Разработка урока по теме "Местоимение как часть речи. "
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

Оргмомент

Проверка  д/з

(в форме ответов на вопросы)

Выполнение учебных задач.

Работа по тексту

\

Подведение итогов.

Постановка д/з

Выставление оценок.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок. На уроке мы сегодня    повторим и обобщим знания в области местоимений.

 А еще мы на уроке совершим путешествие в прошлое . Скоро ,

 9 мая, вся наша страна  и мир будут отмечать День Победы . Поэтому и мы попутно поговорим об этой дате.

-Кто скажет , сколько лет победы  будет в этом году?

 - А что нужно знать для любого путешествия ?

 -  Наш маршрут известен.

Сегодня мы с вами побываем на некоторых участках событий того времени.

 - Для отправки в путешествие  необходимо купить билеты. Итак, готовы?

(учащимся задается по одному вопросу)

- Билеты куплены , рассаживаемся поудобнее и летим.

Мы с вами полетим в Брестскую крепость. 22 июня  , в воскресное утро 1945 года,  был совершен первый удар по этой крепости.

Мало , кто выжил, однако  как могли и сколько могли солдаты  держались.

 Какое задание нам необходимо

выполнить здесь, сейчас посмотрим.

Задание 1.

- Прочитать  выразительно текст.

( текст на доске).

-О чем этот текст?  

- От какого лица идет повествование ?

- Какое название можно дать ?

-  Найти местоимения  и определить их разряд.

 С задачей справились . Летим дальше.  Война велась на нескольких фронтах. С севера гитлеровцы хотели захватить город  Ленинград и прорваться к Москве  еще в 1941 году. Но жители этого города выдержали блокаду  и не сдались.

 ( Пример 125, 250 50 граммами хлеба) .

Задание 2. Определить падеж местоимений, найденных в тексте.

- Наше путешествие продолжается . Мы отправляемся на  места сражений   под Москвой . Уже к поздней осени 1941 года фашисты подобрались к Москве. Был дан приказ: «Отстоять Москву, ни шага назад, позади Москва!» И русские люди отстояли.

Задание 3.

Просклонять местоимение

1 гр. – себя

2 гр. какой-либо

- Гитлеровцы атаковали территорию СССР  со всех сторон, в том числе и с юга. Они хотели захватить  город Сталинград. Бои шли за каждый квартал, каждый дом.

 Задание 4.

Разобрать морфологически местоимение

1 гр. – ее

 2 гр. – эта (высота)

 - Каждую семью коснулась война, никто не остался в стороне.

В тылу готовили для фронта все: припасы продуктов, одежды,  боеприпасы и т. д.  На фронт шли эшелоны с помощью , писали письма поддержки. С фронта  каждый день ждали ответа.

- стихотворение

-  К сегодняшнему уроку вы должны были узнать , кто из вашей семьи  ушел на фронт.

- Ребята, все эти фамилии занесены в Книгу Памяти.  (Демонстрация Книги.)

Задание 5.

 Словарный диктант.

 Несколько атак

 Нисколько не боялись

 Кого-либо бросить

 Что-нибудь попросить

 Ни у кого не было

  Ни с чем не сравнить  

- Земля горела  на Курской дуге. Несколько дней шли бои , силы были равные.  В большом овраге все смешалось : люди, танки. Много полегло  солдатов, но наши  дугу взяли.

 Задание 6.

Работа за компьютером( тест по данной теме).

- Итак, ребята, закончилось наше путешествие. Пора возвращаться домой.

 - 61 год отмечается в этом году со Дня Побед над фашизмом. Сегодняшнее поколение не должно забывать об этой войне.

 Подведем итоги урока.

- Чем мы сегодня занимались?

Постарайтесь  о сегодняшнем уроке написать сообщение.

Разобрать морфологически местоимение  нас ( встретили)  по карточке.

Учащиеся делятся на 2 группы и занимают рабочие места. Из своего числа выбирают командира.

 Ответ учащихся.

- маршрут путешествия

Каждый учащийся должен  ответить на один вопрос , чтобы «купить» билет.

О сражении.

От первого.

Учащиеся зачитывают примеры  местоимений по цепочке.

Учащиеся зачитывают по цепочке.

 С каждой группы по одному ученику – у доски. Остальные  в тетрадях.

Учащиеся группой работают у доски.

Чтение ученицы отрывка из стихотворения К.Симонова «Жди меня…» (Осипова А.)

 Сообщения учащихся.

У доски работают по одному ученику с каждой группы.

-взаимопроверка  и взаимооценка.

Учащиеся работают по группам.

Чтение  ученика стихотворения наизусть (Колсанов К.)

Ответы учащихся.

Знакомство с картой.

Вопросы  - на карте.

Учитель после каждого ответа раздает «билеты».

Текст читает учитель.

Словарная работа

( на доске)

Шквальный огонь-

Сильный и резкий огонь

Демонстрация  кусков хлеба

Проверяется по группам. Ученик , работающий у доски, зачитывает свой ответ.

Словарная работа

( на доске)

СССР расшифровка

Зачитывает один учащийся.

Сообщение учителя об ушедших на фронт

 Из села ушло –     156человек

Вернулись всего 34

Остались на полях сражений – 122.

 По Татарстану не вернулось более350 тысяч лучших сынов и дочерей.

После завершения работы на компьютере  подводятся итоги.

МЕСТОИМЕНИЯ

РАЗРЯД

ПАДЕЖ