Рабочая программа 5класс Хайдарова Р.З.
рабочая программа (5 класс) по теме
Рабочая программа 5класс Хайдарова Р.З.(тат.яз,тат.литер)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 5_klass_rab_progr_tatar.rar | 46.34 КБ |
| 5syynyf_rus_progr.edebiyat.rar | 68.51 КБ |
Предварительный просмотр:
Татарстан Республикасы Зәй муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе
“6 нчы номерлы гомуми урта белем мәктәбе”
КАРАЛДЫ: КИЛЕШЕНДЕ: РАСЛАНДЫ:
МБ утырышы беркетмәсе Директор урынбасары Мәктәп директоры
№ 1 “ 26 ”август 2013ел _____________ Камалиева Л.Ю . ______________ Кузнецов С.А.
МБ җитәкчесе __________Романова Г.Н. 27 август 2013 ел
225 номерлы боерык белән гамәлгә кертелде
29” август 2013 ел
5нче А,В сыйныфларының рус төркемнәре өчен татар теле буенча эш программасы
Төзүче: 1 квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Миннегулова Миләүшә Мөсәвир кызы
КАБУЛ ИТЕЛДЕ:
Педагогик совет беркетмәсе
№ 1 “28” август 2013 ел
2013-2014 нче уку елы.
Аңлатма язуы
Эш программасы статусы
Программа
- “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законына – Федеральный закон РФ от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и Закон РФ от 10.07.1992 №3266-1 “Об образовании в РФ”
- Татарстан Республикасының “Телләр турында законы”на (РТ №44-3РТ 28.07.2004);
- ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган « Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасына(1 — 11 нче сыйныфлар)» ( Р.З.Хәй
- дәрова, Р.Л.Малафеева, 2011 ел),
- Тр Мәгариф һәм фән министрлыгы сайтында бирелгән “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар телен һәм әдәбиятын укыту программасына” (Р.З.Хәйдәрова, К.С. Фәтхуллова, Г.М. Әхмәтҗанова), Казан, 2013 ел,
- ТР Фән һәм Мәгариф министрлыгы 29.04.2010 числосында 1763/10 номерлы “Уку курсларының, фәннәрнең эш программаларын якынча эшкәртмәләренең тәртибен ТР белем учреждениеләренең раславы турында” боерыгына таянып,
- 2013-2014нче уку елы өчен Зәй муниципаль районы “6 нчы номерлы урта гомуми белем мәктәбе” бюджет белем учреждениесе уку планына нигезләнеп төзелде.
Эш программасы структурасы
Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
5нче сыйныфларда татар теленнән төп гомуми белем бирүнең максатлары һәм бурычлары
Укучыларның башлангыч мәктәптә фонетик, орфоэпик, орфографик, лексик, грамматик нигезләреннән алган белемнәрен системалаштыру, катлаулырак формаларда өйрәтүне дәвам итү.
Укучыларның иҗади һәм мөстәкыйль фикерли алу мөмкинлекләрен үстерү, үз фикерләрен дәлилләргә күнектерү.
Телнең төп грамматик чараларын сөйләм процессында куллануга ирешү.
Татар әдәби тел нормаларын һәм стилистик мөмкинлекләрен ачык күзаллауга, аларны тиешенчә куллана белергә өйрәтү, сөйләм эшчәнлегенең үзара аралашу чарасы икәнен аңлату.
Телнең милли мәдәниятнең чагылышы булуын, тел һәм тарих бердәмлеген аңлату, татар теленең милли-мәдәни үзенчәлегенә төшендерү; татар һәм башка халыкларның рухи мирасына ихтирам тәрбияләү.
-Татар теленең барлык тармаклары буенча эзлекле белем бирүне дәвам итү.
-Укучыларның сөйләм һәм язу культурасын үстерү, мөстәкыйль эшчәнлеген активлаштыру.
Баланың үзен тәрбияләү, үзе белән идарә итү, үз фикерен яклый алу сәләтен үстерү.
Текст һәм башка мәгълүмати чаралар белән эшләү, аннан кирәкле мәгълүматны ала белү һәм аны тиешенчә үзгәртә алу күнекмәләрен үстерү.
Укучыларның орфографик һәм пунктуацион грамоталылыгын камилләштерү.
Коммуникатив компетенция
Сөйләм эшчәнлегенең төрләре (тынлап аңлау, сөйләү, уку, язу һәм язма сөйләм) узләштерелә. Икенче баскычта укучылар укылган яки тыңланган текстның темасы, төзелешен һәм төп фикерен, текст буенча әңгәмә үткәрә, телнең орфографик һәм орфоэпик, лексик, морфологик, синтаксик нормаларын саклап, телдән яки язмача эчтәлеген кыскача, тулы, сайлап алып җиткерә. Телнең әдәби тел нормаларын саклап, төрле темаларга диалогик һәм монологик сөйләм оештыра. Төрле типтагы язма эшләр, шул исәптән компьютер кулланып башкара. Татар сөйләм этикеты нормаларын дөрес һәм урынлы куллана.
Лингвистик компетенция .
Татар теленең тармаклары буенча үзләштерергә тиешле төп теоретик мәгълүматлар:
Иҗек, татар теленең ижек калыплары. Басым, интонация һәм аларның төрләре. Орфография һәм орфоэпия.
Сүз. Аның лексик мәгънәсе. Сүзләрнең мәгънә ягыннан төрләре. Татар теленең сүзлек составы. Лексикография, сүзлекләрнең төрләре.
Сүзләрнең мәгънәле кисәкләре, аларнын төрләре, сүз ясалыш ысуллары.
Мөстәкыйль сүз төркемнәренең лексик-семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре, бәйләгеч һәм модаль сүз төркемнәренең грамматик үзенчәлекләре, сөйләмдә кулланылышлары. Сүзтезмә һәм җөмлә, сүзләр һәм җөмләләр арасында бәйләнеш төрләре. Җөмлә кисәкләре. Татар телендә тыныш билгеләре.
Татар теленнән 5 нче сыйныф укучыларының белем дәрәҗәсенә таләпләр:
- татар теленең төп берәмлекләрен һәм аларның билгеләрен билү;
- татар теленең фонетик, лексик системаларын, грамматик төзелешен үзләштерү;
- грамматик үзенчәлекләренә карап, сүз төркемнәрен аера белү;
- җөмләнең баш һәм иярчен кисәкләрен аера белү;
- җөмлә төрләрен аеру, алар янында тыныш билгеләрен куярга өйрәнү;
Татар теленнән 5 нче сыйныф укучыларының формалашырга тиешле күнекмәләр:
- телдән һәм язма сөйләм, диалог һәм монолог, аралашу ситуациясне аңлау һәм гамәлдә дөрес куллану;
- төрле стиль һәм жанрдагы текстларны сәнгатьле итеп уку күнекмәләре булдыру;
- текстның эчтәлеген телдән яки язмача төгәл итеп, сайлап яки кыскача сөйләп бирү, текст буенча куелган сорауларга төгәл җавап бирү;
- бирелгән темага, куелган максатка яраклы рәвепггә, төрле ситуацияләрдән чыгып, тасвирлау яки хикәяләү характерындагы текстларны телдән яки язмача әзерләү;
- текстның планын төзү ;
- тәкъдим ителгән текстларны рус теленнән татар теленә һәм татар теленнән рус теленә тәрҗемә итү.
Татар теленнән 5 нче сыйныф укучыларына җиткерелә торган мәгьлүматлар:
- татар теленең тулы бер система булуы, аның тармаклары;
- төрле типтагы сүзлекләр һәм белешмәләр, электрон чыганаклар.
Татар теленнән 5 нче сыйныф укучылары өчен предметара эшчәнлек:
- татар теленең башка фәннәрне өйрәнү һәм белем алу чарасы икәнен аңлау:
- татар телен әдәбият белән бәйләп, тел чараларының матур әдәбият әсәрләренең тәэсир көчен, сәнгатьлелеген булдырудагы ролен ачыклау;
- телне мәдәният белән бәйләп, татар теленең байлыгына һәм матурлыгына хөрмәт, зәвык тәрбияләү;
- татар телен рус теле белән бәйләп, телләр һәм халыклар арасындагы уртак хәзинә – рухи кыйммәтләргә ихтирам, башка милләт вәкилләренә карата түземле - ихтирамлы мөнәсәбәт тәрбияләү;
- телне тарих, җәмгыять белеме фәннәре белән бәйләп, дөнья, кешелек җәмгыяте, аның үсеше турында күзаллау формалаштыру;
- татар теле дәресләрендә алган белем һәм күнекмәләрне телнең кеше һәм җәмгыять тормышында тоткан урынын аңларга ярдәм итү.
Татар теленнән гомуми төп белем бирү (5 сыйныфлар) баскычында укучыларның шәхси үсеш-үзгәреше:
- баланың акыл, мөстәкыйль фикерләү эшчәнлеген активлаштыру;
- баланың үзен тәрбияләү, үзе белән идарә итү, үз фикерен -яклый алу сәләтен үстерү;
- сөйләм эшчәнлегенең үзара аралашу чарасы икәнен аңлау;
- укучының үзаңын үстерү, милләтне, ватанны яратырга өйрәтү, горурлык һәм гражданлык хисләре тәрбияләү;
- җәмгыятьтә яшәү кагыйдәләренә, әхлак нормаларына төшендерү.
Язма эшләрне тикшерү һәм бәяләү
Укучыларның тел һәм сөйләм материалын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү өчен, татар теле дәресләрендә төрле язма эшләр үткәрелә.
Төп гомуми белем бирү мәктәбендә язма эшләр ике төркемгә бүленә:
- өйрәтү характерындагы эшләр
- контроль эшләр (сүзлек диктанты; күрмә диктантлар).
Язма контроль эшләр өчен барлык укучыларның билгеләре сыйныф журналына куела. Өйрәтү характерындагы язма эшләргә килгәндә, бары тик уңай билгеләрне генә сыйныф журналына куярга мөмкин.
Уку елы дәвамында язма эшләрнең саны һәм төрләре укучыларның лексик-грамматик һәм сөйләм материалын үзләштерү дәрәҗәсен тикшерү максатыннан чыгып билгеләнә.
Пөхтә, төгәл һәм орфографик хатасыз язылган эшкә «5»ле куела.
Пөхтә, төгәл язылган, әмма 1—3 төзәтүе яки 1—2 орфографик хатасы булган эшкә «4»ле куела.
Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 4—5 төзәтүе яки 3—5 орфографик хатасы булган эшкә «3»ле куела.
Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 6 яки артыграк орфографик хатасы булган эшкә «2»ле куела
№ | Эш төрләре | 5нче сыйныф |
1. | Тыңлап аңлау | 0,5-0,7 минут |
2. | Диалогик сөйләм | 5-6 реплика |
3. | Монологик сөйләм | 7-8 фраза |
4. | Һәр тема буенча аралаша белү күнекмәләрен ситуатив күнегүләр аша тикшерү | 4 |
5. | Уку | 55-60сүз |
6. | Язу: |
сүзлек диктанты | 8-10сүз | |
сочинение | 5-7 җөмлә |
5 нче сыйныф (105 сәг.) Программаның кыскача эчтәлеге.
Коммуникатив максат | Якынча сөйләм үрнәкләре | Сүзләр һәм сүзтезмәләр |
Без мәктәптә (17 сәг.) | ||
Дәресләр расписаниесен, нинди дәресләр әзерләү, әзерләмәүнең сәбәбен әйтә белү. Уку-язу әсбапларын тәртипле тоту турында киңәш бирә белү. Китапханәгә барырга чакыра, нинди китап кирәклеге турында әйтә белү | Күнегү эшлим, мисал, мәсьәлә чишәм. Битләрне пычратма, ташлама, ертма, бөкләмә. Наил, әйдә китапханәгә барабыз. Миңа табигать турында китап кирәк. | Әдәбият, ташлый, чирек азагы, кәеф, язма эш, шакмаклы, сызыклы, әзерләнә, сүздә тору, сыйныф җитәкчесе, быел, узган ел, югалта, мөстәкыйль эш, вакытында эшләргә, борчыла, ерта, пычрата, ачык, ябык, куша, ала, тапкырлый, бүлә, төшеп калган, маҗаралы. |
Мин зур ярдәмче (17 сәг.) | ||
Өйдә эшләгән эшләрне әйтә, сорый, куша белү. Эш эшләргә риза булуыңны, булмавыңны белдерү. Өйдәге хезмәттә катнашуга карап, кешеләргә бәя бирә белү. Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү. | Мин идән юам. Син идән юасыңмы? Идән ю әле. Ярый, мин идән юам. Юк, юмыйм. Мин риза (түгел). Айдар эшчән малай, чөнки ул әнисенә булыша. Әнигә булышырга, идән юарга кирәк. Син булдыргансың, яхшы эшләгәнсең. Син эшчән, тырыш, ярдәмчел. | Тузан суырта, тузан сөртә, кер үтүкли, чүп чыгара, себерә, ашарга әзерли, әрчи, тыңлаучан, ихтирамлы, җитез, көчле, мактанчык (түгел), алдаша, булышчы, алдашмый, минем фикеремчә, минем уйлавымча, мич, ярдәмчел, иртә тора, алтын, тимер, иртәнге, кичке, көндезге, булдыра. |
Бергә эшлә, бергә аша (15 сәг.) | ||
Өй эшләрендә үзеңә булышырга, ярдәм итәргә сорый, нәрсә эшләргә кирәк икәнен әйтә белү. Кереш сүзләр кулланып, геройларадымына карата үз фикереңне әйтә белү. | Аня, миңа булыш әле. Миңа савыт-саба юарга ярдәм ит әле. Минемчә, Аня дөрес эшләмәде, чөнки ... Минем уйлавымча, Супермалай – эшчәнтүгел, чөнки ... . | Ярдәм, чакыра, бозыла, йокы, минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, минем фикеремчә, беренчедән, икенчедән, мич, он, көртлек, чишмә, утын кисә, утын яра, маҗаралы, кар көри, су алып кайта. |
Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр (8 сәг.) | ||
Үзеңә, иптәшеңә, ярдәм итүне итагатьле сорый, ярдәмеңне тәкъдим итә белү. Өлкән кешегә сорау белән мө-рәҗәгать итә белү. Телефоннан сөйләшә белү этикеты. | Миңа булыш әле. Гали, көрәк алып чык әле. Зинһар миңа ярдәм ит әле. Сиңа булышырга кирәкме? Әйтегезче (әйтегез әле), киемнәр кибете кайда? Гафу итегез, тукталыш кайда? Оляны телефонга чакырырга мөмкинме? Миңа Оля кирәк иде. | Тиз-тиз, башкалар, пычрак, тәмле сүз, тәмле телле, оялды, чакырыгыз, гафу үтенә, тупас, ялгыз, мактана, гаепле, очрады, тукталыш, кагыйдә, ашыга, гафу ит, шалтырата. |
Минем туган көнем (13 сәг.) | ||
Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү. Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. Туган көн уеннары турында сөйләшә белү. | Оля, мин сине туган көнгә чакырам. Туган көн кич сәгать 6да башлана, безнең адрес: ... . Туган көнгә нәрсә пешерәбез, кемнәрне чакырабыз? Табында нәрсәләр була? Төрле салатлар, ... . <...> Син нинди ризыклар яратасың ( яратмыйсың)? Табын янында сөйләшергә, ашыгырга ярамый. <...> Нинди уеннар уйныйбыз? Син нинди тизәйткечләр, табышмаклар беләсең? | Чакыру кәгазе, татар халык ашлары исемнәре, туңдырма, пылау, токмачлы аш, коймак, акмай, беренчегә, күрше, авыз чапылдату, ашыга, пәрәмәч, вак бәлеш, күтәрә, кыстый, тук, яңа гына, кулын суза. |
Минем дустым бар (8 сәг.) | ||
Дустыңның нинди булуын сөйли белү. Дусларның бергә аралашуы турында сөйли белү. Дустыңны уенга чакыра белү. | Минем дустым – Катя. Ул матур җырлый, яхшы ... . <…> Дуслар бергә дәрес әзерлиләр, ... . Оля, әйдә уйнарга барабыз. <…> | Шатлык, шаян, иптәш, ярдәмчел, киңәш, менә, төшә, үлгән, ишек алды, юлдаш, һәркем, һәрбер, кызгана. |
Дүрт аяклы дусларыбыз (9 сәг.) | ||
Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү. | Минем этем (песием) бар. Ул йонлач, ... . <...> Ул тәпиен бирә, ... . <...> | Йорт эте, ау эте, сакчы эт, йонлач, ут яна, тәпи, юаш, тугры, сөяк, күсе, тычкан, ягымлы, тәпиен суза. |
Без спорт яратабыз (5 сәг.) | ||
Тән әгъзаларының исемнәрен, нәрсә авыртуын табибка әйтә белү. Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. | Минем тешем сызлый, башым авырта. <...> Мин чаңгы шуарга яратам. <...> | Спорт төрләре, салкын тия, башым әйләнә, сызлый, күз табибы, теш табибы. |
Без Татарстанда яшибез (9 сәг.) | ||
Татарстанның табигате: елга-лар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. Сабантуйдагы милли уеннарны әйтә, Сабантуйга афиша яза белү. | Татарстан – зур, бай республика. Татарстанда зур елгалар, ... . Сабантуйда ат чабышы, ... . <...> | Чулман, Агыйдел, Зәй, Ык, озынлыгы, киңлеге, бодай, арыш, карабодай, борчак, чөгендер, көнбагыш, тары, бәхәсләшә, кебек, ризык, татарча көрәш, капчык белән сугышу, чүлмәк вату, капчык киеп йөгерү. |
Светофор – минем дустым (4 сәг.) | ||
Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү. | Юл янында уйнарга, ... ярамый. Кызыл ут яна, ашыкма. Юлда йөгерергә ярамый. | Җәяүле, уң як, сул як, урам аша, ашыга, тукталыш, юл бирә. |
Программаның кыскача эчтәлеге
Темаларга бүленеш | Белем һәм күнекмәләр | Сәгать саны |
Фигыль, фигыль формалары. | Боерык фигыльнең барлыкта һәм юклыкта II зат төрләнешен сөйләмдә куллану. Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше. Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлыкта һәм юклыкта зат-сан белән төрләнеше. Билгесез киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше белән танышу. Фигыльнең инфинитив формасын сөйләмдә куллану. Фигыльнең инфинитив формасын модаль сүзләр (кирәк, кирәкми, ярый, ярамый) белән сөйләмдә куллану. Эшләргә телим конструкциясен сөйләмдә куллану. Үтенеч формаларын сөйләмдә дөрес куллану. | 28 |
Сыйфат | Сыйфат дәрәҗәләре белән таныштыру, аларны сөйләмдә куллану. Сыйфат дәрәҗәләре, аларның дөрес язылышы һәм кулланылышы. Сыйфатның гади һәм чагыштыру дәрәҗәсен сөйләмдә куллана белү | 10 |
Бәйлек сүзләр. Кереш сүзләр. Эндәш сүзләр | Өчен, шикелле бәйлекләрен сөйләмдә куллану. Бәйлекнең грамматик мәгънәсе. Сөйләмдә кулланылыш үзенчәлекләре. Ян, өсте бәйлек сүзләрен кулланырга өйрәнү Кереш сүзләрне (минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, беренчедән, минем фикеремчә) сөйләмдә куллану. Минемчә, минем фикеремчә, мин риза, мин риза түгел, әлбәттә, минем уйлавымча, беренчедән, икенчедән кереш сүзләрен куллланышка кертү. Кереш сүзләр кулланып, геройлар адымына карата үз фикереңне әйтү. Минемчә, Аня дөрес эшләмәде, чөнки Эндәш сүзләр турында сөйләшү,сөйләм лексикасында куллану. | 6 5 4 |
Сан. | Сан төркемчәләре. Сан ясалышы һәм дөрес язылышы. | 7 |
Исем | Татар теленең авазларын һәм хәрефләрен, аларның әйтелеш һәм язылыш үзенчәлекләрен аңлау; Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр турында сөйләшү. Тартым һәм килеш белән төрләнгән уртаклык һәм ялгызлык исемнәрнең берлек һәм күплек сан кушымчаларын аера белү. Татар телендә исемнәргә аффиксларның кушылу тәртибе белән таныштыру. -лык/-лек; -даш/-дәш, -таш/-тәш исем ясагыч кушымчалары белән таныштыру. | 18 |
Алмашлыклар. | Зат алмашлыкларының урын-вакыт килешендә төрләнешен сөйләмдә куллану. Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнешен сөйләмдә куллана белү. Мин, син, ул зат алмашлыкларын төшем килешендә сөйләмдә куллану. Зат алмашлыклары. Бу китап аның өчен структурасы. Предметның кем өчен икәнлеген әйтергә өйрәнү.( | 10 |
Җөмләдә ия белән хәбәр. | Җөмләдә ия белән хәбәрнең зат-санда ярашуы.Татар телендә и я белән хәбәрнең җөмләдә тәртибе. | 8 |
Татар телендә исемнәргә аффиксларның кушылу. Барлыгы | Татар телендә исемнәргә аффиксларның кушылу тәртибе белән таныштыру. -лык/-лек; -даш/-дәш, -таш/-тәш исем ясагыч кушымчалары белән таныштыру. | 9 105 сәг. |
Предмет | Сыйныф | Барлык сәгатьләр саны | Атнага сәгатьләр саны | Контроль эшләр саны | Дәреслекнең авторы, елы |
Татар теле | 5 а,в, (рус төркеме) | 105с. | 3с. | 4 | 5 нче сыйныф өчен Р.З.Хәйдәрова тарафыннан эшләнгән (Казан, Мәгариф, 2011) |
Татар теленнән практик эшләр
№ | Эш төре | саны |
1 | Сүзлек диктанты | 2 |
2 | Күчереп язу | 2 |
3 | Мөстәкыйль эш. | 5 |
4. | Күрмә диктант | 1 |
5 | Тест | 4 |
УМК | Электрон ресурслар |
1.1-11 нче сыйныфларТатар теле һәм әдәбияты рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен үрнәк программалар.Казан”Мәгариф”,2011. 2.5нче сыйныфлар(рус телендә сөйләшүче балалар өчен).Казан “мәгариф” нәшрияты,2009.Хәйдәрова 3.Р.З.Хәйдәрова,Л.Ә.Гиниятуллина “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту”5 нче сыйныф(Укытучылар өчен методик кулланма) ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафаннан рөхсәт ителгән,Яр Чаллы,2010. 4.Р.З.Хәйдәрова, Л.Ә.Гыйниятуллина,Ф.Х.Хәбирова “Гомуми белем бирү мәктәпләренең 5 нче сыйныфында укучы рус телле балаларга татар теленнән контроль эшләр”,Яр Чаллы,2010. 5.Р.Р.Нигъмәтуллина”Татар теле өйрәнүчеләргә кагыйдәләр һәм күнегүләр.Казан “Мәгариф”, 2004. 6. А.Х.Нуриева “Татар теленең орфографик сүзлеге”.Казан ”Мәгариф”,1996. 7.Ф.С.Сафиуллина”Татарча- русча һәм русча –татарча кесә сүзлеге”.Казан Татарстан китап нәшрияты,1997 | janar.ucoz.ru›publ/i_tugan_tel/i_tugan_tel/ tatar.org.ru›kurs/6-tatar-tele/cyr_1.php in-yaz-book.narod.ru›tatar.html |
Календарь-тематик план
№ | Дәрес темасы | Сәгать саны | Дәрес тибы | Укучыларның эшчәнлекләренә характеристика һәм уку эшчәшлегенең төре | Контроль төре | Планлаштырылган материалның үзләштерү нәтиҗәсе | Үткәрү вакыты | Искәрмә | |
План. | Факт. | ||||||||
“Без мәктәптә” 17сәг. | |||||||||
1 чирек-27 дәрес | |||||||||
1 | Кем? Кемне? Кемгә? сорау конструкцияләре | 1 | гкк | Исәнләшү,саубуллашу, хәл сорашу өчен кулланылган сүзләр | “Мәктәп” тематикасына кергән сүзләрне ныгыту | 2.09-а,в | |||
2 | Татар телендә авазлар һәм хәрефләр | 1 | гкк | татар теленең авазларын һәм хәрефләрен, аларның әйтелеш һәм язылыш үзенчәлекләрен аңлау; | “Белем бәйрәме” хикәя төзү | Дәресләр расписаниесен, нинди дәресләр әзерләү, әзерләмәүнең сәбәбен әйтә белү. | 4.09-а,в | ||
3 | Исем.Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр. | 1 | гкк | татар теленең төп берәмлекләрен һәм аларның билгеләрен билү | Уку-язу әсбапларын санап чыга белү Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр турында сөйләшү. | 6.09-в 7.09-а | |||
4 | Мин, син ул зат алмашлыкларының төшем килеше. | 1 | гкк | Сөйләм эшчәнлеге төрләрен (тынлап аңлау, сөйләү, уку һәм язу) үзләштерү | С.диктанты | Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнешен сөйләмдә куллана белү | 9.09-а,в | ||
5 | Антоним сүзләр | 1 | гкф | Татар телендә антоним фигыльләр. | Сөйләмдә антоним фигыльләрне куллану,җөмләләр төзү. | 11.09-а,в | |||
6 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше | 1 | лгкк | грамматик үзенчәлекләренә карап, сүз төркемнәрен аера белү; | көндәлек аралашуга бәйле татар сөйләм этикеты формаларын дөрес куллану; | 13.09-в 14.09-а | |||
7 | Исемнәрнең тартым белән төрләнешен диалогларда ныгыту | 1 | гкк | Исемнең лексик -семантик һәм морфологик-синтаксик үзенчәлекләре. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәреИсем ясалышы. | Тартым һәм килеш белән төрләнгән уртаклык һәм ялгызлык исемнәрнең берлек һәм күплек сан кушымчаларын аера белү. | 16.09-а,в | |||
8 | Исемнәрнең күплек санда тартым белән төрләнеше | 1 | гкк | Исемнең сан, килеш, тартым белән төрләнеше. | Тартым һәм килеш белән төрләнгән уртаклык һәм ялгызлык исемнәрнең берлек һәм күплек сан кушымчаларын аера белү. | 18.09-а,в | |||
9 | Боерык фигыльләрнең зат-сан белән төрләнеше | 1 | гкк | Боерык фигыльнең барлык ,юклык формаларын карау | Боерык фигыльнең барлык ,юклыкта төрләнешен сөйләмдә куллану. | 20.09-в 21.09-а | |||
10 | Кереш контроль эш Үтенеч формалары-бар әле,бир әле,әйт әле | 1 | д/м сөйләм | Үтенеч формалары-бар әле,бир әле,әйт әле | Кереш контроль эш | Уку-язу әсбапларын тәртипле тоту турында киңәш бирә белү.Эндәш сүзләр турында сөйләшү,сөйләм лексикасында куллану.Үтенеч формаларын сөйләмдә дөрес куллану. | 23.09-а,в | ||
11 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат- сан белән төрләнеше. | 1 | гкк | Укыта, сорый, куша,әйтә,арып кайта лексикасын камилләштерү | Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат- сан белән төрләнешен куллана белү. | 25.09-а,в | |||
12 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат-сан белән төрләнеше. | 1 | гкк | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат-сан белән төрләнешен үзләштерү | Фигыльнең сөйләмдә кулланылышын ныгыту. | 27.09-в 28.09-а | |||
13 | Бәйлек сүзләр.Бәйлекләрнең грамматик мәгънәсе һәм синтаксик функциясе. | 1 | д/м сөйләм | Өстендә,астындаянында,артында,алдында бәйлек сүзләрне аралашуда ныгыту. | Бәйлекнең грамматик мәгънәсе. Сөйләмдә кулланылыш үзенчәлекләре. Бәйлек сүзләр. | 30.09-а,в | |||
14 | Исемнәргә чыгыш килеш кушымчасы ялгану. | 1 | гкк | Исемнең сан, килеш, тартым белән төрләнеше. | Тартым һәм килеш белән төрләнгән уртаклык һәм ялгызлык исемнәрнең берлек һәм күплек сан кушымчаларын аера белү. | 2.10-а,в | |||
15 | Күнегүләр эшләү Исемнәрнең килеш белән төрләнеше. | 1 | д/м сөйләм | Төрле типтагы биремнәр эшләү. | Ситуатив күнегүләр | Җөмләләрдә килеш белән төрләнгән исемнәрне таба белү | 4.10-в 5.10-а | ||
16 | Сан төркемчәләре. | 1 | гкк | Сан төркемчәләре. Сан ясалышы һәм дөрес язылышы. | Сан ясалышы һәм дөрес язылышы. | 7.10-а,в | |||
17 | Мөстәкыйль эш “Без мәктәптә” | 1 | тикшерү | Төрле типтагы биремнәр эшләү. | Мөстәкыйль эш | Дәресләр расписаниесен, нинди дәресләр әзерләү, әзерләмәүнең сәбәбен әйтә белү.Уку-язу әсбапларын тәртипле тоту турында киңәш бирә белү.Китапханәгә барырга чакыра, нинди китап кирәклеге турында әйтә белү | 9.10-в,а | ||
“Мин өйдә булышчы” ( 17 сәгать) | |||||||||
18 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат-сан белән төрләнеше. | 1 | гкк | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат-сан белән төрләнешен үзләштерү | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат - сан белән төрләндерә белү | 11.10-в 12.10-а | |||
19 | Сан төркемчәләре.Сан ясалышы һәм дөрес язылышы | 1 | гкк | Сан төркемчәләре. Санның исемләшүе. Сан ясалышы һәм дөрес язылышы. | Сәгатьне дөрес әйтә белү. Өйдә эшләгән эшләрне әйтә, сорый, куша белү. Эш эшләргә риза булуыңны, булмавыңны белдерү. | 14.10-а,в | |||
20 | 1чиреккә контроль эш “Без мәктәптә” | 1 | тикшерү | "Без мәктәптә" циклындагы лексика.ны, грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү | Контроль эш №1 | Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү | 16.10-а,в | ||
21 | Хаталарны төзәтү эше.Сузык һәм тартык авазлар. | 1 | д/м сөйләм | Татар телендә сузык һәм тартык авазлар. | Чагыштыра, гомумиләштерә нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен камилләштерү | 18.10-в 19.10-а | |||
22 | Билгеле үткән заман хикәя фигыль. | 1 | гкф | Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен камилләштерү | Билгеле үткән заманның кушымчаларын сөйләмдә куллана белү | 21.10-а,в | |||
23 | Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше. | 1 | гкф | Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен камилләштерү | билгеле үткән заман хикәя фигыльнең кушымчаларын, зат-сан белән төрләндерә белү | 23.10-а,в | |||
24 | Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен ныгыту. | 1 | гкф | Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнешен камилләштерү | Төрләнешне үзләштерү Өйдәге хезмәттә катнашуга карап, кешеләргә бәя бирә белү.( Айдар эшчән малай, чөнки ул әнисенә булыша) | 25.10-в 26.10-а | |||
25 | Билгеле үткән заманның юклык формасы. | 1 | гкк | Коймак, һәрвакыт, киенә, үзе, ипи кисә, һәркем, чәй әзерли лексикасын үзләштерү. Нишли?соравына җавап бирү. | Күчереп язу | Рәсим һәм Илнур турындагы хикәядәге билгеле үткән заманның юклык формасын камилләштерү. | 28.10-а,в | ||
26 | Сыйфат | 1 | гкк | Сыйфат дәрәҗәләре, аларның дөрес язылышы һәм кулланылышы. Сыйфатның гади һәм чагыштыру дәрәҗәсен сөйләмдә куллана белү | Гомумиләштерү нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен камилләштерү Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү. | 30.10-а,в | |||
27 | Ситуатив күнегүләр өстендә эш.Авазларның сөйләмдәге үзгәреше. | 1 | гкф | Төрле типтагы күнегүләр башкару. Авазларның сөйләмдәге үзгәрешен өйрәнүне ныгыту. | Җөмләләрдә килеш белән төрләнгән исемнәрне таба белү | 1.11-в 2.11-а | |||
2 чирек- 21 дәрес | |||||||||
28 | Инфинитив. | 1 | гкф | Инфинитивны сөйләмдә куллана белү Сүзләрнең мәгънәсен һәм дөрес язылышын белүне камилләштерү | Лексиканы сөйләмгә кертү Инфинитив+ иде төзелмәсен сөйләмдә куллана белү | 11.11-а,в | |||
29 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык формасы. | 1 | гкк | ярамый, ярый, кирәк, кирәк түгел,мөмкин, мөмкин түгел, тиеш, тиеш түгел,була, булмый конструкциясен | Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык формасын үзләштерү. | 13.11-а,в | |||
30 | Теләк белдерүнең ашыйсы килә төзелмәсе. | 1 | гкф | Табын янында кыстау формалары | Кыстау формаларын үзләштерү | 15.11-в 16.11-а | |||
31 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык формасы. | 1 | гкк | М.Газизовның“Ботка”шигырендәге ашыйсы килә,ашыйсы килми формалары | Ашыйсы килә,ашыйсы килми формаларын сөйләмдә куллану | 18.11-а,в | |||
32 | Фигыль формалары. | 1 | д/м сөйләм | Тема буенча диалог төзү | Яттан сөйләү | Боерык фигыль, инфинитив, Хәзерге заман хикәя фигыль, үткән заман хикәя фигыль | 20.11-а,в | ||
33 | Мөстәкыйль эш. “Мин өйдә булышчы” темасы буенча. | 1 | контроль | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше, инфинитив, теләк белдерү формаларын ныгыту. | Мөстәкыйль эш | "Мин өйдә булышчы" циклындагы лексика.ны. грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү | 22.11-в 23.11-а | ||
“Бергә эшлә,бергә аша!” ( 15 сәгать) | |||||||||
34 | Җөмләдә ия белән хәбәр. | 1 | гкк | Җөмләдә ия белән хәбәрне дөрес куллана белү | Телдән эш, язма эш, парлап эшләү | Өй эшләрендә үзеңә булышырга, ярдәм итәргә сорый, нәрсә эшләргә кирәк икәнен әйтә белү | 25.11-а,в | ||
35 | Зат алмашлыклары . | 1 | гкф | Зат алмашлыклары. Бу китап аның өчен структурасы. Предметның кем өчен икәнлеген әйтергә өйрәнү.(57д) | Минем өчен ..., Безнең өчен ....,төрләнеше | 27.11-а,в | |||
36 | Кабатлау дәресе. Иҗек.Иҗек калыплары. | 1 | кабатлау | Өйрәнелгән лексиканы ныгыту. Татар телендә иҗек,иҗек калыплары. | Язма сөйләм күнекмәләрен камилләштерү | 29.11-в 30.11-а | |||
37 | Эшли ала конструкциясе. Татар теленең фонетик закончалыклары. | 1 | гкф | Эшли ала конструкциясен сөйләмдә куллану, таный белү. Татар теленең фонетик закончалыклары турында мәгълүмат бирү. | Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү (рус һәм татар телен) | 2.12-а,в | |||
38 | Антоним фигыльләр. | 1 | гкк | Татар телендә антоним фигыльләр. | Сөйләмдә антоним фигыльләрне куллану,җөмләләр төзү. | 4.12-а,в | |||
39 | Кереш сүзләр. | 1 | гкф | Минемчә, минем фикеремчә, мин риза, мин риза түгел, әлбәттә, минем уйлавымча, беренчедән, икенчедән кереш сүзләрен куллланышка кертү | Кереш сүзләр таный белү | Кереш сүзләр сөйләмдә куллана белү Кереш сүзләр таный белү | 6.12-в 7.12-а | ||
40 | Кереш сүзләр кулланып үз фикереңне әйтү. | 1 | гкф | Минемчә, минем фикеремчә, мин риза, мин риза түгел, әлбәттә, минем уйлавымча, беренчедән, икенчедән кереш сүзләрен куллланышка кертү | Хикәянең эчтәлеген сөйләү | 9.12-а,в | |||
41 | Фигыльләрнең юклык формасы. | 1 | гкф | -ма, -мә, -мый,-ми кушымчаларының дөрес ялгануы. | -ма, -мә, -мый,-ми кушымчаларының дөрес ялгануын үзләштерү | 11.12-а,в | |||
42 | Төрле типтагы күнегүләр эшләү. | 1 | гкк | Өйрәнелгән лексиканы, грамматик конструкция ләрне сөйләмдә куллана белү | тест | Чагыштыра, гомумиләштерә нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен камилләштерү | 13.12-в 14.12-а | ||
43 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык, юклык формасы | 1 | гкф | Орлык, тегермән, ипи изә, мичкә яга, икмәк пешә, алып бара, алып кайта лексикасын формалаштыру. Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык, юклык формасы. | “Тавык, Тычкан һәм көртлек” әкиятендәге лексик-грамматик материал.(66д) | 16.12-а,в | |||
44 | Контроль эш “Бергә эшлә, бергә аша” темасы буенча. | 1 | тикшерү | "Бергә эшлә, бергә аша" циклындагы лексика.ны сөйләмдә куллануны камилләштерү | Контроль эш №2 | Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү | 18.12-а,в | ||
45 | Хаталарны төзәтү эше. Гади һәм кушма җөмлә,алар янында тыныш билгеләре. | 1 | д/м сөйләм | Хаталарга анализ ясый белү. Гади һәм кушма җөмләләр белән эшне ныгыту. | Чагыштыра, гомумиләштерә нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен камилләштерү | 20.12-в 21.12-а | |||
46 | Хикәя эчтәлеге буенча сөйләмгә чыгу. | 1 | д\м сөйләм | Диалогик , монологик сөйләм төзү. Сорау формасы, киңәш бирү,кушу формаларын ныгыту | Сорау формасы, киңәш бирү,кушу формаларын ныгыту | 23.12-а,в | |||
47 | Текст өстендә эш. | 1 | д/м сөйләм | Ярдәм, чакыра, бозыла, йокы, минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, минем фикеремчә, беренчедән, икенчедән, мич, он, көртлек, чишмә, утын кисә, утын яра, маҗаралы, кар көри, су алып кайта. | Кереш сүзләр кулланып, геройлар адымына карата үз фикереңне әйтү. Минемчә, Аня дөрес эшләмәде, чөнки ... Минем уйлавымча, Супермалай – эшчән түгел, чөнки ... | 25.12-а,в | |||
48 | Инфинитив + телим структурасы | 1 | гкф | “Суперкыз” хикәясен язу Инфинитив + телим структурасы . | Инфинитив + телим структурасы (бәрәңге әрчергә телим) Эшләргә теләгеңне әйтә белергә өйрәнү..(75д) | 27.12-в 27.12-а | |||
3чирек-32 дәрес | |||||||||
49 | Кабатлау дәресе. “Бергә эшлә, бергә аша” темасы буенча. | 1 | тикшерү | Сорау формасы, киңәш бирү,кушу формаларын, инфинитив + телим структурасы ныгыту | тест | "Бергә эшлә, бергә аша" циклындагы лексика.ны сөйләмдә куллануны камилләштерү | 11.01-а 10.01-в | ||
“Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр” ( 8 сәгать) | 13.01-а,в | ||||||||
50 | Сыйфат дәрәҗәләре. | 1 | гкф |
| Сыйфат дәрәҗәләрен формалаштыру Үзеңә, иптәшеңә, ярдәм итүне итагатьле сорый, ярдәмеңне тәкъдим итә белү. | 15.01-а,в | |||
51 | Сыйфат дәрәҗәләрен ныгыту. | 1 | гкк | Сыйфат дәрәҗәләрен камилләштерү. Сыйфатның исемләшүе. Сыйфат ясалышы. | Сыйфат дәрәҗәләрен өйрәнү | 17.01-в 18.01-а | |||
52 | Сыйфатлар. | 1 | гкк | Тәмле сүз, тәмле телле,ачу килде, оялды, беркөн лексикасын кулланышка кертү | Сәнгатьле уку , сыфатларны кабатлау. | 20.01-а,в | |||
53 | Фигыльләрнең заман формалары. | 1 | д/м сөйләм | Фигыльләрнең заман формаларын искә төшерү | Тема буенча диалог төзү “Язгы каникул” хикәясендәге фигыльләрнең заман формалары.(82д) | 22.01-а,в | |||
54 | Боеру,үтенү формалары. | 1 | гкф | Боеру,үтенү формаларын камилләштерү | Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен ныгыту.Өлкән кешегә сорау белән мөрәҗәгать итә белү. Әйтегезче (әйтегез әле), киемнәр кибете кайда? Гафу итегез, тукталыш кайда? | 24.01-в 25.01-а | |||
55 | Ситуатив күнегүләр эшләү. | 1 | гкк | “Ничек эндәшсәң. шулай җавап бирерләр” циклындагы лексиканы, грамматик конструкцияләрне үзләштерүне тикшерү | Ситуатив күнегүләрне эшли белү | 27.01-а,в | |||
56 | Бәйләнешле сөйләм телен үстерү дәресе. | 1 | д/м сөйләм | Җөмләләрдә фигыльләрне таба белү | Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү | 29.01-а,в | |||
57 | Телефоннан сөйләшү этикеты. | 1 | гкк | Шалтырый, шалтырата, телефон трубкасы, күрше, чакырыгыз әле лексикасын камилләштерү | Лексиканы сөйләмдә куллану Телефоннан сөйләшә белү этикеты. Оляны телефонга чакырырга мөмкинме? Миңа Оля кирәк иде. | 31.01-в 1.02-а | |||
“Минем туган көнем” ( 13 сәгать) | 3.02-а,в | ||||||||
58 | Исем, сыйфат сүз төркемнәре. | 1 | д/м сөйләм | Милли ризыклар турында сөйләшү, Исем, сыйфат сүзтезмәләрен куллану,дталоглар төзү.(90д) | Исемнәрне тартым белән төрләндерә белү | 5.02-а,в | |||
59 | Диалогик сөйләм өстендә эш. | 1 | д/м сөйләм | Таблица белән эш итә белү күнекмәләрен камилләштерү | Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. | 7.02-в 8.02-а | |||
60 | Исемнәрнең килеш белән төрләнеше. | 1 | гкк | Исемнәрне килеш белән төрләндерә белү | Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү. | 10.02-а,в | |||
61 | Сан сүз төркеме. Санның лексик-семантик,морфологик-синтаксик үзенчәлекләре. | 1 | д/м сөйләм | Татар халык ашлары исемнәрен искә төшерү. Санның лексик-семантик,морфологик-синтаксик үзенчәлекләре. | Саннар.Кибетнең эш сәгатьләрен әйтә белү | 12.02-а,в | |||
62 | Сан төркемчәләре. | 1 | гкк | Сан төркемчәләре турында аңлату, ныгыту | Санның лексик-семантик,морфологик-синтаксик үзенчәлекләре. | 14.02-в 15.02-а | |||
63 | Булышырга кирәк, чакырырга телим структуралары. | 1 | д/м сөйләм | Очрады, шунда, булышмыйммы, күтәрәм лексикасын кулланышка кертү. Булышырга кирәк, чакырырга телим структураларын камилләштерү. | тест | Өлкәннәрне хөрмәт итү турында хикәя төзү Хикәя өстендә эш. | 17.02-а,в | ||
64 | Табынга чакыру, сыйлау формалары. | 1 | д/м сөйләм | Сәнгатьле уку өстендә эш. Табынга чакыру, сыйлау формалары. Эндәш сүзләр турында сөйләшү,сөйләм лексикасында куллану. | “Гүзәл Ләйсәннәрдә” хикәясендәге табынга чакыру, сыйлау формалары.(99д) | 19.02-а,в | |||
65 | Туган көнгә чакыру өчен сөйләм үрнәкләре. | 1 | гкк | Сәгать алтыда башлана, туган көнемә чакырам лексикасын куллану | Чакыру яза белү, үз адресыңны әйтә белү | 21.02-в 22.02-а | |||
66 | Бәйлек сүзләрнең кулланылыш үзенчәлекләре.. | 1 | гкф | Ян, өсте бәйлек сүзләрен кулланырга өйрәнү | Бәйлек сүзләрнең кулланыш үзенчәлекләре..Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. | 24.02-а,в | |||
67 | Мөстәкыйль эш. “Минем туган көнем” | 1 | гкк | Мөстәкыйль эшли белү күнекмәләрен камилләштерү | Мөстәкыйль эш | Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү. Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Туган көн уеннары турында сөйләшә белү. | 26.02-а,в | ||
68 | Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. | 1 | гкк | Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен искә төшерү,дустыңны кунакка чекыра белү, дөрес утыру кагыйдәләрен диалогларда ныгыту. (106д) | Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. | 28.02-в 1.03-а | |||
69 | Фигыльнең үткән заман формасы . | 1 | гкф | Әдәпле, кунакта, карбыз, кулын сузды,беркөн сүзләрен формалаштыру | Күчереп язу | Д.Аппакованың “Рөстәм” хикәясендәге фигыльнең үткән заман формасы .(108д) | 3.03-а,в | ||
70 | Боерык фигыльнең III зат барлык, юклык формасы | 1 | гкф | Искиткеч, ризык,тәртип, иске, карт, сүзсез лексикаларын кулланышка кертү | Диалогик сөйләм үстерү(111д) | 5.03-а,в | |||
“Минем дустым бар” ( 8 сәгать) | 7.03-в 8.03-а | ||||||||
71 | Зат алмашлыклары | 1 | гкф | Игътибарлы, гадел, ярдәмчел, Шәфкатьле, алдашу лексикаларын формалаштыру | Лексиканы сөйләмдә куллану. Гадел булырга кирәк конструк-циясе. “Дус нинди була” проблемасы буенча сөйләшү.(113д) | 7.03-в 8.03-а | |||
72 | Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнеше. | 1 | гкк | Төрләнеш өстендә эшләү | Зат алмашлыкларының килеш белән төрләнеше | 10.03-а,в | |||
73 | Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат – сан белән төрләнеше. | 1 | гкк | Төрләнешне өйрәнү Иптәшләр турында сөйләшү булдыру | Төрләнешне истә калдыру | 12.03-а,в | |||
74 | Контроль эш. “Минем туган көнем” темасы буенча. | 1 | контроль | Булышырга кирәк, чакырырга телим структураларын, табынга чакыру, сыйлау формаларын камилләштерү. | Контроль эш №3 | Дустыңның нинди булуын сөйли белү. Дусларның бергә аралашуы турында сөйли белү. Дустыңны уенга чакыра белү. | 14.03-в 15.03-а | ||
75 | Хаталар өстендә эш.Кемнеке? сорау конструкциясе. | 1 | гкк | Ситуатив күнегүләр өстендә эшләү | Уен исемнәрен өйрәнү | 17.03-а,в | |||
76 | Җөмләдә сүз тәртибе. | 1 | гкф | Елга аркылы, урман аша, агачка менә, агачтан төшә, каршысына чыга, качкан, яткан, исни, кире киткән, батыррак лексикасын формалаштыру. Хикәя фигыльнең билгесез үткән заман формасы. | “Куркак юлдаш” әкиятендәге грамматик материал. Җөмләдә сүз тәртибе. | 19.03-а,в | |||
77 | Фигыльнең сөйләмдә кулланылышы. | 1 | д/м сөйләм | Инфинитив + ярата төзелмәсе. | Фигыльнең сөйләмдә кулланылышы. Дусларның бергә аралашуы турында сөйли белү. Дустыңны уенга чакыра белү. | 21.03-а, 21.03-в | |||
4 чирек-28 дәрес | |||||||||
78 | “Минем дустым бар” темасы буенча кабатлау. | 1 | д/м сөйләм | Хикәя фигыльнең билгесез үткән заман формасы, билгеле һәм билгесез киләчәк заман формасын камилләштерү. | Хикәя фигыльнең билгесез үткән заман формасы, билгеле һәм билгесез киләчәк заман формасын камилләштерү | 2.04-а,в | |||
“Дүрт аяклы дусларыбыз” ( 9 сәгать) | 19.03-а,в | ||||||||
21.03-в 21.03-а | |||||||||
79 | Исемнәрнең лексик-семантик,морфологик-синтаксик үзенчәлекләре. | 1 | гкк | Исемнәрнең лексик-семантик,морфологик-синтаксик үзенчәлекләре. | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше | 4.04-в 5.04-а | |||
80 | Ялгызлык һәм уртаклык исемнәре. | 1 | гкф | Дүрт аяклы дусларыбызның кыяфәтләре, токымнары. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәре. | С.диктанты | Таблицадагы сөйләм үрнәкләре. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәрнең язылышы. | 7.04-а,в | ||
14.04-а,в | |||||||||
81 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат – сан белән төрләнеше. | 1 | д/м сөйләм | Сәнгатьле уку өстендә эшләү. Тәрҗемә итү. Күрсәтү алмашлыклары, аларның килеш белән төрләнешен камилләштерү. | Хәзерге заман хикәя фигыльнең зат – сан белән төрләнеше. | 9.04-а,в | |||
82 | Күрсәтү алмашлыклары. | 1 | гкф | Бу, теге, шул, ул, алмашлыкларын кунекмәләр ярдәмендә формалаштыру | Күрсәтү алмашлыклары, аларның килеш белән төрләнеше | 12.04-а 11.04-в | |||
83 | Бәйләнешле сөйләм үстерү. | 1 | д/м сөйләм | Минем этем (песием) бар. Ул йонлач, ... . <...> Ул тәпиен бирә, ... . <...> | Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү. | 14.04-а,в | |||
84 | Мин зат алмашлыгының килеш белән төрләнеше. | 1 | гкк | Мин зат алмашлыгының килеш белән төрләнеше ныгыту. | Сәнгатьле уку өстендә эшләү. Тәрҗемә итү. Күрсәтү алмашлыклары, аларның килеш белән төрләнешен камилләштерү. | 16.04-а,в | |||
85 | Мин зат алмашлыгының килеш белән төрләнешен ныгыту. | 1 | гкк | “Акыллы Карабай” тексты буенча грамматик материал(135д) | Мин зат алмашлыгының килеш белән төрләнешен ныгыту. | 18.04-в 19.04-а | |||
86 | Әйтү максаты ягыннан җөмлә төрләре. | 1 | д/м сөйләм | Әйтү максаты ягыннан җөмлә төрләре турында мәгълумат бирү | Сөйләмгә яңа лексикаларны кертү. Русча сөйләшә структурасын үзләштерү. | 21.04-а,в | |||
87 | Мөстәкыйль эш. “Дүрт аяклы дусларыбыз “ темасы буенча. | 1 | контроль | Мөстәкыйль эш. “Дүрт аяклы дусларыбыз “ темасы буенча кабатлау. | М.эш | Белемнәрне тикшерү,системага салу | 23.04-а,в | ||
“Без спорт яратабыз” ( 5 сәгать) | |||||||||
88 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. | 1 | гкф | Тән әгъзалары исемнәре; сызлый, теш табибы, салкын. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. | Кеше кыяфәтен сурәтли белү Минем сәламәтлегем.(139д) | 25.04-в 26.04-а | |||
89 | Бәйлек сүзләр.Кебек, шикелле, сыман, төсле бәйлекләрен җөмләдә куллану | 1 | д/м сөйләм | Кебек, шикелле, сыман, төсле бәйлекләрен җөмләдә куллану Минем тешем сызлый, башым авырта. <...> | Диалогик сөйләм өстендә эш.(141д) Тән әгъзаларының исемнәрен, нәрсә авыртуын табибка әйтә белү. | 28.04-а,в | |||
90 | Исемнәрнең тартым белән төрләнешен ныгыту. | 1 | д/м сөйләм | Чана шуа, кызына, хоккей уйный, йөзә, спорт түгәрәге лексикаларын куллану. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. | “Мин нинди спорт төре белән шөгыльләнәм?” темасы буенча сөйли белүгә чыгу.(143д) | 30.04-а,в | |||
91 | Эндәш сүзләр. | 1 | д/м сөйләм | Дөрес, матур җөмләләр төзү Спорт төрләре, салкын тия, башым әйләнә, сызлый, күз табибы, теш табибы. Эндәш сүзләр турында сөйләшү,сөйләм лексикасында куллану. | тест | Әйтү максаты ягыннан җөмлә төрләре. Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. | 2.05-в 3.05-а | ||
92 | Мөстәкыйль эш. “Без спорт яратабыз” темасы буенча. | 1 | тикшерү | Белемнәрне тикшерү,системага салу | М.эш | Мөстәкыйль эш. “Без спорт яратабыз” темасы буенча кабатлау | 5.05-а,в | ||
“Без Татарстанда яшибез”( 9 сәгать) | |||||||||
93 | Җөмләдә сүзләр тәртибе. | 1 | гкф | Чувашлар, үзара дус, дәүләт теле лексикасын формалаштыру. Минем туган телем – рус теле структурасын сөйләмдә куллану. | Төрле милләт кешеләре турында сөйли белү. Татарстанда яшәүче милләтләр | 7.05-а,в | |||
94 | Антоним сыйфатлар. | 1 | гкк | Сөйләмгә яңа лексикаларны кертү. Русча сөйләшә структурасын үзләштерү. | Минем туган телем – рус теле структурасы. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр. | 9.05-в 10.05-а | |||
95 | Татарстан елгалары. | 1 | гкк | Милләт исемнәрен сөйләмдә куллану. Татарстан – зур, бай республика. Татарстанда зур елгалар, ... . | Русча сөйләшә структурасы Татарстанның табигате: елга-лар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. | 12.05-а,в | |||
96 | Хикәя язу. Контроль эшкә әзерлек. | 1 | гкк | Алган белемнәрне формалаштыру | Күрмә дикт. | БСҮ.Хикәя язу | 14.05-а,в | ||
97 | Фигыль формалары. | 1 | гкф | Татарча көрәш, ат чабышы, капчык белән сугышу, чүлмәк вату, баганага менү сүзтезмәләрен формалаштыру | Фигыль формалары, үткән, киләчәк заманнар. Татар милли уеннары белән таныштыру. | 16.05-в 17.05-а | |||
98 | Фигыльнең лексик-семантик,морфологик-синтаксик үзенчәлекләре. | 1 | гкк | Башкала, атаклы, горурлык сүзләрен кулланышка кертү. Татарстан шәһәрләре | Елга буена урнашкан тезелмәсе. Фигыльнең лексик-семантик,морфологик-синтаксик үзенчәлекләре. | 19.05-а,в | |||
99 | Контроль эш. “Туган ягым – Татарстан” темасы буенча. | 1 | контроль | Күнегүләр өстендә эшләү | Контроль эш №4 | Белемнәрне камилләштерү. | 21.05-а,в | ||
100 | Хаталар өстендә эш.Сүзтезмә һәм җөмлә. | 1 | гкк | Лексикаларны сөйләмдә куллану | Дөрес һәм матур сөйләшү .Татар телендә сүзтезмә һәм җөмлә. | 23.05-в 24.05-а | |||
101 | Сабантуй программасын , афишасын язарга өйрәнү. | 1 | гкк | Афиша язу Сабантуйда ат чабышы, ... . <...> татарча көрәш, капчык белән сугышу, чүлмәк вату, капчык киеп йөгерү. | Бәйрәм турында белемнәрне камилләштерү Сабантуйдагы милли уеннарны әйтә, Сабантуйга афиша яза белү. | 26.05-а,в | |||
“Светофор- минем дустым” (4 сәгать) | |||||||||
102 | Боерык фигыль. | 1 | гкк | Татар телендә боерык фигыль.Юл йөрү кагыйдәләрен искә төшнрү, ныгыту | Боерык фигыльнең барлык ,юклык формаларын карау,Боерык фигыльнең барлык ,юклыкта төрләнешен сөйләмдә куллану.Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү. | 28.05-а,в | |||
103 | Юклык формасы . | 1 | д/м сөйләм | Фигыльләрнең юклык формасында төрләнешен ныггыту,системага салу. Матур язу өстендә эшләү Юл янында уйнарга, ... ярамый. Кызыл ут яна, ашыкма. Юлда йөгерергә ярамый. | -ма, -мә, -мый,-ми кушымчаларының дөрес ялгануын үзләштерү | 28.05-а,в | |||
104 | Күнегүләр эшләү. | 1 | д/м сөйләм | Татарстан турында сөйләшү. Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү. Сәнгатьле уку өстендә эшләү. Тәрҗемә итү. Ситуатив күнегүләр өстендә эшләү | Татарстанның табигате: елга-лар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. Сабантуйдагы милли уеннарны әйтә, Сабантуйга афиша яза белү. | 29.05-а 30.05-в | |||
105 | Ел буена өйрәнгәннәрне гомумиләштереп йомгаклау. | 1 | д/м сөйләм | Гомумиләштерү, йомгак ясау. | 30.05-в 31.05-а | ||||
Предварительный просмотр:
Татарстан Республикасы Зәй муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесе
“6 нчы номерлы гомуми урта белем мәктәбе”
КАРАЛДЫ: КИЛЕШЕНДЕ: РАСЛАНДЫ:
МБ утырышы беркетмәсе Директор урынбасары Мәктәп директоры
№ 1 “ 26 ”август 2013 ел _____________ Камалиева Л.Ю . ______________ Кузнецов С.А.
МБ җитәкчесе __________Романова Г.Н. 27 август 2013ел
225 номерлы боерык белән гамәлгә кертелде.
“29” август 2013 ел
5нче А,В сыйныфларының рус төркемнәре өчен татар әдәбияты буенча эш программасы
Төзүче: 1 квалификацион категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Миннегулова Миләүшә Мөсәвир кызы
КАБУЛ ИТЕЛДЕ:
Педагогик совет беркетмәсе
№ 1 “28” август 2013 ел
2013-2014 нче уку елы
Аңлатма язуы.
Эш программасы статусы
Программа
- “Мәгариф турында” Россия Федерациясенең Законына – Федеральный закон РФ от 29.12.12 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ» и Закон РФ от 10.07.1992 №3266-1 “Об образовании в РФ”
- Татарстан Республикасының “Телләр турында законы”на (РТ №44-3РТ 28.07.2004);
- ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган « Рус телле балаларга татар телен һәм әдәбиятын коммуникатив технология нигезендә укыту программасына(1 — 11 нче сыйныфлар)» ( Р.З.Хәйдәрова, Р.Л.Малафеева, 2011 ел),
- Тр Мәгариф һәм фән министрлыгы сайтында бирелгән “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар телен һәм әдәбиятын укыту программасына” (Р.З.Хәйдәрова, К.С. Фәтхуллова, Г.М. Әхмәтҗанова), Казан, 2013 ел,
- ТР Фән һәм Мәгариф министрлыгы 29.04.2010 числосында 1763/10 номерлы “Уку курсларының, фәннәрнең эш программаларын якынча эшкәртмәләренең тәртибен ТР белем учреждениеләренең раславы турында” боерыгына таянып,
2013-2014нче уку елы өчен Зәй муниципаль районы “6 нчы номерлы урта гомуми белем мәктәбе” бюджет белем учреждениесе уку планына нигезләнеп төзелде.
Эш программасы структурасы
Татар теленең эш программасы өч өлештән тора: аңлатма язуыннан, төп бүлекләрне, белем һәм күнекмәләрне үз эченә алган программаның эчтәлегеннән, укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләреннән.
Эш программасының эчтәлегеРус телендә сөйләшүче балаларга татар әдәбияты укытуның төп максаты һәм бурычлары
- татар әдәбияты әсәрләрен өйрәтү аша татар телен дәүләт теле буларак укытуның сыйфатын яхшырту;
- укучыларның телдән һәм язмача аралашу мөмкинлекләрен киңәйтү;
- гомумкешелек әхлакый сыйфатлар тәрбияли алырдай әсәрләр аша укучыларның татар телен өйрәнүгә кызыксынуларын арттыру;
- язучы һәм шагыйрьләрнең иҗаты, тормыш юлы турында кыскача белешмә бирү, төрле сәнгать вәкилләре белән таныштыру;
Белем бирү эчтәлегенә мәҗбүри минимумы
Татар әдәбиятын өйрәнү өчен эчтәлек сайлау әдәбият белемендә кабул ителгән эстетик һәм әдәби принципларга бәйле.
- татар халык авыз иҗаты үрнәкләре: әкият, җыр, табышмак, мәкаль.
- төрле әдәби жанрлардагы әсәрләрдән (хикәя, повесть, роман, драма), әхлакый проблеманы үз эченә алган өзекләр:
Г.Тукай, Р.Миңнуллин, Л.Лерон, , Ә.Бикчәнтәева, Г.Рәхим, Д.Аппакова,Р.Вәлиева,Ш.Галиев, Х.Гарданов, М.Җәлил.
Төп эшчәнлек төрләре
- төрле жанрдагы әдәби әсәрләрне аңлап һәм иҗади уку;
- сәнгатьле уку;
- кабатлап сөйләүнең төрләре (тулы итеп, кыскача, сайлап);
- шигъри текстларны яисә чәчмә әсәрдән өзекләрне яттан өйрәнү;
- рус телендәге әдәби текстларны татарчага тәрҗемә итү.
5 нче сыйныф (70 сәг.) Программаның кыскача эчтәлеге.
Коммуникатив максат | Якынча сөйләм үрнәкләре | Сүзләр һәм сүзтезмәләр |
Без мәктәптә (11 сәг.) | ||
Дәресләр расписаниесен, нинди дәресләр әзерләү, әзерләмәүнең сәбәбен әйтә белү. Уку-язу әсбапларын тәртипле тоту турында киңәш бирә белү. Китапханәгә барырга чакыра, нинди китап кирәклеге турында әйтә белү | Күнегү эшлим, мисал, мәсьәлә чишәм. Битләрне пычратма, ташлама, ертма, бөкләмә. Наил, әйдә китапханәгә барабыз. Миңа табигать турында китап кирәк. | Әдәбият, ташлый, чирек азагы, кәеф, язма эш, шакмаклы, сызыклы, әзерләнә, сүздә тору, сыйныф җитәкчесе, быел, узган ел, югалта, мөстәкыйль эш, вакытында эшләргә, борчыла, ерта, пычрата, ачык, ябык, куша, ала, тапкырлый, бүлә, төшеп калган, маҗаралы. |
Мин зур ярдәмче (11 сәг.) | ||
Өйдә эшләгән эшләрне әйтә, сорый, куша белү. Эш эшләргә риза булуыңны, булмавыңны белдерү. Өйдәге хезмәттә катнашуга карап, кешеләргә бәя бирә белү. Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү. | Мин идән юам. Син идән юасыңмы? Идән ю әле. Ярый, мин идән юам. Юк, юмыйм. Мин риза (түгел). Айдар эшчән малай, чөнки ул әнисенә булыша. Әнигә булышырга, идән юарга кирәк. Син булдыргансың, яхшы эшләгәнсең. Син эшчән, тырыш, ярдәмчел. | Тузан суырта, тузан сөртә, кер үтүкли, чүп чыгара, себерә, ашарга әзерли, әрчи, тыңлаучан, ихтирамлы, җитез, көчле, мактанчык (түгел), алдаша, булышчы, алдашмый, минем фикеремчә, минем уйлавымча, мич, ярдәмчел, иртә тора, алтын, тимер, иртәнге, кичке, көндезге, булдыра. |
Бергә эшлә, бергә аша (9 сәг.) | ||
Өй эшләрендә үзеңә булышырга, ярдәм итәргә сорый, нәрсә эшләргә кирәк икәнен әйтә белү. Кереш сүзләр кулланып, геройларадымына карата үз фикереңне әйтә белү. | Аня, миңа булыш әле. Миңа савыт-саба юарга ярдәм ит әле. Минемчә, Аня дөрес эшләмәде, чөнки ... Минем уйлавымча, Супермалай – эшчәнтүгел, чөнки ... . | Ярдәм, чакыра, бозыла, йокы, минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, минем фикеремчә, беренчедән, икенчедән, мич, он, көртлек, чишмә, утын кисә, утын яра, маҗаралы, кар көри, су алып кайта. |
Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр (6 сәг.) | ||
Үзеңә, иптәшеңә, ярдәм итүне итагатьле сорый, ярдәмеңне тәкъдим итә белү. Өлкән кешегә сорау белән мө-рәҗәгать итә белү. Телефоннан сөйләшә белү этикеты. | Миңа булыш әле. Гали, көрәк алып чык әле. Зинһар миңа ярдәм ит әле. Сиңа булышырга кирәкме? Әйтегезче (әйтегез әле), киемнәр кибете кайда? Гафу итегез, тукталыш кайда? Оляны телефонга чакырырга мөмкинме? Миңа Оля кирәк иде. | Тиз-тиз, башкалар, пычрак, тәмле сүз, тәмле телле, оялды, чакырыгыз, гафу үтенә, тупас, ялгыз, мактана, гаепле, очрады, тукталыш, кагыйдә, ашыга, гафу ит, шалтырата. |
Минем туган көнем (9 сәг.) | ||
Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү. Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. Туган көн уеннары турында сөйләшә белү. | Оля, мин сине туган көнгә чакырам. Туган көн кич сәгать 6да башлана, безнең адрес: ... . Туган көнгә нәрсә пешерәбез, кемнәрне чакырабыз? Табында нәрсәләр була? Төрле салатлар, ... . <...> Син нинди ризыклар яратасың ( яратмыйсың)? Табын янында сөйләшергә, ашыгырга ярамый. <...> Нинди уеннар уйныйбыз? Син нинди тизәйткечләр, табышмаклар беләсең? | Чакыру кәгазе, татар халык ашлары исемнәре, туңдырма, пылау, токмачлы аш, коймак, акмай, беренчегә, күрше, авыз чапылдату, ашыга, пәрәмәч, вак бәлеш, күтәрә, кыстый, тук, яңа гына, кулын суза. |
Минем дустым бар (5 сәг.) | ||
Дустыңның нинди булуын сөйли белү. Дусларның бергә аралашуы турында сөйли белү. Дустыңны уенга чакыра белү. | Минем дустым – Катя. Ул матур җырлый, яхшы ... . <…> Дуслар бергә дәрес әзерлиләр, ... . Оля, әйдә уйнарга барабыз. <…> | Шатлык, шаян, иптәш, ярдәмчел, киңәш, менә, төшә, үлгән, ишек алды, юлдаш, һәркем, һәрбер, кызгана. |
Дүрт аяклы дусларыбыз (6 сәг.) | ||
Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү. | Минем этем (песием) бар. Ул йонлач, ... . <...> Ул тәпиен бирә, ... . <...> | Йорт эте, ау эте, сакчы эт, йонлач, ут яна, тәпи, юаш, тугры, сөяк, күсе, тычкан, ягымлы, тәпиен суза. |
Без спорт яратабыз (4 сәг.) | ||
Тән әгъзаларының исемнәрен, нәрсә авыртуын табибка әйтә белү. Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. | Минем тешем сызлый, башым авырта. <...> Мин чаңгы шуарга яратам. <...> | Спорт төрләре, салкын тия, башым әйләнә, сызлый, күз табибы, теш табибы. |
Без Татарстанда яшибез (6 сәг.) | ||
Татарстанның табигате: елга-лар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. Сабантуйдагы милли уеннарны әйтә, Сабантуйга афиша яза белү. | Татарстан – зур, бай республика. Татарстанда зур елгалар, ... . Сабантуйда ат чабышы, ... . <...> | Чулман, Агыйдел, Зәй, Ык, озынлыгы, киңлеге, бодай, арыш, карабодай, борчак, чөгендер, көнбагыш, тары, бәхәсләшә, кебек, ризык, татарча көрәш, капчык белән сугышу, чүлмәк вату, капчык киеп йөгерү. |
Светофор – минем дустым (3 сәг.) | ||
Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү. | Юл янында уйнарга, ... ярамый. Кызыл ут яна, ашыкма. Юлда йөгерергә ярамый. | Җәяүле, уң як, сул як, урам аша, ашыга, тукталыш, юл бирә. |
Укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр.
- татар әдәбиятының күренекле язучылары һәм шагыйрьләре, аларның әсәрләре турында мәгълүматлы булу.
- әдәби әйтелеш нормаларын саклап, дөрес, йөгерек, сәнгатьле уку. Уку тизлеге нормаларын үтәү. Укыганның эчтәлеген өлешчә яки тулысынча аңлап бару, укыганда сүзлекләр куллану. Укыганнан кирәкле мәгълүматны таба белү. Укыганга план төзи белү. Әсәрнең эчтәлегендә яктыртылган проблемаларны аңлый белү, ул проблемалар буенча үз фикерләрен әйтә белү. Әсәрдәге геройларны характерлый белү, алар турында үз фикереңне әйтә белү. Әсәр эчтәлеге буенча диалогик сөйләмдә катнашу, сорауларга җавап бирү.
- аерым автор, аның әсәре, гомумән, әдәбият турында кирәкле мәгълүматны белешмә әдәбият, вакытлы матбугат, Интернет чаралары аша таба белү.
СӨЙЛӘМ ЭШЧӘНЛЕГЕ ТӨРЛӘРЕНӘ ӨЙРӘТҮГӘ ТАЛӘПЛӘР:
ТЫҢЛАП АҢЛАУ | ДИАЛОГИК СӨЙЛӘМ | МОНОЛОГИК СӨЙЛӘМ | УКУ | ЯЗУ |
Җанлы сөйләмне тыңлап, аралаша алуга ирешү; Ишеткән сөйләмнең, җөмләнең эчтәлегенә төшенү. | Программада күрсәтелгән темалар буенча диалогта катнашу; Лексик тема буенча укытучының сорауларына җавап бирә һәм сораулар куя белү; Татар сөйләм этикеты үрнәкләреннән урынлы файдаланып, әңгәмә кору. | Укылган өзек яисә караган рәсем буенча өйрәнелгән җөмлә төрләрен файдаланып, хикәя төзү; Укыган хикәядәге вакыйгаларга охшашлык буенча яки укытучы тәкъдим иткән сюжет буенча балаларның үзләре белән булган хәлләр турында кечкенә хикәяләр төзеп сөйләүләрен оештыру. | Сәнгатьле укуга әзерләнә белү: эчтәлекне аңлау, сурәтләнгән күренешне ачык итеп күз алдына китерү, фраза һәм шигырь юлларының яңгырашын ишетү, ритмын отып алу, башкару максатын аңлау; Дөрес, аңлап, тиешле дәрәҗәдә йөгерек һәм сәнгатьле уку; Укыган китапларның исемнәрен, авторларын хәтерләп әйтә алу. | Ел дәвамында терәк сүзләр белән хикәя язу күнекмәләрен камилләштерү; Укылган өзек яки караган рәсем буенча, өйрәнелгән җөмлә төрләрен файдаланып, хикәя язу; Сүзлек диктантлары язу. |
Предмет | Сыйныф | Барлык сәгатьләр саны | Атнага сәгатьләр саны | Дәреслекнең авторы, елы |
Татар әдәбияты | 5 а,в ( рус төркеме) | 70с. | 2с. | 5 нче сыйныф өчен Р.З.Хәйдәрова тарафыннан эшләнгән (Казан, Мәгариф, 2011) |
УМК | Электрон ресурслар | |
1.1-11 нче сыйныфларТатар теле һәм әдәбияты рус телендә урта(тулы) гомуми белем бирү мәктәпләре өчен үрнәк программалар.Казан”Мәгариф”,2011. 2.5нче сыйныфлар(рус телендә сөйләшүче балалар өчен).Казан “мәгариф” нәшрияты,2009.Хәйдәрова 3.Р.З.Хәйдәрова,Л.Ә.Гиниятуллина “Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту”5 нче сыйныф(Укытучылар өчен методик кулланма) ТР Мәгариф һәм фән министрлыгы тарафаннан рөхсәт ителгән,Яр Чаллы,2010. 4.Р.З.Хәйдәрова, Л.Ә.Гыйниятуллина,Ф.Х.Хәбирова “Гомуми белем бирү мәктәпләренең 5 нче сыйныфында укучы рус телле балаларга татар теленнән контроль эшләр”,Яр Чаллы,2010. 5.Р.Р.Нигъмәтуллина”Татар теле өйрәнүчеләргә кагыйдәләр һәм күнегүләр.Казан “Мәгариф”, 2004. 6. А.Х.Нуриева “Татар теленең орфографик сүзлеге”.Казан ”Мәгариф”,1996. 7.Ф.С.Сафиуллина”Татарча- русча һәм русча –татарча кесә сүзлеге”.Казан Татарстан китап нәшрияты,1997 | janar.ucoz.ru›publ/i_tugan_tel/i_tugan_tel/ tatar.org.ru›kurs/6-tatar-tele/cyr_1.php in-yaz-book.narod.ru›tatar.html |
Календарь-тематик план
№ | Дәрес темасы | Сәгать саны | Дәрес тибы | Укучыларның эшчәнлекләренә характеристика һәм уку эшчәшлегенең төре | Контроль төрләре | Планлаштырылган материалның үзләштерү нәтиҗәсе | Үткәрү вакыты | |||
План. | Факт. | Искәрмә | ||||||||
“Без мәктәптә” ( 11 сәгать) | ||||||||||
1 чирек-18дәрес | ||||||||||
1 | Мәктәптә Белем көне | 1 | Д/м сөйләм | Гаҗәп,табигать, искиткеч,хөрмәтле,җылы, кояшлы,быел,узган ел лексикасын кертү | “Белем бәйрәме” хикәя төзү. | Өйрәнелгән лексиканы сөйләмдә куллану | 3.09-а,в | |||
2 | “Беренче сентябрь”тексты. | 1 | лгкк | Текстны сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру | Гаҗәп,табигать, искиткеч,хөрмәтле,җылы, кояшлы,быел,узган ел лексикасын кертү | 5.09-а, 6.09-в | ||||
3 | Дежур укучы | 1 | лгкф | Тексттагы геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү | Текстны сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру | 10.09-а,в | ||||
4 | Х.Шабанов “Китап” шигыре | 1 | гкк | Шигырьнең авторын таный белү Шигырьдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү | 13.09-в 12.09-а | ||||
5 | Диалогик сөйләм өстендә эш. | 1 | Д/м сөйләм | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру Шигырь яңгырашын ишетә белү | 17.09-а,в | ||||
6 | Г.Тукай шигыреннән өзек уку. | 1 | лгкк | Шигырьнең авторын таный белү.Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү | Гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру | 19.09-а, 20.09-в | ||||
7 | Тәрҗемә итү эше. | 1 | лгкк | Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру | Шигырьнең авторын таный белү.Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү | 24.09-а,в | ||||
8 | Г.Әхтәмова “Дәрестә” шигыре. | 1 | лкф | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру Шигырь яңгырашын ишетә белү | Гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру | 26.09-а, 27.09-в | ||||
9 | Текст өстендә эш. | 1 | Д/м сөйләм | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | Гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру | 1.10-а,в | ||||
10 | Текст өстендә эшне ныгыту. | 1 | лгкк | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү | Сүзләрне дөрес язу күнекмәләрен булдыру. Китапханәгә барырга чакыра, нинди китап кирәклеге турында әйтә белү | 310-а 4.10-в | ||||
11 | Тизлеккә укуны тикшерү. Кабатлау дәресе. | 1 | лгкф | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру | Гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру | 8.10-а,в | ||||
“ Мин өйдә булышчы” ( 11 сәгать) | гкк | |||||||||
12 | Л.Леронның “Хәерле иртә!”шигыре. | 1 | лгкк | Сәнгатьле,йөгерек уку өстендә эшләү. Өйдә эшләгән эшләрне әйтә, сорый, куша белү. Эш эшләргә риза булуыңны, булмавыңны белдерү. | Сөйлим, урын җыям,сөртәм, юынам,иртәнге аш ашыйм, барам,кайтам,алам лексикаларын кулланышка кертү | 10.10-а 11.10-в | ||||
13 | Б.Рәхмәт”Белдем.Белдем!” шигыре. | 1 | лгкк | Укыта, сорый, куша,әйтә,арып кайта Сәгать җиде, сәгать җидедә, сәгать җиденче яртыда, дәресләрдән соң | Шигырьне сәнгатьле уку. Өйдәге хезмәттә катнашуга карап, кешеләргә бәя бирә белү. | 15.10-а,в | ||||
14 | Мин өйдә булышчы. | 1 | лкф | Чүп чыгара, тузан сөртә, кер үтүкли, идән себерә, сеңлесен карый, тузан суырта сүзтезмәләрен кулланышка кертә | Өй хезмәте турында сөйли белү. Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү. | 17.10-а 18.10-в | ||||
15 | Рәсим һәм Илнур турындагы хикәя. | 1 | д/м сөйләм | Нишли?соравына җавап бирергә Әнигә булышырга, идән юарга кирәк. Син булдыргансың, яхшы эшләгәнсең. Син эшчән, тырыш, ярдәмчел. | Хикәянең эчтәлеген сөйләү. Өйдәге эшләрне эшләргә киңәш бирә, яхшы эшләр өчен мактый белү. | 22.10-а,в | ||||
16 | Диалоглар белән эш. Р.Миңнуллин “Әни кирәк” шигыре | лкф | Хикәяне сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру. Р.Миңнуллин “Әни кирәк” шигыре белән танышу. | Чагыштыра һәм гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру | 24.10-а, 25.10-в | |||||
17 | “Әни кайтуга” тексты. | 1 | лгкк | Тыйнак, ялкау, начар, мактанчык, ихтирамлы, дус Текстны сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру | Гомумиләштерә белү, нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен булдыру | 29.10-а,в | ||||
18 | “Әни кайтуга” тексты өстендә эшне ныгыту. | 1 | Сүзләрне дөрес язу күнекмәләрен булдыру | Мәкаль эчтәлеге буенча хикәя төзү | 31.10-а 1.11-в | |||||
2 чирек-14 дәрес | ||||||||||
19 | М.Газизов ” Ботка” шигыре белән танышу. | 1 | лгкк | Туа, тәмамлый, булып эшли,иҗат итә,ошамый,әллә,кыстыйлар,һаман,тимер,алтын,көмеш, булыша сүзтезмәләрен камилләштерү | Шигырьнең авторын таный белү Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү | 12.11-а,в | ||||
20 | Ләлә нинди кыз? | 1 | лкф | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру Шигырь яңгырашын ишетә белү | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | 14.11-а 15.11-в | ||||
21 | Рәсим турындагы хикәя. | 1 | лгкк | Кичке аш, мәче уйный,өй эше бирмәделәр,онытканмын, мәсәлә чишәсе бар,алдаша,яхшы булышчы,яхшы булышчы түгел лексикасын камилләштерү | Сүзләрне сөйләмдә куллану | 19.11-а,в | ||||
22 | “Мин өйдә булышчы”циклын кабатлау дәресе. | 1 | лгкк | Тема эчтәлеге буенча сөйләшә белү | Текстны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | 21.11-а 22.11-в | ||||
“Бергә эшлә, бергә аша” (9 сәгать) | ||||||||||
23 | Бәйләнешле сөйләм телен үстерү. | 1 | лкф | Ошамый, әллә, җайсыз, кыстыйлар, һаман, инде агач, тимер, алтын, көмеш, булыша, барыбер, алайса. | Шигырьнең авторын таный белү Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү | 26.11-а,в | ||||
24 | Тизлеккә укуны тикшерү. Рөхсәт сорау формасы. | 1 | лгкк | Рөхсәт сорый белү. | Инфинитив+рөхсәт ит, Инфинитив+ ярый, Инфинитив+мөмкин структуралары. | 28.11-а 29.11-в | ||||
25 | Ю.Ермолаеваның “Ике пирожный” хикәясе. | 1 | лгкф | Ярдәм итәргә уйлады, булышырга уйлады,булышырга чакырды, үзем өчен, синең өчен һәм өйдәге хезмәт лексикасын кабатлау | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү | 3.12-а,в | ||||
26 | Хикәя эчтәлеге буенча әңгәмә оештыру. | 1 | лгкк | Кереш сүзләр кулланып, геройлар адымына карата үз фикереңне әйтә белү | Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | 5.12-а 6.12-в | ||||
27 | “Тавык, Тычкан һәм Көртлек” әкиятенең эчтәлеге белән таныштыру. | 1 | лкф | Орлык, тегермән, или изә, мичкә яга, икмәк пешерә, альш бара, алып кайта, тегермән, дуслык, алып килә, эшләми. | Кереш сүзләр кулланып, геройлар адымына карата үз фикереңне әйтә белү | 10.12-а,в | ||||
28 | Без әкиятләр язабыз. | 1 | д/м сөйләм | Әкиятне сәхнәләштерү күнекмәләрен формалаштыру План буенча әкиятне сөйләү Өй эшләрендә үзеңә булышырга, ярдәм итәргә сорый, нәрсә эшләргә кирәк икәнен әйтә белү. | Әкияттән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | 12.12-а, 13.12-в | ||||
29 | “Тавык, Тычкан һәм Көртлек” әкияте. | 1 | д/м сөйләм | Кереш сүзләр кулланып, геройлар адымына карата үз фикереңне әйтә белү | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү | 17.12-а,в | ||||
30 | “Супермалай” хикәясе буенча эш. | 1 | лкк | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру. Текст яңгырашын ишетә белү | Сорау формасын, киңәш бирү, кушу формаларын искә төшерү | 19.12-а, 20.12-в | ||||
31 | Кабатлау дәресе. | 1 | лкк | Иллюстрацияләргә таянып сөйли белү. Кереш сүзләр кулланып, геройлар адымына карата үз фикереңне әйтә белү. | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен булдыру. Текст яңгырашын ишетә белү | 24.12-а,в | ||||
“ Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр” ( 6 сәгать) | ||||||||||
32 | “Тәмле сүз” хикәясе. | 1 | лгкк | Сәнгатьле уку өстендә эшләү | Хикәянең эчтәлеген сөйләү. Өлкән кешегә сорау белән мө-рәҗәгать итә белү. | 26.12-а, 27.12-в | ||||
3 чирек- 21 дәрес | ||||||||||
33 | Тәмле сүзләр. | 1 | лкк | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | Өлкән кешегә сорау белән мөрәҗәгать итә белү. | 9.01-а 10.01-в | ||||
34 | “Язгы каникул” хикәясе. | 1 | лгкк | Бит, күптән, алып чык, кәшәкә таягы, бозыла, ялгыз, күңелсез лексикасын куллану | Инфинитив + кирәк формасын камилләштерү | 14.01-а,в | ||||
35 | “Язгы каникул” хикәясен үзгәртеп язу. | 1 | д/м сөйләм | Яңа хикәя төзү Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү | 16.01-а 17.01-в | ||||
36 | “Телефоннан сөйләшү” тексты. | 1 | лгкк | Телефоннан сөйләшү этикетын формалаштыру | Текстның эчтәлеген сөйли белү. Үзеңә, иптәшеңә, ярдәм итүне итагатьле сорый, ярдәмеңне тәкъдим итә белү. Телефоннан сөйләшү үрнәк фразаларны сөйләмдә куллануны формалаштыру | 21.01-а,в | ||||
37 | “Ничек эндәшсәң, шулай җавап бирерләр” циклын кабатлау дәресе. | 1 | д\м сөйләм | Диалогик-монологик сөйләмгә чыгу. Телефоннан сөйләшә белү этикеты. | Телефоннан сөйләшү үрнәк фразаларны сөйләмдә куллануны формалаштыру | 23.01-а 24.01-в | ||||
“ Минем туган көнем” ( 9 сәгать) | ||||||||||
38 | Минем туган көнем. | 1 | лгкф | Чакыру кәгазе, татар халык ашлары исемнәре, кулын суза. | Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйли белү. | 28.01-а,в | ||||
39 | “Туган көн күңелле бәйрәм” хикәясе. | 1 | лгкк | Күрше, мәшәкатьләре, тиздән, туганнар, чакырам | Булышырга кирәк, чакырырга телим формалары | 30.01-а 31.01-в | ||||
40 | Гүзәлнең юлга чыгуы турында текст. | 1 | лгкк | Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | Тәрҗемә өстендә эш. Нинди ризыклар яратканыңны, яратмаганыңны әйтә белү. Туган көн уеннары турында сөйләшә белү. | 4.02-а,в | ||||
41 | “Гүзәл Ләйсәннәрдә” хикәясендәге яңа сүзләр. | 1 | лкф | Түрдән уз, яңа гына, кыста, ашап кара, тук лексикаларын кулланышка кертү | Кыстау сүзләрен формалаштыру.Табынга кыстый белү, | 6.02-а 7.02-в | ||||
42 | Туган көн табыны. | 1 | лкк | Сәгать алтыда башлана, туган көнемә чакырам лексикасын куллану | Татар халык ашлары исемнәрен кабатлау. Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләре. | 11.02-а,в | ||||
43 | Туган көнгә чакыра беләсезме? | 1 | лкк | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү. | Геройга характеристика бирә белү. Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү | 13.02-а 14.02-в | ||||
44 | “Табын янында” хикәясе. | 1 | лгкк | Тиз-тиз,хуҗабикә сүзләрен куллану | Сәнгатьле уку. Туган көнгә чакыру яза белү. Бәйрәм табынын әзерләү турында сөйләшү. | 18.02-а,в | ||||
45 | Хикәядәге геройларның үз-үзләрен тотышына үз фикереңне белдерергә өйрәнү. | 1 | д/м сөйләм | “Табын янында” хикәясе буенча д\м сөйләмгә чыгу | Табын янында үз-үзеңне тоту кагыйдәләре | 20.02-а 21.02-в | ||||
46 | Д.Аппакованың “Рөстәм” хикәясе белән танышу. | 1 | лгкк | Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | Хикәянең эчтәлеген сөйләү. Әдәби әсәрдәге геройларга бәя бирергә өйрәтү, үз фикереңне әйтә белергә өйрәтү | 25.02-а,в | ||||
“Минем дустым бар” ( 5 сәгать) | ||||||||||
47 | “Минем дусларым бар ” темасына хикәя язу. | 1 | лгкк | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү | Зур күләмле текстны өлешләргә бүлү, кирәкле мәгълүматны сайлап алу | 27.02-а 28.02-в | ||||
48 | БСҮ дәресе . “Дус нинди була? ” проблемасы буенча сөйләшү. | 1 | лгкк | Кунакка чакырырга рөхсәт ит, Класстан чыгарга ярыймы, буярга ярыймы ? сорау төрләрен камилләштерү | Рөхсәт сорый белү.Дустыңның нинди булуын сөйли белү.Дусларның бергә аралашуы турында сөйли белү.Дустыңны уенга чакыра белү. | 4.03-а,в | ||||
49 | “Куркак юлдаш” хикәясе. | 1 | лгкк | Сәнгатьле уку өст Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү. План төзү ендә эшләү. | Сорау куя белү күнекмәләрен камилләштерү. Дустыңның нинди булуын сөйли белү. | 5.03-а 6.03-в | ||||
50 | “Куркак юлдаш” хикәясе өстендә эшне ныгыту. | 1 | лкк | Елга аркылы, урман аша, агачка менә, агачтан төшә, каршысьша чыга, китеп бара, кире киткән, качкан, яткан, батыррак. | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү.
| 11.03-а,в | ||||
51 | Н.Мадъяров “Инде мактанмас”. | 1 | лгкк | Мактана, сыбызгы, җавап бирә лексикасын кулланышка кертү | Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү. План төзү | 13.03-а 14.03-в | ||||
“ Дүрт аяклы дусларыбыз” ( 6сәгать) | ||||||||||
52 | Дүрт аяклы дусларыбыз, аларның гадәтләре. | 1 | лкф | Койрыгын болгый, күзләре ут яна, томырылып чаба, минм янда бөтерелә, шатланып өрә, күзләре ялтырый, колаклары үрә тора, тәпиен бирә сүзтезмәләрен сөйләмдә куллану | Хикәя эчтәлеген сөйләү. Рәсемнәр буенча эш. | 18.03-а,в | ||||
53 | Минем этем бар. Р.Миңнуллин “Әни мин көчек күрдем!” шигыре. | 1 | лкк | Хөрмәт итә, ягымлы, гадәт, койрыгын болгый. булдыклы (проворный), сикерә, йонлач, тыңлаучан. Р.Миңнуллинның “Әни мин көчек күрдем!” шигыре белән танышу. | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | 20.03-а 21.03-в | ||||
4 чирек-17 дәрес | ||||||||||
54 | Диалогик сөйләм үстерү. | 1 | д/м сөйләм | Шатлык, шаян, иптәш, ярдәмчел, менә, киңәш, һәркем, һәрбер, юлдаш. | План буенча сөйләү. Парлап эшләү. | Дустың турында сөйли белү. Дустыңны уенга чакыра белү | 1.04-а,в | |||
55 | Х.Гардановның “Акыллы Карабай” хикәясе. | 1 | лгкк | Йөгерек, сәнгатьле уку күнекмәләрен камилләштерү. Йорт эте, ау эте, сакчы эт, йонлач, ут яна, тәпи, юаш, тугры, сөяк, күсе, тычкан, ягымлы, тәпиен суза. | сүзләр | Сөйләм үрнәкләрен куллану. Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү. | 3.04-а, 4.04-в | |||
56 | Х.Гардановның “Акыллы Карабай” хикәясе өстендә эш. | 1 | д/м сөйләм | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү. Минем этем (песием) бар. Ул йонлач, ... . <...> Ул тәпиен бирә, ... . <...> | Эчтәлек сөйли белү.Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү | 8.04-а,в | ||||
57 | “Дүрт аяклы дусларыбыз циклын кабатлау дәресе. | 1 | д/м сөйләм | Сораулар өстендә эшләү. Минем этем (песием) бар. Ул йонлач, ... . <...> Ул тәпиен бирә, ... . <...> | Этләр турында хикәя төзү.Дүрт аяклы дусларыбызның токымнары, кыяфәтләре, гадәтләре турында сөйләшә белү | 10.04-а 11.04-в | ||||
“ Без спорт яратабыз” ( 4 сәгать) | ||||||||||
58 | “Без спорт яратабыз ” темасы буенча сөйләшү. | 1 | д/м сөйләм | Чана шуа, кызына, хоккей уйный, йөзә,спорт түгәрәге лексикаларын куллану. | Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | 15.04-а,в | ||||
59 | Сәламәт тәндә- сәламәт акыл. | 1 | лкф | Киңәш, шөгыльлән, сәламәтлек, сикер, йөз, чана шуа, кызына, хоккей уйный, спорт түгәрәге, фигуралы шуу, спорт төрләре, салкын тия. | Рәсемнәр буенча эш, парлап эшләү. | Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. | 17.04-а, 18.04-в | |||
60 | Мин спортсмен! | 1 | лкк | Тән әгъзалары исемнәрен искә төшерү.Спорт төрләре, салкын тия, башым әйләнә, сызлый, күз табибы, теш табибы. | Тән әгъзаларының исемнәрен, нәрсә авыртуын табибка әйтә белү. Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. | 22.04-а,в | ||||
61 | “Без спорт яратабыз” циклы буенча кабатлау. | 1 | д/м сөйләм | Җәйге, кышкы спорт төрләрен аера, үзеңнең нинди спорт төрен яратканыңны әйтә белү. | Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | 24.04-а, 25.04-в | ||||
“Туган ягым - Татарстан” ( 6сәгать) | лгкк | |||||||||
62 | Безнең Татарстан. | 1 | лгкк | Үз флагы, төсле, җитез, яңгырый, тантаналарда, һәрвакыт, басып җырлыйлар лексикасын кертү | Татарстан турында сөйли белү. Татарстанның табигате: елгалар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. . | 29.05-а,в | ||||
63 | “Татарстан –бай һәм зур республика” тексты. | 1 | лгкк | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | Әсәрдән автор сүзләрен таба белү, рольләргә бүлеп уку күнекмәләрен формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү | 1.05а, 2.05-в | ||||
64 | Уку тизлеген тикшерү. Р.Вәлиева “Сау бул, җәй!” | 1 | лгкк | Танылган, атаклы, кыр эшләре беткәч, көннәр җылынгач, үлән белән каплангач, ашъяулык, бүләк җыялар. Р.Вәлиеваның “Сау бул, җәй!” шигыре белән танышу,йөгерек сәнгатьле уку күнекмәләрен ныгыту. | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү. Сабантуй турында һәм милли уеннарны әйтә белү. | 6.05-а,в | ||||
65 | “Татарстан –бай һәм зур республика”тексты буенча эш. | 1 | д/м сөйләм | Рәсемнәр буенча эш, парлап эшләү. Татарстан – зур, бай республика. Татарстанда зур елгалар, ... . | Текстның эчтәлеге буенча сөйләшә белү Татарстан турында сөйли белү.Татарстанның табигате: елгалар, үсемлекләр, җәнлекләрнең исемнәрен әйтә белү. | 8.05-а 9.05-в | ||||
66 | Г.Тукай “Туган авыл”, “Туган тел” шигырьләре. | 1 | лкк | Г.Тукайның “Туган авыл”, шигырьләре белән танышу.Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү. | Мөстәкыйль эшләү күнекмәләрен булдыру. | 13.05-а,в | ||||
67 | “Сабантуй” хикәясе. | 1 | лкф | Яңа лексикалар формалаштыру Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү План төзү. Сабантуйда ат чабышы, ... . <...> | Тестны өлешләргә, кисәкләргә аеру, төп фикерне билгеләү. Сабантуй турында һәм милли уеннарны әйтә белү. | 15.05-а 16.05-в | ||||
Светофор – минем дустым (3 сәг.) | ||||||||||
68 | Дәрестән тыш уку. А.Алиш “Сертотмас үрдәк” әкияте. | 1 | гкф | Ел буена өйрәнелгән лексика.. Юл йөрү кагыйдәләрен сөйли белү. Дәрестән тыш уку. Балаларны А.Алиш “Сертотмас үрдәк” әкиятенең эчтәлеге белән таныштыру. | Алган белемнәрне камилләш- терү. Юл янында уйнарга, ... ярамый. Кызыл ут яна, ашыкма. Юлда йөгерергә ярамый. | 20.05-а,в | ||||
69- | Күнегүләр эшләү. | 1 | гкф | Ел буена өйрәнелгән лексика. | Алган белемнәрне камилләш- терү | 22.05-а 23.05-в | ||||
70 | Кабатлау һәм йомгаклау дәрес. | бсү | Ел буена өйрәнелгән лексика. | Алган белемнәрне камилләш- терү | 27.05-а,в 29.05-а 30.05-в |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа, 5класс
Рабочая программа, 5класс, учебник Н.Я.Виленкин...
рабочая программа 5класс(В.В.Пасечник)
В рабочей программе размещены:пояснительная записка ,требования,содержание,календарно-тематическое планирование,литература....
Рабочая программа, 5класс
Рабочая программа по биологии 5 класс составлена на основе авторской программы курса «Биология»( авторы : И.Н.Пономарева, И.В.Николаева, О.А.Корнилова )...
Рабочая программа 5класс
Рабочая программа...