развитие у детей представлений о форме, цвете;
• экспериментирование с изобразительными, природными и дополнительными материалами;
• включение в образовательный процесс творческих заданий, способствующих развитию творческого воображения воспитанников (придумывание новых образов, подбор цветовых сочетаний, дополнение ранее созданных сюжетов с помощью разнообразных материалов и техник, рисование с натуры (деревьев, цветов), мелками на асфальте, палочками на песке);
• освоение нетрадиционных техник рисования (граттаж, пальцевая живопись, монотипия, пластилинография, набрызг, флоротипия, ниткография и др.);
• лепка из глины, пластилина, соленого теста (объемные изображения, декоративные пластины);
• аппликационная деятельность (создание плоскостных, полуобъемных изображений; объемных аппликаций в технике бумажной пластики (из полос, смятой бумаги; аппликаций с элементами флористики и др.);
• конструирование техническое (из конструктивного материала, деталей конструкторов) и художественное (из бумаги, картона, природного и дополнительного материалов);
• детский дизайн: аранжировки (букеты, картины из растений, бижутерия из искусственного и природного материала и др.); дизайн одежды (проектирование масок, головных уборов, костюмов для праздников и развлечений); декоративно-пространственный дизайн (интерьер кукольного уголка, создание декоративных панно и др.).

• музыкальную деятельность воспитанников;
• ознакомление с произведениями художественной литературы и фольклора.

          При организации деятельности очень важно предусматривать занимательность, новизну подаваемого материала.

           Как итог работы организуются выставки продуктивных видов деятельности. Организуются различные конкурсы и праздники.

     Для того чтобы охватить все формы работы с детьми предлагается примерную циклограмму планирования по областям:

Примерная циклограмма календарного планирования на летний период

 (на неделю)

            В заключении хочется сказать, что грамотный подход к организации образовательного процесса в летний период позволит обеспечить эмоционально насыщенную жизнь всем участникам процесса. Удачи, творческого вдохновения! Нескучного всем лета!