Урок письма
методическая разработка по русскому языку (6 класс) по теме

    1. Организационная часть урока (приветствие, цели и задачи урока).

    2.Основная часть урока. Объяснение темы.

Учитель.

  -Ребята! Обратите внимание на экран вашего компьютера. Прочитайте текст,  определите стиль и жанр текста.

                                      На деревню дедушке.

    «Милый дедушка, Константин Макарыч! Пишет тебе  Ванька. Поздравляю вас с рождеством и желаю тебе всего от господа бога. Нету у меня ни отца, ни маменьки, только ты один остался…

   Приезжай , милый дедушка, Христом тебя молю, возьми меня отседа. Пожалей ты меня, сироту несчастную, а то меня все колотят и кушать страсть хочется, а скука такая , что и сказать нельзя, все плачу. А намедни хозяин колодкой по голове ударил, так что упал и насилу очухался. Пропащая моя жизнь, хуже собаки всякой…А еще кланяюсь Алене, кривому Егорке и кучеру, а гармонию мою никому не отдавай. Остаюсь, твой внук Иван Жуков, милый дедушка, приезжай».

Учитель.

  -Ребята, из какого произведения этот отрывок?

    -Это письмо Ваньки из рассказа А.П.Чехова  «Ванька».

Учитель.

   -Правильно. Давайте определим стиль и докажем то, что это письмо.

   -Этот текст относится к  разговорному  стилю , тат как имеются такие слова, как нету, отседа, намедни, Макарыч.

Учитель.

    -А чем вы докажете, что это письмо?

    -Во-первых, при помощи письма можно сказать о том, о чем , может быть , не решаешься сказать вслух.

    -Во-вторых, письмо передает эмоции, «дышит» теплом, и это личное письмо.

    -Мне кажется, письмо - зеркало души.

    -Многие письма связывают нас с прошлым.

Учитель.

     -Ребята, а вы обратите внимание на знаки препинания и на интонацию.

     - В письме есть обращения,  предложения произносятся восклицательной  интонацией.

Учитель.

   -Значит, мы сегодня с вами будем говорить о письме, т.е. как письмо оформляется , что передает ,виды письма. Письмо - написанный текст, посылаемый для сообщения чего-нибудь. Откройте тетради, запишите тему «Урок письма».  Эпиграфом к уроку мы возьмем слова М.Цветаевой «Пишите, пишите все!». Вместе составим примерный план личного письма и запишем:

     1.Приветствие и обращение.

     2.Изложение того, что хочешь написать, и вопросы о том, о чем хочешь  узнать.

     3.Заключение.

     4.Подпись.

     5.Дата.

     -Ребята,  откройте следующий слайд и обратите внимание на текст .

               Руководителям отделов образования исполнительных образо-                                                                                                                      ваний в районах и городских округах РТ.  

           Министерство образования и науки РТ доводит до Вашего сведения  

Положение о Всероссийском конкурсе «Моя семья», проводимом в рамках Года семьи благотворительным фондом  «Взгляд ребенка».

       Согласно условиям конкурса, работы необходимо направлять по адресу, указанному в положении конкурса.

                                                                       Заместитель министра  А.К.Зиннуров.

Учитель.

 -Давайте, определим стиль этого  письма.

  -Это письмо относится к деловому стилю, потому что имеются слова , которые соответствуют деловому стилю.

Учитель.

 - Правильно, ребята. Это служебное письмо, которое состоит из введения, доказательств и заключения. 2008 год в России и в Татарстане объявлен годом Семьи. И все мероприятия , которые будут проводиться государством,  будут соответствовать этой  теме. Служебные письма можно классифицировать:

   -письмо – сопровождение;

  - письмо-просьба;

   -письмо- ответ;

   -письмо-напоминание;

   -письмо – извещение;

  - письмо – приглашение.  

  Слово учителя о письме.

  - Ребята, важные информации в виде тезиса записываем в тетрадях для конспектов. Письма, переписки относятся к эпистолярному жанру, которые позволяют героям в непринужденной , доверительной беседе раскрыть свой внутренний мир. Кроме того, письма создают эффект документальности, подлинности сообщения и обладают особой убедительностью.

   Форма письма используется в романах, в публицистике, в критике, В русской литературе можно назвать следующие произведения , написанные в этом жанре: «Письма русского путешественника» Н.М.Карамзина, «Роман в письмах» А.С.Пушкина, «Бедные люди» Ф.М.Достоевского.

   Обратимся к истории и  сделаем экскурс в историю письма. История русского письма тесно связана  с историей почты. Началом Русской почты считается 885 год, т.к. в этом году первые гонцы посланы с известием по Руси. На Руси впервые доставка писем была упорядочена в 984 году, но само название «письмо» вошло во всеобщее употребление лишь с 18 века. До этого письма отличались многословием, витиеватостью. С 1 января 1702 года  Петр 1 своим указом велел писать коротко и приказал заменить обращение к лицу – на Вы.  К середине 19 века в России выработался новый стиль светского письма, требующий знания и соблюдения светских обычаев. А в 20 веке писались разные письма , разных жанров. Мы с вами знаем , что в годы Великой Отечественной войны наши солдаты писали своим женам, детям любовные письма с надеждой на победу с такой теплотой , которая согревала

 их в самое трудное время.   Ребята, научитесь писать письма, ведите дневник, пишите воспоминания. Письмо требует времени, а при бешеном ритме нашей жизни его хватает только на телефонный звонок. Но мы должны помнить: при этом теряется очень важная вещь. Пишите письма! Сколько бы лет ни прошло, они сохраняют душевное тепло своих авторов. На доске написаны высказывания знаменитых людей о письме.

  «Меня никогда не отпускает мысль, что я пишу для кого-то. Обязательно для кого-то». (В.Катаев).                                

  «Каждая фраза, каждое слово должно иметь точный и ясный читателю смысл». (М.Горький).

  «Я понял вдруг, должен писать кому-то,  который  должен иметь адрес». (Д.Гранин).

Учитель.

  -Ребята, что же нужно делать , чтобы наше письмо дошло до адресата?

  -Нужно правильно написать адрес.

Учитель.

  -Правильно. Письма и телеграммы отправляются по адресу, поэтому надо четко знать правила, по которым они оформляются. Давайте, в ваши словарики запишем значение следующих слов:

   АДРЕС-надпись на письме, бланке, посылке, указывающая получателя и место назначения. Адресат-  получатель, тот, кому адресованы письмо, посылка. Адресант- отправитель письма.

Учитель.

   -Давайте запишем правила оформления адреса:

  1.Адрес пишется разборчиво, грамотно, аккуратно.

  2.Названия городов, республик, деревень пишутся в именительном падеже; фамилия, имя, отчество получателя - в дательном, а отправителя – в имени тельном падеже.

   3.Обязательно ставится индекс предприятия связи места назначения, состоящий из 6 цифр.

   -Вернемся к первому тексту и обратим внимание на адрес.

  -«На деревню дедушке».

  -Дойдет ли письмо Вани адресату?

  - Нет, потому что не указан полный адрес и фамилия адресата.

  -Значит, чтобы письмо дошло до адресата, нужно грамотно писать адрес.

  3.Закрепление. Формирование умений и навыков.

Учитель.

 -Ребята, сейчас мы с вами заполним на бланке адрес того, кому вы хотите отправить ваше письмо, опираясь на те правила, которые мы с вами учили.

От кого   Фахреевой Алии

Откуда   РТ, Высокогорский район , д. Ташлы Ковали, ул. Кооперативная 26.

                                                                                        422716

Кому  Ибрагимовой Римме

 Куда  г.Казань, ул.К.Маркса д.6,кв 271

                                                                                                        422000

Учитель.

-Следующее задание мы с вами выполним по индивидуальным карточкам. Вы должны дать правильный ответ, используя справочный материал.

 1.Для письма используют…лист бумаги.

 2.Письмо нужно писать… .

 3.Обращение в письме пишется …  .

 4.Дату и место, откуда написано письмо, пишут…  .

 5.Отвечать на письмо следует…  .

 6.На конверте нужно указать …  .

 Для справок:  в самом начале на отдельной строчке; разборчиво, аккуратно и грамотно; сверху справа или внизу слева; индекс и точный адрес; как можно быстрее; чистый, с ровными краями.

-Ребята, разделяете ли вы мнение некоторых людей о том, что сейчас письма писать необязательно, так как можно поговорить по телефону или послать СМС - сообщение.

 -Я думаю, в письмах можно выразить свое чувство или отношение, а в СМС – сообщении мы не чувствуем отношение говорящего.

 Учитель.

 -Значит, лучше писать письма, чем отправлять СМС.

 4.Вывод по уроку письма.

Учитель.

- Ребята, делаем вывод. Что же мы с вами узнали о письме?

 -Письмо относится к эпистолярному жанру.

 -Могут быть личные и деловые письма.

 -Нужно правильно оформлять бланки.

Учитель.

 -Правильно. Запишите возможные части письма:

  -обращение;

  -сообщение о состоянии переписки;

  -основное содержание письма;

  -вопросы адресату;

  - просьба писать письма;

  -передача привета;

  -концовка и подпись;

  -дата и место написания.

  -Ребята, пишите, порадуйте друзей и близких.

5.Домашнее задание.

 1 вариант пишет письмо Президенту , а 2 вариант – солдату в армию по теме «Почему мир нуждается в терпимости».

6.Заключительная часть урока (оценка).

                     Ташлы Ковалинская общеобразовательная школа

 Высокогорского муниципального района РТ

                                      Методическая разработка

              «»

                                      Выполнила: учитель  русского языка

                                      и  литературы 1 категории

                                      Фахреева Гульшат Сунгатовна                                                                                                                                                                                                    

                                             2008 год

                                              Данные об авторе:

         ФИО:    Фахреева Гульшат Сунгатовна

         Год рождения:13 \12\66

          Домашний адрес: 422716,  Республика Татарстан, Высокогорский район, деревня Ташлы Ковали, улица Кооперативная 26

          Учитель русского языка и литературы 1 категории Ташлы Ковалинской средней общеобразовательной школы