Тематическое планирование Сафиуллина 2 класс
календарно-тематическое планирование по теме
Татар теленнән эш программасы
2нче сыйныф
(105сәг.татар теле/35сәг. уку)
Аңлатма язуы
Эш программасы статусы.
Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы”на нигезләнеп төзелде.
Эш программасы структурасы.
Татар теленнән эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлеге.
Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата:
Татар теле укытуның максатлары:
- Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү, тел чараларын аралашуның эчтәлегеннән чыгып билгели белү, балаларның ана телендә аралашу күнекмәләрен камилләштерү;
- Телнең фонетика, лексика, грамматикасы буенча башлангыч белем алу, өйрәнелә торган тел берәмлекләрен тикшерә белү күнекмәләрен булдыру,
- Дөрес уку һәм дөрес язу күнекмәләрен булдыру, диалогик сөйләмдә катнашу, гадирәк итеп төзелгән монологик сөйләм оештыру;
- Укучыларда ана теленә хөрмәт һәм ярату тәрбияләү, телнең чисталыгын, дөреслеген саклау, тел өйрәнүгә кызыксыну өйрәтү.
Белем бирү эчтәлегенең мәҗбүри минимумы.
Тыңлап аңлау. Сөйләмдәге сүз, сүзтезмә һәм җөмләләрне аңлау, аларны бер-берсеннән аеру. әйтелгән фикердәге мөһимрәк булган вакыйгаларың эзлеклелегенә төшенү.
Сөйләү. Диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләрен гамәли үзләштерү. Укуга һәм көндәлек тормышка кагылышлы темалар буенча әңгәмә кору.Укылган текстка сорау кую, аның эчтәлеге буенча бирелгән сорауларга җавап бирү, планын төзү. Укучыларга якынрак булган темалар буенча сөйләшү. Гадирәк җөмләләрдән төзелгән төрле темаларга кагылышлы монологик сөйләм оештыра белү, интонация үзенчәлекләрен үзләштерү. Сөйләм этикеты үрнәкләреннән дөрес файдалану.
Уку. Әкиятләрне, кечкенә хикәяләрне, дәреслектәге текстларны аңлап, дөрес, йөгерек итеп укый белү. Текстның төп фикерен аңлап, темасын билгели алу, кирәкле урыннарын сайлап уку. Гади план төзеп, текстның эчтәлеген сөйләү һәм укучының текстка мөнәсәбәтен белдерү.
Язу. Язма сөйләм белән телдән сөйләмнең аермасы. Җөмләне тексттан аера белү. Хат һәм төрле котлау текстлары язу.
Татар теленнән тематик планны “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы”на (К.С.Фәтхуллова, Ф.Х. Җәүһәрова, Казан. “Мәгариф” нәшрияты, 2010) нигезләнеп төзедем. Программада 204 сәгать каралган. Мәктәпнең укыту планында 2 нче сыйныфта татар теленнән атнага 4 сәгать вакыт бирелә:3сәгать татар теле,1 сәгать уку,барысы -140 сәгать каралган: теоретик материал – 74 сәгать, кабатлау -24 сәгать, бәйләнешле сөйләм үстерү – 29 сәгать, төрле типтагы тикшерү эшләре - 13 сәгать.
Укыту технологиясе: коммуникатив
№ | Төп темалар | Программа буенча | Эш программасы буенча | |
Татар теле | Уку | |||
1 | Яңа уку елы котлы булсын | 15 сәг. | 7сәг | 3сәг. |
2 | Йортыбыз, фатирыбыз | 15 сәг | 9 сәг.
| 3сәг. |
3 | Көндәлек режим | 15 сәг. | 8 сәг. | 2 сәг. |
4 | Ашамлыклар кибетендә | 15 сәг. | 7сәг. | 3 сәг. |
5 | Әбиләрдә кунакта | 15 сәг. | 8сәг. | 2 сәг. |
6 | Табигать | 15 сәг. | 8 сәг. | 2 сәг. |
7 | Татарстан- туган җирем | 15сәг. | 7 сәг. | 2 сәг. |
8 | Казан- Татарстанның башкаласы
| 15сәг. | 8 сәг. | 2 сәг. |
9 | Сәламәтлек -зур байлык
| 14 сәг. | 7 сәг. | 3 сәг. |
10 | Без хезмәт яратабыз | 14 сәг. | 7 сәг. | 3 сәг. |
11 | Үсемлекләр белән танышабыз
| 14 сәг. | 7 сәг. | 2 сәг. |
12 | Хайваннарга һәм кошларга булышабыз | 14 сәг. | 7 сәг. | 2 сәг. |
13 | Без бәйрәмгә барабыз | 14 сәг. | 7 сәг. | 2сәг. |
14 | Күңелле ял итәбез | 14 сәг. | 8 сәг. | 4 сәг. |
Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:
- татар графикасы үзенчәлекләрен белү;
- сүзнең мәгънәле кисәкләрен аера белү;
- өйрәнелгән сүз төркемнәрен бер-берсеннән аера һәм аларның үзенчәлекләрен аңлата алу;
- сүзтезмә һәм җөмләләрне бер-берсеннән аеру, җөмләләрнең коммуникатив төрләрен билгели белү;
- җөмләнең баш кисәкләрен, иярчен кисәкләреннән аергычны билгеләү;
- авазларга, сүзләрнең мәгънәле кисәкләренә, сүз төркемнәренә һәм җөмләләргә өйрәнгән күләмдә кыскача характеристика бирә белү;
- сүзләрнең әйтелеш һәм язылыш үзенчәлекләрен аңлау;
- авазларны, сүзләрне, сүзтезмәләрне һәм җөмләләрне дөрес итеп әйтергә өйрәнү;
- өйрәнелгән җөмлә төрләрен тиешле интонация белән әйтә белү;
- өйләнелгән сүз төркемнәреннән исем һәм фигыльләрне дөрес итеп төрләндерү күнекмәләренә ия булу;
- 15-20 сүздән торган, 3-4 җөмләле текстны дөрес итеп күчереп язу;
- өйрәнелгән орфографикһәм пунктуацион кагыйдәләргә 6-7сүздән торган сүзлек диктанты, 25-30 сүздән торган контроль диктант язу;
- төрле төрдәге диктант, изложение, сочинениеләр язу;
- тормыш-көнкүрешкә бәйле диалог һәм монологлардан файдалану;
- аваз, сүз, сүзтезмә һәм җөмләләрне дөрес әйтү нормаларын саклау;
- укучыларның сүз байлыгын укуга һәм тормыш-көнкүрешкә бәйле сүзләрхисабына арттыру;
- төрле типтагы сүзлекләр белән эшли белү;
- өйрәнелгән орфографикһәм пунктуацион кагыйдәләрне катлаулы булмаган язма сөйләмдә дөрес куллану;
- көндәлек аралашуга бәйле рәвештә татарча сөйләм этикеиы формаларын дөрес куллану.
2 нче сыйныфта татар теленнән үзләштерелергә һәм камилләштерелергә тиешле гомумкүнекмәләр
Уку эшчәнлеген оештыра белү юнәлешендә | Китап, өстәмә мәгълүмат белән эш итү | Тыңлап аңлау | Фикерләү белән бәйле күнекмәләр | Телдән һәм язма сөйләм үстерү һәм аралаша белү юнәлеше |
1. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү. 2. Эшне планлаштырырга өйрәнү. 3. Эшнең дөреслеген тикшерү. 4. Эш сыйфатына бәя бирә белү. | 1. Дәреслек белән эш итә белү. 2. Хәрефләрне танып, текстны (хикәя, шигырь, әкиятне) сәнгатьле итеп уку. 3. Балалар өчен нәшер ителгән китаплар, газета-журналларны, әдәби әйтелеш нормаларын саклап, дөрес, йөгерек һәм аңлап уку. 4. Этнокультура өлкәсенә караган сүзләр булган текстны, сүзлекләр кулланып, аңлап уку. 5. Текста очраган таныш сүзләргә таянып, яңа сүзләрнең мәгънәсен төшенү. 6. Текстны сәнгатьле итеп укыгач, сорауларга җавап бирү. | 1. Укытучының (сыйныфташның) өйрәнгән материалга нигезләнгән сөйләмен тыңлап аңлау. 2. Текстны тыңлаганнан соң, төп фикерне башкаларыннан аера белү. 3. Татарча сөйләмне тыңлап, сүз һәм җөмлә чикләрен билгеләү. 4. Ишеткән сөйләмнең, җөм- ләнең эчтәлегенә төшенү. | 1.Уку мәсьәләсен куярга өйрәнү. 2. Яңа теманы аңлауга мотив тудыру. 3, Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү күнекмәсен булдыру. 4. Грамматик анализ төрләрен үзләштерә башлау: Сүз төзелешенә анализ; - сүз төркемнәренә морфологик анализ; - сүзтезмәләргә анализ; - гади җөмләгә анализ; 5. Тикшеренү ысуллары: - модельләштерү; -охшатып эшләү.
| 1. Телдән сөйләм: -Кагыйдәләрне аңлап эзлекле сөйли белү күнекмәсе; -Сорауны формалаштыра белү һәм тулы җавап бирә белү күнекмәсе; -Тәрҗемә итү күнекмәсе.. 2. Язма сөйләм: -күчереп язу; -бирелгән темага сочинение язу; -план нигезендә изложение язу; -татар этнокультурасына караган сүзләр кертеп, җөмләләр язу; -үзең, гаилә, мәктәп турында кечкенә хикәяләр яки котлау язу; -сүзлек диктанты – 4 (12 -16 сүз) -контроль диктант 4 (45-50сүз); -изложение 1 (60-70 сүз, язманың күләме 30-35 сүз) -сочинение 1 (45-50 сүз)
|
Укыту – методик комплекты
- “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы”на (К.С.Фәтхуллова, Ф.Х. Җәүһәрова, Казан. “Мәгариф” нәшрияты, 2010);
2. 2нче сыйныфта татар теле дәреслеге. (Ф.С. Сафиуллина, К.С. Фәтхуллова. Казан, “Мәгариф” , 2009).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 _tatar_tele_2kl.doc | 284.5 КБ |
| 2kluku_rus_t.doc | 132.5 КБ |
Предварительный просмотр:
2нче сыйныф рус төркеме автор Сафиуллина
№ | Дәрес тибы | Дәреснең темасы | Материал (җиһазлау) | Үзләштерергә яки камилләштерергә тиешле белем һәм күнекмәләр | Кулланылган эш төрләре | Контроль | Терминология | Өй эше | Сә-гать саны | Үткәрү вакыты |
план | факт |
Яңа уку елы белән! 7сәг. |
1. | Кабатлау дәресе | Мәктәп. Кем? Нәрсә? | Дәреслек, рәсемнәр,терәк сүзләр | “Мәктәп” темасына бәй-ле сүзләрне һәм җөмлә-ләрне искә төшерү; диа-логик сөйләм оештыру күнек-рен активлаш-тыру;укучыларның орфоэпик күнек-нә игътибарны арттыру. | Әңгәмә, фоне-тик күне-гү,аңлату,бе-лем һәм кү-негүләрне ныгыту | Исем-пред-метны бел-дерә кем? Нәрсә?сорау-лары-на җавап бирә | 4бит 3нче күнегү | 1 |
2-3. | Катнаш дәрес | Хәзерге заман хикәя фигыль формасы. | Дәреслек, рәсемнәр,таблица | Темага бәйле яңа лексик берәмлекләр б-н тан-ру; әйтелешен үзләш терү;хәзерге заман хикәя ф-не һәм син-ик калып-ны яңа ситуа-дә кул-га өйрәтү | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Хәз.з.х.ф.-эш яки хәлнең хәзер-ге заман-да үтәлү-үтәлмә-вен белде-рә | Кагыйдә-не ятларга 5 бит 3нче күнегү. | 2 |
4. | Катнаш дәрес | Алфавит. Хәрефләр. Авазлар. | Дәреслек, рәсемнәр,таблица | Алфавитны искә төшерү; аваз һәм хәреф турындагы белем һәм күнек-не ныгыту | Аңлату,фоне тик күнегү | Алфа-вит-авазларны язуда күрсә-тү | Кагыйдә-не ятларга | 1 |
5. | Материал- ны ныгыту һәм камил- ләштерү дәресе | Хәзерге заман хикәя фигыльләре-нең барлык һәм юклык формасы. | Дәреслек, таблица | Лексик темага бәйле сүзләрне һәм синтаксик калыпларны кабатлау; укучыларның лексик-грамматик белемнәрен ныгыту һәм гомуми-ләштерү; юклык форма-сындагы хәзерге заман хикәя фиг-не дөрес әйтергә күнек-ү | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Фиг-ң бар-лык төре эшнең үтәлү-ен,юк-лык төре –үтәлмә-н белде-рә:бар-мый,килми | 7 бит 1нче күнегү | 1 |
6.-7 | Йомгак-лау дәресе | ,,Яна уку елы белән!” темасын йомгаклау | Дәреслек, рәсемнәр,терәк сүзләр | “Мәктәп” темасына бәйле сүзләрне гамәли үзләштерү; сорау һәм җавап репликаларын дөрес әйтергә ире- шү; татар телен өйрәнүгә уңай мөнәсәбәт тәрбияләү | Әңгәмә, фонетик күнегү , дәреслек белән эш | 11бит 3нче күнегү | 2 |
Йортыбыз,фатирыбыз.9 сәг |
8-9 | Яңа материал өйрәнү дәресе | Тартымлы исемнәр. | Дәреслек, таблица | Тартымлы исем- нәрне дөрес әйтергә һәм аларның мәгънәсенә төшенеп барырга күнектерү;телдән сөйләм үстерүне дәвам итү;сан+ исем төзелмәлә- ренең кулланылы шын ныгыту | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Тар-тым-предметның кайсы затка карага-нын бел-рә | 14 бит 2нче күнегү | 2 |
10 | Катнаш дәрес | Нинди ? соравына җавап бирүче сүзләр | Дәреслек,терәк сүзләр | “Йортыбыз,фатирыбыз” темасына караган сүзләр б-н таныш-ны дәвам итү;яңа сүзләрне кулланып,аралаш-га өйрәтү | Әңгәмә, фонетик күнегү, дәреслек белән эш | Сыйфат-пред-мет-ң бил-гесен бел-рә | 17 бит 2нче күнегү | 1 |
11. | Катнаш дәрес | Кая? Кайда? Кайдан?сорау-лары | Дәреслек, таблица, терәк сүзләр | Йорт җиһазлары атамалары б-н тан-ру һәм аларны телдән сөйләмдә кулланырга өйрәтү; сорау һәм җавап репликала- рын дөрес әйтергә ирешү; татар телен өйрәнүгә уңай мөнәсәбәт тәрбияләү | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Юнә-леш киле-ше, урын-вакыт киле-ше,чы-гыш киле-ше сорау-ры | 19бит 3нче күнегү | 1 |
12-13. | Белемнәрне система-лаштыру дәресе | Тартымлы исемнәрне сөйләмдә куллану. | Дәреслек, таблица, терәк сүзләр | Тартымлы исемнәрне сөйләмдә дөрес кулла-нырга өйрәтү;иялек кил-ге исем+тартымлы исем төзелмәсе б-н тан-ру | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү |
| 20 бит 3нче күнегү | 2 |
14. | Катнаш | Кемнең? Нәрсәнең?со-раулары | Дәреслек,терәк сүзләр | Тар –лы исем-не кулланып,бәйләнешле сөйләм оештыруга күнек-ү; укучыларның лексик-грамматик белемнәрен ныгыту һәм гомумиләштерү; | Әңгәмә, фонетик күнегү дәреслек белән эш | Иялек киле-ше сорау-ы | 2 җөмлә яз. | 1 |
15 | Материал- ны ныгыту һәм камил- ләштерү дәресе | Ныгыту күнегүләре. Тартымлы исемнәр. | Дәреслек, таблица, терәк сүзләр | Лексик темага бәйле сүзләрне һәм синтаксик калыпларны ка-батлау; укучы- ларның лексик-грамматик белемнәрен ныгыту һәм гомуми-ләштерү; тартымлы исем- нәрне сөйләмдә дөрес кулланырга өйрә-тү | Аңлату,дәрес-лек белән эш,биремнәр үтәү | 20 бит 6нчы күнегү | 1 |
16 | Йом гаклау дәресе | “Йортыбыз, фатирыбыз” темасын йомгаклау | Дәреслек, таблица, терәксүз-ләр | “Йортыбыз,фати- рыбыз” темасына бәйле сүзләрне гамәли үзләш-терү; сорау һәм җавап репликаларын дөрес әйтергә ирешү; татар телен өйрәнүгә уңай мөнәсәбәт тәрбияләү | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Сүз-не белергә | 1 |
Көндәлек режим.8сәг. |
17-18. | Яңа материал өйрәнү дәресе | Сан. Сәгать ничә? | Дәреслек,рәсемнәр,терәк сүзләр | Лексик темага бәйле сүзләрне һәм синтаксик калыпларны яңа сөйләм ситуа-дә кулланырга өйрәтү; телдән сөйләм үстерүне дәвам итү;вакытны файдалы үткәрүнең әһәмиятен аңлату | Әңгәмә, фонетик күнегү,бирем нәр үтәү, | Әйбер-нең санын белдерә торган сүзләр сан дип атала-р | 27 бит 3нче күнегү.28 бит 3нче күнегү | 2 |
19 | Яңа материал өйрәнү дәресе | Атнада ничә көн бар? | Дәреслек,рәсемнәр,терәк сүзләр | Лексик темага бәйле сүзләрне һәм синтаксик калыпларны яңа сөйләм ситуа-дә кулланырга өйрәтү | Күнегүләр, биремнәр үтәү, | 27 бит 3нче күнегү.28 бит 3нче күнегү | 1 |
20. | Катнаш дәрес | Сан+исем төзелмәсе. | Дәреслек, таблица, терәк сүзләр | Сүзләрне һәм җөмлә калыпла- рын монологик сөйләмдә кул-га ирешү;көн исем- нәренең әйте- лешен үзләштерү | Әңгәмә, фонетик күнегү дәреслек белән эш | Сан исемне ачыклап килә: ике бала. | Санны кабатларга | 1 |
21 | Катнаш дәрес | Кем? Нишли? сораулары | Дәреслек, таблица, терәк сүзләр | Лексик темага бәйле фигыльләрне гамәли үзләштерү;микъдар сан-ын кабатлау һәм 20гә кадәр санарга өйрә-нү;яңа сүзләрнең әйте-лешенә игътибарны арттыру | Әңгәмә, фонетик күнегү,бирем нәр үтәү, | Микъдар саны-предмет-ның төгәл санын белдерә ничә? Соравы-на җавап бирә | 31 бит 2нче күнегү | 1 |
22. | Материал- ны ныгыту һәм камил- ләштерү дәресе | Әйе,юк сүзләрен сөйләмдә куллану | Дәреслек, таблица, терәк сүзләр | Микъдар һәм тәртип сан-ын өйрәнүне дәвам итү;өйрәнелгән фигыл-не барлыкта,юклыкта дөрес әйтергә күнектерү | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Тәртип саны-предметның урнашу тәртибен белдерә,ничәнче?сорвавына җавап бирә:бе-ренче | 31 бит 2нче күнегү | 1 |
23 | Йомгак-лау дәресе. | Кабатлау | Дәреслек,рәсемнәр,терәк сүзләр | Укучыларның лексик-грамматик белемнәрен ныгыту һәм гомуми-ләштерү; сорау җөмләләрнең әйтеле-шенә игътибарны арт-тыру | Әңгәмә, фонетик күнегү,бирем нәр үтәү, | тест | 32 бит 3нче күнегү | 1 |
24.. | Контроль дәрес | 1 нче контроль эш. | Биремнәр | Укучыларның лексик темага бәйле сүзләрне һәм синтаксик калып-ларны кабатлау; ныгыту. | Аңлату. | Контроль эш | 1 |
Ашамлыклар кибетендә.7сәг. |
25 | Яңа материал өйрәнү дәресе | Хаталар өстендә эш. Нәрсә?сора-вы | Дәрес-лек,рәсемнәр,те-рәк сүз-ләр | Типик хаталарны алга таба булдырмаска ирешү.Лексик темага бәйле фиг-не кулла-нып,җөмләләр төзергә күнектерү. “Ашам-лыклар”темасына кара-ган сүз-не искә төшерү һәм сөйләмдә куллану; | Аңлату,дәрес-лек б-н эш, биремнәр үтәү | 33 бит 8нче күнегү | 1 |
26 | Яңа материал өйрәнү дәресе | Кибеттә. Ничә сум? | Дәреслек,рәсем-нәр,терәк сүзләр | Лексик темага бәйле сүзләрне һәм синтаксик калыпларны яңа сөйләм ситуа-дә кулланырга өйрәтү; саннарны кабат-лауны дәвам итү; | Әңгәмә, фонетик күнегү, дәреслек белән эш | 35 бит 10нчы күнегү | 1 |
27. | Яңа материал өйрәнү дәресе | Фигыльне зат-сан б-н төрләндерү | Дәреслек,терәк сүзләр | Алырга,түләргә фигыльләрен хәзерге заманда зат-сан белән төрләндереп, сөйләмдә куллануга ирешү; татар телен өйрәнүгә уңай мөнәсәбәт тәрбияләү | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Мин –м Син-сың/сең Ул- Без-быз/без Сез-сыз/-сез Алар-лар/-ләр | 36 бит 3нче күнегү | 1 |
28. | Катнаш дәрес | “Кибеттә”ди-гән темага диалог язу. | Дәреслек, рәсемнәр,терәк сүзләр | Укучыларның лексик-грамматик белемнәрен ныгыту һәм гомуми-ләштерү;сорау җөмлә-ләрнең әйтелешенә игътибарны артттыру. | Әңгәмә, фоне-тик күнегү, дәреслек белән эш | Мөстә-кыйль эш | 40 бит 8нче күнегү | 1 |
| Катнаш дәрес | Хәзерге заман хикәя фигыльләр. | Дәреслек, таблица,терәк сүзләр | Ашамлык исем нәрен, темага бәй ле фигыльләрне барлыкта һәм юклыкта дөрес куллануга ирешү;сүзләрдә, җөмләләрдә авазларны дөрес әйтергә күнек-ү | Әңгәмә, фонетик күнегү,бирем нәр үтәү, | Хәз. з Хикәя фигыль-эш яки хәлнең хәзерге заманда үтәлүен белдерә | Кагый-дәне ятларга | 1 |
29. | Катнаш дәрес | Хәзерге заман хикәя фигыльләр. | Дәреслек, таблица, терәк сүзләр | Ашамлык исемнәрен, темага бәйле фигыль-ләрне барлыкта һәм юклыкта дөрес кулла-нуга ирешү;сүзләрдә, җөмләләрдә авазларны дөрес әйтергә күнек-ү | Әңгәмә, фонетик күнегү,бирем нәр үтәү, | Хәз. з Хикәя фигыль-эш яки хәлнең хәзерге заманда үтәлүен белдерә | Кагый-дәне ятларга | 1 |
30. | Матери-алны ныгыту һәм камил- ләштерү дәресе | Кабатлау | Дәреслек, таблица, терәк сүзләр | Укучыларның лексик-грамматик белемнәрен ныгыту һәм гомуми-ләштерү; лексик темага бәйле фигыльләрне кулланып,җөмләләр төзергә күнектерү | Әңгәмә, фонетик күнегү,бирем нәр үтәү, | 3җөмлә яз. | 1 |
31. | Йомгак-лау дәресе | ,,Ашамлык-лар кибе-тендә” тема-сын йомгак-лау. | Дәреслек,таблица,терәк сүзләр | Укучы-ң сөйләм күнек-мәләрен камилләште-рү;темага бәйле лексик-грамматик материалны үзләштерү дәрәҗәсен тирәнәйтү | Әңгәмә, фонетик күнегү,уеннар | тест | 41 бит 2нче күнегү | 1 |
Әбиләрдә кунакта .8 сәг. |
32-33. | Яңа мате-риал өйрәнү дәресе | Билгеле үткән заман хикәя фигыль формасы | Дәреслек,таблица, терәк сүзләр | Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан б-н төрләнешен үзләштерү;яңа грамматик форма-ларны дөрес әйтергә күнек-ү | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Билгеле үткән заман х. Ф.-эш яки хәлнең үткән заманда үтәлүен белдерә:барды | 42 бит 3нче күнегү | 2 |
34-35 | Яңа мате-риал өйрәнү дәресе | Билгеле үткән заман хикәя фигыльләренең юклык формасы | Дәреслек,таблица, терәк сүзләр | Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең юклыкта зат-сан б-н төрләнешен үзләш-ү;шул ук заман фигыльләрне кул-ланып,аралашуга күнектерү; сорау һәм хикәя җөм-не дөрес интона-я б-н әйт-ү | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Юклык форма-сы –ма/-мә кушым-часы ярдәмен-дә ясала:бармады | Кагый-дәне ятла. | 2 |
36-37 | Яңа мате-риал өйрәнү дәресе | Билгеле үткән заман хикәя фиг-не зат-сан б-н төрләнде-рү | Дәреслек,таблица, терәк сүзләр | Үткән заман хикәя фигыльләрне кулла-нып,аралашуга күнек-терү; дөрес әйтеле-шенә һәм кулланылы-шына ирешү | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Мин-м Син-ң Ул- Без-к Сез-гыз/-гез Алар-ларр/ләр | 43бит 2нче күнегү.2сүзне төрләндер. | 2 |
1 |
38 | Материалны ныгыту һәм камилләштерү дәресе | Фигыльне ныгыту | Дәреслек таблица. Терәк сүзләр | Өйрәнелгән грамма-тик форма-ны аңлап кулланырга күнек-терүне дәвам итү; диалогик һәм моно-логик сөйләм күнек-мәләрен ныгыту. | Аңлату,дәрес-лек б-н эш, биремнәр үтәү | 45 бит 1нче күнегү | 1 |
|
39. | Йомгак-лау дәресе | “Әбиләрдә кунакта” темасын йомгаклау | Дәреслек,рәсем-нәр,терәк сүзләр | Укучыларның сөйләм күнек-ен камилләштерү; үткәннәрне кабатлау, система- лаштыру , гомумиләштерү | Әңгәмә, фонетик күнегү,бирем- нәр үтәү, | 49 бит 1нче күнегү | 1 |
Табигатьтә үзгәрешләр 8 сәг. |
40 | Яңа мате-риал өйрәнү дәресе | Ел фасыл-лары. Кайчан?соравы | Дәреслек, рәсемнәр,терәксүз-ләр | “Ел фасыллары ” темасына караган сүзләрне искә төшерү һәм сөйләмдә куллану; лексик темага бәйле фигыльләрне кулланып,җөм- ләләр төзергә күнектерү | Әңгәмә, фонетик күнегү,бирем нәр үтәү, | 52 бит 3нче күнегү | 1 |
41. | Яңа мате-риал өйрәнү дәресе | Фиг-нең заман формаларын кабатлау | Дәреслек таблица, терәк сүзләр | Лексик темага бәйле сүзләрне һәм синтак-сик калыпларны ка-батлау; -мы, - ме ки-сәкчәле сүзләрне дө-рес язарга күнек-терү;сүз байлыгын арттыру | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Барамы,киләме | 54 бит 4нче күнегү | 1 |
42. | Яңа мате-риал өйрәнү дәресе | Үткән заман хикәя фиг-не сөйләмдә куллану | Дәреслек таблица ,терәк сүзләр | Лексик темага бәйле фигыльләрне кулла-нып,җөмләләр төзергә күнектерү; сүз байлыгын арттыру | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Тәмам-ланган интон-ация белән әйтелеп, уй-фикерне хәбәр итә торган сүзләр тезмәсе җөмлә дип атала | 57 бит 11нче күнегү | 1 |
43. | Яңа материал өйрәнү дәресе | Соң бәйлеге | Дәреслек, таблица, терәк сүзләр | Яңа лексик берәмлек-р исәбенә уку-ң сүзлек байлыгын арттыру; Соң бәйлеге б-н таныш-у; | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Бәйлек-ярдәм-лек сүз төркеме:укудан соң-после учебы | 55 бит 2нче күнегү | 1 |
44. | Яңа материал өйрәнү дәресе | Кадәр бәйлеге | Дәреслек, таблица, терәк сүзләр | Лексик темага бәйле сүзләр б-н таныш-у; кадәр бәйлеген дөрес әйтергә һәм аның б-н җөмләләр төзергә өйрәтү; | Аңлату,дәрес лек белән эш,биремнәр үтәү, фонетик күнегү | Дәрескә кадәр-до урока | 58 бит 3нче күнегү | 1 |
45. | Кон-троль дәрес | 2 нче контроль эш | Биремнәр | Лексик темага бәйле сүзләрне һәм синтаксик калыпларны ка-батлау;ныгыту | Аңлату | Контроль эш | 1 |
46. | Матери-алны ныгыту һәм камил- ләштерү дәресе | Хаталар өстендә эш .Кабатлау | Дәреслек, рәсемнәр,те рәк сүзләр | Укучыларның сөйләм күнек-ен камилләштерү; табигатьтәге язгы үзгәрешләрне тасвирларга күнектерү | Әңгәмә, фонетик күнегү,уеннар | 59 бит 2нче күнегү | 1 |
47 | Йомгак-лау дәресе | “Табигать” те-масын йомгак-лау | Дәреслек, рәсемнәр,терәк сүзләр | Укучыларның сөйләм күнек-ен камилләштерү; диалогик һәм монологик сөйләм күнекмәләрен ныгыту | Әңгәмә, фонетик күнегү,уеннар | Диалог төзергә | 1 |
Татарстан-туган җирем 7 сәг |
48-49 | Яңа белем үзләш-терү | Аша бәйлеге | Дәреслек,терәк сүзләр | Лексик темага бәйле сүзләр б-н таныш-у; аша бәйлеген дө-рес әйтергә һәм аның б-н җөмләләр төзергә өйрәтү; | Аңлату,бирем- нәр үтәү | Аша-че-рез.Урам аша-через улицу | 62 бит 4нче күнегү. | 2 |
50-51 | Яңа белем үзләш-терү | Исем+ исем (-ы / -е; -сы / -се ) төзелмәсе | Дәреслек, таблица, сүзлек | Укучыларның тема буенча белемнәрен тирәнәйтү; өйрә-нелгән сүзләрне дө-рес әйтергә Һәм сөйләмдә кулла-нырга күнектерү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Өй+эш-өй эше; Мәктәп+ашханә-мәктәп ашханәсе Ленин+урам-Ле-нин ура-мы | 64 бит 3нче кү-негү.кагыйдәне бел. | 2 |
52-53 | Яңа белем үзләш-терү | Сан + исем төзелмәсе | Дәреслек, таблица, сүзлек | Өйрәнгән сүзләрне Һәм җөмлә калып-ларын дөрес әйтә Һәм куллана алу-ларына ирешү; тел-дән сөйләмне үсте-рүне дәвам итү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү, күнегүләр башкару | Ун бала Ике кеше | 3 җөмлә төзергә | 2 |
54 | Материалны ныгыту, камил-ләштерү | “Татарстан – туган җирем” темасын йомгаклау | Дәреслек, таблица, сүзлек, рәсемнәр | Татарстан шәҺәрләренең Һәм елгаларының исемнәрен дөрес әйтергә Һәм сөй-ләмдә кулланырга күнектерү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү, мөстәкыйль эш | 67 бит 2нче күнегү | 1 |
Казан-Татарстанның башкаласы 8сәг. |
55 | Катнаш | Күплек сандагы исемнәр | Дәреслек, таблица, сүзлек | Темага бәйле лексик-грамматик материал белән та-ныштыру Һәм аны сөйләмдә ныгыту; татар теленә хас булган авазларның әйтелешенә игъти-барны арттыру | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Исемнең күплек саны –лар/ -ләр нар/-нәр кушымчалары ярдәмен-дә ясала: йортлар,урамнар | 68 бит 4нче күнегү | 1 |
56-57 | Катнаш | Сорау һәм хикәя җөмләләр | Дәреслек, таблица, сүзлек | Лексик темага бәйле сүзләр б-н таныш-у; кадәр бәйлеген дөрес әйтергә һәм аның б-н җөмләләр төзергә өйрәтү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Хикәя җөмлә тыныч интона-ция белән әйтелә.Сорау җөм-лә сорау интона-се б-н әйте-лә,сорау кисәкчәсе (-мы/ -ме) ярдәмен-дә ясала | 2 җөмлә яз. | 2 |
58 | Өйрәнелгән матери- алны ныгыту, камил-ләштерү | Кадәр бәйлеген кабатлау | Дәреслек. Таблица, сүзлек | Укучыларның монологик сөйләм күнекмәләрен ныгыту; төрле заттагы тартымлы исемнәрне дөрес әйтүгә ирешү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | 71 бит 3нче күнегү | 1 |
59 | Катнаш | Белән бәйлеге | Дәреслек, таблица, сүзлек, рәсемнәр | Лексик темага бәйле сүзләр б-н таныш-у; белән бәйлеген дөрес әйтергә һәм аның б-н җөмләләр төзергә өйрәтү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Белән-с Әни бе-лән-с мамой | 72 бит 1нче күнегү | 1 |
|
60 | Яңа белем үзләштерү | Тәртип саннары. | Дәреслек, таблица, сүзлек | Тәртип саннары белән таныш-у; Аларны сөйләмдә дөрес куллануга ирешү. | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Тартык аваз-н соң-ынчы-/енче кушым-чалары ялгана:унынчы,бишенче; сузык аваз-н соң -нчы/нче кушым-чалары ялгана:алтынчы,җиденче | Кагыйдә-не ятларга | 1 |
61-62 | Өйрәнел-гән материалны ныгыту, камил-ләштерү | Кабатлау | Дәреслек, таблица, сүзлек | Яңа сүзләр кергән җөмлә калыпларын сөйләмдә активлаштыру; белән бәйлегенең кулланылышын кабатлау | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү, мөстәкыйль эш | 2 |
Сәламәтлек-зур байлык 7 сәг. |
63 | Белем күнекмә-ләрен ка-милләш-терү | Тартымлы исемнәр | Дәреслек, таблица, сүзлек | Яңа лексик берәмлекләрнең әйтелешен, язылышын Һәм җөмләдә кулланылышын гамәли үзләштерү; [о], [ө], [w] авазларның әйтелешенә игътибарны арттыру | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү, рәсемнәр буенча эш | Әбием, китабы, апаң, дәресле-гебез,так-талары | Кагыйдә-не ятлар-га | 1 |
64 | Яңа белем үзләштерү | Хәзерге заман хикәя фигыль-нең юклык фор-масын сөйләмдә куллану | Дәреслек, таблица, сүзлек | Укучыларның монологик сөйләм күнекмәләрен ныгыту; төрле заттагы тартымлы исемнәрне дөрес әйтүгә ирешү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү, таблица белән эш | Алсу урамга чыкмый Ул кон-цертта биеми. | 82 бит 3нче күнегү | 1 |
65-66 | Яңа белем үзләш-терү | Үткән заман хикәя фигыль-нең юклык фор-масын сөйләмдә куллану | Дәреслек, таблица, сүзлек | Авырды, авыртты, дәвалады, ятты сүзләрен сөйләмдә активлаштыру; мин алмашлыгының килеш белән төрләнүен гамәли үзләштерү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү, күнегүләр башкару, таблица белән эш | Ул өй эшен эшләмә-де.Ма-рат кино карама-ды. | 84 бит 5нче күнегү | 2 |
67 | Яңа белем үзләш-терү | Мин алмашлыгының килеш белән төрләнеше | Дәреслек, таблица, сүзлек, рәсемнәр | Мин алмашлыгы-ның килеш белән төрләнүен гамәли үзләштерү белү күнекмәләрен үстерү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү, күнегүләр башкару | Б.к.мин И.к.ми- нем Ю.к.ми- ңа Т.к.ми-не Ч.к.миннән У.в.к.миндә | 85 бит 7нче күнегү | 1 |
68 | Материалны ныгыту, камилләштерү | Ярый, мөмкин, кирәк сүзләрен инфинитив белән куллану | Дәреслек, таблица, сүзлек | Орфоэпик күнекмә-ләрне үстерү; яңа сорау -җавап репли-каларын аралашуда куллануга ирешү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Инфинитив-эш яки хәлне максат яки тиеш булу мәгънә-дә бел дерә:ке-рергә ярый, чыгарга мөмкин. | 86 бит 4нче күнегү | 1 |
69 | Кабатлау | Б.С.Ү. “Минем сәламәт буласым килә” | Дәреслек, таблица, сүзлек | Яңа синтаксик ка-лыпларның мәгънә-сенә Һәм төзелеше-нә игътибар итәргә күнектерү | Аңлату, би-ремнәр үтәү, дәреслек бе-лән эшләү, күнегүләр башкару, сүз-лек диктанты | Сүзлек диктанты | 1 |
Без хезмәт яратабыз 7сәг. |
70 | Яңа белем үзләш-терү | Син алмашлыгының килеш белән төрләнеше | Дәреслек, таблица, сүзлек | Лексик темага бәйле сүзләр белән таныштыру Һәм аларның әйте-лешен үзләштерү; телдән сөйләм кү-некмәләрен үстер-үгә игътибарны арттыру | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Б.к.син И.к.си-нең Ю.к.си-ңа Т.к.сине Ч.к.син-нән У.-в.к.син-дә | 93 бит 7нче күнегү | 1 |
71 | Яңа белем үзләш-терү | Үз алмашлыгы-ның сөйләмдә кулланышы | Дәреслек, таблица, сүзлек | Ул нишли? Ул идән юа (тузан сөртә, такта сөртә) калыпларын гамә-ли үзләштерү; ба-лаларда ярдәм челлек хисе тәрби-яләү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | 92 бит 2нче күнегү | 1 |
72-73 | Катнаш | Хәзерге заман һәм үткән заман хикәя фигыльләрне сөйләмдә куллану. | Дәреслек, таблица, сүзлек, рәсемнәр | Ул нишли? Ул идән юа (тузан сөртә, такта сөртә) калыпларын гамәли үзләштерү; балаларда ярдәм-челлек хисе тәрби-яләү | Бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | 3 җөмлә язарга | 2 |
74 | Кабатлау | Мин, син алмашлыклары. Ныгыту күнекмәләре. | Укучыларның белем Һәм күнек-мәләрен система-лашытру;телдән сөйләм осталыгына игътибар бирү | Бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү, күнегүләр башкару | 95 бит 4нче күнегү | 1 |
75 | Катнаш | Ул алмашлыгының килеш белән төрләнеше. | Дәреслек, таблица, сүзлек | Укучыларның белем Һәм күнекмәләрен системалашытру; телдән сөйләм осталыгына игътибар бирү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү, күнегүләр башкару | Б.к.ул И.к.аның Ю.к.аңа Т.к.аны Ч.к.ан-нан У.-в.к.анда | 100 бит 4нче күнегү | 1 |
76 | Белем – күнекмә-ләрне тикшерү | Контроль эш. III чирек | Дәреслек, таблица, сүзлек | Балаларның белем-н тикшерү | Контроль бирем-нәр үтәү | Контроль эш | 1 |
Үсемлекләр белән танышабыз 7 сәг. |
77-78 | Катнаш | Хаталар өстендә эш. Без алмашлыгы-ның килеш белән төрләнеше | Дәреслек, таблица, сүзлек | Без алмашлыгының төрләнешен гамәли үзләштерү; диалогик сөйләм күнекмәләрен үстерү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Б.к.без И.к.безнең Ю.к.безгә Т.к.без-не Ч.к.без-дән У.в.к.бездә | 104 бит 4нче күнегү | 2 |
79-80 | Катнаш | Сез алмашлыгы-ның килеш белән төрләнеше | Дәреслек, таблица, сүзлек | Лексик темага бәйле сөйләм күнекмәләрен үстерүне дәвам итү; сез алмашлыгының төрләнешен гамәли үзләштерү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Б.к.сез И.к.сез-нең Ю.к.сезгә Т.к.сез-не Ч.к.сез-дән У.в.к.сездә | 107 бит 7нче күнегү | 2 |
81-82 | Өйрәнел-гән матери-алны ны-гыту, камил-ләштерү | Алар алмашлыгының килеш белән төрләнеше | Дәреслек, таблица, сүзлек | Синтаксик калыплар аша алар алмашлыгының төрләнешен үзләштерү; җыярга фигылен төрле затларда кулланырга күнектерү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Б.к.алар И.к.аларның Ю.к.аларга Т.к.алар-ны Ч.к.алар-дан У.в.к.аларда | 112 бит 5нче күнегү | 2 |
83 | Катнаш | Алмашлыклар-ның килеш белән төрләне-шен кабатлау | Дәреслек, таблица, сүзлек, рәсемнәр | Өйрәнелгән лексик-грамматик материалны гомумиләштерү; зат алмашлык-ларының форма-ларын сөйләмдә дөрес кулланырга күнектерү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | 3җөмлә язарга | 1 |
Хайваннарга һәм кошларга булышабыз 7 сәг. |
84 | Өйрәнел-гән материалны ныгыту, камил-ләштерү | Исемнәрнең күплек саны | Дәреслек, таблица, сүзлек | Кош Һәм хайван исемнәрен дөрес әйтә Һәм сөйләмдә куллана алуга ирешү; сан + исем төзелмәсенең кулланылышын ныгыту | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү, мөстәкыйль эш | 117 бит 10 нчы күнегү | 1 |
85-86 | Катнаш | Җыю саннары | Дәреслек, Таблица, сүзлек | Җыю санын гамәли үзләштерү; [w] авазының әйтелешенә басым ясау | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Җыю саны бер төр предметның бергә туплану исәбен белдерә:унау,ал-тау | Кагыйдәне ятларга.123 бит 7нче күнегү | 2 |
87 | Катнаш
| Саннарны кабатлау | Дәреслек, сүзлек | Җыю саннарының кулланылышын өйрәтүгә игътибар бирү; кош Һәм хайван исемнәрен истә калдыруга ирешү | Аңлату,бирем-нәр үтәү, дәреслек б-н эш | 1 |
88-99 | Өйрәнел-гән материалны ныгыту, камил-ләштерү | Темага бәйле сүзләр белән таныштыруны дәвам итү; бәйләнешле сөйләм үстерүгә игътибарны арттыру |
Өчен бәйлеген сөйләмдә куллану | Дәреслек, таблица, сүзлек | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Әни өчен-для мамы.к-Китап өчен-за книгу. | 126 бит 9нчы 10 нчы күнегү. | 2 |
90 | Катнаш | Б.С.Ү. “Хайваннарга һәм кошларга булышабыз” | Дәреслек, таблица, сүзлек, рәсемнәр | Укучыларның белем Һәм күнекмәләрен гомумиләштерү; өйрәнелгән сүзләрне кулланып, язгы табигатьне тасвирларга өйрәтү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Хикәя яз. | 1 |
|
Без бәйрәмгә барабыз 7 сәг. |
91 | Өйрәнелгән материалны ныгыту, камилләштерү | Кая? соравын үзләштерү | Дәреслек, таблица, сүзлек | Бәйрәм исемнәрен дөрес әйтергә Һәм сөйләмдә кулланырга өйрәтү; диалогик Һәм монологик сөйләмне оештыруга күнектерү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү, мөстәкыйль эш | Ю.к. соравы | 127 бит 5нче күнегү | 1 |
92 | Катнаш | Кайдан? соравын үзләштерү | Дәреслек, таблица, сүзлек | Яңа сүзләрне өйрәнелгән синтаксик калыпларда кул-ланырга өйрәтү; исемнәрнең килеш формаларын ны-гыту | Аңлату,бирем-нәр үтәү, дәреслек б-н эшләү | Чыгыш килеш соравы | 130 бит 8нче күнегү | 1 |
93 | Катнаш | Кайда? соравын үзләштерү | Дәреслек, таблица, сүзлек | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Урын-вакыт килеше соравы | Диалог төзергә | 1 |
94 | Катнаш | Кабатлау | Дәреслек, таблица, сүзлек | Яңа сүзләрне өй-рәнелгән син-таксик калыпларда кулланырга өй-рәтү; исемнәрнең килеш форма-ларын ныгыту | Бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | 138 бит 8нче күнегү | 1 |
95-96 | Өйрәнелгән материалны ныгыту, камилләштерү | “Без бәйрәмгә барабыз” темасын йомгаклау | Дәреслек, таблица, сүзлек | Сабантуй бәйрәме белән бәйле сүз-ләрне гамәли үз-ләштерү; татар җөмләсен дөрес оештыра белү кү-некмәләрен тирә-нәйтү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | тест | 2 |
97 | Катнаш | Б.С.Ү. “Бәйрәмнәр” | Дәреслек, таблица, сүзлек, рәсемнәр | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Диалог яз. | 1 |
Күңелле ял итәбез 8 сәг. |
98 | Өйрәнелгән материалны ныгыту, камилләштерү | Кем? Кемнең? сорауларын үзләштерү | Дәреслек, таблица, сүзлек | Сабантуй бәйрәме белән бәйле сүзләрне гамәли үзләштерү; татар җөмләсен дөрес оештыра белү күнекмәләрен тирәнәйтү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү, мөстәкыйль эш | Иялек килеше сорау-лары | 143 бит 3нче күнегү | 1 |
99 | Катнаш | Кемгә? Кемне? сорауларын үзләштерү | Дәреслек, таблица, сүзлек | Сүзләрне урынлы кулланып, бәйрәмнәр турында сөйләргә күнектерү; татар җөмләсенең төзелешенә игътибар итәргә өйрәтү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Ю.к.,т.ксорау-лары | 144 бит 9нчы күнегү | 1 |
100 | Катнаш | Кемнән? Кемдә? сорауларын үзләштерү | Дәреслек, таблица, сүзлек | Сүзләрне урынлы кулланып, бәйрәмнәр турында сөйләргә күнектерү; татар җөмләсенең төзелешенә игътибар итәргә өйрәтү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек белән эшләү | Ч.к.,у.-в.к.со-раула-ры | 146 бит 5нче күнегү | 1 |
101-102 | Катнаш | Кабатлау | Дәреслек, таблица, сүзлек | Яңа сүзләрне өйрәнелгән син-таксик калып-ларда кулланырга өйрәтү; исемнәрнең ки-леш формаларын ныгыту.бирем-нәр үтәү, дәрес-лек белән эшләү | Күнегүләр эшләү | 148 бит 4нче күнегү | 2 |
103 | Өйрәнел-гән материал-ны тик-шерү | Контроль эш. | Биремнәр | Өйрәнелгән материалны үзләштерүне тикшерү; | Бирем-р үтәү | Контроль эш | 1 |
104-105 | Катнаш | Хаталар өстендә эш. Йомгаклау дәресе. | Дәреслек, таблица, сүзлек, рәсемнәр | Сүзләрне урынлы кулланып, бәй-рәмнәр турында сөйләргә күнек-терү; татар җөмләсенең төзе-лешенә игътибар итәргә өйрәтү | Аңлату, бирем-р үтәү, дәреслек б-н эшләү | 2 |
1 1 |
Предварительный просмотр:
2сыйныф уку Сафиуллина
№ | Дәрес тибы | Дәреснең темасы | Үзләштерергә яки камилләштерергә тиешле белем һәм күнекмәләр | Җиһазлау | Эш төрләре. | Яңа лексика | Өй эше | Сәг. сан | Уздырылу вакыты |
план | факт |
1.Яңа уку елы белән!(3 сәгать) |
1. | Катнаш | Беренче сентябрь Татар теле өйрәнәбез | “Мәктәп” темасына бәйле сүзләрне һәм җөмләләрне искә төшереп, диалогик сөйләм күнекмәләрен активлаштыру; укчыларның монологик с-м күнекмәләрен үстерү;мәктәпкә уңай мөнәсәбәт тәрбияләү | Дәреслек, Рәсемнәр Дәреслек, фон. күнегү | Әңгәмә, дәреслек б-н эш, аңлату, өлешчә, эзләнү | Белем белә тәнәфес кабатлый өйрәнә Күнегү Сорау бирә Җавап бирә Тәрҗемә итә Тыңлый | 4бит 4нче күнегү,Укырга, сүзләр-не ятларга | 1 |
2 | БСҮ | Безнең билге ”5”, “4” | “Мәтәп темасына караган сүзләрне гамәли үзләштерү;бәйләнешле с-м күнекмәләрен үстерү;белемгә омтылыш тәрбияләү | Дәреслек,такта | Иҗади | Билге Бишле Дүртле Өчле Сүз | 10 бит 4нче күнегү | 1 |
3. | Кабат-лау | Кабатлау | Лексик темага бәйле сүзләрне һәм синтаксик калыпларны кабатлау; телдән с-м телен үстерүне дәвам итү;татар телен өйрәнүгә омтылыш арттыру | Дәреслек, такта, рәсемнәр | Биремнәр үтәү | ҖөмләАвазХәреф,өтерНокта,куя,ике-ле | Сүзләр-не ятларга | 1 |
2. Йортыбыз, фатирыбыз(3сәгать) |
4 | Яңа м-л аңлату | Яңа йорт | “Йортыбыз, фатирыбыз”темасына караган яңа сүзләр белән таныштыру; сүзләрне һәм җ-ләләрне татар теленең әйтелеш нормаларына туры китереп куллануга ирешү; үз йортыңа, фатирыңа сакчыл мөнәсәбәт тәрбияләү | Дәреслек,рәсемнәр | Аңлату | Бүлмә Аш бүлмәсе Йокы Бүлмәсе Урындык | 13 бит 7нче күнегү | 1 |
5 | Катнаш | Безнең фатир Балалар бүлмәсе | Рәсемнәргә карап, яңа сүзләр кергән җ-лә калыпларын кулланырга күнектерү; өйрәнелгән лексик материалны с-мдә куллануны оештыру; укучыларның татар телен өйрәнүгә кызыксынуларын арттыру Бүлмәләрне тасвирлаганда, яңа сүзләрне дөрес кулланырга күнектерү; бәйләешле с-м күнекмәләрен ныгыту; белемгә омтылыш тәрбияләү | Дәреслек, такта, рәсемнәр | әңгәмә-аәлату | Юыну бүлмәсе Кунак бүлмәсе Алгы бүлмә Якты Җиһаз | 15 бит 4нче күнегү | 1 |
6 | Кабат-лау Контроль дәрес | Кабатлау. | Тема буенча өйрәнелгән сүзләрне һәм җ-лә калырларын к-лау; ук-ның игътибарын һәм фикерләү сәләтләрен арттыру; ук-да әти-әниләренең өйдәге эшләренә карата хөрмәт тәрбияләү Уку-ң уку тизлеген тикшерү; Укучы-да укуга уңай мөнәсәбәт тәрбияләү | Дәреслек,рәсемнәр, такта Уку техникасын тикшерү өчен текст | әңгәмә Уку техникасын тикшерү | 20 бит 6нчы күнегү | 1 |
Көндәлек режим.(2 сәгать) |
7 | Катнаш | Дәрес вакыты | . Үзләштерелгән синтаксик калыпларны яңа сөйләм ситуацияләрендә кулланырга өйрәтү; телдән с-м күнекмәләрен үстерүне дәвам итү; вакытны файдалы үткәрүнең әһәмиятен аңлату | Дәреслек,рәсемнәр | әңгәмә-аңлату | Юына Киенә Сөлге Сәгать Вакыт Башта Атна Сөртенә | 24 бит 4нче күнегү | 1 |
8 | Катнаш | Минем көндәлек режимым | Лексик темага караган сүзләрне һәм саннарны дөрес куланырга өйрәтүне дәвам итү; сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү; у-ның логик фикерләү сәләтен камилләштерү | Дәреслек,такта | Җөмләләр төзү,әңгәмә | Көндә- лек режимнары тур- да сөй-гә 30 бит,3нче күнегү | 1 |
4. Ашамлыклар кибетендә(3 сәгать) |
9 | Катнаш | Ашамлыклар кибетендә | “ Ашамлыклар “ темасына караган сүзләрне искә төшерүһәм с-мдә кулану; сөйләшү үткәргәндә итагатьле сүзләрдән файдаланырга өйрәтү; татар телендә аралашу ихтыяҗын арттыру | Дәреслек,рәсемнәр | әңгәмә, дәреслек белән эш | Ашамлык Сум Түлә Акча | 34 бит 5нче күнег ү | 1 |
10 | Катнаш | Гипермаркетта | Лексик тема буенча у-ларның белемнәрен һәм с-м күнекмәләрен тирәнәйтү; татар һәм рус сүзләрендә басымны дөрес куеп әйтергә күнекткрү; сөйләшү үткәргәндә итагатьле сүзләрдән файдаланырга өйрәтү. | Дәреслек,такта, Рәсемнәр | әңгәмә | Тоз Сайла Тартма туңдырма | 38 бит 4нче күнегү | 1 |
11 | Өйрәнелгән мат-лны гомумиләштерү | Мин ашамлыклар кибетендә | Лексик тема буенча өйрәнелгә сүзләрне кабатлау, искә төшерү; өйрәнелгән сүзләрне кулланып, бәйләнешле с-м оештырырга өйрәтү; у-ларның орфоэпик күнекмәләрен тирәнәйтү. | Дәреслек,такта, Рәсемнәр | Тыңлап аңлау (аудирование) | 49 бит 2нче күнегү | 1 |
5.Әбиләрдә кунакта(2 сәгать) |
12 | Яңа белемнәрне үзләштерү д-се | Әбиемдә кунакта | Лексик темага бәйле сүзләрнең әйтелешен һәм кулланылышын үзләштерү; диалогк һәм монологик с-м күнекмәләрен ныгыту; олыларга, әби-бабайга хөрмәт хисе тәрбияләү. | Фоторәсемнәр, дәреслек,такта
| әңгәмә, дәреслек белән эш | Нихәл? Ботка Сала Ясый Турый | 42 бит 4нче күнегү | 1 |
13 | Яңа белемнәрне үзләштерү д-се | Туган көн | Яңа лексика берәмлекләренең м-нәсе, әйтелеше, кулланылышы белән таныштыру; бәйләнешле с-м үстерү; у-ларның телләр өйрәнүгә омтылышын ныгытуны дәвам итү. | Дәреслек,такта, Рәсемнәр | Аңлату әңгәмә | Токмач Сыйлый Тагын Сөйләшә Онык | 46 бит 3нче күнегү | 1 |
6. Табигатьтә үзгәрешләр(2 сәгать) |
14 | Катнаш | Ел фасыллары | “ Ел фасыллары” темасы буенча өйрәнелгән сүзләрне искә төшерү һәм аларны кулланып, аралашуга күнектерү; с-мне фонетик яктан дөрес оештыруга ирешү; у-ларның фикерләү сәләтләрен үстерү. | Дәреслек,такта, Рәсемнәр | әңгәмә, дәреслек белән эш | Боз Каплый Кар ява бурын көрт | 52 бит 4нче күнегү | 1 |
15 | Яңа белемнәрне үзләштерү д-се | Кыш, Яз, Җәй, Көз | Лексик темага бәйле яңа сүзләр белән таныштыру һәм җ-лә калыпларын с-мдә ныгыту; кышкы табигатьне тасвирларга өйрәтү; туган як табигатенә соклану хисе уяту. Табигать күренешләрен белдерүче сүзләрне истә калдыру һәм с-мдә куллануга ирешү;у-ларның телдән с-м осталыгын үстерү;туган як табигатенә сакчыл караш тәрбияләү. | Дәреслек,такта, Рәсемнәр | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Кадәр Бераз Кыскара Озыная Җитә Тама Үзгәреш Эри Тамчы Салават күпере Күк күкри соң Яшьни ПычракУрак өсте, җылы як, пычырак | Рәсем ясарга | 1 |
7. Татарстан- туган җире(2 сәгать) |
16 | Яңа белемнәрне үзләштерү д-се | Татарстан | Лексик темага бәйле яңа сүзләр белән таныштыру һәм җ-лә калыпларын с-мдә ныгыту; рәсемнәр буенча у-ларның монологик с-м күнекмәләрен тирәнәйтү; туган якның матурлыгына соклану хисе тәрбияләү. | Татарстан символикалары, дәреслек,такта,Рәсемнәр | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Җир Халык Буенда Төзи Төзелеш | 62 бит 6нчы күнегү | 1 |
17 | Яңа белемнәрне үзләштерү д-се | Татарстан картасы Татарстан шәһәрләре | Татарстан табигате турында кыскача мәгълүмат бирү; татар теленә хас авазларның әйтелешенә игътибарны арттыру; табигатькә сакчыл мөнәсәбәт тәрбияләү. | Дәреслек,такта, Рәсемнәр, Татарстан картасы | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Бай Урнаша | 66 бит 4нче күнегү | 1 |
8. Казан- Татарстанның башкаласы(2 сәгать) |
18 | Яңа белемнәрне үзләштерү д-се | Казан | 1нче сыйныфта өйрәнелгән темага бәйле сүзләрне искә төшерү һәм яңа лексик берәмлекләр белән таныштыру; у-ларның монологик с-м күнекмәләрен ныгыту; Казан шәһәренең матурлыгына соклану хисе тәрбияләү. | Фоторәсемнәр, дәреслек,такта | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Башкала Истәлекле Урын Бина Манара | 72 бит 4нче күнегү | 1 |
19 | Катнаш | Казан урамнарында | Истәлекле һәм тарихи урыннарның исемнәрен истә калдыру; шәһәр транспортын тасвирлау күнкемәләрен үстерү;истәлекле һәм тарихи урыннарга сакчыл мөнәсәбәт тәрбияләү. | Фоторәсемнәр, дәреслек, такта | Биремнәр эшләү | Даруханә Иске Тапкыр Монда Үзәк Сарай Кунакханә Ашханә | 76 бит 5 нче күнегү | 1 |
9. Сәламәтлек – зур байлык(3 сәгать) |
20 | Яңа белемнәрне үзләштерү д-се | Сәламәт тормыш | Кеше әгъзаларын белдерә торган сүзләрне кабатлау; яңа лексик берәмлекләр белән таныштыру һәм аларның грамматик формаларын истә калдыру; спорт белән шөгыльләнүгә омтылыш үстерү. | Дәреслек,такта, Сюҗетлы рәсемнәр | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Авыр Авырт Авыру Хастаханә Ят Ярый | 82 бит 1нче күнегү | 1 |
21 | Катнаш | В. Хәйруллина “ Әнием- табибә” | Авырды, авыртты, дәвалады, ятты сүзләрен с-мдә активлаштыру; яңа сүзләрне синтаксик калыпларда дөрес кулланырга өйрәтү; татарча сөйләшергә омтылыш тәрбияләү. | Дәреслек,такта, Рәсемнәр | иҗади | Дәвала Йөрәк Эч Күр Ишет | 86 бит 11нче күнегү | 1 |
22 | Кабатлау,йомгаклау дәресе | Сәламәт укучы нинди була? | У-ларның лексик тема буенча белемнәрен системалаштыру; бәйләнешле с-м күнекмәләрен активлаштыруны дәвам итү; | Дәреслек,такта, Рәсемнәр | Биремнәр эшләү | Еш Сирәк | 91 бит 2нче күнегү | 1 |
10.Без хезмәт яратабыз(3 сәгать) |
23 | Яңа белемнәрне үзләштерү д-се | Тырыш укучы | Лексик темага бәйле яңа сүзләр белән таныштыру һәм аларның әйтелешен үзләштерү; у-ларның телдән с-м күнекмәләрен үстерүгә игътибарны арттыру ; балаларда ярдәмчелек хисен тәрбияләү. | Дәреслек,такта, Сюҗетлы рәсемнәр | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Тырыш Ярдәмчел Ташы Чүп | 92 бит 2нче күнегү | 1 |
24 | Катнаш | 2нче А сыйныфы | Лексик темага бәйле сүзләр үзләштерүне дәвам итү; у-ларның монологик с-м күнекмәләрен тирәнәйтү; мәктәптә чисталык сакларга өйрәтү. | Дәреслек,такта | өлешчә эзләнү | Ташла Чиләк ЧүпрәкҺәрвакыт | 94 бит 8нче күнегү | 1 |
25 | Өйрәнелгән мат-лны гомумиләштерү | Х. Халиков “Матурмы син?” | У-ларның белем һәм күнекмәләрен системалаштыру; у-ларның телдән с-м осталыгына игътибарны арттыру ;у-ларда олыларга һәм бер-береңә карата ярдәмчел булу хисе тәрбияләү. | Дәреслек, фон. күнегү | Аңлату әңгәмә | 102 бит 6нчы күнегү | 1 |
11. Үсемлекләр белән танышабыз(2 сәгать) |
26 | Катнаш | Агачлар | Агач һәм үсемлекләр исемнәрен дөрес аңлауга һәм куллануга ирешү; бәйләнешле с-м үстерүне дәвам итү; табигатькә сакчыл караш тәрбияләү | Дәреслек,такта, Рәсемнәр | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Имән Каен Борчак БаланЧыршы Нарат Алмагач | Агач исем-н бел-гә | 1 |
27 | Катнаш | Урманда | У-ларның сүзлек байлыгын арттыру; телдән аралашу күнекмәләрен уүтерүне дәвам итү; у-ларда телләр өйрәнүгә омтылыш тәрбияләү. | Дәреслек,такта, Рәсемнәр | өлешчә эзләнү | Шомырт Миләш Карлыган Кураҗиләге Җир җиләге | 111бит 3 нче күнегү | 1 |
12. Хайваннарга һәм кошларга булышабыз(2сәгать) |
28 | Яңа белемнәрне үзләштерү д-се | Г. Лотфи “ Безнең канатлы дусларыбыз” | Кош һәм хайваннар исемнәрен дөрес әйтүгә һәм с-мдә куллана алуга ирешү; сәнгатьле уку осталыгын үстерү; кошларга һәм хайваннарга ярдәм итүнең кирәклегенә басым ясау. | Дәреслек,такта, Рәсемнәр | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Файда Зыян Китер Җим | Шиг-не ятларга 117 бит №11 | 1 |
29 | Катнаш | Алсу белән Гүзәл | Кош һәм хайваннар исемнәрен истә калдыруга ирешү; у-ның диалогик һәм монологик с-м күнекмәләрен активлаштыру; туган як кошларына һәм хайваннарына сакчыл караш тәрбияләү. | Дәреслек,такта, Сюҗетлы рәсемнәр | әңгәмә, дәреслек белән эш | Җимлек Ашат өноя күсе тычкан кышла | Текст-ны сөйләр-гә 119 бит №7 | 1 |
13. Без бәйрәмгә барабыз (2 сәгать) |
30 | Яңа белемнәрне үзләштерү д-се | Бәйрәмнәр | Бәйрәм исемнәрен дөрес әйтергә һәм с-мдә кулланырга өйрәтү; диалогик һәм монологик с-мне оештыруга күнектерү; милли бәйрәмнәргә уңай мөнәсәбәт тәрбияләү. | Дәреслек,такта, Сюҗетлы рәсемнәр | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Тамаша Тамашачы Сәхнә Җинү бәйрәме Хезмәт бәйрәме | Сүз-не ятларга 128 бит,№3 | 1 |
31 | Катнаш | Күңелле тамаша. | “Бәйрәмнәр “ темасына бәйле сүзләр белән таныштыру; телдән с-м күнекмәләрен активлаштыру; туганнарга карата игътибарлы булырга өйрәтү. | Дәреслек,рәсемнәр, план | әңгәмә, дәреслек белән эш | Кул Чыгыш чап(б)Баянчы яраткан Төш | 133 бит 3нче күнегү | 1 |
14.Күңелле ял итәбез(4 сәг.) |
32 | Яңа белем-нәрне үзләштерү д-се | Җәй | “Җәйге ял” темасына караган сүзләрне искә төшерү һәм яңа лексик берәмлекләрне гамәли үзләштерү; диалогик формада аралашу күнекмәләрен камилләштерү; файдалы ял итүнең әһәмиятенә басым ясау. | Дәреслек,такта | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Күбәләк Көт Ямьле Сайра Ком | 140 бит 3нче күнегү | 1 |
33 | Катнаш | Ш. Галиев “Җәйге болында” Уку тизлеген тикшерү | Яңа сүзләрне синтаксик калыпларда кулланырга күнектерү; у-ларның сәнгатьле уку осталыгын арттыру; табигать б-н кызыксыну, горурлану хисләрен тәрбияләү | Дәреслек,такта,Сюҗетлы рәсемнәр Уку техникасын тикшерү өчен текст | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү Уку техникасын тикшерү | КәрзинҮткәр Йөз Таган | Сүз-не ятларга | 1 |
34 | Өйрәнелгән мат-лны гомумиләштерү | Минем булачак җәйге каникулым | Җәй һәм җәйге ял ситуациясенә бәйле лексик берәмлекләрне с-мдә куллануга ирешү; у-ларның монологик с-мнәрен үстерү; татарча аралашуга омтылыш тәрбияләү. | Дәреслек,рәсемнәр, план | иҗади | Көтәбез Сагынбыз | 149бит 1нче күнегү | 1 |
35 | Кабатлау, йомгаклау дәресе | Йомгаклау | У-ларның с-м материалын үзләштерүләрен тикшерү, белемнәрен системалаштыру; у-ларның телдән с-мнәрен үстерү; татарча аралашуның әһәмиятенә басым ясау. | Дәреслек, фон. күнегү | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Образовательная интегрированная программа по физической культуре для 1-4 классов.Тематическое планирование 4 класс.
Образовательная программа имеет четко описанные цели,задачи,ожидаемые результаты и условия реализации программы.Содержание программы описание учебно-тематического планирования для 4 класса,оценку пока...
Тематическое планирование Сафиуллина 3 класс
3 СЫЙНЫФТА ТАТАР ТЕЛЕННӘНЭШ ПРОГРАММАСЫ (105сәг.татар теле/105сәг. уку) Аңлатма язуыЭш программасы статусы....
Тематическое планирование Сафиуллина 6 класс
ЭШ ПРОГРАММАСЫТатар теленнән һәм әдәбиятыннын эш программасы6нчы сыйныф Аңлатма язуыЭш программасы статусы....
Рабочая программа курса «Английский язык" (7 класс, авт. Ю.А.Комарова, И.В. Ларионова, К. Макбет) и Календарно-тематическое планирование 7 класс
Даннаая рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе УМК "Английский язык" , авторы Комарова Ю.А., Ларионова И.В, Макбет К. В программе учитываются основные положения прогр...
календарно - тематическое планирование для классов КРО (математика 7 класс)
Тематическое планирование разработано и составлено для 7 класса (VIII вид) рассчитано на 5 часов в неделю( математика 4 часа, геометрия 1 час)...