календарь-тематик план 6 сыйныф
календарно-тематическое планирование по теме
Предварительный просмотр:
Муниципаль белем бирү учреждениясе
Әлмәт шәһәренең 18 нче номерлы аерым фәннәрне тирәнтен өйрәтүле урта гомуми белем бирү мәктәбе
« Каралды» «Килешенде» « Раслыйм»
МБ җитәкчесе Директор урынбасары Мәктәп директоры
_____/________________/ _____/__________________/ _____/_______________/
Беркетмә №______ Приказ № _______
«___» ________2013 «___» __________2013 «___» _______2013
ЭШ ПРОГРАММАСЫ
Татар теле (рус төркеме)
(укыту предметы)
Укытучы Әхмәтова Регина Сергей кызы__________
Сыйныф ___ 6 “А” (рус гр) татар теле_______________
Белем бирү дәрәҗәсе базис________________
(базис яки профиль)
2012-2013 нче уку елы
Педагогик совет утырышы
беркетмәсе № __________
«___» _________2013
Әлмәт, 2013
Аңлатма язуы
Эш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелде:
- Россия Федерациясенең “Белем бирү” турындагы 3266-1 номерлы Законы (2012 ел,28 нче февраль)
- ”Татарстан Республикасы дәүләт телләре һәм Татарстан Республикасындагы башка телләр турында” Татарстан Республикасы законы (2004 ел,1 июль)
- Татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты. Татарстан Республикасы Мәгариф һәм фән министрлыгы., Казан , 2008
- “2004-2013 нче елларга Татарстан Республикасы дәүләт телләрен һәм Татарстан Республикасында башка телләрне саклау, өйрәнү һәм үстерү буенча Татарстан Республикасы Дәүләт программасы”(2004 ел, 11 нче октябрь)
- TP Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан рөхсәт ителгән Ч.М.Харисова ,К.С.Фәтхуллова, З.Н.Хәбибуллина авторлыгындагы "Рус телендә урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен татар теле һәм әдәбиятыннын үрнәк программалар: 1-11 сыйныфлар.- Казан: Татар.кит. нәшр.,2011.
- Әлмәт шәһәре 18 нче номерлы урта гомуми белем бирү мәктәбенең директоры тарафыннан расланган укыту планы (31.08.12)
Гамәлдәге базислы укыту планы нигезендә 6 А сыйныфында атнага 3 сәг татар теле исәбеннән, уку елына 35 сәг каралган
Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укытуның төп максаты һәм бурычлары.
укучыларның башлангыч мәктәптә үзләштергән белемнәрен һәм сөйләм күнекмәләрен камилләштерү;
татар теленең орфоэпик, орфографик, лексик, грамматик нигезләрен системалы рәвештә үзләштерү;
укучыларның иҗади һәм мөстәкыйль фикерли алу мөмкинлекләрен үстерү, үз фикерләрен дәлилләргә күнектерү;
укучыларда тел сиземләү күнекмәләре булдыру;
татар теленең башка телләр арасындагы урыны, татар дөньясы турында мәгълүмат бирү;
халыкларның үзара аңлашып һәм хезмәттәшлек итеп яшәвенә омтылыш тәрбияләү;
укучыларның татар телен өйрәнүгә ихтыяҗын арттыру.
Белем бирү эчтәлегенең мәҗбүри минимумы.
Тыңлап аңлау. Эчтәлеге һәм күләме ягыннан укучыларның яшь үзенчәлекләренә туры килгән бәйләнешле сөйләмне тыңлап аңлау һәм, үз фикереңне белдереп, төп мәгълүмат турында хәбәр итү; җанлы аралашу барышында сөйләмнең эчтәлегенә төшенү һәм фикер алышуда катнашу.
Сөйләү. Коммуникатив максатларны аңлап, аралашу ситуацияләренә бәйле диалог яки монолог төзү; тәкъдим ителгән тема буенча эзлекле һәм аңлаешлы монологик сөйләм (тасвирлау, хикәяләү, фикер йөртү) булдыру; татар сөйләм этикасы гыйбарәләреннән файдаланып, әңгәмә кору.
Уку. Танышу, эзләнү, өйрәнү, карап чыгу максаты белән уку төрләреннән файдаланып, аңлап уку һәм кирәкле мәгълүматны табу; укылган текстның эчтәлеген кыскача яки тулы итеп сөйләп бирү; вакытлы матбугат язмаларын аңлап уку.
Язу һәм язма сөйләм. Аралашу темаларына бәйле язма сөйләм булдыру. Диктант язу. Бәйләнешле текстларны рус теленнән татарчага язмача тәрҗемә итү. Рәсми аралашу кәгазьләре (белдерү, хат, тәрҗемәи хәл, гариза) язу.
Укыту планында 6 нчы сыйныфта татар теленә атнага 3 сәгать (105сәгать) вакыт бирелә. Татар теленнән тематик план “Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы” на (төзүче- авторлар: Р. З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева, Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2011) нигезләнеп төзелде .
№ | Сәгать саны | Тема | Лексика | Грамматика |
1 | 19 | Яңа уку елы котлы булсын | Уку-язу әсбаплары исемнәре; сәнгать, Һөнәр, мәгълүмат, фән, фәнни, мәсь- әлә, мөстәкыйль, мисал, балчык, гарәп, кульязма, һәйкәл, Кытай, борынгы, пыяла, тарих, тарихчы, тәрҗемәче, телче, көтүче, киңәш, гыйлем, төзегән, киләчәк, эндәшү, төштән соң, сынлыра, күтүк, шөреп, төш, бүләк, мактана, пөүтә, әйбер, нәтиҗә, зарлану, иске, маҗаралы, вакыт, киштә, пычратма, ертма |
|
2 | 17 | Мин – зур ярдәмче | Бу як, теге як, юл аша, тасма, күтәреш (әле), кисеш (әле), чишеш (әле), җыештырүчы, тәмамлый, көрәшкәч, урнашкач,туктагач, аңлау, беркөнне, соңрак, озак, олы, сайла, каты, көри, төзәтә, сәбәп, җыя, түгәрәк, тыйнак, алдакчы, тәртипсез, елый, терелә, тавыш, ерак, илт, инеш, вакыт, сагыну, бит, әле, төтен, шикелле, исән-сау, шома, текә, урта, югалткан, тапкан, киңәш, тимә, сөенеч, игълан, тигез, кунаклар, өлкәннәр, хуҗа,сыйлый, бүлдерү, борчылу, ачулану, шау-шу, тынлык, авырлык |
|
3 | 18 | Татарстан – мөстәкыйль дәүләт Әдәбият – сәнгать дөньясы | Ниһаять,кызганыч,кыен, төрле,оят, ишетү, атна, бөтенләй, бөек, билгеле, төрле, оят, ишетү, атна, бөтенләй,бөек, билгеле, кадәр, югары уку йорты, бертавыштан, иң, яшьләр, бина, әсәр, кичә, учак хезмәт, әһәмият, тәбриклим, бәхет, шатлык, чын күңелдән, тукран, тегә |
|
4 | 15 | Иптәшең үзеңнән яхшы булсын | Һәрвакыт, һәркөн,ү пкәләшү,тиеш, почмак,онытты,акча, һәркем, һәркайсы, һәр, һәрбер, ишегалды, нына, бирми, ялкау, юмарт, селтәде, авырта, ярдәм, чакыру, күтәрелә, даруханә, игеннәр, ярдәм итегез, ис, яланаяк, түбә, болыт, кинәт, |
|
5 | 8 | Туган көн – күңелле бәйрәм | Чакырам, башлана, бәлеш, табын, Авыз ит, кыстау, кызык, чынлап, милләт, Ау, эләккән, буй |
|
6 | 13 | Дүрт аяклы дусларыбыз | Казылык,бәләкәч, югал, юкка,ышан, шәфкатьле, шаян, хәтле,көнләшү, иркә, эчке, юньле, сурәтлә, рөхсәт, рух, чыгыш, хәбәр, сугыш, кушамат |
|
7 | 12 | Сәламәт тәндә – сәламәт акыл | Еш, йокы, зарарлы, саулык, ияләшү, су коенү, өйрәтү, якташым, акыл хезмәте, уңыш, тирән, сукмак, сәяхәт, табыш, агач төбе, буенда, уң, сул, ашыкма, онытма, белми, юлчы, эшкуар, эшмәкәр |
|
8 | 3 | Кабатлау | ||
9 | 105 | Барлыгы |
5 – 9 нче сыйныфны тәмамлаган рус телендә сөйләшүче балалар үзләштерергә тиешле белем –күнекмәләр.
1. татар теленең башка телләр арасында урынын белү;
2. татар һәм рус телләрендә уртак булган, ләкин әйтелешләре белән аерылган авазлы сүзләрне дөрес әйтә белү;
3. авазларны сүзләрдә, сүзтезмәләрдә, җөмләләрдә дурес әйтүгә ирешү һәм мингармонизм законының асылына төшенү;
4. тамыр, ясалма, кушма, парлы сүзләрнең әйтелешен һәм язылышын белү;
5. сөйләмне орпфоэпик һәм орфографик яктан дөрес оештыра белү;
6. татар һәм рус телләренең сүзлек составындагы аермаларны белеп, бер мәгънәле һәм күп мәгънәле сүзләрне сөйләмдә куллануга ирешү;
7. телара, антонимнар, синонимнар, фразеологик һәм башка төр сүзләрдән файдалана белү; 8. сөйләм культурасы, әдәби тел, сөйләм ситуациясе кебек төшенчәләрне аңлап эш итә белү;
9. гади һәм кушма җөмләләрнең сөйләмдә кулланылыш үзенчәлекләрен белү;
10. татар әдәби теленең орфоэпик, орфографик, лексик, грамматик, пунктацион нормаларына нигезләнеп һәм татар җөмләсендә сүз тәртибе үзенчәлекләрен белеп, телдән яки язма дөрес сөйләм оештыруга ирешү;
11. тыңланган яки укылган текстның эчтәлеген сөйләп бирә белү;
12. коммуникатив максатларны аңлап, диалогик аралашуда катнаша һәм үз фикерләрен эзлекле итеп белдерә белү;
13 тәкъдим ителгән тема буенча әйтелеше һәм грамматик төзелеше ягыннан дөрес, эчтәлеге ягыннан эзлеклә монологик сөйләм төзи алу;
14. төрле аралашу сфераларыннан чыгып, телдән яки язмача үз фикерләрен белдерүгә ирешү;
15. эш кәгазьләрен (белдерү, хат, тәрҗемәи хәл, гариза) яза белү;
16. тиешле (2000 сүз) күләмдә татар сүзләрен яттан белү.
Грамматик минимум(6 нчы сыйныф)
- Туры сөйләм белән таныштыру.
- Тартымлы исемнәрне килешләр белән төрләндерү, текстта таный белү.
- Хәл фигыльнең –гач/-гәч, -кач/-кәч формасы белән таныштыру.
- Бәхеткә каршы, кызганычка каршы, киресенчә кереш сүзләрен сөйләмдә куллану.
- Шарт фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше.
- Билгесез үткән заман хикәя фигыльне сөйләмдә куллану.
- Билгеле киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше.
- Җөмләнең баш кисәкләре: ия һәм хәбәр. Алар арасында сызык куелу очраклары белән таныштыру.
- Барыйм әле төзелмәсе белән таныштыру.
- Чакыру кәгазе яза белү.
- Барасы килә, эчәсе килми төзелмәләре белән таныштыру.
- Җыю, микъдар тәртип саннарының кулланылышын кабатлау.
- Боерык фигыльне барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләндерү.
- Минем барасым килә (килми) төзелмәсен куллану
Укыту – методик комплекты
1. “Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасы” на (төзүче- авторлар: Р. З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева, Казан: Татарстан китап нәшрияты, 2011) .
2. Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты
3. Р.З. Хәйдәрова, З.Р. Нәҗипова.Татар теле. Рус телендә урта гомуми белем бирүче мәктәпнең 6 нчы сыйныфы өчен дәреслек (рус телендә сөйләшүче балалар өчен).
4. Тата теле морфологиясе. /Ф.М. Хисамова. - Казан, “Мәгариф” , 2005.
5. Хәзерге татар әдәби теле. / Ф.С. Сафиуллина, М.З.Зәкиев.- Казан, “Мәгариф” , 1994.
6. Урта мәктәп һәм гимназияләрдә татар телен укыту методикасы. / Ф.С.Вәлиева, Г.Ф. Саттаров. – Казан: “Раннур”, 2000
Календарь-тематик план
№ | Дәрес темасы | Сәгать саны | Дәрес тибы | Материалны үзләштерүнең көтелгән нәтиҗәләре | Укучы эшчәнлеген бәяләү | Контроль төре | Үткәрү вакыты | |
план | факт | |||||||
Яңа уку елы котлы булсын (19 сәг) | ||||||||
1 | Яңа уку елы белән! | 1 | Әңгәмәдәш белән контакт урнаш- тыра белү. | Яза белә, язар- га өйрәнде төзелмәләре | 3.09 | |||
2 | Инфинитив | 1 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше темасын ныгыту. | Инфинитив +ярый, мөмкин | Күнегүләр эшләү | 5.09 | ||
3 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. | 1 | Фонема үзенчәлекләре, авазларны дөрес әйтергә өйрәтү. | Транскрипция билгеләре. | 8.09 | |||
4 | Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше. | 1 | Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен истә калды- ру,сөйләмдә куллана белү | Чөнки теркә- гече белән җөмләләр төзи белү. | 10.09 | |||
5 | Фонетиканы кабатлау. | 1 | Авазларны дөрес әйтергә өйрәнү. | Транскрипция билгеләре | Күнегүләр эшләү | 12.09 | ||
6 | Исемнәрнең тартым белән, тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше. | 1 | Исемнәрнең тартым белән, тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен кабатлау. | Сөйләм телен үстерү. | Күнегүләр эшләү | 15.09 | ||
7 | Исем ясагыч кушымчалар. | 1 | Исем ясагыч кушымчалар. | Исем ясагыч кушымчаларны истә калдыру. | 17.09 | |||
8 | Сүз мәгънәсе. Сүзлекләр. | 1 | Сүзлекләр белән кулланып эш итә белү күнекмәләре | Лексикография | Күнегүләр эшләү | 19.09 | ||
9 | Җөмлә. Тулы һәм ким җөмләләр. | 1 | Тулы һәм ким җөмләләрне аера белү. | Тулы һәм ким җөмләләр язу | 22.09 | |||
10 | Туры сөйләм. | 1 | Туры сөйләм. | Текстлардан туры сөйләм таба белү. | 24.09 | |||
11 | Кабатлау. (Туры сөйләм) | 1 | Кабатлау дәресе. Бәйләнешле сөйләм үстерү. | Яңа өйрәнелгән сүзләрне кабатлау. | Күнегүләр эшләү | 26.09 | ||
12 | Үткәннәрне кабатлау. (Исем) | 1 | Кабатлау дәресе. Бәйләнешле сөйләм үстерү. | Сөйләм телен үстерү. | 29.09 | |||
13 | Мөстәкыйль эш | 1 | Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү. | Сөйләм телен үстерү. | 1.10 | |||
14 | Килешләр. Иялек килеше. | 1 | Килешләң төрләнешен ныгыту. | Айдарның дәфтәре төзелмәсе, исемнәрнең тартым белән төрләнеше | 3.10 | |||
15 | Кабатлау. Күнегүләр эшләү. | 1 | Тартымлы исемнәрнең төрләнеше, фигыль заманнары формаларын ныгыту | Күнегүләр эшләү | Күнегүләр эшләү | 6.10 | ||
16 | Язуда килеш кушымча-ларын куллану | 1 | Кире кага һәм раслый белү. | Күнегүләр эшләү | 8.10 | |||
17 | Үткән материалны ныгыту. | 1 | Өйрәнелгән сүзләрне бәйләнешле сөйләмдә куллану. | Сөйләм телен үстерү | Күнегүләр эшләү | 10.10 | ||
18 | Тема буенча контроль язма эш | 1 | Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү, белемнәрен тикшерү | Сөйләм телен үстерү | контроль язма эш | 13.10 | ||
19 | Хаталар өстендә эш | 1 | Хаталарны төзәтү | Матур язу күнекмәләрен булдыру | 15.10 | |||
Мин – зур ярдәмче ( 17 сәг) | ||||||||
20 | Фигыль. Билгесез үткән заман хикәя фигыль. | 1 | Билгесез үткән заман хикәя фигыльне башка фигыль фор- маларыннан аера белү күнекмәләре булдыру. | Фигыль. Билгесез үткән заман хикәя фигыльенә мисаллар язу | 17.10 | |||
21 | Үтенү, белдерү фигыль формалары (фигыльнең йөкләтү юнәлеше) | 1 | Үтенү, белдерү фигыль формаларын сөйләмдә куллана белү. | Фигыль + әле төзелмәсенә мисаллар кмтерү | Күнегүләр эшләү | 20.10 | ||
22 | Булып бәйлек сүзе. | 1 | Бәйлек сүзләрне танып –белү ысулрын төшенендерү | Булып бәйлек сүзе белән җөмләләр төзергә | 22.10 | |||
23 | Хәл фигыльнең 3 төр формасы. | 1 | Укучыларда хәл фигыль кушымчаларын гамәли куллана белү күнекмәләре булдыру. | -кач/-кәч -гач/-гәч аффикслары кушы-лып ясалган хәл фигыль формалары-на мисаллар китерү | Күнегүләр эшләү | 24.10 | ||
24 | Кереш сүзләр. | 1 | Кереш сүзләр. Кереш сүзләрне сөйләмдә куллана белү. | Кереш сүзләр язу | 27.10 | |||
25 | Сыйфат. Сыйфат дәрәҗәләре. | 1 | . | Җөмләләрдә сыйфат дәрә җәсе булган сүзләрне аера белергә өйрәнү | Сыйфат. Сыйфат дәрәҗәләренә мисаллар язу | 29.10 | ||
26 | Шарт фигыль. Барлык-юклык формасы. | 1 | Шарт фигыльләрне сөйләмдә дөрес куллана белү. | Шарт фигыль. Барлык-юклык формасын өйрәнү | Күнегүләр эшләү | 31.10 | ||
27 | Шарт фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. | 1 | Укучыларның танып-белү актив- лыгын һәм мөстәкыйльлеген үстерү. | Шарт фигыльне зат-сан белән төрләндерү | 3.11 | |||
2 нче чирек | ||||||||
28 | Сүз төркемнәрен кабатлау. | 1 | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | 12.11 | |||
29 | Сүзләргә аффикслар ялгану тәртибе. | 1 | Сүзләргә аффикслар ялгану тәртибе. Бәйләнешле сөйләм һәм язма телне үстерү. | Мисаллар китерү | 14.11 | |||
30 | Тәрҗемә эше.(“Беренче хикәя”) | 1 | Сүзлекләр белән кулланып эш итә белү. | Сүзлекләр белән кулланып эш итә белү. | 17.11. | |||
31 | Билгесез үткән заман хикәя фигыль. | 1 | Билгесез үткән заман хикәя фигыль. | Билгесез үткән за-ман хикәя фи- гыльне аера һәм сөйләмдә куллана белү. | Күнегүләр эшләү | 19.11 | ||
32 | Кисәкчә. Билгесезлек кисәкчәләре. | 1 | Кисәкчә. Билгесезлек кисәкчәләре. | Сүзлек байлыгын арттыру. | 21.11 | |||
33 | Кереш сүзләр. (Кабатлау) | 1 | Кереш сүзләрне куллана белү күнекмәләре булдыру. | Мисаллар китерү | Күнегүләр эшләү | 24.11 | ||
34 | Фигыльләрнең мәгънәләре. | 1 |
| Фигыльләрнең мәгънә-ләре. Сөйләмдә һәм язуда фигыль мәгънәләрен аңлату. | Мисаллар язу | 26.11 | ||
35 | Кабатлау. (Фигыль) | 1 | Фигыль заманнары формаларын ныгыту. | Күнегүләр эшләү | Күнегүләр эшләү | 28.11 | ||
36 | Тема буенча мөстәкыйль язма эш | 1 | Укучыларның фикерләү сәләтен үстерү, белемнәрен тикшерү | мөстәкыйль эшләү | мөстәкыйль язма эш | 1.12 | ||
Татарстан – мөстәкыйль дәүләт ( 14 сәг) | ||||||||
37 | Сыйфат фигыль. | 1 | Укучыларның уйлау-фикерләү сәләтләрен, иҗади активлыкларын үстерү. | Сыйфат фигыльгә мимсаллар язу | 3.12 | |||
38 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр | Мәгълүмат бирү | Җөмләләр язу | 5.12 | ||||
39 | Әйтү максаты ягыннан җөмлә төрләре. | 1 | Әйтү максаты ягыннан җөмлә төрләре. | Җөмлә төрләрен ка-батлау, сорауларга төгәл җавап бирә белү. | Күнегүләр эшләү | 8.12 | ||
40 | Кабатлау. Контроль эшкә әзерлек. | 1 | Өйрәтелгән кагыйдәләр практикада куллана белү күнекмәләре булдыру | Өйрәнелгән сүзләрне кабатлау. | 10.12 | |||
41 | Контроль эш. | 1 | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | мөстәкыйль эшәү | Контроль эш. | 12.12 | ||
42 | Хаталар өстендә эш | 1 | Хаталарны төзәтү | мөстәкыйль эшәү | 15.12 | |||
43 | Диалоглар төзү. | 1 | . | Диалоглар төзү | Диалогик сөйләм үстерү | 17.12 | ||
44 | Гомумиләштереп кабатлау. | 1 | Өйрәнелгән темаларны сөйләмдә ныгыту. | Сүзлекләр белән кулланып эш итә белү. | Күнегүләр эшләү | 19.12 | ||
45 | Диалоглар төзү. | 1 | Сөйләм телен үстерү | Күнегүләр эшләү | 22.12 | |||
46 | Юнәлеш килешен тәлап итүче бәйлек: -га + кадәр | 1 | Юнәлеш килешен тәлап итүче бәйлек: -га + кадәр | Телдән һәм язма күнекмәләр белән ныгыту. | 24.12 | |||
47 | Исемнәрнең зат-сан белән төрләнеше. (кабатлау) | 1 | Җөмлә төзү күнекмәләрен камилләштерү, бәйләнешле сөй-ләм үстерү. | бәйләнешле сөй-ләм үстерү. | Күнегүләр эшләү | 26.12 | ||
48 | Үз-үзеңне тикшерү | 1 | Диалогик, монологик сөйләмне үстерү. | мөстәкыйль эшләү | 29.12 | |||
III чирек | ||||||||
49 | Тәрҗемә эше. (Сүзлекләр белән) | 1 | Текстларны тәрҗемә итү | Сүзлекләр белән күнегүләр эшләү. | 15.01 | |||
50 | Ныгыту күнегүләре. | 1 | Телдән һәм язма күнекмәләрне ныгыту. | Мисаллар язу | 16.01 | |||
Әдәбият – сәнгать дөньясында ( 4 сәг) | ||||||||
51 | Килешләр. (Кабатлау) | 1 | Килеш ку- шымчаларын сөйләмдә дөрес куллана белү күнекмәләре булдыру. | Күнегүләр эшләү | Күнегүләр эшләү | 17.01 | ||
52 | Котлау язу. | 1 | . | Өйрәнелгән сүзләрне кулланып котлаулар язу | Котлау язу | 22.01 | ||
53 | Диалоглар төзү. | 1 | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | Диалоглар төзү. | Диалог төзү | 23.01 | ||
54 | Тартым һәм килеш кушымчаларының ялгану тәртибе. | 1 | Тартым һәм килеш кушым-чаларының ялгану тәртибе. | Сөйләм телен үстерү. | 24.01 | |||
Иптәшең үзеңнән яхшырак булсын (15 сәг) | ||||||||
55 | Исемнәрнең килеш һәм тартым белән төрләнешен ныгыту | 1 | Җөмлә төзү күнекмәләре камилләштерү | Мисаллар китерү | Күнегүләр эшләү | 29.01 | ||
56 | Фигыльнең барлык-юклык формалары. | 1 | Раслау һәм инкарь итү. | Җөмләләр язу | 30.01 | |||
57 | Киң һәм тар әйтелешле авазлар. | 1 | Транскрипция билгеләре. | Фонетика буенча алган белемнәрне ныгыту | 31.01 | |||
58 | Алмашлык. Билгеләү алмашлык-лары. | 1 | Билгеләү алмашлыклар-ын аера белү һәм сөйләмдә куллану. | Сүзлек белән эшләү | 05.02 | |||
59 | Билгеләү алмашлык-ларының килеш белән төрләнеше. | 1 | Билгеләү алмашлык-ларына килеш кушымча-ларын дөрес ялгап, җөм- ләләр төзү күнекмәләре булдыру . | Мисаллар язу | Күнегүләр эшләү | 6.02 | ||
60 | Кабатлау (күнегүләр эшләү). 101 нче дәрес. | 1 | Үткәннәрне кабатлау | Сүз төркемнәрен бер-берсеннән аерып, сөйләмдә куллану. | Күнегүләр эшләү | 7.02 | ||
61 | Исемнәрнең тартым белән төрләнешен кабатлау. | 1 | Тартымлы исемнәрне сөйләмдә куллану | Мисаллар китерү | 12.02 | |||
62 | Җөмләнең баш кисәкләре. | 1 | Сорауларны дөрес куеп, җөмләдә ия белән хәбәрнең урынын билгеләү. | Җөмләнең баш кисәкләрен табу | Күнегүләр эшләү | 13.02 | ||
63 | Барыйм әле, эшлим инде фигыль формалары. | 1 | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | Теләк фигыль формаларын язу | 14.02 | |||
64 | Билгеле үткән заман хикәя фигыль. | 1 | Тән әгъзаларын белдерүче сүзләрне кабатлау. | Билгеле үткән заман хикәя фи- гыльне куллана белү күнекмәләре булдыру. | 19.02 | |||
65 | Укыйсым бар, язасым бар төзелмәсе. | 1 | Фразеоло-гизмнарны сөйләмдә куллану. | Укый-сым бар, язасым бар төзелмәсен өйрәнү | 20.02 | |||
66 | Кабатлау. (Фигыль) | 1 | Диалогик, монологик сөйләм үстерү. | Сүзлек белән эшләү | Күнегүләр эшләү | 21.02 | ||
67 | Мөстәкыйль эш. | 1 | Өйрәнелгән сүзләрне ныгыту. | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | 26.02 | |||
68 | Күнегүләр эшләү. | 1 | Күнегүләр ярдәмендә язма һәм телдән сөйләмне камил ләштерү. | Күнегүләр эшләү | 27.02 | |||
69 | Үз-үзеңне тикшер! | 1 | Өйрәнелгән кагыйдәләрне гамәлдә куллану. | Мактау сүзләрен кабатлау. | 28.02 | |||
Туган көн – күңелле бәйрәм ( 8 сәг) | ||||||||
70 | Чакыру кәгазе төзү. | 1 | Өйрәнелгән сүзләрне кулланып чакыру язу. | Чакыру кагазен язу | 5.03 | |||
71 | Ситуацияләр буенча диалоглар төзү. | 1 | Диалогик сөйләмне үстерү. | Күнегүләр эшләү | Күнегүләр эшләү | 6.03 | ||
72 | Исемнәрнең сан сүз төркеме белән ярашуы | 1 | Исемнәрнең сан сүз төркеме белән килүен өйрәнү | Дәреслек белән эшләү. Санлы исем-нәрнең җөмләдә дөрес кулланы-лышы. | 7.03 | |||
73 | Туган көн уеннары | 1 | Вакыт бе- рәмлекләренең төрле сөйләм ситу ацияләрендә кулланылышы. | Вакыт берәмлекләрен язу | 12.03 | |||
74 | Өйрәнгәннәрне гомуми-ләштереп кабатлау. | 1 | Өйрәнелгән сүзләрне ныгыту. | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | Күнегүләр эшләү | 13.03 | ||
75 | Үткәннәрне кабатлау | 1 | Үткән тематикага караган кагыйдәләрне кабатлау | Дәреслек, сүзлек белән эшләү | 14.03 | |||
76 | Контроль эш. | 1 | Язма эш | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | Контроль эш. | 19.03 | ||
77 | Хаталар өстендә эш | 1 | Хаталарны төзәтү | Сүзлек белән эшләү | 20.03 | |||
IV чирек | ||||||||
Дүрт аяклы дусларыбыз ( 13 сәг) | ||||||||
78 | “Юлдаш – авыл эте” хикәясендәге лексик-грамматик материал | 1 | ГКФ | Җөмләләрдән ия белән хәбәрне таба белү | Текст белән эшләү | Күнегүләр эшләү | 21.03 | |
79 | Туры сөйләм. Туры сөйләм янында тыныш билгеләре. | 1 | Туры сөйләм. Туры сөйләм янында тыныш билгеләрен өйрәнү | Диалогик һәм моно -логик сөйләмне камил ләштерү | 2.04 | |||
80 | Фигыль. Фигыль заманнары. | 1 | Фигыль. Фигыль заманнарын өйрәнү | Эзлекле фикер йөртү һәм иҗади сәләтне үстерү. | Күнегүләр эшләү | 3.04 | ||
81 | Теләк белдерү төзелмәсе: барасым килә. | 1 | Теләк белдерү төзелмәсе: барасым килә. | Игътибарлылыкны, эзләнүне сөйләмдә үстерү. | 4.04 | |||
82 | Исем. Исемгә кушымчалар ялгау. | 1 | Исем. Исемгә кушымчалар ялгау очракларын өйрәнү | Өйрәнелгән исем-нәрне кулланып хикәя төзү күнекмәсен үстерү. | 9.04 | |||
83 | Шарт фигыль. (“Рәхәт безнең Акбайга” 143 нче дәрес) | 1 | Сөйләм телен баету. | Сүзлек белән эшләү | Күнегүләр эшләү | 10.04 | ||
84 | Шарт фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. | 1 | Шарт фигыль- нең зат-сан белән төрләнешен аңлату | Фикерләү сәләтен үстерү. | 11.04 | |||
85 | Фигыльнең заман формалары. | 1 | Фигыльнең заман формалары искә төшерү | Заман формаларын сөйләмдә дөрес куллана белү. | 16.04 | |||
86 | Билгесез үткән заман хикәя фигыльне кабатлау | 1 | Күнегүләр эшләү | Диалогик, монологик сөйләмне үстерү. | Күнегүләр эшләү | 17.04 | ||
87 | Сан. Саннарны дөрес куллану | 1 | Яңа теманы аңлату | Дәреслек белән эшләү | 18.04 | |||
88 | “Минем дүрт аяклы дустым” – хикәя язу | 1 | . | Ишетү һәм сөйләм күнекмәләре формалаштыру | Өйрәнелгән сүзлек байлыгын кабатлау. | 23.04 | ||
89 | Үз-үзегезне тикшерегез! Мөстәкыйль эш | 1 | Белемнәрне тикшерү | Мөстәкыөль эшләү | Мөстәкыйль эш | 24.04 | ||
90 | Хаталар өстендә эш | 1 | Хаталарны төзәтү | Сүзлек белән эшләү | 25.04 | |||
Сәламәт тәндә – сәламәт акыл ( 15 сәг) | ||||||||
91 | Сүз төркемнәрен кабатлау. | 1 | Бәйләнешле сүзләрне сөйләмдә оештыра белү сәләтен арттыру. | Дәреслек белән эшләү | 30.04 | |||
92 | Инфинитив + кирәк төзелмәсе | 1 | Инфинитив + кирәк төзелмәсен аңлату | Яңа өйрәнелгән төзелмәне ситуа-циягә яраклашты-рып ирекле куллану. | Күнегүләр эшләү | 1.05 | ||
93 | Инфинитив + өйрәтте төзелмәсе. | 1 | Әңгәмәдәшне сөйләшергә этәрү. | Инфинитив + өйрәтте төзелмәсе. | 2.05 | |||
94 | Тәрҗемә эше. “Гата Камский – атаклы шахматчы” | 1 | Укучыларның текстлар белән эшләү күнекмәләрен үстерү. | Мөстәкыөль эшләү | 7.05 | |||
95 | Исем. Грамматик категорияләре. | 1 | Исем. Грамматик категорияләрен карау | Темага ка-гылышлы сүзләрне сөйләмдә активлаштыру. | Күнегүләр эшләү | 8.05 | ||
96 | Ныгыту күнегүләре. (Исем + сыйфат). | 1 | Күнегүләр эшләү | Татарча дө- рес, ирекле сөйләмне үстерү. | 9.05 | |||
97 | Бәйлек һәм бәйлек сүзләр. | 1 | Бәйлек сүзләрне тоташ текстта тану. | Бәйлек һәм бәйлек сүзләрне кабатлау | 14.05 | |||
98 | Аваз һәм хәреф. Транскрипция. | 1 | Яңа сүзләр әйтелешенә игътибарны арттыру. | Аваз һәм хәреф. Транскрипцияләрне кабатлау | Күнегүләр эшләү | 15.05 | ||
99 | Кабатлау. (Бәйлек сүзләр). | 1 | Бәйлек сүзләрне диалогик текст- ларда тыңлап - аңлау күнекмәләре булдыру. | Сүзлек белән эшләү | Күнегүләр эшләү | 16.05 | ||
100 | Диалоглар төзү. Юл йөрү кагыйдәләре | 1 | Диалогик сөйләмне ишетеп аңларга өйрәтү. | Диалоглар төзү. | 21.05 | |||
101 | Бәйлек сүзләрне кабатлау. | 1 | Сөйләм хәрәкәтенә ситуатив юнәлеш күнегүләре булдыру. | Күнегүләр эшләү | Күнегүләр эшләү | 22.05 | ||
102 | Контроль эш. | 1 | Укучыларның уйлау-фикерләү сәләтләрен, иҗади активлыкларын үстерү. | Мөстәкыөль эшләү | Контроль эш. | 23.05 | ||
103 | “Сәламәт тәндә – сәламәт акыл” тематикасын кабатлау | 1 | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | Дәреслек белән эшләү. Үткәннәрне кабатлау | Күнегүләр эшләү | 28.05 | ||
104 | 1, 2 чиректә үткән-нәрне гомуми-ләштереп кабатлау | 1 | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | Диалогик сөйләмне ишетеп аңларга өйрәтү. | Диалоглар төзү. | 29.05 | ||
105 | Йомгаклау. | 1 | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | Диалогик сөйләмне ишетеп аңларга өйрәтү. | Бәйләнешле сөйләм телен үстерү | 30.05 |
Укыту-методик комплексы түбәндәге компонентлардан тора:
1.Дәреслек; Татар теле һәм уку китабы (рус телендә белем бирүче дүртьеллык башлангыч мәктәпнең 4 нче сыйныфы өчен дәреслек).Ике кисәктә; Р.З.Хәйдарова 2010 ел.
2. Укыту өчен методик ярдәмлек. Татар теле дәресләре. 4 сыйныф. Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма. Р.З.Хәйдарова, Казан: Мәгариф, 2010.
Тематик планда дәрес типларының исемнәре кыскартылып күрсәтелде:
ЛКФ - лексик күнекмәләр формалаштыру
ЛКК - лексик күнекмәләр камилләштерү
ГКФ - грамматик күнекмәләр формалаштыру
ГКК - грамматик күнекмәләр камилләштерү
ЛГКК - лексик-грамматик күнекмәләр камилләштерү
Д/с - диалогик сөйләм
М/с - монологик сөйләм.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарь-тематик план 2 сыйныф
татар теленнән...
календарь-тематик план 3 сыйныф
татар теле...
Календарь тематик план 8 сыйныф рус төркеме өчен татар теле һәм әдәбияттан
план 8 класса по татарскому языку и литературы по учебнику Хайдаровой Р.З....