Методическая разработка семейного творческого мастер-класса по изготовлению держателя для книг «Домики»
методическая разработка

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ (мастер-класса)

Тема: «Держатель для книг «Домики»

Направление: Духовно-нравственное / Социальное / Общекультурное

Возраст обучающихся: 7–12 лет (1–6 классы)

1. ЦЕЛЕВОЙ БЛОК

Цель: создание условий для формирования ценностного отношения к понятию «дом», развития мелкой моторики и творческих способностей через изготовление интерьерного изделия.

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС):

Личностные:Формирование основ российской гражданской идентичности через осмысление ценности дома и семьи.

Развитие эстетического сознания, мотивации к познанию и творческому труду.

Формирование установки на безопасный труд и бережное отношение к материалам.

Метапредметные:

Регулятивные: умение планировать свои действия по этапам, осуществлять самоконтроль качества росписи.

Познавательные: работа с информацией (анализ понятия «дом»), использование знаково-символических средств (МАК-карты).

Коммуникативные: умение слушать собеседника, строить монологическое высказывание при защите своей карты, работать в коллективе («строительство общего дома»).

Предметные (Технология / ИЗО):Знание свойств древесины, морилки и акриловых красок.

Умение выполнять декоративную роспись по дереву и сборку изделий с использованием клеевого пистолета.

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ БЛОК

Тип занятия: Комбинированное (творческая мастерская с элементами тренинга).

Оборудование и материалы:

Для педагога: колонка, удлинитель, клеевые пистолеты.

Для обучающихся: деревянные заготовки уголков и домиков, акриловая краска, акриловые маркеры, клей, морилка на водной основе, бумажки – кирпичики + крыша + фундамент.

Для чаепития: одноразовые стаканчики, тарелки, печенье (Чижик), чай, конфетки.

Ход занятия:

1. Приветствие (игра «Самурай, Дракон, Принцесса»)

Добрый день! Я предлагаю немного познакомиться и сделаем мы это следующим способом

Упражнение 1. Знакомство «Имя +…»

Каждый участник называет свое имя и прилагательное, которое его характеризует. Следующий участник повторяет имя предыдущего участника и прилагательное и называет свое имя и прилагательное.

2. Что такое дом? (МАК-карты)

Сегодня мы будем делать с вами держатели для книг из дерева, будем украшать их домиками, которые сами распишем. Но прежде чем приступим к изготовлению держателя, я предлагаю наполнить слово дом, так как мы будем работать с этим объектом, особым смыслом.

Вот попробуйте прислушаться к себе, что у вас первое рождается, какие ассоциации, когда я говорю «ДОМ». Подойдите и выберете карту, которая наиболее ярко отражает то, что связано у вас с домом. Расскажите пару слов, почему выбрали эту карту. Что вы на ней видите? Что для вас в первую очередь дом?

3. Строим дом (бумажки, ручки)

Хорошо. Я предлагаю сейчас такую коллективную работу. Давайте вместе построим дом, из ваших кирпичиков. Напишите на листе бумаги одно слово – что вы вкладываете в слово дом. Что для вас важно чтобы в нем всегда было. И передайте мне.

(Приклепляю на доску). Вот такой дом у нас получился.

4. Изготовление держателя.

1 этап. Покрытие заготовок морилкой.

Давайте покроем наши заготовки защитным слоем морилки или масла. Для этого возьмите перчатки и кисти. Можно работать губками.

2 этап. Роспись домиков.

Выберете цвет домиков. Может они будут все одно цвета, а может разного. Давайте покроем их одним цветом. Сверху нарисуем крышу другим цветом.

3 этап. Сборка уголков.

Пока домики сохнут, давайте соберем уголки.

4 этап. Роспись и декор домиков.

Давайте нарисуем на нашем доме окошечки и приклеим двери и декоративные элементы.

5 этап. Сборка держателя.

Теперь соберем всю нашу композицию при помощи клея.

6. Упражнение – релаксация. Выключить свет. Звучит тихая спокойная, нежная музыка.

А теперь, когда наши домики готовы, давайте сядем поудобнее, посмотрим на мой фонарик а потом на друг друга, улыбнемся друг другу и скажем самые теплые слова.

Включается свет.

7. Чаепитие. Рефлексия.

Рефлексия. Просьба к участникам поделиться впечатлениями, ощущениями, чувствами, возникшими в процессе участия в занятии.

Психолог предлагает всем участникам взять в руки свои поделки и сфотографироваться на общее фото.

3. ОЦЕНОЧНЫЙ БЛОК

Формы контроля: наблюдение за деятельностью, анализ готовых изделий, устный опрос (рефлексия).

Критерии оценки изделия:

Качество покрытия морилкой (равномерность).

Аккуратность росписи и декора.

Прочность сборки конструкции.

Соблюдение ТБ.