Тематическое планирование Сафиуллина 6 класс
календарно-тематическое планирование (6 класс) на тему
ЭШ ПРОГРАММАСЫ
Татар теленнән һәм әдәбиятыннын эш программасы
6нчы сыйныф
Аңлатма язуы
Эш программасы статусы.
Программа нигезенә Россия, Татарстан Мәгариф һәм фән министрлыкларының мәктәпләрдә урта һәм тулы белем алу стандартлары салынды, “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы”на нигезләнеп төзелде.
Эш программасы структурасы.
Татар теленнән эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлеге.
Яңа стандарттагы иң мөһим таләп мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш”. Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата
Татар теле укытуның максатлары:
- Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү, тел чараларын аралашуның эчтәлегеннән чыгып билгели белү, балаларның ана телендә аралашу күнекмәләрен камилләштерү;
- Телнең фонетика, лексика, грамматикасы буенча башлангыч белем алу, өйрәнелә торган тел берәмлекләрен тикшерә белү күнекмәләрен булдыру,
- Дөрес уку һәм дөрес язу күнекмәләрен булдыру, диалогик сөйләмдә катнашу, гадирәк итеп төзелгән монологик сөйләм оештыру;
- Укучыларда ана теленә хөрмәт һәм ярату тәрбияләү, телнең чисталыгын, дөреслеген саклау, тел өйрәнүгә кызыксыну өйрәтү.
Укыту планында 6 нчы сыйныфта татар теленнән атнага 3 сәгать, әдәбияттан 1 сәгать вакыт бирелә. Татар теленнән һәм әдәбиятыннан тематик планны “Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы”на (К.С.Фәтхуллова, Ф.Х. Җәүһәрова, Казан. “Мәгариф” нәшрияты, 2010) нигезләнеп төзедем. Программада 140 сәгать каралган: теоретик материал – 115 сәгать, кабатлау -12сәгать, бәйләнешле сөйләм үстерү – 7 сәгать, төрле типтагы тикшерү эшләре - 6 сәгать.
№ | Төп темалар | Программа буенча | Эш программасы буенча | |
Татар теле | Әдәбият | |||
1 | Белем һәм хезмәт | 15 сәг. | 11сәг | 4 сәг |
2 | Сәламәтлек – зур байлык | 15 сәг | 12 сәг | 3 сәг |
3 | Туганлык мөнәсәбәтләре | 15 сәг. | 13сәг | 2 сәг |
4 | Табигать- безнең йортыбыз | 15 сәг. | 12 сәг | 3 сәг |
5 | Кешенең рухи дөньясы | 15 сәг. | 14 сәг | 1 сәг |
6 | Кыр эшләре | 15сәг | 14сәг | 1 сәг |
7 | Авыл тормышы | 15 сәг | 1 сәг | 4 сәг |
8 | Татарстан Республикасы | 15сәг | 13 сәг | 2 сәг |
9 | Татар халкының күренекле кешеләре | 15сәг | 15 сәг | - |
10 | Татар балалар язучылары һәм шагыйрьләре иҗатыннан | 40 сәг | - | 15 сәг |
Барлыгы | 175 сәг | 105сәг | 35сәг | |
Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:
· татар графикасы үзенчәлекләрен белү;
· сүзнең мәгънәле кисәкләрен аера белү;
· өйрәнелгән сүз төркемнәрен бер-берсеннән аера һәм аларның үзенчәлекләрен аңлата алу;
· сүзтезмә һәм җөмләләрне бер-берсеннән аеру, җөмләләрнең коммуникатив төрләрен билгели белү;
· җөмләнең баш кисәкләрен, иярчен кисәкләреннән аергычны билгеләү;
· авазларга, сүзләрнең мәгънәле кисәкләренә, сүз төркемнәренә һәм җөмләләргә өйрәнгән күләмдә кыскача характеристика бирә белү;
· сүзләрнең әйтелеш һәм язылыш үзенчәлекләрен аңлау;
· авазларны, сүзләрне, сүзтезмәләрне һәм җөмләләрне дөрес итеп әйтергә өйрәнү;
· өйрәнелгән җөмлә төрләрен тиешле интонация белән әйтә белү;
· өйләнелгән сүз төркемнәреннән исем һәм фигыльләрне дөрес итеп төрләндерү күнекмәләренә ия булу;
· 25-30 сүздән торган, 7-8 җөмләле текстны дөрес итеп күчереп язу;
· өйрәнелгән орфографикһәм пунктуацион кагыйдәләргә 10-12 сүздән торган сүзлек диктанты, 35-40 сүздән торган контроль диктант язу;
· төрле төрдәге диктант, изложение, сочинениеләр язу;
· тормыш-көнкүрешкә бәйле диалог һәм монологлардан файдалану;
· аваз, сүз, сүзтезмә һәм җөмләләрне дөрес әйтү нормаларын саклау;
· укучыларның сүз байлыгын укуга һәм тормыш-көнкүрешкә бәйле сүзләрхисабына арттыру;
· төрле типтагы сүзлекләр белән эшли белү;
· өйрәнелгән орфографикһәм пунктуацион кагыйдәләрне катлаулы булмаган язма сөйләмдә дөрес куллану;
· көндәлек аралашуга бәйле рәвештә татарча сөйләм этикеиы формаларын дөрес куллану.
6 нчы сыйныфта татар теленнән үзләштерелергә һәм камилләштерелергә тиешле гомумкүнекмәләр
Уку эшчәнлеген оештыра белү юнәлешендә | Китап, өстәмә мәгълүмат белән эш итү | Тыңлап аңлау | Фикерләү белән бәйле күнекмәләр | Телдән һәм язма сөйләм үстерү һәм аралаша белү юнәлеше |
1. Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү. 2. Эшне планлаштырырга өйрәнү. 3. Эшнең дөреслеген тикшерү. 4. Эш сыйфатына бәя бирә белү. | 1. Дәреслек белән эш итә белү. 2. Хәрефләрне танып, текстны (хикәя, шигырь, әкиятне) сәнгатьле итеп уку. 3.2 минутлык текстны тыңлап, эчтәлеген эзлекле итеп телдән яки язмача сөйләп бирә алу. 4.Төрле жанрдагы текстларны текстларны тыңлап аңлау һәм эчтәлеге буенча биремнәр башкара алу. 5. Текста очраган таныш сүзләргә таянып, яңа сүзләрнең мәгънәсен төшенү. 6. Текстны сәнгатьле итеп укыгач, сорауларга җавап бирү. | 1. Укытучының (сыйныфташның) өйрәнгән материалга нигезләнгән сөйләмен тыңлап аңлау. 2. Текстны тыңлаганнан соң, төп фикерне башкаларыннан аера белү. 3. Татарча сөйләмне тыңлап, сүз һәм җөмлә чикләрен билгеләү. 4. Ишеткән сөйләмнең, җөм- ләнең эчтәлегенә төшенү. | 1.Уку мәсьәләсен куярга өйрәнү. 2. Яңа теманы аңлауга мотив тудыру. 3, Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү күнекмәсен булдыру. 4. Грамматик анализ төрләрен үзләштерә башлау: Сүз төзелешенә анализ; - сүз төркемнәренә морфологик анализ; - сүзтезмәләргә анализ; - гади җөмләгә анализ; 5. Тикшеренү ысуллары: - модельләштерү; -охшатып эшләү. | 1. Телдән сөйләм: -Кагыйдәләрне аңлап эзлекле сөйли белү күнекмәсе; -Сорауны формалаштыра белү һәм тулы җавап бирә белү күнекмәсе; -Тәрҗемә итү күнекмәсе.. 2. Язма сөйләм: -күчереп язу; -бирелгән темага сочинение язу; -татар этнокультурасына караган сүзләр кертеп, җөмләләр язу; -үзең, гаилә, мәктәп турында кечкенә хикәяләр яки котлау язу; -сүзлек диктанты -контроль диктант -сочинение
|
Укыту-методик комплекты
Мәгълумат һәм белем бирү чыганаклары
УМК | Укытучы өчен методик әдәбият | Укучылар өчен әдәбият |
Программа: Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә татар телен һәм әдәбиятын укыту программасы (1-11)., “Мәгариф”, 2010 Дәреслек: Татар теле. Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 9нчы сыйныфы өчен дәреслек (рус балалары өчен). Казан. Мәгариф. 2009
| 1.Заһидуллина Д.Ф., Закирҗанов Ә.М., Т.Ш. Гыйләҗев. Татар әдәбияты. Теория. Тарих. К.: “Мәгариф” нәш-ты, 2004 2. Хатипов Ф.М. Әдәбият теориясе. К.: ТКН, 2000. 3. Гайфуллина Ф.А.Әдәбият дәресләрендә .Казан, «Яңалиф», 2006 4. Хөснетдинова Л.К. Әдәбият укыту мәсьәләләре. Яр Чаллы, 2000. 5. Мифтахова М.А. Мәктәптә Хәсән Туфан иҗаты. Алабуга, 2002. 6. Ф.К.Мифтиева, Ф.Г.Галимуллин. Рус мәктәбендә татар балаларына әдәбият укыту. 6нчы сыйныф. Укытучылар өчен методик кулланма. Казан. Мәгариф. 2001 7. Абдрәхимова Я.Х. Әдәбият дәресләрендә мөстәкыйль һәм иҗади эшләр. К.: “Мәгариф” 8. Абдрәхимова Я.Х. Әдәбият дәресләрендә бәйләнешле сөйләм үстерү. К.:. Мәгариф, 2007. 9. Даутов Р.Н., Нуруллина Н.Б. Совет Татарстаны язучылары. Библиографик белешмә. К.: ТКН, 1986. 10. Татар әдәбияты тарихы. 6 том. 60-90 еллар әдәбияты. К.: “Раннур нәшрияты, 2001. 11. «Фән һәм мәктәп», «Мәгариф». | 1. Әдәбият белеме сүзлеге.
2. Галиуллин Т.Н. Шигърият баскычлары. К.: “Мәгариф”, 2002. 3. Җәләлиева М.Ш. Әдәбиятыбызның җырлы чишмәләре. К.: “Мәгариф”, 2001. 4. Җәләлиева М.Ш. Әдәбиятта тойгы катламнары. К.: “Мәгариф”, 2005. 5. .Заһидуллина Д.Ф. Яңа дулкында. К.: “Мәгариф”, 2006. 6. .Программа буенча каралган язучыларның әсәрләре 7. “ Ялкын” журналы, “Сабантуй”газетасы
|
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 6_kl_tatar_tele.docx | 69.94 КБ |
| 6_kl_dbiyat.docx | 35.9 КБ |
Предварительный просмотр:
№ | Үткәрү вакыты | Дәреснең темасы | Дәрес тибы | Терминология | Белем чыганагы | Уку-укыту эшчәнлеге төрләре | Контроль төре | Материалны үзләштерү буенча планлаштырылган нәтиҗәләр | Җиһазлау | Өй эше | |||
Белем һәм хезмәт | |||||||||||||
1 | 5 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау | Кабатлау дәресе | Исемең ничек? Фамилияң ничек? Кайда яшисең? | Дәрес лек 4б. | Аңлату, күнегү, күчереп язу, биремне үтәү | Сүзләрне дөрес әйтү; куелган сорауларга җавап бирү; | Магнитофон, плакат, рәсемнәр, сүзлекләр | 5 бит, 8 к. | |||||
2 | “Җәйге ял” инша | БСҮ | Җәен, ял иттәргә, су коенырга, кояшта кызынырга, ярдәм итәргә, җиләк җыярга, позд б-н барырга, яңа дуслар б-н танышырга | Дәрес лек 5б. | Сөйләү, әңгәмә, төркемле дискуссия | “Җәй ге ял” хикәя төзү | Диалогик формада аралашу; бәйләнешле сөйләм телен үстерү | Рәсем, план, сүзлекләр | 5бит, 9 к. | ||||
3 | Авазлар | Яңа белем- нәрне үз-ләштерү дәресе (катнаш дәрес) | Аваз, хәреф, сузык авз, калын аваз, яңгырау аваз, саңгырау аваз | Дәрес лек 7б. | Укытучы сүзе, биремнәр үтәү, диктант. | Авыр әйтелешле авазларны үзләштерүгә игътибарны арттыру;үзенчәлекле татар авазларын дөрес әйтүгә ирешү; | “Авазлар әйтелеше” табл. | 8бит, 7к. | |||||
4 | Исем+ исем тезмәсе | Яңа белем-нәрне үз-ләштерү дәресе (дәрес-лекция) | Ике исем янәшә килә, һәм икенче исем тартым куш-н (-ы/е, сы/се)ала: мәктәп китапханә-се,шәһәр урамы, дару үләне | Дәрес лек 11-12 б. | Аңлату, сөй-ләу-лекция, күчереп язу, төркемле дискуссия | “Көн дәлек режим”т-да сөй ләү | Фонетик күнекмәләр формалаштыру; ишетеп аңларга өйрәтү; | Дәреслек, терәк-схемалар, сүзлекләр | 12бит,9к; Инд.бирем -10к. | ||||
5 | Исемнәрнең килеш белән төрләнеше | Катнаш дәрес | Исемнең 6 килеше бар.Баш килеш кушымчасыз, калган килешләр кыек килешләр дип атала | Дәрес лек 14-16б. | әңгәмә, күнегү, аңлатмалы язу, бирем-нәр үтәү | Лексик-грамматик күнекмәләр формалаштыру;. язма телне үстерү; | Сүзлекләр, плакатлар | 16бит,9к. | |||||
6 | Тезмә, парлы, кушма исемнәр | Катнаш дәрес | Исемнәр сүз ясалышы буенча тамыр, ясалма, парлы,кушма, тезмә, кыскартмалы исемнәргә бүленә. | Дәрес лек 16-18б. | Мөстәкыйль язма эш төре, әңгәмә | “Тел-ләр өйрә нү” | Тәрҗемә итү һәм язу; фонетик күнекмәләр формалаштыру; | Дәреслек, таблица | 17бит, кагыйдә; 5к.ятл. | ||||
7 | Кереш контроль эш | Контроль | Тестлар папка сы | Тестлар б-н эшләү | тест | Белем һәм күнемәләрне тикшерү | |||||||
8 | Кереш сүзләр Хаталар өстендә эш | Яңа белемнәрне үзләштерү(катнаш дәрес) | Киресенчә, бәхеткә каршы, кызганычка каршы, димәк, әлбәттә | Дәрес лек 20-22б. | Сөйләү-лекция, күчереп язу, диктант, диалог төзү | Сөйләмне активлаштыру; Кереш сүзләрне куллана белү ; | Сүзлекләр, грамматик уеннар | 20бит,1,2 к. –ятл. | |||||
9 | “Китап кибетенә бару” диалог төзү | БСҮ | -исәнләшү,-китап сорау, -сатучының тәкъдимен тыңлау,-китап сайлау,-китапның бәясен ачыклау,-акчаны кассага түләү,- рәхмәт әйтү,-саубуллашу | Укытучы сүзе, диалог төзү | Сөйләмне активлаштыру; фигыльләрне сөйләмдә куллану; | Сүзлекләр, грамматик уеннар | Сүз лекне кабатл | ||||||
10 | Мөстәкыйль эш | Белем, күнек-мә, осталык-ларны камил-ләштерү дәресе | Алда,артта, каршысында, тирәсендә, арасында,уртасында | Мөстәкыйль язма эшләр методы, әңгәмә | Сүзлек дик-тан-ты | Белемнәрне тикшерү; бәяләү; | |||||||
11 | Күнегүләр эшләү. Хаталар өстендә эш | Катнаш дәрес (дәрес- сорашу) | Килешләр, антонимнар, синонимнар | Дәрес лек 24-25б. | Әңгәмә, биремнәр үтәү, укытучы сүзе | Орфоэпик күнекмәләргә игътибарны арттыру; авыр әйтелешле сүзләргә басым ясау; | Сүзлекләр, дәреслек, таблица | 25бит,8к. | |||||
Сәламәтлек – зур байлык | |||||||||||||
12 | Сүзтезмәләр белән җөмләләр төзү | Катнаш дәрес | Сәламәтлек, дөрес,өчен, төрле, кагыйдә, әһәмиятле, хастаханә | Дәрес лек 27б. | Диктант, хаталарны төзәтү, биремнәр үтәү | Сүз лек дик танты | Фонетик күнекмәләр формалаштыру; бәйләнешле сөйләм үстерү; | Альбом- таблица, дәреслек | 28бит,9к. (сүзл.дик-танты) | ||||
13 | Бәйлекләр | Яңа белемнәрне үзләштерү (катнаш дәрес) | Үзләреннән алда килгән сүзнең нинди килештә таләп итүеннән чыгып, бәйл-р 3 төркемчәгә бүленә:баш к-н таләп итүче б-р (өчен, белән, кебек, шикелле, төсле, кадәр, чаклы, хәтле, тикле),ю.к.(таба,күрә, каршы, кадәр,чаклы,хәтле, тикле)ч.к. (башка,бирле, соң) | Дәрес лек 28-29б. | Грамматик анализ, кү-череп язу, әңгәмә | Бәйлек сүзләр белән җөмләләр төзү; диалогик сөйләм үстерү өстендә эшләү; бәйлекләрне дөрес куллану | Техник чаралар, схема | 30бит,9 к, 10к. | |||||
14 | Бәйлек сүзләр | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе(катнаш дәрес) | Ягында-в стороне,ягыннан- со стороны, ягына-в сторону, уртасында-в середине, уртасынан- по середине, уртасы-на на середи-ну,башында, башын-нан, башына | Дәрес лек 31-32б. | Сөйләү – лекция, күчереп язу, диктант, биремнәр үтәү | “Республи ка көне” т-да сөй ләү | Бәйлекләр белән җөмләләр төзү; аларны сөйләмдә активлаштыру; укучыларның фикерләү сәләтен үстерү | Сүзлекләр, , Республика көне т-да өстәмә матер. | 31бит, 6 к.-ятл.; инд.бирем-10к. | ||||
15 | - лы/ -ле кушымчалары | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе | Сыйфат ясагыч кушымчалар:лы/ле, файдалы,тәмле, зарарлы, күңелле,шатлыклы | Дәрес лек 34б. | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Килешләрне искә төшерү; эндәш сүзләрне сөйләмдә активлаштыру; | “Мәгариф” журналы, 2007ел, №10, | 34бит,9к. | |||||
16 | Шарт фигыль | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе(катнаш дәрес) | Шарт ф. икенче бер ф-дән аңлашылган эш яки хәлнең үтәлү-үтәлмәвенә шарт булган эш хәлне белдерә, -са, -сә кушымчасы ярдәмендә ясала, нишләсә? | Дәрес л ек 38б. | Аңлату, сөйләү – лекция, әңгәмә, күнегү, күчереп язу, диктант | Шарт фигыль белән танышу; күнегүләр эшләү; шарт ф-не сөйләмдә куллану | Дәреслек, терәк – схемалар | 38б.кагыйдә, 8к.-1мәкальне ятл. | |||||
17 | Шарт фигыльнең юклык формасы | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе(катнаш дәрес) | Нишләмәсә? соравына җ.б.,бармаса,килмәсә(если...) | Дәрес лек 40-41б. | Күнегү, диктант, биремнәр үтәү, әңгәмә | Сүзләрне дөрес куллануга ирешү; Шарт ф-нең юклык фомасын куллану | Сүзлекләр, дәреслек, таблица | 41бит,6 к., Инд.б.“Бияләй”ятл | |||||
18 | Шарт фигыльнең зат – сан белән төрләнеше | Катнаш дәрес | 2 зат күплек санда –гыз,-гез кушымчалары ялгана | Дәрес лек 42-43б. | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Сүзләрне дөрес куллануга ирешү; аларны сөйләмдә активлаштыру; Шарт фигыльнең зат – сан белән төрләнешен өйрәнү | Таблица, схема, карточкалар, дәреслек | 43бит,8к. | |||||
19 | Шарт фигыльнең юклык форма-сының зат – сан б-н төрләнеше | Катнаш дәрес | Көлмәсәм, көлмәсәң, көлмәсә,көлмәсәк, көлмәсәгез, көлмәсәләр | Дәрес лек 45б. | Укытучы сүзе, сөйләү - лекция | Лексик – грамматик материалны үзләштерү; шарт фигыльләрнең зат – сан белән төрләнешен сөйләмдә ныгыту | Дәреслек, сүзлекләр, таблица | 45бит,4к.-5 сорау төзер гә | |||||
20 | Күнегүләр эшләү | Катнаш (дәрес - сорашу) | Аюны да биергә өйрәтәләр. Тел- белемнең ачкычы, акылның баскычы. | Дәрес лек 43-44б. | Аңлату, сөйләү – лекция, дә реслек һ. б. чыганаклар б-н эшләү | Күнегүләр эшләү; мәкальләрне тәрҗемә итү һәм истә калдыру | Дәреслек, кроссворд, таблица, схемалар | 45бит,7к. Инд.б.8к. | |||||
21 | Фигыльләрнең заманнары | Белем, күнекмә, осталыклар-ны камил-ләштерү дәресе (дәрес лекция) | Хәз. заман-нишли? (-а,-ә;-ый,-и),билгеле үткән заман нишлә-де?(-ды,-де,-ты,-те), билгесез ү.з. нишлә-гән?(-ган,-гән, -кан, -кән), билгеле киләчәк з. нишлиячәк?(-ачак,-әчәк, -ячак,-ячәк), билгесез к.з. нишләр? (-ар, -әр,-р, ыр,-ер) | Заман-нар табл., Мәгариф, 2007, №10, 11, | Аңлату, сөйләү – лекция, диктант, әңгәмә | Лексик – фонетик күнекмәләрне формалаштыру;фигыль заманнарын сөйләмдә активлаштыру | Мәгариф, 2007, №10, 11, сүзлекләр, схема | Ф-не төр-ләндереп 5,7 җ-ә язарга | |||||
22 | Фигыльләр кергән җөмлә калыпларын төзү | Катнаш (яңа белемнәрне үзләштерү дәресе) | Фигыль буенча булган белемнәрне кабатлау. | Дәреслек 46б-48б | Аңлату, күчереп язу, биремнәр үтәү, әңгәмә | Сүзләрне дөрес куллану; сорауларга җавап бирү | Рәсемнәр, эшче плакатлар, сүзлекләр | 46бит,9к | |||||
23 | Картина буенча инша язу. | Бсү | Х.Яку пов “Натюрморт | Сөйләм үстерү | Картина бу енча инша | Инша язарга өйрәтү | Х.Якупов “Натюр морт” | язып бете рергә 48бит,10 к. | |||||
Туганлык мөнәсәбәтләре | |||||||||||||
24 | Теләк фигыль | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе (катнаш дәрес) | Теләк ф. Формалары- барыйм(әле), килим (әле), барыйк( әле), килик әле | Дәреслек 51-52б. | Аңлату, сөйләү – лекция, биремнәр үтәү | Фонетик күнекмәләр формалаштыру; ишетеп аңларга өйрәтү | Терәк схемалар, сүзлекләр | 52бит, 8(ә)к., Каг. | |||||
25 | Теләк фигыльнең юклык формасы | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе (дәрес - лекция) | Бармыйм әле, килмим әле | Дәреслек 53-54б. | Аңлату, сөйләү - лекция | Теләк фигыльнең юклык формасын кулланып, җөмләләр төзүне активлаштыру | Дәреслек, сүзлекләр, карточкалар | 55бит,1 к. | |||||
26 | Контроль эш. 1 нче чирек | контроль дәрес | Укытучы сүзе | Контроль эш | Белемнәрне тикшерү; бәяләү | Сүзлекләр | |||||||
27 | Хаталар өстендә эш. | Белем, күнекмә, осталык-ларны камил-ләштерү дәресе | Дәрес лек 49-50б | Укытучы сүзе, төркемле дискуссия. Карточкалар б-н эшләү | Хаталарны төзәтү; язма телне үстерү | Дәреслек, таблица, терәк схемалар | 50бит,5 к. | ||||||
28 | Кеше исемнәре | БСҮ. Катнаш дәрес | Исем нинди сүз. Исемнәрнең мәгънәләре. | Дәрес лек 56б. | Укытучы сүзе. әңгәмә, җөмләләр төзү | Кеше исемнәрен дөрес әйтергә га дәтләндерү; бәйләнешле сөйләм үстерүне дәвам итү; балаларның фикерләү сәләтен үстерү | “Кем ул? Нәрсә ул?” китабы, алфавит, | Исе мең аңлатмасы | |||||
29 | Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше | Катнаш дәрес | Тартымлы исемнәрнең килеш б-н төрләнешендәге үзенчәлекләр. | Дәрес лек 58б. | Аңлату, дәреслек һ.б. чыганаклар белән эшләү | “Гаи лә ял итә” хикәя төзү | Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше белән таныштыру; тартымлы исемнәрнең әйтелешен истә калдыруга ирешү | Дәреслек. Күнегүләр җыентыгы, таблица, | 59бит.8к. | ||||
30 | Боерык фигыль | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе (катнаш дәрес) | Б.ф. эш кушуны, боеруны белдерә, зат-сан б-н төрләнә, барлыкта яки юклыкта килә. Б.ф. басымның үзгәрүе: 2 затның берлек һәм күплек санында беренче, 1 һәм 3 затта соңгы иҗеккә төшә. Нишләсен?(-сын, -сен) | Дәрес лек 60б. | Укытучы сүзе, күчереп язу, җөмләләр төзү | Боерык фигыльнең барлык формасы белән таныштыру; лексик тема буенча белемнәрен арттыру | Таблица, дәреслек, күнегүләр җыентыгы | 61бит,9к. | |||||
31 | Боерык фигыльнең юклык формасы | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе | Б.ф. эш кушуны, боеруны белдерә, зат-сан б-н төрләнә, барлыкта яки юклыкта килә. Нишләмәсен? | Дәрес лек 61б. | Аңлату, биремнәр үтәү | Боерык фигыльнең юклык формасы белән таныштыру; темага бәйле исемнәрнең тартым белән төрләнүен кабатлау | Дәреслек, таблица, сүзлекләр, карточкалар | 62бит,8к. | |||||
32 | Микъдар саны. Тәртип саны | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе | Төп саннар предметларның төгәл исәбен белдерә ничә?күпме? никадәр? җ.б.Тәртип саннары предметлар-ның саналу яки урнашу тәртибен белдерә ничәнче?җ.б. (-нчы,-нче,-ынчы,-енче) | Дәрес лек 64б. | Аңлату, әңгәмә, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Микъдар саны һәм тәртип саннарын сөйләмдә активлаштыру; саннарны кулланып җөмләләр төзү | Таблица, дәреслек, күнегүләр җыентыгы | 64бит,9к. | |||||
33 | Җыю саны. Бүлем саны. | Катнаш дәрес | Бүлем с. предметны тигез өлешләргә бүлүне белдерә, ничәшәр? күпмешәр? җ.б.(-ар, -әр,-шар,-шәр). Җыю саны-әү,-ау куш. б-н ясала | Дәрес лек 67-68б. | Аңлату, биремнәр үтәү | Темага бәйле саннарны куллануны дәвам итү, лексик тема буенча белемнәрне арттыру, өйрәнелгән материалны системалаштыру | Дәреслек, таблица, сүзлекләр, карточкалар | 69б,8к. | |||||
34 | Чама саны | Катнаш дәрес | Чама саны предмет санын якынча белдерә, никадәр? ничәнче?җ.б. (-лап,-ләп, -ларча,-ләрчә,-нарча,-нәрчә) | Дәрес лек 69-70б. | Укытучы сүзе, тәрҗемә итү, мәкальләр язу | Саннар белән таныштыруны дәвам итү; темага бәйле саннар белән җөмләләр төзеп язу; дөрес язу күнекмәләрен ныгыту | Сүзлекләр, дәреслек | 71бит,10к. | |||||
35 | Мөстәкыйль эш | Белем - күнекмә ләрне тикшерү дәресе | Саннар, сан төркемчәләре | Укытучы сүзе | тест | Белем һәм күнекмәләрне тикшерү; укучыларда мөстәкыйль эш күнекмәләрен булдыру | Сүзлекләр, дәреслек | ||||||
36 | Хаталар өстендә эш | Катнаш дәрес | Килеш кушымчалары | Дәре слек 71-72б. | Укытучы сүзе, хаталарны төзәтү эшләре | Хаталар өстендә эшләү күнекмәләрен булдыру | 72бит, 4,7 к. | ||||||
Кешенең рухи дөньясы | |||||||||||||
37 | Баш һәм иялек килешен таләп итүче бәйлекләр | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе | Баш к-н таләп итүче б-р (өчен, белән, кебек, шикелле, төсле, кадәр, чаклы, хәтле, тикле) | Дәрес лек 74б. | Аңлату, биремнәр үтәү | Темага бәйле лексик – грамматик материал белән таныштыру, бәйлекләр белән җөмләләр төзү | Дәреслек, таблица, кагыйдәләр җыентыгы | 74бит,8к. | |||||
38 | Юнәлеш килешен таләп итүче бәйлекләр | Катнаш дәрес | ю.к.(таба,күрә, каршы, кадәр, чаклы,хәтле, тикле) | Дәрес лек 76б. | Сөйләү – лекция, күчереп язу, җөмләләр төзү | Бәйлекләрне дөрес куллануга ирешү, темага бәйле бәйлекләрне куллануны активлаштыру, дөрес язу күнекмәләрен үстерү | Дәреслек, таблица, сүзлекләр | 77бит,9к. | |||||
39 | Чыгыш килешен таләп итүче бәйлекләр | Катнаш дәрес (синтетик дәрес) | ч.к. (башка,бирле, соң) | Дәрес лек 77б. | Аңлату, әң гәмә, дәреслек һ. б. Чыга наклар белән эшләү | Чыгыш килешен таләп итүче бәөлекләр белән таныштыру;татар җөмләсендә сүзләрнең урнашу тәртибенә игътибарны арттыру; | Дәреслек, таблица, кагыйдәләр җыентыгы | 77бит,2к. | |||||
40 | Диктант | контроль дәрес | Диктант язу, үзара контроль | Дик-тант | Белемнәрен тикшерү; укучылар ның орфоэпик күнекмәләрен камилләштерү | Диктантлар җыентыгы | |||||||
41 | Белем һәм күнекмәләрне ныгыту. Хаталар өстендә эш | Белем, күнек-мә, осталык-ларны камил-ләштерү дәресе | Фигыль заманнары | Дәрес лек 78б. | Укытучы сүзе, төркемле дискуссия | Хаталарны төзәтү; язма телне үстерү;сыйныфта үзара ярдәмләшү хисләре уяту | Дәреслек, таблица, терәк схемалар | 78бит,7к. | |||||
42 | Юклык алмашлыклары | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе | Беркем,һичкем, бернәрсә, һичнәрсә, бернинди, беркая, һичкая, беркайда, һичкайда, беркайчан, һичкайчан | Дәрес лек 79б. | Аңлату, җөмләләр төзү, бирем нәр үтәү | Хат язу | Юклык алмашлыклары белән таныштыру; актив үзләштерел гән алмашлыклар белән җөмләләр төзү | кагыйдәләр җыентыгы, сораулар язылган карточкалар | 80бит,8к | ||||
43 | Билгесезлек алмашлыклары | Катнаш дәрес | 1)кемдер, әллә кем (кто-то); нәрсәдер, әллә нәрсә(что-то); ниндидер, әллә нинди (какой-то); каядыр, әллә кая -куда-то); кайдадыр, әллә каяйда (где-то);кайчандын, әллә кайчан (когда-то)- кайчандыр күрдем, кемдер теле фоннан шалты ратты; 2) кем дә булса (кто- нибудь), нәрсә дә булса ( что-нибудь), кайчан да булса (когда-нибудь) | Дәрес лек 81б. | Аңлату, җөмләләр төзү, бирем нәр үтәү | Билгесезлек алмашлыклары белән таныштыру; актив үзләштерелгән алмашлыклар белән җөмләләр төзү; өйрәнелгән тел һәм сөйләм материалын системалаштыру | таблица, сораулар язылган карточкалар | 81бит,2к. | |||||
44 | Күнегүләр эшләү | кабатлау дәресе | Җөмләдә сүз тәртибе | Дәрес лек 82б. | Биремнәр үтәү, | Мөстәкыйль эш | Белемнәрне гомумиләштерү һәм системалаш тыру;алмашлыкларны кабатлау | Дәреслек, күнегүләр җыентыгы | 83бит,9к. | ||||
45 | Фигыльләрнең юклык формасы | Катнаш дәрес | Фигыльләрнең юклык формасы (-мый, -ми; -ма, -мә) | Дәрес лек 89б. | Күнегүләр эшләү, фи-гыльләрне кулланып җө-мләләр төзү | Фигыльләрнең юклык формасын аңлап куллануга ирешү; фигыль ләрнең төрле заман формаларын активлаштыру; өйрәнелгән тел һәм сөйләм материалын системалаштыру | таблица, кагыйдәләр җыентыгы, | 90бит, 8,9к. | |||||
46 | Туры сөйләм | Катнаш дәрес | Туры сөйләм янында тыныш билгеләре. “Т?”-а. А: “Т”,-а. | Дәрес лек 91б. | Биремнәр үтәү, җөмлә-ләр төзү | Туры сөйләм янында тыныш билгеләре турында төшенчә бирү; укучыларны актив аралашуга тарту | Дәреслек, күнегүләр җыентыгы | 92бит,9к. | |||||
47 | Контроль эш. 2нче чирек | контроль дәрес | Укытучы сүзе | Кон-троль эш | Белемнәрне тикшерү; бәяләү; | ||||||||
48 | Хаталар өстендә эш | Белем, күнек-мә, осталык-ларны камил-ләштерү дәресе | Сынлы сәнгать, түгәрәкләр | Дәрес лек 90бит | Укытучы сүзе, төркемле дискуссия | Хаталарны төзәтү; язма телне үстерү | Дәреслек, таблица, терәк схемалар | 90бит,3к. | |||||
49 | ...+ соң формасы | Белем, күнек-мә, осталык-ларны камил-ләштерү дәресе | Дәрестән соң,соң кайттым, авыр да соң | Дәрес лек 92б. | Укытучы сүзе, җөмләләр төзү | Татар академия театры т-да мәгълүмат бирү. | Театрлар т-да өстәмә матер. | 94бит, 9к. | |||||
50 | Фигыль формаларын кабатлау | катнаш дәрес | Хикәя фигыль, Фигыль боерык формалары | Дәрес лек 94б. | Аңлату, биремнәр үтәү | Ярат-кан мультфильм т-да сөй-ләү | Боерык фигыльнең юклык формасы белән таныштыру; темага бәйле фигыльләрнең тартым белән төрләнүен кабатлау | Дәреслек, таблица, сүзлекләр, карточкалар | 94бит,4к. | ||||
Табигать - безнең йортыбыз | |||||||||||||
51 | Сыйфат ясагыч - лы/ -ле кушымчалары | БСҮ. Катнаш дәрес | Сыйфат ясагыч кушымчалар:лы/ле, файдалы, тәмле, зарарлы, күңелле, шатлыклы | Дәрес лек 96-97б. | Сөйләү, әңгәмә, төркемле дискуссия | Диалогик формада аралашу; бәйләнешле сөйләм телен үстерү | Рәсем, план, сүзлекләр | 97бит,8к. | |||||
52 | Синонимнар | Катнаш дәрес (синтетик дәрес) | Мәгънәләре б-н бер төрле, әйтелешләре б-н аерыла торган сүзләр. | Дәрес лек 98-99б. | Биремнәр үтәү, мөстәкыйль эш | Укучыларның синонимнар белән мөстәкыйль эшләү күнекмәләрен ныгыту; җөмләләрнең әйтелешен һәм язылышын кабатлау | Дәреслек, күнегүләр җыентыгы | 99бит,9к. | |||||
53 | Фигыльнең инкяр формасы | Яңа белем-нәрне үз-ләштерү дә-ресе (катнаш дәрес) | Ф-ң юклык формасы: юк+ -ма,-мә | Дәрес лек 100б. | Аңлату, сөйләү – лекция, биремнәр үтәү | Фигыльнең инкяр формасын куллану үзенчәлегенә игьтибарны арттыру; инкяр җөмләләрнең әйтелешен гомуми үзләштерү | Терәк схемалар, сүзлекләр | 101 бит, 8к | |||||
54 | Җөмләнең баш кисәкләре | Яңа белем-нәрне үз-ләштерү(катнаш дәрес) | Ия(кем? нәрсә), хәбәр(нишли? нишләде? нишләгән?нишләр?нишлиячәк?) | Дәрес лек 102-104б | Аңлату, күчереп язу, биремнәр үтәү, әңгәмә | Җөмләнең баш кисәкләрен дөрес куллануга ирешү; өйрәнелгән тел һәм сөйләм материалын системалаштыру; дөрес язу күнекмәләрен үстерү | Рәсемнәр, эшче плакатлар, сүзлекләр | 102 бит, 2к. | |||||
55 | Җөмләнең иярчен кисәкләре | Яңа белем-нәрне үз-ләштерү(катнаш дәрес) | Тәмамлык, аергыч (исемне ачыклаган сыйфат, нинди? кайсы?кемнең?ничәнче), хәл | Дәрес лек 106-107б. | Укытучы сүзе, сөйләү - лекция | Җөмләнең иярчен кисәкләре белән таныштыру ; җөмләдә аларны танырга өйрәтү | Дәреслек, сүзлекләр, таблица | 106 бит, 2к. | |||||
56 | Билгеләү алмашлыклары | Яңа белем-нәрне үзләш-терү (катнаш дәр.) | Һәр-каждый, бөтен-весь, барлык-все, үз-свой. Алар җ-дә аергыч булалар. | Дәрес лек 108-109б. | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Алмашлыкларны кулланып җөмләләр төзү; билгеләү алмашлыкларын белдерү чараларын гомумиләштерү | Таблица, схема, карточкалар | 108 бит, 5к. | |||||
57 | “ Кышкы урман” инша язу | БСҮ. Катнаш дәрес | Дәрес лек 110б. | Сөйләү, әңгәмә | “Кыш-кы ур-ман” инша | Диалогик формада аралашу; бәйләнешле сөйләм телен үстерү; | Рәсем, план, сүзлекләр | Язып бете рергә | |||||
58 | Фигыль һәм исем хәбәр | Яңа белемнәрне үзләштерү(катнаш дәрес) | Фигыль хәбәрләр:Көз җитте.К ошлар китәләр. | Дәрес лек 112-114б | Укытучы сүзе, төркемле дискуссия | Фигыль һәм исем хәбәрләр белән таныштыру; фигыльләрнең билгеләү чараларын гомумиләштерү; | Дәреслек, таблица, терәк схемалар | 113 бит,4к | |||||
59 | Исем хәбәр | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе | Исем хәбәрләр: Авылыбыз матур. Без өчәү. | Дәрес лек 114-115б. | Аңлату, җөмләләр төзү, бирем нәр үтәү | Темага бәйле исем хәбәрләрне кулланып, җөмләләр төзүне активлаштыру; өйрәнелгән җөмлә калыпларыннан урынлы файдаланырга күнектерү | Дәреслек, таблица, кагыйдәләр җыентыгы | 115 бит, 4к, 12к.-ятл. | |||||
60 | Ия белән хәбәр арасында сызык куелу очраклары | Яңа белем-нәрне үзләш-терү дәресе (катнаш дәрес) | Хәбәр исем, зат алм.,сан, исем фигыль б-н белдерелә. | Дәрес лек 116-117б | Аңлату, биремнәр үтәү | Ия белән хәбәр арасында сызык куелу очракларын аңлату; җөмләләрне чагыштырып, дөрес тыныш билгеләрен куярга ойрәтү; татар телен өйрәнүгә омтылыш үстерү | Дәреслек, таблица, сүзлекләр, карточкалар | 117 бит, 10к. | |||||
61 | Кабатлау | Катнаш (дәрес - сорашу) | Килешләр , ия, хәбәр | Дәрес лек 118-119б. | Аңлату, биремнәр үтәү | Тәрҗемә итү һәм язу; җөмләләрне дәвам итеп язу | Дәреслек, таблица, сүзлекләр, карточкалар | 119 бит, 9К. | |||||
62 | Мөстәкыйль эш | Катнаш дәрес | Тестлар җыентыгы | Сүзлекләр, дәреслек | Тест | Белем һәм күнекмәләрне тикшерү; укучыларда мөстәкыйль эш күнекмәләрен булдыру | Сүзлекләр, дәреслек | 118 бит, 11к. | |||||
Кыр эшләре | |||||||||||||
63 | Сүз төркемнәре. Сыйфат | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе (катнаш дәрес) | Сыйфат-предмет-ның билгесен белдерә, нинди? кайсы? кайдагы?җ.б. Исемне ачыклап килә. Җөмләдә аергыч, хәбәр. | Дәресл. 120б. | Аңлату, җөмләләр төзү, бирем нәр үтәү | Темага бәйле сыйфатларны куллануны активлаштыру; сыйфатларны куллану үзенчәлегенә игьтибарны арттыру; актив үзләштерелгән сыйфат калыпларын язма сөйләмдә куллануга ирешү | Кагыйдәләр җыен-тыгы | ||||||
64 | Сыйфат дәрәҗәләре | Катнаш дәрес | Гади д.- предметның төп билгесе, чагышты-ру д.(-рак, -рәк), артыклык д.(иң, үтә, җете),кимлек д. (-су, -ча, -сыл, -сел, -мса,-гылт, -гелт, -кылтым,-келтем) | Дәрес лек 123б | Аңлату, бирем нәр үтәү | Сыйфат дәрәҗәләре белән таныштыру; темага бәйле сыйфатларны куллану | 123 бит, 10к. | ||||||
65 | Сыйфатлар белән җөмләләр төзү | Белем, күнек-мә, осталык-ларны камил-ләштерү дәресе | Исемне ачыклап килә. Җөмләдә аергыч, хәбәр. | Дәрес лек 124б. | Аңлату, җөмләләр төзү, бирем нәр үтәү | Сыйфатларны кулланып җөмләләр төзергә өйрәтү; татар җөмләсендә сүзләрнең урнашу тәртибенә игьтибарны арттыру; сораулар куеп, төрле сүз төркемнәренә караган сүзләрне аера белергә күнектерү | 125 бит, 6к. | ||||||
66 | “Кыр эшләре” рәсеме буенча инша язу | Бсү | Дәрес лек 126б. | Хикәя төзеп язу, аңлат малы язу | Контроль инша | Белемнәрен тикшерү; укучылар ның орфоэпик күнекмәләрен камилләштерү | Дәреслек сүзлекләр | Язып бетерергә | |||||
67 | Күнегүләр эшләү Хаталар өстендә эш. | Белем, күнек-мә, осталык-ларны камил-ләштерү дәресе | Иҗекләр | Карточкалар | Укытучы сүзе, төркемле дискуссия | Хаталар ны төзәтү; язма телне үстерү; | карточкалар | 125 бит, 9к. | |||||
68 | Кушма фигыль хәбәрләр | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе | Мөмкинлекне белдерүче кушма ф. хәбәрләр: Ул су сибә ала.Тиешлекне белдерүче кушма ф. хәбәрләр:Мин су сибәргә тиеш.Ниятне белдерүче кушма ф. хәбәрләр: Алар китмәкче булалар.Теләкне белдерүче кушма ф. хәбәрләр:Минем авылда яшисем килә. | Дәрес лек 126-127б. | Аңлату, җөмләләр төзү, бирем нәр үтәү | Кушма фигыль хәбәрләрне куллану; өйрәнелгән җөмлә калыпларын урынлы файдаланырга күнектерү | Дәреслек, таблица, кагыйдәләр җыентыгы, сораулар язылган карточкалар | 127 бит, 3к. | |||||
69 | Эшнең башлануын белдерүче фигыль | Яңа белем-нәрне үз-ләштерү(катнаш дәрес) | Эшнең башлануын белдерүче кушма ф. хәбәрләр:яза башлый, көлеп җибәрде, эшләргә керешәчәк, сөйләргә тотынды | Дәрес лек 128-130б. | Укытучы сүзе, әңгәмә | Эшнең башлануын белдерүче фигыльләр белән күнегүләр эшләү;фигыльләрне аңлап куллануга ирешү | Сүзлекләр, дәреслек | 130 бит, 10к. | |||||
70 | Эшнең дәвам итүен белдерүче фигыль | Яңа белемнәрне үзләштерү (катнаш дәрес) | Эшнең дәвам итүен белдерүче кушма ф.хәбәрләр:өйрәнеп ята,сөйләшеп тора, карап утыра,укып йөри | Дәрес лек 131-132б. | Аңлату, биремнәр үтәү | Эшнең дәвам итүен белдерүче фигыльләр белән таныштыру; аларны сөйләмдә актив куллану; өйрәнелгән тел материалын системалаштыру | Дәреслек, таблица, сүзлекләр, карточкалар | 132 бит, 7к. | |||||
71 | Эшнең тәмамлануын белдерүче фигыль | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе (катнаш дәрес) | Эшнең тәмамлануын белдерүче кушма ф.хәбәрләр: укып бетерде,килеп җитте, карап чыкты, кайтып керде | Дәрес лек 133-134б. | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Эшнең тәмамлануын белдерүче фигыль формалары белән таныштыру; сорау җөмләләрне дөрес төзергә күнектерү;фигыльне белдерү чараларын гомумиләштерү | Таблица, схема, карточкалар, дәреслек | 134 бит, 10к. Инд.бирем-11к. | |||||
72 | Фигыльнең инкяр формасы | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе (катнаш дәрес) | Ф-ң юклык формасы | Дәрес лек 135-137б. | Аңлату, сөйләү – лекция, биремнәр үтәү | Фигыльнең инкяр формасын куллану үзенчәлегенә игьтибарны арттыру; инкяр җөмләләрнең әйтелешен гомуми үзләштерү | Терәк схемалар, сүзлекләр | 137 бит, 7к. | |||||
73 | Атау җөмлә | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе (катнаш дәрес) | Атау җөмләләр (назывные) Кыш. Буран. Кич. Кояш. | Дәрес лек 141-142б. | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Атау җөмләләрне дөрес куллану га ирешү; җөмләләр төзү күнекмәләрен булдыру; | Таблица, схема, кар-точкалар, дәреслек | 141 бит, 2к. | |||||
74 | Күнегүләр эшләү | Катнаш (дәрес - сорашу) | Бәйлекләр | Дәресл. 142-144б. | Аңлату, биремнәр үтәү | Җөмләләрне дөрес тәрҗемә итәргә өйрәтү, җөмлә төрләрен аера белү | Дәреслек, сүзлекләр, карточкалар | 144 бит, 9к. | |||||
75 | Мөстәкыйль эш | Катнаш дәрес (синтетик дәрес) | Сыйфатлар | Дәрес лек 138б | Укытучы сүзе, әңгәмә | Мөстәкыйль эш | Белем һәм күнекмәләрне тикшерү; укучыларда мөстәкыйль эш күнекмәләрен булдыру | Сүзлекләр, дәреслек | 13бит, 1,2к. | ||||
Татарстан Республикасы | |||||||||||||
76 | “Татарстан” темасына диалог төзү | Катнаш дәрес (синтетик дәрес) | Милләт, борынгы, файдалы казылмалар, күпмилләтле | Дәрес лек 145-146 | Сөйләү, әңгәмә, төркемле дискуссия | Диалогик формада аралашу; бәйләнешле сөйләм телен үстерү; | Рәсем, план, сүзлекләр | 146 бит, 10к. | |||||
77 | Контроль эш. 3 нче чирек | контроль | Укытучы сүзе | Контроль эш | Белемнәрне тикшерү; бәяләү | Сүзлекләр | |||||||
78 | Хаталар өстендә эш. Кабатлау. | Белем, күнекмә, осталык-ларны камил-ләштерү(хаталар өстендә эш дәресе) | Укытучы сүзе, төркемле дискуссия | Хаталарны төзәтү; язма телне үстерү | Дәреслек, таблица, терәк схемалар | Сүзлекне ятлау | |||||||
79 | Тартым кушымчала рын кабатлау | Белем, күнек-мә, осталык-ларны камил-ләштерү дәресе | Тартым кушымчалары үзенчәлекләре | Дәрес лек 147б. | Укытучы сүзе, биремнәр үтәү | Тартымлы исемнәрнең әйтелешен һәм зат-сан белән төрләнешен кабатлау; исемнәрне куллану | Дәреслек, таблица, сүзлекләр, карточкалар | 148 бит, 8к. | |||||
80 | Килеш кушымчалары | Белем, күнек-мә, осталык-ларны камил-ләштерү дәресе | Исемнең 6 килеше бар.Баш килеш кушымчасыз, калган килешләр кыек килешләр дип атала | Дәрес лек 150б. | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Сораулар куеп, төрле сүз төркемнәренә караган сүзләрне аера белергә күнектерү; сорау җөмләләрне дөрес төзергә өйрәтү | Таблица, схема, карточкалар, дәреслек | 150 бит, 9к. | |||||
81 | Алмашлыклар белән җөмләләр төзү | Катнаш (дәрес - сорашу) | Алм-р җөмләнең теләсә кайсы кисәге булып килә. | Дәрес лек 152б. | Дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Алмашлыкларны кулланып, җөмләләр төзүне активлаштыру, диалогик формада аралашырга өйрәтү; дөрес язу күнекмәләрен ныгыту | Сүзлекләр, дәреслек | 152 бит, 9к. | |||||
82 | Җөмләдә сүзләр тәртибе | Катнаш (дәрес - сорашу) | Җөмләнең уңай тәртибе | Дәрес лек 153-154б. | Укытучы сүзе, биремнәр үтәү | “Ми нем шәһә рем” хикәя төзү | Җөмләләрнең әйтелешенә һәм төзелешенә игътибарны арттыру;җөмләдә сүзләр тәртибен активлаштыру | Дәреслек, таблица, терәк схемалар | 154 бит, 7к. | ||||
83 | Сүзтезмәләр белән җәмләләр төзү | Катнаш (дәрес - сорашу) | Сан,рәвеш, исем | Дәрес лек 154-155б. | Аңлату, сөйләү – лекция, биремнәр үтәү | Сүзтезмәләр белән җәмләләр төзүне дәвам итү; сүзтезмәләрне дөрес куллануга ирешү | Дәреслек, таблица, кагыйдәләр җыентыгы | 156 бит, 7к. | |||||
84 | Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе (катнаш дәрес) | чагыштыру дәрәҗәсе (-рак, -рәк) | Дәрес лек 156-159 | Аңлату, сөйләү – лекция, биремнәр үтәү | Казан т-да хикәя төзү | Сыйфат дәрәҗәләре белән таныштыруны дәвам итү; темага бәйле сыйфатларны куллануны активлаштыру; сыйфатларны чагыштыу дәрәҗәсендә дөрес куллануга ирешү | Дәреслек, таблица, кагыйдәләр җыентыгы, сораулар язылган карточкалар | 159 бит, 9к. Инд.бирем-8к. | ||||
85 | Антонимнар | Яңа белем-нәрне үз-ләштерү дәресе (кат-наш дәрес) | Капма каршы мәгънәле сүзләр. Антоним сыйфатлар. | Дәрес лек 159-160б. | Биремнәр үтәү, мөстәкыйль эш | Укучыларның антонимнар белән мөстәкыйль эшләү күнекмәләрен ныгыту; җөмләләрнең әйтелешен һәм язылышын кабатлау | Дәреслек, күнегүләр җыентыгы | 160б, 7к. | |||||
86 | -чы/ -че сүзясагыч кушымчалар | Яңа белемнәрне үзләштерү | Исем ясагыч -чы/ -че кушымчалары. Һөнәр исемнәре | Дәрес лек 161-162б. | Укытучы сүзе, биремнәр үтәү | -чы/ -че сүзясагыч кушымчаларны дөрес куллануга ирешү; кушымчаларны кулланып, җөмләләр төзүне активлаштыру | Дәреслек, таблица, сүзлекләр, карточкалар | 162 бит, 7к. | |||||
87 | Ялгызлык исемнәрен кабатлау | Белем, кү-некмә, оста-лыкларны камилләште-рү дәресе | Ялгызлык исемнәр баш хәрефтән языла: исем- фамилияләр | Дәрес лек 162-164б. | Әңгәмә, күнегү, аңлатмалы язу, бирем--нәр үтәү | Лексик-грамматик күнекмәләр формалаштыру;. язма телне үстерү | Сүзлекләр, плакатлар | 164б, 8к. | |||||
88 | Кабатлау дәресе | Белем, кү некмә, оста лыкларны камилләш терү дәресе | Иҗтимагый, сәяси,икътисади, халыкара, сәяси, фәнни, мәдәни | Дәрес лек 164б. | Биремнәр үтәү | Укучыларның мөстәкыйль эшләү күнекмәләрен ныгыту; җөмләләрнең әйтелешен һәм язылышын кабатлау | Дәреслек, күнегүләр җыентыгы | 165 бит, 10к. 164 бит, 3к. | |||||
89 | Исем+лык/лек | Катнаш) | Исем ясагыч лык/лек кушымчалары: дуслык, дөреслек | Дәресл. 166бит | Аңлату, кабарлау | лык/лек кушымчалары ярдәмендә яәа сүзләр ясау | сүзлек | ||||||
90 | Мөстәкыйль эш | Катнаш дәрес (синтетик дәрес) | Алмашлыклар, ялгызлык исемнәр, антонимнар | Мөстәкыйль эш | Укытучы сүзе, әңгәмә | тест | Белем һәм күнекмәләрне тикшерү; укучыларда мөстәкыйль эш күнекмәләрен булдыру | Сүзлекләр, дәреслек | |||||
Татар халкының күренекле кешеләре | |||||||||||||
91 | Фигыль заманнары | Белем, күнекмә, осталык-ларны камил-ләштерү дә-ресе | Хәз. заман-нишли? (-а,-ә;-ый,-и),билгеле үткән заман нишлә-де?(-ды,-де,-ты,-те), билгесез ү.з. нишлә-гән?(-ган,-гән, -кан, -кән), билгеле киләчәк з. нишлиячәк?(-ачак,-әчәк, -ячак,-ячәк), билгесез к.з. нишләр?(-ар, -әр,-р, ыр,-ер) | Дәрес лек 167б. | Аңлату, сөйләү – лекция, әңгәмә | Лексик – фонетик күнекмәләрне формалаштыру;фигыль заманнарын сөйләмдә активлаштыру | Дәреслек, таблица, сүзлекләр, карточкалар | 168 бит, 9к. | |||||
92 | Килеш кушымчалары | Белем, кү некмә, оста лыкларны камилләш терү дәресе | Исемнең 6 килеше бар.Баш килеш кушымчасыз, калган килешләр кыек килешләр дип атала | Дәрес лек 169-170 | Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | Килеш кушымчалары белән таныштыруны дәвам итү; тартымлы исемнәрнең әйтелешен истә калдыруга ирешү | Сүзлекләр, дәреслек | 3 сүзне килеш б-н төрл. | |||||
93 | Диктант | Белем – күнекмәләрне тикшерү | Диктант язу, аңлатмалы язу, үзара контроль | Дик-тант | укучыларның орфоэпик күнекмәләрен камилләштерү | Мәгариф, 2007, №10, 11 | |||||||
94 | Күнегүләр эшләү. Хаталар өстендә эш. | Белем, күнекмә, осталыклар-ны камил-ләштерү дә-ресе | Раслау, инкяр ф-р,; ул, мин алмашлыгы | Дәрес лек 170-171б. | Укытучы сүзе, төркемле дискуссия | Хаталарны төзәтү; язма телне үстерү | Дәреслек. Күнегүләр җыентыгы, таблица, сүзлекләр | 172 бит, 9к. | |||||
95 | Билгесез үткән заман хикәя ф-ң инкяр формасы | Яңа белемнәрне үзләштерү(катнаш дәрес) | Билгесез үткән заман хикәя ф-ң инкяр формасы | Дәрес лек 172-174б. | Аңлату, сөйләү – лекция, биремнәр үтәү | Фигыльнең инкяр формасын куллану үзенчәлегенә игьтибарны арттыру; инкяр җөмләләрнең әйтелешен гомуми үзләштерү; татар теленә карата мәхәббәт хисе тәрбияләү | Диктантлар җыентыгы | 174бит, 8к. | |||||
96 | Л.Фатыхов ”Сабан туе” картинасы буенча инша язу | Бсү | Дәрес лек 176б | Укытучы сүзе, төркемле дискуссия | Картина бу-енча инша | Инша язу күнекмәсен ныгыту | Картина | Язып бете-рергә | |||||
97 | Боерык фигыль | Белем, күнекмә, осталыклар-ны камил-ләштерү дәресе(хаталар өстендә эш дәресе) | Б.ф. эш кушуны, боеруны белдерә, зат-сан б-н төрләнә, бар лыкта яки юклыкта килә. Б.ф. басымның үзгәрүе: 2 затның берлек һәм күплек санында бе ренче, 1 һәм 3 затта соңгы иҗеккә төшә. Нишләсен?(-сын, сен) | Дәрес лек 178б. | Укытучы сүзе, күчереп язу, җөмләләр төзү | Укучыларны боерык фигыльләр белән таныштыру; боерык фигыльләрне кулланып, җөмләләр төзүне активлаштыру | Терәк схемалар, сүзлекләр | 179 бит, 8к. | |||||
98 | Белемнәрне ныгыту | Катнаш (дәрес - сорашу) | Фигыль, сүзтезмә | Дәрес лек 181б. | Аңлату, биремнәр үтәү | Тәрҗемә итү һәм язу; җөмләләрне дәвам итеп язу | Дәреслек, таблица, терәк схемалар | 182 бит, 9к. | |||||
99 | Контроль эш. 4 нче чирек | контроль дәрес | Укытучы сүзе | Кон-троль эш | Белемнәрне тикшерү; бәяләү | ||||||||
100 | Кабатлау.Хаталар өстендә эш. | Белем, күнекмә, осталыклар-ны камил-ләштерү дәресе(хаталар өстендә эш дәресе) | Антонимнар, сыйфат дәрәҗәләре, килешләр | Дәрес лек 189б | Укытучы сүзе, төркемле дискуссия | Хаталарны төзәтү; язма телне үстерү | Дәреслек, таблица, сүзлекләр, карточкалар | 189 бит, 10к. | |||||
101 | Фигыльләрне кабатлау | Катнаш (дәрес - сорашу) | Боерык ф., шарт ф. | Дәрес лек 190б. | Аңлату, биремнәр үтәү | Тәрҗемә итү һәм язу; җөмләләрне дәвам итеп язу | Сүзлекләр | Тема буен ча сүзлек | |||||
102 | Теләк фигыль (кабатлау) | Катнаш (дәрес - сорашу) | Теләк ф. Формалары- барыйм(әле), килим (әле), барыйк( әле), килик әле Бармыйм әле, килмим әле | Дидактик материал б-н эш | барым әле килим әле ..формаларын сөйләмдә куллану | Дәреслек, табл. | кагыйдә | ||||||
103 | Кереш сүзләр (кабатлау) | Белем, күнекмә, осталыклар-ны камил-ләштерү дә-ресе | Киресенчә, бәхеткә каршы, кызганычка каршы, димәк, әлбәттә | Дидактик материал б-н эш | Киресенчә, нәтиҗәдә,бәхеткә каршы,кызганычка каршы кебек кереш сүзләрдән файдаланырга күнектерү | Кагыдәләр җыентыгы | карточкалар | ||||||
104 | Кушма һәм парлы сүзләр (кабатлау) | Катнаш (дәрес - сорашу) | Исемнәр сүз ясалышы буенча тамыр, ясалма, парлы,кушма, тезмә, кыскартмалы исемнәргә бүленә. | Дидактик материал б-н эш | Кушма һәм парлы сүзләрне рус телендәге кушма сүзләр б-н чагыштурып өйрәнү | ||||||||
105 | Йомгаклау | Гомумиләштереп кабатлау, системага салу дәресе | Күнегү-ләр җы-ентыгы | Белем-күнекмәләрне тикшерү | Дәреслек, таблица, терәк схемалар |
Предварительный просмотр:
Әдәбият 6 нчы сыйныф
№ | Үткәрү вакыты | Дәреснең темасы | Дәрес тибы | Лексика | Белем чыгана гы | Уку-укыту эшчәнлеге төрләре | Контроль төре | Материалны үзләштерү буенча планлаштырылган нәтиҗәләр | Җиһаз лау | Өй эше | |||
1 | Беренче сентябрь | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе (катнаш дәрес) | Белем алырга, кабатларг, уйларга, тәрҗемә итәргә, төзәтергә, файдаланырга, кулланырга | Сәнгатьле уку, укытучы сүзе, төркемле дискуссия | “Минем дус тым” хикәя төзү | Бари Рәхмәтнең “Мәктәпкә” шигыре өстендә эшләү; ”Беренче сентябрь» дигән текстны уку һәм анализлау; сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру | Сүзлекләр, магнитафон, “Беренче сен тябрь”, дигән плакат, дәрес лек, ”Сабыйга” журналы | 5 бит, 6к. | |||||
2 | Ш.Маннур. “Исәнмесез, минем шаян дусларым!” | Яңа белем нәрне үз ләш терү дәресе (катнаш дәрес) | Яттан, ятларга | Дәрес лек 6 | Укытучы сүзе, әңгәмә, проблемалы укыту методы | Шәйхи Маннурның ”Исәнмесез, минем шаян дусларым!” шигыре белән танышу; сәнгатьле итеп уку һәм ятлау; | Портреты, китаплар, дәреслек, сүзлекләр, магнитафон, телевизор | 6 бит, 4к. -шиг-не ятл. | |||||
3 | Диалоглар өйрәнәбез | Белем, кү некмә оста лыкларны ка милләштерү дәресе | Хәтер, хәтерләтергә | Дәрес лек 7 | Сәнгатьле уку, төркемле дискуссия, интерактив методлар | Куелган сорауларга эзлекле җавап бирергә өйрәнү; диалог төзи белү | Сүзлекләр, магнитафон, дәреслек | 7 бит, диалог | |||||
4 | Г.Рәхим “Якты аланда” | Яңа белем-нәрне үз-ләштерү дә-ресе | Алан, тирәсендә, кйләч | Дәрес лек 9-10 | Әңгәмә, төркемнәрдә эш | Шигырьне уку, әһәмиятен билгеләү; сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру; | Язучы портреты, сүзлекләр, дәреслек | 10 б, шиг-не ятл | |||||
5 | Матур сөйләү | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе (дәрес – семинар) | Атаклы, мәшһүр, нәтиҗәдә, нәтиҗә | Дәрес лек 13 | Аңлату, дәреслек һәм башка чыганаклар белән эшләү | “Кем ул?”, “Нәрсә ул? “ китабы белән танышу; Һәрвакыт матур сөйләшергә тырышу | “Кем ул? Нәрсә ул?” китабы, сүзлекләр, рәсемнәр, телевизор | 13 бит, 2к.-сөйл | |||||
6 | Беренче гимназия | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе | Якташ, танылган, шул исәптән | Дәрес лек 18 | Биремнәр үтәү, сөйләү- лекция | Аерым әдәби төшенчәләрне аңлату; татарча дикция күнекмәләрен булдыру; | “Татар энциклопедия сүзлеге”, дәрес лек, сүзлекләр | сүзлек | |||||
7 | Мәктәп китапханәсе | Белем, күнекмә оста лыкларны камилләш терү дәресе | Уйла,уйчан, эшлә, эшчән | Дәрес лек 22 | Сөйләү– лекция, биремнәр үтәү | Диалогик сөйләм үстерү; Рольләргә бүлеп уку; мәктәм китапханәсе т-да сөйлти белү
| Китаплар күргәзмәсе, сүзлекләр, магнитафон | 24 бит, 7к. диалог | |||||
8 | Яшәү режимы | Белем, кү некмә осталы кларны ка милләштерү дәресе | Хастәхана, шифаханә, шәфкать туташы | Дәрес лек 26 | Әңгәмә үткәрү, биремнәр үтәү, укытучы сүзе | Минем режим | Яшәү режимы турында мөстәкыйль язу; көндәлек режимның әһәмиятен билгеләү; көндәлек режимны төгәл үтәү; | Көндәлек режим язылган плакат, сүзлекләр | сүзлек | ||||
9 | Төс һәм хис. | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе | Кәеф, хис итәргә, таләп | Дәрес лек 30 | Укытучы сүзе, әңгәмә, биремнәр үтәү | Уку һәм текстның эчтәлеге буенча сораулар язу; телдән сөйли белү | Фотоальбомдәреслек, сүзлекләр | 31 бит, сүзлек | |||||
10 | Дару үләннәре | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе | Шифалы, әрекмән, тузганак,үги ана яфрагы, җыярга, киптерергә, кайнатырга | Дәрес лек 33 | Укытучы сүзе, сөйләү- лекция | Эзлекле фикер йөртүгә ирешү; дару үләннәре т-да мәгълүмат бирү; | Дәреслек, рәсемнәр, өстәмә материал | 34 бит, “Тузга-нак”ятл. | |||||
11 | Май ае | Катнаш дәрес (әңгәмә дәрес) | Күләгә,салкын тию, яңарыш бәйрәме | Дәрес лек 35 | Мәгълүмат бирү, дәрес-лек б-н эшләү, сән гатьле уку, биремнәр үтәү | Текст мисалында туган як табигатенә соклану хисе уяту; бәйләнешле сөйләм телен үстерү; | Дәреслек, рәсемнәр, өстәмә материал | 35 бит, 4к. | |||||
12 | Начар гадәт | Катнаш дәрес | Гадәт, шуңа күрә, исән-сау булырга | Дәрес лек 37 | Сәнгатьле уку, сорау ларга җавап бирү | Текстның эчтәлегенә карата сораулар бирергә өйрәтү, телдән сөйли белү | Дәреслек, плакат | 38 бит, 9к. | |||||
13 | Күзләр | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе | Иң мөһиме, борчылырга, үтәргә-соблюдать | Дәрес лек 39 | Әңгәмә, сән- гатьле уку, фикер алышу | Укучыларны текст белән таныштыру; текстның эчтәлегенә карата сораулар бирергәөйрәнү, текст б-н эшли белү | Дәреслек, рәсемнәр, өстәмә материал | 40 бит, 9к. | |||||
14 | З. Туфайлова “Хәтерсез Хәлим” | Катнаш дәрес | Урын, онытылып кала, тәм-том, ашап туя | Дәрес лек 54 | Укытучы сүзе,сәнгать ле уку, сорауларга җавап бирү | Шагыйрәнең иҗаты белән таныштыру, укучыларның иҗади активлыгын арттыру | Дәреслек, шигырьләр җыентыгы, сүзлек | 54 бит, 6к. | |||||
15 | Р. Гый зәтуллин “Минем әбием” | БСҮ | Кардәш, туганнан туган, бертуган, бердәнбер, онык, игезәк, кияү, кәләш, кияүгә чыгарга, өйләнергә, туй | Дәрес лек 58 | Әңгәмә, план төзү | “Ми нем әбием” хикәя | Укучыларның сүзлек байлыгын арттыру, ; бәйләнешле сөйләм телен үстерү | Рәсем, өстәмә әдәбият | 59 бит, 8к. | ||||
16 | Р. Фәйзуллин “Кемгә рәхмәт әйтергә” | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе | Юмарт, саран, ялгыз, гореф-гадәт, өй туе, бәби туе, каз өмәсе | Дәрес лек 66 | Укытучы сүзе,сәнгатьле уку,тәрҗемә итү,фикер алышу | Шигырьнең эчтәлегенә төшенү; телдән сөйли белү | Дәреслек, шигырьләр җыентыгы, сүзлек | 66 бит, 6к. | |||||
17 | Казанда М. Җәлил музее | Белемнәрне камилләштерү дәресе (дәрес - семинар) | Рухи, теләк, теләргә, иҗат итәргә, иҗади, данлыклы | Дәрес лек 73 | өстәмә әдә-бият б-н эшләү, Казан шәһә-рендәге му-зейлар т-да сөйләү | Тест | Муса Җәлилнең иҗаты белән таныштыру ,Казан шәһәрендәге музейлар турында белү | Дәреслек, М. Җәлил музее рәсеме | 73 бит, 3к.-сөйл | ||||
18 | Шәһәр һәм театр
| Катнаш дәрес | Мәйдан, халыкара, күренекле | Дәрес лек 75 | Мәгълүмат бирү, әңгәмә, Бөгелмә шә һәрендәге театр турында сөйләшү | Сәнгатьле һәм аңлап уку күнекмәләрен камилләштерү; театр белән бәйле ситуатив сөйләшүләр үткәрергә күнектерү | Дәреслек, Казандагы булган театрлар-ның фотосурәтләре | 76бит, сораулар | |||||
19 | Сәлам Казаннан. | БСҮ | Маҗара, фотога төшәргә, фотога төшерергә | Дәрес лек 79 | Укытучы сүзе,сәнгать-ле уку, ?җавап бирү | Хат язу | Укучыларның монологик күнекмәләрен активлаштыру; бәйләнешле сөйләм үстерүне дәвам итү | Дәреслек, хат язу үрнәге, сүзлекләр | Хат язарга | ||||
20 | Сабантуй | Яңа материал аңлату | Ат чабышы, чүлмәк вату, бүрәнә, капчык | Дәрес лек 83 | Укытучы сүзе,сәнгатьле уку,тәрҗемә итү,фикер алышу | Сабан туе т-да хикәя төзү | Текстның эчтәлеген план нигезендә сөйләү күнекмәләрен үстерү; телдән сөйләм телен үстерү; татар халкының милли бәйрәмнәренә мәхәббәт тәрбияләү | Дәреслек, “Сабантуй” сурәтләнгән рәсем, өстәмә әдәбият | Текст буенча сөйләргә | ||||
21 | Татар циркы | Катнаш дәрес | Заманча, танылдылар | Дәрес лек 85 | Укытучы сүзе,сәнгать-ле уку, тәр-җемә итү, фикер алышу | Укучыларның монологик күнекмәләрен активлаштыру; дөрес уку күнекмәләрен ныгыту; | ” Казан циркы” рәсеме, хайваннар рәсеме | 86 бит, 9к. | |||||
22 | Җәүдәт Фәйзи иҗаты | Яңа материал аңлату | Иҗат итәргә, лаек булырга, мактаулы исем | Дәрес лек 87 | Сөйләү– лекция, биремнәр үтәү | тест | Язучы иҗатының әһәмиятен билгеләү; язучының биографиясе белән таныштыру; күренекле шәхесләр турында мәгълүмат бирү | Дәреслек, портреты, өстәмә әдәбият, “Җырлар” китабы | сүзлек | ||||
23 | Кешеләргә шатлык өләш... | Катнаш дәрес | Өләш, рухи ныклык, ихтияр көче, ант, хыянәт итмөс | Дәрес лек 95 | Укытучы сүзе,сәнгать-ле уку, тәрҗемә итү, фикер алышу | Укучыларның монологик һәм диологик сөйләм күнекмәләрен активлаштыру; дөрес уку күнекмәләрен ныгыту | Дәреслек, мәкальләр язылган плакат | 95 бит, 7к. | |||||
24 | Уку техникасын тикшерү | Гомумиләштереп кабатлау | Сәнгатьле уку, хатасыз уку | Сәнгатьле һәм аңлап уку; йөгерек уку күнекмәләре булдыру | Текст | ||||||||
25 | М. Фәй зуллина “Кызыл китап” | Яңа материал аңлату | Хисапта, киек, югалырга мөмкин төрләр | Дәрес лек 105 | Сөйләү– лекция, биремнәр үтәү | Укучыларны шигырь белән таныштыру; эчтәлеккә карата сораулар бирергә өйрәнү | Дәреслек, Татарстанның Кызыл китабы | 106 бит, 9к. | |||||
26 | Р.Миңнуллин “ Ак кыш” | Яңа материал аңлату | Ел фасылы, каркүмә, боз каплый, кар бөртеге | Дәрес лек 111 | Укытучы сүзе,сәнгат-ьле уку, тәрҗемә итү, фикер алышу | Сюжетлы рәсемнәр буенча укучыларның монологик сөйләм күнекмәләрен тирәнәйтү; укылган шигырьнең эчтәлеге буенча сораулар куярга өйрәтү; | Дәреслек, портреты, өстәмә әдәбият, шиг-р җыентыгы | Хик. төзү | |||||
27 | Р. Миңнул лин “Безнең икмәк” | Катнаш дәрес | Изге аш, нигез ташы, имеш | Дәрес лек 122 | Сәнгатьле уку, укытучы сүзе, төркемле дискуссия | Р.Миңнуллин шигырьләре белән таныштыру; сәнгатьле уку күнекмәләрен үстерү; икмәк-кешеләрнең изге ашы икәнлеген аңлау | Дәреслек, мәкальләр язылган плакат | өстәмә материал | |||||
28 | Казан-Татарстан ның башкаласы | Яңа материал аңлату | Милләт, күпмилләтле, күпчелек, ил башлыгы, җитәкче | дәреслек 149 | Мәглүмат бирү, интерактив методлар | Балаларның фикерләү сәләтн үстерү; текстны сәнгатьле һәм аңлап укуга ирешү;
| Татарстан картасы, Казан шәһәренең фотосурәтләре | 149бит,текст сөйл. | |||||
29 | Дәүләт символлары | Яңа материал аңлату | Билге, кабул ителде, сурәт-ләнгән, калкан, кашкарый, бо-җра, үткен, намус | Дәрес лек 151 | Сәнгатьле уку, төркемле дискуссия, интерактив методлар | Укучыларга Татарстан Республикасы дәүләт символлары турында мәгълүмат җиткерү; телдән сөйли белү | Татарстан символикасы, картасы, “Ватаным Татарстан” китабы | 15 бит, 3к. | |||||
30 | С. Садый-кова, С. Сәй-дәшев иҗаты | Яңа материал аңлату | Шәһес, күренекле, вәкил | Дәрес лек 184, 175 | Укытучы сүзе,сәнгатьле уку, тәр-җемә итү, фикер алышу | Композиторлар иҗатының әһәмиятен билгеләү; аларның биографияләре белән таныш тыру; күренекле шәхесләр турында мәгълүмат бирү | Дәреслек, портреты, , “Җырлар” китабы | Биогр. сөйл | |||||
31 | Г. Ибраһи мов | Яңа материал аңлату | Мәгърифәтче, нигез салучы, бөек, дан | Дәрес лек 180 | Сөйләү– лекция, биремнәр үтәү | Язучыларның биографияләре белән таныштыру; аеруча кызыклы истәлекләрне хәтердә калдыру; | Дәреслек, портреты, өстәмә әдәбият, язучыларның берничә китаплары | Биогр. сөйл | |||||
32 | М. Җәлил иҗаты | Яңа материал аңлату | Өлкә, әсирлек-кә эләгә, яше рен оешма, көрәштәш, җәзалап үтерәләр | 177 | М Җәлил иҗатын белү, шигырен яттан белү | шиг. ятл. | |||||||
33 | Васил Маликов иҗаты | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе (кат-наш дәрес) | Чагылыш таба | Дәрес лек 183 | Сөйләү– лекция, сән гатьле уку, башка чыга наклар б-н эшләү | Рәссам иҗатының әһәмиятен билгеләү; татарча дикция күнекмәләрен үстерү; әхлакый тәрбия бирү | Дәреслек, портреты, өстәмә әдәбият, рәсемнәре | Биогр. сөйл. | |||||
34 | К. Тинчурин иҗаты | Яңа белем-нәрне үзләш-терү дәресе (катнаш дәрес) | Казаныш, үрнәк алырга, үсеш алырга | Дәрес лек 186 | Аңлату, әңгәмә, сөйләү-лекция, | Драматург иҗатының әһәмиятен билгеләү; татарча дикция күнекмәләрен булдыру; күренекле шәхесләр турында мәгълүмат бирү | Дәреслек, портреты | сүзлек | |||||
35 | Еллык кабатлау | Гомумиләштереп кабат-лау(системага салу) | Укытучы сүзе, төркемле дискуссия, эчтәлек буенча сораулар язу | Куелган сорауларга җавап бирү; йөгерек уку күнекмәләрен үстерү; | Карточкаларда- сораулар |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Образовательная интегрированная программа по физической культуре для 1-4 классов.Тематическое планирование 4 класс.
Образовательная программа имеет четко описанные цели,задачи,ожидаемые результаты и условия реализации программы.Содержание программы описание учебно-тематического планирования для 4 класса,оценку пока...
Тематическое планирование Сафиуллина 3 класс
3 СЫЙНЫФТА ТАТАР ТЕЛЕННӘНЭШ ПРОГРАММАСЫ (105сәг.татар теле/105сәг. уку) Аңлатма язуыЭш программасы статусы....
Тематическое планирование Сафиуллина 2 класс
Татар теленнән эш программасы2нче сыйныф(105сәг.татар теле/35сәг. уку)Аңлатма язуыЭш программасы статусы....
Рабочая программа курса «Английский язык" (7 класс, авт. Ю.А.Комарова, И.В. Ларионова, К. Макбет) и Календарно-тематическое планирование 7 класс
Даннаая рабочая программа по английскому языку для 7 класса составлена на основе УМК "Английский язык" , авторы Комарова Ю.А., Ларионова И.В, Макбет К. В программе учитываются основные положения прогр...
календарно - тематическое планирование для классов КРО (математика 7 класс)
Тематическое планирование разработано и составлено для 7 класса (VIII вид) рассчитано на 5 часов в неделю( математика 4 часа, геометрия 1 час)...